Tài liệu tập huấn dạy học Mỹ thuật theo định hướng phát ...

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM</b>

<b>CÔNG TY CP SÁCH GIÁO DỤC TẠI TP HÀ NỘI</b>

<b>BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN </b>

<b>DẠY HỌC MĨ THUẬT TIỂU HỌC THEO </b>
<b>ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>MỤC TIÊU</b>

<b>Hiểu rõ về các phương pháp, kĩ thuật dạy </b>
<b>học Mĩ thuật theo dự án SAEPS</b>

<b>Hiểu rõ về các phương pháp, kĩ thuật dạy </b>
<b>học Mĩ thuật theo dự án SAEPS</b>

<b>Click to add Title</b>

<b>Phát triển các kĩ năng dạy học</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Những điều
tôi đã biết
về dạy - học
theo chủ đề,

và pp dạy học MT
mới

Những điều
tôi đã biết

về dạy - học
theo chủ đề,

và pp dạy học MT
mới

Những điều
tôi muốn biết
về dạy - học
theo chủ đề,

và pp dạy học MT
mới

Những điều tôi
đã tiếp

thu được
sau tập

huấn

Thầy cô chia sẻ về những điều sau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

• Mỗi cá nhân ghi vào 2 cột (1 và 2)

• Thảo luận nhóm để tập hợp ý kiến chung
• Sau 10 phút, trưởng nhóm báo cáo.

• Giảng viên giới thiệu 7 quy trình Mĩ thuật
mới.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Giới thiệu 7 quy trình mĩ thuật

1. Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện

2. Vẽ biểu cảm (vẽ theo mẫu chân dung/ vật
thể)

3. Trang trí và vẽ tranh qua âm nhạc
4. Xây dựng cốt truyện

5. Tạo hình 3D tiếp cận theo chủ đề

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện</b>

 _{Cá nhân mơ phỏng, vẽ h}_ì_{nh ảnh con}

người, đồ vật, con vật,… tạo kho hình
ảnh.

 Thảo luận nhóm xây dựng các câu

chuyện, lựa chọn hình thức thể hiện.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7></div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Vẽ biểu cảm</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>Vẽ theo âm nhạc</b>

_{Nghe nhạc, cảm nhận, vận động theo}

giai điệu tiết tấu, phối hợp vẽ đường
nét, màu sắc trên nền giấy tạo bức
tranh tập thể vẽ theo nhạc.

Tưởng tượng hình ảnh qua đường nét,

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10></div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11></div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>Xây dựng cốt truyện </b>

• Tạo sơ đồ tư duy về một chủ đề được lựa chọn
• Tạo hình nhân vật, bối cảnh, tạo sản phẩm theo

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13></div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14></div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>Tạo hình 3D (khối ba chiều) </b>

<b>tiếp cận theo chủ đề</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16></div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

Điêu khắc - nghệ thuật tạo hình

khơng gian

• Chạm khắc, đắp nổi
• Tạo hình ghép nối

• Nặn (đất sét/ đất màu)

• Uốn dây thép, bồi giấy tạo khối

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

Điêu khắc - nghệ thuật tạo hình

khơng gian

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19></div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20></div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21></div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

<b>Tạo hình con rối và nghệ thuật </b>

<b>biểu diễn</b>

_{Xây dựng ý tưởng từ vật liệu, câu chuyện}

cổ tích, chuyện dân gian hoặc câu chuyện
của chính mình để tạo hình con rối (người,
con vật, đồ vật)

_{Lựa chọn hình thức biểu diễn và thể hiện,}

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23></div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24></div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

<i><b>Thầy /cô Nghiên cứu tài liệu PP DH MT mới và so sánh </b></i>
<i><b>với sách học MT hiện hành và nhận xét theo các nội </b></i>
<i><b>dung: </b></i>

1.Tên bài/ chủ đề, số tiết

2. Mục tiêu Kiến thức và phương pháp mĩ thuật theo chủ
đề

3. Năng lực cần hình thành, phát triển của HS.
4. Cách đánh giá.

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

CÁCH TIẾN HÀNH

<i><b>Phân cơng nhóm:</b></i>

Nhóm 1,2: Xây dựng chủ đề lớp 1, nghiên cứu tài liệu lớp 1
Nhóm 3,4: Xây dựng chủ đề lớp 2, nghiên cứu tài liệu lớp 2
Nhóm 5,6: Xây dựng chủ đề lớp 3, nghiên cứu tài liệu lớp 3
Nhóm 7,8: Xây dựng chủ đề lớp 4, nghiên cứu tài liệu lớp 4

Nhóm 9,10: Xây dựng chủ đề lớp 5, nghiên cứu tài liệu lớp 5

<i><b>Yêu cầu sản phẩm:</b></i>

- Trình bày và trang trí trên giấy A0 (sơ đồ tư duy, biểu bảng, hình vẽ,…).
- Trưởng nhóm báo cáo

<i><b>Thời gian:</b></i>

- Làm sản phẩm nhóm 30 phút
- Báo cáo 5 phút / nhóm

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

<b>Nội dung, Phương pháp Dạy- Học Mĩ thuật</b>

<b>Nội dung chương trình </b>
<b>hiện hành và PP dạy </b>
<b>học truyền thống</b>.

1. Bài học/ 1 tiết học / 35
tiết

2. Kiến thức và kĩ năng mĩ
thuật từng bài theo
phân môn độc lập.

3. Mục tiêu HS cần đạt:
dựa trên chuẩn kiến
thức, kĩ năng, thái độ
theo từng bài học đôc
lập.

4. Phương pháp dạy: GV
là trung tâm, hướng
dẫn HS từ lý thuyết đến
thực hành.

5. GV đánh giá trên kết
quả học tập và sản
phẩm của HS.

<b>Nội dung chương trình hiện hành và PP </b>
<b>mĩ thuật mới. </b>

1. Chủ đề/ 2-4 tiết học/35 tiết.

2.Các năng lực cốt lõi được phát triển:
Sáng tạo, biểu đạt bằng ngôn ngữ tạo
hình, ngơn ngữ diễn đạt, giao tiếp, đánh
giá, vận dụng KT- KN Mĩ thuật vào thực tế
qua các chủ đề dựa trên liên kết các phân
môn MT

3. Mục tiêu HS cần đạt được dựa trên
chuẩn KT- KN theo từng chủ đề, có sự
tích hợp với kiến thức- kĩ năng của các
môn học có liên quan.

4. Phương pháp: Dạy học dựa trên sự trải
nghiệm, sự khám phá kiến thức, kĩ năng
sáng tạo linh hoạt của HS trong các quy

trình MT dưới sự hướng dẫn của GV

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

<b>Hoạt động 2:</b>

<b>Xây dựng kế hoạch dạy học</b>

 _{Các nhóm bốc thăm chủ đề.}

 _{Làm việc nhóm và hoàn thành sản phẩm:}

1. Trình bày kế hoạch dạy học chi tiết của chủ đề trên
giấy A0.

2. Cử 1 đại diện làm GV, các thành viên sắm vai HS
và thực hành dạy - học chủ đề đã lên kế hoạch

 _{Thời gian:}

Làm việc nhóm: 20 phút

Trình bày kế hoạch: 5 phút / nhóm
Góp ý kế hoạch: 10 phút

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

Ví dụ về chủ đề của Sách

<b>DẠY MĨ THUẬT </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

<b>Hoạt động 3:Tổng kết</b>

<b>4 cách thức Dạy – Học Mĩ thuật </b>

Học trong Mĩ

thuật Học bằng Mĩ _thuật
Học với Mĩ

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

<b>Học trong Mĩ thuật (Học kiến </b>

<b>thức cơ bản của Mĩ thuật)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

<b>Học bằng Mĩ thuật (học những </b>

<b>điều đã biết theo phương pháp </b>

<b>khác)</b>

VD: Đưa HS vào trong môi trường mĩ

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

<b>Học với Mĩ thuật</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

<b>Học thông qua Mĩ thuật </b>

<b>(học những kĩ năng cần thiết </b>

<b>cho cuộc sống)</b>

VD: Các bài học Mĩ thuật tạo cơ hội cho
HS học được nhiều kiến thức của cuộc

sống. Với chủ đề “Ngày hội hố trang” (lớp
4), thơng qua các hoạt động làm mặt nạ

</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>

<b>Những điểm nổi bật của PP dạy học Mĩ </b>

<b>thuật mới của dự án SEAPS</b>

- Các hoạt động được liên kết, tiếp nối với nhau: Kết
quả của HĐ trước là tiền đề cho HĐ sau.

- Các năng lực cốt lõi được hình thành và phát triển
ở HS sau khi học mỗi chủ đề là:

 <i>_{Sáng tạo mĩ thuật}</i>_{qua đó biểu đạt bản thân (suy}

nghĩ, tình cảm, mong muốn…)

<i>_{Hiểu, cảm nhận}</i>_{và trân trọng sản phẩm/tác phẩm}

mĩ thuật.

<i>_{Giao tiếp}</i>_{, trao đổi, tiếp nhận thông tin thông qua}

sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật.

</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>

 <b>_{Nắm vững các quy trình và phương pháp tổ chức để}</b>

<b>vận dụng linh hoạt trong các chủ đề</b>

 <b>_{Dựa vào điều kiện thực tế ở mỗi địa phương, GV linh}</b>

<b>hoạt lựa chọn các vật liệu và quy trình mĩ thuật phù </b>
<b>hợp. </b>

 <b>_{Động viên, khuyến khích, hỗ trợ kịp thời để giúp HS}</b>

<b>phát triển năng lực cá nhân.</b>

 <b>_{Cuối mỗi chủ đề, GV cần tổ chức cho HS trưng bày,}</b>

<b>giới thiệu, thuyết trình về sản phẩm theo hình thức </b>
<b>phù hợp với khả năng, ý tưởng của HS; </b>

 <b>_{Đánh giá kết quả học tập của HS theo năng lưc trong}</b>

<b>cả quá trình hoạt động và qua sản phẩm.</b>

 <b>_{Phối hợp với các lực lượng khác để tổ chức các hoạt}</b>

<b>động dạy học MT hiệu quả (Ban giám hiệu, GV chủ </b>
<b>nhiệm, cha mẹ học sinh,…)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>

Đối với cán bộ quản lí

_{Tạo điều kiện về việc xây dựng thời khoá}

biểu hợp lí, thay đổi khơng gian dạy học, hỗ
trợ các vật liệu cần thiết để phục vụ môn học
trong điều kiện có thể ở một số chủ đề (<i>mẫu </i>
<i>vẽ, giấy khổ lớn, bảng vẽ, giá vẽ,</i>…).

_{Thay đổi cách đánh giá giáo viên: cần dựa}

</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38></div>
<span class='text_page_counter'>(39)</span><div class='page_container' data-page=39></div>
<span class='text_page_counter'>(40)</span><div class='page_container' data-page=40></div>
<span class='text_page_counter'>(41)</span><div class='page_container' data-page=41></div>
<span class='text_page_counter'>(42)</span><div class='page_container' data-page=42></div>
<span class='text_page_counter'>(43)</span><div class='page_container' data-page=43>

Các Thầy/Cô ghi ý kiến của mình vào cột
thứ 3 của phiếu khảo sát.

<i>Chúc các Thầy/ Cô </i>

<i>vận dụng phương pháp</i>

</div>

<!--links-->