Giáo án Tiếng Việt khối 4 - Tuần 2

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 2. Thứ ngày Môn: Tập đọc. tháng. năm 2009. Bài:DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tt) I/ Mục tiêu: Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ của nhân vật Dế Mèn - Hiểu ND bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp , ghét áp bức ,bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuuôí - - Chọn được danh hiệu phù hợp với tính cách của Dế Mèn( trả lời được các câu hỏi trong SGK) - HS khá ,giỏi chọn đúng danh hiệu hiệp sĩ và giải thích được lí do vì sao lựa chọn câu hỏi 4 -HS có thái độ biết trân trọng, yêu quý những kẻ có tấm lòng thương người và bất bình trước cảnh ức hiếp kẻ yếu. II/ Đồ dùng dạy - học : Tranh minh hoạ nội dung trong bài học III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Bài cũ:Đọc thuộc lòng bài thơ Mẹ ốm - 2 HS đọc và trả lời và trả lơì câu hỏi SGK 2. Bài mới :Giới thiệu –ghi đề Luyện đọc. Phân đoạn, y/c đọc nối tiếp đoạn, tìm từ 3 HS đọc đoạn kết hợp luyện đọc từ khó. HS đọc theo cặp. khó và giải thích từ khó ở mỗi đoạn. Luyện đọc theo cặp. 1,2 em đọc. y/c HS đọc toàn bài GV đọc diễn cảm toàn bài Tìm hiểu bài: -Bọn nhận chăng tơ kín ngang Câu hỏi 1/16 đường….với dáng vẻ hung dữ -Dế Mèn chủ động hỏi,lời lẽ rất oai,giọng Câu hỏi 2/16 thách thức của một kẻ mạnh…. -Dế Mèn phân tích theo cách so sánh để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ… Câu hỏi 3/16 -Danh hiệu hiệp sĩ - Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực Câu hỏi 4/16 chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh. Nêu đại ý bài? - Đọc diễn cảm theo cặp. HS thi đọc diễn cảm trước lớp. - Tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn chống Hoạt động 3: Đọc diễn cảm. áp bức, bất công và bênh vực kẻ yếu. Cho hs đọc đoạn từ trong hốc đá…đi không. GV đọc diễn cảm đoạn văn trên.  Giáo dục: Qua bài học này, các em đã học được những gì? 3. Củng cố, dặn dò :. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - GV nhận xét tiết học. * Bài sau : Truyện cổ nước mình. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Tuần 2. Thứ ngày Môn: Tập đọc. tháng. năm 2009. Bài:TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I.Mục tiêu: -Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng tự hào ,tình cảm. - Hiểu nội dung: Ca ngợi truyện cổ của nước ta vừa nhân hậu,vừa thông minh , vừa chgứa đựng kinh nghiệm quý báu của ông cha ta( trả lời được các câu hỏi SGK, thuộc 10 dòng thơ đầu hoặc 12 dòng thơ cuối) II/ Đồ dùng dạy - học :- Tranh minh hoạ trong bài học SGK - Một số tranh minh hoạ về các truyện cổ như : Tấm cám, cây khế , Thạch Sanh III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Bài cũ :5p - Gọi 3 HS đọc nối tiếp nhau 3 đoạn - 3 HS đọc và trả lời câu hỏi theo nội dung bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếuVà trả lời bài câu hỏi theo nội dung đoạn. 2. Dạy bài mới :Giới thiệu bài Luyện đọc .15p Luyện đọc đoạn: ( 5 đoạn) 5 em đọc nối tiếp đoạn Hướng dẫn ngắt nghỉ hơi ở một số câu. HS tìm Tìm từ khó và giải thích từ khó ở mỗi HS đọc đúng các từ khó khổ thơ Y/c HS đọc theo cặp. HS luyện đọc theo nhóm đôi Y/c đọc cả bài? 1,2 em đọc to trước lớp GV đọc mẫu *Tìm hiểu bài: 10p Câu 1/20 -…rất nhân hậu,ý nghĩa rất sâu xa… Câu 2/20 -….Tấm Cám,Đẽo cày giữa đường Câu 3/20 -….sự tích hồ Ba Bể, Nàng tiên ốc,Sọ dừa,Trầu cau,Thạch Sanh… Câu 4/20 -…truyện cổ tích là lời răn dạycủa cha ông đối với đời sau Nêu đại ý bài? Ca ngợi kho tàng truyện cổ của đất nước. Đó là những câu chuyện vừa nhân hậu, Đọc diễn cảm đoạn: “Tôi yêu… vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm nghiêng soi” sống quý báu của cha ông + GV đọc mẫu từ : Tôi yêu …….rặng -3 hs đọc nối tiếp bài dừa nghiêng soi. -HS luyện đọc diễn cảm theo cặp HS đọc theo cặp. + Cho HS nhẩm học thuộc lòng bài HS thi đọc thuộc lòng 3. Củng cố, dặn dò:5p - GV nhận xét tiết học* Bài sau : Thư thăm bạn. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tuần 2. Thứ ngày tháng Môn: Luyện từ và câu. năm 2009. Bài:MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU- ĐOÀN KẾT I. Mục đích, yêu cầu: Biết thêm một số từ ngữ ( gồm cả thành ngữ,tục ngữ và từ hán việt thông dụng) về chủ đề thương người như thể thương thân (BT1,BT4) , nắm được cách dùng một số từ có tiếng ‘nhân’ theo hai nghĩa khác nhau: người, lòngd thương người( BT2,BT3). HS khá giỏi nêu được ý nghĩa của các câu tục ngữ ở BT4 II. Đồ dùng dạy học: -PhiÕu giao viÖc. III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Bài cũ:5p Viết những tiếng chỉ người trong gia đình mà phần vần :- Có 1 âm : bố, mẹ, cô, dì - Có 2 âm : Bác, ông, cậu , thím 2. Bài mới :Giới thiệu bài. *Hướng dẫn HS làm bài tập : 30p Bài tập 1 :- Gọi 1 HS đọc yêu cầu BT1/17 - Cho HS trao đổi theo nhóm rồi ghi vào phiếu học tập khổ to - Gọi từng nhóm lên trình bày. - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng. Bài tập 2 :- Gọi HS đọc yêu cầu BT2/17 - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp Gọi 2 em trả lời câu hỏi. Từ có tiếng nhân có nghĩa là người?. 2 HS viết bảng lớn, cả lớp viết bảng con.. HS đọc. HS trao đổi, làm bài trên phiếu Đại diện các nhóm lên trình bày. HS đọc yêu cầu bài. Nhân dân, công dân, nhân loại, nhân tài Từ có tiếng nhân có nghĩa “ lòng thương người”? Nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ - GV nhận xét . HS làm bài bảng lớn HS làm vào vở, 2 em làm bảng lớn - Cho HS chấm chữa bài theo lời giải đúng HS tự chấm chữa bài. Bài tập 3 :- Gọi 1 HS đọc yêu cầu BT 3 - HS đọc yêu cầu bài - Cho HS suy nghĩ, sau đó đọc to câu của mình - HS suy nghĩ và đặt câu. Cả lớp đặt để cả lớp nghe nghe các bạn đặt câu và bổ sung. - Yêu cầu HS viết 2 câu ( 1 câu với từ ở nhóm a, - HS làm bài vào vở. 1 câu với từ ở nhóm b ) vào vở. VD: - Nhân dân Việt Nam rất anh hùng. - Bác Hồ có tấm lòng nhân ái bao la. Bài tập 4:- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu BT - Yêu cầu từng nhóm trao đổi về 3 câu tục ngữ - HS trao đổi theo nhóm - Y/c HS phát biểu - HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ 3. Củng cố - dặn dò:5p sung - Gọi vài HS đọc lại ý nghĩa của 3 câu tục ngữ. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài cho tuần 3:“ Dấu hai chấm”.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Tuần 2. Thứ ngày tháng Môn: Luyện từ và câu. năm 2009. Bài:DẤU HAI CHẤM I. Mục đích, yêu cầu:Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm trong câu : báo hiệu bộ phận đứng sao nó là lời nói của một nhân vật hoặc là lời giải thích cho bộ phận đứng trước. - Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm(BT1).-Biết dùng dấu hai chấm khi viết văn(BT2). II. Đồ dùng dạy học: - Bảng phục viết nội dung cần ghi nhớ trong bài III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Bài cũ:-5p. Gọi 2 HS kiểm tra lại phần kiến thức của BT 1 ở tiết trước - Gọi 1 HS đọc ý nghĩa của 3 câu tục ngữ BT4 ở - HS trả lời tiết trước. 2. Bài mới:Giới thiệu bài *Phần nhận xét :Xét VD a,b: 10p Y/c HS đọc từng câu 1 HS đọc.Lớp đọc thầm Y/c HS thảo luận nhóm đôi để cho biết dấu hai HS thảo luận nhóm đôi. chấm ở từng câu có tác dụng gì? Đại diện các nhóm trả lời,lớp bổ GV hỏi: Vậy qua 2 câu trên, dấu hai chấm có tác sung. dụng gì? GV chốt ý như sgk và ghi bảng Xét VD c :Y/c HS đọc VD Y/c HS thảo luận nhóm đôi để cho biết dấu hai 2,3 HS đọc to trước lớp. chấm ở câu này có tác dụng gì? GV chốt ý và ghi bảng: Dấu hai chấm là lời HS thảo luận nhóm đôi.Đại diện giải thích cho bộ phận đứng trước. các nhóm trả lời,lớp bổ sung. Vậy dấu hai chấm có những tác dụng gì? Yêu cầu HS quan sát để cho biết khi báo hiệu lời HS kết hợp cả 2 ý vừa rút ra để nói của nhân vật, dấu hai chấm được dùng phối trả lời. Dấu hai chấm dùng phối hợp với hợp với dấu gì? GV chốt ý như sgv và ghi bảng: dấu gạch đầu dòng. *Phần ghi nhớ 3/Phần luyện tập: 15p Bài tập 1:- Cho HS tiếp nối nhau đọc BT - HS đọc ghi nhớ - Cho HS trao đổi theo cặp tìm hiểu về tác dụng HS đọc, lớp theo dõi. dấu hai chấm - GV nhận xét HS nêu được tác dụng của dấu Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập. hai chấm ở mỗi đoạn văn - GV yêu cầu một số đọc đoạn văn viết trước lớp. HS đọc trước lớp - GV nhận xét và chấm vở 1 số em. HS cả lớp thực hành viết đoạn 4. Củng cố - dặn dò: 5p văn theo truyện Nàng Tiên ốc trong đó có dùng dấu hai chấm -Hỏi : Dấu hai chấm có tác dụng gì ?. vào vở * Bài sau : Từ đơn và từ phức. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Tuần 2. Thứ ngày tháng năm 2009 Môn: Chính tả( nghe- viết) Bài:MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I/ Mục tiêu : Nghe - viết đúng chính xác, trình bày đúng quy định, sạch sẽ một đoạn văn : “Mười năm cõng bạn đi học”.Làm đúng bài tập 2 và BT a / b. II/ Đồ dùng dạy - học :Bảng phụ viết sẵn nội dung BT 2 III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Bài cũ : 5p - Gọi 2 HS lên bảng viết một số tiếng có vần an/ang - 2 HS viết bảng lớn, cả lớp viết như: con ngan, dàn hàng ngang, man mác, ngang bảng con. dọc, hoa ban, bản làng. 2. Dạy bài mới : Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nghe - viết. 5p - GV đọc toàn bài chính tả trong SGK một lượt. -1 hs đọc lại - GV hỏi: Bạn Đoàn Trường Sinh đã kiên trì, vượt HS suy nghĩ trả lời, lớp bổ sung, khó giúp bạn Hanh học tập như thế nào? Và hành nhận xét. động của bạn có đáng trân trọng không? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS viết từ khó. 5p - HS đọc thầm, chú ý những từ - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn cần viết, chú ý tên khó riêng cần viết hoa ( Vinh Quang, Chiêm Hoá, Tuyên -1 em lên bảng viết, cả lớp viết Quang, Đoàn Trường Sinh, Hanh ) , con số 10 năm, vào bảng con. 4 ki-lô- mét, từ ngữ dễ sai ( khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt …) Hoạt động 3: Đọc chính tả cho HS viết.10p - GV đọc toàn bài chính tả. - GV đọc HS viết. - GV chấm chữa 7-10 bài HS soát lại bài. - GV nêu nhận xét chung HS đổi vở chấm. Hoạt động 4: Hướng dẫn HS làm bài tập . 10p Bài tập 2 - GV nêu yêu cầu bài tập Yêu cầu HS đọc thầm truyện vui Tìm chỗ ngồi Y/c HS tự làm vào vở. HS làm bài, 1 em lên bảng lớp. GV nhận xét, sửa bài. Lớp nhận xét Bài tập 3 + GV chọn cho HS làm bài tập 3a + Gọi 2 HS đọc câu đố + Cho cả lớp thi giải nhanh, viết đúng lời giải câu đố 2 HS đọc câu đố. vào bảng con, em nào viết xong đưa bảng lên, giáo - Ghi nhanh lời giải câu đố vào viên tuyên dương theo thứ từ 1-3 bảng con. 3. Củng cố, dặn dò:5p- Yêu cầu HS về nhà tìm 10 a) Dòng 1 : chữ sáo Dòng 2 : chữ sáo bỏ dấu sắc từ ngữ chỉ sự vật có tiếng bắt đầu s/x hoặc tiếng có vần ăng/ănBài sau:Cháu nghe câu chuyện của bà thành sao Tuần 2 Thứ ngày tháng năm 2009. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Môn: Kể chuyện Bài: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC. NÀNG TIÊN ỐC I/ Mục đích, yêu cầu : Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý bằng lời của mình . Hiểu ý nghĩa câu chuyện: con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau. Giáo dục HS biết yêu thương giúp đỡ nhau là một tình cảm tốt đẹp rất đáng quý. II Tài liệu và phương tiện : -Tranh minh hoạ truyện trong SGK III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Bài cũ:Gọi 2 HS kể lại chuyện Sự tích Hồ Ba Bể và nói lên ý nghĩa câu chuyện. - 2HS thực hiện. 2. Bài mới :Giới thiệu bài *Tìm hiểu câu chuyện. GV đọc diễn cảm bài thơ HS đọc. Gọi HS đọc từng đoạn. HS đọc thầm và tự trả lời câu hỏi Đoạn 1 : Bà lão nghèo làm nghề gì để sinh sống? Bà lão kiếm sống bằng nghề mò cua, bắt ốc. GV yêu cầu 1 HS kể đoạn 1. Thấy Ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước để nuôi. Đoạn 2 : Từ khi có Ốc, bà lão thấy trong nhà có gì Đi làm về, bà thấy nhà cửa đã được quét lạ ? sạch sẽ, đàn lợn đã được cho ăn, cơm nước GV yêu cầu 1 HS kể đoạn 2. đã nấu sẵn, vườn rau nhặt sạch cỏ. Bà thấy một nàng tiên từ chum bước ra, bà Đoạn 3 bí mật đập vỡ vỏ ốc, rồi ôm lấy nàng tiên. - Khi rình xem, bà lão đã nhìn thấy gì ? - Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc bên Sau đó, bà lão đã làm gì ? nhau. Họ thương yêu nhau như hai mẹ con + Câu chuyện kết thúc như thế nào ? Kể theo nhóm trao đổi ý nghĩa câu chuyện Lắng nghe, đặt câu hỏi để chất vấn người *Thực hành kể:Kể theo nhóm , sau đó trao kể. HS nhận xét, tham gia bình chọn đổi về ý nghĩa câu chuyện. Cho HS nối tiêp nhau kể toàn bộ câu chuyện trước lớp. Cho cả lớp bình chọn người kể hay nhất, 3. Củng cố- dặn dò : - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài cho tuần 3.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Tuần 2. Thứ ngày tháng Môn:Tập làm văn. năm 2009. Bài:KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I/ Mục tiêu: Hiểu hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật, nắm được cách kể hành động của nhân vật( ND ghi nhớ) - Biết dựa vào tính cách để xác định tính cách của từng nhân vật (Chim Sẻ, chim Chích), bước đầu biết sắp xếp các hành động theo thứ tự trước –sau để thành câu chuyện II Tài liệu và phương tiện : - Chín câu văn ở phần luyện tập để HS điền vào chỗ trống và sắp xếp lại theo thứ tự III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Bài cũ : 5p - Thế nào là kể chuyện.? - Một HS nói về nhân vật trong truyện - HS trả lời 2. Bài mới:Giới thiệu bài- ghi đề * Phần nhận xét.(15p) Gọi 2 HS đọc nối tiếp nhau toàn bài Bài văn - 2 HS đọc nối tiếp nhau toàn bài. bị điểm không Gv đọc diễn cảm bài văn Gọi HS đọc yêu cầu BT 2,3. - 1 HS đọc to trước lớp yêu cầu BT Y/c HS ghi vắn tắt vào phiếu hành động của -HS biết ghi lại vắn tắt những hành bạn HS khi không viết và nộp giấy trắng theo động của cậu bé bị điểm không trong nhóm. truyện GV đưa ra lời giải đã ghi sẵn lên bảng -Đại diện nhóm trình bày Trong 3 hành động trên, hành động nào xảy ra -Thông thường nếu hành động xảy ra trước, hành động nào xảy ra sau? Vậy, khi kể chuyện, ta kể các hành động theo trước thì kể trước,xảy ra sau thì kể sau thứ tự như thế nào? * Phần ghi nhớ. 3/ Luyện tập:15p HS đọc ghi nhớ Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài tập GV giúp HS hiểu đúng yêu cầu của bài -HS nêu yêu cầu bài Điền đúng tên chim Sẻ và chim Chích vào chỗ -HS biết điền tên nhân vật Chích hoặc trống Sắp xếp lại các hành động cho thành một câu sẻvào trước hành động đã cho thành chuyện theo dàn ý đã được sắp xếp lại. một câu chuyện GV nhận xét và đưa ra thứ tự của truyện:1, 5, -1 hs lên bảng- lớp làm vở 2, 4, 3, 6, 8, 9 - Yêu cầu HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã -HS kể lại câu chuyệntheo dàn ý được được sắp xếp lại sắp xếp 3/ Củng cố- dặn dò :5p - Thế nào là kể chuyện ? - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Em nào làm chưa xong về nhà viết tiếp. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> * Bài sau : Tả ngoaị hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện. Tuần 2. Thứ ngày tháng năm 2009 Môn: Tập làm văn Bài:TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT. TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/ Mục đích, yêu cầu : Hiểu trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính cách nhân vật( ND ghi nhớ) 2.Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật(BT1,mục III),kể lại được một đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão hoặc nàng tiên( BT2).- HS khá ,giỏi kể toàn bộ câu chuyện , kết hợp tả ngoại 2 nhân vật ( BT2) II Tài liệu và phương tiện :Phiếu khổ to viết yêu cầu của BT 1- để trống chỗ để HS điền. III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Bài cũ: 5p- 2 HS đọc phần ghi nhớ trong bài học kể lại hành động của nhân -HS đọc phần ghi nhớ. vật. - Hỏi : Tính cách nhân vật thường biểu - 1-2 HS trả lời. hiện qua những phương diện nào ? 2. Dạy bài mới:Giới thiệu bài –ghi đề * Phần nhận xét.15p 3 HS đọc nối tiếp.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc các BT 1,2 - Cả lớp đọc thầm từng đoạn văn ghi vắn tắt vào vở đặc điểm ngoại hình của chị Nhà Trò (ý 1) . Sau đó suy nghĩ, trao đổi để nói lên ý tính cách và thân phận của nhân vật này (ý 1). - Cho 2 HS làm vào phiếu học tập . - 2 HS làm phiếu trình bày kết quả. - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét và chốt ý như SGV:Vậy, ngoại hình của chị Nhà Trò đã nói lên tính cách và thân phận của chị ấy. Trong bài văn kể chuyện, cần miêu tả ngoại hình của nhân vật. Vì sao? *Phần ghi nhớ. * Phần luyện tập. 15p Bài tập 1: - Gọi 1 HS đọc nội dung BT1 - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn và dùng bút chì gạch chân dưới những chi tiết tả hình dáng chú bé. - GV hỏi : các chi tiết ấy nói lên điều gì ? Bài tập 2 :- Cho HS xem tranh minh hoạ truyện thơ “ Nàng tiên ốc” trang 18 SGK. - Cho HS trao đổi theo cặp và thi kể. 3. Củng cố- dặn dò: Bài sau : Kể lại lời nói, ý nghĩa của nhân vật. Lop4.com. Cả lớp đọc thầm. Suy nghĩ, trao đổi theo cặp, ghi vào vở ý 1, ý 2. 2 HS làm vào phiếu - Cả lớp theo dõi, nhận xét.. Ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách hoặc thân phận của nhân vật. 2-3 HS đọc to trước lớp - 1 HS đọc to trước lớp, cả lớp đọc thầm đọc văn. - Dùng bút chì gạch chân dưới những chi tiết miêu tả hình dáng chú bé liên lạc. -HS suy nghĩ trả lời - HS trao đổi từng cặp - HS khá, giỏi thi kể, cả lớp nhận xét xem xét các bạn kể có đúng không rồi làm bài vào vở..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Tuần 2. Thứ ngày tháng Môn:Tập làm văn. năm 2009. Bài:KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I/ Mục tiêu: Hiểu hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật, nắm được cách kể hành động của nhân vật( ND ghi nhớ) - Biết dựa vào tính cách để xác định tính cách của từng nhân vật (Chim Sẻ, chim Chích), bước đầu biết sắp xếp các hành động theo thứ tự trước –sau để thành câu chuyện II Tài liệu và phương tiện : - Chín câu văn ở phần luyện tập để HS điền vào chỗ trống và sắp xếp lại theo thứ tự III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Bài cũ : 5p - Thế nào là kể chuyện.? - Một HS nói về nhân vật trong truyện - HS trả lời 2. Bài mới:Giới thiệu bài- ghi đề * Phần nhận xét.(15p) Gọi 2 HS đọc nối tiếp nhau toàn bài Bài văn bị - 2 HS đọc nối tiếp nhau toàn bài. điểm không Gv đọc diễn cảm bài văn Gọi HS đọc yêu cầu BT 2,3. - 1 HS đọc to trước lớp yêu cầu BT Y/c HS ghi vắn tắt vào phiếu hành động của bạn -HS biết ghi lại vắn tắt những hành HS khi không viết và nộp giấy trắng theo nhóm. động của cậu bé bị điểm không GV đưa ra lời giải đã ghi sẵn lên bảng trong truyện Trong 3 hành động trên, hành động nào xảy ra -Đại diện nhóm trình bày trước, hành động nào xảy ra sau? Vậy, khi kể chuyện, ta kể các hành động theo -Thông thường nếu hành động xảy thứ tự như thế nào? ra trước thì kể trước,xảy ra sau thì * Phần ghi nhớ. kể sau 3/ Luyện tập:15p Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài tập GV giúp HS hiểu đúng yêu cầu của bài HS đọc ghi nhớ Điền đúng tên chim Sẻ và chim Chích vào chỗ -HS nêu yêu cầu bài trống Sắp xếp lại các hành động cho thành một câu -HS biết điền tên nhân vật Chích chuyện theo dàn ý đã được sắp xếp lại. GV nhận xét và đưa ra thứ tự của truyện:1, 5, 2, hoặc sẻvào trước hành động đã cho thành một câu chuyện 4, 3, 6, 8, 9 - Yêu cầu HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã -1 hs lên bảng- lớp làm vở được sắp xếp lại 3/ Củng cố- dặn dò :5p - Thế nào là kể chuyện ? -HS kể lại câu chuyệntheo dàn ý - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ được sắp xếp - Em nào làm chưa xong về nhà viết tiếp * Bài sau : Tả ngoaị hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Tuần 2. Thứ ngày tháng năm 2009 Môn: Tập làm văn Bài:TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT. TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/ Mục đích, yêu cầu : Hiểu trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính cách nhân vật( ND ghi nhớ) 2.Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật(BT1,mục III),kể lại được một đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão hoặc nàng tiên( BT2).- HS khá ,giỏi kể toàn bộ câu chuyện , kết hợp tả ngoại 2 nhân vật ( BT2) II Tài liệu và phương tiện :Phiếu khổ to viết yêu cầu của BT 1- để trống chỗ để HS điền. III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Bài cũ: 5p- 2 HS đọc phần ghi nhớ trong bài học kể lại hành động của nhân -HS đọc phần ghi nhớ. vật. - Hỏi : Tính cách nhân vật thường biểu - 1-2 HS trả lời. hiện qua những phương diện nào ? 2. Dạy bài mới:Giới thiệu bài –ghi đề * Phần nhận xét.15p 3 HS đọc nối tiếp.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc các BT 1,2 Cả lớp đọc thầm. - Cả lớp đọc thầm từng đoạn văn ghi vắn Suy nghĩ, trao đổi theo cặp, ghi vào vở ý tắt vào vở đặc điểm ngoại hình của chị 1, ý 2. Nhà Trò (ý 1) . Sau đó suy nghĩ, trao đổi để nói lên ý tính cách và thân phận của 2 HS làm vào phiếu - Cả lớp theo dõi, nhân vật này (ý 1). - Cho 2 HS làm vào phiếu học tập . nhận xét. - 2 HS làm phiếu trình bày kết quả. - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét và chốt ý như SGV:Vậy, ngoại hình của chị Nhà Trò đã nói lên tính Ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách và thân phận của chị ấy. Trong bài văn kể chuyện, cần miêu tả cách hoặc thân phận của nhân vật. 2-3 HS đọc to trước lớp ngoại hình của nhân vật. Vì sao? *Phần ghi nhớ. * Phần luyện tập. 15p - 1 HS đọc to trước lớp, cả lớp đọc thầm Bài tập 1: - Gọi 1 HS đọc nội dung BT1 đọc văn. - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn và dùng - Dùng bút chì gạch chân dưới những chi bút chì gạch chân dưới những chi tiết tả tiết miêu tả hình dáng chú bé liên lạc. -HS suy nghĩ trả lời hình dáng chú bé. - GV hỏi : các chi tiết ấy nói lên điều gì ? - HS trao đổi từng cặp Bài tập 2 :- Cho HS xem tranh minh hoạ - HS khá, giỏi thi kể, cả lớp nhận xét xem truyện thơ “ Nàng tiên ốc” trang 18 SGK. xét các bạn kể có đúng không rồi làm bài - Cho HS trao đổi theo cặp và thi kể. vào vở. 3. Củng cố- dặn dò: Bài sau : Kể lại lời nói, ý nghĩa của nhân vật Luyện viết- Tập làm văn: Ôn luyện: TLV đã học trong hai tuần. Bài 1: Thế nào là văn kể chuyện? Kể chuyện là kể lại một chuỗi sự việc có đầu có cuối, liên quan đến một hay một số nhân vật. Mỗi câu chuyện cần nói lên được một điều có ý nghĩa. Bài 2: Nhân vật trong truyện . HS hiểu: a/Nhân vật trong truyện có thể là người , là con vật, đồ vật, cây cối,được nhân hoá.b/ Hành động , lời nói , suy nghĩ… của nhân vật nói lên tính cách của nhân vật ấy. Bài 3: Kể lại hành động của nhân vật . Khi kể cần chú ý:- Chọn kể những hành động tiêu biểu của nhân vật. Thông thường, nếu hành động xảy ra trước thì kể trước, xảy ra sau thì kể sau. Bài 4: Tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện: Trong bài văn kể chuyện, nhiều khi cần miêu tả ngoại hình của nhân vật. Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu có thể góp phần nói lên tính cách hoặc thân phận của nhân vật và làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn. Tuần 2 Thứ ngày tháng năm 2009 Môn: Kể chuyện. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Bài: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC. NÀNG TIÊN ỐC I/ Mục đích, yêu cầu : Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý bằng lời của mình . Hiểu ý nghĩa câu chuyện: con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau. Giáo dục HS biết yêu thương giúp đỡ nhau là một tình cảm tốt đẹp rất đáng quý. II Tài liệu và phương tiện : -Tranh minh hoạ truyện trong SGK III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Bài cũ:Gọi 2 HS kể lại chuyện Sự tích Hồ Ba Bể và nói lên ý nghĩa câu chuyện. - 2HS thực hiện. 2. Bài mới :Giới thiệu bài *Tìm hiểu câu chuyện. GV đọc diễn cảm bài thơ HS đọc. Gọi HS đọc từng đoạn. HS đọc thầm và tự trả lời câu hỏi Đoạn 1 : Bà lão nghèo làm nghề gì để sinh sống? Bà lão kiếm sống bằng nghề mò cua, bắt ốc. GV yêu cầu 1 HS kể đoạn 1. Thấy Ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước để nuôi. Đoạn 2 : Từ khi có Ốc, bà lão thấy trong nhà có gì Đi làm về, bà thấy nhà cửa đã được lạ ? quét sạch sẽ, đàn lợn đã được cho ăn, GV yêu cầu 1 HS kể đoạn 2. cơm nước đã nấu sẵn, vườn rau nhặt sạch cỏ. Đoạn 3 Bà thấy một nàng tiên từ chum bước - Khi rình xem, bà lão đã nhìn thấy gì ? ra, bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, rồi ôm lấy Sau đó, bà lão đã làm gì ? nàng tiên. + Câu chuyện kết thúc như thế nào ? - Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc bên nhau. Họ thương yêu nhau như hai mẹ con *Thực hành kể:Kể theo nhóm , sau đó trao Kể theo nhóm trao đổi ý nghĩa câu đổi về ý nghĩa câu chuyện. chuyện Cho HS nối tiêp nhau kể toàn bộ câu Lắng nghe, đặt câu hỏi để chất vấn chuyện trước lớp. người kể. Cho cả lớp bình chọn người kể hay nhất, HS nhận xét, tham gia bình chọn 3. Củng cố- dặn dò : - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài cho tuần 3.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span>