Giáo án Ngữ văn 11: Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TIẾT 7. NS: NG:. PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN. A- Mục đích cần đạt: Giúp HS. Nắm vững cách thức ptích, xác định y/cầucủa đề bài, cách thức lập dàn ý cho bài viết. Có ý thức và thói quen ptích đề và lập dàn ý trước khi làm bài. B- Chuẩn bị Thầy: soạn g/án,Tliệu, bảng phụ. Trò: đọc, soạn bài. C- Tiến trình tổ chức các hoạt động. HĐ 1: Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là văn nghị luận? HĐ 2: Giới thiệu bài mới. Viết văn là một quá trình rèn luyện kĩ năng diễn đạt, cách thể hiện ý kiến của người viết, Để viết đungd không bị lạc đề, không thiếu ý thì cần phải ren luyện kĩ năng ptích đề, lập dàn ý. Bài học hôm nay cô cùng cá em tìm hiểu cách ptích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận. HĐ 3- Bài mới. Hoạt động của thầy HĐcủa trò Nội dung cần đạt IPhân tích đề 1- Ngữ liệu Gv treo bảng phụ. Y/cầu HS đọc ngữ hs đọc ngữ liệu trong bảng liệu phụ. ? XĐ ndung cần bình luận HSTL trong đề bài 1? - Kbài: bình luận XH. - Nd: Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới - Pvi Kthức: Sự hiểu biết của hs ? Để chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới, đồng chí Vũ Khoan đã đưa ra ý HSTL kiến gì? + Cái mạnh: Con người VN thông minh nhạy bén với cái mới. + Điểm yếu: Hổng kiến thức cơ bản, khả năng thực hành và sáng tạo cái. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> mới bị hạn chế ?, Xđ những yêu cầu của đề bài 2? - Kiểu bài: NL văn học - ND: Tsự của HXH. - PVikiến thức: Bài tự tình II. ? XĐ yêu cầu của đề bài 3? - Kbài: nghị luận VH. - ND: Về một vẻ đẹp của bài thơ “Câu cá mùa thu” - PVDC: Bài thơ “Câu cá mùa thu”. ? Căn cứ vào đâu các em có thể ptích được những yêu cầu của đề bài trên? - Căn cứ vào một số từ ngữ quan trọng trong đề bài trên? ? Trong ba đề bài trên đề nào là có định hướng cụ thể, đề nào đòi hỏi người viết phải tự định hướng triển khai? -Đề 1Có định hướng cụ thể - Đề 2,3 đòi hỏi người viết phải tự xđ hướng triển khai. ? Từ Nliệu vừa ptíchem hiểu thế nào là ptích đề? ? Muốn ptích đề cần phải làm gì?. HSTL. HSTL. HSTL. HSTL. HSTL. 2, Ghi nhớ/SGK/24. HSTL II- Lập dàn ý.. ? Một bài văn có bố cục HSTL mấy phần? ? Đó là những phần nào? 3 phần: MB,TB,KB. HSTL ? Lập dàn ý cho đề bài số 1? ? Mbài cần nêu được vđề gì? A, MB dẫn dắt vào vấn đề HSTL - Giới thiệu được vấn đề cần nghị luận. Đưa câu. 1, Ngữ liệu.. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> trích dẫn của đồng chí Vũ Khoan. ? TB cần đưa ra được những luận điểm, luận cứ HSTL ntn? Hs thảo luận trong 5 phút. Hết thời gian yêu cầu hs HSTLuận trình bày bằng bảng phụ . Gv định hướng B, Thân bài: I, Điểm mạnh của con người VN. 1, Thông minh(DC). 2, Nhạy bén với cái mới(DC) (ra nhập wto, phát triển kinh tế CNH, HĐH...) II- điểm yếu: 1, Hổng về kiến thức cơ bản. Nguyên nhân do chạy theo những môn học “ thời thượng” DC: học nhảy, trang điểm... + Những kiến thức cơ bảnvề lịch sử dân tộc , những kiến thức về văn hóa cơ bản và hiểu biết xã hội lại không có. 2, Khả năng thực hành và sáng tạo bị hạn chế.( do học chay , học vẹt), học lý thuyết suông mà không thực hành, vận dụng lýthuyết vào trong thực tế mà không có sự sáng tạo( tin học, tiếng Anh...) III-Khẳng dịnh câu nói của đồng chí Vũ Khoan là đúng.. - Đề ra phương hướng phát huy thế mạnh, khắc phục điểm yếu, kết hợp việc học đi đôi với hành v.v.. ? Kbài cần nêu được vấn HSTL đề gì? C, Kết bài: Cần rút ra bài học cho bản thân.. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Đề ra phương hướng nỗ lực phấn đấu. chuẩn bị hành trang vững chắc cho thế kỉ mới. ? Qua việc lập dàn ý trên HSTL em hãy cho biết cách lập dàn ý trải qua nhũng bước như thế nào? ? Để lập dàn ý cần căn cứ vào đâu? Căn cứ vào phần ptích đề ?, Từ đó em hãy cho biết thế nào là lập dàn ý? ? Y/cầu h/s đọc to bài tập 1/SGK/24. ? XĐ y/cầu của đề bài trên?. 2, Ghi nhớ/sgk/24. B1. XĐ luận điểm( để làm rõ vấn đề). B2. XĐ luận cứ( làm sáng tỏ cho luận điểm). B3. Sắp xếp luận điểm, luận cứ.. HSTL HSTL. KN lập dàn ý/SGK/23 III- Luyện tập bài tập 1/24. HSđọc HSxác định yêu cầu của đề bài. ? Lập dàn ý cho đề bài trên? HS thảo luận và lập dàn ý HSTLuận đại cương( t: 5phút). Hết tg hs trình bày dàn ý . nhóm khác bổ sung. GV: chốt ý bằng bảng phụ. - Kbài: NLVH - ND: Giá trị hiện thực sâu sắc của đoạn trích “ Vào phủ chúa Trịnh”. - Pvi kiến thức: Vb“VPCT’’ A,MB: dẫn dắt và gthiệu vấn đề. B, TB: Giá trị hiện thực sâu sắc được thể hiện cụ thể ở những mặt nào? 1, Quang cảnh trong phủ chúa. 2, Cung cách sinh hoạt trong phủ. 3, Những suy nghĩ của LHT khi kê đơn khám bệnh. C, Kbài: KđịnhVB “VPCT”là bức tranh rộng lớn toàn diện về XH & triều đình Chúa Trịnh. HĐ 4: Hướng dẫn học bài ở nhà - Học sinh biết cách phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận. - Làm bài tập còn lại trong sách. - Soạn bài: Thao tác lập luận phân tích.. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>