Tìm hiểu về cuộc đời và sự nghiệp của Hồ Chí Minh

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (163.52 KB, 18 trang )

<b>HƯỚNG DẪN </b>

<b>VIẾT BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ </b>

<b>CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC </b>

<b>PHỔ THÔNG</b>

<b>TẠ THỊ THU HIỀN - Thạc sĩ ĐL&ĐG trong GD </b>
<b>TẠ THỊ THU HIỀN - Thạc sĩ ĐL&ĐG trong GD </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Báo cáo tự đánh giá (1)

 Báo cáo TĐG trình bày theo cấu trúc và hình thức theo Báo cáo TĐG trình bày theo cấu trúc và hình thức theo
quy định

quy định

 Báo cáo TĐG là một bản ghi nhớ quan trọng nhằm cam Báo cáo TĐG là một bản ghi nhớ quan trọng nhằm cam
kết thực hiện các hoạt động cải tiến CLGD cho từng tiêu

kết thực hiện các hoạt động cải tiến CLGD cho từng tiêu

chí.

 Báo cáo mơ tả ngắn gọn, rõ ràng, chính xác và đầy đủ Báo cáo mơ tả ngắn gọn, rõ ràng, chính xác và đầy đủ

các hoạt động giáo dục liên quan đến toàn bộ các tiêu

chí, trong đó chỉ ra những điểm mạnh, điểm yếu và các

biện pháp cải tiến CLGD, kế hoạch thực hiện, thời hạn

hoàn thành. Cuối bản báo cáo có phần kế hoạch cải tiến

hồn thành. Cuối bản báo cáo có phần kế hoạch cải tiến

CLGD của trường và tập trung vào những vấn đề cần ưu

tiên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Báo cáo tự đánh giá (2)

 Kết quả TĐG được trình bày lần lượt theo các Kết quả TĐG được trình bày lần lượt theo các
tiêu chuẩn.

tiêu chuẩn.

 Đối với mỗi tiêu chí trình bày đầy đủ các phần: Đối với mỗi tiêu chí trình bày đầy đủ các phần:
mơ tả hiện trạng; điểm mạnh; điểm yếu, giải

mô tả hiện trạng; điểm mạnh; điểm yếu, giải

thích nguyên nhân; kế hoạch cải tiến; TĐG theo

từng tiêu chí (đạt hoặc khơng đạt) dựa trên kết

quả đạt được của từng

quả đạt được của từng Phiếu đánh giáPhiếu đánh giá tiêu chítiêu chí. <sub>. </sub>

 Kết quả đánh giá từng tiêu chí được tổng hợp Kết quả đánh giá từng tiêu chí được tổng hợp
vào

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>CẤU TRÚC BÁO CÁO TĐG (1)</b>

 Trang bìa chính và trang bìa phụ;Trang bìa chính và trang bìa phụ;

 Danh sách và chữ kí của thành viên Hội Danh sách và chữ kí của thành viên Hội

đồng tự đánh giá;
đồng tự đánh giá;

 Mục lục;Mục lục;

 Danh mục các chữ viết tắt (nếu có);Danh mục các chữ viết tắt (nếu có);

 Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá của cơ Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá của cơ

sở giáo dục dục phổ thông;
sở giáo dục dục phổ thông;

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>NỘI DUNG BÁO CÁO TĐG (1)</b>
<b>1. Cơ sở dữ liệu của nhà trường</b>

<b>1. Cơ sở dữ liệu của nhà trường</b>

a)Thông tin chung của nhà trường;
a)Thông tin chung của nhà trường;

b) Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính;
b) Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính;

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

- Phần này nhằm mô tả hiện trạng, so sánh,
- Phần này nhằm mô tả hiện trạng, so sánh,

đánh giá, phân tích các mặt hoạt động giáo dục
đánh giá, phân tích các mặt hoạt động giáo dục

của nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá CLGD
của nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá CLGD

trường phổ thông do Bộ GDĐT ban hành để chỉ
trường phổ thông do Bộ GDĐT ban hành để chỉ

ra những điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân,
ra những điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân,

kế hoạch cải tiến CLGD. Nội dung được trình
kế hoạch cải tiến CLGD. Nội dung được trình

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>NỘI DUNG BÁO CÁO TĐG (3)</b>
2.1. Đặt vấn đề

2.1. Đặt vấn đề

- Mơ tả vắn tắt mục đích, lý do TĐG CLGD của
- Mơ tả vắn tắt mục đích, lý do TĐG CLGD của

nhà trường theo các tiêu chuẩn của từng cấp
nhà trường theo các tiêu chuẩn của từng cấp

học; quy trình TĐG, phương pháp và cơng cụ
học; quy trình TĐG, phương pháp và cơng cụ

đánh giá để cung cấp thông tin về bối cảnh của
đánh giá để cung cấp thông tin về bối cảnh của

TĐG, nhằm giúp người đọc hiểu rõ nội dung
TĐG, nhằm giúp người đọc hiểu rõ nội dung

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

2.2. Tổng quan chung

- Mô tả sự tham gia của các thành viên trong trường, Mô tả sự tham gia của các thành viên trong trường,

cách thức tổ chức TĐG, mục đích TĐG, những lợi

ích mà nhà trường sẽ thu được;

- Bối cảnh chung của trường như thông tin về cơ sở Bối cảnh chung của trường như thông tin về cơ sở

vật chất, vấn đề quản lý CLGD, tài chính,...ảnh

hưởng đến tình hình chung của tồn trường;

- Những phát hiện chính trong q trình triển khai Những phát hiện chính trong q trình triển khai

TĐG;

- Cần nêu các chủ đề và các ý kiến quan trọng của Cần nêu các chủ đề và các ý kiến quan trọng của

báo cáo TĐG, qua đó thấy được trường đã sử dụng

TĐG như một công cụ để cải tiến CLGD.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

- Đây là phần chính của bản báo cáo. Phần này

mơ tả chi tiết kết quả TĐG của nhà trường, lần

mô tả chi tiết kết quả TĐG của nhà trường, lần

lượt xem xét tất cả các tiêu chí. Cần dựa vào các

chỉ số để mô tả và đánh giá các tiêu chí.

chỉ số để mơ tả và đánh giá các tiêu chí.

- Việc đánh giá các tiêu chí trong tiêu chuẩn - Việc đánh giá các tiêu chí trong tiêu chuẩn

đánh giá CLGD trường phổ thông của từng cấp

học do Bộ GDĐT ban hành, gồm các mục sau

đây:

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>NỘI DUNG BÁO CÁO TĐG (6)</b>

<b>2.3.1.Mô tả hiện trạng:</b>
<b>2.3.1.Mô tả hiện trạng:</b>

- Nhà trường cần mơ tả, phân tích, đánh giá hiện trạng

của nhà trường theo những nội hàm của tiêu chí; so

sánh đối chiếu với mặt bằng chung của huyện, tỉnh

(hoặc với các tỉnh khác), hoặc với chính nhà trường

trong các năm trước và với các quy định hiện hành.

- Nhà trường cần bám sát vào các nội dung của tiêu chí

trên cơ sở

trên cơ sở các thông tin, minh chứng; đồng thời cần các thông tin, minh chứng; đồng thời cần
trả lời các câu hỏi theo các

trả lời các câu hỏi theo các Hướng dẫn sử dụng bộ Hướng dẫn sử dụng bộ
tiêu chuẩn đánh giá CLGD trường tiểu học, trung học

tiêu chuẩn đánh giá CLGD trường tiểu học, trung học

cơ sở, trung học phổ thông

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

- Nêu nên những điểm mạnh nổi bật của
- Nêu nên những điểm mạnh nổi bật của

trường trong việc đáp ứng các yêu cầu và
trường trong việc đáp ứng các yêu cầu và

điều kiện của tiêu chí.
điều kiện của tiêu chí.
<b>2.3.3.Điểm yếu:</b>

- Nêu nên điểm yếu nổi bật của trường
- Nêu nên điểm yếu nổi bật của trường

trong việc đáp ứng các yêu cầu và điều
trong việc đáp ứng các yêu cầu và điều

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>NỘI DUNG BÁO CÁO TĐG (8)</b>

<b>2.3.4. Kế hoạch c</b>

<b>2.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượngải tiến chất lượng</b>

- Kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể hiện rõ
- Kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể hiện rõ
việc phát huy những điểm mạnh, khắc phục
việc phát huy những điểm mạnh, khắc phục

điểm yếu. Kế hoạch phải cụ thể và thực tế có
điểm yếu. Kế hoạch phải cụ thể và thực tế có

tính khả thi, tránh chung chung (nhận lực, vật
tính khả thi, tránh chung chung (nhận lực, vật

lực có các giải pháp khắc phục, thời gian phải
lực có các giải pháp khắc phục, thời gian phải

hoàn thành và các biện pháp giám sát,...).

hoàn thành và các biện pháp giám sát,...).
- Kế hoạch cải tiến

- Kế hoạch cải tiến CLGD CLGD phải thể hiện quyết tâm phải thể hiện quyết tâm
cải tiến, nâng cao

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

- <b>Đạt hoặc không đạtĐạt hoặc không đạt</b>. .

- Tiêu chí được xác định là đạt khi tất cả Tiêu chí được xác định là đạt khi tất cả

các chỉ số đều đạt.
các chỉ số đều đạt.

- Sau khi nhà trường TĐG từ tiêu chí 1 đến Sau khi nhà trường TĐG từ tiêu chí 1 đến

tiêu chí cuối cùng của tiêu chuẩn, cần có
tiêu chí cuối cùng của tiêu chuẩn, cần có

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>NỘI DUNG BÁO CÁO TĐG (10)</b>

2.4. Kết luận của báo cáo TĐG

- Số lượng và tỉ lệ % các chỉ số đạt và Số lượng và tỉ lệ % các chỉ số đạt và

không đạt
không đạt

- Số lượng và % các tiêu chí đạt và khơng Số lượng và % các tiêu chí đạt và khơng

đạt
đạt

- Các cơ sở giáo dục tự đánh giáCác cơ sở giáo dục tự đánh giá
- Các kết luận khácCác kết luận khác

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>NỘI DUNG BÁO CÁO TĐG (11)</b>

3. Phụ lục
3. Phụ lục

- Đây là phần cuối của báo cáo. Phần này
- Đây là phần cuối của báo cáo. Phần này
tập hợp toàn bộ các số liệu của bản báo
tập hợp toàn bộ các số liệu của bản báo

cáo (các bảng biểu tổng hợp, thống kê;
cáo (các bảng biểu tổng hợp, thống kê;

danh mục mã hoá các minh chứng, danh
danh mục mã hoá các minh chứng, danh

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>Các văn bản hướng dẫn</b>

 <b>1. Mẫu quyết định thành lập Hội đồng TĐG1. Mẫu quyết định thành lập Hội đồng TĐG</b>
 <b>2. Kế hoạch TĐG2. Kế hoạch TĐG</b>

 <b>3. Phiếu đánh giá tiêu chí3. Phiếu đánh giá tiêu chí</b>

 <b>4. Mẫu bìa chính và phụ của báo cáo TĐG4. Mẫu bìa chính và phụ của báo cáo TĐG</b>
 <b>5. Bảng mã các thông tin minh chứng5. Bảng mã các thông tin minh chứng</b>

 <b>6. Bảng tổng hợp kết quả TĐG của CSGDPT6. Bảng tổng hợp kết quả TĐG của CSGDPT</b>
 <b>7. Quy định về trình bày báo cáo7. Quy định về trình bày báo cáo</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>