Chuyên đề Một số thủ thuật dạy kỹ năng viết Tiếng Anh 8

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (207.68 KB, 11 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

MỘT SỐ THỦ THUẬT DẠY KỈ NĂNG VIẾT ANH 8
A- PHẦN MỞ ĐẦU

I- LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1- Cơ sở lí luận:

Mục tiêu giáo dục trong thời kì hiện nay nay là tập trung vào việc phát huy
tính tích cực, năng động và sáng tạo của học sinh. Để đạt được mục tiêu này phải
đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng lấy học sinh làm chủ thể hoạt
động dạy học, khuyến khích các hoạt động học tập tích cực, chủ động và sáng
tạo.

Việc dạy và học Tiếng Anh hiện nay trong trường THCS là rèn luyện cho
năng lực giao tiếp thông qua bốn kĩ năng như nghe, nói, đọc, viết giúp học sinh
có khả năng nhận biết và giải quyết các vấn đề một cách khoa học trong học tập
cũng như ứng dụng vào cuộc sống một cách hợp lí.

2- Cơ sở thực tiễn:

Trong quá trình dạy và học tôi nhận thấy:

Kĩ năng viết là một trong những kĩ năng khó nhất trong các kĩ năng. Nó
địi hỏi học sinh phải có vốn từ vựng, hiểu các cấu trúc ngữ pháp, các ý tưởng để
lập dàn ý khi viết bài. Kĩ năng viết giúp cho học sinh tái hiện lại những gì đã
được học, giúp các em thực hành sử dụng ngôn ngữ một cách hiệu quả và đồng
thời cũng luyện chữ viết cho các em. Kĩ năng viết phát huy khả năng sáng tạo của
học sinh, nó phản ánh kết quả của q trình nghe, nói, đọc, ngữ pháp, từ vựng
của học sinh, thể hiện được mặt mạnh, mặt yếu, đồng thời nó cũng giúp cho giáo
viên dễ dàng nhận thấy lỗi sai của học sinh hơn là khi nói.

II- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI:

Từ thực tế trên, tôi không ngừng nghiên cứu, học tập, thực nghiệm những
phương pháp, thủ thuật dạy viết để tìm ra cách dạy có hiệu qủa nhất trong từng
tiết dạy như:

- Giúp học sinh nắm được tầm qua trọng của kĩ năng viết.
- Rèn luyện cho học sinh có tính tư duy độc lập.

- Giúp học sinh lịng u thích mơn học, khắc phục tâm lí sợ học mơn
Tiếng Anh đặc biệt là kĩ năng viết.

III- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

- Dựa trên đặc trưng bộ môn Tiếng Anh, theo phương pháp đổi mới dạy
học cấp THCS.

- Dự giờ đồng nghiệp để tìm hiểu thực trạng kĩ năng viết ở trường THCS.
- Tham khảo kĩ năng dạy viết qua sách, báo, những thông tin liên quan trên
mạng Internet.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

-- Tiếp thu các ý kiến của đồng nghiệp để rút kinh nghiệm, chắt lọc các
phương pháp hay để áp dụng dạy học cho phù hợp.

IV- PHẠM VI VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:
1- Phạm vi nghiên cứu:

Nghiên cứu sách giáo khoa, các tài liệu có liên quan, xác định thể loại và
dạng bài viết để xây dựng tiết dạy cho phù hợp. (Tập trung vào Anh khối 8)
2- Thời gian nghiên cứu:

Trong năm học 2020-2021

B- PHẦN NỘI DUNG

I- THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU - KINH NGHIỆM:

Khảo sát về thực trạng việc dạy và học kĩ năng viết được thực hiện ở một
số nội dung sau:

- Kiểm tra vở ghi chép, vở bài tập, bài kiểm tra của học sinh còn thấy sai
nhiều lỗi chính tả, sai ngữ pháp, lắp ghép các mẫu câu còn tùy tiện hiểu theo ý
Tiếng Việt. Bố cục bài viết chưa rõ ràng, phần mở bài, thân bài và kết luận. Đặc
biệt như ở một số mẫu câu như đơn, thư viết theo lối người Anh các em còn bỡ
ngỡ và hay nhầm lẫn. Trong giờ dạy viết một số học sinh có tâm lí ngại viết hoặc
viết một cách sơ sài, chưa thực sự hào hứng viết bởi tâm lí sợ viết sai ngữ pháp
hoặc sai cách dùng từ, hạn chế về từ vựng, nếu hoạt động nhóm thì phụ thuộc vào
học sinh khá giỏi.

- Trong các giờ kiểm tra học sinh thường viết bài viết sau cùng hoặc thậm
chí cịn bỏ ln.

- Thời gian 45 phút cho một tiết dạy không đủ cho các em vì có nhiều nội
dung dạy trước khi viết.

Vì vậy tơi cho rằng thật cần thiết tạo cho học sinh một niềm say mê, hứng
thú với môn học, thiết kế một kiểu bài phù hợp với trình độ của học sinh biết
khắc phục những điểm yếu, phát huy những điểm mạnh kết hợp nhuần nhuyễn kĩ
năng viết với các kĩ năng nghe, nói, đọc hay cấu trúc ngữ pháp và từ vựng. Để
thực hiện được điều này tôi đưa ra một số giải pháp sau:

II- CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:

1- Các hình thức bài tập và hoạt động viết:

Trước hết giáo viên phải nắm được các hình thức bài tập và hoạt động viết
để có thể sử dụng vào việc rèn luyện kĩ năng viết cho học sinh. Sau đây là một số
dạng bài tập:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

2- Viết câu đầy đủ với từ gợi ý (write full sentences)
3- Viết đoạn văn ngắn với từ gợi ý

4- Viết thư với từ gợi ý (writing letter)
5- Sắp xếp từ thành câu (reorder words)
6. Trả lời câu hỏi (answer the questions)

7- Xây dựng bài hội thoại có hướng dẫn (constructing dialogue)
8- Bài tập điền từ vào chỗ trống (gap fill)

9- Viết đoạn văn có thay đổi thơng tin (rewriting the passage)

10- Xây dựng câu, mở rộng câu dựa vào gợi ý (sentence building,
expanding)

11- Viết câu hỏi theo gợi ý (idea frames)
12- Viết tương tự theo mẫu (parapell writing)
13- Viết lời đề nghị, lời nhắn (messages, notes)

Qua đó giúp cho giáo viên bám sát vào mục tiêu bài học và quyết định nên
dùng loại hình nào cho phù hợp với bài dạy viết.

2- Các dạng bài viết theo mẫu, viết có hướng dẫn và viết có sáng tạo:

Đối với học sinh kĩ năng viết chủ yếu viết từ và viết câu bao gồm viết có
hướng dẫn và viết có sáng tạo nhưng chủ yếu là viết có hướng dẫn.

a- Viết có hướng dẫn (controlled writing)

Loại bài tập này chủ yếu dành cho học sinh “Yếu-Tb-Khá”, bao gồm cấp
độ viết từ, câu, tập hợp câu dưới hình thức nối các câu trả lời với nhau thành một
chủ đề hay một đoạn văn.

Các dạng bài tập viết còn đơn giản chưa phong phú chỉ tập trung nhiều vào
các loại bài tập điền từ vào chỗ trống, điền thông tin vào tờ khai, điền thơng tin
vào bảng biểu …

Loại này có những thuận lợi là tạo cảm giác tự tin, tạo cơ hội để học sinh
thực hành viết câu. Điểm không thuận lợi là nhàm chán với học sinh “khá giỏi”.

b- Viết sáng tạo (Ít áp dụng)
3- Các bước tiến hành một tiết dạy:

Một bài dạy kĩ năng viết bao gồm 3 phần:

Trước khi viết (pre-writing), trong khi viết (while-writing) và sau khi viết
(post-writing). Mỗi phần đều được tiến hành với mục đích khác nhau và thủ thuật
dạy cũng khác nhau.

a- Trước khi viết (pre-writing):

- Đây là phần khơng thể thiếu trong q trình dạy kĩ năng viết vì học sinh
sẽ gặp khơng ít khó khăn khi làm một bài tập viết đặc biệt là bài viết tự do.

- Giáo viên có thể cho học sinh nói, trao đổi thông tin cần thiết cho bài tập
viết, chuẩn bị những ý tưởng, từ ngữ, cấu trúc câu, thì của động từ.. và quan trọng
nhất là lập dàn ý. Các hình thức thảo luận có thể là việc trả lời cho các câu hỏi
gợi mở của giáo viên hay học sinh được viết dưới dạng ghi chép.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

-Các hoạt động giáo viên cần tổ chức:

- Chuẩn bị ý tưởng, thông tin, cấu trúc bài viết.
- Dạy trước cấu trúc ngữ pháp và từ vựng cần thiết.
- Lập dàn ý với những bài viết sáng tạo.

- …

b- Trong khi viết (while-writing)

Các thủ thuật mà giáo viên thường dùng trong khi viết (while-writing) là:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết theo cấp độ: Câu – Từ/số - Đoạn văn.
- Những bài viết thường được thực hiện sau khi nghe, đọc, sau khi học các
cấu trúc ngữ pháp và đặc biệt sau khi nói.

- Những bài tập này có thể thực hiện tại lớp, hoặc về nhà sau khi được giáo
viên hướng dẫn kĩ.

- Những bài tập này được làm dưới nhiều hình thức do cá nhân hay theo
cặp hoặc nhóm.

c- Sau khi viết (post-writing)

Sau khi viết có nhiều hoạt động như: Đọc hay kể lại nội dung câu chuyện,

nhắc lại tiến trình viết hay những thơng tin bắt buộc phải có trong một bài viết,
hoạt động phổ biến nhất là chữa bài cho học sinh. Tuy nhiên còn có nhiều thủ
thuật mà giáo viên có thể áp dụng như:

- Trưng bày kết quả viết, học sinh nhận xét.
- Trưng bày kết quả viết, giáo viên nhận xét.

Các cách này mang tính giao tiếp hơn nhưng giáo viên phải năng động hơn
bởi chúng có các ưu điểm sau:

- Học sinh có thể góp ý sửa chữa cho nhau.
Cách chữa lỗi cho học sinh:

- Giáo viên thu vở để chấm bài, chữa các lỗi vào vở học sinh, hoặc chữa
những lỗi cơ bản mà học sinh mắc phải.

- Giáo viên phát hiện lỗi, đánh dấu và yêu cầu học sinh tự sửa, giáo viên
kiểm tra lại.

- Giáo viên viết đáp án lên bảng (hoặc sử dụng bảng phụ ), học sinh tự sửa.
MỘT SỐ BÀI THƯC HÀNH ANH 8.

Bài 1:

1. Read the information about Tam.

Nam Le Van Tam Age: 14
Appearance Tall, thin, short black hair
Characters Sociable, humorous, helpful
Address 26 Tran Phu Street, Hanoi

Family Mother, father, elder brother/ sister…

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

His name is Le Van Tam, and he is fourteen years. He lives at 26 Tran Phu
Street in Hanoi with his mother, father and elder brother, Hung. He’s tall, thin 
and has short black hair. He is sociable, humorous and helpful. His best fiends
are Ba and Bao.

2. Fill in a similar form for your partner. Using the following questions:
a. What is his/ her name?

b. How old is he/ she?

c. What does he/ she look like?
d. What is he/ she like?

e. Where does he/ she live?
f. Who does he/ she live with?

g. Who is/ are his/ her best friend(s)?

3. Now write a paraghrap about your partner:

………...
...
Bài 2.

1. Read the message. Then fill in the gap…:

A customer (1)…………the Thang Loi Delivery Service on (2)…………..just
before midday. She wanted to (3)……….to Mr.Ha, but he was out. So
Mr.Tam (4)…………a message for Mr.Ha. The customer’s (5)…………..was
Mrs.Lien, and she wanted to know about her furniture (6)……….. She
wanted (7)………to call her. She said Mr.Ha could reach her (8)…….8
645 141.

2. Now read the message, write…:

A customer telephoned the Thang Loi Delivery Service on june 16 just after
midday. The customer’s name was Mr.nam, and he wanted to speak to Mrs.van.
but Mrs.Van was in a meeting and could not come to the phone. So Mr.Toan took
a message. Mr.Nam called about his stationery orders. He said Mr.Van could
reach him at 8 645 141.

5
-THANG LOI DELIVERY SERVICE.

Date: May 12
Time: 11.50 a.m

For: Mr.Ha

Message: Mrs. Lien called about her furniture delivery. She wants to
 call her after lunch. Her phone number is 8.645.141

Taken: Tam

THANG LOI DELIVERY SERVICE.

Date: ………

Time: ……….

For: ………

Message: ………

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

3. Read the message form on page 23…: 
Lisa: Hello

Toan: Hello, can I speak to Nancy, please? This is Tom

Lisa: I’m sorry my sister’s out. Would you like to leave her a message? 
Toan: Hello, Lisa. Can you tell her I’ll come over to pick her up?

We’re going to play tennis this afternoon.
Lisa: Did she know about that, Tom?

Toan: Yes, she did. We bought two new rackets yesterday.
Lisa: What time are you coming?

Toan: At about 1:30

Lisa: Ok, Tom. I’ll tell her when she comes back. Bye
Toan: Thanks a lot, Lisa. Bye

Bài 3:

1. Read the description of Hoa’s room:

This is Hoa’s bedroom. There is a desk on the left of the room. On the desk, there
are many folders, and above the desk, there is a bookshelf. There is a bed near the
desk. On the right side of the room, there is a window. There is a wardrobe
beside the window. The wardrobe is opposite thedesk.

Task 2. Now write a description of this kitchen.
This / Hoa’s kitchen.

There / refrigerator / right corner / room.
Next to / refrigerator / stove and oven.

On the other side / oven / sink / next to / sink / towel rack.
Dish rack / counter / to the right / window / beneath / shelves.
On / counter / beneath / window / jars / sugar / flour / tea.
In the middle / kitchen / table / four chairs.

Lighting fixture / above / table / beneath / lighting fixture / vase with flowers.
Task 3. Write a description of a room in your house. Refer to the above 
paragraphs.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

My room is on the second floor. It’s quite a big room and very light because there
are two windows overlooking the garden. My desk is between the windows and
my bed is against the wall opposite the desk. There’s an armchair near the desk
and behind the armchair, there’s a wardrobe. Opposite them, there’s a chest of
drawers with bookshelves next to it. I’m very pleased with my room.

Bài 4.

1. Complete the story. Use the verbs in the box.

burned escaped went was appeared
left lit tied was grazing said

How the Tiger Got His Stripes

One day, as a farmer was in his field and his buffalo (0) was grazing nearby, a
tiger (1) appeared. The tiger wanted to know why the strong buffalo was the
servant and the man (2) was the master. The farmer (3) said he had something
called wisdom, but he (4) left it at home that day. He (5) went to get the wisdom,
but before that he (6) tied the tiger to a tree with rope because he didn’t want it to
eat the buffalo. When he returned, the farmer brought, some straw with him. He
said it was his wisdom. He (7) lit the straw and the fire (8) burned the tiger. The
tiger (9) escaped, but it still has black stripes from the burns today.

2. Now imagine you are the man. Use the words to write the story.

One day I was in the field and my buffalo was grazing nearby when a tiger
suddenly came. It asked me why the strong buffalo was my servant and I was its
master. I told the tiger that I had something called wisdom. The tiger wanted to
see it. I told it I left my wisdom at home. Then I tied the tiger to a tree with rope
because I didn’t want the tiger to eat my buffalo. I went to get some straw and
burned the tiger. The tiger escaped, but it still has black stripes until today.

Bài 5:

Task 1. Look at Hoa's letter to Tim. She wrote it at the end of term. Identify 
the sections. Label them with correct letter.

A. Body of the letter

B. Heading - writer’s address and the date
C. Closing - Your friend/ Regards/ Love
D. Opening - Dear ...,

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

-Task 2. Now help Lan write a letter to her pen pal Donna in San Francisco. 
Use the information in the box.

Mother’s Day

second semester report / last month

good grades / Geography / Physics / Math
teacher / tell / improve English / History

in a few weeks / Mid-Autumn Festival / moon festival
Ha Long Bay / aunt and uncle / bus / this afternoon
send you / postcard

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Dear Donna,

Thanks for your letter. I'm happy to hear that you had a nice Mother’s Day.
I received my second-semester report last month. I got good grades for

Geography, Physics, and Math, but my History and English results were not very
good. My former teacher told me that I should improve English and History. I am
spending more time on them this summer. And I hope I'll be better at the two
subjects next year.

The Mid-Autumn Festival will come in a few weeks. That’s the Moon Festival in
Viet Nam. I'm going to Ha Long Bay with my aunt and uncle by bus this

afternoon. I'll send you a postcard from there.

Write to me as soon as possible. I'm looking forward to hearing from you.
Fondest wishes,

Lan

Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first.
1. Peter is too young to see the horror film.

Peter is not ………...
2. Remember to turn off the light befor going out.

Don’t ………...
3. That girl is very intelligent.

What ………...
4. I intend to come over to pick you up

I am ………...
5. Her hair is long and black.

She has ………...
6. The theater is near Hoa’s house

The theater isn’t ………...

7. Alexander G. Bell invented the telephone

Alexander G. Bell was ………...
8. I’ll telephone you tomorrow evening.

I’ll make ………...
9. How about going to the movie tonight ?

Let’s ………...
10.I lived on a farm once, but I don’t any more.

I used………...
Bài 7: Arrange words into correct order:

1, father/ his/ time? / does/ often/ What/ free/ in/ do/ your

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

-2, don't/ camping/ We/ have/ because/ tent./ We/ a/ go/ never

………..
3, he's/ tennis/ sports/ Phong/ and/ likes/ table/ Mr/ playing

………..
4, park/ a/ goes/ week./ She/ the/ times/ to/ four

………..
5, never/ walks/ school/ late./ Nhung/ she/ always/ is/ to/ and

………...
6, friends/ their/ and/ How often/ Trung/ kites/ do/ his/ fly

………..
7, walking/ their/ mountain/ go/ the/ they/ house./ often/ in/ near

………..
8, yard./ doing/ the/ sister/ aerobics/ my/ is/ in

………..
9, sports/ play/ the/ Which/ he/ weekends?/ does/ on

………..
10, their/ listening/ children/ room./ in/ are/ to/ my/ music

………..
Bài 8: Write full sentences by………..

1.Annette Walkers/ my pen friend. - Annette Walkers is my pen friend.

2. She / live/ Shydney/ Australia. - She lives in Shydney in Australia.

3. She/ 13 years old/ and/ garden 8.- She is 13 years old and she in garden 8 .

4. Have/ younger brother/ name Bruce Walkers.

- She has a younger brother, and his name is Bruce Walkers.
5. Like/ music/ swimming/ and/ the cinema.

- She likes music, swimming and the cinema.
6. She/ have/ fair hair/ blue eyes/ very lovely.

- She has fair hair, blue eyes and she is very lovely.

7. We/ first meet/ last summer/ when/ come to Hanoi/ her parents.

- We first met last summer when he came to Ha Noi with her parents.
8. Often e- mail/ each other/ have a chat.

- We often e- mail to each other and to have a chat.

9.Come/ Ha Noi/ again/ a tour/ next summer.

- She is coming to Ha Noi again on a tour next summer.
10.Hope/ have a good time/ together/ then.

- I hope we will have a good time together then.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Trên đây là một số kinh nghiệm về thủ thuật dạy kĩ năng viết trong Tiếng
Anh cho học sinh THCS (Anh 8) mà tôi đã tìm hiểu, nghiên cứu và ứng dụng vào
từng tiết dạy tôi nhận thấy học sinh tiếp thu bài dễ dàng hơn, kết qủa học tập của
học sinh khả quan hơn, phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học
sinh. Các Thầy-Cơ cũng có phương pháp, thủ thuât riêng của mình. Chúng ta
cùng nhau chia sẽ kinh nghiệm để mỗi ngày mỗi tiến bộ hơn.

II- KIẾN NGHỊ:
1- Về học sinh:

- Cần chuẩn bị bài chu đáo trước khi đến lớp, trong khi học phải thật chú ý
lắng nghe bài giảng, tích cực phát biểu đưa ra những ý tưởng, tình huống hay để
áp dụng vào bài viết.

- Tránh rụt rè, nhút nhát phải tự tin vào chính mình.

2- Về giáo viên:

- Chuẩn bị bài dạy một cách công phu, tỉ mỉ, lời hướng dẫn rõ ràng, hệ
thống câu hỏi đơn giản, các dạng bài tập phù hợp với mọi đối tượng học sinh.

- Cần kiểm tra và đánh giá kết quả bài viết của học sinh một cách khoa
học, chính xác.

- Tạo khơng khí cởi mở, chân thành trong giờ học giúp học sinh say mê,
u thích mơn học.

Tân Thạnh, ngày 08 tháng 12 năm 2020

Duyệt của Lãnh đạo Người viết

Nguyễn Hoàng Vũ

</div>