Giáo án môn Lịch sử 5, kì I

<span class='text_page_counter'>(1)</span>LỊCH SỬ Tiết 1 :. “BÌNH. TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI” TRƯƠNG ĐỊNH. I. MỤC TIÊU: -Biết được thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định là thủ lĩnh nổi tiếng của phong trào chống Pháp ở Nam Kì. Nêu được các sự kiện chủ yếu về Trương Định: không tuân theo lệnh vua ,cùng nhân dân chống Pháp. +Trương Định quê ở Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp ngay khi chúng vừa tấn công Gia Định (năm 1859 ). +Triều đình kí hòa ước nhường ba tỉnh miền Đông Nam Kì cho Pháp và ra lệmh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến. +Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên quyết cùng nhân chống Pháp. - Biết các đường phố , trường học ,. . .ở địa phương mang tên Trương Định. - Giáo dục học sinh biết cảm phục và học tập tinh thần xả thân vì nước của Trương Định. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Bản đồ hành chính Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK và tư liệu về Trương Định III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy Hoạt động học 1’ 1. Khởi động: Hát 4’ 2. Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT 1’ 3. Giới thiệu bài mới: “Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Định. 30’ 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: - Hoạt động lớp Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến dưới sự chỉ huy của Trương Định Phương pháp: Giảng giải, trực quan - GV treo bản đồ + trình bày nội dung. - HS quan sát bản đồ - Sáng 1/9/ 1858 , thực dân Pháp nổ súng tấn công Đà Nẵng, mở đầu cuộc xâm lược nước ta. Tại đây, quân Pháp đã vấp phải sự chống trả quyết liệt nên chúng không thực hiện được kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh. - Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào GĐ. Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng chú ý nhất là phong trào kháng chiến dưới sự chỉ huy của Trương Định. * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, 1 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 1’. giảng giải - Thực dân Pháp xâm lược nước ta - Ngày 1/9/1858 vào thời gian nào? - Năm 1862 xảy ra sự kiện gì? - Triều đình kí hòa ước cắt 3 tỉnh miền Đông Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến của nhân dân và đi An Giang nhậm chức lãnh binh. -> GV nhận xét + giới thiệu thêm về Trương Định - GV chuyển ý, chia lớp thành 3 nhóm - Mỗi nhóm bốc thăm và giải quyết 1 tìm hiểu nội dung sau: yêu cầu. + Điều gì khiến Trương Định lại băn - Trương Định băn khoăn là ông làm khoăn, lo nghĩ? quan mà không tuân lệnh vua là mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc. Nhưng nhân dân thì không muốn giải tán lực lượng và 1 dạ tiếp tục kháng chiến. + Trước những băn khoăn đó, nghĩa - Trước những băn khoăn đó, nghĩa quân quân và dân chúng đã làm gì? và dân chúng đã suy tôn ông làm “Bình Tây Đại Nguyên Soái”. + Trương Định đã làm gì để đáp lại - Để đáp lại lòng tin yêu của nhân dân, lòng tin yêu của nhân dân? Trương Định không tuân lệnh vua, ở lại cùng nhân dân chống giặc Pháp. -> Các nhóm thảo luận trong 2 phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận -> HS nhận xét. -> GV nhận xét + chốt từng yêu cầu. -> GV giáo dục học sinh: - Em học tập được điều gì ở Trương - HS nêu Định? -> Rút ra ghi nhớ. - HS đọc ghi nhớ SGK/4 * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ như thế nào trước - HS trả lời việc TĐ quyết tâm ở lại cùng nhân dân? 5. Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi mới đất nước” - Nhận xét tiết học. 2 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> LỊCH SỬ Tiết 2:. NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN ĐỔI MỚI ĐẤT NƯỚC. I. Mục tiêu: Nắm được 1 vài đề nghị chính về cải cách của Nguyễn Trường Tộ với mong muốn làm cho đất nước giàu mạnh: +Đề nghị mở rộng quan hệ ngoại giao với nhiều nước. +Thông thương với thế giới, thuê người nước ngoài đến giúp nhân dân ta khai thác các nguồn lợi về biển, rừng, đất đai, khoáng sản. +Mở các trường dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc. * HS khá, giỏi : Biết những lí do khiến cho những đề nghị cải cách của Nguyễn Trường Tộ không được vua quan nhà Nguyễn nghe theo và thực hiện :Vua quan nhà Nguyễn không biết tình hình các nước trên thế giới và cũng không muốn có những thay đổi trong nước. - Giáo dục học sinh lòng kính yêu Nguyễn Trường Tộ. II. Chuẩn bị: - Thầy: Tranh SGK/6, tư liệu về Nguyễn Trường Tộ - Trò : SGK, tư liệu Nguyễn Trường Tộ III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: “Bình Tây Đại Nguyên Sối” Trương Định. - Hãy nêu những băn khoăn, lo nghĩ - Học sinh nêu của Trương Định? Dân chúng đã làm gì trước những băn khoăn đó? - Học sinh đọc ghi nhớ - Học sinh đọc  Giáo viên nhận xét 1’ 3. Giới thiệu bài mới: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi mới đất nước” 30’ 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: (làm việc cả lớp) - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Vấn đáp, giảng giải - Nguyễn Trường Tộ quê ở đâu? - Ông sinh ra trong một gia đình theo đạo Thiên Chúa ở Nghệ An. - Ông là người như thế nào? - Thông minh, hiểu biết hơn người, được gọi là “Trạng Tộ”. - Năm 1860, ông làm gì? - Sang Pháp quan sát, tìm hiểu sự giàu có văn minh của họ để tìm cách đưa đất nước thốt khỏi đói nghèo, lạc hậu. -Sau khi về nước, Nguyễn Trường Tộ - Trình lên vua Tự Đức nhiều bản điều đã làm gì? trần , bày tỏ sự mong muốn đổi mới đất nước. 3 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 1’.  Giáo viên nhận xét + chốt Nguyễn Trường Tộ là một nhà nho yêu nước, hiểu biết hơn người và có lòng mong muốn đổi mới đất nước. * Hoạt động 2: Những đề nghị canh - Hoạt động dãy, cá nhân tân đất nước của Nguyễn Trường Tộ Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, vấn đáp - Lớp thảo luận theo 2 dãy A, B - 2 dãy thảo luận  đại diện trình bày  học sinh nhận xét + bổ sung. - Những đề nghị canh tân đất nước do -Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán Nguyễn Trường Tộ là gì? với nhiều nước, thuê chuyên gia nước ngồi, mở trường dạy đóng tàu , đúc súng, sử dụng máy móc… - Những đề nghị đó có được triều đình - Triều đình bàn luận không thống thực hiện không? Vì sao? nhất,vua Tự Đức cho rằng không cần nghe theo NTT , vua quan bảo thủ _Nêu cảm nghĩ của em về NTT ? _ ..có lòng yêu nước, muốn canh tân để đất nước phát triển _Khâm phục tinh thần yêu nước của NTT * Hoạt động 3: Làm việc cả lớp _Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo _ Hình thành ghi nhớ luận * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp - Theo em, Nguyễn Trường Tộ là - Học sinh nêu người như thế nào trước họa xâm lăng? - Tại sao Nguyễn Trường Tộ được - Học sinh nêu người đời sau kính trọng ?  Giáo dục học sinh kính yêu Nguyễn Trường Tộ 5. Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Cuộc phản công ở kinh thành Huế” - Nhận xét tiết học. LỊCH SỬ Tiết 3 :. CUỘC PHẢN CÔNG Ở KINH THÀNH HUẾ. I. Mục tiêu: - Kể lại một số sự kiện về cuộc phản công ở kinh thành Huế do Tôn Thất Thuyết và 1 số quan lại yêu nước tổ chức: 4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> +Trong nội bộ triều đình Huế có 2 phái: Chủ hòa và chủ chiến ( đại diện là Tôn Thất Thuyết). +Đêm mùng 4 rạng sáng mồng 5 -7 -1885, phái chủ chiến dưới sự chỉ huy của Tôn Thất Thuyết chủ động tấn công quân Pháp ở kinh thành Huế. +Trước thế mạnh của giặc, nghĩa quân phải rút lui lên vùng rừng núi Quảng Trị. +Tại vùng căn cứ vua Hàm Nghi ra Chiếu Cần vương kêu gọi nhân dân đứng lên đánh Pháp. -Biết tên 1 số người lãnh đạo các cuộc khởi nghĩa lớn của phong trào Cần vương: Phạm Bành- Đinh Công Tráng (khởi nghĩa Ba Đình ), Nguyễn Thiện Thuật (Bãi Sậy), Phan Đình Phùng (Hương Khê ) . -Nêu tên 1 số đường phố, trường học, liên đội thiếu niên tiền phong ,… ở địa phương mang tên những nhân vật nói trên. * HS khá, giỏi: Phân biệt điểm khác nhau giũa phái chủ chiến và phái chủ hòa: phái chủ hòa chủ trương thương thuyết với Pháp; phái chủ chiến chủ trương cùng nhân dân tiếp tục đánh Pháp. -Trân trọng, tự hào về truyền thống yêu nước, bất khuất của dân tộc. II. Chuẩn bị: - Thầy: - Lược đồ kinh thành Huế năm 1885. - Bản đồ Hành chính Việt Nam. - Phiếu học tập. - Trò : Sưu tầm tư liệu về bài. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi mới đất nước - Đề nghị canh tân đất nước của - Học sinh trả lời Nguyễn Trường Tộ là gì? - Nêu suy nghĩ của em về Nguyễn - Học sinh trả lời Trường Tộ?  Giáo viên nhận xét bài cũ 1’ 3. Giới thiệu bài mới: “Cuộc phản công ở kinh thành Huế” 30’ 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: ( Làm việc cả lớp) - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Phương pháp: Vấn đáp, giảng giải - GV giới thiệu bối cảnh lịch sử nước ta sau khi triều Nguyễn kí với Pháp hiệp ước Pa-tơ-nốt (1884) , công nhận quyền đô hộ của thực dân Pháp trên tồn đất nứơc ta. Tuy triều đình đầu hàng nhưng nhân dân ta không chịu khuất phục. Trong quan lại, trí thức nhà Nguyễn đã phân hố thành hai phái: phái chủ chiến và phái chủ hồ. - Tổ chức thảo luận nhóm 4 trả lời các - Học sinh thảo luận nhóm bốn 5 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> câu hỏi sau: - Phân biệt điểm khác nhau về chủ trương của phái chủ chiến và phái chủ hòa trong triều đình nhà Nguyễn ? - Tôn Thất Thuyết đã làm gì để chuẩn bị chống Pháp? - Giáo viên gọi 1, 2 nhóm báo cáo  các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung  Giáo viên nhận xét + chốt lại Tôn Thất Thuyết lập căn cứ ở miền rừng núi, tổ chức các đội nghĩa quân ngày đêm luyện tập, sẵn sàng đánh Pháp. * Hoạt động 2: ( Làm việc theo nhóm ) Phương pháp: Trực quan, vấn đáp - Giáo viên tường thuật lại cuộc phản công ở kinh thành Huế kết hợp chỉ trên lược đồ kinh thành Huế. - Giáo viên tổ chức học sinh trả lời các câu hỏi: + Cuộc phản công ở kinh thành Huế diễn ra khi nào? + Do ai chỉ huy? + Cuộc phản công diễn ra như thế nào? + Vì sao cuộc phản công bị thất bại?  Giáo viên nhận xét + chốt: Tôn Thất Thuyết, vua Hàm Nghi và một số quan lại trong triều muốn chống Pháp nên cuộc phản công ở kinh thành Huế đã diễn ra với tinh thần chiến đấu rất dũng cảm nhưng cuối cùng bị thất bại. * Hoạt động 3: ( Làm việc cả lớp ) Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, giảng giải - Giáo viên nêu câu hỏi: + Sau khi phản công thất bại, Tôn Thất Thuyết đã có quyết định gì?. - Phái chủ hòa chủ trương hòa với Pháp ; phái chủ chiến chủ trương chống Pháp - Tôn Thất Thuyết cho lập căn cứ kháng chiến - Đại diện nhóm báo cáo  Học sinh nhận xét và bổ sung. - Hoạt động lớp, cá nhân - Học sinh quan sát lược đồ kinh thành Huế + trình bày lại cuộc phản công theo trí nhớ của học sinh. - Đêm ngày 5/7/1885 - Tôn Thất Thuyết - Học sinh trả lời - Vì trang bị vũ khí của ta quá lạc hậu. - Hoạt động nhóm. - … quyết định đưa vua hàm Nghi và đồn tùy tùng lên vùng rừng núi Quảng Trị ( Đây là sự kiện hết sức quan trọng trong xã hội phong kiến ) - Học sinh thảo luận theo hai dãy A, B - Học sinh thảo luận  đại diện báo cáo  Giáo viên nhận xét + chốt  Giới thiệu hình ảnh 1 số nhân vật - Học sinh cần nêu được các ý sau: + Tôn Thất Thuyết quyết định đưa vua lịch sử Hàm Nghi và triều đình lên vùng rừng 6 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> núi Quảng Trị để tiếp tục kháng chiến . + Tại căn cứ kháng chiến, Tôn Thất Thuyết đã nhân danh vua Hàm Nghi thảo chiếu "Cần Vương", kêu gọi nhân dân cả nước đứng lên giúp vua đánh Pháp. + Trình bày những phong trào tiêu biểu  Học sinh ghi nhớ SGK - Hoạt động cá nhân. 1’.  Rút ra ghi nhớ * Hoạt động 4: Củng cố Phương pháp: Động não, vấn đáp - Em nghĩ sao về những suy nghĩ và - Học sinh trả lời hành động của Tôn Thất Thuyết ?  Nêu ý nghĩa giáo dục 5. Tổng kết - dặn dò: - Học bài ghi nhớ - Chuẩn bị: XH-VN cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX - Nhận xét tiết học. Tiết 4 :. LỊCH SỬ XÃ HỘI VIỆT NAM CUỐI THẾ KỶ XIX - ĐẦU THẾ KỶ XX. I. Mục tiêu: -Biết 1 vài điểm mới về tình hình kinh tế –xã hội Việt Nam đầu thế kỉ XX: +Về kinh tế: xuất hiện nhà máy, hầm mỏ, đồn điền, đường ôtô, đường sắt. +Về xã hội: xuất hiện cách tầng lớp mới: chủ xưởng, chủ nhà buôn, công nhân. *HS khá, giỏi : + Biết được nguyên nhân của sự biến đổi kinh tế –xã hội nước ta: do chính sách tăng cường khai thác thuộc địa của thực dân Pháp. +Nắm được mối quan hệ giữa sự xuất hiện những ngành kinh tế mới đã tạo ra các tầng lớp, giai cấp mới trong xã hội. - Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc. II. Chuẩn bị: - Thầy: Hình SGK/9 - Bản đồ hành chính Việt Nam, tranh ảnh tư liệu về KT-XH Việt Nam thời bấy giờ. - Trò : Xem trước bài, SGK III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: Cuộc phản công ở kinh thành Huế. - Nêu nguyên nhân xảy ra cuộc phản - Học sinh trả lời 7 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> công ở kinh thành Huế? - Giớ thiệu các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu của phong trào Cần Vương?  Giáo viên nhận xét bài cũ 1’ 3. Giới thiệu bài mới: “Xã Hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX” 30’ 4. Phát triển các hoạt động: 18’ 1 . Tình hình xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX. * Hoạt động 1: (làm việc cả lớp) Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại - Giáo viên nêu vấn đề: Sau khi dập tắt phong trào đấu tranh vũ trang của nhân dân ta, thực dân Pháp đã làm gì? Việc làm đó đã tác động như thế nào đến tình hình kinh tế, xã hội nướcta ? - Giáo viên chia lớp theo 4 nhóm thảo luận nội dung sau: + Trình bày những chuyển biến về kinh tế của nước ta?. 5’. 7’. - Hoạt động lớp, nhóm. - Học sinh nêu: tiến hành cuộc khai thác KT mà lịch sử gọi là cuộc khai thác thuộc địa lần thứ I nhằm vơ vét tài nguyên và bóc lột sức lao động của nhân dân ta. - Học sinh thảo luận theo nhóm  đại diện từng nhóm báo cáo. - Học sinh cần nêu được: + Những biểu hiện về sự thay đổi trong nền kinh tế VN cuối TK XIX-đầu TK XX + Những biểu hiện về sự thay đổi trong xã hội VN cuối TK XIX- đầu TK XX + Đời sống của công nhân, nông dân VN trong thời kì này _HS xem tranh - Hoạt động lớp.  Giáo viên nhận xét + chốt lại. * Hoạt động 2: (làm việc theo nhóm) Phương pháp: Đàm thoại, tổng hợp - GV tổ chức HS thảo luận câu hỏi : +Trước khi bị thực dân Pháp xâm lược, nền kinh tế VN có những ngành kinh tế nào chủ yếu ? Sau khi thực dân Pháp xâm lược, những ngành kinh tế nào mới ra đời ở nước ta ? Ai sẽ được hưởng các nguồn lợi do sự phát triển kinh tế ? +Trước đây, XH VN chủ yếu có những giai cấp nào Đời sống của công nhân và nông dân VN ra sao ? * Hoạt động 3: (làm việc cả lớp) Phương pháp: Động não _GV hồn thiện phần trả lời của HS _ Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận . * Hoạt động 4 : (làm việc cả lớp) _GV tổng hợp các ý kiến của HS,. 8 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 1’. nhấn mạnh những biến đổi về kinh tế, XH ở nước ta đầu TK XX  Giáo dục: căm thù giặc Pháp 5. Tổng kết - dặn dò: - Học bài ghi nhớ - Chuẩn bị: “Phan Bội Châu và phong trào Đông Du” - Nhận xét tiết học. Tiết 5 :. LỊCH SỬ PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU. I. Mục tiêu: -Biết Phan Bội Châu là một trong những nhà yêu nước tiêu biểu đầu thế kỉ XX (giới thiệu đôi nét về cuộc đời, hoạt động của Phan Bội Châu): +Phan Bội Châu sin năm 1867 trong một gia đình nhà nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An. Phan Bội Châu lớn lênkhi đất nước bị thực dân Pháp đô hộ, ông day dứt lo tìm giải phóng dân tộc. +Từ năm 1905 -1908 ông vận động thanh niên Việt Nam sang Nhật học để trở về đánh Pháp cứu nước. Đây là phong trào Đông du. *HS khá ,giỏi: Biết được vì sao phong trào Đông du thất bại do sự cấu kết của thực dân Pháp với chính phủ Nhật. - Giáo dục học sinh yêu mến, kính trọng, biết ơn Phan Bội Châu. II. Chuẩn bị: - Thầy: Ảnh trong SGK - Bản đồ thế giới - Tư liệu về Phan Bội Châu và phong trào Đông Du. - Trò : SGK, sưu tầm tư liệu về Phan Bội Châu. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: “Xã hội Việt Nam cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX” - Đầu thế kỷ XX, xã hội Việt Nam có những chuyển biến gì về mặt kinh tế? - Cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ XX, xã hội Việt Nam có những chuyển biến gì về mặt xã hội? - Cuộc sống của tầng lớp nào, giai cấp nào không hề thay đổi?  Giáo viên nhận xét bài cũ 1’ 3. Giới thiệu bài mới: Phan Bội Châu và phong trào Đông Du 9 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> 30’ 4. Phát triển các hoạt động: 18’ * Hoạt động 1: (làm việc cả lớp) Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại - Em biết gì về Phan Bội Châu?. - Hoạt động lớp, cá nhân - Ông sinh năm 1867, trong một gia đình nhà nho nghèo, tại làng Đan Nhiệm, nay là xã Xuân Hòa, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An ..  Giáo viên nhận xét + giới thiệu thêm về Phan Bội Châu (kèm hình ảnh) + Phan Bội Châu (1867 - 1940) quê ở làng Đan Nhiễm, xã Xuân Hòa, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An. Ông lớn lên khi đất nước đã bị thực dân Pháp đô hộ. 17 tuổi đã hưởng ứng phong trào Cần Vương, ông là người thông minh, học rộng, tài cao, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp xâm lược. Chủ trương lúc đầu của ông là dựa vào Nhật để đánh Pháp. + Năm 1924, Phan Bội Châu từng tiếp xúc với lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc và toan theo đường lối XHCN nhưng chưa kịp thi hành thì bị Pháp bắt. - Tại sao Phan Bội Châu lại chủ - Nhật Bản trước đây là một nước phong trương dựa vào Nhật để đánh đuổi kiến lạc hậu như Việt Nam. Trước nguy giặc Pháp? cơ mất nước, Nhật Bản đã tiến hành cải cách và trở nên cường thịnh. Phan Bội Châu cho rằng: Nhật cũng là một nước Châu Á nên hy vọng vào sự giúp đỡ của Nhật để đánh Pháp.  Giáo viên nhận xét + chốt: Phan Bội Châu là người có ý chí đánh đuổi Pháp và chủ trương của ông là dựa vào Nhật vì Nhật cũng là một nước Châu Á. 15’ * Hoạt động 2: (làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm đôi, trả lời câu hỏi phiếu HT. Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận - Giáo viên giới thiệu: 1 hoạt động - Học sinh đọc ghi nhớ. tiêu biểu của Phan Bội Châu là tổ chức cho thanh niên Việt Nam sang học ở Nhật, gọi là phong trào Đông Du - Giáo viên phát phiếu học tập - Phong trào bắt đầu lúc nào? Kết thúc - Bắt đầu từ 1905, chấm dứt năm 1908 10 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> 5’. 1’. năm nào? - Phong trào Đông du do ai khởi - Phan Bội Châu khởi xướng và lãnh đạo xướng và lãnh đạo? - Mục đích? - Cử người sang Nhật học tập nhằm đào tạo nhân tài cứu nước. - Phong trào diễn ra như thế nào? - 1905: 9 người sang Nhật nhờ chính phủ Nhật đào tạo - Phan Bội Châu viết “Hải ngoại huyết thư” vận động: + Thanh niên yêu nước sang Nhật du học. + Kêu gọi đồng bào quyên tiền ủng hộ phong trào. - 1907: hơn 200 người sang Nhật học tập, quyên góp được hơn 1 vạn đồng. - Học sinh Việt Nam ở Nhật học - Học sinh trả lời những môn gì? Những môn đó để làm gì? - Ngồi giờ học, họ làm gì? Tại sao họ - Học sinh nêu làm như vậy? - Phong trào Đông Du kết thúc như - 1908: lo ngại trứơc phogn trào Đông thế nào? Du, thực dân Pháp đã cấu kết với Nhật chống lại phong trào  Chính phủ Nhật ra lệnh trục xuất thanh niên Việt Nam và Phan Bội Châu ra khỏi Nhật Bản.  Giáo viên nhận xét - rút lại ghi nhớ - Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Động não, hỏi đáp - Tại sao chính phủ Nhật thỏa thuận - Học sinh 2 dãy thi đua thảo luận trả lời với Pháp chống lại phong trào Đông Du? - Thể hiện lòng yêu nước của nhân dân  Rút ra ý nghĩa lịch sử ta - Giúp người Việt hiểu phải tự cứu sống mình  Giáo dục tư tưởng: yêu mến, biết ơn Phan Bội Châu 5. Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ - Chuẩn bị: Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước - Nhận xét tiết học. 11 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Tiết 6 :. LỊCH SỬ QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC. I. Mục tiêu: -Biết ngày 5 -6 -1911 tại bến Nhà Rồng (Thành phố Hồ Chí Minh), với lòng yêu nước thương dân sâu sắc , Nguyễn Tất Thành (tên của Bác Hồ lúc đó) ra đi tìm đường cứu nước. *HS khá ,giỏi :Biết vì sao Ngauyễn Tất Thành lại quyết định ra đi tìm con đường mới để cứu nước : không tán thành con đường cứu nước của các nhà yêu nước trước đó . -Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, kính yêu Bác Hồ. II. Chuẩn bị: - Thầy: Một số ảnh tư liệu về Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin... Bản đồ hành chính Việt Nam, chuông. - Trò : SGK, tư liệu về Bác III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: - Phan Bội Châu và phong trào Đông Du. - Giáo viên treo một giỏ trái cây. Trò - 3 học sinh chọn 1 quả (có đính câu hỏi) chơi “Bão thổi”  3 em.  đọc câu hỏi  trả lời. + Hãy nêu hiểu biết của em về Phan - Học sinh nêu Bội Châu? + Hãy thuật lại phong trào Đông Du? - Học sinh nêu + Vì sao phong trào thất bại? - Học sinh nêu  GV nhận xét + đánh giá điểm 1’ 3. Giới thiệu bài mới: “Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước”. - 1 học sinh nhắc lại tựa bài  Giáo viên ghi bảng 30’ 4. Phát triển các hoạt động: 13’ 1. Nguyễn Tất Thành ra đi tìm - Hoạt động lớp, nhóm đường cứu nước. * Hoạt động 1: Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, giảng giải - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên  - Học sinh đếm số từ 1, 2, 3, 4... Các em có số giống nhau họp thành 1 nhóm  lập thành 4 (hoặc 6) nhóm. Tiến hành họp thành 4 nhóm. - Giáo viên cung cấp nội dung thảo - Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận luận:  đọc yêu cầu thảo luận của nhóm. a) Em biết gì về quê hương và thời niên thiếu của Nguyễn Tất Thành. b) Nguyễn Tất Thành là người như thế nào? 12 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> c) Vì sao Nguyễn Tất Thành không tán thành con đường cứu nước của các nhà yêu nước tiền bối? d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành quyết định làm gì? - Các nhóm thảo luận, nhóm nào hồn  Hiệu lệnh thảo luận trong 3 phút. thành thí đính lên bảng. - Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại - Đại diện nhóm trình bày miệng  kết quả của nhóm. nhóm khác nhận xét + bổ sung.  Giáo viên nhận xét từng nhóm  rút Dự kiến kết quả thảo luận: a) Nguyễn Tất Thành tên lúc nhỏ là ra kiến thức. Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, tại làng Sen, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An. Cha là Nguyễn Sinh Sắc, một nhà nho yêu nước. Cậu bé lớn lên trong hồn cảnh nước nhà bị Pháp xâm chiếm.  Giáo viên nhận xét từng nhóm  b) Là người yêu nước, thương dân, có ý giới thiệu phong cảnh quê hương Bác. chí đánh đuổi giặc Pháp. Anh khâm phục các vị yêu nước tiền bối nhưng không tán thành cách làm của các cụ. c) Vì Nguyễn Tất Thành nghĩ rằng cụ Phan Bội Châu dựa vào Nhật chống  Giáo viên nhận xét Pháp là điều rất nguy hiểm, chẳng khác gì “đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau”. Còn cụ Phan Chu Trinh thì là yêu cầu Pháp làm cho nước ta giàu có, văn minh là điều không thể, “chẳng khác gì đến  Giáo viên nhận xét xin giặc rủ lòng thương”. d) Quyết định ra đi tìm ra con đường mới để có thể cứu nước, cứu dân.  Giáo viên nhận xét + chốt : Với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành đã quyết chí ra đi tìm đường cứu nước. 12’ 2. Quá trình tìm đường cứu nước - Hoạt động lớp, cá nhân của Nguyễn Tất Thành. * Hoạt động 2: Phương pháp: Đóng vai, vấn đáp, đàm thoại - Tiết trước, cô đã phân công các em - 3 học sinh thực hiện tiểu phẩm (1 chuẩn bị tiểu phẩm “Nguyễn Tất người dẫn chuyện, Nguyễn Tất Thành, Thành ra đi tìm đường cứu nước”. anh Tư Lê). Mời các em lên thực hiện phần chuẩn bị của mình. - Các em vừa xem qua tiểu phẩm, qua 13 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> 5’. 1’. tiểu phẩm đó, hãy cho biết: a) Nguyễn Tất Thành ra nước ngồi để làm gì? b) Anh lường trước những khó khăn nào khi ở nước ngồi? c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm thế nào để có thể sống và đi các nước khi ở nước ngồi? d) Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước tại đâu? Lúc nào?  Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà Rồng và tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin.  Giáo viên chốt: Ngày 5/6/1911, với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành đã quyết chí ra đi tìm đường cứu nước. * Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Động não, trò chơi, hỏi đáp - Giáo viên phát mỗi bàn 1 chuông. Phổ biến luật chơi trò chơi “Hái hoa dâng Bác”. - Giáo viên nêu câu hỏi  nói từ “Hết”  nhóm nào lắc chuông trước được quyền trả lời  trả lời Đ : 1 bông hoa. * Một số câu hỏi: - Nguyễn Tất Thành là tên gọi của Bác Hồ, đúng hay sai? - Vì sao Nguyễn Tất Thành quyết chí ra đi tìm đường cứu nước? - Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước vào thời gian nào? - Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước tại đâu? - Vì sao Bến Cảng Nhà Rồng được công nhận là 1 di tích lịch sử? - Bến Cảng Nhà Rồng nằm ở Tp.HCM hay Hà Nội? (GV kết hợp yêu cầu học sinh xác định vị trí Tp.HCM trên bản đồ).  Giáo viên nhận xét  tuyên dương 5. Tổng kết - dặn dò: chuẩn bị: “Đảng Cộng sản Việt Nam” - Nhận xét tiết học. a) Học sinh nêu: để xem nước Pháp và các nước khác  tìm đường đánh Pháp. b) Học sinh nêu: sẽ gặp nhiều điều mạo hiểm, nhất là khi ốm đau. c) Làm tất cả việc gì để sống và để đi bằng chính đôi bàn tay của mình. d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày 5/6/1911. - 1 học sinh đọc lại. - Hoạt động nhóm bàn, cá nhân. - Học sinh thi đua. 14 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Tiết 7 :. LỊCH SỬ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI. I. Mục tiêu: -Biết Đảng Cộng sản Việt Nam được thành lập ngày 3 -2 -1930. Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc là người chủ trì Hội nghị thành lập Đảng: +Biết lí do tổ chức Hội nghị thành lập Đảng: thống nhất ba tổ chức cộng sản Đảng. +Hội Nghị ngày 3 -2 -1930 do Nguyễn Ái Quốc chủ trì đã thống nhất ba tổ chức cộng sản và đề ra đường lối cho cách mạng Việt Nam. - Giáo dục học sinh nhớ ơn tổ chức Đảng và Bác Hồ - người thành lập nên Đảng CSVN. II. Chuẩn bị: - Thầy: Ảnh trong SGK - Tư liệu lịch sử. - Trò : Sưu tầm thêm tư liệu III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước - Tại sao anh Ba quyết chí ra đi tìm - Học sinh trả lời đường cứu nước? - Nêu ghi nhớ?  Giáo viên nhận xét bài cũ 1’ 3. Giới thiệu bài mới: Đảng Cộng Sản Việt Nam ra đời 33’ 4. Phát triển các hoạt động: 10’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu sự kiện - Hoạt động nhóm thành lập Đảng Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp - Giáo viên trình bày: Từ những năm 1926 - 1927 trở đi, phong trào CM nước ta phát triển mạnh mẽ. Từ tháng 6 đến tháng 9 năm 1929, ở nước ta lần lượt ra đời 3 tổ chức Cộng Sản. Các tổ chức Cộng Sản đã lãnh đạo phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp, giúp đỡ lẫn nhau trong một số cuộc đấu tranh nhưng lại công kích lẫn nhau. Tình hình mất đồn kết, thiếu thống nhất lãnh đạo không thể kéo dài. - Học sinh đọc đoạn “Để tăng cường - Học sinh đọc .....thống nhất lực lượng” - Lớp thảo luận nhóm bàn, câu hỏi - Học sinh thảo luận nhóm bàn sau: 15 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - Tình hình mất đồn kết, không thống - 1 đến 4 nhóm trình bày kết quả thảo nhất lãnh đạo đã đặt ra yêu cầu gì? luận  các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung - Ai là người có thể làm được điều đó? - Các nhóm nói đựơc những ý sau: Cần phải sớm hợp nhất các tổ chức Công Sản, thành lập 1 Đảng duy nhất. Việc này đòi hỏi phải có 1 lãnh tụ đủ uy tín và năng lực mới làm được. Đó là lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc.  Giáo viên nhận xét và chốt lại Nhằm tăng cường sức mạnh của CM nên cần hợp nhất 3 tổ chức Đảng ở Bắc, Trung, Nam. Người được Quốc tế Cộng Sản Đảng cử về hợp nhất 3 tổ chức Đảng là lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc. 10’ * Hoạt động 2: Hội nghị thành lập - Hoạt động nhóm Đảng Phương pháp: Hỏi đáp, giảng giải - Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc SGK - Chia lớp theo nhóm 6 trình bày diễn - Học sinh chia nhóm theo màu hoa biến hội nghị thành lập Đảng diễn ra - Các nhóm thảo luận  đại diện trình như thế nào? bày (1 - 2 nhóm)  các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung. - Giáo viên lưu ý khắc sâu ngày, tháng, năm và nơi diễn ra hội nghị.  Giáo viên nhận xét và chốt lại Hội nghị diễn ra từ 3  7/2/1930 tại Cửu Long. Sau 5 ngày làm việc khẩn trương, bí mật, đại hội đã nhất trí hợp nhất 3 tổ chức Cộng Sản: Đảng Cộng Sản Việt Nam ra đời. - Giáo viên nhắc lại những sự kiện - Học sinh lắng nghe tiếp theo năm 1930. 9’ * Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa của - Hoạt động cả lớp việc thành lập Đảng GV nêu ý nghĩa: _ Cách mạng VN có một tổ chức tiên -Nhiều HS nhắc lại phong lãnh đạo, đưa cuộc đấu tranh của nhân dân ta đi theo con đường đúng đắn . 4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thi đua, động não - Trình bày ý nghĩa của việc thành lập - Học sinh nêu Đảng . 16 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> 1’. Tiết 8:.  Giáo viên nhận xét - Tuyên dương 5. Tổng kết - dặn dò: - Học bài - Chuẩn bị: Xô viết Nghệ- Tĩnh - Nhận xét tiết học. LỊCH SỬ XÔ VIẾT NGHỆ TĨNH. I. Mục tiêu: -Kể lại cuộc biểu tình ngày 12 -9 -1930 ở Nghệ An: Ngày 12 -9 -1930 hàng vạn nông dân ở các huyện Hưng Yên, Nam Đàn với cờ đỏ búa liềm và các khẩu hiệu cách mạng kéo về thành phố Vinh. Thực dân Pháp cho binh lính đàn áp, chúng cho máy bay ném bom đoàn biểu tình. Phong trào đấu tranh tiếp tục lan rộng ở Nghệ - Tĩnh. -Biết 1 số biểu hiện về xây dựng cuộc sống mới ở thôn xã: +Trong những năm 1930 -1931, ở nhiều vùng nông thôn Nghệ – Tĩnh nhân dân giành được quyền làm chủ, xây dựng cuộc sống mới. +Ruộng đất của địa chủ bị thu để chia cho nông dân, các thứ thuế vô lí bị xóa bỏ. +Các phong tục lạc hậu bị xóa bỏ. - Giáo dục học sinh biết ơn những người đi trước. II. Chuẩn bị: - Thầy: Hình ảnh phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh trong SGK/16 Bản đồ Nghệ An - Hà Tĩnh hoặc bản đồ Việt Nam Tư liệu lịch sử bổ sung - Trò : Xem trước bài, tìm hiểu thêm lịch sử của phong trào XVNT. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: Đảng CSVN ra đời - Giáo viên nêu câu hỏi: - Học sinh  trả lời câu hỏi. a) Đảng CSVN được thành lập như thế nào? b) Đảng CSVN ra đời vào thời gian nào? Do ai chủ trì? c) Ý nghĩa lịch sử của sự kiện thành lập Đảng CSVN? 1’ 3. Giới thiệu bài mới: “Xô Viết Nghệ Tĩnh”  Giáo viên ghi tựa bài bảng lớp 30’ 4. Phát triển các hoạt động: 12’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu cuộc biểu - Hoạt động cá nhân 17 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> tình ngày 12/9/1930 Phương pháp: Hỏi đáp, trực quan - Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc SGK đoạn “Ngày 12-9-1930, ... hàng trăm người bị thương” - Giáo viên tổ chức thi đua “Ai mà tài thế?” Hãy trình này lại cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 ở Nghệ An  Giáo viên nhận xét, tuyên dương  Giáo viên chốt + giới thiệu hình ảnh phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh: Ngày 12/9/1930, hàng vạn nông dân huyện Hưng Yên (Nghệ An) kéo về thị xã Vinh, vừa đi vừa hô to khẩu hiệu chống đế quốc...Thực dân Pháp cho binh lính đàn áp nhưng không ngăn được nên đã cho máy bay ném bom vào đoàn người, làm hàng trăm người bị thương, 200 người chết. Từ đó, ngày 12/9 là ngày kỉ niệm Xô Viết Nghệ Tĩnh.  Ghi bảng: ngày 12/9 là ngày kỉ niệm Xô Viết Nghệ Tĩnh. - Giáo viên nhắc lại những sự kiện tiếp theo trong năm 1930: Suốt tháng 9 và tháng 10/1930 nông dân tiếp tục nổi dậy đánh phá các huyện lị, đồn điền, nhà ga, công sở... Những kẻ đứng đầu các thôn xã bỏ trốn hoặc đầu hàng. Nhân dân cử người ra lãnh đạo. Lần đầu tiên, nhân dân có chính quyền của mình.  Giáo viên chốt ý: Từ khi nhân dân ta có chính quyền, có người lãnh đạo thì đời sống trong các thôn xã như thế nào, các em bước sang hoạt động 2. 15’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu những chuyển biến mới trong các thôn xã Phương pháp: T.luận, giảng giải - Giáo viên tiến hành chia lớp thành 4 nhóm (hoặc 6 nhóm) - Giáo viên đính sẵn nội dung thảo luận dưới các tên nhóm: Hưng. - Học sinh đọc SGK + chú ý nhớ các số liệu ngày tháng xảy ra cuộc biểu tình (khoảng 3 - 4 em) - Học sinh trình bày theo trí nhớ (3-4 em) - HS nào trình bày tốt được thưởng (Học sinh cần nhấn mạnh: 12/9 là ngày kỉ niệm Xô Viết Nghệ Tĩnh). - Học sinh đọc lại (2 - 3 em). - Hoạt động nhóm, lớp - HS họp thành 4 nhóm - 4 nhóm trưởng lên nhận câu hỏi và chọn tên nhóm + nhận phiếu học tập 18. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> 3’. 1’. Nguyên, Nghệ An, Hà Tĩnh, Vinh. - Câu hỏi thảo luận a) Trong thời kì 1930 - 1931, ở các thôn xã của Nghệ Tĩnh đã diễn ra điều gì mới? b) Sau khi nắm chính quyền, đời sống tinh thần của nhân dân diễn ra như thế nào? c) Bọn phong kiến và đế quốc có thái độ như thế nào? d) Hãy nêu kết quả của phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh?  Giáo viên phát lệnh thảo luận - Các nhóm thảo luận  nhóm trưởng trình bày kết quả lên bảng lớp.  Giáo viên nhận xét từng nhóm  Các nhóm bổ sung, nhận xét Dự kiến: a) Không hề xảy ra lưu manh, trộm cắp. Bãi bỏ ma chay, đình đám, phong tục lạc hậu, rượu chè, cờ bạc... Đời sống tưng bừng, phấn khởi. b) Đời sống tinh thần của nhân dân có nhiều thay đổi: tối nào đình làng cũng vui như hội, bà con nô nức đi họp, nghe nói chuyện, giải thích chính sách hoặc bàn công việc chung.  Giáo viên nhận xét  trình bày c) Bọn đế quốc, phong kiến dùng mọi thủ đoạn dã man để đàn áp. thêm: Bọn đế quốc, phong kiến hoảng sợ, d) Đến giữa năm 1931, phong trào bị đàn áp phong trào Xô viết Nghệ - dập tắt. Tĩnh hết sức dã man. Chúng điều thêm lính về đóng đồn bốt, triệt hạ làng xóm. Hàng ngàn Đảng viên cộng sản và chiến sĩ yêu nước bị tù đày hoặc bị giết. - Học sinh đọc lại  Giáo viên nhận xét + chốt * Hoạt động 3: Ý nghĩa của phong - Hoạt động cá nhân trào Xô viết Nghệ - Tĩnh Phương pháp: Động não +Phong trào Xô viết Nghệ- Tĩnh có ý +Chứng tỏ tinh thần dũng cảm, khả năng nghĩa gì ? cách mạng của nhân dân lao động +Cổ vũ tinh thần yêu nước của nhân dân ta 5. Tổng kết - dặn dò: - Học bài - Chuẩn bị: Hà Nội vùng đứng lên - Nhận xét tiết học 19 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Tiết 9 :. LỊCH SỬ CÁCH MẠNG MÙA THU. I. Mục tiêu: -Kể lại một số sự kiện về cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội: + Ngày 19-8-1945 hàng chục vạn nhân dân Hà Nội xuống đường biểu dương lực lượng và mứt tinh tại Nhà hát lớn thành phố. + Sau mứt tinh, quần chúng xông vào chống các cơ sở đầu não của kể thù: Phủ khâm sai, Sở mật thám,… + Tháng 8-1945 nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa dành chính quyền ở hà Nội, Huế, Sài Gòn. + Ngày 19 tháng 8 là ngày kỉ niệm Cách mạng tháng Tám. - Giáo dục lòng tự hào dân tộc. II. Chuẩn bị: - Thầy: Tư liệu về Cách mạng tháng 8 ở Hà Nội và tư liệu lịch sử địa phương. - Trò: Sưu tập ảnh tư liệu. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: “Xô Viết Nghệ Tĩnh” Hoạt động lớp - Hãy kể lại cuộc biểu tình ngày - Học sinh nêu. 12/9/1930 ở Hưng Nguyên? - Trong thời kỳ 1930 - 1931, ở nhiều - Học sinh nêu. vùng nông thôn Nghệ Tĩnh diễn ra điều gì mới?  Giáo viên nhận xét bài cũ. 1’ 3. Giới thiệu bài mới: “Hà Nội vùng đứng lên …” 30’ 4. Phát triển các hoạt động: 15’  Hoạt động 1: Diễn biến về cuộc Hoạt động lớp. Tổng khởi nghĩa tháng 8 năm 1945 ở Hà Nội. Mục tiêu: Nắm khái quát tình hình. Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại. - Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc đoạn “Ngày 18/8/1945 … nhảy vào”. - Học sinh (2 _ 3 em) - Giáo viên nêu câu hỏi. + Không khí khởi nghĩa của Hà Nội được miêu tả như thế nào? + Khí thế của đồn quân khởi nghĩa và thái độ của lực lượng phản cách - Học sinh nêu. mạng như thế nào?  GV nhận xét + chốt (ghi bảng): - Học sinh nêu. 20 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>