Giáo án Đại số 10 NC tiết 19: Luyện tập

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy säan:15/10/07. Ngµy gi¶ng:19/10/07. TiÕt so¹n: 19 Tªn bµi: luyÖn tËp I, Môc tiªu: 1, VÒ kiÕn thøc: Cñng cè KT vÒ hµm sè bËc nhÊt, hµm sè bËc nhÊt trªn tõng kho¶ng và PP vẽ đồ thị của hàm số bậc nhất trên từng khoảng. 2, VÒ kü n¨ng: - T×m TX§ cña hµm sè. - Sử dụng tỉ số biến thiên để khảo sát sự biến thiên của hàm số trên một khoảng đã cho và lập bảng biến thiên của nó. - Xác định được mối quan hệ giữa hai hàm số ( Cho bởi biểu thức ) khi biết đồ thị của hàm số này là do tịnh tiến của đồ thị của hàm số kia song song với trục toạ độ. 3, VÒ t­ duy: - Ph¸t triÓn kh¶ n¨ng t­ duy l« gÝc trong häc tËp . 4, Về thái độ: - Nghiêm túc, tự giác, tích cực trong các hoạt động. - RÌn luyÖn tÝnh tû mØ, chÝnh x¸c, lµm viÖc khoa häc. - Thấy được ý nghĩa của hàm số và đồ thị trong thực tế đời sống. II, Chuẩn bị phương tiện dạy học: 1, Thùc tiÔn: - Học sinh đã học khái niệm về hàm số và đồ thị của nó trong tiết học trước. - Đã biết cách sử dụng tỉ số biến thiên để khảo sát sự biến thiên của hàm số trên một khoảng đã cho và lập bảng biến thiên của nó. - Đã biết cách vẽ đồ thị hàm số , mqh giữa hai hàm số (Cho bởi biểu thức) khi biết đồ thị của hàm số này là do tịnh tiến của đồ thị của hàm số kia song song với trục toạ độ. 2, Phương tiện: - Thầy: GA, SGK, thước kẻ, các bảng phụ, bút dạ. - Trò : Kiến thức cũ liên quan, SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. 3, Phương pháp: - Đàm thoại gợi mở thông qua các ví dụ, hoạt động. III, Tiến trình bài dạy và các hoạt động. A, C¸c t×nh huèng d¹y häc: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (HĐ1). Hoạt động 2+3: Củng cố KT về hàm số bậc nhất trên từng khoảng và PP vẽ đồ thị của hàm số bậc nhất trên từng khoảng. Hoạt động 4: Củng cố toàn bài. Hoạt động 5: Hướng dẫn HS học ở nhà (HĐ 4).. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> B, TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1, KiÓm tra bµi cò: Hoạt động 1: (5’) H§ cña Thµy Nªu c©u hái KT bµi cò: Gọi HS trả lời, có n/xét đánh giá vµ cho ®iÓm. C©u hái: a. Nªu tÝnh chÊt vÕ sù biÕn thiªn cña hµm sè bËc nhÊt y=ax+ b ( )?. H§ cña trß Chó ý l¾ng nghe, suy nghÜ. Tr¶ lêi c©u hái. - TL1: Sù biÕn thiªn cña hµm sè y=ax+b ®­îc thÓ hiÖn qua c¸c b¶ng biÕn thiªn: x   y=ax+b (a>0)  x  y=ax+b (a<0). b. Vẽ đồ thị hàm số y=2x+5. ? T×m c¸c giao ®iÓm cña ®­êng thẳng với các trục toạ độ?. . . - TL2:. 2, D¹y bµi míi: Hoạt động 2: (14’) Bµi tËp sè: 18_Trang 52. Cho hµm sè : 2 x  4 neu -2  x < -1  y  -2x neu -1  x  1  x-3 neu 1< x  3 . Lop10.com. . .

<span class='text_page_counter'>(3)</span> a. Tìm tập xác định và vẽ đồ thị của hàm số đó. b. Cho biÕt sù biÕn thiªn cña hµm sè trªn mçi kho¶ng (-2;-1); (-1;1); (1;3), và lập bảng biến thiên đó. H§ cña Thµy H§ cña trß - Ghi tóm tắt đề bài trên bảng. - Phân tích đề bài, lựa chọn PP giải btập. - Giao nhiÖm vô cho HS. - Tr¶ lêi c¸c c©u hái, thùc hiÖn nhiÖm vô ®­îc giao. ? Nêu PP vẽ đồ thị của hàm số §å thÞ: bËc nhÊt trªn tõng kho¶ng? (Các bước thực hiện) ? Thực hiên vẽ đồ thị của hàm số đã cho?. ? Từ đồ thị hàm số, hãy cho biết sù biÕn thiªn cña hµm sè trªn c¸c kho¶ng?. b. Từ đồ thị hàm số ta có: - Hàm số đồng biến trên các khoảng: (1;3), (-2;-1); - Hµm sè nghÞch biÕn trªn kho¶ng: (-1;1);. Hoạt động 3: (11’). Bµi tËp sè: 19_Trang 52. a.Vẽ đồ thị của hai hàm số: y  f1 ( x)  2 x và y  f 2 ( x)  2 x  5 trên cùng một hệ trục toạ độ. b. cho biết phép tịnh tiến đồ thị hàm số f1 thành đồ thị hàm số f2? H§ cña Thµy - Ghi tóm tắt đề bài trên bảng. - Giao nhiÖm vô cho HS. ? Ta cã thÓ viÕt l¹i hµm sè thµnh hµm sè bËc nhÊt trªn tõng kho¶ng nh­ thÕ nµo?. H§ cña trß - Phân tích đề bài, lựa chọn PP giải btập. - Tr¶ lêi c¸c c©u hái, thùc hiÖn nhiÖm vô ®­îc giao. 2 x neu x  0  2 x neu x  0. Ta cã: y  f1 ( x)  2 x  . Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> ? Nhắc lại PP vẽ đồ thị của hàm số bËc nhÊt trªn tõng kho¶ng? (Các bước thực hiện). ? Cho biết phép tịnh tiến đồ thị hàm số f1 thành đồ thị hàm số f2?. 5  2 x3 neu x   2 Vµ y  f 2 ( x)  2 x  5   2 x  3 neu x   5  2. Ta cã:. f 2 ( x)  2 x  5  2 x . Hoạt động 4: (4’). 5 5  f1 ( x  ) 2 2. Nên để có đồ thị hàm số f2 ta cần tịnh tiến đồ thị hàm số f1 sang trái 5 đơn vị.. * Cñng cè toµn bµi: - Cñng cè cho HS n¾m v÷ng tÝnh chÊt cña hµm sè bËc nhÊt. vµ hµm sè bËc nhÊt trªn tõng kho¶ng. - PP vẽ đồ thị của hàm số bậc nhất trên từng khoảng, tù dố suy ra cách vẽ đồ thị hàm số y  ax  b . - PP tịnh tiến đồ thị của hàm số song song với các trục toạ độ. Hoạt động 5: (1’) 3. Hướng dẫn HS học ở nhà: - HS vÒ nhµ «n l¹i lý thuyÕt trong bµi häc. - Xem l¹i lêi gi¶i c¸c bµi tËp: 17, 18, 19 SGK trang 51+52. - Gi¶i c¸c bµi tËp trong SBT §S 10 N©ng cao. - Đọc trước bài: Hàm số bậc hai.. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>