Giáo án Ngoài giờ lên lớp 11

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n :……………………. Chủ đề 1: Tìm hiểu một số nghề thuộc các ngành giao thông vận tải và địa chất I. Mục đích, yêu cầu - Học sinh nắm được vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm yêu cầu, nơi đào tạo, triển vọng phát triển, nu cầu lao động của một số nghề thuộc nghành giao thông vận tải và địa chất. II. Phương pháp dạy học. -Học sinh làm trung tâm, giáo viên hướng dẫn. III. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - Giáo viên nghiên cứu tài liệu, sách tham khảo để có kiến thức, thông tin cần thiết về nghề thuộc ngành giao thông vận tải và địa chất. - Chuẩn bị cho học sinh mẫu điều tra thông tin một số nghề thuộc ngành giao thông vận tải và địa chất. - Giáo viên giao trước cho học sinh tìm hiểu một số nghề cụ thể thuộc ngành giao thông vận tải và địa chất. (do gi¸o viªn chän). - Chuẩn bị một số bài hát về đề tài giao thông vận tải và địa chất. 2. Häc sinh: - Chuẩn bị một số thông tin theo bản cấu trúc nghề do giáo viên giao - Chuẩn bị tổ chức các hoạt động cần thiết cho buổi học. - Chuẩn bị một số bài thơ, bài hát về đề tài giao thông vận tải và địa chất IV. TiÕn tr×nh 1. ổn định tổ chức Ngµy gi¶ng Líp SÜ sè. 11CB3 2. KiÓm tra bµi cò: kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3. Bµi míi Néi dung Vị trí tầm quan trọng của ngành giao thông vận tải và địa chất trong x· héi a. VÞ trÝ cña ngµnh giao th«ng vËn t¶i trong x· héi. - Hệ thống giao thông quyết định sự phát triển của nền kinh tế xã héi. - Mạng lưới giao thông tạo điều kiện cho sự phát triển và giao lưu văn hoá giữa các vùng miền, góp phần nâng cao đời sống vật chất tinh thÇn cña toµn d©n. - MLGT đóng góp vào công cuộc xây dựng bảo vệ đất nước. b. Vị trí của ngành địa chất trong xã hội. - Ngành địa chât có vị trí, vài trò quan trọng trong việc tìm kiếm, thăm dò, khai thác, bảo vệ nguồn tài nguyên của đất nước, Ngoài ra ngành còn tiến hành điều tra cơ bản về địa chất môi trường, Tính đến nay, ngành địa chất đã có những thành quả đáng kể đóng góp vào công cuộc xây dựng đất nước. A. Ngµnh giao th«ng vËn t¶i I. Mét sè nÐt vÒ lÞch sö ph¸t triÓn cña ngµnh giao th«ng vËn t¶i ViÖt nam. - Giao th«ng ®­êng thuû sím ph¸t triÓn do cã vÞ trÝ thuËn lîi. - Giao thông đường bộ cũng sớm phát triển đặc biệt từ thời pháp thuéc. - Đường sắt, đường hàng không cũng có những bước phát triển mới II. C¸c nhãm nghÒ c¬ b¶n cña ngµnh giao th«ng vËn t¶i. - Nhãm nghÒ x©y dùng c«ng tr×nh giao th«ng. - Nhãm nghÒ vËn t¶i. - Nhãm nghÒ c«ng nghiÖp giao th«ng vËn t¶i. Lop10.com. 32. Phương pháp Gi¸o viªn ®­a c©u hái: - Nªu vÞ trÝ, tÇm quan träng cña ngµnh giao th«ng vËn t¶i trong x· héi Häc sinh th¶o luËn theo nhãm, ®­a ra ý kiÕn. Gi¸o viªn tËp hîp c¸c ý kiÕn. NhËn xÐt. Gi¸o viªn ®­a c©u hái: - Nªu vÞ trÝ, tÇm quan träng cña ngµnh giao th«ng vËn t¶i trong x· héi Häc sinh th¶o luËn theo nhãm, ®­a ra ý kiÕn. Gi¸o viªn tËp hîp c¸c ý kiÕn. NhËn xÐt. Gi¸o viªn ®­a c©u hái: Em h·y cho biÕt lÞch sö ph¸t triÓn cña ngµnh giao th«ng vËn t¶i viÖt nam? Häc sinh lµm viÖc theo nhãm, tr×nh bµy, gi¸o viªn nhËn xÐt.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> III. Đặc điểm lao động và yêu cầu của ngành giao thông vận tải. 1. Đối tượng lao động: các công trình giao thông đường bộ, đường s¾t, c¸c c«ng tr×nh c¶ng s«ng vµ c¶ng biÓn, c¸c s©n bay d©n sù vµ quân sự, các phương tiện vận tải bằng đường bộ,đường thuỷ, đường hµng kh«ng. 2. Nội dung lao động: ví dụ nhóm ngành xây dựng các công trình GT 3. Công cụ lao động: tuỳ theo từng nghề, từng chuyên môn trong ngµnh sÏ cã nh÷ng c«ng cô kh¸c nhau. 4. Yêu cầu của nghề đối với người lao động - vÒ kiÕn thøc - vÒ kü n¨ng nghÒ nghiÖp - Yêu cầu về đạo đức nghề nghiệp - Yêu cầu về tâm-sinh lý - Yªu cÇu vÒ søc khoÎ. 5.Điều kiện lao động: phụ thuộc vào loại hình lao động, vào môi trường của loại hình lao động đó. 6. Những chống chỉ định y học của nghề: những người mắc bệnh tim m¹ch, thÇn kinh, thÊp khíp, viªm gan… IV. TriÓn väng ph¸t triÓn cña nghÒ Do yêu cầu của sự công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nước, nhu cầu ®i l¹i cña nh©n d©n, nhu cÇu vËn chuyÓn l­u th«ng hµng ho¸, nhu cÇu du lịch trong và ngoài nước tăng nên ngành giao thông vận tải sẽ ph¸t triÓn m¹nh. V. Một số thông tin về cơ sở đào tạo và điều kiện tuyển sinh B. Ngành địa chất I. Một số nét về lịch sử phát triển của ngành địa chất Việt nam. - nhân dân ta đã biết khai thác và sử dụng khoáng sản từ hàng nghìn năm trước (trống đồng Đông Sơn, mũi tên đồng Cổ loa) - cuèi thÕ kû 19, chÝnh phñ Ph¸p thµnh lËp c¬ quan ®iÒu tra kho¸ng s¶n t¹i ViÖt nam. §Õn gi÷a nh÷ng n¨m 50 cña thÕ kû 20 th× ngµnh địa chất Việt nam mới bắt đầu phát triển. - nay ngành địa chất đã hoạt động đều khắp nước. II. Các nhóm nghề cơ bản của ngành địa chất III. Đặc điểm lao động và yêu cầu của ngành địa chất 1. Đối tượng lao động: Cấu trúc địa chất Việt nam, những tài nguyên khoáng sản cơ bản của Việt nam, các trường địa vật lý khu vực, các trường địa từ điạ chấn kiến tạo. 2. Nội dung lao động: điều tra cơ bản và nghiên cứu địa chất, 3. Công cụ lao động: các công cụ thiết bị chuyên ngành. 4. Yêu cầu của nghề đối với người lao động - vÒ kiÕn thøc - vÒ kü n¨ng nghÒ nghiÖp - Yêu cầu về đạo đức nghề nghiệp - Yªu cÇu vÒ t©m-sinh lý - Yªu cÇu vÒ søc khoÎ. 5.Điều kiện lao động: phụ thuộc vào loại hình lao động, vào môi trường của loại hình lao động đó. 6. Những chống chỉ định y học của nghề: những người mắc bệnh tim m¹ch, thÇn kinh, thÊp khíp, viªm gan… IV. TriÓn väng ph¸t triÓn cña nghÒ Ngành địa chất Việt nam đang tiếp cận dần đến hội nhập vào khu vực và thế giới để phát triển. V. Một số thông tin về cơ sở đào tạo và điều kiện tuyển sinh. ? H·y nªu c¸c nhãm nghÒ c¬ b¶n cña ngµnh giao th«ng vËn t¶i? ? Đối tượng lao động của ngành giao th«ng vËn t¶i? ?Nội dung lao động? ?Công cụ lao động? ?Yêu cầu của nghề đối với người lao động? ?Điều kiện lao động? ?Những chống chỉ định y học của nghề? ?TriÓn väng ph¸t triÓn cña nghÒ? Giáo viên đưa ra thông tin về cơ sở đào t¹o vµ ®iÒu kiÖn tuyÓn sinh. Gi¸o viªn ®­a c©u hái: Em h·y cho biÕt lịch sử phát triển của ngành địa chất việt nam? Häc sinh lµm viÖc theo nhãm, tr×nh bµy, gi¸o viªn nhËn xÐt ? H·y nªu c¸c nhãm nghÒ c¬ b¶n cña ngành địa chất? ? Đối tượng lao động của ngành địa chất? ?Nội dung lao động? ?Công cụ lao động? ?Yêu cầu của nghề đối với người lao động? ?Điều kiện lao động? ?Những chống chỉ định y học của nghề? ?TriÓn väng ph¸t triÓn cña nghÒ? Giáo viên đưa ra thông tin về cơ sở đào t¹o vµ ®iÒu kiÖn tuyÓn sinh.. 4. Cñng cè - Gi¸o viªn cñng cè nh÷ng ý chÝnh cña bµi 5. Bài tập về nhà.- Học sinh ôn tập vị trí, các nhóm nghề, đặc điểm lao động, và triển vọng pháp triển của ngành giao thông vận tải và địa chất trong xã hội Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Ngµy so¹n :………………….. Chủ đề 2: Tìm hiểu một số nghề thuộc lĩnh vực kinh doanh dịch vụ I. Mục đích, yêu cầu - Học sinh nắm được vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm yêu cầu, nhu cầu lao động, nơi đào tạo, triển vọng phát triển cña mét sè nghÒ thuéc lÜnh vùc kinh doanh, dÞch vô. - Tìm hiểu được thông tin về một nghề hoặc chuyên môn lĩnh vực naỳ, liên hệ bản thân để chọn nghề - Học sinh hứng thú tìm hiểu các nghề kinh doanh, dịch vụ trong giai đoạn hiện nay và cơ sở đào tạo các nghề đó II. Phương pháp dạy học. -Học sinh làm trung tâm, giáo viên hướng dẫn. III. ChuÈn bÞ. 1. Gi¸o viªn: - Giáo viên nghiên cứu tài liệu, sách tham khảo để có kiến thức, thông tin cần thiết về nghề thuộc lĩnh vực kinh doanh dÞch vô - ChuÈn bÞ cho häc sinh mÉu ®iÒu tra th«ng tin mét sè nghÒ thuéc lÜnh vùc kinh doanh dÞch vô. - Giáo viên giao trước cho học sinh tìm hiểu một số nghề cụ thể thuộc lĩnh vực kinh doanh dịch vụ. (do giáo viên chän). 2. Häc sinh: - ChuÈn bÞ mét sè th«ng tin theo b¶n cÊu tróc nghÒ do gi¸o viªn giao - Chuẩn bị tổ chức các hoạt động cần thiết cho buổi học. IV. TiÕn tr×nh 1. ổn định tổ chức Ngµy gi¶ng. Líp. SÜ sè. 11CB3 2. KiÓm tra bµi cò: kiÓm tra viÖc häc bµi cò vµ sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3. Bµi míi Néi dung I. Kinh doanh vµ dÞch vô trong x· héi ngµy nay. Phương pháp. Công việc kinh doanh dịch vụ của nước ta đã bắt đầu từ lâu và đầu thế kỷ XX đã có những tấm gương điển hình. Gi¸o viªn ®­a c©u hái: Trên thế giới đã có không ít các nhà kinh doanh đã thành công trên nhiều lĩnh vực kinh doanh Kh¸i niÖm: Kinh doanh lµ viÖc thùc hiÖn mét, mét sè hoÆc tÊt c¶ c¸c c«ng ®o¹n cña qu¸ tr×nh đầu tư, từ sản xuất đến tiêu thụ sản phẩm hoặc cung ứng dịch vụ trên thị trường nhằm mục đích sinh lîi. -. Kh¸i niÖm kinh doanh vµ dÞch vô?. - Dịch vụ là những công việc được các doanh nghiệp tổ chức nhằm thoả mãn nhu cầu của người Häc sinh th¶o kh¸c. luËn theo nhãm, Khái niệm kinh doanh của ngành dịch vụ bao gồm nhiều kiểu, loại. Dựa theo tính chất, người ta ®­a ra c©u tr¶ lêi ph©n ra thµnh dÞch vô chuyªn nghiÖp, dÞch vô kinh doanh vµ tµi chÝnh, dÞch vô kh¸ch s¹n vµ du lÞch, dÞch vô c¸ nh©n II.Đặc điểm lao động và yêu cầu của nghề thuộc lĩnh vực kinh doanh, dịch vụ 1. Đối tượng lao động: đối tượng lao động là sản phẩm, hàng hoá, nhưng nhu yếu phẩm mà nhà kinh doanh tung ra thị trường. 2. Nội dung lao động: nội dung lao động của những người làm nghề kinh doanh dịch vụ là thoả Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> m·n nhu cÇu, thÞ hiÕu vµ së thÝch cña kh¸ch hµng. 3. Công cụ lao động: công cụ lao động của người làm nghề kinh doanh, dịch vụ rất đa dạng, nhất là trong thời đại các phương tiện thông tin đã phát triển. a. Nhóm nghề Người- người b. Nhóm nghề người-kỹ thuật. ? Đối tượng lao động của ngành giao th«ng vËn - Luôn luôn học hỏi, cải tiến mẫu mã, nâng cao chất lượng sản phẩm, thoả mãn nhu cầu và thị t¶i? hiÕu cña kh¸ch hµng 4. Yêu cầu của nghề đối với người lao động. - Có thái độ hoà nhã, vui vẻ, ân cần trong giao tiếp, làm sao để “Vui lòng khách đến, vừa lòng ?Néi dung kh¸ch ®i” động? - Thu lượm thông tin: hãy xem mỗi khách hàng là một nguồn thông tin có ích, qua đó tìm hiểu ®­îc nguyÖn väng vµ nhu cÇu cña kh¸ch hµng.. lao. - N¾m v÷ng bÝ quyÕt xem xÐt, t×m kiÕm vµ gi÷ ch©n kh¸ch hµng. - Nh¹y c¶m trong giao tiÕp, biÕt thu hót sù chó ý, kÝch thÝch ­íc muèn, ph¸t triÓn mèi quan t©m ?C«ng , tạo ra sức thuyết phục đối với khách hàng. động?. cô. lao. - Sẵn sàng đón nhận những khiếu nại của khách hàng, xem đó là cơ hội học hỏi cải thiện công việc kinh doanh của mình, từ đó tìm ra được điều mà khách hàng thật sự mong muốn 5.Điều kiện lao động: những người làm nghề kinh doanh dịch vụ thường không phải làm việc ngoài trời, đại bộ phận làm việc trong các cửa hàng, cửa hiệu, khách sạn, văn phòng, trủ sở công ty, n¬i giao dÞch… 6. Những chống chỉ định y học của nghề: những người bị dị dạng, khuyết tật, người nói ngọng, ?Yêu cầu của nói nhịu, nói lắp, người mắc các bệnh truyền nhiễm như bệnh lao, bệnh phổi, người mắc các nghề đối với bệnh ngoài da như ghẻ, lở, nấm vảy nến, người thần kinh không ổn định, không cân bằng, dễ người lao động? nổi nóng, người tính tình thô lỗ, ứng xử thiếu văn hoá… III. Phương hướng phát triển các nghành nghề thuộc lĩnh vực kinh doanh dịch vụ ở nước ta, phương hướng phát triển trong thời gian tới là phát huy cao độ nội lực, đồng thời tranh thủ nguồn lực bên ngoài và chủ động hội nhập kinh tế quộc tế để phát triển nhanh, có hiệu quả bền vững. Tới năm 2010, tổng sản phẩm trong nước tăng ít nhất gấp đôi so với năm 2000, ?Điều kiện dịch chuyển mạnh cơ cấu kinh tế và cơ cấu lao động, giảm tỉ lệ lao động nông nghiệp xuống động? cßn kho¶ng 50%.. lao. Hiện nay nhà nước ta chủ trương phá triển các doanh nghiệp vừa và nhỏ, xây dựng một số tập đoàn daonh nghiệp lớn. Về dịch vụ, Nhà nước chủ trương phát triển mạnh và nâng cao chất lượng các ngành dịch vụ. Đến 2010, cơ cấu ngành trong GDP (tổng sản phẩm trong nước ) sẽ là: ?Những chống chỉ định y học của N«ng nghiÖp 15-16%, c«ng nghiÖp vµ x©y dùng: 43-44%, dÞch vô 40-41% nghÒ? V. Một số thông tin về cơ sở đào tạo và điều kiện tuyển sinh ?TriÓn väng ph¸t triÓn cña nghÒ? Gi¸o viªn ®­a ra th«ng tin vÒ c¬ së đào tạo và điều kiÖn tuyÓn sinh. 4. Cñng cè - Gi¸o viªn cñng cè nh÷ng ý chÝnh cña bµi 5. Bµi tËp vÒ nhµ. - Học sinh ôn tập vị trí, các nhóm nghề, đặc điểm lao động, và triển vọng pháp triển của ngành kinh doanh dịch vụ Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Ngµy so¹n :………………….. Chủ đề 3: Tìm hiểu một số nghề thuộc ngành năng lượng, bưu chính-viễn th«ng, c«ng nghÖ th«ng tin I. Mục đích, yêu cầu - Học sinh nắm được vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm yêu cầu, nơi đào tạo, triển vọng phát triển, nhu cầu lao động của một số nghề thuộc ngành năng lượng, bưu chính viễn thông, công nghệ thông tin đối với sự phát triển kinh tế x· héi II. Phương pháp dạy học. -Học sinh làm trung tâm, giáo viên hướng dẫn. III. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - Giáo viên nghiên cứu tài liệu, sách tham khảo để có kiến thức, thông tin cần thiết về nghề thuộc ngành năng lượng, bưu chính viễn thông, công nghệ thông tin. - Chuẩn bị cho học sinh mẫu điều tra thông tin một số nghề thuộc ngành năng lượng, bưu chính viễn thông, công nghÖ th«ng tin - Giáo viên giao trước cho học sinh tìm hiểu một số nghề cụ thể thuộc ngành năng lượng, bưu chính viễn thông, c«ng nghÖ th«ng tin (do gi¸o viªn chän). - Gi¸o viªn t×m hiÓu thªm c¸c c¬ së s¶n xuÊt kinh doanh cã liªn quan 2. Häc sinh: - Sưu tầm tranh ảnh của người thợ trên các công trình điện, dầu khí, than, viễn thông, công nghệ thông tin, đặc biệt sưu tầm, tìm hiểu gương sáng của các nhà doanh nghiệp trẻ và các anh hùng lao động trong các lĩnh vực này. - Sưu tầm các bài hát ca ngợi những con người làm việc trong ngành than, dầu khí, điện, bưu chính viễn thông… IV. TiÕn tr×nh 1. ổn định tổ chức Ngµy gi¶ng Líp SÜ sè. 11 2. KiÓm tra bµi cò: kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3. Bµi míi Néi dung I. ý nghĩa và tầm quan trọng của ngành năng lượng, bưu chính viễn thông, công nghÖ th«ng tin a. Sơ lược sự phát triển ngành năng lượng, bưu chính viễn thông, công nghệ thông tin. - Từ khi Pháp xâm lược nước ta, chúng đã tiến hành khai thác than ở Quảng ninh, thành lËp c¸c së ®iÖn vµ c¸c së b­u ®iÖn. Sau hoµ b×nh, c¸c ngµnh nµy ph¸t triÓn m¹nh. - Chóng ta míi tiÕp cËn víi c«ng nghÖ th«ng tin trong mét vµi n¨m gÇn ®©y song ngµnh này đã có những tiến bộ đáng kể b. ý nghÜa kinh tÕ x· héi + Một số thành tựu đã đạt được trong những năm gần đây + Phương hướng phát triển giai đoạn 2006-2010 - Về năng lượng đến năm 2010, khai thác dầu khí đạt 21,1 triệu tấn, than đạt sản lượng 40-42 triệu tấn than sạch, sản lượng điện phát ra khoảng 93 tỉ kwh, về bưu chính viễn thông đến năm 2010 mật độ điện thoại đạt 35 máy/100 dân và mật độ internet đạt 12,6 thuª bao/100d©n, vÒ c«ng nghÖ th«ng tin tËp trong ph¸t triÓn phÇn mÒm sö dông trong nước và xuất khẩu II. Đặc điểm lao động và yêu cầu của ngành năng lượng, bưu chính viễn thông, công nghÖ th«ng tin 1. Đối tượng lao động: a. Nhóm ngành năng lượng: đất, đá, sỏi, than các loại, dầu thô, nước, tạp chất các loại, nguyªn liÖu, nhiªn liÖu…. b. Nhãm ngµnh b­u chÝnh, viÔn th«ng: tem th­, b¸o chÝ, b­u kiÖn, b­u phÈm, giao dÞch b­u ®iÖn, khai th¸c b­u chÝnh, khai th¸c ®iÖn tho¹i… c. Nhãm ngµnh c«ng nghÖ th«ng tin: c¸c nguån th«ng tin dưới dạng chữ viết, con số, sơ Lop10.com. Phương pháp ? Nêu sơ lược về sự phát triÓn cña ngµnh n¨ng lượng, bưu chính viễn th«ng vµ c«ng nghÖ th«ng tin ? Nªu ý nghÜa x· héi. ? Đối tượng lao động cña c¸c nghÒ thuéc nhãm nghµnh n¨ng lượng, bưu chính viễn th«ng vµ c«ng nghÖ th«ng tin ?Nội dung lao động của c¸c nghÒ thuéc nhãm.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> đồ, bản vẽ…. 2. Nội dung lao động: a. Ngành năng lượng: - Năng lượng điện: thăm dò lập dự án, xây dựng lắp đặt nhà máy, khai thác và vận hành nhµ m¸y, ph©n phèi cung cÊp c¸c dÞch vô kinh doanh ®iÖn b. Ngµnh b­u chÝnh, viÔn th«ng: nhËn, chuyÓn vµ ph¸t th­ tõ, b¸o chÝ, b­u kiÖn, b­u phẩm, chuyển tiền, điện tín, điện thoại… đến các nơi trong và ngoài nước, thiết kế, lắp đặt vận hành bảo dưỡng à sửa chữa các tổng đài điện tử, tổng đài cơ điện, tổng đài quang, thiết bị vệ tinh, thông tin vệ tinh, cáp, mạng lưới thuê bao điện thoại, fax, … c. Ngµnh c«ng nghÖ th«ng tin: - DÞch vô c«ng nghÖ th«ng tin: l¾p r¸p m¸y tÝnh ®iÖn tö vµ cung cÊp dÞch vô th«ng tin, thực hiện tin học hoá, thực hiện internet hoá, thực hiện thương mại điện tử - X©y dùng c«ng nghiÖp phÇn mÒm: ph©n tÝch thiÕt kÕ hÖ thèng, thi c«ng s¶n xuÊt phÇn mềm, thử nghiệm, đánh giá chất lượng phần mềm, đóng gói sản phẩm và kin doanh tiếp thÞ 3. Công cụ lao động: tuỳ theo từng nghề, từng chuyên môn trong ngành sẽ có những c«ng cô kh¸c nhau. a/ Nhóm ngành nghề năng lượng: công cụ lao động thô sơ như cuốc, xẻng, công cụ lao động bằng tay như búa, kìm…, công cụ lao động bằng máy b/ Nhóm ngành nghề bưu chính viễn thông: là các phương tiện kỹ thuật điện tử c/ Nhãm ngµnh nghÒ c«ng nghÖ th«ng tin: c¸c thiÕt bÞ phÇn cøng vµ phÇn mÒm 4. Yêu cầu của nghề đối với người lao động: tuỳ thuộc vào từng nhóm nghề: - nhóm nghề Người-Kỹ thuật: yêu cầu có thể lực tốt, tư duy nhanh nhạy, mắt tinh, tai thính, khứu giác tốt, sự phối hợp các động tác tay chân thuận thục, tác phong nhanh nhÑn, th¸o v¸t, cÈn thËn ng¨n n¾p - Nhóm nghề Người – dấu hiệu: trí tưởng tượng tốt, có tư duy kĩ thuật phát triển, có tÝnh tß mß vµ s¸ng t¹o, cã n¨ng lùc quan s¸t, cã t×nh kiªn tr× nhÉn n¹i, b×nh tÜnh, cã bµn tay khÐo lÐo nhÑ nhµng - Nhóm nghề người – người: thaid độ luôn niềm nở lịch sự, có năng lực thuyết phục khách hàng, biết tự kiềm chế trược những tác động tiêu cực từ phía khách hàng 5.Điều kiện lao động và những chống chỉ định y học của nghề a. Ngành năng lượng: người nhỏ bé, sức yếu, không chịu được sóng gió, hay chóng mặt, buồn nôn, hay bị dị ứng xăng dầu, người mắt kém, bị cận thị …. b. Ngành bưu chính viễn thông, công nghệ thông tin: người trình độ học lực kém, trí nhớ và tư duy kém phát triển, chậm trễ trong hành động và trong suy nghĩ, rụt rè bảo thủ…. III. Một số thông tin về cơ sở đào tạo và điều kiện tuyển sinh IV. TriÓn väng ph¸t triÓn cña nghÒ - Các nghề trong ngành bưu chính viễn thông, năng lượng, công nghệ thông tin đang trong giai đoạn hiện đại hoá, công nghệ thông tin trởi thành điều kiện hàng đầu. Cho đến nay, công nghệ thông tin đã được ứng dụng trong mọi lĩnh vực sản xuất kinh doanh dịch vụ. Trong thời gian sắp tới nước ta sẽ có nghành công nghiệp công nghệ thông tin. Về bưu chính viễn thông, hệin trình độ của nước ta không thua kém các nước trong khu vực và sẽ còn phát triển nhanh hơn. về năng lượng, dầu khí và than đá là nguồn tài nguyên hết sức quan trọng đối với sự tăng trưởng kinh tế của nước ta. nghành năng lượng, bưu chÝnh viÔn th«ng vµ c«ng nghÖ th«ng tin. ? Công cụ lao động của c¸c nghÒ thuéc nhãm nghành năng lượng, bưu chÝnh viÔn th«ng vµ c«ng nghÖ th«ng tin. ? Yêu cầu đối với người lao động của các nghề thuéc nhãm nghµnh năng lượng, bưu chính viÔn th«ng vµ c«ng nghÖ th«ng tin. ? Điều kiện lao động và những chống chỉ định y häc cña c¸c nghÒ thuéc nhãm nghµnh n¨ng lượng, bưu chính viễn th«ng vµ c«ng nghÖ th«ng tin Gi¸o viªn giíi thiÖu mét sè c¬ së tuyÓn sinh ? Nªu triÓn väng ph¸t triÓn cña nghÒ. 4. Cñng cè - Gi¸o viªn cñng cè nh÷ng ý chÝnh cña bµi 5. Bµi tËp vÒ nhµ. - Học sinh ôn tập vị trí, các nhóm nghề, đặc điểm lao động, và triển vọng phát triển của các nghề thuộc nhóm nghành năng lượng, bưu chính viễn thông và công nghệ thông tin Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Ngµy so¹n :………………….. Chủ đề 4: Tìm hiểu một số nghề thuộc lĩnh vực an ninh quốc phòng I. Mục đích, yêu cầu - Biết được v ai trò, vị trí xã hội, tầm quan trọng, đặc điểm, yêu cầu, quyền lợi, nghĩa vụ của một số nghề thuộc lÜnh vùc anh ninh, quèc phßng - T×m hiÓu ®­îc th«ng tin mét nghÒ hoÆc chuyªn m«n thuéc lÜnh vùc an ninh quèc phßng - Nhận thức rõ về tính chất lao động đặc biệt của nghề thuộc lĩnh vực an ninh quốc phòng. Có ý thức trách nhiệm làm nghĩa vụ công dân đối với hai lĩnh vực này II. Phương pháp dạy học. -Học sinh làm trung tâm, giáo viên hướng dẫn. III. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - Giáo viên có thể làm quen trước với một đơn vị bộ đội đóng ở địa phương hoặc một nhà máy quốc phòng hay một đồn công an, một trường đào tạo cảnh sát….để có thêm những thông tin nghề nghiệp trong lĩnh vực an ninh quèc phßng - Đọc trước một số sách báo như báo Quân đội nhân dân, báo an ninh thế giới…để tìm thêm tư liệu minh hoạ cho bµi gi¶ng 2. Häc sinh: - Chuẩn bị một số bài hát, bài thơ hoặc một vài câu chuyện viết về bộ đội, công an nhân dân hoặc về các hoạt động của một số nghề trong lĩnh vực an ninh quốc phòng IV. TiÕn tr×nh 1. ổn định tổ chức Ngµy gi¶ng Líp SÜ sè. 11 2. KiÓm tra bµi cò: kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3. Bµi míi Néi dung I. Vµi nÐt vÒ sù ph¸t triÓn cña c¸c nghÒ thuéc lÜnh vùc an ninh quèc phßng - Nước ta có lịch sử hàng nghìn năm dựng nước và giữ nước. Do phải liên tục chống giặc ngoại xâm mà nhân dân ta đã có một kho tàng kinh nghiệm đấu tranh bảo vệ nền độc lập quốc gia, giữ gìn sự thống nhất đất nước. Có 3 lực lượng chính trãng lÜnh vùc an ninh quèc phßng a. những người tham gia lực lượng vũ trang theo nghĩa vụ công dân do luật pháp quy định b. Những người tham gia lực lượng vũ trang là nghề nghiệp của mình. c. Những người làm việc trong các lĩnh vực sản xuất, kinh doanh, dịch vụ thuộc biªn chÕ cña c¸c ngµnh an ninh quèc phßng II. Đặc điểm lao động và yêu cầu của nghề thuộc lĩnh vực an ninh quốc phòng A. Đối với những người coi việc phục vụ trong lực lượng vũ trang là nghề nghiệp cña m×nh 1. Đối tượng lao động: đối tượng cần bảo vệ là nhân dân, đối tượng cần chấn áp là những kẻ xâm phạm đến lãnh thổ, đến an ninh của đất nước, đến đời sống của từng người dân 2. Nội dung lao động: giữ vững an ninh trật tự xã hội, đảm bảo cho người dân một cuộc sống ấm no hạnh phúc. Khi các thế lực phản động và thù địch tấn công, phải chiến đấu để tiêu diệt chúng, khi hoà bình phải tập luyện thường xuyên, tu dưỡng không ngừng để làm chủ vũ khí và các phương tiện kỹ thuật hiện đại 3. Công cụ lao động: vũ khí, các thiết bị máy móc, các loại xe tăng, thiết giáp, tàu chiến, máy bay chiến đấu, các phương tiện thông tin liên lạc hiện đại…. 4. Yêu cầu của nghề đối với người lao động: - cã søc khoÎ tèt Lop10.com. Phương pháp ? Nêu sơ lược về sự phát triển cña c¸c nghÒ thuéc lÜnh vùc an ninh quèc phßng. ? Có mấy lực lượng chính trong lÜnh vùc an ninh quèc phßng. ? Đối tượng lao động của các nghÒ thuéc lÜnh vùc an ninh quèc phßng. ?Nội dung lao động của các nghÒ thuéc lÜnh vùc an ninh quèc phßng.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - dòng c¶m, t¸o b¹o, cã nhiÒu s¸ng kiÕn - kh«ng sî hi sinh, gian khæ - cã tinh thÇn c¶nh gi¸c c¸ch m¹ng - trung thành tuyệt đối với cách mạng - thương yêu đồng đội, chấp hành kỷ luật quân sự 5.Điều kiện lao động công tác trong lĩnh vực an ninh quốc phòng thường hay có sự thay đổi về vị trí đóng quân, nhiều công việc nặng nhọc, đòi hỏi tinh thần chịu đựng gian khổ. Khi có chiến sự thì cuộc sống thường lâm vào cảnh thiếu then về nhiều mặt, đồng thời luôn phải đối mặt với công việc đòi hỏi sự hy sinh quên mình 6. Những chống chỉ định y học - m¾c c¸c bÖnh lao phæi suy thËn, ®au cét sèng, viªm gan m·n tÝnh - cã tËt khoÌo tay, khoÌo ch©n, bµn ch©n bÑt - những người thấp bé nhẹ cân B. Đối với những người làm công việc sản xuất, kinh doanh dịch vụ trong lĩnh vực an ninh, quèc phßng 1. Đối tượng lao động: may quần áo trong các xưởng may quân đội, chữa bệnh trong các quân y viện, chÕt t¹o vò khÝ trong c¸c xÝ nghiÖp quèc phßng 2. Nội dung lao động: Tất cả những nghề trong lĩnh vực an ninh quốc phòng có nội dung lao động như mäi nghÒ chóng ta thÊy ngoµi x· héi, song toµn bé viÖc s¶n xuÊt, dÞch vô, kinh doanh dều hướng vào việc xây dựng các lực lượng vũ trang, hiện đại hoá quân đội và công an để đáp ứng yêu cầu bảo vệ đất nước. 3. Công cụ lao động: So với ngoài xã hội, các nghề trong lĩnh vực an ninh quốc phòng thường sử dụng các công cụ cùng loại. tuy nhiên, trong xí nghiệp quốc phòng, nhiều sản phẩm làm ra có tính chất chuyên dụng dùng trong các lực lượng vò trang 4. Yêu cầu của nghề đối với người lao động: - cã søc khoÎ tèt - dòng c¶m, cã nhiÒu s¸ng kiÕn - kh«ng sî hi sinh, gian khæ - cã tinh thÇn c¶nh gi¸c c¸ch m¹ng - trung thành tuyệt đối với cách mạng - cã tinh thÇn tr¸ch nhiÖm trong c«ng viÖc 5.Điều kiện lao động Môi trường lao động trong lĩnh vực an ninh quốc phòng là môi trường đạo đức chính trị, đòi hỏi cao ở con người về tính kỷ luật, tinh thần cảnh giác cách mạng, ý thøc gi÷ bÝ mËt quèc gia, tÝnh kiªn tr×, dòng c¶m… 6. Những chống chỉ định y học - m¾c c¸c bÖnh lao phæi suy thËn, ®au cét sèng, viªm gan m·n tÝnh, rèi lo¹n tiền đình - cã tËt khoÌo tay, khoÌo ch©n những người thấp bé nhẹ III. Một số thông tin về cơ sở đào tạo và điều kiện tuyển sinh nước ta. ? Công cụ lao động của các nghÒ thuéc lÜnh vùc an ninh quèc phßng ? Yêu cầu đối với người lao động của các nghề thuộc lĩnh vùc an ninh quèc phßng ? Điều kiện lao động và những chống chỉ định y học của các nghÒ thuéc lÜnh vùc an ninh quèc phßng. ? Đối tượng lao động của những người làm công việc sản xuất kinh doanh dÞch vô thuéc lÜnh vùc an ninh quèc phßng ?Nội dung lao động của những người làm công việc sản xuất kinh doanh dÞch vô thuéc lÜnh vùc an ninh quèc phßng ? Công cụ lao động của những người làm công việc sản xuất kinh doanh dÞch vô thuéc lÜnh vùc an ninh quèc phßng ? Yêu cầu đối với người lao động của những người làm công viÖc s¶n xuÊt kinh doanh dÞch vô thuéc lÜnh vùc an ninh quèc phßng ? Điều kiện lao động và những chống chỉ định y học của những người làm công việc sản xuất kinh doanh dÞch vô thuéc lÜnh vùc an ninh quèc phßng Gi¸o viªn giíi thiÖu mét sè c¬ së tuyÓn sinh ? Nªu triÓn väng ph¸t triÓn cña nghÒ. 4. Cñng cè - Gi¸o viªn cñng cè nh÷ng ý chÝnh cña bµi 5. Bµi tËp vÒ nhµ. - Học sinh ôn tập vị trí, các nhóm nghề, đặc điểm lao động, và triển vọng phát triển của các nghề thuộc lĩnh vực an ninh quèc phßng Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Ngµy so¹n :………………….. Chủ đề 5: Giao lưu với những gương vượt khó điển hình về sản xuất, kinh doanh giái I. Mục đích, yêu cầu - biết được các con đường, hình thức học tập sau khi tốt nghiệp Trung học phổ thông để đạt được ước mơ cña m×nh - viết được bản thu hoạch về nhận thức ý nghĩa, vị trí, sự vinh quang của một nghề nào đó trong xã hội và c¶m xóc c¸ nh©n sau buæi giao l­u - tích cực tham gia thảo luận theo chủ đề II. Phương pháp dạy học. -Học sinh làm trung tâm, giáo viên hướng dẫn. III. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - giáo viên tìm hiểu một số nhân vật có thể mời đến dự giao lưu với học sinh thông qua sự giới thiệu của một vài cơ quan, đoàn thể sau đó, giáo viên chọn lấy một danh sách khách mời đáp ứng yêu cầu tổ chức giao lưu như đã dự định - nhà trường đứng ra mời các vị khách sau khi đã có thoả thuận về ngày, giờ, địa điểm giao lưu - giao viên gặp gỡ trước các vị khách, thông báo về những yêu cầu đặt ra trong buổi giao lưu, giới thiệu cho họ về tình hình, đặc điểm của học sinh trong lớp hoặc khối lớp để khách mời có sự chuẩn bị cho buổi tiếp xóc víi häc sinh. - Giáo viên cũng cần giới thiệu trước cho các em học sinh về thành phần khách mời - ChuÈn bÞ mét sè c©u hái vÒ nh÷ng g× m×nh quan t©m vµ muèn khai th¸c trong buæi giao l­u 2. Häc sinh: - ChuÈn bÞ néi dung v¨n nghÖ s¸t víi c«ng viÖc, nghÒ nghiÖp cña c¸c vÞ kh¸ch. - Häc sinh chuÈn bÞ c¸c c©u hái b»ng phiÕu IV. TiÕn tr×nh 1. ổn định tổ chức Ngµy gi¶ng Líp SÜ sè. 11 2. KiÓm tra bµi cò: kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3. Bµi míi Néi dung 1. Chọn đối tượng giao lưu Mời những người đến giao lưu với học sinh theo tiêu chuẩn sau - Là những người thành đạt trong nghề, có nhiều thành tích trong công tác, có nhiều kinh nghiệm nghề nghiệp. Chú ý mời những người đạt danh hiệu chiến sĩ thi ®ua cña c¸c ngµnh - đối tượng giao lưu của học sinh cũng có thể là đại diện cho một đơn vị sản xuất, kinh doanh giỏi, được nhà nước trao tặng các loại huân chương hoặc các danh hiÖu thi ®ua cao quý. - Mời những gương đã vượt khó bằng nỗ lực bản thân để đạt được ước mơ nghề nghiÖp cña m×nh - Tốt nhất là mời những người của chính địa phương nơi trường đóng, nế có thể thì chọn ngay những học sinh cũ của trường - Trong những đối tượng giao lưu nên có cả nam và nữ, già và trẻ, đại diện cho các lÜnh vùc kinh doanh s¶n xuÊt 2. Tæ chøc giao l­u a. H×nh thøc giao l­u. Lop10.com. Phương pháp. Mêi c¸c vÞ kh¸ch tham gia giao l­u ngåi lªn phÝa trªn - Số lượng khách mời giao l­u víi häc sinh khoảng 5-7 người - Chän mét hoÆc hai häc sinh làm dẫn chương tr×nh - Tham dù buæi giao l­u này nên có đại diện ban.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> giám hiệu, đại diện ®oµn thanh niªn, c¸c thÇy c« chñ nhiÖm líp, Gi¸o viªn cã thÓ ®­a ra tr×nh tù nh­ sau - Mét nhãm häc sinh được người dẫn chương tr×nh giíi thiÖu lªn h¸t chµo mõng - Người dẫn chương trình giíi thiÖu c¸c vÞ kh¸ch mêi vµ thµnh phÇn tham dù buæi giao l­u - Mêi c¸c vÞ kh¸ch lªn s©n khÊu - Người dẫn chương trình giíi thiÖu tõng vÞ kh¸ch víi nh÷ng thµnh tÝch vÒ s¶n xuÊt kinh doanh, dịch vụ mà họ đạt đựơc. - Người dẫn chương trình nªu mét sè c©u hái cña häc sinh cho c¸c vÞ kh¸ch mêi hoÆc häc sinh tự đặt câu hỏi với tõng kh¸ch mêi - Các vị khách trao đổi ý kiÕn víi häc sinh - Xen kÏ nªn tæ chøc ng©m th¬, h¸t, kÓ chuyÖn phï hîp víi chñ đề của buổi giao lưu - Cuối buổi giao lưu, đại diÖn häc sinh c¶m ¬n kh¸ch vµ cã thÓ tÆng quµ Một vài phương án tổ chức giao l­u kh¸c - NÕu buæi giao l­u tæ chøc theo tõng líp th× mêi c¸c vÞ kh¸ch tíi tËn líp hoÆc mét phßng häp nhỏ của nhà trường. Kê bµn ghÕ h×nh ch÷ nhËt, kh¸ch mêi vµ häc sinh ngåi xen kÏ hoÆc kh¸ch ngåi phÝa trªn, häc sinh ngồi phía dưới - Cã thÓ mêi thªm kh¸ch thuéc mét sè nghÒ kh¸c, phï hîp víi tiªu chuÈn. b. Những hoạt động trong buổi giao lưu. 3. Một vài phương án tổ chức giao lưu khác - Tæ chøc theo tõng líp. -. Tæ chøc t¹i mét c¬ së s¶n xuÊt hoÆc c¬ quan. 4. Cñng cè - Gi¸o viªn tãm t¾t kÕt qu¶ buæi giao l­u 5. Bµi tËp vÒ nhµ. - Häc sinh tr×nh bµy trªn giÊy nh÷ng ®iÒu mµ c¸c em c¶m nhËn s©u s¾c nhÊt qua buæi giao l­u Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Ngµy so¹n :………………….. Chủ đề 6: nghề nghiệp với nhu cầu của thị trường lao động I. Mục đích, yêu cầu - Biết chọn nghề phù hợp với yêu cầu của xã hội. Biết được đặc điểm, nhu cầu của thị trường lao động ở nông thôn và thành phố trong nền kinh tế thị trường - Tìm hiểu được một số thông tin về nhu cầu thị trường lao động của địa phương và cả nước - tích cực tìm hiểu nhu cầu thị trường lao động để định hướng nghề nghiệp tương lai II. Phương pháp dạy học. -Học sinh làm trung tâm, giáo viên hướng dẫn. III. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - tranh ảnh, biển quảng cáo, bảng thống kê, tờ rơi về nhu cầu nhân lực của các ngành kinh tế của đất nước. - Bảng điều tra về thị trường lao động nông nghiệp, công nghiệp và dịch vụ của địa phương và của cả nước. - Những tấm gương về những người lao động giỏi trong các lĩnh vực nông nghiệp, công nghiệp, và dịch vụ của địa phương và của cả nước 2. Häc sinh: - S­u tÇm tranh ¶nh, tê r¬i qu¶ng c¸o, b¶ng thèng kª vÒ nh÷ng nghµnh nghÒ cña x·, huyÖn vµ tØmh m×mh - Sưu tầm các loại báo liên quan đến nhu cầu nhân lực của cả nước và của địa phương mình IV. TiÕn tr×nh 1. ổn định tổ chức Ngµy gi¶ng Líp SÜ sè. 11 2. KiÓm tra bµi cò: kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3. Bµi míi Néi dung 1. Việc làm và thị trường lao động HiÖn nay nhiÒu sinh viªn tèt nghiÖp ®ang ph¶i chê xin viÖc lµm hoÆc ph¶i lµm nh÷ng ngµnh nghÒ tr¸i chuyªn m«n do hä thiÕu th«ng tin vÒ thị trường lao động khi chọn nghề Nhu cầu lao động phụ thuộc vào nhu cầu phát triển sản xuất của một lÜnh vùc cô thÓ trong nÒn kinh tÕ quèc d©n khi chän nghÒ thanh tinªn cÇn ph¶i chó ý tíi t×nh h×nh ph¸t triÓn cña x· héi. C¸ nh©n ph¶i thÝch øng víi x· héi 2. đôi nét về thị trường lao động nước ta hiện nay trong những năm gần đây thị trường lao động của nước ta luôn thay đổi do sù chuyÓn dÞch c¬ cÊu kinh tÕ a. thị trường lao động ngành nông-lâm-ngư nghiệp - việc đẩy manh công nghiệp hoá, hiện đại hoá nông nghiệp nông thôn sẽ tạo việc làm và thu hút một lực lượng lao động lớn trên phạm vi cả nước - đối với nước ta, vốn là một nước nông nghiệp đang tiến tới công nghiệp hoá, hiện đại hoá, đói hỏi lực lượng lao động trẻ giàu nhiệt tình vµ søc s¸ng t¹o vµo lÜnh vùc nµy b. Thị trường lao động nghành công nghiệp - Theo kế hoạch, trong thời gian tới nước ta phải xây dựng một số cơ sở công nghiệp nặng, bên cạnh đó phải phát triển mạnh cá nghành công nghiệp công nghệ cao, đồng thời chú trọng phát triển xây dựng các khu công nghiệp, khu chế xuất…đây là một khu vực thu hút mộ lực lượng lao động lớn trong cả nước c. thị trường lao động ngành dịch vụ - Cùng với sự tăng trưởng của nền kinh tế đất nước, thị trường lao động dịch vụ sẽ ngày càng mở rộng và thu hút một lực lượng lao động lớn. Theo tính toán, đến năm 2010, ngành dịch vụ chiếm 40 – 41% GDP Lop10.com. Phương pháp Gi¸o viªn gîi ý häc sinh ph¸t biÓu vÒ mối quan hệ khăng khít giữa quyết định chọn nghề và thị trường lao động, đồng thêi nh¾c nhë häc sinh muèn sau nµy cã viÖc lµm cÇn biÕt ®iÒu chØnh ý thÝch chän nghÒ phï hîp víi nh cÇu cña x· héi. Gi¸o viªn kh¸i qu¸t vÒ sù tiÕn bé c¶u khoa häc kü thuËt va c«ng nghÖ cao vµ xu thÕ héi nhËp - Giáo viên và học sinh trao đổi về nhu cầu của thị trường lao động trong nước: thị trường lao động nông – lâm, ngư nghiệp, thị trường lao động công nghiệp và thị trường lao động dịch vụ - giáo viên và học sinh trao đổi và tâm sự về đạo đức và lương tâm nghề nghiệp trong nền kinh tế thị trường.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> X· héi cµng ph¸t triÓn th× c¸c ngµnh nghÒ dÞch vô cµng trë nªn cÇn thiết, thị trường lao động dịch vụ càng thu hút nhiều lực lượng trẻ tham gia. Lĩnh vực dịch vụ sẽ còn phát triển rất mạnh, đặc biệt là dịch vụ giáo dôc, dÞch vô y tÕ, dÞch vô v¨n ho¸, dÞch vô b­u chÝnh viÔn th«ng, c«ng nghÖ th«ng tin 3. Thu thËp th«ng tin nghÒ nghiÖp Trước khi quyết định chọn nghề, học sinh phải tìm hiểu kĩ và nắm vững th«ng tin vÒ nghÒ nghiÖp, bao gåm ba néi dung sau - T×nh h×nh nghÒ nghiÖp trong x· héi - đào tạo nghề và bồi dưỡng chuyên môn - Th«ng tin vÒ giíi nghÒ nghiÖp Häc sinh cã thÓ t×m hiÓu th«ng tin qua c¸c nguån sau - Thu thËp th«ng tin qua s¸ch b¸o - đọc kỹ cuốn quy chế tuyển sinh và những điều cần biết về tuyển Giáo viên trình bày cho học sinh thấy rõ nu cầu xã hội thực tế là vấn đề thông tin sinh do bộ giáo dục và đào tạo ban hành nghề nghiệp, đồng thời là căn cứ quan - Thu thËp th«ng tin qua m¹ng trọng của quyết định chọn nghề - Th«ng qua t­ vÊn cña c¸c trung t©m gi¸o viªn tr×nh bµy c¸c con ®­êng thu - Th«ng qua cha mÑ vµ b¹n bÌ thËp th«ng tin - Th«ng qua thùc tiÔn x· héi, qua c¸c buæi giao l­u vµ thùc hµnh 4. Cñng cè - Gi¸o viªn cñng cè nh÷ng ý chÝnh cña bµi 5. Bµi tËp vÒ nhµ. - Học sinh viết nhận thức của mình qua chủ đề vừa học, tóm tắt ra phiếu điều tra. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Ngµy so¹n :………………….. Chủ đề 7: tôi muốn đạt được ước mơ I. Mục đích, yêu cầu - Phân tích được những khó khăn, hạn chế của bản thân để nỗ lực phấn đấu và rèn luyện nhằm đạt được nh÷ng ­íc m¬ nghÒ nghiÖp - Nêu được những nhân tố ảnh hưởng tới quyết định chọn nghề. điều chỉnh được bản kế hoạch nghề nghiệp tương lai cho phù hợp với hứng thú cá nhân, năng lực bản thân và yêu cầu xã hội - Tinh tưởng vào sự rèn luyện bản thân để đạt được ước mơ nghề nghiệp II. Phương pháp dạy học. -Học sinh làm trung tâm, giáo viên hướng dẫn. III. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - Gợi ý cho học sinh một số nội dung thảo luận để các em suy nghĩ, chuẩn bị ý kiến thảo luận - Yêu cầu học sinh nhớ lại những nội dung của các chủ đề trước (kể cả các chủ đề đã học ở lớp 10) - Có thể mời cha mẹ học sinh hoặc một gương học sinh tiêu biểu đang công tác để cùng tham gia ý kiến với c¸c em. - Chuẩn bị một số câu hỏi để đưa ra trong quá trình học sinh thảo luận 2. Häc sinh: - Mỗi học sinh đều phải xem lại bản kế hoạch thực hiện dự định chọn nghề đã xây dựng từ năm lớp 10, có thùc tÕ kh«ng, cã phï hîp víi n¨ng lùc b¶n th©n kh«ng - Các em học sinh đều phải chuẩn bị ý kiến của mình một cách chi tiết để phát biểu trong giờ thảo luận, có thÓ viÕt thµnh bµi nãi - Cán bộ lớp xây dựng chương trình thảo luận, cử người dẫn chương trình, cử thư ký ghi chép các ý kiến th¶o luËn - ChuÈn bÞ mét sè giÊy khæ to, bót d¹ - ChuÈn bÞ mét sè tiÕt môc v¨n nghÖ nãi vÒ mét sè ngµnh nghÒ mµ em thÝch IV. TiÕn tr×nh 1. ổn định tổ chức Ngµy gi¶ng Líp SÜ sè. 11 2. KiÓm tra bµi cò: kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3. Bµi míi Néi dung 1. Nghề dự định lựa chọn và năng lực bản thân dù ®inh chä nghÒ bao giê còng g¾n víi viÖc xem xÐt, c©n nh¾c c¸c yÕu tè ¶nh hưởng như hứng thú nghề nghiệp, năng lực bản thân, định hướng phát triển kinh tế-xã hội và thị trường lao động Sau khi tốt nghiệp THPT, các em sẽ tiếp tục theo học một hình thức đào tạo nào đó, hoặc tham gia lao động sản xuất. Trong trường hợp thứ hai, các em vẫn có ý định đi học thì các em vừa làm vừa học để khi có điều kiện thuận lợi sÏ tiÕp tôc viÖc häc cña m×nh a/ Hướng thứ nhất: tiếp tục đi học - Sau khi tốt nghiệp thpt, một số em sẽ trúng tuyển vào các trường cao đẳng đại học - Một số đông các em theo các trường trung câp chuyên nghiệp - Một số khác theo các trường đào tạo công nhân kỹ thuật b/ Hướng thứ hai: trực tiếp tham gia lao động sản xuất - Tham gia lao động nông nghiệp cùng với gia đình - Trực tiếp tham gia lao động tại một cơ sở sản xuất hoặc một công trường xây dựng, một xí nghiệp…. - Tham gia làm kinh tế gia đình: may mặc, dịch vụ ăn uống… Dù có tiếp tục đi học hay tham gia lao động sản xuất, học sinh đều phải tính Lop10.com. Phương pháp Gi¸o viªn gîi më cho häc sinh th¶o luận về dự định lựa chọn nghề theo m¬ ­íc vµ theo n¨ng lùc cña b¶n th©n. Häc sinh th¶o luËn theo nhóm, giáo viên lắng nghe đóng gãp ý kiÕn. ? Sau khi tèt nghiÖp thpt, häc sinh cã thÓ tham gia nh÷ng h×nh thøc häc nµo.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> đến năng lực sở trường của mình. Việc tiếp tục đi học hay tham gia lao động đề cần đến sự nỗ lực học hỏi của cá nhân. yếu tố quan trọng để con người có đuợc năng lực là phải có ý chí, lóng quyết tâm, ý thức vươn lên. 2. Nh÷ng thuËn lîi vµ khã kh¨n khi thùc hiÖn kÕ ho¹ch chän nghÒ - Khã kh¨n xÐt tõ n¨ng lùc b¶n th©n - Khó khăn từ phía gia đình - Khã kh¨n tõ phÝa x· héi 3. Làm thế nào để thực hiện được ước mơ nghề nghiệp - Phải biết được những thuận lợi khi thực hiện kế hoạch chọn nghề để phát huy những thuận lợi đó, tạo đà cho nỗ lực bản thân vươn lên thực hiện đến cïng ­íc m¬ nghÒ nghiÖp - Phải biết được những thuận lợi và khó khăn, xác định được đâu là khó khăn từ chính bản thân, từ phía gia đình hoặc từ xã hội. Từ đó vạch ra những việc làm cụ thể để chủ động vượt qua những khó khăn đó - Khi giải quyết những khó khăn, có thể tham khảo ý kiến người lớn để tranh thủ sự giúp đỡ của họ. - Cũng có trường hợp vì hoàn cảnh không cho phép phải từ bỏ ước mơ này, xây dựng ước mơ khác. tuy nhiên đây chỉ là quyết định bất đắc dĩ. Nếu có ý chí vươn lên thì khó khăn đến mấy cũng có thể vượt qua để thực hiện được m¬ ­íc chän nghÒ cña m×nh. ? sau khi tèt nghiÖp thpt häc sinh có thể tham gia lao động sản xuất ở nh÷ng lo¹i h×nh nµo. Gi¸o viªn vµ häc sinh th¶o luËn nh÷ng khã kh¨n khi thùc hiÖn kÕ ho¹ch chän nghÒ. Häc sinh th¶o luËn theo nhãm : làm thế nào để thực hiện được ước mơ nghề nghiệp? Giáo viên hướng dÉn, l¾ng nghe, gãp ý víi häc sinh. 4. Cñng cè - Giáo viên đánh giá kết quả đạt được sau thảo luận 5. Bµi tËp vÒ nhµ. - Học sinh chuẩn bị tìm hiểu thực tế một trường đại học (hoặc cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề) tại địa phương. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Ngµy so¹n :………………….. Chủ đề 8: tìm hiểu thực tế một trường đại học (hoặc cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề) tại đại phương I. Mục đích, yêu cầu - Biết được các yêu cầu tuyển sinh, điều kiện học tập của sinh viên trong một trường đại học (hoặc cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề) tại địa phương - Viết được bản thu hoạch về trường - Có ý thức liên hệ với bản thân trong việc chọn trường học sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông II. Phương pháp dạy học. -Học sinh làm trung tâm, giáo viên hướng dẫn. III. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - Xin phép ban lãnh đạo trường - Liên hệ với lãnh đạo cơ sở đến tham quan để họ chủ động chuẩn bị kế hoạch đón học sinh - Lµm nh÷ng thñ tôc cÇn thiÕt  Lập danh sách các thành viên trong đoàn, địa chỉ và số điện thoại  Có thoả thuận giữa cha mẹ học sinh và nhà trường  Lµm thñ tôc b¶o hiÓm cho häc sinh  ChuÈn bÞ nh÷ng giÊy tê cÇn thiÕt cho chuyÕn ®i, kÕ ho¹ch lµm viÖc, c¸c dông cô vµ mét sè lo¹i thuèc khi cÇn cÊp cøu,…  MÉu phiÕu b¶n thu ho¹ch cho häc sinh  Giáo viên cung cấp trước cho học sinh một số câu hỏi để các em có thể trả lời được qua việc điều tra nghiªn cøu trong chuyÕn tham quan  Nếu có điều kiện, giáo viên có thể đem theo máy ảnh để chop làm tư liệu và kỷ niêm chuyến tham quan 2. Häc sinh: - Tìm hiểu mục đích tham quan - Xin phÐp cha mÑ - Biết thời gian, địa điểm và một số thông tin khác của buổi tham quan - N¾m néi quy cña buæi tham quan - BiÕt c¸ch t×m hiÓu vµ ghi chÐp th«ng tin cña buæi tham quan - Chuẩn bị mẫu phiếu bản thu hoặch dưới sự hướng dẫn của giáo viên - Cùng giáo viên chuẩn bị chu đáo cho buổi tham quan đạt kết quả tốt IV. TiÕn tr×nh 1. ổn định tổ chức Ngµy gi¶ng Líp SÜ sè. 11 2. KiÓm tra bµi cò: kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3. Bµi míi Néi dung 1. Sự cần thiết của việc tổ chức tham quan trong hoạt động giáo dục hướng nghiệp tham quan là một trong những hoạt động giảng dạy sinh động. Quan tham quan, häc sinh häc tËp ®­îc nhiÒu kinh nghiÖm cña các chuyên gia, thông qua trao đổi, tranh luận, phát biể được những vấn đề thực tế cần thiết và bổ ích qua tham quan một trường đại học (hoặc cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề) tại địa phương, các em có cách nhìn nhận thực tế hơn trong việc chọn trường, tự định hướng việc lùa chän nghÒ nghiÖp cho m×nh sau khi tèt nghiÖp thptLop10.com. Phương pháp TiÕn tr×nh tæ chøc tham quan Hoạt động 1: Tổ chức đi tham quan - Gi¸o viªn tËp hîp líp - Chia líp ra thµnh nhãm - Giao nhiÖm vô cho nhãm vµ ph©n c«ng nhóm trưởng - Tổ chức đi đến cơ sở tham quan Hoạt động 2: Tìm hiểu những thông tin chung về trường - Cán bộ trường giới thiệu một số nét.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> 2. Lựa chọn địa điểm tham quan: dựa trên những cơ sở sau - Mục đích của buổi tham quan - Lựa chọn trường tham quan: + Trường đại học cao đẳng + Trường trung cấp chuyên nghiệp + Trường dạy nghề ở địa bàn huyện Thanh Ba, có thể lựa chọn thăm các trường Đại học Hùng Vương, Cao đẳng y, Cao đẳng kỹ thuật, trung cÊp quèc phßng Việc lựa chọn truờng tham quan cần chú ý xem xét đến các hình thức đào tạo + đào tạo tập trung + đào tạo tại chức + đào tạo liên thông + đào tạo và bồi dưỡng ngắn hạn 3. Néi dung tham quan - tham quan toàn bộ khung cảnh của trường học - tham quan phßng häc, phßng thùc hµnh - tham quan ký tóc x¸ sinh viªn - giao lưu, nghe báo cáo, trao đổi với một số cán bộ, sinh viên của trường Sauk hi tham quan, mçi häc sinh ph¶i lµm mét b¶n thu ho¹ch theo hướng dẫn của giáo viên 4. Cñng cè - Giáo viên đánh giá kết quả đạt được 5. Bµi tËp vÒ nhµ. - Häc sinh viÕt thu ho¹ch sau tham quan vµ nép cho gi¸o viªn. Lop10.com. chung, kh¸i qu¸t vÒ truyÒn thèng, quy mô đào tạo - Tr¶ lêi mét sè th¾c m¾c cña häc sinh - Phæ biÕn néi quy tham quan cho häc sinh Hoạt động 3: tham quan trường - Cán bộ nhà trường hướng dẫn học sinh tham quan - Trong qu¸ tr×nh tham quan, häc sinh ghi chÐp - chụp ảnh một số cảnh học tập lao động cña sinh viªn Hoạt động 4: giao lưu trao đổi với một số cán bộ sinh viên trong trường - tổ chức cho học sinh trao đổi ý kiến với một số cán bộ sinh viên trong trường - nội dung giao lưu được thiết kế trước - h×nh thøc giao l­u nªn phong phó: c¸n bộ trường nói chuyện, giao lưu với sinh viªn, kÕt hîp trß ch¬i, biÓu diÔn v¨n nghÖ Hoạt động 5: Tổng kết buổi tham quan - giáo viên tổng kết, nhận xét, đánh giá - giáo viên và đại diện học sinh cảm ơn nhà trường.

<span class='text_page_counter'>(17)</span>