Bài soạn SKKN Hoạt động Đội

ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH
LIÊN ĐỘI THCS HÀM NGHI
..........
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: “NÂNG CAO VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN
CHỦ NHIỆM TRONG HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC ĐỘI
VÀ PHONG TRÀO THIẾU NHI”

Người thực hiện: Trần Huỳnh Quỳnh Trâm
Huế, tháng 5 năm 2010
Mục lục
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1) Lí do chọn đề tài
2) Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu
3) Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu.
a. Đối tượng nghiên cứu
b. Phạm vi nghiên cứu
c. Phương pháp nghiên cứu
II. NỘI DUNG
1. Tình hình thực tế về vai trò của Giáo viên chủ nhiệm trong công
tác Đội và Phong trào thiếu nhi.
2. Nguyên nhân và hiệu quả tác động.
3. Các giải pháp để nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp
trong công tác Đội và phong trào thiếu nhi.
III. KẾT LUẬN.
1. Kết quả đạt được
2. Bài học kinh nghiệm.
3. Kiến nghị đề xuất.
Đề tài: Nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi.
2
I. Phần mở đầu.

1. Lí do chọn đề tài.
Đội TNTP Hồ Chí Minh là một tổ chức thống nhất trong cả nước. Hệ thống tổ
chức của Đội được thành lập ở các trường học và trên địa bàn dân cư từ cấp Phường
xã đến Trung ương do Ban chấp hành Đoàn cùng cấp lập ra để giúp Đoàn phụ trách
Đội. Đội thiếu niên, nhi đồng là chủ nhân tương lai của đất nước, tuổi thiếu niên là
giai đoạn phát triển đặc biệt của một đời người, lứa tuổi đóng vai trò quan trọng
trong việc hình thành nhân cách con người. Chính vì vậy, nhà trường hiện nay có
trách nhiệm hết sức nặng nề nhưng cũng rất vẻ vang nhằm giúp học sinh hình thành
những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ
và các kỹ năng cơ bản để học tiếp lên THPT .
Để thực hiện và đạt được kết quả tốt trọng trách này nhà trường phải dựa vào
nhiều con đường , nhiều mối quan hệ biện chứng với nhau nhưng đóng vai trò hơn
cả là hoạt động Đội thiếu niên trong nhà trường. Vậy làm thế nào để đưa hoạt động
Đội và phong trào thanh thiếu niên vào hoạt động trong nhà trường một cách có
hiệu quả nhất? Đó quả là một vấn đề hết sức khó khăn. Bên cạnh vai trò của giáo
viên - Tổng phụ trách Đội thì vai trò của người giáo viên chủ nhiệm là rất quan
trọng. Vì chính giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp quản lí giáo dục học sinh và
triển khai cụ thể các hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi cho các em học sinh.
Trong thực tế hiện nay, không ít giáo viên chủ nhiệm lớp chưa qua các lớp đào tạo
về công tác Đội, nhận thức về vai trò của họat động Đội và công tác thiếu nhi đối
với học sinh còn hạn chế, nhiều giáo viên chủ nhiệm chỉ quan tâm đến mặt học tập,
rèn luyện đạo đức mà chưa ý thức rằng hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi là rất
quan trọng trong việc phát triển tòan diện cho học sinh, thờ ơ với các hoạt động
Đội, bỏ mặc các hoạt động Đội cho Ban cán sự các lớp tự làm chứ không có sự
triển khai sâu sát. Những điều trên đã khiến cho họat động Đội và phong trào thiếu
nhi bị hạn chế, kết quả hoạt động chưa cao.
Đề tài: Nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi.
3
Xuất phát từ những lí do trên, tôi nhận thấy rằng Giáo viên chủ nhiệm có một
vai trò rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động Đội và

phong trào thiếu nhi. Vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài này để nghiên cứu. Hi vọng
rằng sau khi nghiên cứu xong, đề tài này sẽ được ứng dụng vào thực tiễn để nâng
cao hơn nữa: " Vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong công tác Đội và phong trào
thiếu nhi", giúp hòan thành được mục tiêu chung của ngành đó là giáo dục học sinh
một cách toàn diện nhất.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu:
a. Mục tiêu nghiên cứu:
Trªn cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng vai trò của GVCN lớp trong công
tác Đội và phong trào thiếu nhi nhằm tìm ra giải phát hợp lí để qua đó nâng cao chất
lượng, đẩy mạnh vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong công tác Đội và phong trào
thiếu nhi.
b. Nhiệm vụ nghiên cứu.
Nghiên cứu lý luận về các GVCN lớp đã thể hiện vai trò của mình như thế
nào trong công tác §éi vµ phong trµo thiÕu nhi và đã đạt kết quả như thế nào?
Đề ra những giải pháp hiệu quả và cụ thể việc áp dụng nhằm nâng cao vai tr ß
cña gi¸o viªn chñ nhiÖm trong c«ng t¸c §éi vµ phong trµo thiÕu nhi.
Rót ra được những bài học kinh nghiệm từ việc trải nghiệm thực tế.
4. Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu:
a. Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên chủ nhiệm trường THCS Hàm Nghi
b. Phạm vi nghiên cứu: Liên đội THCS Hàm Nghi
c. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong
hoạt động công tác Đội và phong trào thiếu nhi trên sách báo, tập san giáo dục,
mạng Internet.
Đề tài: Nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi.
4
- Phương pháp quan sát: quan sát hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp trong
hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi.
Phương pháp điều tra: Trao đổi, nói chuyện với Giáo viên chủ nhiệm lớp, học sinh,
phụ huynh học sinh vv...

Đề tài: Nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi.
5