Giáo án Lớp 4 Tuần 4 - Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu GV : Đặng Thụ XuânThu TUẦN 4 Thứ ngày tháng năm 20 Tập Đọc: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I/ Mục tiêu: 1. Đọc thành tiếng: Biết đọc phânbiệt lời các nhân vật , bước đầu đọc diễn cảm một đoạn trong bài Hiểu ND: Ca ngợi sự chính trực , thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của tô Hiến Thànhvị quan nổi tiếng cương trực thời xưa( TL được các câu hỏi SGK) II/ Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 36 SGK III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1. Kiểm tra bài cũ: Người ăn xin Đọc và TLCH 2. Bài mới --Nhận xét bài đọc của bạn 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn luyên đọc và tìm hiểu bài: a. Luyện đọc - GV cho Hs đọc theo trình tự b. Tìm hiểu bài : - 1 HS đọc theo trình tự - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và tra lời câu hỏi: + Tô Hiến thành làm quan thời nào ? + Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của + Làm quan triều Lý . Tô Hiến Thành không chịu nhân vàng đút Tô Hiến Thành thể hiện ntn? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2 lót............... Khi ông Tô Hiến Thành ốm nặng ai thường - Đọc thầm xuyên chăm sóc ông? - Tô Hiến Thành ốm nặng có Vũ Tán Đường hầu _Y/C HS đọc đoạn 3 hạ . + Tô Hiến Thành đã tiến cử ai thay ông Quan Gián Nghị đại phu Trần Trung Tá đứng đầu triều đình? + Trong việc tìm người giúp nước, sự chính - Tô Hiến Thành tiến cử người tài giúp nước trực của ông tô Hiến Thành thể hiện ntn? + Vì sao nhân dân ca ngợi những người chứ không cử người ngày đêm hầu hạ mình - HS tự trả iời chính trực như ông Tô Hiến Thành? GV chốt ý - HS tự trả iời - Ghi nội dung của bài c. Đọc diễn cảm - Gọi HS đọc toàn bài GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm -HS đọc - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - 3 HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn, cả lớp theo dõi để tìm ra giọng đọc GV đọc mẫu - Y/c HS luyện đọc và tìm ra cách đọc hay - Cách đọc (như đã nêu) 3. Củng cố dặn dò - Luyện đọc để tìm ra cách đọc hay. - Gọi 1 HS đọc toàn bài và nêu nội dungbài Nhận xét dặn dò. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu Chính tả. ( Nhớ-Viết). GV : Đặng Thụ XuânThu Thứ ngày tháng TRUYỆN CỔ NƯỚC MINH. năm. I/ Mục tiêu: - Nhớ viết đúng 10 dòng đầu của bài thơ và trình bày bài chính tả sạch sẽ ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát . - Làm đúng bài tập 2a/b II/ Đồ dùng dạy - học: Bài tập 2b viết sẵn 2 lân trên bảng lớp III/ Hoạt động dạy - học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1. Kiểm tra bài cũ Viết bảng con - Cho HS viết bảng con 1 số từ ngữ BT HS 2b 2. Bài mới 2.1 Giới thiệu bài:Nêu yêu cầu bài - Gọi HS đọc đoạn thơ - 3 đến 5 HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - Hỏi: Vì sao tác giả lại yêu truyện cổ +Vì câu chuyện cổ rất sâu sắc, nhân hậu - Các từ: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng nước nhà? cơn nắng - Y/c HS tìm các từ khó dễ lẫn HSviết bảng con - Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm được - Đọc cho HS viết vào vở -HSviết vào vở - Soát lỗi và chấm bài 2.3 Hướng dẫn làm bài tập: Bài 2: Lưu ý GV có thể lựa chọn a) hoặc b) hoặc bài tập do GV lựa chọn để chữa lỗi cho HS địa phương - Gọi HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu - HS tự làm bài. 2bHS làm xong trước lên - Dùng bút chì viết vào vở BTVN làm trên bảng - Nhận xét, bổ sung bài của bạn - Gọi HS nhận xét sửa bài - Chữa bài - Chốt lại lời giải đúng - Gọi HS đọc lại các câu thơ - 2 HS đọc thành tiếng 3. Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học - HS về nhà viết lại vào VBT và chuẩn bị bài sau. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu. GV : Đặng Thụ XuânThu ngày tháng năm. Thứ Luyện từ và câu TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/ Mục tiêu: Nhận biết được hai cách chính cấu tạo từ ghép Tiếng Việt: Ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau (từ ghép);phối hợp những tiếng có âm hay vần (hoặc cả âm đầu hoặc vần ) giống nhau (từ láy). Bước đâù phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản(Bt1);tìm được từ láy từ ghép chứa tiếng đã cho(BT2) II/ Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to kẻ bảng sẵn 2 cột và bút dạ III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Kiểm tra bài cũ: MRVT : Nhân hâu –Đoàn kết Hs làm BT1a b,HS khá giỏi bài 3 a,b 2. Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 Tìm hiểu ví dụ: - Gọi HS đọc ví dụ gợi ý - Y/c HS suy nghĩ thảo luận cặp đôi + Từ phức nào do những tiếng có nghĩa tạo + Từ phức: Truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng thành? im … + Từ truyện cổ có nghĩa là gì? + Từ truyện: tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến của sự kiện +Cổ: có từ xa xưa, lâu đời + Truyện cổ: sáng tác văn học có từ thời cổ + Từ phức nào do những tiếng có âm hoặc vần + Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se lặp lại nhau tạo thành? sẽ 2.3 Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - 2 đến 3 HS đọc thành tiếng 2.4 Luyện tập: Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy và bút dạ cho nhóm HS - Yêu cầu HS trao đổi, làm bài - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy bút dạ cho từng nhóm. Y/c HS trao đổi tìm từ và viết vào phiếu - Các nhóm trình bày - Kết luận đã có 1 phiếu đầy đủ nhất trên bảng 3 Củng cố dặn dò: + Từ ghép là gì? Lấy ví dụ + Từ láy là gì? Lấy ví dụ - Nhận xét tiết học. - 2 HS đọc thàmh tiếng y/c nội dung bài - Nhận đồ dùng học tập - Hoạt động trong nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - 1 HS đọc y/c trong SGK - Hoạt động trong nhóm - Dán phiếu nhận xét bổ sung - Đọc lại các từ trên bảng. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu Kể chuyện. GV : Đặng Thụ XuânThu Thứ ngày tháng năm MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH. I/ Mục tiêu: Nghe kể lại được từng đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Một nhà thơ chân chính ( Do GV kể) - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi nhà thơ chân chính , có khí phách cao đẹp , thà chết chớ không chịu khuất phục cường quyền. II/ Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện trang 40 SG III/ Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới 2.1 Giới thiệu bài:Nêu mục tiêu 2.2 GV kể chuyện: - Y/c HS đọc thầm các câu hỏi ở B1 - GV kể 2 lần 2.3 Kể lại câu chuyện: a) Tìm hiểu truyện - Y/c HS trong nhóm trao đổi, thảo luận để - 1 HS đọc câu hỏi, các HS khác trả lời và có câu trả lời đúng thống nhất ý kiến b) Hướng dẫn kể chuyện: Trình bày ý kiến của nhóm - Y/c dựa vào câu hỏi và tranh minh hoạ kể - 1 HS đọc câu hỏi, 2 HS đọc câu trả lời chuyện trong nhóm theo từng câu hỏi và - Khi 1 HS kể các em khác lắng nghe, nhận xét bổ sung cho bạn toàn bộ câu chuyện - Gọi HS kể chuyện - Gọi 4 HS kể chuyện tiếp nối nhau - Goi HS kể lại toàn bộ câu chuyện - 3 đến 5 HS kể - Gọi HS nhận xét bạn kể - Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã nêu - Cho điểm HS - Tiếp nối nhau trả lời đến khi có câu trả lời đúng c) Tìm ý nghĩa câu chuyện + Vì sao nhà vua hung bạo thế lại đột ngột + Vì nhà vua khâm phục khí phách của nhà thay đổi thái độ? thơ + Nhà vua khâm phục khí phách của nhà + Nhà vua thật sự khâm phục lòng trung thơ mà thay đổi hay chỉ muốn đưa các nhà thực của nhà thơ, dù chết cũng không được thơ lên giàn hoả thiêu để thử thách nói sai sự thật + Câu chuyện có ý nói gì? + Ca ngợi nhà thơ chan chính thà chết trên giàn lữa thiêu chứ không ca ngợi ông vua - Gọi HS nêu ý nghĩa của câu chuyện tàn bạo. Khí phacks thái độ đã khiến cha nhà vua khâm phục - Tổ chức cho HS thi kể - Nhận xét để tìm ra bạn kể hay nhất, hiểu ý - 3 HS nhắc lại - HS thi kể và nói ý nghĩa câu chuyện nghĩa câu chuyện nhất 3. Củng cố đặn dò: - Gọi HS kể lại toàn bộ câu chuyện và nêu ý nghĩa của chuyện - Nhận xét tiết học. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu. GV : Đặng Thụ XuânThu tháng năm. Thứ ngày Tập Đọc TRE VIỆT NAM I/ Mục tiêu: Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơlục bát với giọng tình cảm Hiểu ND: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngơi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam ; giàu lòng thương yêu ngay thẳng ; chính trực ( TL được các câu hỏi 1,2 thuộc khoảng 8 dòng thơ) II/ Đồ dung dạy học: - Tranh minh hoạ câu chuyện trang 41 SGK III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1. Kiểm tra bài cũ: Một người chính trực - 2 HS đọc và TLCH 2. Bài mới 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn luyên đọc và tìm hiểu bài a. Luyện đọc - Y/c HS mở SGK trang 41 và luyện đọc từng - 4 HS đọc tiếp nối theo trình tự đoạn (3 lượt HS đọc) 3 HS đọc thành tiếng b. Tìm hiểu bài : - 1 HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi SGK -Những câu thơ nói lên sự gắn bó lâu đời của - Tre xanh…..măng mọc. cây tre với người VN? - Đoạn 1nói lên điều gì? - Đoạn 1 nói lên sự gắn bó lâu đời của tre với - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, 3 và trả lời câu người Việt Nam - Đọc thầm, nối tiếp nhau trả lời hỏiSGK + những hình ảnh nào của cây tre tượng trưng - HS đọc -:< thân bọc ..><tay ôm>< thương nhau>… cho tình thương yêu đồng bào? + Những hình ảnh nào của cây tre tựng trưng -măng tre mới nhú…lạ thường. -HS TL cho tính ngay thẳng? - Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi: Em thích hình ảnh nào về cây tre hoặc búp măng? Vì sao? + Đoạn 2, 3 nói lên điều gì? + Ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của cây Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 4 và trả lời câu trehỏi: 2 HS nhắc lại + Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? - : sức sống lâu bền của cây tre - Hỏi: Nội dung của bài thơ là gì? - HS TL - Ghi nội dung chính của bài c) Đọc diễn cảm: - Yêu cầu HS đọc toàn bài -HS đọc - Y/c HS luyện đọc diễn cảm -HS luyện đọc diễn cảm - Gọi HS thi đọc - Hs thi đọc diễn cảm thi đọc thuộc lòng khoảmg 8 câu thơ - Nhận xét và cho điểm HS 3. Củng cố dặn dò - Nhận xét lớp học. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu. GV : Đặng Thụ XuânThu. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu. GV : Đặng Thụ XuânThu ngày tháng năm. Thứ Tập làm văn: CỐT TRUYỆN I/ Mục tiêu: - Hiểu được thế nào là cốt truyện và 3 phần cơ bản: mở đầu, diễn biến, kết thúc.( ND ghi nhớ) - Bước đầu biết sắp xếp các sự việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lai chuyện đó( BT mục III) III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1. Kiểm tra bài cũ: Một bức thư thường - 2 HS thực hiện yêu cầu gồm những nội dung gì? Đọc thư đã viết . 2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: HĐ nhóm - 1 HS đọc thành tiếng - Y/c HS đọc đề bài - Theo em thế nào là sự việc chính. Hoạt động trong nhóm Y/c các nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu và tìm các sự việc -Đại diện nhóm trình bày. chính Bài tập 2: Cốt truyện là gì? - Cốt chuyện là 1 chuỗi sự việc làm nồng cốt Bài 3: HĐ lớp . cho diễn biến của truyện - Gọi HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu -: +Sự việc 1 cho em biết điều gì? +Dế Mèn gặp Nhà Trò đang khóc + Sự việc 2, 3, 4 kể lại những chuyện + Dế Mèn đã bênh vực Nhà Trò ntn, Dế Mèn gì? đã trừng trị bọn nhện + Sự việc 5 nói lên điều gì? + Nói lên kết quả bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn, Nhà Trò được tự do - Hỏi: Cốt truyện gồm có những phần - Gồm có 3 phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc nào? 2.3 Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - 2 đến 3 HS đọc phần ghi nhớ 2.4 Luyện tập: Bài 1: - 1 HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc nội dung - Thảo luận và làm bài - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và sắp - 2 HS lên bảng sắp xếp. HS dưới lớp nhận xét xếp các việc bằng cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5, 6 - Gọi HS lên bảng xếp các thứ tự việc - 1 HS đọc thành tiếng y/c trong SGK bằng băng giấy. HS dưới lớp nhận xét bổ sung Bài 2: - Gọi HS đọc y/c - Tập kể trong nhóm - Y/c HS tập kể lại truyện trong nhóm HS thi kể - Tổ chức cho HS thi kể - Nhận xét và cho điểm HS 3. Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu. GV : Đặng Thụ XuânThu Thứ ngày tháng năm LUYỆN TẬP TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY. Luyện từ và câu: I/ Mục tiêu Qua luyện tập bước đầu nắm được hai loại từ ghép( có nghĩa tổng hợp có nghĩa phân loại ) BT1, BT2 Bướ đầu nắm được 3 nhóm từ láy ( giống nhau ở âm đầu, vần, cả âm đầu và vần ) BT3 II/ Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to kẻ sẵn 2 cột của BT1, BT2, bút dạ - Từ điển, pho to 1 vài trang cho nhóm HS III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1. Kiểm tra bài cũ : - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: - 2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu + Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ và phân tích + Đọc các từ mình tìm được + Thề nào là từ láy? Cho ví dụ và phân tích 2. Bài mới : 2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn làm bài tập Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - 2 HS đọc thành tiếng - Yêu cầu thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi - Thảo luận cặp đôi và trả lời: + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh cuốn có nghĩa phân loại - Nhận xét câu trả lời của HS Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - 2 HS đọc thành tiếng - Phát giấy kẻ sẵn bảng + bút dạ cho từng nhóm. Y/c - Nhận đồ dùng học tập, làm việc trong nhóm HS trao đổi trong nhóm và làm bài - Gọi nhóm xong trước dán bài lên bảng. Các nhóm - Nhận xét bổ sung khác nhận xét bổ sung - Chữa bài - Chốt lại lời giải đúng Bài 3: - 2 HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc yêu cầu - Hoạt động trong nhóm - Phát giấy + bút dạ. Y/c HS làm việc trong nhóm - Gọi HS nhận xét bài của bạn -Nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng a/ nhút nhát b/ lạt xạt , lao xao, c/ rào rào - HS trả lời - Nhận xét tuyên dương những em hiểu bài 3.Củng cố dặn dò: + Từ ghép có những loại nào? Cho ví dụ + Từ láy có những loại nào? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học - Dặn HS về nhà làm lại bài tập 2, 3 và chuẩn bị bài sau. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu. GV : Đặng Thụ XuânThu Thứ ngày tháng năm 2009 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN. Tập làm văn I/ Mục tiêu: Dựa vào gợi ý về nhân vật và chủ đề( SGK) xây dựng được cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lúa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó II/ Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết sẵn đề bài và câu hỏi gợi ý - Giấy khổ lớn + bút dạ III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1. Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS trả lời câu hỏi: Thế nào là cốt truyện? Cốt - 1 HS trả lời câu hỏi truyện gồm có những phần nào? 1 HS kể lại chuyện cây khế 2. Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn làm bài tập: - 1 HS kể lại a) Tìm hiểu bài: - Gọi HS đọc đề bài - Lắng nghe- 2 HS đọc đề bài - Phân tích đề bài - Lắng nghe - Hỏi: + Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý đến +Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý đến điều gì? lí do xảy ra câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện b) Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt truyện: - GV y/c HS chọn chủ đề - HS tự do phát biểu chủ đề mình lựa chọn - Gọi HS đọc gợi ý - 2 HS đọc - Hỏi và ghi nhanh các câu hỏi vào 1 bên bảng - Trả lời tiếp nối nhau trả lời + Người mẹ ốm ntn? + Người con chăm sóc mẹ ntn? + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người con gập những khó khăn gì? + Người con đã quyết tâm ntn? + Bà tiên đã giúp 2 mẹ con ntn? - Gọi HS đọc gợi ý 2 - 2 HS đọc - Hỏi và ghi nhanh câu hỏi về 1 bên bảng còn lại câu - HS hội ý và trả lời hỏi 1, 2 tương tự gợi ý 1 + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người con gặp khó khăn gì? + Bà tiên làm cách nào để thử thách lòng trung trực của người con? + Cậu bé đã làm gì? c) Kể chuyện:- Kể trong nhóm - Kể chuyện trongg nhóm. 1 HS kể, các em + Y/c HS kể trong nhóm theo tình huống mình chon khác lắng nghe bổ sung góp ý cho bạn dựa vào các câu hỏi gợi ý -HS thi kể trước lớp- 8 đến 10 HS thi kể - Kể trước lớp - Gọi HS tham gia thi kể. Gọi lần lược 1 HS kể theo - Nhận xét tình huống 1 và 1 HS kể theo tình huống 2 - Gọi HS nhận xét, đánh giá lời kể bạn 3. Củng cố dặn dò: - Tìm ra 1 bạn kể hay nhất - Nhận xét tiết học. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu Toán:. GV : Đặng Thụ XuânThu Thứ ngày tháng năm 2009 SO SÁNH VÀ SẮP XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN (T16). I/ Mục tiêu: Bước đầu hệ thống hóa một số hiểu biết ban đầu về so sánh hai số tự nhiên , xếp thứ tự các số tự nhiên II/ Các hoạt động dạy - học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1. Kiểm tra bài cũ:Bài: Bài 2/20 2HS 2. Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 So sánh các số tự nhiên: a) Luôn thực hiện được phép so sánh 2 số tự nhiên bất kì - GV Nêu các cặp số tự nhiên như 100 và 89, 456 và Y/c HS so sánh các cặp số. 231… - Như vậy 2 số tự nhiên bất kì chúng ta luôn xác - HS nêu như phần bài học SGK định được điều gì? - Vậy bao giờ cũng so sánh được 2 số tự nhiên b) Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì - GV: Hãy so sánh hai số 100 và 99 -HS so sánh 100 > 99 - Vậy khi so sánh 2 số tự nhiên với nhau, căn cứ vào số các chữ số của chúng ta có thể rút ra được kết luận gì? -HS nêu kết luận - GV y/c HS rút ra kết luận. - Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 - GV y/c HS nêu lại kết luận về cách so sánh 2 số tự -HS so sánh - HS trả lời nhiên với nhau c) So sánh hai số trong dãy số tự nhiên và trên tia số: - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - Hãy so sánh 5 và 7 - Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước lớn hơn hay bé hơn số đứng sau? - Y/c HS vẽ tia số biểu diễn các số tự nhiên. HS vẽ 2.3 Xếp thứ tự các số tự nhiên : - Nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896 Và yêu cầu: + Y/C xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn. Và - HS thực hiện ngược lại - Y/c HS nhắc lại kết luận - Trong dãy số tự nhiên số đứng trước bé hơn số đứng sau 2.4 Luyện tập, thực hành: Bài 1:- Bài tập yêu cầu gì? . * Cột 2 HS khá giỏi - HS tự làm bài Bài 2- Bài tập y/c chúng ta làm gì? * Bài 2b HS khá giỏi -HS làm bài - Nêu cách sắp các số theo thứ tự từ bé đến lớn Bài 3- Bài tập y/c chúng ta làm gì? HS giải thích cách sắp xếp của mình *Bài 3b HS khá giỏi 3. Củng cố dặn dò:- GV tổng kết giờ học. HS làm vở. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu. GV : Đặng Thụ XuânThu. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu. GV : Đặng Thụ XuânThu tháng năm 20. Thứ ngày Toán : LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: Viết và so sánh được các số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng X< 5,2< X <5 với X là số tự nhiên II/ Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ II/ Các hoạt động dạy - học: Hoạt động thầy 1. Kiểm tra bài cũ: - GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập tiết 16 - Chữa bài nhận xét cho điểm 2. Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài - Y/c HS đọc các số vừa tìm được *Bài 2 HS Khá , giỏi Bài 3: - GV viết lên bảng phần a của bài 859…67< 859167 . - Y/c HS tự làm các phần còn lại, khi chữa bài y/c HS giải thích cách điền số của mình Bài 4: - Y/c HS đọc bài mẫu, sau đó làm bài Bài 5: Số x phải tìm thoả mãn các yêu cầu gì? - Vậy x có thể là những con số nào? *Bài 5 HS khá ,giỏi. Hoạt động trò - 3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi nhận xét bài làm của bạn. - Lắng nghe - HS đọc yêu cầu. - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT -HS đọc yêu cầu. - HS suy nghĩ viết vào chỗ trống - Điền số 0 - HS làm bài và giải thích - HS đọc đề - Làm bài sau đó 2 HS ngồi cạnh đổi chéo vở để kiểm tra bài nhau - 1 HS đọc trước lớp, cả lớp theo dõi trrong SGK - là số tròn chục - Lớn hơn 68 và nhỏ hơn 92 - Vậy x có thể là 70, 80, 90. 3. Củng cố dặn dò: - GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu. GV : Đặng Thụ XuânThu ngày tháng năm. Thứ Toán: GIÂY, THẾ KỈ I/ Mục tiêu: Biết đơn vị giây, thế kỉ. Biết mối quan hệ giữa phút, giây, thế kỉvà năm Biết xác định một năm cho trước thuộc thế kỉ II/ Đồ dùng dạy học: - Một chiếc đồng hồ thật, loại có cả 3 kim giờ, phút, giây và có các vạch chia theo từng phút II/ Các hoạt động dạy - học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: nêu mục tiêu 2.2 Giới thiệu giây, thế kỉ a) Giới thiệu giây: - Cho HS quan sát đồng hồ thật, y/c HS chỉ kim - HS quan sát và chỉ theo y/c giờ và kim phút trên đồng hồ - Hỏi: Khoảng thời gian kim gìơ đi từ 1 số nào đó (ví dụ từ số 1) đến số liền ngay sau đó là bao - Là 1 giờ nhiêu giờ? - Khoảng thời gian kim phút đi từ một vạch đến - Là 1 phút vạch liền ngay sau đó là bao nhiêu phút? - Một giờ bằng bao nhiêu phút? - 1 giờ bằng 60 phút - GV viết lên bảng: 1 phút = 60 giây - HS đọc b) Giới thiệu về thế kỉ: GVgiới thiệu: + Người ta tính mốc thế kỉ như sau: . Từ 1 năm đến 100 là thế kỉ thứ nhất . Từ 101 năm đến 200 là thế ,kỉ thứ hai + HS theo dõi và nhắc lại . Từ 201 đến 300 là thế kỉ thứ ba . …………. Từ năm 1900 đến 2000 là thế kỉ thứ hai mươi + Năm 1879 là thế kỉ nào? + Thế kỉ thứ mười chín + Năm 2005 ở thế mkỉ nào? Thế kỉ này tính từ + Thế kỉ 21. tính từ năm 2001 đến năm 2100 + HS ghi ra nháp một số thế kỉ bằng số La năm nào đến năm nào? Mã 2.3 Luyện tập thực hành: Bài 1:- Y/c HS đọc y/c của bài, sau đó tự làm bài - Y/c HS đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau - 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT Bài 2:- Yêu cầu HS tự làm bài *Bài 2c HS khá ,giỏi - Theo dõi và chữa bài *Bài 3 HS khá giỏi - Học sinh làm vở bài tập. 3. Củng cố dặn dò: HS nêu miệng. - GV tổng kết giờ học, dặn dò Bài về nhà VBTT. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu. GV : Đặng Thụ XuânThu tháng năm. Thứ ngày Toán: YẾN, TẠ, TẤN I/ Mục tiêu: - Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến tạ, tấn , mối quan hệ của yến tạ tấn với kg - Biết chuyển đổi các đơn vị đo giữa tạ ,tấn và ki-lô-gam - Biết thực hiện phép tính với số đo tạ, tấn II/ Các hoạt động dạy - học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Giới thiệu yến, tạ, tấn: a)Giới thiệu yến: - Các em đã học được đơn vị đo khối - Đã học gam, ki-lô-gam lượng nào? - 10 kg tạo thành 1 yến, 1 yến bằng 10 kg. Ghi bảng 1yến = 10kg - Nghe giảng và nhắc lại b) Giới thiệu tạ: - 10 yến tạo thành 1 tạ, 1 tạ bằng 10 yến - Bao nhiêu kg thì bằng 1 tạ? 10 yến = 1 tạ Ghi bảng 1tạ = 10yến = 100 kg - 100kg = 1 tạ c) Giới thiệu tấn: - 10 tạ tạo thành 1 tấn, 1 tấn bằng 10 tạ Ghi bảng: 10 tạ = 1 tấn - Biết 1 tạ bằng 10 yến. Vậy 1 tấn bằng - 1 tấn = 100 yến bao nhiêu yến ? - 1 tấn bằng bao nhiêu kg? Ghi bảng : - 1 tấn = 1000 kg 1 tấn = 10 tạ = 100 yến = 1000kg 2.3 Luyện tập Bài 1:- GV cho HS làm bài, sau đó gọi 1 HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài. Gợi ý cho HS xem con vật nào nhỏ nhất, con - HS đọc: nào lớn nhất - Con bò cân nặng 2 tạ, tức là bao nhiêu + Con bò nặng 2 tạ- Là 200kg kg? - Con gà nặng bao nhiêu kg ? + Con gà nặng 2 kg - Con voi nặng 2 tấn tức là bao nhiêu tạ? + Con voi nặng 2 tấn- 2 tấn tức là 20 tạ Bài 2:- GV viết lên bảng câu a, y/c HS cả -HS làm bài vào vở. lớp suy nghĩ để làm bài - HS: 18 yến + 26 yến = 44 yến - Bài 3:- GV viết lên bảng: 18 yến + 26 - HS làm bài, sau đó đổi chéo vở kiểm tra bài của yến, sau đó y/c HS tính nhau - Yêu cầu HS giải thích cách tính của - 1 HS đọc Làm bài vào vở mình - 1 HS lên bảng làm bài cả lớp làm bài vào *Bài 3:2 trường hợp còn lai HS khá giỏi *Bài 4: HS khá giỏi - Đọc và nêu yêu cầu đề bài 3. Củng cố dặn dò: GV tổng kết giờ học,. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu GV : Đặng Thụ XuânThu Toán: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I/ Mục tiêu: - Nhận biết được tên gọi, kí hiệu, độ lớn của đề-ca-gam(dag), héc-tô-gam(hg). Quan hệ dag, hg và gam với nhau -Biết chuyễn đổi đơn vị đo khối lượng . - Biết thực hiện phép tính với số đo khối lượng II/ Các hoạt động dạy - học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: 2.2 Giới thiệu dề-ca-gam, héc-tô-gam - Lắng nghe a) Giới thiệu về đề-ca-gam - HS nghe giới thiệu 1 đề-ca-gam nặng 10 gam 1 đề-ca-gam viết tắc là dag - GV viết lên bảng 10g = 1dag b) Giới thiệu về héc-tô-gam - HS đọc - héc-tô-gam viết tắc là hg - 1hg cân nặng bằng 10 dag và bằng 100g 2.3 Giới thiệu về bảng đơn vị đo khối lượng - Y/c HS nêu lại các đơn vị trên theo thứ tự từ bé - HS kể đến lớn, đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối - HS nêu lượng - Những đơn vị nào lớn hơn kg? - HS trả lời:tấn , tạ ,yến. - Bao nhiêu gam thì bằng 1 dag? - 10g =1dag GV viết vào cột dag: 1dag = 10g - 2 đến 3 HS kể trước lớp - Tương tự với các đơn vị khác để hoàn thành - HS nêu các đơn vị đo khối lượng theo đúng bảng đơn vị đo thứ tự 2.4 Luyện tập Yến, tạ, tấn Bài 1: - GV viết lên bảng 7kg = …g và y/c HS cả - 10g = 1 dag lớp thực hiện đổi - Cho HS đổi đúng, nêu cách làm của mình, sau - 10dag = 1hg đó nhận xét - GV hướng dẫn lại cho cả lớp cách đổi + 7kg = 7000g -HS làm tiếp tục. - Cho HS làm tiếp các phần còn lại của bài Bài 2:- GVnhắc HS ;thực hiện phép tính bình - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài thường, sau đó ghi tên đơn vị vào kết quả vào VBT Bài 3 HS khá, giỏi:- GV nhắc HS muốn so sánh các số đo đại lượng chúng ta phải đổi chúng về - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào cùng 1 đơn vị đo rồi mới so sánh VBT - Bài 4 HS khá giỏi - GV gọi 1 HS đọc đề bài - HS đọc đề bài - Y/c HS làm bài - HS thực hiện các bước đổi ra giấy nháp rồi làm bài vào VBT - 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào -3. Củng cố dặn dò: VBT - GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập và chuẩn bị bài sau. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu. GV : Đặng Thụ XuânThu. Lịch sử : NƯỚC ÂU LẠC(T4) I/ Mục tiêu: Học xong bài này HS biết: - Nước Âu Lạc ra đời là sự tiếp nối của nước Văn Lang; thời gian tồn tại, tên vua, nơi đóng đô của nước Âu Lạc - Những thành tựu cảu người Âu Lạc (chủ yếu về mặt quân sự ) - Người Âu Lạc đã đoàn kết chống xâm lược Triệu Đà nhưng mất cảnh giác nên bị thất bại II/ Đồ dung dạy học: - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Kiểm tra bài cũ – Giới thiệu bài Câu hỏi 1, 2 trang 14 SGK HĐ1: Sự ra đời của nước Âu Lạc Phát PHT - Hỏi: Nhà nước sau nhà nước Văn Lang là nhà nước nào? Nhà nước này ra đời thời gian nào? - GV kết luận HĐ2: Những thành tựu của người dân Âu Lạc: + Về xây dựng? + Về sản xuất?. Lop4.com. Hoạt động trò - 3 HS, lớp nhận xét * HĐ lớp - HS đọc SGK và trả lời câu hỏi:. - 3 đến 4 HS thành 1 nhóm thảo luận.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu + Về vũ khí? - GV: nêu tác dụng của thành Cổ Loa và nỏ thần HĐ3: Nước Âu Lạc và cuộc xâm lược của Triệu Đà - GV y/c HS đọc SGK đoạn từ “Từ năm 207 TCN … phong kiến phương Bắc, kể lại cuộc kháng chiến chèng qu©n xâm lược Triệu Đà của nhân dân Âu Lạc? - Hỏi: Vì sao cuộc xâm lược của quân Triệu Đà lại thất bại? - Vì sao năm 179 TCN, nước Âu Lạc rơi vào ách đô hộ của phong kiến phương bắc? HĐ4: Củng cố dặn dò - Tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà học thuộc phần ghi nhớ, trả lời các câu hỏi cuối bài. Lop4.com. GV : Đặng Thụ XuânThu. * Thảo luận nhóm đôi. - 3 HS đại diện trình bày trước, cả lớp theo dõi bổ sung ý kiến - Là nhà nước Âu Lạc. Cuối thế kỉ thứ III TCN.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu. GV : Đặng Thụ XuânThu Thứ ngày tháng năm 20 VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP. Đạo đức I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: ( Tiết 1) II/ Đồ dung dạy học: - Giấy, bút cho các nhóm - Bảng phụ, bài tập III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy HĐ1: Gương sáng vượt khó - GV tổ chức hoạt động cả lớp + Y/c HS kể một số tấm gương vược khó học tập ở xung quanh mà em biết + Hỏi: Khi gặp khó khăn trong học tập các bạn đó đã làm gì? + Thế nào là vược khó trong học tập?. + Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì? + GV kể cho HS câu chuyện vược khó của bạn Lan bạn nhỏ bị chất độc màu da cam HĐ2: Xử lí tình huống - Y/c HS Làm việc theo nhóm + Y/c các nhóm thảo luận giải quyết tình uống sau: . Chẳng may hôm nay em đánh mất sách vở, ĐDHT, em sẽ làm gì? . Nhà em xa trường, hôm nay trời mưa rất to, đường trơn em sẽ làm gì . sáng nay em bị sốt, đau bụng, lại có giờ kiểm tra môn toán học kì, em sẽ làm gì? . ………… + Y/c các nhóm nhận xét giải thích cách sử lí HĐ3: Trò chơi đúng sai - GV tổ chức cho HS làm việc theo lớp + GV hướng dẫn cách chơi . GV lần luợt đưa ra các câu tình huống như bài tập 3 + GV hỏi HS giải thích vì sao câu 1, 2, 3, 4, 6 lại là sai GV kết luận HĐ4: Thực hành Một bạn HS đang tronglớp gặp khó khăn trong học tập - Y/c cả lớp lên kế hoạch một buổi tới thăm và giúp đỡ bạn đó + Y/c HS đọc tình huống trong BT4 – SGK rồi thảo luận cách giải quyết Kết luận: Trước khó khăn của bạn, bạn có thể phải nghĩ học, chúng ta cần phải giúp đỡ bạn bằng nhiều cách khác nhau + Y/c HS nhắc lại ghi nhớ trong SGK + GV kết thúc bài và nhận xét giờ học. Lop4.com. Hoạt động trò - HS kể gương vượt khó mà em biết (3-4 HS) + Phải khắc phục khó khăn, tiếp tục học tập + Biết khắc phục khó khăn và phấn đấu đạt kết quả tốt + Giúp ta tự tin hơn trong học tập, tiếp tục học tập và được mọi người yêu quý. - HS làm việc theo nhóm. Lần lược các HS phải đưa ra câu trả lời cho từng tình huống sau đó cả nhóm thống nhất cách giải quyết hay nhất Đại diện nhóm trình bày. + Đại diện mỗi nhóm nêu cách xử lí 1 tình huống – sau đó các nhóm khác nhận xét bổ sung + HS nghe hướng dẫn  HS giơ tay để đánh xem tình huống đó là đúng hay là sai + HS giải thích theo ý hiểu HS làm việc cả lớp. HS đọc lại ghi nhớ.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu. GV : Đặng Thụ XuânThu. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường tiểu học Nguyễn Đức Thiệu GV : Đặng Thụ XuânThu THIẾT KẾ BÀI SOẠN KHOA HỌC Tiết: 7 Tuần: 4 Tên bài: Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn I/ Mục tiêu: Giúp HS: - Hiểu giải thích được tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Biết thế nào là một bữa ăn cân đối, các nhóm thức ăn trong tháp dinh dưỡng - Có ý thức ăn nhiều loại thức ăn trong các bữa ăn hằng ngày II/ Đồ dùng dạy học: - Các hình minh hoạ trang 16, 17 SGK - Phiếu học tập theo nhóm - Giấy khổ to - HS chuẩn bị bút màu III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy HĐ1: khởi động - Gọi 3 HS lên bảng kiểm tra bài cũ + Nhận xét cho điểm HS + Yêu cầu HS Hãy kể tên các thức ăn hằng ngày các em ăn + Nếu ngày nào cũng phải ăn một món em cảm thấy thế nào? HĐ2: Vì sao cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ? - GV tiến hành cho HS hoạt động nhóm - Y/c HS thảo luận và trả lời các câu hỏi: + Nếu hằng ngày cũng chỉ ăn một loại thức ăn và một loại rau thì có ảnh hưởng gì đến hoạt động sống? + Để có sức khoẻ tốt chúng ta cần ăn ntn? + Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món. Hoạt động trò. + Cá, thịt, rau, tôm, hoa quả … +Em cảm thấy chán không muốn ăn. - Hoạt động theo nhóm -. Thảo luận và rút ra câu trả lời đúng Đại diện nhóm trình bày.. HS đọc to mục bạn cần biết trang 17, SGK. HĐ3: Nhóm thức ăn có trong một bữa ăn cân đối - Tiến hành hoạt động nhóm 6 HS thảo luận nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 16,17 SGK để vẽ và tô màu các loại thức ăn nhóm chọn cho một bữa + 2 đến 3 HS đại diện cho các nhóm lên trình. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>