Chủ đề 5 - Mua sắm - TNST lớp 2

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>CHỦ ĐỀ 5 – MUA SẮM</b>
<b>I. Mục tiêu</b>

- Hs hiểu được giá của một số đồ vật và việc mua sắm của gia đình

- Xác định được những thứ cần thiết phải mua trong một số tình huống cụ thể.
- Đọc được thơng tin trên hố đơn đơn giản.

Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho học sinh:

- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Biết cách tìm hiểu giá của một số một hàng,
mua những thứ thực sự cần thiết, tìm hiểu một số một hàng, một số nơi mua
sắm, tinh toán được giá tiến của một số đồ vật, một số nơi mua sắm, tính tốn
được giá tiến của một số đồ vật.

- Phẩm chẩt trách nhiệm: Ra quyết định mua sắm phù hợp với nhu cầu của bản
thân.

<b>II. Chuẩn bị</b>

<b>- 1 làn/giỏ mua hàng, 1 thùng may, một số tờ tiền với các mệnh giá 1.000 đồng,</b>
2.000 đồng, 5.000 đồng, 10.000 đồng, 20.000 đồng, 50.000 đồng, một số hoá
đơn mua hàng.

- Bảng con, phấn, bút chì, tẩy, sách vở, thước kẻ ,hộp bút,...

Cuối mỗi tiết hoạt động, Giáo viên nên nhắc lại những điều học sinh cần chuẩn
bị cho mỗi tiết hoạt động sau.

<b>Hoạt động khởi động: CHƠI TRÒ CHƠI “ĐI CHỢ"</b>
- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Đi chợ”.
Chuẩn bị:

Giỏ/làn mua hàng.
Cách chơi:

Giáo viên cho cả lớp đứng thành vòng tròn, chỉ định một học sinh cầm giỏ đứng
vào giữa vịng trịn. Giáo viên có thế kê gọn bàn ghế để có khơng gian cho học
sinh hoạt động hoặc có thể tổ chức cho học sinh chơi ở sân trường, sân tập thể
dục nếu điều kiện phù hợp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

giỏ sẽ gọi học sinh ở vịng ngồi đồng thanh hỏi lại: Mua gi?Mua gi? Học sinh
cầm giỏ sẽ gọi tên một món đồ nào đó có thể mua được ở chợ, ví dụ: rau, hoa
quả, thịt, cá, tơm,. .. rồi đưa ngay gió cho bạn đứng ở vịng ngồi. Bạn được
trao giỏ phải cầm giỏ, vừa chạy vừa hô tiếp: Đi chợ! Đi chợ

- Học sinh nào được trao giỏ nhưng khơng chạy hoặc khơng gọi được tên một
món đồ khác với món đồ mà các bạn trước đã gọi thì bị thua và phải đứng ra
ngồi vịng tròn. Những bạn thua phải chịu phạt theo yêu cầu
của các bạn khác.

2. Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi thứ, giải thích lại luật chơi và cách chơi
nếu học sinh

chưa rõ.

3. Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi thật.Trò chơi diễn ra trong 5 — 7 phút.

4. Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận sau trò chơi:

- Em đã bao giờ đi chợ/siêu thị cùng với người thân trong gia đinh chưa?

- Đểmua được hàng, người thân của em phải làm gì? (Phải trả tiền)

- Em đã từng mua sắm mộtmặt hàng nào đó chưa? Hãy kể lại việc em mua sắm
một hàng đó.

5. Giáo viên nhận xét và kết luận: Việc mua sắm diễn ra hằng ngày trong cuộc
sống. Trong

hoạt động mua sắm, mọi người trao đổi tiền, hàng hoá với nhau.
6. Giáo viên giới thiệu vào chủ để hoạt động.

Hoạt động 1 : TÌM HIỂU GIÁ CỦA MỘT SỐ ĐỒ VẬT

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

kiểm tra xem học sinh đã hiểu nhiệm vụ chưa.

2. Giáo viên hướng dẫn học sinh tư thực hiện nhiệm vụ:

- Viết tên 5 đồ vật mà em có vào cột ĐỒ vật (1) trang 32, sách học sinh. (Ví dụ:
Bút

chì, thước kẻ, tẩy, hộp bút màu, kẹp tóc,. . .).

- Nếu học sinh lúng túng trong việc thực hiện yêu cầu ở mục b, hoạt động 2,
giáo

viên có thể đặt câu hỏi gợi ý cho học sinh: Hãy nhớlại, trong số 5 đồ vật em có,
đồ

vậtnào là do em tự trả tiền, đồ vật nào là bố mẹ hoặc người khác trả tiền cho em?

- Nếu đồ vật đó là do em tưtrả tiền mua thì đánh dấu X vào cột (2).

- Nếu đồ vật đó là do bố mẹ em trả tiền thì đánh dấu X vào cột (3).

- Nếu đồ vật đó là do người khác trả tiền (ơng, bà, anh, chị,...) thì đánh dấu X
vào

cột (4).

- Viết giá của 3 trong số 5 đồ vật em vừa kể vào mục c, trang 32.

3. Giáo viên gọi một số học sinh nêu tên và giá của 3 đồ vật vừa kế trước lớp.

4. Giáo viên đặt câu hỏi và yêu cầu học sinh thảo luận:

- Làm sao em biếtgiá của các đồ vật trên? (Học sinh có thể trả lời: Bố mẹ, người
thân,

bạn bè nói cho em biết giá; Em thấy người bản nói giá của đồ vật khi mua; Em
thấy

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

- Giá của các đồ vật thường được ghi/dán ở vi trí nào?

5. Giáo viên gọi một số học sinh trả lời và nhận xét, tổng kết hoạt động.

(Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh cách xem giá của một số đồ vật có sẵn
trong lớp

học như: sách giáo khoa, vớ bài tập…).

Hoạt động 2: MUA NHỮNG THỨ THỰC SỰ CẤN

1. Giáo viên mời 1 — 2 học sinh đọc yêu cầu ở mục a, hoạt động 2, trang 33,
sách học sinh

cho cả lớp nghe và yêu cầu học sinh quan sát tranh các đồ vật ở mục a.

2. Yêu cầu học sinh đánh dấu X vào những thử các em cho rằng thực sự cần
mua khi đi

trại hè. Giáo viên cần nhấn mạnh chi tiết: Các em sẽ ở trại hè trong 3 ngày.
Trong thời

gian ở trại hè, các em sẽ khơng được mua sắm gì.

3. Giáo viên cho học sinh chia sẽ theo cặp và gọi một số học sinh chia sẽ trước
lớp về

những đồ vật các em chọn. Giáo viên đặt câu hỏi: W sao em chọn những đồ vật
trên?

Giáo viên nhấn mạnh đến ý nghĩa của việc mua sắm là chỉ mua những thứthưc
sự cần

thiết, còn những thứ khác như kẹo, ôtô đồ chơi là những thứ khơng thật sựcần

thiết.

Giáo viên giải thích thêm: Những thứ chúngta cần có để sống an tồn và khoẻ
mạnh

thuộc về nhu cầu.Vídụz Nước sạch, lương thực,... Cịn những thứ khác chúngta
muốn

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

khơng sao) thuộc về mong muốn. Ví dụ: ĐỒ chơi, kẹo bánh,. ..

4 Yêu cầu học sinh đọc thẩm và tư thực hiện mục c, d, hoạt động 2, trang 33 —
34, sách

học sinh. Giáo viên yêu cầu học sinh tự nhớ lại một số lần đi mua sắm cùng bố
mẹ,

người thân rồi trả lời câu hỏi (với mỗi câu hỏi, giáo viên gọi một số học sinh trả
lời hoặc

có thế cho học sinh thảo luận theo cặp, nhóm):

. Có khi nào em hoặc anh, chi, em của em muốn mua thứgi đó mà bố mẹ, người
thân

khơng đồng ý?Đó là thứgi?

. Theo em, những thứem (anh, chi, em của em) muốn mua thuộc về nhu cầu hay
mong

muốn? Khi đó, bố mẹ, người thân em đã nói và làm gì?

Giáo viên gợi ý, định hướng để học sinh trả lời: Những thứem (anh, chi, em của
em)

muốn mua mà bố mẹ, người thân không đồng ý đều thuộc về mong muốn.
Không phải

lúc nào mong muốn của các em cũng được đáp ứng, vi có thể đó là những thứ
khơng có

lợi, khơng cần thiết đối với các em, hoặc bố mẹ, người thân khơng có đủ tiền để
mua.

Giáo viên nêu câu hỏi định hướng học sinh: Mỗi khi muốn mua một thứgi đó,
em phải

làm gì? (Em cần phải suy nghĩ ki xem em có thật sựcần thứ đó khơng).
5 Giáo viên nhận xét, tổng kết hoạt động.

Hoạt động 3: TÌM HIỂU VIỆC MUA SẮM CỦA GIA ĐÌNH EM

1 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm mục a của hoạt động 3, trang 34, sách
học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

học sinh chưa hiểu rõ yêu cầu của nhiệm vụ và yêu cầu từng cá nhân học sinh
thực

hiện nhiệm vụ.

2 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm nhiệm vụ của mục b, trang 35, sách học

sinh và

kiểm tra xem học sinh đã hiểu nhiệm vụ chưa. Giáo viên hướng dẫn học sinh
quan sát

hoá đơn bán lẻ và đánh dấu vào hoá đơn phù hợp với yêu cầu của nhiệm vụ. Nếu
học

sinh gặp lúng túng trong khi thực hiện nhiệm vụ, giáo viên nêu câu hỏi gợi ý học
sinh:

. Em quan sát thấy trên 3 hố đơn có những thơng tin gì?

. Khi muốn biết mình đã mua những mặt hàng gì thì cần quan sát nội dung (cột)
nào

trên hố đơn?

Giáo viên gọi một số học sinh chia sẽ trước lớp về hố đơn các em chọn và giải
thích lí

do vì sao lại lựa chọn hố đơn đó.

3 Để học sinh hiểu hơn về hố đơn mua hàng, giáo viên có thể phóng to hoặc
mơ phỏng

lại một số tờ hố đơn và treo lên bảng, giảng giải thêm cho học sinh hiểu các
thơng

tin có trên hố đơn.

4 Giáo viên đặt câu hỏi để học sinh thảo luận: Theo em, hoá đơn dùng để làm
gì?

5 Giáo viên gọi một số học sinh trả lời và tổng kết: Hóa đơn là mộtloại giấy tờ
được bên

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

thành của loại hàng hóa hoặc dich vụ được giao cho bên mua.

Hoạt động 4: TÌM HIỂU CÁC NƠI MUA SẮM

1 Giáo viên mời 1 học sinh đọc yêu cầu của hoạt động 4, trang 35, sách học sinh
cho cả

lớp nghe và kiểm tra xem học sinh đã hiểu nhiệm vụ chưa. Nếu học sinh chưa
hiểu rõ,

giáo viên có thể giải thích thêm hoặc đặt câu hỏi: Mọi người thường mua
rau/quẩn áo/

sách vở, đồ dùng học tập/ti vi,. .. ởđâu?

2 Yêu cầu cá nhân học sinh tự thực hiện nhiệm vụ. Lưu ý học sinh: Một đồ vật
có thế

được mua ở những địa điểm khác nhau, ví dụ: rau có thể mua ở ngồi chợ hoặc
trong

siêu thị.

3 Giáo viên cho học sinh chia sẽ theo cặp và mời một số học sinh chia sẽ trước
lớp.

4 Giáo viên nhận xét và tổng kết hoạt động: Để việc mua sắm hàng hoá hiệu
quả, chúng

ta cần tim đúng nơi, đúng chỗ bán mặt hàng cần mưa. Có thểtim hiểu về các dia
điểm bán

các mặt hàng bằng cách hỏi bố mẹ, người thân hoặc tìm kiếm trên Internet.

Hoạt động 5: EM TẬP MUA SẮM

| 1. Trước khi học sinh thực hiện hoạt động 5, trang 36, sách học sinh, giáo viên
cho học

sinh nhận biết một số mệnh giá tiền Việt Nam. Giáo viên giờ các tờ tiền thật
(mệnh giá

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

trao đổi, ghi nhớ các tờ tiền Việt Nam với các mệnh giá khác nhau. (Giáo viên
cũng có

thể tổ chức hoạt động dưới các hình thức khác).

Lưu ý:

. Theo chương trình Tốn lớp 2 hiện hành, học sinh mới học phép cộng, trừ
trong phạm vi 100, chưa học số có 5 chữ số, cộng trừ trong phạm vi 100.000,
nên khi cho học sinh thực hiện nhiệm vụ này, cần quy ước với học sinh: tờ tiền
1.000 đồng = 1; 10.000 đồng = 10; 100.000 đồng = 100, tương tự với các mệnh

giá

khác dưới 100.000 đồng.

. Không nên cho học sinh sử dụng các tờ tiền có mệnh giá dưới 1.000 đồng, sẽ
gây

khó cho học sinh khi chuyến đơn vi quy ước.

2 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu của hoạt động 5, trang 36, sách học
sinh. Hỏi

một số học sinh về các mệnh giá tiền trong sách.

3 Giáo viên hỏi một số học sinh về cách thực hiện nhiệm vụ xem học sinh đã
hiểu và biết

cách thực hiện nhiệm vụ chưa. Yêu cầu từng cá nhân học sinh tự thực hiện
nhiệm vụ.

Nếu có điều kiện, giáo viên có thế cho học sinh sử dụng tiến thật để thực hành
hoạt

động mua sắm với các đồ vật thật có ghi giá.

4 Giáo viên mời một số học sinh chia sẽ trước lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

sử dụng đến tiến, các loại tiền với các mệnh giá khác nhau. Do vậy, học sinh cần
làm

quen, ghi nhớ và biết cách kết hợp các mệnh giá để có thể mua sắm thuận tiện.

Hoạt động 6: RA QUYẾT ĐỊNH MUA SẮM

1 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nội dung của hoạt động 6, trang 37, sách học
sinh và

mới một vài học sinh nếu cách hiểu về nhiệm vụ để kiểm tra xem học sinh đã
hiểu

nhiệm vụ chưa.

2 Giao nhiệm vụ này cho học sinh về nhà thực hiện trong 1 tuần và viết kết quả
vào bảng

ở mục c, hoạt động 6, trang 37, sách học sinh.Yêu cầu học sinh báo cáo lại kết
quả thực

hiện nhiệm vụ có sự xác nhận của gia đình vào tiết hoạt động sau.

Lưu ý: Dặn học sinh nhớ xin phép và nhờ bố mẹ, người thân trong gia đình dân
ra cửa

hàng/siêu thị để thực hiện nhiệm vụ hoặc tìm hiểu trên Internet nếu có điều kiện.
L Chuẩn bị cho tiết hoạt động sau

.J

Dặn học sinh mang một số mặt hàng để tham gia hội chợ: bút chì, tẩy, sách, vở,
thước

kẻ, hộp bút,... Gợi ý học sinh nên có sự phân cơng giữa các bạn trong từng nhóm
để

các mặt hàng tham gia hội cho phong phú.

Hoạt động 7z TRÒ CHƠI “HÃY CHỌN GIÁ ĐÚNG"

| Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Hãy chọn giá đúng”.

Chuẩn bị:

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

hàng đó (mỗi thế hình là một mặt hàng). Giá trên các thế hình là giá sai;
. Bảng con, phấn;

. Chia lớp thành 4 nhóm.

Cách chơi:

. Giáo viên cho học sinh quan sát thế hình, trong 1 phút học sinh trong mỗi
nhóm

thảo luận và viết giá đúng của mặt hàng (giá gần nhất với giá thật ngồi thị
trường

của mặt hàng, cảng chính xác càng tốt) vào bảng và úp xuống bàn. Khi có hiệu
lệnh của giáo viên, đại diện các nhóm giơ bảng lên. Nhóm nào đưa ra giá gần sát
với giá đúng của mặt hàng nhất thì được 10 điểm.

. Giáo viên ghi số điểm của các nhóm chơi lên bảng. Kết thúc trị chơi, giáo viên

tổng kết điếm, nhóm nào có số điểm cao nhất là nhóm chiến thắng.

2 Giáo viên nhận xét và tổng kết hoạt động, tuyên dương đội thắng cuộc.
Hoạt động 8z TRÒ CHƠI “MUA SẮM"

1 Giáo viên tổ chức cho cả lớp chơi trò chơi “Mua sắm”.
Chuẩn bị:

. 1 thùng giấy.

. Một số tờ tiền mệnh giá 1 .000 đồng, 2.000 đồng, 5.000 đồng, 10.000 đồng,
20.000 đồng;

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

trước đấy. Giáo viên có thể tham khảo “chiếc nón” trên PowerPoint ớ link sau:
httpz//sachthietbigiaoduc.vn/gioi-thieu-sach/tieu-hoc/-/BOOK/ 170
l/phat-tn'en-nang-Iuc-qua-hoat-dong-trai-nghiem-lop-Z-tap-l.html, phấn Hỗ trợ dạy. Ở mỗi ơ
trên “chiếc nón’ị giáo viên đưa ảnh các mặt hàng quen thuộc với cuộc sống hằng
ngày kèm theo giá tiền của mỗi mặt hàng đó. Giá của mỗi mặt hàng khơng q
50.000 đồng. Nếu khơng có điều kiện sử dụng phần mềm PowerPoint, giáo viên
có thể lấy mơ hình đồng hồ trong bộ dụng cụ dạy Tốn và dân các bức ánh mặt
hàng kèm theo giá lên mô hình đó.

. Chia lớp thành 4 nhóm. Học sinh xếp hàng dọc theo dây bàn của nhóm mình.

. Giáo viên để tiến vào thùng, xáo trộn các tờ tiền. Đặt thùng trên bục giảng.

Cách chơi:

. Mỗi lượt chơi, giáo viên mới đại diện một nhóm lên quay “chiếc nón”. Vịng
xoay

dừng ở mặt hàng nào thì học sinh đứng đầu hàng ở mỗi nhóm chạy lên lấy tiền
trong thùng đúng với số tiến của mặt hàng đó, sau đó đưa cho giáo viên rồi chạy
xuống cuối hàng. Em nào lấy được số tiến đúng và nhanh nhất thì nhóm của em
đó được 1 điểm. Giáo viên ghi điểm lên bảng.

. Trò chơi tiếp tục cho đến khi hết người chơi ở mỗi nhóm.

. Kết thúc trị chơi, giáo viên tổng kết số điểm của mỗi nhóm. Nhóm chiến thắng
là

nhóm có số điểm cao nhất.

48

2 Giáo viên tổng kết, nhận xét hoạt động, khen ngợi nhóm chiến thắng và động
viên các

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Hoạt động 9z TRÒ CHƠI “EM ĐI HỘI CHỢ"

1 Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Em đi hội chợ”.
Chuẩn bị:

. Một số tờ tiền mệnh giá 1.000 đồng, 2.000 đồng, 5.000 đồng, 10.000 đồng,
20.000 đồng.

. Một số mặt hàng để học sinh thực hành mua sắm: bút chì, tẩy, sách, vở, thước
kẻ,

hộp bút,... Số lượng mỗi mặt hàng cùng loại từ3 — 5 cái, đủ để một số học sinh

có

cùng sở thích lựa chọn.Trên mỗi mặt hàng đều được dán giá. Một số mặt hàng
có

giá trên 40.000 đồng, một số có giá từ 20.000 — 30.000 đồng và một số có giá
dưới

10.000 đồng.

. Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 6 — 8 học sinh. Các nhóm đặt tên cho
nhóm

của mình.

. Mỗi nhóm sắp xếp các mặt hàng mà nhóm mình đã chuẩn bị lên bàn, bày biện
giống một cửa hàng.

. Mỗi nhóm chọn ra 1 bạn làm người bản hàng, các bạn còn lại đóng vai là người
mua hàng.

Cách chơi:

. Mỗi học sinh tham gia hội chợ được sửdụng 50.000 đồng (bao gồm các mệnh
giá

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

. Học sinh tự lựa chọn 3 mặt hàng để mua.

. Học sinh sẽ mua lần lượt từng mặt hàng.

. Nếu học sinh đã mua được 3 mặt hàng có giá dưới 50.000 đồng, chuyển sang
học

sinh tiếp theo. Ghi chép lại các mặt hàng cùng với giá thành để các nhóm khác
kiểm tra.

. Nếu học sinh khơng đủ tiền để mua đủ 3 mặt hàng, hãy đưa ra quyết định:

a. Mua 2 mặt hàng đầu tiên và không mua mặt hàng thứ ba nữa.
b. Chọn 1 mặt hàng ít tiền hơn cho lần mua thứ ba.

c.Trả lại 1 hoặc cả 2 mặt hàng đầu tiên và thử lại.

. Nhóm nào chơi nhanh nhất, có các thành viên mua được nhiều mặt hàng nhất
với

số tiến đã cho là nhóm chiến thắng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

2 Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi thử, nếu học sinh chưa hiểu đúng luật
chơi, giáo

viên giải thích lại.

3 Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi thật.

4 Giáo viên tổng kết kết quả của các nhóm, khen ngợi nhóm chơi nhanh nhất,
mua được

nhiều mặt hàng nhất với số tiến trong quy định.

Hoạt động 10z ĐÁNH GIÁ

| Học sinh tự đánh giá: Giáo viên hướng dẫn học sinh hoàn thành phần tự đánh
giá ở

mục a, hoạt động 7, trang 37, sách học sinh.

2 Đánh giá đồng đẳnngiáo viên yêu cầu học sinh đọc mục b, hoạt động 7, trang
38, sách

học sinh; trao đổi với bạn để xin ý kiến đánh giá về việc mình tham gia hoạt
động bằng

cách tơ màu vào những ngơi sao tương ứng với mức đánh giá.

3 Giáo viên và phụ huynh tham gia đánh giá (giáo viên đóng vai trò chủ đạo):
Giáo viên

ghi nhận xét vào mục c, hoạt động 7, trang 38, sách học sinh.

Ữhư ạức' phụ haạnh

Ngay từ tiet đầu tiên của chủ đề, giáo viên xử dụng

thu gửi phụ huynh để cung phối hợp với gia ầmh _

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

1. Phụ huynh hướng dẫn con nhận biet một Jố mệnh
giá tiền Việt Nam. Có thể cho các con cùng đi
chợ và xử dụng các tờ tiền thật. Phụ huynh nên
dành thời gian để trao đối với các con về giá tin'

của đồng tiền Việt Nam.

2. Phụ huynh hỗ trợ các con trong việc tìm hiểu
giả của một Jốmật hàng bằng cách đua các con '
đối các của hàng/Jiéu thị hoặc hướng dẫn các
con tìm hiểu trát Internet.

3 . Phụ huynh giải thích để các con hieu rõ hon về
việc mua Jăm cần theo nhu cầu, chỉ nên mua
nhung gi thục Jụ căn thiet. ,

4. Gửi lại nhận xét về Jụ tiên họ của con vào cuối ' ' ~ Ẩf
học kì cho giáo viên chủ nhiệm. ,

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16></div>

<!--links-->