AB BCDGN THPT AnBien-AB

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (321.75 KB, 42 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TRƯỜNG THPT AN BIÊN

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

KIÊN GIANG – 2016

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI
TRƯỜNG THPT AN BIÊN

HUYỆN AN BIÊN, TỈNH KIÊN GIANG

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐỒN ĐÁNH GIÁ NGỒI

TT Họ và tên, cơ quan cơng tác

Trách
nhiệm
được giao

Chữ ký

Nguyễn Thanh Tâm
Sở Giáo dục và Đào tạo

tỉnh Kiên Giang

Trưởng
đồn
2

Nguyễn Thanh Phong
Phịng Giáo dục và Đào tạo,
huyện Vĩnh Thuận, tỉnh Kiên Giang

Thư ký

Nguyễn Văn Lĩnh,
Trường THPT An Minh,
huyện An Minh, tỉnh Kiên Giang

Thành
viên
4

Trần Văn Được,

Trường Trung cấp nghề vùng U Minh Thượng,
Huyện U Minh Thượng, tỉnh Kiên Giang

Thành
viên
5

Nguyễn Thị Vân

Trường THCS Dương Đông 1,
huyện Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang

Thành
viên
6

Huỳnh Thị Xuân Hương,
Sở Giáo dục và Đào tạo,

Tỉnh Kiên Giang

Thành
viên
7

Trần Quang,

trường THPT Giồng Riềng,
huyện Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Phần I: TỔNG QUAN 4

Giới thiệu 4

Tóm tắt q trình đánh giá ngồi 4

Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài 5

Những điểm mạnh nổi bật 7

Những điểm yếu cơ bản 9

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN 11

Tiêu chuẩn 1 11

Tiêu chuẩn 2 18

Tiêu chuẩn 3 23

Tiêu chuẩn 4 28

Tiêu chuẩn 5 31

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

PHẦN I: TỔNG QUAN
1. Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số 375/QĐ-SGDĐT
ngày 20 tháng 04 năm 2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên Giang, về việc
thành lập Đoàn đánh giá ngồi cơ sở giáo dục phổ thơng, đồn đánh giá ngoài
trường THPT An Biên, huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang.

Qua nghiên cứu hồ sơ và kiểm tra thực tế kết hợp với phỏng vấn tại trường
THPT An Biên, huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang. Đoàn đánh giá ngoài nhận định

và kiến nghị cụ thể như sau:

2. Tóm tắt quá trình đánh giá ngồi

Thực hiện kế hoạch của Đồn đánh giá ngoài, đoàn tiến hành đánh giá với
thời gian và cơng việc cụ thể như sau:

Ngày 22/04/2016, họp đồn tại Sở Giáo dục và Đào tạo, nội dung: Thống
nhất kế hoạch làm việc của đoàn gồm: Chuyển hồ sơ đánh giá cho các thành viên
của đoàn, Quyết định thành lập đồn đánh giá ngồi, Kế hoạch làm việc của đồn,
Cơng văn đăng ký đánh giá ngoài của cơ sở giáo dục, Báo cáo tự đánh giá ngoài
của cơ sở giáo dục và các văn bản có liên quan.

Từ ngày 22 đến ngày 25/04/2016, làm việc cá nhân: Nghiên cứu báo cáo tự
đánh giá và các tài liệu liên quan, viết báo cáo sơ bộ (Phụ lục VII), nhận xét chung
về mức độ đạt yêu cầu theo quy định báo cáo tự đánh giá (hình thức, cấu trúc, văn
phong, chính tả), nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá, những tiêu chí chưa đánh
giá đúng, chưa đánh giá, hoặc chưa đầy đủ và đề xuất những vấn đề cần thảo luận
thêm.

Ngày 26/04/2016, làm việc tập trung tại Sở Giáo dục và Đào tạo: Trao đổi,
thảo luận về báo cáo sơ bộ của các thành viên trong đồn, phân cơng nghiên cứu
sâu một số tiêu chí, mỗi thành viên viết một bản nhận xét về các tiêu chí được phân
cơng (Phụ lục VII, VIII), kết quả nghiên cứu từng tiêu chí được ghi vào phiếu đánh
giá tiêu chí (Phụ lục IX); Tổ chức thảo luận và xây dựng báo cáo kết quả nghiên
cứu hồ sơ đánh giá của đoàn và phân cơng nhiệm vụ cho đợt khảo sát chính thức.

Ngày 28/04/2015, khảo sát sơ bộ tại trường THPT An Biên, nội dung:
Thông báo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá, hướng dẫn, yêu cầu cơ sở giáo dục
chuẩn bị cho đợt khảo sát chính thức và kế hoạch khảo sát chính thức của đồn.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

ngoại khố, trao đổi, phỏng vấn cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh và
viết báo cáo kết quả khảo sát chính thức, tiến trình như sau:

Ngày 12/05/2016, trưởng đoàn và thư ký tập hợp, biên tập, hoàn thiện dự
thảo báo cáo đánh giá ngoài và chuyển báo cáo đánh giá ngoài đến các thành viên
lấy ý kiến.

Ngày 14-16/05/2016, trưởng đoàn gửi dự thảo báo cáo đánh giá ngoài tới
trường THPT An Biên lấy ý kiến phản hồi. Chậm nhất đến cuối ngày 16/05/2016,
nhà trường có văn bản phản hồi theo quy định.

Ngày 18/05/2016, tại Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang, họp đoàn chỉnh
sửa báo cáo, xử lý các thông tin phản hồi. Bảng dự thảo báo cáo Đánh giá ngoài
được điều chỉnh thành báo cáo đánh giá ngồi chính thức, tất cả đều thống nhất
cao.

Từ ngày 19 đến ngày 20/05/2016, trưởng đồn trình lãnh đạo Sở Giáo dục
và Đào tạo tỉnh Kiên Giang và lưu vào hồ sơ.

3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá

Việc mô tả hiện trạng các hoạt động của nhà trường liên quan đến các tiêu
chí là chính xác, phù hợp với điều kiện thực tế và kết quả hoạt động giáo dục và
dạy học của nhà trường. Tuy nhiên, vẫn còn một vài chỉ số chưa được mô tả rõ
ràng.

Nhà trường đã nhận định được điểm mạnh, điểm yếu, nêu được nguyên nhân

phù hợp và đảm bảo tính chính xác, thể hiện rõ nguyên nhân. Tuy nhiên, cịn một
vài tiêu chí nhà trường xác định, điểm mạnh, điểm yếu chưa được đầy đủ và chưa
bám sát mô tả hiện trạng.

Nhà trường xác định cải tiến chất lượng và biện pháp thực hiện của trường
phù hợp với điều kiện thực tế và kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung hạn và dài
hạn.

Báo cáo tự đánh giá của nhà trường đã thu thập đầy đủ các minh chứng,
chính xác, đảm bảo tốt trong q trình khảo sát chính thức và kiểm tra thực tế của
đoàn.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

b. Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục: Việc mô tả các
Tiêu chuẩn được thể hiện đầy đủ và lần lượt từng tiêu chí, đảm bảo đầy đủ và chính
xác, khơng bỏ sót tiêu chuẩn.

c. Những tiêu chí chưa được trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặc thiếu
minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay khơng đạt:
Khơng có.

d. Thống kê kết quả đánh giá ngồi

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí khơng đạt Ghi chú: Tiêu chí và chỉ số chưa đạt

1 10 08 2

- Tiêu chí 5, chỉ số b: Kế
hoạch phát triển chiến
lượng chưa được Sở
Giáo dục và Đào tạo phê

duyệt.

- Tiêu chí 10, chỉ số c:
Do mâu thuẫn cá nhân
vẫn cịn tình trạng học
sinh đánh nhau trong và
ngồi nhà trường.

2 5 2 3

- Tiêu chí 2, chỉ số c: Tỉ
lệ giáo viên trên chuẩn
chưa đạt.

- Tiêu chí 3, chỉ số b: Tỉ
lệ giáo viên dạy giỏi cấp
tỉnh chưa đạt.

- Tiêu chí 4, Chỉ số b:
Nhân viên Văn thư chưa
có bằng trung cấp trở
lên.

3 6 5 1

Tiêu chí 5, chỉ số a: Thư
viện chưa đạt chuẩn theo
Quyết định số 01.

4 3 3 0

5 11 10 1 - Tiêu chí 12, chỉ số b:

Tỉ lệ học sinh bỏ học và
lưu ban cao hơn so quy
định.

Tổng 36 28 7

Tỉ lệ % 100 80% 20% Chỉ số không đạt

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

đ. Nhận xét chung về quá trình tự đánh giá và báo cáo: Hội đồng tự đánh giá
của trường làm việc nghiêm túc, đúng theo trình tự; phân cơng cơng việc cụ thể
cho từng nhóm, từng thành viên; hàng tháng có kiểm tra tiến độ thực hiện; thu thập
được nhiều minh chứng bằng văn bản, hiện trạng cơ sở vật chất; bảng báo cáo tự
đánh giá có đầu tư, biên soạn thể hiện rõ các nội dung cần báo cáo.

4. Điểm mạnh nổi bật
4.1. Tiêu chuẩn 1

Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường
trung học, có đủ các tổ chức đoàn thể và các tổ chức xã hội khác; khuôn viên nhà
trường nằm riêng biệt, thuận tiện cho việc học tập của học sinh; Các tổ chun
mơn, tổ Văn phịng thực hiện nhiệm vụ và có cơ cấu tổ chức theo quy định tại
Điều lệ trường trung học; các tổ trưởng, tổ phó có năng lực chuyện mơn tốt, có uy
tín và được sự tín nhiệm cao của các tổ viên.

Nhà trường chấp hành tốt chỉ thị, nghị quyết của các cấp ủy Đảng và sự chỉ
đạo của Huyện ủy, UBND huyện và của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên Giang.
Đảm bảo tính dân chủ trong các hoạt động của nhà trường.

Trong quản lý hành chính nhà trường có đầy đủ hồ sơ, sổ sách theo dõi hoạt
động giáo dục trong trường, quản lý tốt việc giảng dạy, học tập và các hoạt động
giáo dục đúng quy định, thực hiện tốt các cuộc vận động và các phong trào thi đua
do Ngành phát động.

Thực hiện tốt công tác tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ viên
chức theo quy định của pháp luật.

Hàng năm trường có xây dựng và điều chỉnh quy chế chi tiêu nội bộ, có báo
cáo quyết tốn, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định cho phù hợp.

Nhà trường có xây dựng các phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng
chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phịng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng
chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội; Đảm bảo an
toàn cho học sinh và cán bộ, công chức, viên chức trong nhà trường.

4.2. Tiêu chuẩn 2

Nhà trường có ban lãnh đạo đủ về số lượng, cơ cấu, có phẩm chất chính trị
tốt, có trình độ chun mơn chuẩn và trên chuẩn và có kinh nghiệm nhiều năm
trong cơng tác quản lý. Cán bộ quản lý luôn tận tụy, nhiệt huyết với cơng việc, có
nhiều kinh nghiệm trong cơng tác giảng dạy, sẳn sàng giúp đỡ giáo viên khi gặp
khó khăn. Số lượng giáo viên, nhân viên của trường đủ và đúng theo quy định.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ do cấp trên tổ chức, như: Bồi dưỡng chính trị hè,
tập huấn chuyên môn nghiệp vụ.

Lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm thực hiện tốt nhiệm vụ nhiệm vụ đối với
Nhà giáo và học sinh, luôn đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường

trung học và của pháp luật.

4.3. Tiêu chuẩn 3

Trường có diện tích khn viên rộng, có nhiều cây xanh tạo bóng mát;
Trường có cổng trường, biển tên trường, tường rào bao quanh được xây dựng kiên
cố đảm bảo an ninh trật tự; Trong các phịng học có bảng chống lóa, bàn ghế dành
cho giáo viên và học sinh đảm bảo theo quy định; máy văn phòng đầy đủ được sử
dụng và phát huy hiệu quả tối đa.

Nhà trường có nhà vệ sinh dành riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và
khu nhà vệ sinh dành riêng cho học sinh, các khu nhà vệ sinh; khu vệ sinh có vị trí
phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sạch sẽ. Nhà trường có nhà
để xe dành riêng cho giáo viên và học sinh. Nguồn nước sử dụng đảm bảo an toàn
vệ sinh; Hệ thống xử lý rác đảm bảo an tồn vệ sinh. Thư viện có đủ các loại sách
phục vụ dạy học, hằng năm có bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo phục vụ cho
cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh của trường. Hàng năm quan tâm đến việc
đầu tư mua sắm thiết bị phục vụ dạy học. Giáo viên khai thác sử dụng có hiệu quả
thiết bị dạy học hiện có của nhà trường.

4.4. Tiêu chuẩn 4

Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường và mỗi lớp có cơ cấu, tổ chức, hoạt
động ổn định đúng Điều lệ; nhiệt tình trong cơng việc, có tâm huyết với sự nghiệp
giáo dục, giúp đỡ nhà trường trong mọi hoạt động giáo dục. Lãnh đạo nhà trường
đã phối hợp tốt và tạo điều kiện thuận lợi cho Ban đại diện cha mẹ học sinh thực
hiện nhiệm vụ, quyền và trách nhiệm của mình. Tổ chức họp đầy đủ các cuộc họp
định kỳ và họp đột xuất; phối hợp tốt giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị
của cha mẹ học sinh, tích cực đóng góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha
mẹ học sinh.

Lãnh đạo nhà trường luôn chủ động phối hợp với địa phương và các tổ chức
đoàn thể, cá nhân nhằm huy động các nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất và hỗ
trợ các hoạt động giáo dục của nhà trường. Huy động và sử dụng có hiệu quả các
quỹ vận động đóng góp tự nguyện từ các doanh nghiệp trong và ngoài huyện An
Biên để khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc và hỗ trợ
học sinh có hồn cảnh khó khăn.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

mẹ Việt Nam anh hùng; hàng năm nhà trường đều tổ chức cho viên chức, học sinh
viếng nghĩa trang liệt sĩ nhân các ngày lễ trong năm.

4.5. Tiêu chuẩn 5

Hàng năm nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn kịp thời;
chỉ đạo các tổ chuyên môn, giáo viên thực hiện nghiêm túc kế hoạch thời gian năm
học, kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học theo quy định; giáo viên tích cực
ứng dụng cơng nghệ thơng tin, hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động,
sáng tạo và biết phản biện.

Nhà trường đã tổ chức phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp
giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập ngay từ đầu năm học; có phổ biến kiến
thức và tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao và các trò chơi
dân gian cho học sinh; tham gia đầy đủ Hội khỏe phù đổng, hội thi văn nghệ, thể
thao, các hoạt động lễ hội dân gian do các cơ quan có thẩm quyền tổ chức và đạt
nhiều thành tích cao.

Lãnh đạo nhà trường quan tâm giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học
sinh thông qua các hoạt động giáo dục; tổ chức, giáo dục và tư vấn về sức khoẻ thể
chất và tinh thần, giáo dục về giới tính, tình u, hơn nhân, gia đình; xây dựng kế
hoạch phân công lao động để học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc,

giữ gìn vệ sinh mơi trường từ đầu năm học, học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi
trường.

Tỉ lệ học sinh có học lực từ trung bình trở lên, tỉ lệ học sinh xếp loại học lực
khá, giỏi; tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt cao hơn so với quy định;
trường khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự. Tỉ lệ học sinh tham gia
học nghề và tỉ lệ học sinh tốt nghiệp nghề đạt 100%, trong đó loại khá và giỏi đạt tỉ
lệ cao.

Trường có tỉ lệ học sinh lên lớp và tốt nghiệp THPT ổn định hằng năm. Các
năm gần đây trường đều có học sinh tham gia và đoạt giải trong các thi kỳ thi học
sinh giỏi cấp tỉnh.

5. Những điểm yếu cơ bản
5.1. Tiêu chuẩn 1

Trường còn thiếu phòng học nên học sinh phải học hai ca sáng và chiều; Các
hình thức tổ chức các phong trào thi đua tại đơn vị chưa đa dạng, phong phú; Vẫn
cịn tình trạng học sinh đánh nhau trong và ngoài nhà trường.

5.2. Tiêu chuẩn 2

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

5.3. Tiêu chuẩn 3

Thư viện chưa đạt chuẩn theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; thiết bị
ngày càng hư hỏng, khơng cịn chất lượng đảm bảo thí nghiệm thực hành; nền các
phịng học ở tầng trệt sụt lúng, diện tích nhà xe cịn hẹp chưa đáp ứng hết nhu cầu
của học sinh.

5.4. Tiêu chuẩn 4

Do điều kiện kinh tế một số gia đình cịn khó khăn, thường xun đi làm ăn
xa nên một số phụ huynh còn vắng mặt trong các phiên họp định kỳ trong năm học
nên việc nắm bắt tình hình học tập của con em mình cịn chậm, chưa kịp thời.

Nguồn kinh phí huy động tự nguyện cịn ít do sự phối hợp giữa nhà trường
với các tổ chức xã hội ngồi trường đơi khi chưa thường xun, chưa thu hút được
nhiều nguồn lực đầu tư cho nhà trường.

Kế hoạch tổ chức giáo dục cho học sinh về truyền thống lịch sử, văn hố dân
tộc dưới cờ đầu tuần đơi lúc chưa kịp thời do thời lượng tiết sinh hoạt ít; hình thức
tổ chức hoạt động chưa phong phú, nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động này cịn
hạn chế do kinh phí dành cho hoạt động phong trào rất ít.

5.5. Tiêu chuẩn 5

Số học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi ở các bộ mơn cịn ít; một số
học sinh xếp loại học lực yếu, kém chưa tham gia học phụ đạo đầy đủ do ý thức
học tập chưa tốt, học sinh chưa xác định được tầm quan trọng của việc học.

Nhà trường chưa tổ chức thực hành kỹ năng bơi lội cho học sinh để các em
biết cách tự phòng, chống tai nạn đuối nước do trường chưa có hồ bơi; Nhà trường
chỉ tổ chức dạy nghề tin học văn phòng và điện dân dụng cho học sinh do giáo viên
của trường không đủ điều kiện để dạy nhiều nghề.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN
I. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều
lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thơng có

nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ
Giáo dục và Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối
với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua và
khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội
khác;

c) Có các tổ chun mơn và tổ văn phịng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh,
tổ Quản trị Đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt).

1. Điểm mạnh:

Trường có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng được thành lập
đúng quy định hiện hành.

Trường có Đảng bộ cơ sở lãnh đạo tốt cơng tác giáo dục ở đơn vị; Trường
có đủ các tổ chức đoàn thể và các tổ chức xã hội khác;

Có các tổ chun mơn hoạt động theo chức năng nhiệm vụ được quy định
trong Điều lệ trường trung học.

2. Điểm yếu:

Một số bộ mơn giáo viên ít nên ghép chung các mơn khác nên gặp nhiều khó
khăn trong sinh hoạt chuyên môn, công tác dự giờ.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Phát huy những điểm mạnh đã đạt được, trong năm học 2015-2016 lãnh đạo
trường nghiên cứu sắp xếp các tổ chuyên môn để thuận lợi hơn cho sinh hoạt
chuyên môn, dự giờ.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Không có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

trung học và quy định của pháp luật.
a) Hoạt động đúng quy định;

b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm
và quyền hạn của mình;

c) Thực hiện rà soát, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ.
1. Điểm mạnh:

Đảng bộ, Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội cựu
chiến binh, Hội đồng trường và các hội đồng khác trong nhà trường hoạt động theo
quy định Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật.

Hàng năm Đảng bộ có xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ của
nhà trường; các tổ chức đồn thể có kế hoạch tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt
nhiệm vụ thuộc chức năng và quyền hạn. Kết thúc năm học đều có tổ chức tổng
kết, rút kinh nghiệm công tác chỉ đạo và tư vấn trong năm học.

2. Điểm yếu:

Việc tiến hành rà soát, đánh giá một số nội dung của một vài hội đồng
chưa kịp thời nhất là thời điểm kết thúc học kì I do lịch dạy của một số thành
viên của các hội đồng trùng tiết nhau.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Phát huy những điểm mạnh đã đạt được, từ năm học 2015-2016, nhà trường sắp
xếp thời gian hợp lý hơn để tổ chức các cuộc họp thực hiện nội dung rà soát, đánh giá
việc thực hiện nhiệm vụ của các hội đồng đúng tiến độ.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chun
mơn, tổ Văn phịng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các
bộ phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định tại Điều lệ trường trung
học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh
hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.
1. Điểm mạnh:

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

trung học; hàng năm các tổ đều có xây dựng kế hoạch hoạt động theo tuần,

tháng, năm học; thực hiện sinh hoạt tổ định kỳ 2 lần/ tháng; các tổ thực hiện
nhiệm vụ đúng quy định của Điều lệ trường trung học.

2. Điểm yếu:

Do nhà trường tổ chức dạy 2 ca/ ngày nên thời gian dành cho sinh hoạt tổ
chun mơn ít do đó cơng tác bồi dưỡng chun môn và nghiệp vụ cho giáo
viên chưa thường xuyên.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Phát huy những điểm mạnh đã đạt được, từ năm học 2015- 2016, lãnh đạo
trường chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thực hiện công tác bồi dưỡng
chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên cụ thể về thời gian, thực hiện thường xuyên theo định
kỳ.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực
tiếp phê duyệt, được cơng bố cơng khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường
hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên
website của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc website của
nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại

Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế
- xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định
hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

1. Điểm mạnh:

Có xây dựng Kế hoạch chiến lược giai đoạn 2010-2015 và tầm nhìn 2020
được cơng bố cơng khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường; nội dung chiến
lược phù hợp với quy định hiện hành và định hướng phát triển kinh tế xã hội của
địa phương; hàng năm có rà sốt, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường
phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai
đoạn.

2. Điểm yếu:

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

được Sở Giáo dục và Đà tạo phê duyệt và chưa đăng tải trên các phương tiện thông
tin đại chúng của địa phương, trên website của Sở Giáo dục và Đào tạo, của nhà
trường.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Phát huy những điểm mạnh đã đạt được, trong năm học 2015-2016, lãnh đạo
trường trình cấp có thẩm quyền phê duyệt Kế hoạch chiến lược giai đoạn
2010-2015 và tầm nhìn 2020 của trường và tiến hành đăng tải trên các phương tiện thông
tin đại chúng của địa phương, trên website của Sở Sở Giáo dục và Đà tạo, của nhà
trường.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh

chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt (chỉ số a).

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp
luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản
lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của
nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý
hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của
cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;
c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.
1. Điểm mạnh:

Nhà trường thực hiện đúng các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp
hành sự quản lý hành chính của chính UBND huyện An Biên và chỉ đạo chuyên
môn của Sở Sở Giáo dục và Đà tạo tỉnh Kiên Giang; thực hiện chế độ báo cáo định
kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; thực hiện Quy chế dân chủ trong hoạt động của
nhà trường đúng quy định.

2. Điểm yếu:

Do trường tổ chức học 2 ca trên ngày nên việc triển khai một vài chỉ thị
còn chậm, hình thức triển khai chưa phong phú.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Phát huy những điểm mạnh đã đạt được, từ năm học 2015-2016, nhà trường sắp
xếp thời gian hợp lý hơn để triển khai chỉ thị, nghị quyết kịp thời đúng tiến độ cũng như
đổi mới hình thức triển khai để hiệu quả cao hơn.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

chứng: Khơng có .

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định
của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ;
c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo
hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục theo quy định của Điều
lệ trường trung học; thực hiện lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định
của Luật Lưu trữ; thực hiện đầy đủ các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong
trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

2. Điểm yếu:

Các hình thức tổ chức các phong trào thi đua tại đơn vị chưa đa dạng, thời
gian tổ chức một phong trào chưa hợp lý chủ yếu là ngày chủ nhật nên chất lượng
phong trào chưa cao.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Phát huy những điểm mạnh đã đạt được, từ năm học 2015-2016, nhà trường sẽ
sắp xếp thời gian hợp lý để tổ chức các phong trào thi đua một cách hợp lý hơn từ đó
góp phần nâng cao chất lượng các phong trào thi đua tại đơn vị.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên,
nhân viên, học sinh.

a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học
sinh theo Điều lệ trường trung học;

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ Giáo dục và
Đào tạo và các cấp có thẩm quyền;

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và
nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao
động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản
lý học sinh theo Điều lệ trường trung học. Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm
theo quy định của Bộ Sở Giáo dục và Đà tạo và các cấp có thẩm quyền. Thực hiện
tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, công chức, viên chức theo quy định
của Luật Công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và
các quy định khác của pháp luật.

2. Điểm yếu:

Do số lượng học sinh đông Trường chưa đủ số phòng học để tổ chức dạy
học 2 buổi trên ngày nên việc tổ chức dạy thêm chưa đáp ứng hết yêu cầu của
học sinh, số tiết dạy thêm còn ít.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Phát huy những điểm mạnh đã đạt được, năm học 2015 - 2016, lãnh đạo
trường đề nghị Sở Sở Giáo dục và Đà tạo tỉnh Kiên Giang xây dựng thêm phòng
học để thực hiện tốt hơn việc tổ chức dạy thêm, học thêm trong nhà trường.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ
hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính,
tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Cơng khai tài chính, thực hiện cơng tác tự kiểm tra tài chính theo quy
định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và
lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định; Thực hiện lập dự toán, thực hiện thu chi,
quyết tốn, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước; Có
cơng khai tài chính bằng nhiều hình thức, thực hiện cơng tác tự kiểm tra tài chính
theo quy định, có xây dựng và thực hiện có hiệu quả Quy chế chi tiêu nội bộ.

2. Điểm yếu:

Cơng tác kiểm tra tài chính chưa đúng theo lịch định kì do thời gian đối
chiếu chứng từ quyết toán từng quý với kho bạc chưa kịp tiến độ thời gian.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

trường sắp xếp lịch kiểm tra cụ thể để thực hiện đúng tiến độ về kiểm tra tài
chính.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an tồn cho học sinh và cho cán
bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch
bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích,
cháy nổ, phịng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực
phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong
nhà trường;

c) Khơng có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.
1. Điểm mạnh:

Nhà trường có xây dựng các phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng
chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng
chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội; Đảm bảo an
toàn cho học sinh và viên chức trong nhà trường; Khơng có hiện tượng kỳ thị, vi
phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

2. Điểm yếu:

Do mâu thuẫn cá nhân vẫn cịn tình trạng học sinh đánh nhau trong và ngoài nhà
trường.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Phát huy những điểm mạnh đã đạt được, năm học 2015-2016, nhà trường
tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục lịng thương u con người để hạn
chế tình trạng đánh nhau trong học sinh.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Không có.

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt (chỉ số c)
Kết luận về tiêu chuẩn 1

* Điểm mạnh nổi bật

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

trường nằm riêng biệt, thuận tiện cho việc học tập của học sinh; Các tổ chun
mơn, tổ Văn phịng thực hiện nhiệm vụ và có cơ cấu tổ chức theo quy định tại Điều
lệ trường trung học; các tổ trưởng, tổ phó có năng lực chuyện mơn tốt, có uy tín
và được sự tín nhiệm cao của các tổ viên.

Thực hiện tốt công tác tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ viên chức
theo quy định của pháp luật.

Hàng năm trường có xây dựng và điều chỉnh quy chế chi tiêu nội bộ, có báo
cáo quyết tốn, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định cho phù hợp.

* Những điểm yếu cơ bản

Trường còn thiếu phòng học nên học sinh phải học hai ca sáng và chiều; Các
hình thức tổ chức các phong trào thi đua tại đơn vị chưa đa dạng, phong phú; Vẫn

cịn tình trạng học sinh đánh nhau trong và ngoài nhà trường.

* Những kiến nghị

Cần tham mưu với các cấp lãnh đạo để xây dựng thêm phòng học nhằm từng
bước xây dựng trường trọng điểm, trường chuẩn quốc gia của huyện. Tăng cường
giáo dục hạnh kiểm cho học sinh để ngăn chặn tình trạng đánh nhau trong và ngồi
nhà trường.

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình
triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (khơng kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ
trường trung học.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.
1. Điểm mạnh:

Hiệu trưởng và các phó hiệu đã có đủ số năm dạy học theo quy định, từ năm
học 2010-2011 đến 2014-2015 được bồi dưỡng nâng cao trình độ chính trị và được
đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ theo quy định chuẩn hiệu trưởng trường
trung học. Hằng năm hiệu trưởng và phó hiệu trưởng được bồi dưỡng về chính trị,
tập huấn về chun mơn, nghiệp vụ quản lí giáo dục do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ
chức.

2. Điểm yếu:

Hai phó hiệu trưởng chưa được bồi dưỡng kiến thức quản lí nhà nước

chương trình ngạch chuyên viên.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từ năm học 2015-2016, Hiệu trưởng tham mưu với Sở Giáo dục và Đào
tạo cử Phó Hiệu trưởng được học lớp bồi dưỡng về kiến thức quản lí nhà nước
chương trình ngạch chun viên.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của
Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo
quy định.

b) Giáo viên làm cơng tác Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng
phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn
cho học sinh đảm bảo quy định.

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định:

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít
nhất 40% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thông
và 40% đối với trường chuyên.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường có số lượng, cơ cấu giáo viên hợp lý đảm bảo việc giảng dạy tất cả
các môn học theo quy định. Tất cả giáo viên đều đạt trình độ chuẩn theo quy định của
Điều lệ trường trung học.

2. Điểm yếu:

Tỉ lệ giáo viên đạt trình độ trên chuẩn cịn thấp so với u cầu.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2015-2016, Hiệu trưởng tham mưu với Sở Giáo dục và Đào tạo
cử giáo viên trong quy hoạch sau đại học đi học nâng cao trình độ .

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt (chỉ số c)

Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền
của giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên,
trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp
giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thơng.

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực
thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy giỏi cấp
tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung học phổ
thông.

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu
học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

1.Điểm mạnh:

Tỉ lệ giáo viên xếp loại từ trung bình trở lên đạt trên 95%, trong đó xếp loại
khá, xuất sắc trên 50% theo chuẩn nghề nghiệp. Nhà trường đảm bảo các quyền của
giáo viên theo quy định của Điều lệ trường và của pháp luật.

2. Điểm yếu:

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Trong những năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục phát huy những điểm
mạnh có được, bên cạnh đó hiệu trưởng tăng cường chỉ đạo chuyên môn trong năm
2015-2016 đối với các tổ chuyên môn phải đăng ký chỉ tiêu và tham gia hội thi
giáo viên giỏi các cấp, tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và đưa
định mức khen thưởng đột xuất, xếp loại, đánh giá viên chức để khuyến khích
giáo viên tham gia dự thi.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt (Chỉ số b)

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách
theo quy định đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định.

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị

dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác
được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí cơng việc.

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế
độ, chính sách theo quy định.

1. Điểm mạnh

Trường có đủ số lượng nhân viên. Tất cả các nhân viên đều hoàn thành
nhiệm vụ từ loại khá trở lên được giao và được nhà trường đảm bảo đúng các chế
độ, chính sách theo quy định.

2. Điểm yếu

Nhân viên văn thư chưa đạt chuẩn trình độ theo quy định. Năm học 2013
-2014 một số nhân viên xếp loại viên chức khá.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Từ năm học 2015-2016, nhà trường tham mưu với Sở Giáo dục và Đào tạo
phân công nhân viên văn thư đi học lớp trung cấp văn thư. Tăng cường đôn đốc, kiểm
tra, nhắc nhở để nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt (chỉ số b)

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của
Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học

và của pháp luật.

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học
sinh không được làm.

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.
1. Điểm mạnh:

Việc tuyển sinh và tiếp nhận học sinh vào học đều đảm bảo về tuổi theo quy
định của Điều lệ trường trung học. Nhà trường thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của
học sinh, quy định về các hành vi học sinh không được làm và đảm bảo các
quyền theo quy định.

2. Điểm yếu:

Một số học sinh cịn vi phạm về ngơn ngữ, ứng xử, thiếu tích cực trong rèn
luyện học tập.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục duy trì hoạt động của đội cờ đỏ, phát
huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc giáo dục ý thức học tập và chấp
hành nề nếp của nhà trường. Phối hợp chặt chẽ hơn với gia đình và xã hội trong
việc giáo dục học sinh không chạy xe gắn máy khi chưa đủ điều kiện.

5. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Đánh giá tiêu chuẩn 2

* Những điểm mạnh nổi bật

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên nhà trường có đủ năng lực để triển
khai tốt các hoạt động giáo dục. Cán bộ quản lý có trình độ, có năng lực, tận tụy,
nhiệt huyết với cơng việc, có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, sẳn sàng
giúp đỡ giáo viên khi gặp khó khăn. Số lượng giáo viên, nhân viên của trường đủ.
Giáo viên và nhân viên thực hiện khá tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo
các quyền theo quy định của Điều lệ trường trung học và của pháp luật. Học sinh
của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường trung học và của
pháp luật.

* Những điểm yếu cơ bản

Công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ của giáo viên còn hạn chế, Tỉ lệ giáo
viên dạy giỏi cấp tỉnh chưa nhiều, nhân viên văn thư của nhà trường chưa được đào
tạo chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Trong năm học 2015-2016 nhà trường cần xây dựng kế hoạch cụ thể để bồi
dưỡng giáo viên, khuyến khích, động viên giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi
các cấp. Tham mưu cho Sở Giáo dục để bố trí giáo viên trong quy hoạch đi học tập
nâng cao trình độ. Tạo điều kiện thuận lợi nhất cho nhân viên văn thư đi học
chuyên môn.

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào
bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm

bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy định;
c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.

1. Điểm mạnh:

Diện tích khn viên trường rộng, sân trường trồng nhiều cây xanh đảm bảo
yêu cầu về xanh, sạch, đẹp. Trường có cổng trường, biển tên trường, tường rào bao
quanh được xây dựng kiên cố đảm bảo an ninh trật tự. Có sân chơi, bãi tập, dụng cụ
thể thao đúng quy định.

2. Điểm yếu:

Một số dụng cụ thể thao hư hỏng do sử dụng lâu năm.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy những kết quả đã đạt
được. Lãnh đạo trường xây dựng kế hoạch sửa chữa, mua sắm mới một số dụng
cụ thể dục thể thao.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học, bảng trong lớp
học đảm bảo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học),

Điều lệ trường trung học và quy định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học sinh
đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y
tế;

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

1. Điểm mạnh:

Số lượng, quy cách, chất lượng thiết bị trong phòng học đảm bảo phục vụ tốt cho
hoạt động dạy học. Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế
học sinh đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công
nghệ, Bộ Y tế. Phịng bộ mơn Lý, Hóa, Sinh đạt chuẩn theo quy định

2. Điểm yếu:

Thiết bị thực hành, thí nghiệm hư hỏng nhiều do sử dụng nhiều năm.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy những kết quả đã đạt
được. Lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch mua thêm thiết bị nhằm phục vụ
tốt hơn hoạt động dạy học của đơn vị.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác quản
lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính - quản trị, khu nhà
ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu theo
quy định;

c) Có các loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ cơng tác quản lý
và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng
yêu cầu.

1. Điểm mạnh:

Trường có phịng phục vụ học tập, phịng hành chính đảm bảo theo quy
định. Phịng y tế có đủ các loại thuốc thiết yếu đảm bảo cơng tác sơ cứu, chăm sóc
sức khỏe học sinh. Hệ thống máy văn phòng được nối mạng internet phục vụ tốt
các hoạt động giáo dục.

2. Điểm yếu:

Một số máy tính hư hỏng nhiều, nền các phòng học ở tầng trệt bị sụp lún, nhiều
phòng học bị bể nền gạch.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

ứng nhu cầu giảng dạy. Kiến nghị với Sở Giáo dục và Đào tạo sửa chữa nâng
cấp nền phòng học ở tầng trệt.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Không.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống
thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh,
riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với
cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sạch sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên,
nhân viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống
thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường có nhà vệ sinh dành riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và
khu nhà vệ sinh dành riêng cho học sinh, các khu nhà vệ sinh; các khu vệ sinh có
vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sạch sẽ. Nhà trường
có nhà để xe dành riêng cho giáo viên và học sinh. Nguồn nước nhà trường sử dụng
là nguồn nước qua xử lý, đảm bảo an toàn vệ sinh, thu gom rác đảm bảo vệ sinh
theo quy định.

2. Điểm yếu:

Nhà để xe cho học sinh còn chật hẹp, chưa đáp ứng hết cho tất cả học sinh do
quỹ đất của nhà trường khơng có.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy những kết quả đã đạt
được. Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh huy động kinh
phí từ cha mẹ học sinh để mở rộng nhà để xe cho học sinh.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ,
giáo viên, nhân viên và học sinh.

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán bộ,
giáo viên, nhân viên và học sinh.

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website của nhà trường
đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường.

1. Điểm mạnh:

Thư viện hằng năm có bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo phục vụ cho
cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh của trường. Thư viện hoạt động thường
xuyên đáp ứng tốt nhu cầu học của học sinh và nhu cầu giảng dạy của giáo viên.
Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website của nhà trường đáp ứng
yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường.

2. Điểm yếu:

Thư viện chưa đạt chuẩn theo quyết định 01.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy những kết quả đã đạt được.
Nhà trường sẽ lập kế hoạch xây dựng thư viện đạt chuẩn theo qui định của Bộ
Giáo dục và Đào tạo.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt (chỉ số a)

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng thiết bị,
đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định
của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ
dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng năm.
1. Điểm mạnh:

Nhà trường có đủ thiết bị tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập. Giáo viên tích
cực làm đồ dùng dạy học và sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học hiện có của nhà
trường từ đó dẫn đến chất lượng giảng dạy được nâng lên. Hằng năm nhà trường đều
thực hiện kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học

2. Điểm yếu:

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Năm học 2015- 2016, nhà trường tiếp tục phát huy những kết quả đã đạt
được. Nhà trường tăng cường sửa chữa và mua mới thiết bị dạy học.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.
Kết luận tiêu chuẩn 3

* Những điểm mạnh nổi bật

Trường có khn viên riêng biệt, có mơi trường sư phạm Xanh - Sạch - Đẹp
thống mát, an toàn và thân thiện với học sinh. Diện tích đủ theo quy định; Trường
có cổng trường, biển tên trường, tường rào bao quanh được xây dựng kiên cố đảm bảo
an ninh trật tự; Khối phòng phục vụ học tập, phịng học bộ mơn được kiên cố hóa
100%, bàn, ghế phòng học, trang thiết bị đảm bảo cho các hoạt động dạy và học.

Cơng trình vệ sinh, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác
đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục, đảm bảo khơng ơ nhiễm mơi trường.
Phịng thư viện kiên cố, hồ sơ quản lý thư viện đầy đủ đúng quy định. Có đủ sách,
báo, tạp chí, tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác giảng dạy học tập của giáo
viên và học sinh. Đảm bảo thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập
theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, giáo viên sử dụng khá hiệu quả thiết bị
dạy học vào các giờ lên lớp.

* Những điểm yếu cơ bản

Chưa có xây dựng thư viện đạt chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy
định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Một số thiết bị dạy học đã cũ, hư hỏng, chất
lượng chưa được trang bị bổ sung; Khối phòng phục vụ học tập còn thiếu nhà tập

đa năng, chưa đảm bảo theo quy định; Diện tích nhà xe học sinh cịn hẹp chưa đáp
ứng hết nhu cầu của học sinh.

* Những kiến nghị

Năm học 2015-2016, nhà trường lập kế hoạch xây dựng thư viện đạt chuẩn
thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, xây dựng kế
hoạch bảo quản, sửa chữa, sử dụng hiệu quả hơn các cơ sở vật chất hiện có. Từng
bước nâng cấp và thay mới các thiết bị, đồ dùng giá trị sử dụng kém (hệ thống máy
tính, thiết bị dạy học, hóa chất phục vụ thực hành thí nghiệm).

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chí 1. Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học 
sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt
động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt
động;

c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ
học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của
nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ
học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

1. Điểm mạnh:

Ban Đại diện cha mẹ học sinh trường có tổ chức hoạt động đúng theo Điều

lệ Ban Đại diện cha mẹ học sinh. Nhiệt tình trong cơng việc, có tâm huyết với sự
nghiệp giáo dục.

2. Điểm yếu:

Do điều kiện kinh tế một số gia đình cịn khó khăn, thường xuyên đi làm ăn
xa nên một số phụ huynh còn vắng mặt trong các phiên họp định kỳ trong năm
học.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Lãnh đạo nhà trường sẽ phối hợp tốt hơn với Ban đại diện cha mẹ học sinh
các lớp để nhắc nhở phụ huynh tham gia đầy đủ các cuộc họp do nhà trường tổ
chức.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2. Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính
quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn
lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế
hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

c) Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định
của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết
bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và

hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

1. Điểm mạnh:

2. Điểm yếu:

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường sẽ tăng cường tổ chức các buổi giao lưu; phối hợp với các tổ
chức xã hội trên địa bàn để vận động nhân dân, các mạnh thường quân, các doanh
nghiệp, cá nhân để ủng hộ các nguồn quỹ tự nguyện.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 3. Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa
phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử,
văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về

truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia
đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa
phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung,
phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và
kế hoạch giáo dục.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường nhận chăm sóc di tích Bia chiến thắng Bào Môn, phụng dưỡng
Bà mẹ Việt Nam anh hùng và tổ chức viếng nghĩa trang liệt sĩ nhân các ngày lễ
trong năm.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

Kế hoạch tổ chức giáo dục cho học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân
tộc dưới cờ đầu tuần đơi lúc chưa kịp thời; hình thức tổ chức hoạt động chưa
phong phú, nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động này còn hạn chế.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường phối hợp với Chi Hội Cựu chiến binh sắp xếp thời gian giáo dục
cho học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc vào các dịp lễ kỉ niệm ngày
thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12; đổi mới hình thức tổ chức và tăng
cường cho học sinh tham quan dã ngoại ở những di tích lịch sử truyền thống cách
mạng của địa phương.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí 3: Đạt.
Kết luận tiêu chuẩn 4

* Những điểm mạnh cơ bản

Thực hiện phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích
cực, nhà trường nhận chăm sóc di tích Bia chiến thắng Bào Mơn, phụng dưỡng Bà
mẹ Việt Nam anh hùng; hàng năm nhà trường đều tổ chức cho viên chức, học sinh
viếng nghĩa trang liệt sĩ nhân các ngày lễ trong năm.

* Những điểm yếu cơ bản

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

Nguồn kinh phí huy động tự nguyện cịn ít do sự phối hợp giữa nhà trường

với các tổ chức xã hội ngồi trường đơi khi chưa thường xuyên, chưa thu hút được
nhiều nguồn lực đầu tư cho nhà trường.

Kế hoạch tổ chức giáo dục cho học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân
tộc dưới cờ đầu tuần đôi lúc chưa kịp thời do thời lượng tiết sinh hoạt ít; hình thức
tổ chức hoạt động chưa phong phú, nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động này cịn
hạn chế do kinh phí dành cho hoạt động phong trào rất ít.

* Những kiến nghị

Từ năm học 2016-2017, nhà trường chủ động phối hợp, chọn những phụ
huynh có tâm huyết, hiểu biết, nhiệt tình đóng góp cho sự nghiệp giáo dục tham
gia vào Ban đại diện cha mẹ học sinh; lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện Ban đại
diện cha mẹ học sinh phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm để trao đổi về việc học
tập cũng như biện pháp giáo dục đạo đức, kỹ năng sống đối với những học sinh
chưa ngoan.

Phối hợp và tham mưu tích cực với các tổ chức, đồn thể để vận động sự hỗ
trợ về vật chất, cũng như tinh thần để tham gia đóng góp xây dựng nhà trường và
hỗ trợ khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có hồn cảnh khó khăn đi học đúng độ
tuổi và đủ điều kiện tiếp tục học, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học vì thiếu điều
kiện vật chất.

Tích cực phối hợp và tham mưu thường xuyên với Ban tuyên Giáo huyện ủy
và Hội cưu chiến binh huyện để tuyên truyền truyền thống lịch sử; tiếp tục chăm
sóc, thăm hỏi gia đình có cơng với cách mạng, di tích lịch sử trên địa bàn.

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ

Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lí giáo dục
địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần;
b) Thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học
tập từng môn học theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy
và học tập hằng tháng;

1. Điểm mạnh:

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo các tổ chuyên môn, giáo viên thực hiện
nghiêm túc kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập từng
môn thông qua phân phối chương trình, kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo,
Sở Giáo dục và Đào tạo.

Hàng tháng nhà trường có tổ chức rà sốt, đánh giá việc thực hiện nhiệm
vụ từng năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập thông qua hoạt động của tổ
chuyên môn.

2. Điểm yếu:

Đôi lúc một vài giáo viên thực hiện kế hoạch giảng dạy còn chậm so với
quy định do có cơng việc nghỉ đột xuất, hoặc đi cơng tác.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy những kết quả đã
đạt được, Lãnh đạo trường phân công dạy thay kịp thời khi giáo viên nghỉ đột

xuất, đi công tác nhằm thực hiện tốt kế hoạch giảng dạy đã đề ra.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2. Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên
cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học
của học sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa;liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học tích
hợp, thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy cho
học sinh trong quá trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý cơng nghệ thơng tin trong dạy học, đổi mới kiểm tra,
đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận
dụng kiến thức vào thực tiễn;

1. Điểm mạnh:

Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa, có liên hệ thực tế khi dạy học,
dạy học tích hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ
năng tư duy cho học sinh trong q trình dạy học; giáo viên tích cực ứng dụng
Công nghệ thông tin vào dạy học, hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ
động, sáng tạo và biết phản biện.

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

Một số giáo viên chưa thành thạo kỹ năng soạn giảng có ứng dụng cơng

nghệ thơng tin do trình độ năng lực tin học cịn hạn chế, khơng tích cực tự bồi
dưỡng về tin học. Cịn một bộ phận nhỏ học sinh chưa tích cực, chủ động trong
học tập do chưa có ý thức trong học tập, học yếu.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy những kết quả đã
đạt được. Lãnh đạo trường cử giáo viên có kinh nghiệm ở lĩnh vực Tin học
hướng dẫn kỹ năng soạn bài có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cho giáo viên;
Đồn thanh niên cơng sản Hồ Chí Minh, giáo viên chủ nhiệm phối hợp tốt với
phụ huynh học sinh để giáo dục động cơ, ý thức học tập của học sinh; tiếp tục
làm tốt công tác phụ đạo học sinh yếu, kém.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học
sinh yếu kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản
lí.

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ
học sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm;

b) Có các hình thức tổ chức, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu,
kém phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá, cải tiến bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu,
kém sau mỗi học kì;

1. Điểm mạnh:

Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã tổ chức phân loại học sinh giỏi, yếu,
kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập; Tổ chức các
lớp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém có chương trình cụ thể, phù
hợp với đối tượng học sinh, sau mỗi học kỳ có đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời.

2. Điểm yếu:

Số học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi ở các bộ mơn cịn ít; một số
học sinh xếp loại học lực yếu, kém chưa tham gia học phụ đạo đầy đủ do ý thức học tập
chưa tốt, học sinh chưa xác định được tầm quan trọng của việc học.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém nhằm thu hút học sinh
tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi và học phụ đạo đầy đủ hơn.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Không có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 5. Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định của 
Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Thực hiện nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu
môn học và gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo
quy định;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo
dục địa phương hằng năm.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định của
Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, các tổ chuyên môn đã
tiến hành kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương. Rà soát, đánh giá,
cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hằng năm.

2. Điểm yếu:

Thời gian dành cho chương trình giáo dục địa phương ít nên nội dung giảng dạy
chưa nhiều lĩnh vực ở địa phương.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2015- 2016, nhà trường tiếp tục phát huy những kết quả đã đạt
được, đồng thời lãnh đạo trường chỉ đạo giáo viên biên soạn nội dung theo chủ đề
gọn hơn để cập nhật được nhiều kiến thức phục vụ tốt hơn cho nội dung giáo dục
địa phương.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến
khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh.

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

b) Tổ chức một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian
cho học sinh trong và ngồi trường;

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động
lễ hội dân gian do các cơ quan có thẩm quyền tổ chức.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường có phổ biến kiến thức về hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dụng
thể thao và các trị chơi dân gian cho học sinh. Hàng năm nhà trường có tổ chức
các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao. Nhà trường tham gia đầy đủ
Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian do
các cơ quan có thẩm quyền tổ chứcvà đạt nhiều thành tích cao trong các hội thi.

2. Điểm yếu:

Các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian nhà trường
chưa tổ chức thường xun do thời gian học chính khóa của học sinh nhiều.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh
đã đã được, lãnh đạo trường sắp xếp thời gian học tập hợp lý để tổ chức c ác hoạt
động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian trong nhà trường thường
xuyên hơn theo các chủ đề từng tháng.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh

chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 7. Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt động 
học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh.

a) Giáo dục các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng ra quyết
định, suy xét và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng ứng phó, kiềm
chế, kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức
chấp hành luật giao thông; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước và
các tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực hiện các quy định về cách ứng
xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục và tư vấn về sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục về giới
tính, tình u, hơn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh;

1. Điểm mạnh:

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

sống cho học sinh; giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo
dục ý thức chấp hành luật giao thông và các tai nạn thương tích khác; tổ chức, giáo
dục và tư vấn về sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục về giới tính, tình u, hơn
nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.

2. Điểm yếu:

Nhà trường chưa tổ chức thực hành kỹ năng bơi lội cho học sinh để các em
biết cách tự phịng, chống tai nạn đuối nước do trường chưa có hồ bơi.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã
đã được, Lãnh đạo trường hợp đồng hồ bơi để cho học sinh thực hành kỹ năng bơi lội
cho những học sinh chưa biết bơi.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 8. Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà 
trường.

a) Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ,
chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường của nhà trường;

b) Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường
của học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra,đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh mơi trường
của nhà trường;

1. Điểm mạnh:

Nhà trường có xây dựng và phổ biến kế hoạch phân công lao động để học
sinh tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường từ đầu
năm học; Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường
của học sinh đạt yêu cầu; Hàng tuần nhà trường có kiểm tra việc thực hiện vệ sinh

trường lớp của học sinh.

2. Điểm yếu:

Trong các buổi lao động vẫn còn một số ít học sinh chưa tham gia tích cực,
khơng mang dụng cụ lao động hay đi trể, do ý thức của học sinh chưa cao, chưa hiểu
được tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh chung và bảo vệ môi trường.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

thanh niên và giáo viên chủ nhiệm tiếp tục tuyên truyền, giáo dục học sinh nâng
cao ý thức giữ gìn vệ sinh chung, bảo vệ mơi trường và có thái độ lao động tích
cực.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 9. Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đáp ứng mục 
tiêu giáo dục

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 85% đối với trường
trung học cơ sở, 80% đối với trường trung học phổ thông và 95% đối với trường
chuyên;

- Các vùng khác: Đạt ít nhất 90% đối với trường trung học cơ sở, 85% đối
với trường trung học phổ thông và 99% đối với trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 25% đối với trường
trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thông và 60% đối với trường
chuyên;

- Các vùng khác: Đạt ít nhất 30% đối với trường trung học cơ sở, 20% đối
với trường trung học phổ thông và 70% đối với trường chuyên;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 2% đối với trường
trung học cơ sở và trường trung học phổ thông; 15% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt ít nhất 3% đối với trường trung học cơ sở và trường
trung học phổ thông; 20% đối với trường chuyên.

1. Điểm mạnh:

Tỷ lệ học sinh có học lực từ trung bình trở lên, tỷ lệ học sinh xếp loại
khá, giỏi vượt so với quy định.

2. Điểm yếu:

Tỷ lệ học sinh yếu, kém hàng năm của trường vẫn còn do một số học sinh
chưa tham gia đầy đủ các lớp phụ đạo do nhà trường tổ chức.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

cho học sinh yếu, kém; giáo viên chủ nhiệm thường xuyên phối hợp tốt với gia
đình học sinh để thơng tin về tình hình học tập, rèn luyện của học sinh, đồng thời
luôn nhắc nhở, động viên các em tham gia đầy đủ các lớp phụ đạo do nhà trường tổ
chức.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng năm đáp ứng
mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít nhất 90% đối với trường trung học
cơ sở, trường trung học phổ thông, 98% đối với trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn khơng q 1% đối với
trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông; không quá 0,2% đối với
trường chun;

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.
1. Điểm mạnh:

Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt cao hơn so với quy định,
trường khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.

2. Điểm yếu:

Một số học sinh bị xếp loại hạnh kiểm yếu do chưa trung thực trong kiểm tra,
thi.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã
đạt được trong các năm học qua, đồng thời Đồn thanh niên cộng sản Hồ Chí
Minh, giáo viên chủ nhiệm lớp thường xuyên giáo dục học sinh có ý thức trong
học tập, trung thực trong kiểm tra; giáo dục học sinh ý thức chấp hành nội quy nhà
trường nhằm hạn chế học sinh hạnh kiểm yếu.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí: 11. Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động 
giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hằng năm.

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 70% trên tổng số học
sinh thuộc đối tượng học nghề đối với trường trung học cơ sở; 100% đối với trường
trung học phổ thông và trường chuyên;

- Các vùng khác đạt ít nhất 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học
nghề đối với trường trung học cơ sở; 100% đối với trường trung học phổ thông và
trường chuyên;

c) Kết quả xếp loại học nghề của học sinh:

- Miền núi vùng sâu , vùng xa và hải đảo đạt 80% loại trung bình trở lên

đối với trường trung học cơ sở,90% đối với trường trung học phổ thông và
trường chuyên;

- Các vùng khác đạt 90% loại trung bình trở lên đối với trường trung học
cơ sở, 95% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường hướng nghiệp cho học sinh các nghề phù hợp với điều kiện phát
triển kinh tế - xã hội của địa phương. Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề và tỷ lệ
học sinh tốt nghiệp nghề đạt 100%, trong đó loại khá và giỏi đạt tỷ lệ cao.

2. Điểm yếu:

Nhà trường chỉ tổ chức dạy nghề tin học văn phòng và điện dân dụng cho
học sinh do giáo viên của trường không đủ điều kiện để dạy nhiều nghề.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy những kết quả đã
đạt được đồng thời sẽ kiến nghị với Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện
nghiên cứu mở thêm các nghề mới để học sinh có thêm nhiều lựa chọn.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Không có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhà trường.
a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hằng năm;

b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban:

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

- Các vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh lưu
ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học;

c) Có học sinh tham gia và đoạt giải trong các hội thi, giao lưu đối với tiểu
học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên
đối với trung học cơ sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối
với trung học phổ thông hằng năm.

1. Điểm mạnh:

2. Điểm yếu:

Trường có tỷ lệ học sinh lưu ban và bỏ học còn cao so với quy định do một
số giáo viên chủ nhiệm chưa phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh; một số học
sinh học yếu kém, chán nản nên bỏ học. nhất là ở khối 10.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2015-2016, tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được,
đồng thời có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, nhất là ở khối 10; hiệu trưởng
chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh để thơng tin
kịp thời về tình hình học tập và rèn luyện của học sinh nhằm kịp thời ngăn chặn
học sinh bỏ học, hạn chế học sinh lưu ban.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt (chỉ số b)
Kết luận tiêu chuẩn 5

* Những điểm mạnh nổi bật

Hàng năm nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn kịp thời;
chỉ đạo các tổ chuyên môn, giáo viên thực hiện nghiêm túc kế hoạch thời gian
năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học theo quy định; giáo viên
tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, hướng dẫn học sinh học tập tích cực,
chủ động, sáng tạo và biết phản biện.

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

Lãnh đạo nhà trường quan tâm giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học
sinh thông qua các hoạt động giáo dục; tổ chức, giáo dục và tư vấn về sức khoẻ thể
chất và tinh thần, giáo dục về giới tính, tình u, hơn nhân, gia đình; xây dựng kế
hoạch phân cơng lao động để học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc,
giữ gìn vệ sinh mơi trường từ đầu năm học, học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi
trường.

Tỉ lệ học sinh có học lực từ trung bình trở lên, tỉ lệ học sinh xếp loại học
lực khá, giỏi; tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt cao hơn so với quy
định; trường không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự. Tỉ lệ học sinh
tham gia học nghề và tỷ lệ học sinh tốt nghiệp nghề đạt 100%, trong đó loại khá và
giỏi đạt tỷ lệ cao.

Trường có tỉ lệ học sinh lên lớp và tốt nghiệp THPT ổn định hằng năm. Các
năm gần đây trường đều có học sinh tham gia và đoạt giải trong các thi kỳ thi học

sinh giỏi cấp tỉnh.

* Những điểm yếu cơ bản

Số học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi ở các bộ mơn cịn ít; một số
học sinh xếp loại học lực yếu, kém chưa tham gia học phụ đạo đầy đủ do ý thức học tập
chưa tốt, học sinh chưa xác định được tầm quan trọng của việc học.

Nhà trường chưa tổ chức thực hành kỹ năng bơi lội cho học sinh để các em
biết cách tự phòng, chống tai nạn đuối nước do trường chưa có hồ bơi.

Nhà trường chỉ tổ chức dạy nghề tin học văn phòng và điện dân dụng cho
học sinh do giáo viên của trường khơng đủ điều kiện để dạy nhiều nghề.

* Những kiến nghị

Nhà trường tuyên truyền nâng cao nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng
của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu, kém đến phụ
huynh và học sinh nhằm thu hút nhiều học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh
giỏi và phụ đạo học sinh yếu, kém.

Lãnh đạo trường hợp đồng hồ bơi để cho học sinh thực hành kỹ năng bơi lội.
Kiến nghị với Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện nghiên cứu mở thêm
các nghề mới để học sinh có thêm nhiều lựa chọn.

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42></div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết luận

Trường THPT An Biên, huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang được Sở Giáo dục
và Đào tạo đánh giá ngoài tại thời điểm năm học 2014-2015. Nhà trường đã đóng
góp nhiều thành tích cho ngành giáo giáo dục huyện Phú Quốc, đạt nhiều thành
tích của cá nhân và tập thể.

Trường được sự quan tâm các cấp từ Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên
Giang đến cấp Ủy đảng, chính quyền địa phương cùng với sự nổ lực các tổ chức
trong và ngoài nhà trường; cán bộ quản lý, đội ngũ nhà giáo, nhân viên và toàn thể
học sinh đã tập trung thực hiện hồn thành cơng tác tự đánh giá đến năm học
2014-2015.

Tuy, còn 7 tiêu chí, 7 chỉ số của 4 tiêu chuẩn chưa đủ điều kiện đạt theo quy
định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nhưng công tác tự đánh giá của nhà trường đã
được chú trọng, đầu tư. Đoàn đánh giá ngoài của Sở Giáo dục và Đào tạo kiểm tra,
khảo sát kết quả cụ thể như sau:

- Số lượng Chỉ số Đạt 98/105, tỉ lệ 93,3% và Chỉ số Khơng đạt 7/105, tỉ lệ
6,7%.

- Số lượng Tiêu chí Đạt 28/35, tỉ lệ 80% và Tiêu chí Khơng đạt 7/35, tỉ lệ
20%.

- Cấp độ kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường đạt cấp độ 1.
2. Kiến nghị

Sau khi đoàn Đánh giá ngoài tiến hành khảo sát thực tế và đối chiếu với quy
định ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và
Đào tạo. Kết quả trường THPT An Biên, huyện An Biên đạt tiêu chuẩn chất lượng

giáo dục THPT Cấp độ 1.

Đề nghị Giám đốc sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên Giang cấp Giấy chứng
nhận kiểm định chất lượng giáo dục cho nhà trường theo quy định./.

Kiên Giang, ngày 19 tháng 05 năm 2016
TRƯỞNG ĐOÀN

</div>