bµi 2 th«ng tin vµ c¸ch bióu biôn th«ng tin bµi 1 th«ng tin vµ tin häc 1 th«ng tin lµ g× trung t©m ktth hndngi¸o dôc thêng xuyªn tønh lµo cai 2 ho¹t ®éng th«ng tin cña con ngêi 3 ho¹t ®éng th«ng
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (607.2 KB, 9 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>1. Thông tin là gì ? </b>
<b>1. Thông tin là gì ? </b>
<b>2. Hot ng thụng tin của con ng ời. </b>
<b>2. Hoạt động thông tin của con ng ời. </b>
<b>3. Hoạt động thông tin và tin học. </b>
<b>3. Hoạt động thông tin và tin học. </b>
<b>Ghi nhớ...</b>
<b>Ghi nhớ...</b>
<b>Câu hỏi và bài tập</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>Em biết đ ợc gì </b>
<b>khi quan sát các </b>
<b>hình ảnh bên?</b>
<b>Cỏc bài báo</b>
<b>Các bài báo</b>
<b>bản tin trên tuyền hình</b>
<b>bản tin trên tuyền hình</b>
<b>,</b>
<b>,</b>
<b>đài phát thanh</b>
<b>đài phát thanh</b>
<b>,</b>
<b>,</b>
<b> </b>
<b> cho em biết cho em biết </b>
<b>về tình hình thời sự trong nước v trờn th gii.</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>Em biết đ ợc gì </b>
<b>khi quan sát các </b>
<b>hình ảnh bên?</b>
<b>1. Thông tin là gì? </b>
<b>1. Thông tin là gì? </b>
<b>Bin ch ng</b>
<b>Bin chỉ đường</b>
<b> </b>
<b> hướng dẫn em đi đến một nơi cụ thể nào đó.hướng dẫn em đi đến một nơi cụ thể nào đó.</b>
<b>Tín hiệu xanh đỏ của đèn giao thơng</b>
<b>Tín hiệu xanh đỏ của đèn giao thơng</b>
<b> </b>
<b> cho em biết khi nào có thể cho em biết khi nào có thể </b>
<b>qua đường.</b>
<b>qua đường.</b>
<b>Tiếng trống trường</b>
<b>Tiếng trống trường</b>
<b> </b>
<b> Như vậy, có thể hiểu:Như vậy, có thể hiểu:báo cho em đến giờ ra chơi hay vào lớp...báo cho em đến giờ ra chơi hay vào lớp...</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<i><b>Việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ và truyền (trao đổi) thông tin </b></i>
<i><b>Việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ và truyền (trao đổi) thơng tin </b></i>
<i><b>được gọi chung là hoạt đông thông tin.</b></i>
<i><b>được gọi chung là hoạt đơng thơng tin.</b></i>
<b>Thơng tin có vai trị rất quan trọng trong cuộc sống của </b>
<b>Thơng tin có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của </b>
<b>con người. </b>
<b>con người. Chúng ta không chỉ Chúng ta không chỉ tiếp nhậntiếp nhận</b>
<b>Lắng nghe, </b>
<b>học hỏi...</b>
<b>mà còn </b>
<b>mà còn lưu trữlưu trữ</b>
<b>Sách vở, đĩa mền, đĩa </b>
<b>CD... – phương tiện lưu </b>
<b>trữ và phổ biến thông </b>
<b>tin.</b>
<b> </b>
<b> , , trao trao </b>
<b>đổi và xử lí</b>
<b>đổi và xử lí thơng tin. thơng tin.</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<b>2. Hoạt động thông tin của con ng ời </b>
<b>2. Hoạt động thông tin của con ng ời </b>
<b>Trong hoạt động thông tin, xử lí thơng tin đóng vai trị quan </b>
<b>trọng nhất.</b>
<b>• Thơng tin trước xử lí gọi là thơng tin vào.</b>
<b>• Thơng tin sau xử lí gọi là thơng tin ra. </b>
<b>Xử lí</b>
<b>Thơng tin vào</b> <b><sub>Thơng tin ra</sub></b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
<i><b>Con người : +) Sử dụng giác quan để thu nhận thông tin.</b></i>
<i><b>+) Sử dụng bộ não để xử lí , biến đổi và lưu trữ thơng tin.</b></i>
<b>Nhưng giác quan và bộ não của con người có giới hạn, khơng thể nhìn </b>
<b>được q xa hay hìn những vật q nhỏ bé, khơng thể tính nhẩm nhanh </b>
<b>với những con số rất lớn...</b>
<b>Chính vì vậy con người đã sáng tạo ra:</b>
<b>+) Kính thiên văn để nhìn thấy những vì sao.</b>
<b>+) Kính hiển vi để quan sát những vật thể nhỏ </b>
<b>bé.</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
<b>Ghi nhí...</b>
<b>Ghi nhí...</b>
<b>*</b>
<i><b> Thơng tin là tất cả những gì đem lại sự hiểu biết về thế </b></i><i><b>giới xung quanh và về chính con người.</b></i>
<b>*</b>
<i><b> Hoạt động thơng tin bao gồm việc tiếp nhận, xử lí, lưu </b></i><i><b>trữ và truyền (trao đổi) thơng tin. Xử lí thơng tin đóng vai </b></i>
<i><b>trị quan trọng vì nó đem lại sự hiểu biết cho con người.</b></i>
<b>*</b>
<i><b> Một trong các nhiệm vụ chính của tin học là nghiên cứu </b></i></div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
<b>C©u hái và bài tập</b>
<b>Câu hỏi và bài tập</b>
<i><b>1. Thụng tin l gì?</b></i>
<i><b>1. Thơng tin là gì?</b></i>
<i><b>2. Em hãy nêu một số ví dụ cụ thể về thơng tin</b></i>
<i><b>2. Em hãy nêu một số ví dụ cụ thể về thơng tin</b></i>
<i><b>3. Những ví dụ nêu trong bài học đều là những thơng tin mà em có </b></i>
<i><b>3. Những ví dụ nêu trong bài học đều là những thơng tin mà em có </b></i>
<i><b>thể tiếp nhận được bằng tai (thính giác), bằng mắt (thị giác). Em </b></i>
<i><b>thể tiếp nhận được bằng tai (thính giác), bằng mắt (thị giác). Em </b></i>
<i><b>hãy thử nêu ví dụ về những thơng tin mà con người có thể thu </b></i>
<i><b>hãy thử nêu ví dụ về những thơng tin mà con người có thể thu </b></i>
<i><b>nhận được bằng các giác quan khác.</b></i>
<i><b>nhận được bằng các giác quan khác.</b></i>
<i><b>4. Em hãy nêu một số ví dụ minh hoạ về hoạt động thông tin của con </b></i>
<i><b>4. Em hãy nêu một số ví dụ minh hoạ về hoạt động thơng tin của con </b></i>
<i><b>người.</b></i>
<i><b>người.</b></i>
<i><b>5. Em hãy tìm thêm ví dụ về những công cụ và phương tiện giúp con </b></i>
<i><b>5. Em hãy tìm thêm ví dụ về những cơng cụ và phương tiện giúp con </b></i>
<i><b>người vượt qua hạn chế của các giác quan và bộ não.</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
<b>Quay </b>
<b>Quay </b>
<b>về </b>
<b>về </b>
<b>chương </b>
<b>chương </b>
<b>1</b>
</div>
<!--links-->
