UMT BCDGN THCS ThanhYenA-UMT

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>KIÊN GIANG - 2017</b>

<b>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG</b>

<b>BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI</b>

<b>Trường THCS Thạnh Yên A</b>

<b>DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGỒI</b>
<b>TT</b> <b>Họ và tên, cơ quan cơng tác</b> <b>Trách nhiệm</b>

<b>được giao</b>

<b>Chữ ký</b>

1 Nguyễn Gia Đẳng

Sở Giáo dục và Đào tạo Trưởng đoàn

2 Võ Đức Minh

Sở Giáo dục và Đào tạo Thư ký

3 Lê Quang Vinh

Trường THCS Thạnh Trị -TH Thành viên

4 Nguyễn Chí Khương

Trường TH&THCS Vĩnh Điều-GT Thành viên

5 Nguyễn Văn Thành

Trường THCS Dương Hòa-KL Thành viên

6 Mai Văn Hùng

Trường TH&THCS Phong Đông-VT Thành viên

7 Nguyễn Văn Thư

Trường THCS Mỹ Lâm-HĐ Thành viên

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>MỤC LỤC </b>

<b>NỘI DUNG</b> Trang

<b>Phần I: TỔNG QUAN </b>

Giới thiệu 4

Tóm tắt q trình đánh giá ngồi 4

Tóm tắt kết quả đánh giá ngồi 8

Những điểm mạnh của trường 9

Những điểm yếu của trường 11

<b>Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN</b>

Tiêu chuẩn 1 12

Tiêu chuẩn 2 22

Tiêu chuẩn 3 27

Tiêu chuẩn 4 32

Tiêu chuẩn 5 36

<b>Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ</b> 46

<b>Phần I: TỔNG QUAN</b>
<b>1. Giới thiệu</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

thành viên, thực hiện nhiệm vụ đánh giá ngoài đối với trường THCS Thạnh Yên
A, huyện U Minh Thượng, tỉnh Kiên Giang.

Qua nghiên cứu hồ sơ và kiểm tra thực tế kết hợp với phỏng vấn tại đơn
vị trường, đoàn đánh giá ngoài báo cáo khái qt q trình đánh giá ngồi, các
kết quả đạt được và những kiến nghị đối với trường như sau:

<b>2. Tóm tắt q trình đánh giá ngồi</b>

Thực hiện kế hoạch của Đoàn đánh giá ngoài, đoàn tiến hành đánh giá với
thời gian và công việc cụ thể như sau:

Ngày 06/12/2017, lúc 07 giờ 30, tại phòng họp khu Khảo thí và Kiểm
định chất lượng của Sở Giáo dục và Đào tạo, đoàn tiến hành họp phiên đầu tiên

để thống nhất kế hoạch làm việc:

Ơng Nguyễn Gia Đẳng, Trưởng đồn:
- Cơng bố Quyết định.

- Chuyển hồ sơ đánh giá cho các thành viên của đoàn. Hồ sơ gồm: Quyết
định thành lập đoàn đánh giá ngoài (bản chính); Kế hoạch làm việc của đồn;
Cơng văn đăng ký đánh giá ngồi và Báo cáo tự đánh giá (bản in và file word)
của trường THCS Thạnh Yên A; các văn bản pháp lý của Bộ Giáo dục và Đào
tạo về cơng tác kiểm định...

Tồn đồn nghiên cứu báo cáo tự đánh giá và các tài liệu liên quan. Mỗi
cá nhân viết báo cáo sơ bộ (phụ lục VII) và trao đổi, thảo luận về báo cáo sơ bộ
của các thành viên trong đoàn theo các nội dung:

+ Nhận xét chung về mức độ đạt yêu cầu theo quy định báo cáo tự đánh
giá (hình thức, cấu trúc, văn phong, chính tả...);

+ Nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá;

+ Những tiêu chí chưa đánh giá đúng, chưa đánh giá, hoặc chưa đầy đủ;
+ Đề xuất với đoàn đánh giá về những vấn đề cần thảo luận thêm;

- Trưởng đoàn phân công nghiên cứu sâu một số tiêu chí cho mỗi thành
viên:

Ông Nguyễn Gia Đẳng, phụ trách chung;

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Ông Nguyễn Văn Thư, phụ trách Tiêu chuẩn 2 với 5 tiêu chí;
Ông Nguyễn Chí Khương, phụ trách Tiêu chuẩn 3 với 6 tiêu chí;

Ông Mai Văn Hùng, phụ trách Tiêu chuẩn 4 với 3 tiêu chí;

Ông Lê Quang Vinh, phụ trách Tiêu chuẩn 5 với 12 tiêu chí.

Từ ngày 07/12 đến ngày 15/12/2017, các thành viên của đoàn đánh giá
ngồi làm việc cá nhân cho các cơng việc sau:

- Tiếp tục nghiên cứu báo cáo tự đánh giá và các tài liệu liên quan;

- Đánh giá trực tiếp trên phần mềm (theo Phụ lục VII) với các nội dung đã
hướng dẫn trên.

- Mỗi thành viên đánh giá trực tiếp trên phần mềm và in ra một bản nhận
xét về các tiêu chí được phân công (phụ lục VIII). Sau đó các thành viên chuyển
tồn bộ phụ lục qua mail cho trưởng đoàn và thư ký.

Tất cả đã chuẩn bị tốt để làm việc tại phiên họp thứ hai lúc 7h30, ngày
20/12/2017 tại phòng họp khu Khảo thí và Kiểm định chất lượng của Sở Giáo
dục và Đào tạo, Đoàn tiến hành làm việc tập trung: trao đổi, thảo luận về báo
cáo sơ bộ của các thành viên trong đoàn.

Trưởng đồn rà sốt lại tất cả những bản báo cáo của 5 thành viên (Phụ
lục VII, VIII). Trao đổi, thảo luận các vấn đề đã được các cá nhân nhận xét đánh
giá ở các bảng phụ lục. Thư ký tổng hợp và ghi thành báo cáo “Kết quả nghiên
cứu hồ sơ đánh giá của đồn” (phụ lục X).

- Phân cơng nhiệm vụ cho khảo sát chính thức: theo phân công đã nêu
trên.

Ngày 23/12/2017: Trưởng đoàn và thư ký làm việc với trường về:

- Công bố Quyết định số 1384/QĐ-SGDĐT ngày 05/12/2017 về việc
thành lập Đoàn đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông.

- Thông báo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá;

- Hướng dẫn, yêu cầu cơ sở giáo dục chuẩn bị cho đợt khảo sát chính
thức;

- Kế hoạch khảo sát chính thức của đoàn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

30 phút.

Trưởng đồn giới thiệu thành viên trong đồn; thơng qua các nội dung
chính của kỳ khảo sát chính thức gồm:

- Trao đổi với Hiệu trưởng và Hội đồng Tự đánh giá của nhà trường về
công tác tự đánh giá;

- Xem xét cơ sở vật chất, trang thiết bị của cơ sở giáo dục;
- Nghiên cứu các hồ sơ, tài liệu do nhà trường cung cấp;

- Trao đổi với cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; Ban đại diện cha mẹ
học sinh…

Đoàn yêu cầu nhà trường sắp xếp nơi làm việc cho từng nhóm; sắp xếp
các minh chứng để phục vụ công việc khảo sát.

Phân công thành viên trong đồn thực hiện cơng việc khảo sát chính thức:
+ Tiêu chuẩn 1 (gồm 10 tiêu chí): Ông Nguyễn Văn Thành

Đại diện nhà trường: Bà Lê Thị Tố Nguyên

+ Tiêu chuẩn 2 (gồm 5 tiêu chí): Ông Nguyễn Văn Thư
Đại diện nhà trường: Bà Đặng Cẩm Tú

+ Tiêu chuẩn 3 (gồm 6 tiêu chí): Ông Nguyễn Chí Khương
Đại diện nhà trường: Ông Dương Hoàng Nam

+ Tiêu chuẩn 4 (gồm 3 tiêu chí): Ơng Mai Văn Hùng
Đại diện nhà trường: Ơng Tơ Ngốn

+ Tiêu chuẩn 5 (gồm 12 tiêu chí): Ơng Lê Quang Vinh
Đại diện nhà trường: Ông Trần Quốc Tuấn

- Cách thức làm việc: Các thành viên dựa vào Phiếu đánh giá tiêu chí của cá
nhân và dựa vào bản báo cáo đã chỉnh sửa của trường để đối chiếu, xem xét các
minh chứng; thảo luận, trao đổi với người đại diện của nhà trường về các yêu cầu:

- Những phát hiện mới trong quá trình khảo sát;
- Mỗi tiêu chí cần thảo luận, trao đổi:

+ Điểm mạnh và các minh chứng;

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

+ Xác định kết quả đánh giá tiêu chí (đạt hay không đạt yêu cầu);
+ Thống nhất những kiến nghị của đoàn đối với nhà trường.

<i>*Lưu ý: Điểm mạnh, điểm yếu: cần xác định rõ ràng, thống nhất giữa hai</i>
<i>bên; những nội dung chưa rõ, đại diện nhà trường cần giải thích thêm để nhận</i>
<i>định cho đúng.</i>

Cuối ngày làm việc, Trưởng đồn nghe báo cáo tình hình từ các thành
viên. Rút kinh nghiệm và điều chỉnh cho buổi làm việc hôm sau.

Ngày 05/01/2018: tiếp tục làm việc ngày thứ hai, các thành viên tiến hành
phỏng vấn các đối tượng theo kế hoạch đã đề ra.

Về cơ sở vật chất, đoàn kiểm tra các hạng mục: diện tích sân chơi, bãi tập;
phòng học; phòng chức năng; trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học…

Sau khi tiến hành phỏng vấn và khảo sát cơ sở vật chất, các thành viên
của Đoàn đánh giá ngoài cập nhật đầy đủ và chỉnh sửa các thông tin trên phần
mềm ở phụ lục VII, VIII, IX. Các thành viên hồn thành phụ lục IX (đã có điều
chỉnh trong q trình khảo sát), in ra và ký tên, gửi cho thư ký và trưởng đoàn.

- Thư ký hoàn thành phụ lục XII – Báo cáo kết quả khảo sát chính thức
thơng qua cho tồn đồn. 100% thành viên của đồn biểu quyết thơng qua.

<i> - Trưởng đoàn đánh giá ngoài làm việc với Hiệu trưởng và Hội đồng tự</i>
đánh giá để thông báo các công việc đã thực hiện trong đợt khảo sát.

Ngày 06/01/2018, các thành viên hoàn thành trên phần mềm dự thảo báo
cáo từng phần như đã phân công.

Ngày 07/01/2018: Trưởng đoàn và thư ký tập hợp, biên tập hoàn thiện dự
thảo báo cáo Đánh giá ngoài và gửi cáo Đánh giá ngoài (file word) đến các
thành viên để lấy ý kiến. Các thành viên trong đoàn thống nhất dự thảo báo cáo
Đánh giá ngoài.

Ngày 08/01/2018: Trưởng đoàn gửi dự thảo báo cáo Đánh giá ngoài (file

word) đến trường để lấy ý kiến; ngày 09/01/2018 Hiệu trưởng đã có mail phản
hồi, chấp thuận với bản Báo cáo Đánh giá ngoài của đồn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài</b>

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá

Cách thức mô tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí: việc mô tả hiện
trạng các hoạt động của nhà trường liên quan đến các tiêu chí là khá rõ, phù hợp
với tình hình thực tế và kết quả hoạt động giáo dục dạy học của trường.

Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân): phù
hợp, đúng hiện trạng của nhà trường và thể hiện rõ nguyên nhân.

Cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến chất lượng và biện pháp thực
hiện của trường: phù hợp với điều kiện thực tế và kế hoạch phát triển trung hạn,
dài hạn của trường.

Tính chính xác và đầy đủ của các minh chứng: nhà trường đã báo cáo và
đưa ra đầy đủ, khá chính xác, các minh chứng đúng yêu cầu của chỉ số, đảm bảo
trong quá trình kiểm tra thực tế của đồn.

Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá: Báo cáo tự
đánh giá trình bày đúng quy định về thể thức trình bày văn bản theo Thơng tư số
01/2011/TT - BNV ngày 19/01/2011 của Bộ Nội vụ về Hướng dẫn thể thức và kỹ
thuật trình bày văn bản hành chính; cấu trúc báo cáo được bám sát theo Thông tư
42/2012/TT-BGDĐT và Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD của Bộ Giáo
dục và Đào tạo.

b. Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục:

Việc mô tả các tiêu chuẩn được thể hiện đầy đủ và lần lượt từng tiêu chí,
đảm bảo đầy đủ và chính xác, khơng bỏ sót tiêu chuẩn nào.

c. Những tiêu chí chưa được trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặc thiếu
minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay khơng đạt:
Khơng.

d. Thống kê kết quả đánh giá ngồi

<b>Tiêu chuẩn</b> <b>Số tiêu</b>
<b>chí</b>

<b>Số tiêu chí đạt </b> <b>Số tiêu chí khơng</b>
<b>đạt </b>

<b>Ghi chú</b>
<b>Trường</b>

<b>tự đánh</b>

<b>Đồn</b>
<b>ĐGN</b>

<b>Trường</b>
<b>tự đánh</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>giá</b> <b>đánh giá </b> <b>giá</b> <b>đánh giá </b>

Tiêu chuẩn 1 10 9 9 1 1 5c

Tiêu chuẩn 2 5 4 4 1 1 4b

Tiêu chuẩn 3 6 5 4 1 2 2c, 4a,b

Tiêu chuẩn 4 3 3 3 0 0

Tiêu chuẩn 5 12 11 11 1 1 11b

Tổng 36 32 31 4 5

Tỷ lệ % 88.89 86.11 11.11 13.89

đ. Nhận xét chung về quá trình tự đánh giá và báo cáo tự đánh giá:

Hội đồng tự đánh giá của trường làm việc nghiêm túc, theo đúng trình tự;
phân cơng cơng việc cụ thể cho từng nhóm, từng thành viên; hàng tháng có kiểm
tra tiến độ thực hiện; quy tập được phần nhiều các minh chứng bằng văn bản,
hiện trạng cơ sở vật chất; báo cáo tự đánh giá có đầu tư, biên soạn thể hiện rõ
các nội dung cần báo cáo.

<b>4. Những điểm mạnh của trường</b>

Nhà trường đã nêu được những điểm mạnh nổi bật của đơn vị trong việc đáp
ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí. Những điểm mạnh
được khái quát trên cơ sở nội dung phần mô tả hiện trạng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

động đều có sự liên kết, hỗ trợ lẫn nhau một cách tích cực.

<b>Tiêu chuẩn 2: </b>Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng có đủ số năm giảng dạy

theo quy định và hằng năm đều được đánh giá xếp loại khá trở lên. Hiệu trưởng
đã học xong lớp đại học quản lý giáo dục và đã học xong lớp trung cấp lý luận
chính trị; Phó Hiệu trưởng có bằng trung cấp chính trị, có chứng nhận bồi dưỡng
quản lý giáo dục; trường có 100% GV có trình độ đào tạo đạt chuẩn và trên
chuẩn. Tỉ lệ GV dạy giỏi cấp huyện hàng năm đạt và vượt chỉ tiêu. GV được
đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ và pháp luật. Học sinh thực hiện
đầy đủ quyền, nhiệm vụ của mình về các hành vi khơng được làm theo quy định
và được đảm bảo các quyền theo Điều lệ. Phó Hiệu trưởng có nhiều kinh
nghiệm trong công tác chỉ đạo chun mơn.

<b>Tiêu chuẩn 3:</b> Có đầy đủ cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học phục vụ
cho công tác quản lý, dạy và học.

<b>Tiêu chuẩn 4:</b> Ban đại diện cha mẹ học sinh trường phối hợp chặt chẽ
với lãnh đạo nhà trường việc triển khai và thực hiện kế hoạch, quy chế hoạt
động của Ban đại diện cha mẹ học sinh đến hội đồng sư phạm, cha mẹ học sinh
và học sinh kịp thời.

Nhà trường đã tích cực chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền
địa phương để huy động nguồn lực, vật lực nhằm xây dựng mơi trường giáo dục
ngày càng an tồn, lành mạnh.

Ban đại diện cha mẹ học sinh sử dụng có hiệu quả các nguồn lực, vật lực
của các tập thể, cá nhân nhằm hỗ trợ cho học sinh nghèo, học sinh có thành tích
trong học tập.

Nhà trường đã phối hợp có hiệu quả với các tổ chức đồn thể xã hội để
giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hố dân tộc thơng qua các buổi
sinh hoạt chào cờ đầu tuần.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>Tiêu chuẩn 5:</b> Nhà trường thực hiện đầy đủ cơ bản chương trình giáo
dục, kế hoạch dạy học của các cấp, quy định chuyên môn của cơ quan quản lý.
Nhà trường chú trọng đổi mới phương pháp dạy học, hướng dẫn học sinh học
tập tích cực và thực hiện tốt nhiệm vụ phổ cập giáo dục tại địa phương. Thực
hiện tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém. Ngồi ra
nhà trường cịn thực hiện tốt cơng tác giáo dục địa phương, các hoạt động văn
hóa, văn nghệ , thể thao và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh. Học sinh của
nhà trường rất quan tâm việc giữ gìn vệ sinh trường lớp, cảnh quan mơi trường.
Hàng năm học sinh xếp loại hạnh kiểm và học tập loại khá tốt đều tăng so với
các năm học trước. Hiệu quả giáo dục hàng năm đều ổn định.

<b>5. Những điểm yếu của trường. </b>

Nhà trường đã nêu được những điểm yếu nổi bật trong việc đáp ứng các yêu
cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, đồng thời có giải thích nguyên
nhân của điểm yếu.

<b>Tiêu chuẩn 1:</b> Số học sinh trong năm học còn dao động, chưa thật ổn
định; Một số hoạt động phong trào của Đồn, Đội chưa hiệu quả; hình thức sinh
hoạt của các tổ chun mơn chưa phong phú; Chưa rà sốt, bổ sung, điều chỉnh
chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội
của địa phương theo từng giai đoạn; Việc tuyên truyền, triển khai các Chủ
trương chính sách, Chỉ thị, Nghị Quyết để thực hiện tới cán bộ, giáo viên đơi khi
cịn chậm trễ; Công tác lưu trữ hồ sơ hằng năm chưa khoa học; Công tác quản lý
học sinh cũng chưa thật hiệu quả; vẫn cịn tình trạng bn bán trước cổng trường
làm ảnh hưởng trật tự và mỹ quan trường học.

<b>Tiêu chuẩn 2:</b> Hiệu trưởng vừa mới bổ nhiệm lại sau một thời gian gián
đoạn nhiệm vụ quản lí nên đôi khi bố trí, sắp xếp công việc chưa thật sự linh
hoạt, từ đó một số phong trào do ngành tổ chức đạt hiệu quả chưa cao. Phó Hiệu

trưởng chưa có bằng trung cấp chính trị tuy có trình độ chun mơn vững vàng
nhưng vừa được bổ nhiệm nên chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác quản
lý cũng như tham mưu kịp thời với Hiệu trưởng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Tỉ lệ giáo viên giỏi cấp tỉnh còn thấp; năm học 2015-2016 nhà trường cịn
1 nhân viên chưa hồn thành tốt nhiệm vụ được giao. Nhân viên văn thư chưa
học lớp nghiệp vụ văn thư và 01 nhân viên bảo vệ chưa được học lớp nghiệp vụ,
chỉ có tham gia tập huấn cơng tác bảo vệ; HS còn vi phạm nội quyđược thầy cơ
nhắc nhở. Cịn có một số ít HS cịn vi phạm nội quy và đôi khi chưa thực hiện
tốt về hành vi, ngôn ngữ ứng xử trong giao tiếp với bạn bè.

<b>Tiêu chuẩn 3:</b> Thiếu phịng học bộ mơn; Chưa có nhà xe cho giáo viên,
học sinh; xanh - sạch đẹp còn hạn chế; nhà vệ sinh còn chung dãy với học sinh,
chưa khan trang, vị trí chưa phù hợp đối với giáo viên.

<b>Tiêu chuẩn 4:</b> Trong các lần họp cha mẹ học sinh thường kỳ một bộ phận
cha mẹ học sinh ít tham gia trao đổi và phát biểu ý kiến, từ đó chất lượng các
cuộc họp về nội dung chưa được phong phú.

Một vài thành viên trong Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa làm tốt công
tác tuyên truyền, giáo dục học sinh, đặc biệt là những học sinh cá biệt.

Do điều kiện đi lại khó khăn nên số lượng học sinh tham gia thăm gia
đình chính sách và chăm sóc di tích lịch sử ở địa phương chưa được thường
xuyên.

<b>Tiêu chuẩn 5:</b> Nhà trường chưa thực hiện tốt cơng tác rà sốt đánh giá
các cơng việc của nhà trường. Công tác phổ cập giáo dục chưa thật sự bền vững.
Các hoạt động vui chơi của học sinh cịn hạn chế. Cơng tác tư vấn cho học sinh
cũng như việc chăm sóc sức khỏe chưa đáp ứng đầy đủ. Ý thức giữ gìn vệ sinh,

làm đẹp cảnh quan nhà trường của học sinh chưa được thường xuyên. Nhà
trường chưa thực hiện được việc dạy nghề cho học sinh khối 8, 9.

<b>Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN</b>

<b>1. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường</b>

<i><b>1.1. Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định</b></i>
<i><b>của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường</b></i>
<i><b>phổ thơng có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các</b></i>
<i><b>quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<i>và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);</i>

<i>b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên</i>
<i>Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức</i>
<i>xã hội khác;</i>

<i>c) Có các tổ chun mơn và tổ văn phịng (tổ Giáo vụ và Quản lý học</i>
<i>sinh, tổ Quản trị Đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt).</i>

<b>1.1.1. Điểm mạnh:</b>

Lãnh đạo nhà trường đã thực hiện tốt nhiệm vụ quản lí các hoạt động giáo
dục trong trường học. Bộ máy nhà trường được tổ chức đầy đủ, đúng quy định,
phối hợp nhịp nhàng, hoàn thành tốt nhiệm vụ từng năm học. Đảm bảo sự lãnh
đạo của Chi bộ và sự quản lý thống nhất trong mọi hoạt động giáo dục. Các tổ
chức đồn thể có kế hoạch hoạt động rõ ràng, đúng chức năng, nhiệm vụ, có sự
phối hợp đồng bộ, chặt chẽ với nhau trong việc thực hiện nhiệm vụ chung của
nhà trường. Bên cạnh đó, Chi bộ, Cơng đồn, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ

Chí Minh trong các năm học qua, hoạt động tích cực, sôi nổi và luôn đạt vững
mạnh. Các tổ chuyên mơn, tổ văn phịng thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên
môn, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, thiết thực, sinh hoạt đều đặn, có hiệu
quả. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình,
tinh thần trách nhiệm cao, u nghề, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo
dục. Trình độ chuyên môn của giáo viên khá vững vàng, ổn định.

<b>1.1.2. Điểm yếu:</b>

Tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh khơng ổn định do đồn
viên giáo viên ít, đoàn viên học sinh được kết nạp vào cuối năm học lớp 9, vừa
kết nạp các em đã chuyển cấp nên chất lượng hoạt động, hiệu quả chưa cao.

<b>1.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Năm học 2017 - 2018 nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh
hiện có. Tăng cường cơng tác tổ chức của Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh, nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động.

<b>1.1.4. Những điểm chưa rõ:</b>
<b>1.1.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>1.2. Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của</b></i>
<i><b>Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ trường trung</b></i>
<i><b>học.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<i>b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;</i>
<i>c) Địa điểm của trường theo quy định.</i>

<b>1.2.1. Điểm mạnh:</b>

Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy lớp học theo đúng quy định, bình quân
30 em/lớp, thuận tiện cho việc giáo dục, giảng dạy góp phần nâng cao chất
lượng. Lớp học có ban cán sự, có ban chỉ huy Chi đội, đầu năm được học tập nội
quy nhà trường. Địa điểm trường là một khu riêng biệt ở trung tâm xã, diện tích
rộng, khuôn viên xanh, sạch, đẹp, sân trường rộng, có cây bóng mát, có sân chơi
và bãi tập tốt cho các hoạt động thể dục thể thao như bóng chuyền, bóng đá, cầu
lơng. Với điểm mạnh này nhà trường đã phát huy lợi thế trong quá trình bồi
dưỡng và đem lại kết quả cao tại các hội thi thể dục thể thao cấp huyện và tỉnh.

<b>1.2.2. Điểm yếu:</b>

Số học sinh trong năm học còn dao động, chưa thật ổn định do nhiều gia
đình có hồn cảnh khó khăn, học sinh phải chuyển theo cha mẹ làm ăn xa do đó
ảnh hưởng đến tỉ lệ học sinh giảm.

<b>1.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Năm học 2017 - 2018 và các năm tiếp theo nhà trường tiếp tục phát huy
những điểm mạnh hiện có. Tăng cường sự kết hợp với đoàn thể, chính quyền địa
phương để vận động, duy trì sĩ số học sinh trong từng khối lớp.

<b>1.2.4. Những điểm chưa rõ: </b>Không

<b>1.2.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>1.3. Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn</b></i>
<i><b>thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh,</b></i>
<i><b>các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ</b></i>
<i><b>trường trung học và quy định của pháp luật.</b></i>

<i>a) Hoạt động đúng quy định;</i>

<i>b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách</i>
<i>nhiệm và quyền hạn của mình;</i>

<i>c) Thực hiện rà soát, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ.</i>

<b>1.3.1. Điểm mạnh:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

nhiệm cao. Tổ chức Đoàn - Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh luôn phối
hợp chặt chẽ với nhau, hoạt động có hiệu quả, tham gia tốt các phong trào do
Hội đồng Đội phát động và đã được cấp trên tặng nhiều giấy khen, bằng khen.
Ngoài việc chủ động tổ chức các hoạt động theo Điều lệ, Cơng đồn cịn đóng
vai trị chủ chốt trong việc tư vấn cho hiệu trưởng để thực hiện tốt quy chế dân
chủ trong nhà trường, định ra phương hướng, nhiệm vụ, chỉ tiêu cụ thể của các
phong trào thi đua. Hội đồng thi đua khen thưởng hoạt động thường xun và có
chất lượng, đã bình xét và khen thưởng kịp thời cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
và học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ trong các đợt thi đua của trường.

<b>1.3.2. Điểm yếu:</b>

Một số hoạt động phong trào của Đoàn, Đội chưa hiệu quả do giáo viên
phụ trách cơng tác Đồn, Đội cịn kiêm nhiệm nhiều nhiệm vụ, kinh nghiệm tổ
chức các hoạt động còn hạn chế.

<b>1.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Năm học 2017 - 2018 và các năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục phát huy
những điểm mạnh hiện có. Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, phát huy vai

trò của tổ chức Đồn Thanh niên, Đội thiếu niên. Duy trì tốt nề nếp sinh hoạt
Đoàn, Đội vào các tháng. Tăng cường cơng tác giao lưu, học hỏi kinh nghiệm,
hồn thiện kỹ năng tổ chức các hoạt động Đoàn, Đội. Kết hợp chặt chẽ với các
ban ngành, đoàn thể để triển khai và thực hiện đầy đủ các phong trào và các
nhiệm vụ được giao.

<b>1.3.4. Những điểm chưa rõ: </b>Không.

<b>1.3.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>1.4. Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ</b></i>
<i><b>chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời</b></i>
<i><b>sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định tại Điều lệ</b></i>
<i><b>trường trung học.</b></i>

<i>a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;</i>

<i>b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và</i>
<i>sinh hoạt tổ theo quy định;</i>

<i>c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.</i>

<b>1.4.1. Điểm mạnh:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

nâng cao chất lượng giáo dục. Đội ngũ nhân sự có trình độ trên chuẩn tương đối
cao, có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề, có
ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục.

<b>1.4.2. Điểm yếu:</b>

Các hình thức sinh hoạt của các tổ chuyên môn chưa phong phú do chỉ
tập trung công tác đánh giá kết quả dạy học, nghiên cứu bài học minh họa; chưa
chú trọng đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn gắn liền với những nội dung cụ thể,
thiết thực như tìm hiểu về quy chế chun mơn, thảo luận các tiết, các phần dạy
khó và hướng giải quyết, cách soạn bài giảng điện tử, cách ra đề kiểm tra có ma
trận.

<b>1.4.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Năm học 2017 - 2018, lãnh đạo nhà trường tăng cường chỉ đạo, kiểm tra
sinh hoạt tổ chun mơn, cải tiến các hình thức sinh hoạt của tổ chuyên môn.
Các tổ chuyên môn tiếp tục phát huy hơn nữa về chức năng, nhiệm vụ theo điều
lệ trường trung học. Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn gắn liền với những nội
dung cụ thể, thiết thực như tìm hiểu về quy chế chun mơn, thảo luận các tiết,
các phần dạy khó và hướng giải quyết, cách soạn giáo án điện tử, cách ra đề
kiểm tra có ma trận…

<b>1.4.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>1.4.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>1.5. Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.</b></i>

<i>a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý</i>
<i>trực tiếp phê duyệt, được cơng bố cơng khai dưới hình thức niêm yết tại nhà</i>
<i>trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương,</i>
<i>trên website của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc</i>
<i>website của nhà trường (nếu có);</i>

<i>b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại</i>

<i>Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh</i>
<i>tế - xã hội của địa phương;</i>

<i>c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với</i>
<i>định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.</i>

<b>1.5.1. Điểm mạnh:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

phát triển phù hợp với tình hình thực tiễn của địa phương và mục tiêu giáo dục
phổ thông cấp trung học cơ sở. Những chỉ tiêu, mục tiêu thể hiện trong chiến
lược phát triển nhà trường thể hiện sự quyết tâm cao nhằm xây dựng và phát
triển nhà trường, trong đó đã khẳng định xây dựng nhà trường thành trường
Chuẩn quốc gia.

<b>1.5.2. Điểm yếu:</b>

Chưa rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với
định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn do
thay đổi nhân sự cán bộ quản lí. Chưa thực hiện đúng tiến độ xây dựng trường
Chuẩn quốc gia do cơ sở vật chất, phòng học chưa đảm bảo.

<b>1.5.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Năm học 2017- 2018 và các năm tiếp theo, trong quá trình thực hiện
chiến lược, nhà trường sẽ tổ chức rà sốt theo định kì rút ra những ưu, nhược
điểm, những việc đã làm được và những việc chưa làm được để bổ sung và điều
chỉnh kế hoạch, nhằm thực hiện có hiệu quả các mục tiêu đã đề ra trong chiến
lược. Tham mưu lãnh đạo cấp trên đầu tư cơ sở vật chất để đáp ứng được yêu
cầu xây dựng trường chuẩn quốc gia đúng tiến độ.

<b>1.5.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>1.5.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Chưa đạt

<i><b>1.6. Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính</b></i>
<i><b>sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của</b></i>
<i><b>cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong</b></i>
<i><b>hoạt động của nhà trường.</b></i>

<i>a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản</i>
<i>lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp</i>
<i>vụ của cơ quan quản lý giáo dục;</i>

<i>b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;</i>
<i>c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.</i>

<b>1.6.1. Điểm mạnh:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất, đảm bảo tính
trung thực, đúng thời gian, đủ dữ liệu.

<b>1.6.2. Điểm yếu:</b>

Việc tuyên truyền, triển khai các Chủ trương chính sách, Chỉ thị, Nghị
Quyết để thực hiện tới cán bộ, giáo viên đơi khi cịn chậm trễ do lãnh đạo đi
công tác chưa sắp xếp thời gian triển khai kịp thời.

<b>1.6.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Năm học 2017 - 2018 và các năm tiếp theo, Lãnh đạo nhà trường tăng

cường triển khai các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Chủ trương chính sách, Pháp
luật của Nhà nước tới cán bộ, giáo viên, nhân viên kịp thời để làm tốt công tác
chính trị, tư tưởng, thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước và của
ngành Giáo dục trong năm học.

<b>1.6.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>1.6.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>1.7. Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.</b></i>
<i>a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định</i>
<i>của Điều lệ trường trung học;</i>

<i>b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu</i>
<i>trữ;</i>

<i>c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua</i>
<i>theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.</i>

<b>1.7.1. Điểm mạnh:</b>

Nhà trường có đầy đủ hệ thống hồ sơ, sổ sách theo dõi hoạt động giáo dục
trong trường theo quy định tại Điều 27, Điều lệ trường trung học và được lưu trữ
qua các năm học. Mỗi năm, nhà trường đều có kế hoạch tổ chức thực hiện và
duy trì các cuộc vận động và phong trào thi đua. Các hoạt động đó được phổ
biến, triển khai rộng rãi, thu hút sự tham gia tự giác của toàn thể hội đồng.
Trong những năm gần đây, nhiều cuộc vận động và phong trào thi đua đã được
cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh thực hiện có hiệu quả.

<b>1.7.2. Điểm yếu:</b>

Công tác lưu trữ hồ sơ hằng năm chưa khoa học do nhân viên văn thư là
kiêm nhiệm, chưa có nhiều kinh nghiệm trong xử lý nghiệp vụ; một số loại hồ
sơ của nhà trường ghi chép chưa thẩm mỹ.

<b>1.7.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

văn thư tiếp tục thực hiện việc lưu trữ, ghi chép cẩn thận, bảo quản các loại hồ
sơ theo quy định, sắp xếp khoa học, gọn gàng, ngăn nắp, có hệ thống thuận tiện
cho việc tra cứu.

<b>1.7.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>1.7.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>1.8. Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo</b></i>
<i><b>viên, nhân viên, học sinh.</b></i>

<i>a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học</i>
<i>sinh theo Điều lệ trường trung học;</i>

<i>b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ Giáo dục</i>
<i>và Đào tạo và các cấp có thẩm quyền;</i>

<i>c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và</i>
<i>nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao</i>
<i>động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.</i>

<b>1.8.1. Điểm mạnh:</b>

Lãnh đạo trường thực hiện tốt việc quản lý giáo viên, các hoạt động giáo
dục, học sinh, dạy thêm, học thêm của giáo viên và học sinh theo Điều lệ trường
trung học. Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và
nhân viên đúng quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao
động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

<b>1.8.2. Điểm yếu:</b>

Công tác quản lý học sinh cũng chưa thật hiệu quả đối với tình trạng học
sinh bỏ học. Số học sinh trong năm học còn dao động, chưa thật ổn định do
nhiều gia đình có hồn cảnh khó khăn, học sinh phải chuyển theo cha mẹ làm ăn
xa, bỏ học.

<b>1.8.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Năm học 2017 – 2018 và các năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục duy trì và
phát huy các giải pháp hiệu quả trong công tác quản lý hoạt động giáo dục và
quản lý học sinh. Nhà trường cần đẩy mạnh công tác phối hợp với phụ huynh
học sinh, chính quyền địa phương và giáo viên chủ nhiệm để khắc phục tình
trạng học sinh bỏ học bằng những giải pháp hiệu quả hơn.

<b>1.8.4. Những điểm chưa rõ: </b>Không.

<b>1.8.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>1.9. Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<i>trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;</i>

<i>b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính,</i>

<i>tài sản theo quy định của Nhà nước;</i>

<i>c) Cơng khai tài chính, thực hiện cơng tác tự kiểm tra tài chính theo quy</i>
<i>định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.</i>

<b>1.9.1. Điểm mạnh:</b>

Tất cả hệ thống hồ sơ văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản được
nhà trường lưu trữ đầy đủ và làm cơ sở pháp lí để thực hiện trong quản lí chi
tiêu, quản lý cơ sở vật chất. Nhà trường đã chủ động trong cơng tác lập dự tốn,
thực hiện thu, chi, quyết tốn, thống kê báo cáo tài chính hằng năm. Cơng tác
quản lí tài chính đảm bảo đúng các quy định hiện hành của nhà nước. Các chứng
từ kế toán của trường được lập, hạch toán và ghi sổ đầy đủ theo đúng quy định
của luật kế tốn. Hằng năm có bổ sung, điều chỉnh quy chế chi tiêu nội bộ tại
Hội nghị Cán bộ công chức, viên chức.

<b>1.9.2. Điểm yếu:</b>

Do có những thay đổi hoặc bổ sung nội dung chi theo yêu cầu nhiệm vụ
nên hằng năm phải điều chỉnh chi tiêu nội bộ so với kế hoạch đầu năm.

<b>1.9.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Năm học 2017 – 2018 và các năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục thực hiện
nghiêm túc các quy định về tài chính, thực hiện thu - chi đúng mục đích; xây
dựng quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng, chi tiết; công khai tài chính theo định kỳ,
hạn chế tình trạng điều chỉnh nhiều vào cuối năm. Tiếp tục thực hiện tốt hơn nữa
việc lưu trữ hồ sơ kế toán.

<b>1.9.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>1.9.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>1.10. Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và</b></i>
<i><b>cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng</b></i>
<i><b>chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong</b></i>
<i><b>trường.</b></i>

<i>a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương</i>
<i>tích, cháy nổ, phịng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ</i>
<i>độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;</i>

<i>b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên</i>
<i>trong nhà trường;</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>1.10.1. Điểm mạnh:</b>

Có các phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương
tích, cháy nổ, phòng tránh các bệnh dịch, có trang bị thiết bị phịng cháy, chửa
cháy, đã tập huấn các kỹ năng cơ bảng ngay từ đầu năm học, khơng có giáo viên
vi phạm tệ nạn xã hội. Trong nhiều năm, nhà trường đã phối hợp với các lực
lượng trong và ngoài nhà trường làm tốt công tác đảm bảo an ninh chính trị, trật
tự an toàn xã hội. Cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh của trường có ý thức
tốt trong việc thực hiện nội quy, quy định của nhà trường và của pháp luật. Tất
cả học sinh đều hòa đồng, tương thân tương ái hỗ trợ giúp đỡ lẫn nhau, khơng
phân biệt đối xử, kỳ thị, khơng có bạo lực trong học đường.

<b>1.10.2. Điểm yếu:</b>

Vẫn cịn tình trạng bn bán trước cổng trường làm ảnh hưởng trật tự và

mỹ quan trường học do chưa kết hợp thường xuyên với lãnh đạo địa phương.

<b>1.10.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Năm học 2017 – 2018 và các năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục phát huy
những điểm mạnh hiện có. Tiếp tục tăng cường công tác quản lý an ninh trật tự,
kết hợp chặt chẽ với Ban công an xã trong công tác đảm bảo an ninh trật tự tại
khu vực nhà trường. Kiến nghị địa phương có biện pháp quản lý tốt an ninh trật
tự, mỹ quan trước cổng trường.

<b>1.10.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>1.10.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<b>Đánh giá chung </b><i>(về Tiêu chuẩn 1):</i>

<b>- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:</b>

Nhà trường có cơ cấu bộ máy đảm bảo; bố trí lớp học và số học sinh đúng
Điều lệ trường THCS; tổ chức Đảng, Cơng đồn, Đội Thiếu niên hoạt động hiệu
quả, đạt nhiều thành tích trong từng năm học. Luôn đảm bảo Quy chế thực hiện
dân chủ trong hoạt động của nhà trường. Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các
hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học. Hoạt
động tài chính minh bạch, rõ ràng thực hiện theo đúng văn bản chỉ đạo. Công tác
thi đua khen thưởng kịp thời, nên chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng
được khẳng định. Các bộ phận trong quá trình hoạt động đều có sự liên kết, hỗ
trợ lẫn nhau một cách tích cực.

<b>- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

chun mơn chưa phong phú; Chưa rà sốt, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của
nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương
theo từng giai đoạn; Việc tuyên truyền, triển khai các Chủ trương chính sách,
Chỉ thị, Nghị Quyết để thực hiện tới cán bộ, giáo viên đơi khi cịn chậm trễ;
Công tác lưu trữ hồ sơ hằng năm chưa khoa học; Công tác quản lý học sinh cũng
chưa thật hiệu quả; vẫn cịn tình trạng bn bán trước cổng trường làm ảnh
hưởng trật tự và mỹ quan trường học.

<b>- Kiến nghị đối với trường:</b>

Từ năm học 2017-2018 và những năm tiếp theo Nhà trường cần phát huy
những mặt đã làm tốt, đống thời khắc phục những hạn chế đã nhìn nhận, tham
mưu với lãnh đạo địa phương để khắc phục triệt để tình trạng bn bán trước
cổng trường.

<b>2. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh</b>

<i><b>2.1. Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong q</b></i>
<i><b>trình triển khai các hoạt động giáo dục.</b></i>

<i>a) Có số năm dạy học (khơng kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều</i>
<i>lệ trường trung học;</i>

<i>b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn</i>
<i>hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ</i>
<i>thơng có nhiều cấp học;</i>

<i>c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy</i>
<i>định.</i>

<b>2.1.1. Điểm mạnh:</b>

Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng có đủ số năm giảng dạy đúng theo
Điều lệ trường trung học, Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng có năng lực quản lý
tốt, hàng năm đều được đánh giá, xếp loại Chuẩn hiệu trưởng đạt từ khá trở lên;
Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng đã hồn thành các lớp quản lý giáo dục. Hiệu
trưởng đã hoàn thành lớp Trung cấp chính trị, Phó hiệu trưởng cũng đã hoàn
thành lớp Sơ cấp chính trị.

<b>2.1.2. Điểm yếu:</b>

Hiệu trưởng mới được bổ nhiệm lại, nên chưa có nhiều kinh nghiệm
trong cơng tác chỉ đạo giáo viên tham gia các phong trào thi đua do ngành tổ
chức. Phó Hiệu trưởng chưa có bằng Trung cấp lý luận chính trị.

<b>2.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

mạnh đã đạt được. Hiệu trưởng tăng cường học hỏi kinh nghiệm quản lý để chỉ
đạo các tổ chun mơn, giáo viên hoạt động có hiệu quả và đạt thành tích cao ở
các phong trào thi đua do ngành tổ chức.

<b>2.1.4. Những điểm chưa rõ: </b>Không.
Thông nhất với nhận xét của đơn vị.

<b>2.1.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>2.2. Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định</b></i>
<i><b>của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường</b></i>
<i><b>trung học.</b></i>

<i>a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc</i>
<i>theo quy định;</i>

<i>b) Giáo viên làm cơng tác Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng</i>
<i>phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm cơng tác tư</i>
<i>vấn cho học sinh đảm bảo quy định;</i>

<i>c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định:</i> - Miền núi, vùng
<i>sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên</i>
<i>chuẩn ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, trường phổ thơng có nhiều</i>
<i>cấp học, trường phổ thơng dân tộc nội trú cấp huyện và trường phổ thông dân</i>
<i>tộc bán trú (sau đây gọi chung là trường trung học cơ sở), 10% đối với trường</i>
<i>trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh và trường phổ</i>
<i>thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là trường trung học phổ thông)</i>
<i>và 30% đối với trường chuyên;</i> - Các vùng khác: 100% giáo viên đạt
<i>trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 40% đối với trường trung học cơ sở,</i>
<i>15% đối với trường trung học phổ thông và 40% đối với trường chuyên.</i>

<b>2.2.1. Điểm mạnh:</b>

Số lượng giáo viên trực tiếp giảng dạy của trường đạt trình độ trên chuẩn
cao, năng lực giảng dạy của giáo viên tốt, chất lượng dạy học được đảm bảo
ngày càng được nâng cao và bền vững. Chế độ làm việc của giáo viên được đảm
bảo đúng theo Thông tư 28/2009/TT-BGDĐT. Nhà trường bố trí đủ giáo viên
làm cơng tác Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, gaío viên làm công tác
tổng phụ trách Đội theo quy định.

<b>2.2.2. Điểm yếu:</b>

Hiệu trưởng chưa chủ động phân công giáo viên làm công tác tư vấn cho

học sinh theo quy định.

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

Năm học 2017 – 2018 nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh
hiện có. Hiệu trưởng cần chủ động phân công một giáo viên làm công tác tư vấn
cho học sinh theo quy định.

<b>2.2.4. Những điểm chưa rõ: </b>Không.
Thống nhất với tự đánh giá của đơn vị.

<b>2.2.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>2.3. Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo</b></i>
<i><b>các quyền của giáo viên.</b></i>

<i>a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở</i>
<i>lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề</i>
<i>nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo</i>
<i>viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thơng;</i>

<i>b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố</i>
<i>trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy</i>
<i>giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung</i>
<i>học phổ thông;</i>

<i>c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường</i>
<i>tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp</i>
<i>luật.</i>

<b>2.3.1. Điểm mạnh:</b>

Giáo viên trực tiếp đứng lớp được xếp loại theo quy định Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên đạt từ khá trở lên cao. Tỉ lệ giáo viên dạy giỏi cấp huyện hàng
năm đạt và vượt chỉ tiêu kế hoạch đề ra. Giáo viên được đảm bảo các quyền theo
quy định của Điều lệ và pháp luật.

<b>2.3.2. Điểm yếu:</b>

Tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh còn ít, do giáo viên chưa đủ điều kiện để
được tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.

<b>2.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Trong năm học 2017 - 2018 và các năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục phát
huy những điểm mạnh hiện có. Hiệu trưởng chỉ đạo phó hiệu trưởng tăng cường
bồi dưỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ, mở các chuyên đề, động viên và tạo
điều kiện giúp đỡ giáo viên tích cực tham gia dự thi dạy giỏi cấp trường, cấp
huyện và cấp tỉnh.

<b>2.3.4. Những điểm chưa rõ: </b>Không.

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

viên, các giấy chứng nhận giáo viên giỏi sau mỗi cuộc thi.

<b>2.3.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>2.4. Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính</b></i>
<i><b>sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.</b></i>

<i>a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;</i>

<i>b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm cơng tác thư viện, thiết</i>

<i>bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên</i>
<i>khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc;</i>

<i>c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các</i>
<i>chế độ, chính sách theo quy định.</i>

<b>2.4.1. Điểm mạnh:</b>

Nhà trường có đủ số lượng nhân viên đảm bảo theo quy định. Nhân viên y
tế và nhân viên kế tốn có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chun mơn. Nhà
trường có 5 nhân viên thực hiện tốt nhiệm vụ được giao và tất cả nhân viên đều
được đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định.

<b>2.4.2. Điểm yếu:</b>

Nhà trường còn 1 nhân viên chưa hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Viên chức văn thư, viên chức làm công tác thư viện chưa có bằng trung cấp
nghiệp vụ theo quy định; nhân viên bảo vệ chưa được học lớp nghiệp vụ.

<b>2.4.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Năm học 2017 – 2018 các nhân viên trường tiếp tục phát huy những điểm
mạnh hiện có. Hiệu trưởng và Ban chấp hành Cơng đồn nhà trường tăng cường
công tác kiểm tra, nhắc nhỡ đối với nhân viên chưa hoàn thành tốt nhiệm vụ,
Hiệu trưởng tiếp tục tham mưu với Lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo có kế
hoạch cho nhân viên văn thư, viên chức làm công tác thiết bị, thư viên đi học
lớp nghiệp vụ theo đúng vị trí công việc.

<b>2.4.4. Những điểm chưa rõ: </b>Không.

Kiểm tra Bằng, các chứng chỉ liên quan của nhân viên và kết quả công
tác hằng năm được nhà trường đánh giá.

<b>2.4.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Chưa đạt

<i><b>2.5. Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy</b></i>
<i><b>định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường</b></i>
<i><b>trung học và của pháp luật.</b></i>

<i>a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

<i>học sinh không được làm;</i>

<i>c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.</i>

<b>2.5.1. Điểm mạnh:</b>

Nhà trường đảm bảo quy định về tuổi học sinh. Học sinh trung học cơ sở
thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của mình, hàng năm tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh
kiểm tốt cao và các em đều được đảm bảo các quyền theo quy định tại Điều 39
của Điều lệ trường Trung học.

<b>2.5.2. Điểm yếu:</b>

Trong năm học 2016 - 2017 vẫn còn một vài học sinh thực hiện chưa tốt
các nội quy, quy định của nhà trường về hành vi, ngôn ngữ, ứng xử và trang
phục do đặc điểm tâm, sinh lí lứa tuổi cũng như ảnh hưởng bởi môi trường xã
hội.

<b>2.5.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Năm học 2017 - 2018 nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh
hiện có. Hiệu trưởng chỉ đạo Tổng phụ trách Đội và giáo viên chủ nhiệm lớp
quan tâm giáo dục những học sinh thực hiện chưa tốt các nội quy, quy định của
nhà trường, chọn những giáo viên có năng lực và tâm huyết với nghề, có tinh
thần trách nhiệm quan tâm đến lớp và thường xuyên liên hệ với gia đình học
sinh để có biện pháp giáo dục kịp thời.

<b>2.5.4. Những điểm chưa rõ: </b>Không.

Thông nhất với phần tự đánh giá của đơn vị.

<b>2.5.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<b>Đánh giá chung </b><i>(về Tiêu chuẩn 2):</i>

<b>- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

chuyên môn.

<b>- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:</b>

Hiệu trưởng vừa mới bổ nhiệm lại sau một thời gian gián đoạn nhiệm vụ
quản lí nên đôi khi bố trí, sắp xếp công việc chưa thật sự linh hoạt, từ đó một số
phong trào do ngành tố chức đạt hiệu quả chưa cao. Phó hiệu trưởng tuy có trình
độ chun mơn vững vàng nhưng vừa được bổ nhiệm nên chưa có nhiều kinh
nghiệm trong công tác quản lý cũng như tham mưu kịp thời với Hiệu trưởng.

Phó Hiệu trưởng mới được bổ nhiệm tại thời điểm năm học 2017-2018
chưa có bằng Trung cấp lý luận chính trị.

Phân công giáo viên làm công tác tư vấn chưa thường xuyên.

Tỉ lệ giáo viên giỏi cấp tỉnh còn thấp; năm học 2015-2016 nhà trường còn
1 nhân viên chưa hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Nhân viên văn thư chưa
học lớp nghiệp vụ văn thư và 01 nhân viên bảo chưa được học lớp nghiệp vụ,
chỉ có tham gia tập huấn cơng tác bảo vệ; học sinh còn vi phạm nội quy, sử dụng
điện thoại trong giờ học được thầy cơ nhắc nhở. Cịn có một số ít học sinh đôi
khi chưa thực hiện tốt về hành vi, ngôn ngữ ứng xử trong giao tiếp với bạn bè.

<b>- Kiến nghị đối với trường:</b>

Cần tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục để hỗ trợ cho những em có
hồn cảnh khó khăn n tâm đến trường; còn sai chính tả một số từ. Tham mưu
với các cấp lãnh đạo Đảng để giới thiệu Phó Hiệu trưởng được học lớp Trung
cấp Lý luận chính trị.

<b>3. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học</b>

<i><b>3.1. Tiêu chí 1: Khn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc</b></i>
<i><b>hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung</b></i>
<i><b>học.</b></i>

<i>a) Diện tích khn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát</i>
<i>đảm bảo quy định;</i>

<i>b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy</i>
<i>định;</i>

<i>c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.</i>

<b>3.1.1. Điểm mạnh:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

quản lý học sinh trong thời gian các em học tập và vui chơi. Sân chơi, bãi tập đủ
điều kiện cho hoạt động thể dục, thể thao và các hoạt động ngoại khố.

<b>3.1.2. Điểm yếu:</b>

Bồn hoa, cây cảnh cịn ít; cịn khoảng 250 m2_{diện tích sân trường chưa}

được pê tông.

<b>3.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Nhà trường thường xuyên duy tu, bão dưỡng khuôn viên, cổng trường,
biển tên trường, hàng rào bao quanh, sân chơi, bãi tập; phối hợp Ban đại diện
Cha mẹ học sinh có kế hoạch trồng bổ sung bồn hoa, cây cảnh tạo nhiều màu sắc
đẹp, đảm bảo mỹ quan và an toàn cho học sinh khi vui chơi, tập luyện. Trường
tham mưu cấp trên đầu tư diện tích còn lại đảm bảo cho học sinh vui chơi giải
trí.

<b>3.1.4. Những điểm chưa rõ: </b>Không.

<b>3.1.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>3.2. Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.</b></i>
<i>a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học, bảng trong</i>
<i>lớp học đảm bảo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu</i>
<i>học), Điều lệ trường trung học và quy định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế;</i>

<i>b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học sinh</i>
<i>đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Cơng nghệ, Bộ</i>
<i>Y tế;</i>

<i>c) Phịng học bộ mơn đạt tiêu chuẩn theo quy định.</i>

<b>3.2.1. Điểm mạnh:</b>

Trường có đầy đủ số lượng phòng học, bàn ghế, trang bị tivi phục vụ việc
ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, qua đó chất lượng giáo dục mũi
nhọn, giáo dục đại trà được nâng lên rỏ rệt, tỉ lệ giáo viên giỏi, học sinh giỏi
nhiều năm liền đứng tóp đầu đầu trên địa bàn huyện.

<b>3.2.2. Điểm yếu:</b>

Bàn ghế học sinh được trang bị nhiều đợt, kiểu mẫu khác nhau, màu sắc
chưa thống nhất, một số bàn ghế hư hỏng phải sửa chửa nhiều lần. Chưa có
phịng học bộ mơn.

<b>3.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

<b>3.2.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>3.2.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Chưa đạt

<i><b>3.3. Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác</b></i>
<i><b>quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học.</b></i>

<i>a) Khối phịng phục vụ học tập, khối phịng hành chính - quản trị, khu</i>
<i>nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;</i>

<i>b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu</i>
<i>theo quy định;</i>

<i>c) Có các loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản</i>
<i>lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp</i>
<i>ứng u cầu.</i>

<b>3.3.1. Điểm mạnh:</b>

Trường có đủ các phịng học phục vụ học tập, khối phòng hành chính
được trang bị đầy đủ các thiết bị đảm bảo hoạt động liên tục và hiệu quả. Nhân
viên y tế phối hợp với Tổng phụ trách Đội thường xuyên tuyên truyền đến học
sinh và giáo viên cách phòng chống dịch bệnh, đảm bảo sức khỏe tốt để thực
hiện nhiệm vụ giảng dạy và học tập. Có các loại máy tính, máy in phục vụ công
tác giảng dạy, quản lí. Máy tính được nối mạng Internet phục vụ tốt các hoạt
động trong nhà trường.

<b>3.3.2. Điểm yếu:</b>

Máy phô tô đã hư hỏng do cấp lâu năm không thể sử dụng được, các máy
in đã củ sửa chữa nhiều lần ảnh hưởng ít nhiều đến công việc của nhà trường.

<b>3.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Năm học 2017 - 2018 nhà trường cần xây dựng kế hoạch tham mưu mua
sắm máy photo, máy in.

<b>3.3.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng

<b>3.3.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>3.4. Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ</b></i>
<i><b>thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục.</b></i>

<i>a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh,</i>
<i>riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp</i>
<i>với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sạch sẽ;</i>

<i>b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

<i>thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.</i>

<b>3.4.1. Điểm mạnh:</b>

Trường có cơng trình vệ sinh riêng cho giáo viên, học sinh, cho nam và
nữ, có nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng cho giáo viên và học sinh, có hệ
thống thoát nước và thu gom rác đảm bảo theo yêu cầu.

<b>3.4.2. Điểm yếu:</b>

Chưa có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, học sinh; Xử lí rác chủ yếu là
đốt nên mùa mưa cịn gặp nhiều khó khăn. Chưa có lò đốt rác; Nhà vệ sinh dành
cho giáo viên đặt chưa phù hợp, chưa khang trang sạch đẹp.

<b>3.4.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Có kế hạch tu dưỡng, sửa chửa nhà vệ sinh, nhà để xe của giáo viên, xây
dựng nhà để xe cho học sinh để đảm bảo an tồn. Phân cơng lao động vệ sinh
thường xun, cần thực hiện phân loại rác thải, các biện pháp xử lý rác thải khu

vực trường.

<b>3.4.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>3.4.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Chưa đạt

<i><b>3.5. Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán</b></i>
<i><b>bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.</b></i>

<i>a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của</i>
<i>Bộ Giáo dục và Đào tạo; được bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng</i>
<i>năm;</i>

<i>b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán</i>
<i>bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;</i>

<i>c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website của nhà</i>
<i>trường đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường.</i>

<b>3.5.1. Điểm mạnh:</b>

Trường bố trí thư viện ở vị trí hợp lý, được trang bị hệ thống đèn, quạt
máy tạo sự thoải mái cho bạn đọc. Quản lý tốt và khoa học, tổ chức công tác bạn
đọc khá hồn thiện nên ln đáp ứng các u cầu của giáo viên và học sinh
trong trường. Tổ chức tốt việc tuyên truyền, giới thiệu sách đến với bạn đọc, sẵn
sàng phục vụ bạn đọc. Hằng năm nhà trường vận động học sinh tặng sách giáo
khoa đã qua sử dụng.

<b>3.5.2. Điểm yếu:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

<b>3.5.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Có kế hoạch tổ chức bằng nhiều hình thức để nguồn sách đến tay bạn đọc,
tận dụng bóng mát cây xanh làm nơi phục vụ cho bạn đọc sách. Tham mưu lãnh
đạo các cấp xây dựng thêm: kho sách, phòng đọc cho giáo viên, phòng đọc cho
học sinh. Tham mưu Phòng Giáo dục bổ sung sách tham khảo cho giáo viên và
học sinh.

<b>3.5.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>3.5.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>3.6. Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng</b></i>
<i><b>thiết bị, đồ dùng dạy học.</b></i>

<i>a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy</i>
<i>định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;</i>

<i>b) Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ</i>
<i>dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;</i>

<i>c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng</i>
<i>năm.</i>

<b>3.6.1. Điểm mạnh:</b>

Thiết bị dạy học của nhà trường đảm bảo phục vụ tốt giảng dạy và học
tập. Hàng năm nhà trường có sửa chữa bổ sung mua đồ dùng thiết bị dạy học.
Thiết bị dạy học khá đầy đủ đảm bảo khá tốt cho việc phục vụ các hoạt động
giáo dục theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Có phịng riêng chứa các

thiết bị an tồn và được bảo quản tốt. Trường luôn quan tâm và chỉ đạo giáo
viên sử dụng thiết bị dạy học hợp lý. Hoạt động của phịng thiết bị ln đáp ứng
tốt u cầu dạy và học của giáo viên; có hệ thống hồ sơ, sổ sách theo dõi việc sử
dụng thiết bị của từng giáo viên. Tất cả giáo viên trong trường đều sử dụng thiết
bị dạy học và thực hiện thí nghiệm đầy đủ theo nội dung, yêu cầu quy định trong
chương trình mơn học.

<b>3.6.2. Điểm yếu:</b>

Một số thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học được cung cấp đến nay đã
xuống cấp khơng cịn sử dung được. Việc bổ sung sửa chữa đồ dùng tranh ảnh bị
hư hỏng chưa kịp thời. Đồ dùng dạy học tự làm chưa đa dạng, phong phú và độ
bền thấp.

<b>3.6.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

hết hạn sử dụng.

<b>3.6.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>3.6.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<b>Đánh giá chung </b><i>(về Tiêu chuẩn 3):</i>

<b>- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:</b>

Có đầy đủ cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học phục vụ cho công tác quản
lý, dạy và học.

<b>- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:</b>

Thiếu phòng học bộ mơn; Chưa có nhà xe cho giáo viên, học sinh; xanh
-sạch đẹp còn hạn chế; nhà vệ sinh còn chung dãy với học sinh, chưa khan trang,
vị trí chưa phù hợp đối với giáo viên

<b>- Kiến nghị đối với trường:</b>

Nên có lộ trình, thời gian cụ thể cho kế hoạch cải tiến chất lượng. (về thời
gian, con người, kinh phí thực hiện và hoàn thành)

<b>4. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội</b>

<i><b>4.1. Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha</b></i>
<i><b>mẹ học sinh.</b></i>

<i>a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm</i>
<i>và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;</i>

<i>b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh</i>
<i>hoạt động;</i>

<i>c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ</i>
<i>học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý</i>
<i>của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của</i>
<i>cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.</i>

<b>4.1.1. Điểm mạnh:</b>

Đầu năm học Ủy ban nhân dân xã Thạnh Yên A ra quyết định thành lập
Ban đại diện cha mẹ học sinh trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh đã tổ chức

đầy đủ các cuộc họp định kỳ. Ban đại diện cha mẹ học sinh trường phối hợp với
nhà trường triển khai thực hiện kế hoạch và quy chế hoạt động đến hội đồng sư
phạm, cha mẹ học sinh và học sinh. Nhờ có sự chỉ đạo chặt chẽ, đồng bộ từ phía
Đảng và chính quyền địa phương, sự phối hợp giữa nhà trường và Ban đại diện
cha mẹ học sinh trong những năm qua đã và đang được phát huy hiệu quả các
hoạt động của nhà trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

Trong các lần họp cha mẹ học sinh thường kỳ một bộ phận cha mẹ học
sinh ít tham gia phát biểu ý kiến, từ đó chất lượng các cuộc họp về nội dung
chưa được phong phú. Một vài thành viên trong Ban đại diện cha mẹ học sinh
chưa làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục học sinh, đặc biệt là những học sinh
cá biệt, cũng như chưa quan tâm đúng mức học sinh có dấu hiệu bỏ học.

<b>4.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Trong năm học 2017-2018 và những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục
phát huy những điểm mạnh hiện có và khuyến khích từng cá nhân trong Ban đại
diện cha mẹ học sinh trường mạnh dạn tham gia đóng góp ý kiến, đưa ra những
đề xuất hữu ích nhằm nâng cao chất lượng trong các cuộc họp. Nhà trường phối
hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường làm tốt công tác tuyên
truyền giáo dục học sinh, đặc biệt những học sinh cá biệt, thường xuyên quan
tâm đúng mức những học sinh có dấu hiệu bỏ học và cơng tác huy động học sinh
bỏ học trở lại lớp kịp thời.

<b>4.1.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>4.1.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>4.2. Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng,</b></i>
<i><b>chính quyền và phối hợp với các tổ chức đồn thể ở địa phương để huy động</b></i>

<i><b>nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.</b></i>

<i>a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế</i>
<i>hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;</i>

<i>b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây</i>
<i>dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;</i>

<i>c) Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy</i>
<i>định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương</i>
<i>tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất</i>
<i>sắc khác và hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.</i>

<b>4.2.1. Điểm mạnh:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

<b>4.2.2. Điểm yếu:</b>

Việc khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc đột xuất,
cũng như hỗ trợ học sinh nghèo chưa đáp ứng được nhu cầu thực tiễn.

<b>4.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Năm học 2017-2018 và những năm tiếp theo nhà trường tiếp tục phát huy
những những điểm mạnh và có kế hoạch cụ thể để vận động các tổ chức đoàn
thể xã hội, doanh nghiệp, cá nhân trong và ngoài địa phương ngay từ đầu năm
học nhằm hỗ trợ khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc đột
xuất, cũng như hỗ trợ học sinh nghèo và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
đồng thời hoàn thiện hơn về cơ sở vật chất cho nhà trường đạt chuẩn quốc gia.

<b>4.2.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>4.2.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>4.3. Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa</b></i>
<i><b>phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch</b></i>
<i><b>sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.</b></i>

<i>a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về</i>
<i>truyền thống lịch sử, văn hố dân tộc;</i>

<i>b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia</i>
<i>đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở</i>
<i>địa phương;</i>

<i>c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung,</i>
<i>phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu</i>
<i>và kế hoạch giáo dục.</i>

<b>4.3.1. Điểm mạnh:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>

thông qua các buổi họp Ban đại diện cha mẹ học sinh, sinh hoạt dưới cờ hoặc
thăm hỏi gia đình học sinh khó khăn.

<b>4.3.2. Điểm yếu:</b>

Do điều kiện đi lại khó khăn nên số lượng học sinh tham gia thăm gia
đình chính sách, tham quan và chăm sóc chùa Xẻo Cạn chưa nhiều.

<b>4.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Năm học 2017-2018 và những năm tiếp theo nhà trường tiếp tục phát huy
những điểm mạnh hiện có. Bộ phận đồn, đội và giáo viên chủ nhiệm sáng tạo,
năng động hơn nữa trong hình thức tổ chức tuyên truyền về truyền thống lịch sử,
văn hóa dân tộc như tổ chức các trò chơi dân gian; động viên, khuyến khích học
sinh có điều kiện nên tích cực tham gia chăm sóc di tích lịch sử, thăm gia đình
chính sách ở địa phương và chăm sóc chùa Xẻo Cạn thường xuyên hơn.

<b>4.3.4. Những điểm chưa rõ:</b> Không.

<b>4.3.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<b>Đánh giá chung </b><i>(về Tiêu chuẩn 4):</i>

<b>- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:</b>

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường phối hợp chặt chẽ với lãnh đạo nhà
trường việc triển khai và thực hiện kế hoạch, quy chế hoạt động của Ban đại
diện cha mẹ học sinh đến hội đồng sư phạm, cha mẹ học sinh và học sinh kịp
thời.

Nhà trường đã tích cực chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền
địa phương để huy động nguồn lực, vật lực nhằm xây dựng mơi trường giáo dục
ngày càng an tồn, lành mạnh.

Ban đại diện cha mẹ học sinh sử dụng có hiệu quả các nguồn lực, vật lực
của các tập thể, cá nhân nhằm hỗ trợ cho học sinh nghèo, học sinh có thành tích
trong học tập.

Nhà trường đã phối hợp có hiệu quả với các tổ chức đoàn thể xã hội để
giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hố dân tộc thơng qua các buổi

sinh hoạt chào cờ đầu tuần.

Bộ phận Đoàn, đội và giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh chăm sóc
các di tích lịch sử cách mạng, cơng trình văn hố, từ đó nhằm giáo dục học sinh
ý thức giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương, đất nước.

<b>- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>

chưa được phong phú.

Một vài thành viên trong Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa làm tốt công
tác tuyên truyền, giáo dục học sinh, đặc biệt là những học sinh cá biệt.

Do điều kiện đi lại khó khăn nên số lượng học sinh tham gia thăm gia
đình chính sách và chăm sóc di tích lịch sử ở địa phương chưa được nhiều.

<b>- Kiến nghị đối với trường:</b>

Tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được và những điểm mạnh mà
nhà trường đã xác định được đoàn đánh giá ngoài nhất trí.

Hiệu trưởng phối hợp với trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh khuyến
khích từng cá nhân trong Ban đại diện cha mẹ học sinh cần mạnh dạn tham gia
đóng góp ý kiến, đưa ra những đề xuất hữu ích nhằm nâng cao chất lượng trong
các cuộc họp.

Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ với Ban
đại diện cha mẹ học sinh làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục học sinh, đặc
biệt những học sinh cá biệt.

Bộ phận đoàn, đội và giáo viên chủ nhiệm cần phải sáng tạo, năng động
hơn nữa trong hình thức tổ chức tuyên truyền về truyền thống lịch sử, văn hóa
dân tộc như tổ chức các trị chơi dân gian; động viên, khuyến khích học sinh có
điều kiện nên tích cực tham gia chăm sóc di tích lịch sử, thăm gia đình chính
sách ở địa phương thường xuyên hơn.

<b>5. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục</b>

<i><b>5.1. Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học</b></i>
<i><b>của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản</b></i>
<i><b>lý giáo dục địa phương.</b></i>

<i>a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần;</i>
<i>b) Thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và</i>
<i>học tập từng môn học theo quy định;</i>

<i>c) Rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng</i>
<i>dạy và học tập hằng tháng.</i>

<b>5.1.1. Điểm mạnh:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>

<b>5.1.2. Điểm yếu:</b>

Nhà trường chưa lập biên bản riêng cho việc đánh giá, rà soát việc thực
hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập hằng tháng mà ghi nội
dung chung với sinh hoạt chuyên môn hàng tháng.

<b>5.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Nhà trường cần phát huy những kết quả của những năm học trước. Từ

năm học 2017 - 2018 và những năm tiếp theo nhà trường tiến hành lập biên bản
riêng cho việc đánh giá, rà soát việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch
giảng dạy và học tập hằng tháng, có biện pháp điều chỉnh việc thực hiện chương
trình cho đảm bảo đúng tiến độ và kế hoạch thời gian của năm học.

<b>5.1.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>5.1.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>5.2. Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự</b></i>
<i><b>chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả</b></i>
<i><b>năng tự học của học sinh.</b></i>

<i>a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học</i>
<i>tích hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư</i>
<i>duy cho học sinh trong quá trình dạy học;</i>

<i>b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới kiểm tra,</i>
<i>đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập;</i>

<i>c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận</i>
<i>dụng kiến thức vào thực tiễn.</i>

<b>5.2.1. Điểm mạnh:</b>

Nhà trường thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến
khích sự chuyên cần, tích cực chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện
khả năng tự học của học sinh. Có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên,
khuyến khích, tạo điều kiện để giáo viên phát huy khả năng, tham gia thi giáo
viên dạy giỏi các cấp.

<b>5.2.2. Điểm yếu:</b>

Nhà trường chưa thực hiện báo cáo đánh giá việc hướng dẫn học sinh học
tập tích cực, chủ động, sáng tạo.

<b>5.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38>

<b>5.2.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>5.2.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>5.3. Tiêu chí 3: Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục của địa phương.</b></i>
<i>a) Có kế hoạch và triển khai thực hiện cơng tác phổ cập giáo dục theo</i>
<i>nhiệm vụ được chính quyền địa phương, cơ quan quản lý giáo dục cấp trên</i>
<i>giao;</i>

<i>b) Kết quả thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ được giao;</i>
<i>c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện</i>
<i>pháp cải tiến, nâng cao hiệu quả công tác.</i>

<b>5.3.1. Điểm mạnh:</b>

Nhà trường xác định đã hồn thành tốt cơng tác phổ cập giáo dục (100%
học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở).

<b>5.3.2. Điểm yếu:</b>

Công tác phổ cập của nhà trường chưa thực sự bền vững, do đối tượng
phổ cập thường theo gia đình đi làm ăn xa khơng cố định ở địa phương.

<b>5.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Từ năm học 2017 - 2018 và những năm tiếp theo, Hiệu trưởng chỉ đạo
giáo viên phụ trách công tác phổ cập tiếp tục duy trì và nâng cao tỷ lệ phổ cập
trung học cơ sở đúng độ tuổi. Tiếp tục rà soát, bổ sung các biện pháp nhằm nâng
cao hiệu quả cơng tác duy trì sỉ số, phổ cập giáo dục tại đơn vị. Tăng cường
kiểm tra, hỗ trợ các bộ phận, đồn thể, cá nhân trong cơng tác vận động, huy
động học sinh ra lớp. Xây dựng mối liên hệ mật thiết giữa gia đình - nhà trường
- xã hội trong công tác quản lý, giáo dục học sinh.

<b>5.3.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>5.3.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>5.4. Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ</b></i>
<i><b>học sinh yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các</b></i>
<i><b>cấp quản lý giáo dục.</b></i>

<i>a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp</i>
<i>đỡ học sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm học;</i>

<i>b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh</i>
<i>yếu, kém phù hợp;</i>

<i>c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp</i>
<i>đỡ học sinh yếu, kém sau mỗi học kỳ.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(39)</span><div class='page_container' data-page=39>

Nhà trường tổ chức các hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học
sinh yếu, kém có kế hoạch, có biện pháp ngay từ đầu năm học; đã quán triệt

trách nhiệm cho giáo viên, phụ huynh, học sinh; có lịch hoạt động cụ thể và theo
dõi kiểm tra giám sát.

<b>5.4.2. Điểm yếu:</b>

Nhà trường chưa chủ động trong việc rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt
động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém sau mỗi học kỳ, do nhà
trường chỉ lồng ghép trong báo cáo tổng kết năm.

<b>5.4.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Nhà trường cần phát huy những kết quả đạt được của những năm học
trước, Từ năm học 2017 - 2018 và những năm tiếp theo, nhà trường cần xây
dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém chi tiết cụ
thể hơn, đề ra những nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu cụ thể cho từng môn và từng
khối lớp ngay từ đầu năm học. Chỉ đạo cho các tổ chuyên môn, giáo viên chủ
nhiệm, giáo viên bộ môn phân loại chất lượng đầu năm nhằm đề ra biện pháp
giúp đỡ học sinh trong học tập.

<b>5.4.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng

<b>5.4.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>5.5. Tiêu chí 5: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định</b></i>
<i><b>của Bộ Giáo dục và Đào tạo.</b></i>

<i>a) Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục</i>
<i>tiêu mơn học và gắn lý luận với thực tiễn;</i>

<i>b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo</i>

<i>quy định;</i>

<i>c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo</i>
<i>dục địa phương hằng năm.</i>

<b>5.5.1. Điểm mạnh:</b>

Nhà trường đảm bảo nội dung giáo dục địa phương lồng ghép trong các
tiết học theo phân phối chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đồng thời
thực hiện nghiêm túc chương trình địa phương theo tài liệu của Sở Giáo dục và
Đào tạo.

<b>5.5.2. Điểm yếu:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(40)</span><div class='page_container' data-page=40>

<b>5.5.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Từ năm học 2017 - 2018 và những năm tiếp theo, Lãnh đạo nhà trường
chỉ đạo chặt chẽ công tác cập nhật, điều chỉnh kịp thời tài liệu, ngoài ra tổ chức
tốt các tiết học về giáo dục địa phương, nhà trường tổ chức cho học sinh tìm
hiểu tham quan các di tích lịch sử, văn hóa và các phong tục, tập quán của địa
phương.Tăng cường liên hệ với địa phương để tổ chức cho học sinh tham quan,
tìm hiểu và học tập. Có phương án tìm nguồn kinh phí cho giáo dục địa phương
để tạo điều kiện thuận lợi hơn cho học sinh khi tham gia học tập.

<b>5.5.4. Những điểm chưa rõ: </b>Không.

<b>5.5.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>5.6. Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,</b></i>
<i><b>khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh.</b></i>

<i>a) Phổ biến kiến thức về một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,</i>
<i>một số trị chơi dân gian cho học sinh;</i>

<i>b) Tổ chức một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân</i>
<i>gian cho học sinh trong và ngoài trường;</i>

<i>c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt</i>
<i>động lễ hội dân gian do các cơ quan có thẩm quyền tổ chức.</i>

<b>5.6.1. Điểm mạnh:</b>

Nhà trường xác định hằng năm, nhà trường đều có học sinh đạt giải cao
trong các kỳ thi thể thao cấp huyện và tham gia cấp tỉnh.

<b>5.6.2. Điểm yếu:</b>

Chất lượng của việc phổ biến và tổ chức trị chơi dân gian cịn hạn chế do
chưa có sân chơi, bải tập, kinh phí hạn hẹp.

<b>5.6.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Nhà trường cần phát huy những mặt đã đạt được. Từ năm học 2017
-2018 và những năm tiếp theo, Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo cho Tổng phụ trách
Đội đa dạng hơn các tiết mục văn nghệ, phổ biến và tổ chức nhiều trò chơi dân
gian phù hợp với điều kiện của học sinh và nhà trường.

<b>5.6.4. Những điểm chưa rõ: </b>Không.

<b>5.6.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>5.7. Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt</b></i>
<i><b>động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho</b></i>
<i><b>học sinh.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(41)</span><div class='page_container' data-page=41>

<i>quyết định, suy xét và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng ứng phó,</i>
<i>kiềm chế, kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh;</i>

<i>b) Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo dục ý</i>
<i>thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thông, đuối</i>
<i>nước và các tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực hiện các quy định về</i>
<i>cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;</i>

<i>c) Giáo dục và tư vấn về sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục về giới</i>
<i>tính, tình u, hơn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.</i>

<b>5.7.1. Điểm mạnh:</b>

Nhà trường xác định kỹ năng sống của học sinh đã được nhà trường quan
tâm giáo dục thông qua các môn học và một số hoạt động ngoại khóa.

<b>5.7.2. Điểm yếu:</b>

Nhà trường chưa có cán bộ chuyên trách tư vấn học đường nên công tác
tư vấn chưa đáp ứng nhu cầu của học sinh. Năng lực của nhân viên phụ trách y
tế trường học chưa đáp ứng việc chăm sóc, tư vấn sức khỏe cho các em.

<b>5.7.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Từ năm học 2017 - 2018 và những năm tiếp theo, Lãnh đạo nhà trường

chỉ đạo các tổ chun mơn, giáo viên tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục về
kỹ năng sống theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.Nhà trường kiến nghị
Phòng Giáo dục và Đào tạo có kế hoạch bồi dưỡng, tập huấn kiến thức tư vấn
học đường nhân viên phụ trách y tế. Nhà trường tạo mọi điều kiện cho nhân viên
y tế được tham dự đầy đủ các buổi tập huấn nâng cao chuyên môn nghiệp vụ,
nhằm đáp ứng đủ yêu cầu của công tác y tế học đường.

<b>5.7.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>5.7.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>5.8. Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học,</b></i>
<i><b>nhà trường.</b></i>

<i>a) Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo</i>
<i>vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường của nhà trường;</i>

<i>b) Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi</i>
<i>trường của học sinh đạt u cầu;</i>

<i>c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh mơi</i>
<i>trường của nhà trường.</i>

<b>5.8.1. Điểm mạnh:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(42)</span><div class='page_container' data-page=42>

trường lớp, cảnh quan môi trường. Quang cảnh nhà trường luôn được đảm bảo
sạch sẽ, gọn gàng.

<b>5.8.2. Điểm yếu:</b>

Nhà trường đánh giá vẫn cịn học sinh chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi
cơng cộng, tự giác giữ gìn mơi trường học xanh, sạch, đẹp, do cơng tác giáo dục
học sinh của nhà trường về công tác này chưa thường xuyên.

<b>5.8.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Từ năm học 2017 - 2018 và những năm tiếp theo, Lãnh đạo nhà trường
chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách thường xuyên tổ chức các hoạt
động ngồi giờ lên lớp về vấn đề mơi trường và bảo vệ môi trường, giúp học
sinh ý thức được việc tự giác bảo vệ môi trường. Tăng cường công tác giáo dục
ý thức tự giác giữ gìn mơi trường học xanh, sạch, đẹp trong học sinh; kiểm tra
đột xuất, định kỳ việc trực nhật, vệ sinh trường lớp của học sinh. Xử lý, nhắc
nhở đối với cá nhân, lớp chưa thực hiện tốt và khen thưởng vào dịp thi đua cuối
năm đối với các lớp thực hiện nghiêm túc.

<b>5.8.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>5.8.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>5.9. Tiêu chí 9: Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đáp</b></i>
<i><b>ứng mục tiêu giáo dục.</b></i>

<i>a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:</i> - Miền núi, vùng sâu,
<i>vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 85% đối với trường trung học cơ sở, 80% đối</i>
<i>với trường trung học phổ thông và 95% đối với trường chuyên;</i> - Các
<i>vùng khác: Đạt ít nhất 90% đối với trường trung học cơ sở, 85% đối với trường</i>
<i>trung học phổ thông và 99% đối với trường chuyên;</i>

<i>b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá:</i> - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và
<i>hải đảo: Đạt ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường</i>

<i>trung học phổ thông và 60% đối với trường chuyên;</i> - Các vùng
<i>khác: Đạt ít nhất 30% đối với trường trung học cơ sở, 20% đối với trường trung</i>
<i>học phổ thông và 70% đối với trường chuyên;</i>

<i>c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:</i> - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và
<i>hải đảo: Đạt ít nhất 2% đối với trường trung học cơ sở và trường trung học phổ</i>
<i>thông; 15% đối với trường chuyên;</i> - Các vùng khác: Đạt ít nhất 3%
<i>đối với trường trung học cơ sở và trường trung học phổ thông; 20% đối với</i>
<i>trường chuyên.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(43)</span><div class='page_container' data-page=43>

Nhà trường xác định việc xếp loại học lực học sinh được thực hiện
nghiêm túc, công bằng, khách quan theo đúng Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT
ngày 12/12/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy chế đánh
giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông. Tỷ lệ học sinh xếp
loại văn hóa từ trung bình trở lên đạt so với quy định.

<b>5.9.2. Điểm yếu:</b>

Tỷ lệ học sinh có học lực trung bình chưa thật sự bền vững, vẫn cịn học
sinh có học lực yếu, kém do thiếu sự quan tâm của gia đình, các em ham chơi,
mê game.

<b>5.9.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Từ năm học 2017 - 2018 và những năm tiếp theo, Phó Hiệu trưởng chỉ
đạo đến từng giáo viên tăng cường đổi mới phương pháp giảng dạy, chú trọng
phương pháp dạy học theo cá thể nhằm nâng cao các tỉ lệ học sinh khá, giỏi;
giảm tỉ lệ học sinh yếu, kém; phối kết hợp tốt hơn với các bậc phụ huynh quản
lý chặt hơn thời gian học tập của học sinh. Đổi mới việc tổ chức bồi dưỡng học
sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém. Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ

thông tin, sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy và học tập.

<b>5.9.4. Những điểm chưa rõ: </b>Không

<b>5.9.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>5.10. Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng năm</b></i>
<i><b>đáp ứng mục tiêu giáo dục.</b></i>

<i>a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít nhất 90% đối với trường trung</i>
<i>học cơ sở, trường trung học phổ thông, 98% đối với trường chuyên;</i>

<i>b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn khơng q 1% đối</i>
<i>với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông; không q 0,2% đối</i>
<i>với trường chun;</i>

<i>c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.</i>

<b>5.10.1. Điểm mạnh:</b>

Nhà trường xác định từ năm học 2012 - 2013 đến năm học 2016 - 2017,
nhà trường khơng có học sinh vi phạm kỷ luật buộc thơi học. Trường có đủ các
hồ sơ liên quan đến việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh và tỷ lệ hạnh
kiểm khá, tốt đạt trên 98%.

<b>5.10.2. Điểm yếu:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(44)</span><div class='page_container' data-page=44>

<b>5.10.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Từ năm học 2017 - 2018 và những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục phát

huy những kết quả đã đạt được trong những năm qua và nâng cao việc rèn luyện
đạo đức cho học sinh. Tăng cường công tác giáo dục đạo đức học sinh, bằng
cách chú ý nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách Đội Thiếu
niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Bí thư Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh.
Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong công tác giáo dục
đạo đức học sinh.

<b>5.10.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>5.10.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<i><b>5.11. Tiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt</b></i>
<i><b>động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hằng năm.</b></i>

<i>a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện</i>
<i>phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;</i>

<i>b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: </i> - Miền núi, vùng sâu, vùng
<i>xa và hải đảo: Đạt ít nhất 70% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề</i>
<i>đối với trường trung học cơ sở; 100% đối với trường trung học phổ thông và</i>
<i>trường chuyên;</i> - Các vùng khác: Đạt ít nhất 80% trên tổng số học
<i>sinh thuộc đối tượng học nghề đối với trường trung học cơ sở; 100% đối với</i>
<i>trường trung học phổ thông và trường chuyên;</i>

<i>c) Kết quả xếp loại học nghề của học sinh: </i> - Miền núi, vùng sâu,
<i>vùng xa và hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên đối với trường trung học</i>
<i>cơ sở, 90% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên;</i>
<i>-Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên đối với trường trung học cơ sở,</i>
<i>95% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên.</i>

<b>5.11.1. Điểm mạnh:</b>

Nhà trường quan tâm đến công tác hướng nghiệp cho học sinh lớp 9, có
xây dựng kế hoạch phù hợp tình hình thực tế của nhà trường.

<b>5.11.2. Điểm yếu:</b>

Nhà trường xác định chưa tổ chức dạy nghề cho học sinh khối lớp 8; nhà
trường chưa tổ chức phối hợp với các trung tâm nghề để tổ chức dạy và đánh giá
kết quả học của học sinh.

<b>5.11.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(45)</span><div class='page_container' data-page=45>

phù hợp với năng lực của học sinh. Có kế hoạch phối hợp với trung tâm dạy
nghề để dạy nghề cho cả học sinh khối 8,9 và tiến hành đánh giá kết quả học tập,
xếp loại nghề của học sinh.

<b>5.11.4. Những điểm chưa rõ: </b>Khơng.

<b>5.11.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Chưa đạt

<i><b>5.12. Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhà</b></i>
<i><b>trường.</b></i>

<i>a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hằng năm;</i>

<i>b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban:</i> - Miền núi, vùng sâu, vùng
<i>xa và hải đảo: Không quá 3% học sinh bỏ học, không quá 5% học sinh lưu ban;</i>
<i>trường chun khơng có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học;</i> - Các
<i>vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh lưu ban;</i>

<i>trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học;</i>

<i>c) Có học sinh tham gia và đoạt giải trong các hội thi, giao lưu đối với</i>
<i>tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh)</i>
<i>trở lên đối với trung học cơ sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương)</i>
<i>trở lên đối với trung học phổ thông hằng năm.</i>

<b>5.12.1. Điểm mạnh:</b>

Nhà trường xác định tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp hằng
năm khá cao và ổn định. Số học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh hàng năm đều
tăng.

<b>5.12.2. Điểm yếu:</b>

Tỷ lệ học sinh giảm giữa chừng còn cao do chuyển theo gia đình đi làm
ăn.

<b>5.12.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:</b>

Từ năm học 2017 - 2018 và những năm tiếp theo, nhà trường phải giáo
dục tốt về động cơ thái độ học tập cho học sinh, chú trọng phụ đạo học sinh yếu
ngay từ đầu năm học, phân loại mức độ yếu của học sinh để có kế hoạch phân
cơng giáo viên phụ đạo học sinh một cách thích hợp.

<b>5.12.4. Những điểm chưa rõ: </b>Không.

<b>5.12.5. Đánh giá tiêu chí: </b>Đạt

<b>Đánh giá chung </b><i>(về Tiêu chuẩn 5):</i>

<b>- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(46)</span><div class='page_container' data-page=46>

mới phương pháp dạy học, hướng dẫn học sinh học tập tích cực và thực hiện tốt
nhiệm vụ phổ cập giáo dục tại địa phương. Thực hiện tốt công tác bồi dưỡng học
sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém. Ngồi ra nhà trường cịn thực hiện tốt
cơng tác giáo dục địa phương, các hoạt động văn hóa, văn nghệ , thể thao và rèn
luyện kỹ năng sống cho học sinh. Học sinh của nhà trường rất quan tâm việc
giữ gìn vệ sinh trường lớp, cảnh quan mơi trường. Hàng năm học sinh xếp loại
hạnh kiểm và học tập loại khá tốt đều tăng so với các năm học trước. Hiệu quả
giáo dục hàng năm đều ổn định.

<b>- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:</b>

Nhà trường chưa thực hiện tốt cơng tác rà sốt đánh giá các cơng việc của
nhà trường. Công tác phổ cập giáo dục chưa thật sự bền vững. Các hoạt động
vui chơi của học sinh cịn hạn chế. Cơng tác tư vấn cho học sinh cũng như việc
chăm sóc sức khỏe chưa đáp ứng đầy đủ. Ý thức giữ gìn vệ sinh, làm đẹp cảnh
quan nhà trường của học sinh chưa được thường xuyên. Nhà trường chưa thực
hiện được việc dạy nghề cho học sinh khối 8, 9.

<b>- Kiến nghị đối với trường:</b>

Nhà trường cần phát huy nhiều hơn nữa những kết quả đạt được trong
những năm học qua. Khẩn trương khắc phục những hạn chế, thiếu sót mà nhà
trường đã nhận ra, đồng thời có chế độ khen thưởng, động viên kịp thời những
cá nhân điển hình tiên tiến, nhân rộng phổ biến qua các phong trào thi đua.

<b>Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ</b>

<b>1. Kết luận chung</b>

- Số lượng và tỉ lệ phần trăm (%) các chỉ số đạt và không đạt
+ Chỉ số đạt: 101/108, tỷ lệ: 93.52%

+ Chỉ số không đạt: 7/108, tỷ lệ: 6.48%

- Số lượng và tỉ lệ phần trăm (%) các tiêu chí đạt và không đạt;
+ Tiêu chí đạt: 31/36, tỷ lệ: 86.11%

+ Tiêu chí không đạt: 5/36, tỷ lệ: 13.89%
- Cụ thể các nội dung không đạt:

+ Tiêu chuẩn 1, Tiêu chí 5, Chỉ số c: Chưa rà soát, bổ sung, điều chỉnh
chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội
của địa phương theo từng giai đoạn.

+ Tiêu chuẩn 2, Tiêu chí 4, Chỉ số b: Nhân viên thiết bị, Văn thư chưa có
bằng trung cấp chính trị

</div>
<span class='text_page_counter'>(47)</span><div class='page_container' data-page=47>

+ Tiêu chuẩn 3, Tiêu chí 4, Chỉ số a: Cơng trình nhà vệ sinh chưa rách
riêng, chưa khan trang

+ Tiêu chuẩn 3, Tiêu chí 4, Chỉ số b: khơng có nhà xe cho giáo viên, học
sinh

+ Tiêu chuẩn 5, Tiêu chí 11, Chỉ số b: Chưa tổ chức dạy nghề cho học
sinh khối lớp 8

- Căn cứ Điều 31, Thông tư Số: 42/2012/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và

Đào tạo ban hành ngày 23 tháng 11 năm 2012 Quy định về tiêu chuẩn đánh giá
chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở
giáo dục phổ thông, tiểu học và cơ sở giáo dục thường xuyên, THCS Thạnh Yên
A, Huyện U Minh Thượng đạt chất lượng giáo dục cấp độ 3.

<b>- Các kết luận khác:</b>

Trường được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, từ Phòng Giáo dục và
Đào tạo đến cấp Ủy đảng, chính quyền địa phương cùng với sự nỗ lực các tổ
chức trong và ngoài nhà trường, cán bộ quản lý, đội ngũ nhà giáo, nhân viên và
toàn thể học sinh đã tập trung thực hiện hồn thành cơng tác tự đánh giá.

Cơng tác kiểm định tại trường đã được Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện
U Minh Thượng chỉ đạo đạt hiệu quả. Hiệu trưởng và Hội đồng tự đánh giá làm
việc trên tinh thần có trách nhiệm tuy nhiên vẫn cịn một số tiêu chí, chỉ số chưa
đáp ứng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Hội đồng tự đánh giá của trường nghiên cứu báo cáo đánh giá ngoài để
điều chỉnh, bổ sung các nội dung theo yêu cầu của Đoàn và triển khai thực hiện
có hiệu quả các kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường.

Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá tiếp tục chỉ đạo điều chỉnh Báo cáo tự đánh
giá, bổ sung minh chứng và danh mục minh chứng đủ 5 năm học theo góp ý của
đồn đánh giá ngồi theo quy định;

Hiệu trưởng, cơng bố kết quả kiểm định chất lượng đến các cấp lãnh đạo,
chính quyền địa phương, cha mẹ học sinh; tích cực tham mưu các cấp lãnh đạo
để thực hiện khả thi kế hoạch cải tiến chất lượng; chỉ đạo thực hiện kế hoạch cải
tiến chất lượng đã nêu trong Báo cáo;

</div>
<span class='text_page_counter'>(48)</span><div class='page_container' data-page=48>

cho các nhóm phụ trách.

<b>2. Kiến nghị</b>

<b>Tiêu chuẩn 1:</b> Từ năm học 2017-2018 và những năm tiếp theo Nhà
trường cần phát huy những mặt đã làm tốt, đống thời khắc phục những hạn chế
đã nhìn nhận, tham mưu với lãnh đạo địa phương để khắc phục triệt để tình
trạng bn bán trước cổng trường.

<b>Tiêu chuẩn 2:</b> Cần tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục để hỗ trợ cho
những em có hồn cảnh khó khăn n tâm đến trường; cịn sai chính tả một số
từ.

<b>Tiêu chuẩn 3:</b> Nên có lộ trình, thời gian cụ thể cho kế hoạch cải tiến chất
lượng. (về thời gian, con người, kinh phí thực hiện và hoàn thành)

<b>Tiêu chuẩn 4:</b> Tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được và những
điểm mạnh mà nhà trường đã xác định được đoàn đánh giá ngoài nhất trí.

Hiệu trưởng phối hợp với trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh khuyến
khích từng cá nhân trong Ban đại diện cha mẹ học sinh cần mạnh dạn tham gia
đóng góp ý kiến, đưa ra những đề xuất hữu ích nhằm nâng cao chất lượng trong
các cuộc họp.

Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ với Ban
đại diện cha mẹ học sinh làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục học sinh, đặc
biệt những học sinh cá biệt.

Bộ phận đoàn, đội và giáo viên chủ nhiệm cần phải sáng tạo, năng động
hơn nữa trong hình thức tổ chức tuyên truyền về truyền thống lịch sử, văn hóa

dân tộc như tổ chức các trị chơi dân gian; động viên, khuyến khích học sinh có
điều kiện nên tích cực tham gia chăm sóc di tích lịch sử, thăm gia đình chính
sách ở địa phương thường xuyên hơn.

<b>Tiêu chuẩn 5: </b>Nhà trường cần phát huy nhiều hơn nữa những kết quả đạt
được trong những năm học qua. Khẩn trương khắc phục những hạn chế, thiếu
sót mà nhà trường đã nhận ra, đồng thời có chế độ khen thưởng, động viên kịp
thời những cá nhân điển hình tiên tiến, nhân rộng phổ biến qua các phong trào
thi đua.

<i> Kiên Giang, ngày 10 tháng 01 năm 2018</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(49)</span><div class='page_container' data-page=49>

<b>Nguyễn Gia Đẳng</b>

</div>

<!--links-->