TH BCDGN THCS TanHiepB2-TH

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (274.86 KB, 41 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

KIÊN GIANG - 2016

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường THCS Tân Hiệp B2

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ
NGOÀI

TT Họ và tên, cơ quan công tác Trách nhiệm
được giao

Chữ ký

1 Đàm Thanh Lạc

Trường THPT Long Thạnh Trưởng đoàn

2 Võ Đức Minh

Sở Giáo dục và Đào tạo Thư ký
3 Huỳnh Thị Xuân Hương

Sở Giáo dục và Đào tạo Thành viên
4 Nguyễn Thanh Phong

Phòng GDĐT huyện Vĩnh Thuận Thành viên

5 Nguyễn Tấn Hưng

Phòng GDĐT huyện An Minh Thành viên

6 Trần Văn Được

Trường TC nghề U Minh Thượng Thành viên

7 Phạm Ngọc Trai

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Phần I: TỔNG QUAN

Giới thiệu 4

Tóm tắt q trình đánh giá ngồi 4

Tóm tắt kết quả đánh giá ngồi 5

Những điểm mạnh của trường 6

Những điểm yếu của trường 8

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Tiêu chuẩn 1 10

Tiêu chuẩn 2 19

Tiêu chuẩn 3 22

Tiêu chuẩn 4 28

Tiêu chuẩn 5 30

Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 40

Phần I: TỔNG QUAN
1. Giới thiệu

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Qua nghiên cứu hồ sơ và kiểm tra thực tế kết hợp với phỏng vấn tại đơn
vị trường THCS Tân Hiệp B2, đoàn đánh giá ngồi báo cáo khái qt q trình
đánh giá ngồi, các kết quả đạt được và những kiến nghị đối với trường như sau:

2. Tóm tắt q trình đánh giá ngoài

Thực hiện kế hoạch của Đoàn đánh giá ngoài, đoàn tiến hành đánh giá với
thời gian và công việc cụ thể như sau:

Ngày 18/01/2016, lúc 13 giờ 30 phút, tại Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên
Giang, Đoàn họp thống nhất kế hoạch làm việc, nhận hồ sơ và báo cáo tự đánh
giá của trường THCS Tân Hiệp B2, huyện Tân Hiệp; thống nhất kế hoạch làm
việc của đoàn. Trưởng đồn phân cơng nhiệm vụ cho từng thành viên.

Từ ngày 19/01 đến ngày 25/01/2016, các thành viên nghiên cứu báo cáo
tự đánh giá của nhà trường và các tài liệu có liên quan; các thành viên trong
đồn viết báo cáo sơ bộ (phụ lục VII) (nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá);
nhận xét chung về mức độ đạt yêu cầu theo quy định báo cáo tự đánh giá (về
hình thức, cấu trúc, văn phong, chính tả...). Xem những tiêu chí chưa đánh giá
đúng, chưa đánh giá, hoặc chưa đầy đủ và có ý kiến đề xuất những vấn đề cần
thảo luận thêm.

Ngày 26 và 27/01/2016 làm việc tại Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang,
Đoàn họp tiến hành trao đổi, thảo luận về báo cáo sơ bộ của các thành viên trong
đoàn. Trưởng đoàn phân cơng nghiên cứu sâu một số tiêu chí cho mỗi thành
viên. Mỗi thành viên viết một bản nhận xét về các tiêu chí được phân cơng (phụ
lục VIII); Kết quả nghiên cứu từng tiêu chí được ghi vào phiếu đánh giá tiêu chí
(theo phụ lục IX); Đồn thảo luận và xây dựng báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ
đánh giá của đồn; Trưởng đồn phân cơng nhiệm vụ cho khảo sát chính thức
từng thành viên.

Ngày 30/01/2016, tại trường THCS Tân Hiệp B2, Trưởng đoàn và thư ký
thực hiện việc khảo sát sơ bộ: thông báo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá cho
nhà trường biết; hướng dẫn, yêu cầu nhà trường chuẩn bị cho đợt khảo sát chính
thức; thơng qua kế hoạch khảo sát chính thức của đồn. (Buổi làm việc có ghi
biên bản theo phụ lục XI).

Từ ngày 19 và 20/01/2016: Tiến hành khảo sát chính thức, Đồn trao đổi
với Hiệu trưởng và Hội đồng tự đánh giá về công tác tự đánh giá của nhà
trường; xem xét cơ sở vật chất, trang thiết bị...; nghiên cứu các hồ sơ, tài liệu do
nhà trường cung cấp; quan sát các hoạt động chính khố và ngoại khoá; trao đổi,
phỏng vấn cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh, chính quyền địa
phương và Ban đại diện cha mẹ học sinh. Viết báo cáo kết quả khảo sát chính
thức của đồn (Phụ lục XII).

Phân cơng các thành viên trong Đồn viết dự thảo báo cáo đánh giá ngoài.
- Ngày 23/02/2016, từng thành viên nộp báo cáo theo những tiêu chí được
phân cơng; Trưởng đồn và thư ký tập hợp, biên tập, hoàn thiện dự thảo báo cáo
Đánh giá ngoài.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Ngày 26/02/2016, tại Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang, họp đồn
chỉnh sửa báo cáo, xử lý các thơng tin phản hồi.

- Ngày 27/02/2016, Đoàn hoàn thiện báo cáo, gởi Lãnh đạo Sở Giáo dục
và Đào tạo Kiên Giang.

3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngồi

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá

Cách thức mơ tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí: việc mô tả hiện
trạng các hoạt động của nhà trường liên quan đến các tiêu chí là khá rõ, phù hợp
với tình hình thực tế và kết quả hoạt động giáo dục dạy học của trường.

Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân): phù
hợp, đúng hiện trạng của nhà trường và thể hiện rõ nguyên nhân.

Cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến chất lượng và biện pháp thực
hiện của trường: phù hợp với điều kiện thực tế và kế hoạch phát triển trung hạn,
dài hạn của trường.

Tính chính xác và đầy đủ của các minh chứng: nhà trường đã báo cáo và
đưa ra đầy đủ, khá chính xác, các minh chứng đúng yêu cầu của chỉ số, đảm bảo
trong quá trình kiểm tra thực tế của đồn.

Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá: Báo cáo tự
đánh giá trình bày đúng quy định về thể thức trình bày văn bản theo Thơng tư số
01/2011/TT - BNV ngày 19/01/2011 của Bộ Nội vụ về Hướng dẫn thể thức và kỹ
thuật trình bày văn bản hành chính; cấu trúc báo cáo được bám sát theo Thông tư
42/2012/TT-BGDĐT và Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD của Bộ Giáo
dục và Đào tạo.

b. Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục: Việc mô tả
các tiêu chuẩn được thể hiện đầy đủ và lần lượt từng tiêu chí, đảm bảo đầy đủ và
chính xác, khơng bỏ sót tiêu chuẩn nào.

c. Những tiêu chí chưa được trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặc thiếu
minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay khơng đạt:
Khơng.

d. Thống kê kết quả đánh giá ngồi
Tiêu chuẩn Số tiêuchí

Số tiêu
chí
khơng

đạt

Số tiêu chí
đạt

Ghi chú: tiêu chí
chưa đạt, khơng đánh giá

Tiêu chuẩn 1 10 1 9 tiêu chí 5 khơng đạt

Tiêu chuẩn 2 5 2 3 tiêu chí 2 và 4 khơng đạt

Tiêu chuẩn 3 6 3 3 tiêu chí 1, 2 và 4 không đạt

Tiêu chuẩn 4 3 0 3

Tiêu chuẩn 5 12 0 12

Tổng số 36 6 30

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

đ. Nhận xét chung về quá trình tự đánh giá và báo cáo tự đánh giá: Hội
đồng tự đánh giá của trường làm việc nghiêm túc, theo đúng trình tự; phân cơng
cơng việc cụ thể cho từng nhóm, từng thành viên; hàng tháng có kiểm tra tiến độ
thực hiện; quy tập được phần nhiều các minh chứng bằng văn bản, hiện trạng cơ
sở vật chất; báo cáo tự đánh giá có đầu tư, biên soạn thể hiện rõ các nội dung
cần báo cáo.

4. Những điểm mạnh của trường

Tiêu chuẩn 1: Nhà trường có đủ cơ cấu tổ chức bộ máy, các tổ chun
mơn, Tổ văn phịng, Chi bộ đảng, Tổ chức Cơng đồn, Đồn thanh niên, Đội
thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đúng theo quy định của Điều lệ trường trung
học. Quy mô lớp học và số học sinh ổn định hàng năm, lớp và số học sinh trên
lớp đủ và đúng theo quy định; trong thực hiện nhiệm vụ có xây dựng chiến lược
phát triển nhà trường, xây dựng kế hoạch từng giai đoạn ngắn hạn, trung hạn và
dài hạn; triển khai thực hiện đầy đủ các cuộc vận động, phong trào thi đua của
ngành, địa phương.Triển khai, thực hiện đúng chủ trương của Đảng, chính sách

pháp luật của Nhà nước, nhất là thực hiện tốt quy chế dân chủ và công khai.

Trong quản lý hành chính lập đủ các loại hồ sơ, cập nhật kịp thời đúng
theo Điều lệ; chú trọng và quản lý có hiệu quả các hoạt động giáo dục, quản lý
nhà giáo, quản lý học sinh và quản lý tài sản nhà trường; phối hợp các tổ chức
đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống thiên tai, hiểm họa, dịch bệnh, ngộ độc
thực phẩm và các tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường.

Tiêu chuẩn 2: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên nhà trường có đủ
năng lực để triển khai tốt các hoạt động giáo dục. Cán bộ quản lý có trình độ ,có
năng lực, tận tụy, nhiệt huyết với cơng việc, có nhiều kinh nghiệm trong cơng
tác giảng dạy, sẳn sàng giúp đỡ giáo viên khi gặp khó khăn. Số lượng giáo viên,
nhân viên của trường đủ. Hoạt động chun mơn và tự bồi dưỡng nâng cao trình
độ được đội ngũ giáo viên trong trường thực hiện tốt. Hàng năm trường đều có
giáo viên dạy giỏi cấp huyện; có giáo viên tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi
cấp tỉnh. Giáo viên và nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được
đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường trung học và của pháp luật.
Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường
trung học và của pháp luật.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

năm học, nhà trường luôn chú trọng tới việc chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học
sinh và tủ thuốc ln có đủ các loại thuốc thiết yếu đúng theo quy định của
ngành y tế. Nhà trường cịn có 01 phịng máy tính gồm 18 bộ máy tính có kết
nối mạng nhằm phục vụ cho việc dạy và học. Khu nhà vệ sinh dành riêng cho
giáo viên và học sinh được bố trí hợp lý, khơng ảnh hưởng đến cảnh quang
trường học, luôn được quét dọn sạch sẽ, đảm bảo vệ sinh, an toàn, thuận tiện.
Trong từng năm học, thư viện đã xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với các
văn bản hướng dẫn của các cấp và tình hình thực tiễn của địa phương. Hệ thống
hồ sơ, sổ sách quản lý thiết bị dạy học đầy đủ đúng theo quy định.

Tiêu chuẩn 4: Nhà trường xây dựng được mối quan hệ tích cực, hiệu quả
giữa các lực lượng giáo dục, giữa các tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương,
đặc biệt là Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cho sự phát triển của
nhà trường. Sự tham gia và phối kết hợp khắng khít, chặt chẽ giữa nhà trường và
phụ huynh đã tạo cho nhà trường một cơ sở vật chất khang trang đảm bảo cho
hoạt động dạy và học.

Tiêu chuẩn 5: Nhà trường có xây dựng đủ các kế hoạch chun mơn của
từng năm học, học kì, tháng, tuần, kế hoạch được xây dựng kịp thời, phù hợp,
khả thi, có tính thống nhất theo kế hoạch năm học chung của nhà trường; chỉ đạo
việc giảng dạy theo đúng quy định về thời gian năm học của các cấp. Nhà
trường luôn quan tâm, tạo điều kiện, tổ chức tập huấn, bồi dưỡng và khuyến
khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp
vụ; tư vấn, thúc đẩy giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy biết cân đối giữa
truyền thụ kiến thức và rèn luyện kĩ năng tư duy cho học sinh. Giáo viên có
phương pháp giảng dạy hợp lý, sử dụng có hiệu quả sách giáo khoa, biết dạy học
tích hợp một cách sáng tạo, phù hợp với thực tế. Công tác phổ cập được thực
hiện đầy đủ, hàng năm đều được công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, tỉ lệ đạt
chuẩn hàng năm tăng dần. Việc bồi dưỡng học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh yếu
kém được nhà trường thực hiện ngay từ đầu năm học và có hiệu quả. Có tổ chức
dạy chương trình địa phương trong các mơn học theo quy định của Bộ Giáo dục
- Đào tạo đầy đủ. Có chú trọng phổ biến kiến thức và tổ chức các hoạt động văn
hóa, văn nghệ, các trị chơi dân gian cho học sinh. Việc rèn kỹ năng sống cho
học sinh được thực hiện lồng ghép trong nhiều mơn học và hoạt động dưới nhiều
hình thức khác nhau. Nhà trường thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh môi trường.
Kết quả xếp loại học lực của học sinh từ trung bình trở lên; tỉ lệ khá, giỏi hằng
năm đều vượt tỉ lệ quy định. Công tác giáo dục đạo đức học sinh được phối hợp
chặt chẽ. Nhà trường thực hiện đầy đủ chương trình hoạt động giáo dục nghề,
hướng nghiệp phù hợp với các văn bản hướng dẫn của các cấp và tình hình thực
tế địa phương. Tỉ lệ học sinh lên lớp, tỉ lệ học sinh tốt nghiệp hàng năm cao và

ổn định. Tham gia đầy đủ các phong trào, hội thi và có học sinh đạt giải trong
các kỳ thi chọn học sinh giỏi các cấp.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Tiêu chuẩn 1: Cơ cấu 3 tổ chuyên mơn đều là liên mơn, tổ văn phịng có
nhiều bộ phận khác nhau, mỗi nhân viên kiêm nhiều nhiệm vụ không đúng
chuyên môn. chất lượng sinh hoạt của tổ chuyên môn đôi khi hiệu quả chưa cao.

Chiến lược phát triển giáo dục rà soát đánh giá chưa kịp thời, chưa phát
huy hiệu quả; việc phối hợp với các tổ chức, đồn thể đảm bảo an ninh trật tự,
phịng chống thiên tai, hiểm họa, dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm và các tệ nạn xã
hội xâm nhập vào nhà trường đôi lúc hiệu quả chưa cao.

Tiêu chuẩn 2: Nhà trường chưa phân công giáo viên làm công tác tư vấn
cho học sinh, nhân viên nhà trường chưa được đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ
theo quy định.

Tiêu chuẩn 3: Hàng rào hiện nay đã xuống cấp. Các phòng chức năng và
phòng bộ mơn bị xuống cấp, phịng bộ mơn và cịn thiếu phịng Mỹ thuật, Tiếng
Anh, Âm nhạc. Máy tính chưa đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập. Hệ thống
thoát nước chưa đảm bảo. Nhà để xe cho học sinh cịn nhỏ chỉ mang tính tạm
thời, chưa đủ đáp ứng hết lượng xe của học sinh. Lò xử lý rác xây dựng nhỏ
chưa đảm bảo để xử lý rác thải hàng ngày. Cán bộ phụ trách công tác thư viện là
giáo viên kiêm nhiệm, mới chỉ được tập huấn về nghiệp vụ ngắn hạn. Số đầu
sách về truyện tranh còn ít nên chưa thu hút được nhiều học sinh vào phịng đọc.
Chưa có máy tính cho học sinh tra cứu thông tin phục vụ cho hoạt động học tập
nhất là hoạt động GDNGLL, hoạt động ngoại khóa. Một số thiết bị của bộ đồ
dùng cấp phát độ chính xác, độ bền chưa cao, dễ hỏng, dễ vỡ, hoá chất để lâu bị
biến màu, khơng chính xác. ĐDDH tự làm của giáo viên chưa được nhiều, chưa
đa dạng, hiệu quả sử dụng chưa cao.

Tiêu chuẩn 4: Nhà trường nằm ở vùng nơng nghiệp thuần t, khơng có
nhiều doanh nghiệp và các tổ chức kinh doanh lớn nên điều kiện ủng hộ về xây
dựng cơ sở vật chất cho nhà trường phát triển còn gặp hạn chế.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

6. Kết luận chung:

6. Kiến nghị đối với trường.

Tiêu chuẩn 1: Từ năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy điểm
mạnh đạt được và quan tâm khắc phục những hạn chế, tập trung các điểm yếu
sau:

Điều chỉnh phù hợp Cơ cấu 3 tổ chuyên môn tạo điều kiện cho tổ hoạt
động hiệu quả hơn; tăng cường công tác kiểm tra uốn nắn hỗ trợ kịp thời tổ
chun mơn nhất là tổ văn phịng; tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào tạo,
phối hợp với các trường nâng cao chất lượng sinh hoạt của tổ chun mơn, trong
đó tập trung vào sinh hoạt chun mơn theo hướng nghiên cứu bài học.

Tham mưu với Phịng Giáo dục và Đào tạo kiện toàn Hội đồng trường,
xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện, đánh giá, điều chỉnh kịp thời theo đúng
Điều lệ trường Trung học.

Chiến lược phát triển giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời
từng giai đoạn ngắn hạn, trung hạn và dài hạn và công bộ trên website; tăng
cường phối hợp với các tổ chức, đoàn thể đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống
thiên tai, hiểm họa, dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm và các tệ nạn xã hội xâm nhập
vào nhà trường đảm bảo an toàn cho giáo viên và học sinh.

Tiêu chuẩn 2: Trong năm học 2015-2016 Hiệu trưởng nhà trường phân
công 01 giáo viên có năng lực làm cơng tác tư vấn cho học sinh, tham mưu với

phòng giáo dục Tân Hiệp để sắp xếp bố trí biên chế phù hợp hơn để nhà trường
có thể nhận thêm biên chế nhân viên đáp ứng yêu cầu. Điều chỉnh lại phần mở
đầu, phần mô tả hiện trạng ở các tiêu chí, bổ sung các minh chứng theo yêu cầu
của đoàn.

Tiêu chuẩn 3: Cần có kế hoạch tham mưu với các cấp có thẩm quyền
sớm để nâng cấp hàng rào, phòng chức năng và phịng bộ mơn bị xuống cấp
nặng; xây dựng thêm phòng Mỹ thuật, Tiếng Anh, Âm nhạc. Đề nghị cấp trên
trang bị thêm máy tính để đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập. Có kế hoạch
cụ thể để xây dựng hệ thống thoát nước; nhà để xe cho học sinh và lò xử lý rác.
Tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào tạo để tuyên nhân viên thư viện để đáp
ứng nhu cầu nhiệm vụ. Tăng cường số đầu sách về truyện tranh để thu hút được
nhiều học sinh vào phịng đọc. Có kế hoạch sửa chữa hoặc thay thế một số thiết
bị của bộ đồ dùng đã bị hư hỏng. Tăng cường chỉ đạo và khuyến khích giáo viên
tự làm đồ dùng dạy học để sử dụng trong các tiết dạy.

Tiêu chuẩn 4: Sắp xếp lại và bổ sung các minh chứng.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của
Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ
thơng có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy
định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a. Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối
với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua
và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b. Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên
Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức
xã hội khác;

c. Có các tổ chun mơn và tổ văn phịng (tổ Giáo vụ và Quản lý học
sinh, tổ Quản trị Đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt).

1. Điểm mạnh:

Trường nêu đúng điểm mạnh: Lãnh đạo nhà trường đã đảm bảo đủ về số
lượng, cơ cấu, có phẩm chất chính trị tốt, có trình độ chun mơn vững vàng,
được tập thể tín nhiệm.

Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường
trung học cơ sở và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

2. Điểm yếu:

Trường xác định đúng điểm yếu: Các tổ chức nhà trường đôi khi chưa
phối hợp nhịp nhàng, các chức danh phân công nhiệm vụ chưa thật tỉ mỉ, đôi khi
cịn chồng chéo cơng việc.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Năm học 2015 - 2016, để ngày càng phát huy hơn nữa chất lượng công
việc, các tổ chức nhà trường đề ra quy chế phối hợp thật rõ ràng. Có kế hoạch tổ
chức, phân cơng nhiệm vụ, sắp xếp công việc tỉ mỉ và khoa học hơn nhằm đáp
ứng cao nhất công tác giáo dục của nhà trường góp phần quản lý nhà trường tốt
hơn.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều
lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ trường trung học.

a. Lớp học được tổ chức theo quy định;
b. Số học sinh trong một lớp theo quy định;
c. Địa điểm của trường theo quy định.

1. Điểm mạnh:

Trường nêu đúng điểm mạnh: Biên chế các khối lớp đúng theo quy định
của trường Trung học cơ sở.

Hằng năm huy động HS tới trường đạt 100%. Số học sinh phân bổ theo
các lớp đúng theo quy định.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

2. Điểm yếu:

Trường xác định được điểm yếu: Trường nằm ở vùng nông thôn, ảnh
hưởng của sự di dân và kế hoạch hóa gia đình nên học sinh có xu hướng giảm.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường nêu được kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục huy động HS tới
trường đạt 100%, duy trì cơ cấu tổ chức của nhà trường phù hợp với quy định
của Điều lệ truờng Trung học cơ sở, của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

4. Những nội dung chưa rõ: Không

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh
niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ
chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường
trung học và quy định của pháp luật.

a. Hoạt động đúng quy định;

b. Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách
nhiệm và quyền hạn của mình;

c. Thực hiện rà soát, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ.

1. Điểm mạnh:

Trường nêu đúng điểm mạnh: Tổ chức Đảng, đoàn thể trong nhà trường
đều hoạt động đúng quy định, có nề nếp, đúng chức năng, có chất lượng và được
các cấp khen thưởng cao như: Chi bộ 5 năm liền đều đạt danh hiệu “Chi bộ
trong sạch, vững mạnh, tiêu biểu”; Cơng đồn trường hàng năm ln đạt “Cơng
đồn vững mạnh xuất sắc”; Chi đồn và liên đội trường cũng ln đạt “Chi đồn
vững mạnh”, “Liên đội mạnh”.

2. Điểm yếu:

Trường xác định được điểm yếu: Vai trò của Hội đồng trường trong
nhiệm vụ được phân công chưa được thể hiện rõ rệt. Nguyên nhân là do một vài
nhân sự đôi khi chưa xây dựng kế hoạch cụ thể.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường nêu được kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục phát
huy những điểm mạnh. Năm học 2015-2016, hiệu trưởng kiện toàn lại nhân sự,
đề nghị với PGD-ĐT ra quyết định thành lập Hội đồng trường. Các thành viên
trong Hội đồng xây dựng kế hoạch cụ thể.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ
chun mơn, tổ Văn phịng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời
sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định tại Điều lệ
trường trung học.

a. Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b. Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và
sinh hoạt tổ theo quy định;

c. Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Trường nêu đúng điểm mạnh: Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch rõ ràng
cụ thể, hoàn thành nhiệm vụ được giao, sinh hoạt đều đặn theo quy định của
Điều lệ. Đội ngũ đủ số lượng nhân sự, trình độ trên chuẩn (04 thầy cơ tổ trưởng,
có trình độ đại học) Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần
trách nhiệm cao, u nghề mến trẻ, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo
dục.

Tổ chuyên môn và tổ văn phịng làm việc có kế hoạch, sinh hoạt đều đặn
thực hiện đúng nhiệm vụ theo quy định của Điều lệ của trường trung học.

2. Điểm yếu:

Trường xác định được điểm yếu: Đội ngũ giáo viên thiếu về bộ môn,
năng lực chun mơn khơng đồng đều, giáo viên cịn dạy trái mơn.

Một số giáo viên cịn chậm trong việc tiếp cận với ứng dụng công nghệ
thông tin vào giảng dạy.

Đa số thành viên phải kiêm nhiệm nhiều việc nên tổng hợp báo cáo chưa
đảm bảo quy định về thời gian.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường nêu được kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2015 –
2016 và các năm tiếp theo, các tổ tiếp tục thực hiện nề nếp sinh hoạt chuyên
môn định kỳ theo quy định (2 tuần/ 1 lần) thường được bố trí vào tuần 1 và tuần
3 hằng tháng. Cần chú trọng nâng cao chất lượng nội dung sinh hoạt chun
mơn, giúp đỡ các giáo viên cịn hạn chế về kinh nghiệm giảng dạy;

Lãnh đạo nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho các giáo viên được tham
gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao trình độ; động viên,
giúp đỡ giáo viên tiếp cận dần với việc khai thác và ứng dụng công nghệ thông
tin;

Sau từng mặt công tác, từng giai đoạn cụ thể đều được tổ chuyên môn
đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ, phân tích kĩ những mặt đã làm được, chưa
làm được và nguyên nhân. Từ đó đề xuất các biện pháp, giải pháp hợp lí;

Tổ trưởng bổ sung các quy định trong hoạt động của tổ và tổ chức họp

riêng để nâng cao các biện pháp thực hiện nhiệm vụ được giao và báo cáo kịp
thời đúng qui định về lãnh đạo nhà trường và cấp trên.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng.
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a. Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý
trực tiếp phê duyệt, được công bố cơng khai dưới hình thức niêm yết tại nhà
trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương,
trên website của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc
website của nhà trường (nếu có);

b. Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại
Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh
tế - xã hội của địa phương;

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

1. Điểm mạnh:

Trường nêu đúng điểm mạnh: Chiến lược phát triển có sự tham gia đóng
góp ý kiến của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.

Các mục tiêu trong chiến lược phát triển phù hợp với tình tình thực tiễn
của địa phương và mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở.

Trong quá trình xây dựng chiến lược phát triển, nhà trường đã căn cứ vào
các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất hiện tại và định hướng
phát triển kinh tế - xã hội của địa phương để đề ra mục tiêu phấn đấu và biện
pháp thực hiện mang tính khả thi.

2. Điểm yếu:

Trường xác định được điểm yếu: Chiến lược phát triển được xây dựng từ
năm 2010 nên có chỗ khơng cịn phù hợp với tình hình thực tế hiện nay.

Do lần đầu thực hiện việc xây dựng chiến lược phát triển nên nhà trường
chưa rút ra được những bài học kinh nghiệm để rà soát, bổ sung và điều chỉnh
chiến lược phát triển. Nhà trường chưa đủ cơ sở vật chất tối ưu để phục vụ chiến
lược phát triển giáo dục.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường nêu được kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2014
-2015 và những năm tiếp theo, nhà trường sẽ tăng cường phổ biến và lấy ý kiến
góp ý rộng rãi về chiến lược phát triển.

Biện pháp thực hiện là đưa nội dung tóm tắt và toàn văn chiến lược phát
triển phổ biến nội dung và lấy ý kiến đóng góp tại một số cuộc họp thường kỳ
của Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân xã.

Trong quá trình thực hiện chiến lược phát triển, nhà trường sẽ tổ chức sơ
kết theo định kỳ, rút ra những ưu điểm và hạn chế trên cơ sở các ý kiến góp ý để
bổ sung và điều chỉnh nhằm thực hiện hiệu quả các mục tiêu đã đề ra trong
chiến lược phát triển. Nhà trường tích cực tham mưu cho Phịng Giáo dục – Đào
tạo, Ủy ban nhân dân huyện Tân Hiệp xây dựng đủ cơ sở vật chất để phục vụ
chiến lược phát triển giáo dục.

4. Những nội dung chưa rõ: Không.
5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách,
pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan
quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt
động của nhà trường.

a. Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản
lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp
vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b. Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;
c. Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1. Điểm mạnh:

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo yêu cầu của các cấp lãnh
đạo luôn thể hiện tính chính xác, trung thực và trình bày đúng theo văn bản đã
quy định và được lưu trữ đầy đủ.

Đội ngũ cán bộ, giáo viên của trường năng động và nhiệt tình trong cơng
tác. Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường được phát huy tối đa trong
mọi hoạt động.

2. Điểm yếu:

Trường xác định được điểm yếu: Từng bộ phận báo cáo với nhà trường
đơi khi cịn thực hiện chưa đúng thời gian quy định, báo cáo bằng văn bản đơi
khi trình bày chưa đúng yêu cầu.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường nêu được kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm 2014 – 2015 và các
năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục phát huy những mặt tích cực đã thực hiện,
nghiêm túc thực hiện chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, động viên, chỉ đạo
cán bộ, GV chấp hành tốt sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự
chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của Phòng GDĐT. Đồng thời tiếp tục quán
triệt trong cán bộ, giáo viên và nhân viên về trách nhiệm thực hiện Quy chế dân
chủ. Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định.

Những năm học tiếp theo, nhà trường chỉ đạo và tổ chức thực hiện việc
báo cáo của từng bộ phận một cách nghiêm túc hơn và phải đúng thời gian quy
định, đồng thời báo cáo bằng văn bản phải trình bày đúng yêu cầu.

4. Những nội dung chưa rõ: Không.
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a. Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định
của Điều lệ trường trung học;

b. Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu
trữ;

c. Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua
theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1. Điểm mạnh:

Trường nêu đúng điểm mạnh: Hồ sơ quản lý hành chính của nhà trường

đúng mẫu quy định, cập nhật đầy đủ, chính xác. được lưu trữ đầy đủ, sắp xếp
khoa học, đúng quy định. Lãnh đạo nhà trường nhà trường tổ chức kiểm tra, ký
duyệt đầy đủ theo định kỳ.

Lãnh đạo nhà trường có nhận thức đúng đắn về mục tiêu, ý nghĩa của
các cuộc vận động, các phong trào thi đua và có kế hoạch cụ thể rõ ràng, thực
hiện tốt các nhiệm vụ theo chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong trào thi
đua.

2. Điểm yếu:

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Khi thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua, nhà trường đầu tư
về kinh phí cịn ít nên việc khen thưởng, khuyến khích CCVC cịn khiêm tốn
nên một số phong trào chưa đi vào chiều sâu.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường nêu được kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục duy trì và thực
hiện các mẫu sổ sách theo quy định tại điều 27 Điều lệ trường trung học. Cần
cập nhật hồ sơ kịp thời theo qui định. Bổ sung cập nhật các thông tin trong các
hệ thống sổ sách theo từng giai đoạn. Kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh kịp thời
các sơ xuất.

Đề nghị phịng GD&ĐT tăng cường kinh phí cho các phong trào thi đua
để phong trào thi đua đi vào chiều sâu.

4. Những nội dung chưa rõ: Không 
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên,

nhân viên, học sinh.

a. Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học
sinh theo Điều lệ trường trung học;

b. Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ Giáo dục
và Đào tạo và các cấp có thẩm quyền;

c. Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và
nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao
động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

1. Điểm mạnh:

Trường nêu đúng điểm mạnh: Đa số học sinh thực hiện tốt nội quy của
nhà trường và giao tiếp có văn hố. Xây dựng và duy trì được hoạt động của Đội
thiếu niên xung kích tự quản (cờ đỏ), ngăn ngừa và xử lý kịp thời các biểu hiện
vi phạm đạo đức từ đó có tính chất giáo dục cao đối với đội viên. Có các văn
bản thống kê độ tuổi học sinh theo quy định. Có sự phối hợp khá tốt giữa nhà
trường với các đoàn thể, Ban đại diện cha mẹ học sinh. Giáo viên chủ nhiệm
luôn quan tâm sát sao tới từng hoàn cảnh học sinh từ đó kịp thời uốn nắn những
vi phạm của học sinh. Sau mỗi học kỳ, nhà trường và Ban giáo dục đạo đức học
sinh đều có đánh giá, xếp loại hạnh kiểm theo đúng quy định của Bộ GD&ĐT
đề ra.

Lãnh đạo nhà trường đã đảm bảo đủ về số lượng, cơ cấu, có phẩm chất
chính trị tốt, có trình độ chun mơn vững vàng, được tập thể tín nhiệm. Việc
phân cơng, phân nhiệm được Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng tiến hành cơng
khai, rõ ràng, hợp lí. Có tổ chức kiểm tra đánh giá thường xuyên. Hiệu trưởng,
Phó Hiệu trưởng thường xuyên được các cấp có thẩm quyền đánh giá cao về

trình độ, năng lực để kịp thời khắc phục điểm yếu, phát huy điểm mạnh trong
những năm học sau; được tập thể nhà trường tín nhiệm về phẩm chất chính trị,
đạo đức lối sống, chun mơn được nhân dân kính trọng; có đủ năng lực, sáng
tạo trong cơng việc.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Trường xác định được điểm yếu: Cá biệt vẫn cịn có một số ít học sinh
thực hiện chưa tốt các nội quy, quy định của nhà trường về hành vi, ngôn ngữ,
ứng xử, trang phục.

Hiện nay nhà trường khơng có đủ nhân sự để bố trí phụ đạo học sinh yếu.
 3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường nêu được kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2015 – 2016 và
những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục duy trì hoạt động của Ban giáo dục đạo
đức học sinh và tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục. Kết hợp với các tổ
chức trong và ngoài nhà trường đặc biệt là Ban đại diện cha mẹ học sinh để giúp
học sinh thực hiện tốt nội quy, quy định của nhà trường. Tăng cường đội ngũ
giáo viên chủ nhiệm lớp, chọn những giáo viên có năng lực và tâm huyết với
nghề, có tinh thần trách nhiệm quan tâm đến lớp và có những giải pháp hữu hiệu
để giáo dục học sinh cá biệt.

Khi có điều kiện nhà trường sẽ bố trí sắp xếp đội ngũ giáo viên có
chun mơn tốt phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, mở các lớp
dạy thêm cho học sinh tham gia (nếu học sinh có nhu cầu được sự đồng ý của
phụ huynh, địa phương và cấp quản lý giáo dục). Lãnh đạo nhà trường quan
tâm, giám sát chặt chẽ hơn nữa để nâng cao chất lượng dạy và học. Đầu tư cho
giáo viên giỏi phát huy năng lực và giúp đỡ đồng nghiệp. Tổ chức chuyên đề bồi
dưỡng học sinh giỏi và học sinh yếu kém đạt chất lượng tốt.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a. Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu
trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b. Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính,
tài sản theo quy định của Nhà nước;

c. Cơng khai tài chính, thực hiện cơng tác tự kiểm tra tài chính theo quy
định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

1. Điểm mạnh:

Trường nêu đúng điểm mạnh: Trong từng năm học, nhà trường luôn chú
trọng tới việc định hướng, chỉ đạo cho bộ phận chuyên môn xây dựng và tổ chức
thực hiện kế hoạch hoạt động năm học, tháng… cụ thể, phù hợp với tình hình
chung và thực tế của đơn vị.

Bộ phận chun mơn có kế hoạch cụ thể chỉ đạo việc giảng dạy từng môn
học theo hướng dẫn của Sở GDĐT. Lãnh đạo trường, tổ trưởng TCM kiểm tra,
ký duyệt kế hoạch giảng dạy, giáo án của giáo viên theo quy định.

Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên của lãnh đạo trường giúp giáo viên
nâng cao hơn ý thức thực hiện đúng kế hoạch giảng dạy và học tập, nâng cao
chuyên môn nghiệp vụ để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

2. Điểm yếu:

Trường xác định được điểm yếu: Một số GV thực hiện dạy bù một số
ngày nghỉ lễ, tiếp thu nghị quyết… còn chậm so với thời gian quy định.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Trường nêu được kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong những năm học tới,
bộ phận chuyên môn tiếp tục phát huy việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế
hoạch hoạt động cho từng thời gian quy định.

Duy trì việc tổ chức cho GV xây dựng, thực hiện kế hoạch giảng dạy và
học tập từng môn học, khối lớp cụ thể theo công văn hướng dẫn giảng dạy, phân
phối chương trình của Sở GDĐT để thuận tiện cho việc kiểm tra, đánh giá GV.

Tăng cường kiểm tra việc dạy bù ngày nghỉ của GV để kịp tiến độ thực
hiện chương trình nhất là tới tiết kiểm tra định kỳ.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng.
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an tồn cho học sinh và cho cán
bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch
bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a. Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương
tích, cháy nổ, phịng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ
độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b. Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
trong nhà trường;

c. Khơng có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

1. Điểm mạnh:

Trường nêu đúng điểm mạnh: Nhà trường đã tổ chức chặt chẽ, khoa học,
phối hợp được các lực lượng địa phương canh gác, tuần tra thường xun liên
tục, khơng để xảy ra tình huống xấu.

Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh của trường có ý thức thực hiện góp
phần đảm bảo tốt an ninh chính trị, trật tự an tồn xã hội trong nhà trường.
Trong nhiều năm qua, nhà trường không để xảy ra hiện tượng mất trật tự, an
ninh.

2. Điểm yếu:

Trường xác định được điểm yếu: Mặc dù lãnh đạo nhà trường đã xây
dựng kế hoạch làm việc cụ thể, rõ ràng cho bảo vệ, song đôi khi sự hoạt động
vẫn chưa thực sự khoa học.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường nêu được kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học này và
những năm tiếp theo, nhà trường xây dựng kiện toàn tổ an ninh trật tự, giữ mối
quan hệ chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương và đặc biệt là
công an ấp, xã, tạo sự quan tâm ủng hộ để đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an
tồn xã hội trong nhà trường. Đồng thời có biện pháp chỉ đạo chặt chẽ thực sự
khoa học hơn nữa hoạt động của tổ bảo vệ nhằm đảm bảo tốt an ninh chính trị,
trật tự an tồn xã hội trong nhà trường.

Triển khai nội dung bảo vệ an ninh trật tự trong trường tới từng học sinh
và viết cam kết thực hiện.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Điểm mạnh cơ bản của trường: Nhà trường có đủ cơ cấu tổ chức bộ máy,
các tổ chun mơn, Tổ văn phịng, Chi bộ đảng, Tổ chức Cơng đồn, Đồn
thanh niên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đúng theo quy định của Điều
lệ trường trung học. Quy mô lớp học và số học sinh ổn định hàng năm, lớp và
số học sinh trên lớp đủ và đúng theo quy định; trong thực hiện nhiệm vụ có xây
dựng chiến lược phát triển nhà trường, xây dựng kế hoạch từng giai đoạn ngắn
hạn, trung hạn và dài hạn; triển khai thực hiện đầy đủ các cuộc vận động, phong
trào thi đua của ngành, địa phương. Triển khai, thực hiện đúng chủ trương của
Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, nhất là thực hiện tốt quy chế dân chủ
và cơng khai.

Điểm yếu cơ bản của trường: Cơ cấu 3 tổ chun mơn đều là liên mơn, tổ
văn phịng có nhiều bộ phận khác nhau, mỗi nhân viên kiêm nhiều nhiệm vụ
không đúng chuyên môn. chất lượng sinh hoạt của tổ chuyên môn đôi khi hiệu
quả chưa cao.

Kiến nghị đối với trường: Từ năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục
phát huy điểm mạnh đạt được và quan tâm khắc phục những hạn chế, tập trung
các điểm yếu sau:

Điều chỉnh phù hợp Cơ cấu 3 tổ chuyên môn tạo điều kiện cho tổ hoạt
động hiệu quả hơn; tăng cường công tác kiểm tra uốn nắn hỗ trợ kịp thời tổ
chuyên mơn nhất là tổ văn phịng; tham mưu với Phịng Giáo dục và Đào tạo,
phối hợp với các trường nâng cao chất lượng sinh hoạt của tổ chun mơn, trong
đó tập trung vào sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học.

Tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào tạo kiện toàn Hội đồng trường,
xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện, đánh giá, điều chỉnh kịp thời theo đúng
Điều lệ trường Trung học.

Chiến lược phát triển giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời
từng giai đoạn ngắn hạn, trung hạn và dài hạn và công bộ trên website; tăng
cường phối hợp với các tổ chức, đồn thể đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống
thiên tai, hiểm họa, dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm và các tệ nạn xã hội xâm nhập
vào nhà trường đảm bảo an toàn cho giáo viên và học sinh.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong q trình
triển khai các hoạt động giáo dục.

a. Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều
lệ trường trung học;

b. Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn
hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ
thơng có nhiều cấp học;

c. Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy
định.

1. Điểm mạnh:

Trường xác định được điểm mạnh: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đều có
số năm dạy học theo quy định, có phẩm chất chính trị tốt, có trình độ chun
mơn vững vàng; Có sức khỏe tốt; Lãnh đạo và chỉ đạo nhà trường đạt hiệu quả
cao, hàng năm đều được tập thể hội đồng sư phạm và cấp trên đánh giá hồn
thành xuất sắc nhiệm vụ; tích cực học tập nhằm nâng cao trình độ về mọi mặt.

2. Điểm yếu:

Trường xác định được điểm yếu cơ bản: Hiệu trưởng chưa qua lớp bồi
dưỡng chứng chỉ B ngoại ngữ theo quy định.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường xây dựng kế hoạch đúng và phù hợp với điều kiện của đơn vị:
Năm học 2015 - 2016 để ngày càng phát huy hơn nữa chất lượng cán bộ quản lý.
Hiệu trưởng sắp xếp thời gian để bồi dưỡng chứng chỉ B ngoại ngữ.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của
Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung
học.

a. Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc

theo quy định;

b. Giáo viên làm công tác Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng
phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư
vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c. Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định.
1. Điểm mạnh:

Trường xác định được điểm mạnh nổi bật, đáp ứng yêu cầu của chỉ số
trong tiêu chí để phát huy. Cụ thể là: Nhà trường có đủ GV và đạt trình độ chuẩn
chun mơn theo quy định, công tác phân công giảng dạy phù hợp với điều kiện
thực tế của nhà trường. GV được phân công giảng dạy đúng chuyên ngành đào
tạo; Tỉ lệ GV có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn cao chiếm 100%.

2. Điểm yếu:

Trường xác định đúng điểm yếu: Nhà trường chưa có cán bộ làm cơng tác
tư vấn cho học sinh.

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Trường đề ra kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế của đơn vị:
Năm học 2015-2016 nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh và phân
cơng bố trí 01 giáo viên làm cơng tác tư vấn cho học sinh.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng.
5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các
quyền của giáo viên.

a. Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở
lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo
viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thơng;

b. Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố
trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy
giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung
học phổ thông;

c. Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường
tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp
luật.

1. Điểm mạnh:

Trường xác định được điểm mạnh nổi bật, đáp ứng yêu cầu của chỉ số
trong tiêu chí để phát huy. Cụ thể là: Kết quả đánh giá và xếp loại công chức
hàng năm của cán bộ, giáo viên, nhân viên theo chuẩn nghề nghiệp đạt kết quả
cao so với quy định về chuẩn nghề nghiệp.

2. Điểm yếu:

Trường xác định đúng điểm yếu: Trường có số lượng giáo viên dạy giỏi
cấp tỉnh chưa cao do giáo viên còn ngại khi đi thi.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường đề ra kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp: Nhà trường tiếp tục
phát huy những điểm mạnh. Năm học 2015-2016, nhà trường xây dựng kế

hoạch, tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, dự
giờ, thao giảng, chuyên đề...để nâng cao tay nghề và tham gia hội thi giáo viên
dạy giỏi cấp tỉnh.

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính
sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.

a. Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b. Nhân viên kế tốn, văn thư, y tế, viên chức làm cơng tác thư viện, thiết
bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên
khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí cơng việc;

c. Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các
chế độ, chính sách theo quy định.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Trường xác định được điểm mạnh nổi bật, đáp ứng yêu cầu của chỉ số
trong tiêu chí để phát huy. Cụ thể là: Nhà trường có đủ các biên chế nhân viên
theo quy định, các nhân viên nhà trường làm việc có hiệu quả và ln hoàn
thành tốt nhiệm vụ được giao.

2. Điểm yếu:

Nhân viên làm công tác văn thư, thiết bị, y tế chưa có văn bằng chứng chỉ
trình độ đào tạo theo đúng chuyên môn nghiệp vụ.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường đề ra kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế của đơn vị:
Nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh. Lãnh đạo trường đề xuất cấp có
thẩm quyền tạo điều kiện cho nhân viên thiết bị, văn thư được tham gia các lớp
bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ trong năm học 2015-2016.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng.
5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định
của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường
trung học và của pháp luật.

a. Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;

b. Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi
học sinh không được làm;

c. Được đảm bảo các quyền theo quy định.

1. Điểm mạnh:

Trường xác định được điểm mạnh nổi bật, đáp ứng yêu cầu của chỉ số
trong tiêu chí để phát huy. Cụ thể là: Đảm bảo quy định về tuổi học sinh. Thực
hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học sinh không
được làm, học sinh được đảm bảo các quyền theo quy định.

2. Điểm yếu:

Trường xác định đúng điểm yếu: Còn một số ít học sinh cịn vi phạm nội

quy trường lớp do các em chưa xác định đúng động cơ học tập.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường đề ra kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế của đơn vị:
Nhà trường tiếp tục duy trì và phát huy các kết quả đã đạt được. Năm học
2015-2016, nhà trường tăng cường phối hợp với chính quyền địa phương, phụ huynh
học sinh để giáo dục đạo đức cho học sinh.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung (về tiêu chuẩn 2)

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh. Giáo viên và nhân viên thực hiện tốt các nhiệm
vụ được giao và được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường
trung học và của pháp luật. Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy
định của Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

Điểm yếu cơ bản của trường: Nhà trường chưa phân công giáo viên làm
công tác tư vấn cho học sinh, nhân viên nhà trường chưa được đào tạo chuyên
môn, nghiệp vụ theo quy định.

Kiến nghị đối với trường: Trong năm học 2015-2016 Hiệu trưởng nhà
trường phân công 01 giáo viên có năng lực làm cơng tác tư vấn cho học sinh,
tham mưu với phòng giáo dục Tân Hiệp để sắp xếp bố trí biên chế phù hợp hơn
để nhà trường có thể nhận thêm biên chế nhân viên đáp ứng yêu cầu. Điều chỉnh
lại phần mở đầu, phần mô tả hiện trạng ở các tiêu chí, bổ sung các minh chứng
theo yêu cầu của đoàn.

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học.

Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng
rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm
bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy
định;

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.
1. Điểm mạnh:

Nhà trường có khn viên riêng biệt, có cổng trường, biển tên trường theo
đúng quy định của Bộ GD&ĐT. Khuôn viên nhà trường luôn được giữ gìn vệ
sinh đảm bảo mơi trường “xanh – sạch – đẹp và an tồn”.

Nhà trường có khu sân chơi thống mát, bãi tập rất phù hợp cho học sinh
luyện tập thể dục thể thao, vui chơi trong các giờ ra chơi và sinh hoạt tập thể.

Hàng năm nhà trường đều có kế hoạch cải tạo và nâng cấp cảnh quan,
mơi trường từ nguồn kinh phí có được qua cơng tác xã hội hoá, cảnh quan
trường lớp xanh, sạch, đẹp, xây dựng được cho học sinh môi trường học tập,
sinh hoạt thân thiện, lành mạnh.

2. Điểm yếu:

Do một phần của hàng rào được xây dựng gần phần đất ruộng nên hiện
nay đã xuống cấp gây ra tình trạng sạt lở và đổ.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Hàng năm, tiếp tục rèn luyện cho học sinh ý thức tự giác bảo vệ
môi trường xanh - sạch - đẹp và an tồn. Duy trì việc xây dựng phong trào vệ
sinh, sạch sẽ, nề nếp, nếp sống văn minh cho từng học sinh.

Năm học 2015- 2016 tiếp tục vận động giáo viên cũng như phụ huynh học
sinh gia cố lại những nơi hàng rào đang có nguy cơ sạt lở.

Tiếp tục kiến nghị với các cấp có thẩm quyền đến khảo sát và tu sửa lại
phần hàng rào đã bị sạc lỡ.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên và học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học, bảng trong
lớp học đảm bảo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu
học), Điều lệ trường trung học và quy định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học sinh
đảm bảo quy định của Bộ GD&ĐT, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế;

c) Phịng học bộ mơn đạt tiêu chuẩn theo quy định.
1. Điểm mạnh:

Nhà trường có đủ phịng học cho mỗi lớp riêng 1 phòng; phòng học đảm
bảo đủ ánh sáng, bảng viết phù hợp với học sinh Trung học cơ sở.

Có bàn ghế của học sinh, giáo viên đạt tiêu chuẩn đảm bảo quy định của
BGDĐT- BKHCN- BYT.

Trường có 02 phịng thực hành, 01 phịng tin học đạt chuẩn theo quy
định.

2. Điểm yếu:

Hiện nay phòng học bộ mơn Vật lý – Cơng nghệ và phịng thí nghiệm
Hóa - Sinh, văn phịng, phịng lãnh đạo, phịng y tế, phịng đồn đội do được tu
sửa lại từ năm 2008 (khi công nhận trường đạt chuẩn quốc gia) đến nay đang
xuống cấp, phịng bộ mơn chưa có hệ thống xử lý nước thải sau khi thực hành
thí nghiệm.

Cịn thiếu một số phịng học bộ mơn: Mỹ thuật, Tiếng Anh, Âm nhạc.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học 215- 2016 nhà trường tiếp tục trình kế hoạch tu sửa
lại dãy phịng bộ mơn lên cấp trên đồng thời vận động phụ huynh học sinh,
mạnh thường quân tu sửa nhỏ phịng học bộ mơn để duy trì chất lượng từng
phòng học. Tiếp tục đề nghị các cấp đầu tư dự án xây dựng thêm các phòng
chức năng khác để có đủ các phịng học bộ mơn nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục dạy và học.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ công tác quản
lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành chính - quản trị, khu nhà
ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu
theo quy định;

c) Có các loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ cơng tác quản lý
và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp
ứng yêu cầu.

1. Điểm mạnh:

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

thông tin trong quản lý và giảng dạy (sử dụng thành thạo giáo án điện tử, phần
mềm Smas 3.0...)

Trong từng năm học, nhà trường luôn chú trọng tới việc chăm sóc sức
khỏe ban đầu cho học sinh và tủ thuốc ln có đủ các loại thuốc thiết yếu đúng
theo quy định của ngành y tế.

Nhà trường ln đáp ứng được các máy tính cũng như máy in để phục vụ
tốt cho các công việc văn phịng giảng dạy ( cụ thể: 02 máy tính có nối mạng và
02 máy in dành cho hiệu trưởng và phó hiệu trưởng; 01 máy tính có kết nối
mạng dành riêng cho giáo viên để giảng dạy trình chiếu hoặc để tra cứu thơng
tin trên internet; Ngồi ra nhà trường cịn có 01 phịng máy tính gồm 18 bộ máy
tính có kết nối mạng nhằm phục vụ cho việc dạy và học).

2. Điểm yếu:

Do nguồn kinh phí cịn hạn chế nên chưa có xây dựng phịng dành riêng
cho tổ chức đồn thể, nhà nghỉ của giáo viên và chưa có máy tính riêng cho các
tổ chun mơn sử dụng khi cần nghiên cứu và làm việc.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học tới nhà trường tiếp tục phát huy các điểm
mạnh và khắc phục các điểm yếu như sau: Chỉ đạo cho bộ phận kế toán, thiết bị
duy trì bảo quản và mua sắm thêm một số máy tính để bàn dành cho các tổ
chun mơn sử dụng khi cần nghiên cứu hay làm việc nhằm nâng cao trình độ
chun mơn, phát triển mạnh hơn về đồ dùng dạy học (bài giảng điện tử
elearning) 100% giáo viên vào được sổ điểm điện tử (Smas 3.0), đồng thời xây
dựng kế hoạch cụ thể đề nghị các cấp có thẩm quyền xây dựng thêm một số
phòng chức năng phục vụ cho hoạt động của đồn thể, bộ phận (Cơng đồn,
Đồn - Đội …tài vụ …) nhằm nâng cao chất lượng quản lý giáo dục.

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống
thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên và học sinh, riêng cho
nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh
quan trường học, an tồn, thuận tiện, sạch sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên và học sinh;

c) Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên và
học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu
gom rác đảm bảo yêu cầu.

1. Điểm mạnh:

Khu nhà vệ sinh dành riêng cho giáo viên và học sinh được bố trí hợp lý,
khơng ảnh hưởng đến cảnh quan trường học, luôn được quét dọn sạch sẽ, đảm
bảo vệ sinh, an toàn, thuận tiện.

Nhà để xe cho cán bộ, giáo viên và học sinh được xây dựng bán kiên cố
nhưng có thể sử dụng lâu dài.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Do khuôn viên trường rộng, hệ thống thốt nước khơng đủ lớn, nên
khi mưa to kéo dài vẫn hay xảy ra hiện tượng ngập úng, đồng thời xung quanh
đường thoát nước là ruộng lúa của người dân nên khơng tránh khỏi thiệt hại ít
nhiều thu hoạch lúa của người dân.

Nhà để xe cho học sinh còn nhỏ chỉ mang tính tạm thời, chưa đủ đáp ứng
hết lượng xe của học sinh.

Lò xử lý rác xây dựng nhỏ nhưng lượng rác cần xử lý nhiều chính vì thế
chưa đảm bảo để xử lý rác thải hàng ngày.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2015- 2016 nhà trường có kế hoạch kết hơp với phụ huynh học
sinh tu sửa những hư hỏng nhẹ, bảo trì nhà vệ sinh và nhà để xe cho học sinh.

Tăng cường vận động các mạnh thường quân, làm tốt công tác xã hội hóa
giáo dục để làm lại đường thốt nước khơng gây ảnh hưởng đến người dân có
ruộng lúa sau trường.

Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho
học sinh. Đồng thời có kế hoạch tu sửa lại lò xử lý rác.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ,
giáo viên và học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ
GD&ĐT; được bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng năm;

b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán
bộ, giáo viên và học sinh;

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website của nhà trường
đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường.

1. Điểm mạnh:

Trong từng năm học, thư viện đã xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp
với các văn bản hướng dẫn của các cấp và tình hình thực tiễn của địa phương.

Kịp thời cung cấp sách giáo khoa, sách tham khảo cho giáo viên và học
sinh góp phần phục vụ tốt trong việc giảng dạy và học tập của giáo viên và học
sinh.

Thư viện quản lý hồ sơ và các loại sách báo tương đối tốt. Sổ sách cập
nhật ghi chép rõ ràng.

Đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn tin học cao nên vấn đề ứng
dụng công nghệ thông tin qua website nhà trường được thực hiện liên tục.

2. Điểm yếu:

Do cán bộ phụ trách công tác thư viện là giáo viên kiêm nhiệm, mới chỉ
được tập huấn về nghiệp vụ ngắn hạn nên cơng tác quản lí, làm nghiệp vụ cịn
hạn chế.

Số đầu sách về truyện tranh cịn ít nên chưa thu hút được nhiều học sinh
vào phòng đọc.

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục chỉ đạo giáo viên phụ trách tiếp tục làm tốt công tác thư viện.
Hằng năm phát động giáo viên và học sinh tặng sách, báo, tạp chí cho thư
viện; tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh được nghiên cứu tài liệu
trên thư viện của nhà trường.

Tranh thủ từ các nguồn xã hội hóa giáo dục, tạo “ văn hóa đọc” thường
xuyên trong nhà trường.

Hằng năm, phát động giáo viên và học sinh quyên góp sách, báo, tạp chí
cho thư viện; tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh được nghiên cứu
tài liệu trên thư viện của nhà trường.

Hướng tới nhà trường sẽ trang bị thêm 2 tủ sách thư viện di động, tận
dụng mọi các nguồn sách vận động để đáp ứng cho các em đọc mọi lúc mọi nơi.

Tiếp tục triển khai website nhà trường đến các giáo viên toàn thể các em
học sinh trong nhà trường để chia sẽ thông tin thông qua website nhà trường.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng thiết
bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy
định của Bộ GD&ĐT;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ
dùng dạy học của GV đảm bảo quy định của Bộ GD&ĐT;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng
năm.

1. Điểm mạnh:

Hệ thống hồ sơ, sổ sách quản lý thiết bị dạy học đầy đủ đúng theo quy
định.

Phương tiện quản lý và các loại tủ đựng ĐDDH được trang bị đầy đủ.
thiết bị dạy học được trang bị tương đối đầy đủ, cơ bản thuận lợi cho công tác
bảo quản, sử dụng. Giáo viên nhiệt tình sử dụng đồ dùng dạy học trong giảng
dạy. Hằng năm giáo viên có tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho công tác
giảng dạy.

Việc kiểm kê tài sản luôn được diễn ra hàng năm nhằm đảm bảo được số
lượng hàng năm của trường đồng thời có kế hoạch kịp thời tu sửa những đồ
dùng hư hỏng hoặc có thể thanh lí những đồ dùng, thiết bị hư hỏng nặng.

2. Điểm yếu:

Do thiết bị dạy học được cấp phát đã lâu nên độ chính xác, độ bền chưa
cao, dễ hỏng, dễ vỡ, hố chất để lâu bị biến màu, khơng chính xác.

Nguồn kinh phí nhà trường cịn hạn chế nên chưa có hổ trợ cho giáo viên
trong việc tự làm ĐDDH từ đó chưa thu hút được nhiều giáo viên tham gia.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Hàng năm nhà trường có kế hoạch mua thêm những hóa chất cần thiết để
phục vụ cho quá trình thử nghiệm của thầy và trò.

Tiếp tục tổ chức các chuyên đề về sử dụng ĐDDH của các bộ môn.

Phát huy hiệu quả hơn nữa việc tự làm ĐDDH có hiệu quả cao và sử dụng
nhiều hơn các loại đồ dùng tự làm.

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung (về tiêu chuẩn 3)

Điểm mạnh cơ bản của trường: Nhà trường có khn viên riêng biệt, có
cổng trường, biển tên trường theo đúng quy định của Bộ GD&ĐT. Khuôn viên
nhà trường luôn được giữ gìn vệ sinh đảm bảo mơi trường Xanh – sạch – đẹp và
an tồn. Nhà trường có khu sân chơi thoáng mát, bãi tập rất phù hợp cho học
sinh luyện tập thể dục thể thao, vui chơi trong các giờ ra chơi và sinh hoạt tập
thể. Nhà trường có đủ phòng học cho mỗi lớp riêng 1 phòng; phòng học đảm
bảo đủ ánh sáng, bảng viết phù hợp với học sinh Trung học cơ sở. Có bàn ghế
của học sinh, giáo viên đạt tiêu chuẩn đảm bảo quy định của BGDĐT-

BKHCNBYT. Nhà trường có đủ phịng học phục vụ học tập và khối phịng hành chính
quản trị. Hệ thống máy tính trong nhà trường đủ đáp ứng nhu cầu giảng dạy
-quản lý. Cán bộ giáo viên và nhân viên nhà trường có ứng dụng tốt cơng nghệ
thơng tin trong quản lý và giảng dạy. Trong từng năm học, nhà trường ln chú
trọng tới việc chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh và tủ thuốc luôn có đủ
các loại thuốc thiết yếu đúng theo quy định của ngành y tế. Nhà trường cịn có
01 phịng máy tính gồm 18 bộ máy tính có kết nối mạng nhằm phục vụ cho việc
dạy và học)”. Khu nhà vệ sinh dành riêng cho giáo viên và học sinh được bố trí
hợp lý, khơng ảnh hưởng đến cảnh quan trường học, luôn được quét dọn sạch sẽ,
đảm bảo vệ sinh, an toàn, thuận tiện. Trong từng năm học, thư viện đã xây dựng
kế hoạch hoạt động phù hợp với các văn bản hướng dẫn của các cấp và tình hình
thực tiễn của địa phương. Hệ thống hồ sơ, sổ sách quản lý thiết bị dạy học đầy
đủ đúng theo quy định.

Điểm yếu cơ bản của trường: Hàng rào hiện nay đã xuống cấp nặng. Các
phòng chức năng và phòng bộ mơn bị xuống cấp nặng, phịng bộ mơn và cịn
thiếu phịng Mỹ thuật, Tiếng Anh, Âm nhạc. Máy tính chưa đáp ứng nhu cầu
giảng dạy và học tập. Hệ thống thoát nước chưa đảm bảo. Nhà để xe cho học
sinh cịn nhỏ chỉ mang tính tạm thời, chưa đủ đáp ứng hết lượng xe của học sinh.
Lò xử lý rác xây dựng nhỏ chưa đảm bảo để xử lý rác thải hàng ngày. Cán bộ
phụ trách công tác thư viện là giáo viên kiêm nhiệm, mới chỉ được tập huấn về
nghiệp vụ ngắn hạn. Số đầu sách về truyện tranh cịn ít nên chưa thu hút được
nhiều học sinh vào phịng đọc. Chưa có máy tính cho học sinh tra cứu thông tin
phục vụ cho hoạt động học tập nhất là hoạt động GDNGLL, hoạt động ngoại
khóa". Một số thiết bị của bộ đồ dùng cấp phát độ chính xác, độ bền chưa cao,
dễ hỏng, dễ vỡ, hoá chất để lâu bị biến màu, khơng chính xác. ĐDDH tự làm của
giáo viên chưa được nhiều, chưa đa dạng, hiệu quả sử dụng chưa cao.

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

trên trang bị thêm máy tính để đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập. Có kế
hoạch cụ thể để xây dựng hệ thống thoát nước; nhà để xe cho học sinh và lò xử

lý rác. Tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào tạo để tuyên nhân viên thư viện
để đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ. Tăng cường số đầu sách về truyện tranh để thu
hút được nhiều học sinh vào phịng đọc. Có kế hoạch sửa chữa hoặc thay thế
một số thiết bị của bộ đồ dùng đã bị hư hỏng. Tăng cường chỉ đạo và khuyến
khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học để sử dụng trong các tiết dạy.

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động Ban đại diện cha mẹ học
sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm
và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh
hoạt động;

c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ
học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý
của nhà trường, các biện phápgiáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của
cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

1. Điểm mạnh :

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường tổ chức hoạt động đúng theo Điều
lệ, nhiệt tình và có tâm huyết với sự nghiệp giáo dục.

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đã làm tốt các cơng tác tun truyền
giữa gia đình, nhà trường và xã hội.

2. Điểm yếu:

Trong năm học 2015 – 2016 và những năm tiếp theo, lãnh đạo nhà trường
sẽ sắp xếp cho Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường, lớp đến dự các tiết sinh
hoạt lớp vào cuối tuần, cuối tháng của các lớp một cách đều đặn để duy trì và
tăng cường hơn nữa sự phối hợp giữa Ban đại diện cha mẹ học sinh với nhà
trường một cách hiệu quả.

Giáo viên chủ nhiệm cần thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh
các lớp để họ nhận thức tốt hơn về việc học văn hóa, điều này sẽ đem lại tương
lai tốt hơn cho con em mình sau này.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục tạo mọi điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh
trường, lớp thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm theo Điều lệ
Ban đại diện cha mẹ học sinh.

Trong năm học 2014 – 2015 và những năm tiếp theo nhà trường sẽ sắp
xếp cho Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường, lớp đến dự các tiết sinh hoạt
lớp tuần, cuối tháng của tất cả các lớp một cách đều đặn, hiệu quả. Đồng thời,
nhà trường xây dựng và thực hiện Quy định khen thưởng đối với các Ban đại
diện cha mẹ học sinh lớp, cha mẹ học sinh đã có nhiều đóng góp tích cực trong
hoạt động giáo dục của nhà trường.

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính
quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn

lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế
hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây
dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh;

c) Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy
định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương
tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc
khác và hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy đảng, chính quyền
và các tổ chức đồn thể của địa phương để xây dựng, nâng cấp cơ sở vật chất và
phát triển trường lớp hằng năm. Duy trì và phát huy tốt mối quan hệ giữa nhà
trường với địa phương và các cơ quan, đoàn thể địa phương, Ban đại diện cha
mẹ học sinh nhằm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục. Nhà trường đã huy động
được các nguồn lực về tinh thần, vật chất tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật
chất góp phần rất lớn nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

2. Điểm yếu:

Kinh phí ủng hộ từ đồn thể doanh nghiệp, tổ chức xã hội nghề nghiệp ở
ngoài nhà trường còn hạn chế.

Sự phối hợp giữa nhà trường với các đoàn thể ngoài nhà trường chưa
được thường xuyên.

Nguyên nhân: Lãnh đạo nhà trường chưa linh hoạt trong việc vận động sự
ủng hộ từ các mạnh thường quân và các tổ chức xã hội khác.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từ năm học 2015 – 2016, lãnh đạo nhà trường sẽ chủ động hơn trong việc
xây dựng các kế hoạch phát triển giáo dục phối hợp với các đoàn thể ở địa
phương để tạo môi trường giáo dục lành mạnh cho học sinh.

Nhà trường sẽ tiếp tục duy trì tham mưu với chính quyền và tranh thủ sự
ủng hộ từ các đoàn thể trong và ngoài nhà trường.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa
phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch
sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giao dục học sinh về
truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc;

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung,
phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu
và kế hoạch giáo dục.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã triển khai nội dung và quan tâm thực hiện giáo dục truyền

thống lịch sử ðân tộc thông qua các tiết học lịch sử chính khố, các buổi sinh
hoạt đầu tuần, hoạt ðộng giáo dục ngoài giờ lên lớp; tổ chức tốt các hoạt động
tập thể, nhân kỷ niệm các ngày lễ lớn trong nãm học để tăng thêm sự hiểu biết
về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc cho học sinh.

2. Điểm yếu:

Nhà trường chưa thường xuyên thăm hỏi các gia đình thương binh, liệt sĩ,
gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương ngoại trừ các
ngày lễ.

Công tác tuyên truyền sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương
pháp dạy học chưa thường xuyên nên hiệu quả giáo dục còn chuyển biến chậm.

Nguyên nhân: Do kinh phí hoạt động ít và trình độ dân trí của người dân
địa phương chưa cao.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh, từ năm học 2015 – 2016, lãnh
đạo nhà trường sẽ chỉ đạo Cơng đồn, Đội TNTP của nhà trường thường xuyên
thăm hỏi gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam
anh hùng ở địa phương.

Tuyên truyền rộng rãi trong cộng đồng vào các buổi họp PHHS về nội
dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện
mục tiêu và kế hoạch giáo dục.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Đánh giá chung (về tiêu chuẩn 4)

Điểm mạnh cơ bản của trường: Nhà trường xây dựng được mối quan hệ
tích cực, hiệu quả giữa các lực lượng giáo dục, giữa các tổ chức đoàn thể, nhân
dân địa phương, đặc biệt là Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cho
sự phát triển của nhà trường. Sự tham gia và phối kết hợp khắng khít, chặt chẽ
giữa nhà trường và phụ huynh đã tạo cho nhà trường một cơ sở vật chất khang
trang đảm bảo cho hoạt động dạy và học.

Điểm yếu cơ bản của trường: Nhà trường nằm ở vùng nơng nghiệp thuần
t, khơng có nhiều doanh nghiệp và các tổ chức kinh doanh lớn nên điều kiện
ủng hộ về xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường phát triển còn gặp hạn chế.

Kiến nghị đối với trường: Nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh. Xây
dựng kế hoạch cải tiến chất lượng, phù hợp thực tế của trường và mang tính khả
thi.

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần;
b) Thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học
tập từng môn học theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy
và học tập hằng tháng.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định được điểm mạnh cơ bản đó là: Kế hoạch hoạt động

chun mơn được xây dựng thống nhất với kế hoạch năm học, gắn với thực tế
của trường, được thể hiện rõ qua kế hoạch cụ thể của học kỳ, tháng, tuần.

Thực hiện nghiêm túc thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập
từng môn thông qua phân phối chương trình, kế hoạch của PGD.

Rà sốt, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ từng năm học, kế hoạch giảng
dạy và học tập hàng tháng thông qua hoạt động của tổ chuyên môn, hội đồng
giáo dục trường.

2. Điểm yếu:

Nhà trường xác định điểm yếu: Tuy đã có kế hoạch chỉ đạo thực hiện
điều chỉnh, bổ sung kịp thời đối với các mơn chậm chương trình, nhưng một vài
GV thực hiện dạy bù một số ngày nghỉ lễ, tiếp thu nghị quyết, … còn chậm so
với thời gian quy định.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học tới, bộ phận chuyên môn tiếp tục phát huy việc xây
dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động cho từng thời gian quy định.

Duy trì việc tổ chức cho GV xây dựng, thực hiện kế hoạch giảng dạy và
học tập từng môn học, khối lớp cụ thể theo cơng văn hướng dẫn giảng dạy, phân
phối chương trình của Sở GDĐT để thuận tiện cho việc kiểm tra, đánh giá GV.

Tăng cường kiểm tra việc dạy bù ngày nghỉ của GV để kịp tiến độ thực
hiện chương trình nhất là tới tiết kiểm tra định kỳ.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng,

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự
chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả
năng tự học của học sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học tích
hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy
cho học sinh trong quá trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới kiểm tra,
đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận
dụng kiến thức vào thực tiễn.

1. Điểm mạnh:

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

tiết kiệm điện năng, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh …
hướng dẫn, tổ chức cho HS học tập … biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Việc đổi mới PPDH, thực hiện PPDH phù hợp với yêu cầu đã được GV,
cán bộ quản lý quan tâm. Nhà trường luôn quan tâm, tạo điều kiện, tổ chức tập
huấn, bồi dưỡng và khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao
trình độ chun mơn nghiệp vụ.

2. Điểm yếu:

Nhà trường xác định được điểm yếu: Khả năng vận dụng kiến thức vào
thực tế cuộc sống ở học sinh còn hạn chế. Một số giáo viên thiếu sáng tạo trong

việc thực hiện đổi mới PPDH để rèn luyện kỹ năng tư duy, kỹ năng tự đánh giá,
tự học cho học sinh …việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bằng
giáo án Powerpoint còn một vài giáo viên chưa dạy đủ số tiết quy định.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong từng năm học tiếp theo, lãnh đạo trường sẽ tăng cường công tác
kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn, công tác dự giờ, thao giảng nhất là
việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy, trong hoạt động giáo dục NGLL.

Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, đánh giá chuẩn nghề nghiệp
GV, tạo điều kiện cho HS có cơ hội để vận dụng thiết thực các kiến thức đã học
vào thực tiễn cuộc sống.

Tiếp tục tổ chức tập huấn công tác soạn, giảng trên máy, việc ứng dụng
công nghệ thông tin vào giảng dạy. Tăng cường dự giờ, kiểm tra giáo án của số
GV còn thiếu sáng tạo trong việc thực hiện đổi mới PPDH. Kiểm tra, dự giờ các
tiết học thực hành.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Kết quả đánh giá: Đạt

Tiêu chí 3: Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục của địa phương.
a) Có kế hoạch và triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo
nhiệm vụ được chính quyền địa phương, cơ quan quản lý giáo dục cấp trên
giao;

b) Kết quả thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ được giao;
c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện
pháp cải tiến, nâng cao hiệu quả công tác.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định được điểm mạnh cơ bản là Tỉ lệ đạt chuẩn PCGD
tăng dần một cách bền vững.

Cán bộ, GV, nhân viên có nhận thức tốt về cơng tác PCGD, thể hiện qua
việc duy trì sĩ số HS và khơng ngừng nâng cao chất lượng học lực, hạnh kiểm.

Nhà trường làm tốt công tác PCGD trong từng năm, các loại hồ sơ quản
lý PCGD đầy đủ, được cập nhật thông tin thường xuyên.

2. Điểm yếu:

Điểm yếu cơ bản được xác định: Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học
cịn khó khăn, chưa đáp ứng với u cầu hiện nay.

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao
nhận thức của phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập, duy trì sĩ số
học sinh, chống học sinh bỏ học...

Vận động kinh phí từ cấp trên, các mạnh thường quân và cha mẹ học sinh
để xây dựng trường lớp ngày càng khang trang, sạch đẹp.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Kết quả đánh giá: Đạt

Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học
sinh yếu kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp
quản lý giáo dục.

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, học sinh yếu kém và có các biện pháp
giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm học;

b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu
kém phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ
học sinh yếu kém sau mỗi học kỳ.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định được điểm mạnh cơ bản là: Trong từng đầu năm
học, lãnh đạo nhà trường luôn luôn phân cơng GV có nhiều kinh nghiệm thực
hiện bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu đạt hiệu quả.

Tổ chức nhiều hình thức học tập.

Có kiểm tra rà soát mức độ học tập của học sinh để cải tiến phương pháp
trong việc soạn giảng.

2. Điểm yếu:

Nhà trường xác định điểm yếu: Trong từng năm học, tỉ lệ HS yếu kém
vẫn còn. Nguyên nhân do gia đình chưa thật sự quan tâm tới việc học tập của
con em mình, một phần cũng là do hồn cảnh khó khăn.

Năng lực của GV bồi dưỡng HS giỏi chưa đều.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục kiểm tra khảo sát
ngay ở tuần lễ thứ nhất, bồi dưỡng HSG và phụ đạo học sinh yếu ngay từ tuần lễ
thứ hai đầu năm học . Phân cơng GV có nhiều kinh nghiệm bồi dưỡng.

Luôn cải tiến phương pháp trong việc soạn giảng. Nhà trường chỉ đạo cho
GVCN phân loại HS yếu kém theo từng nguyên nhân: do cha mẹ chưa quan tâm
tới việc học tập của HS; do chưa xác định được động cơ học tập; do chưa cố
gắng trong học tập; do hồn cảnh khó khăn … từ đó xây dựng và thực hiện các
hình thức giúp đỡ.

Sau mỗi học kỳ nhà trường đều tổ chức rà soát, đánh giá, mở chuyên đề
về bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ học sinh yếu để GV chia sẻ kinh nghiệm, góp
phần nâng cao tỷ lệ và ổn định số lượng học sinh giỏi, hạn chế học sinh yếu
hàng năm.

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

Tiêu chí 5: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định của
Bộ GD&ĐT.

a) Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục
tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo
quy định;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo
dục địa phương hằng năm.

1. Điểm mạnh: Nhà trường đã dạy đầy đủ nội dung giáo dục địa phương
ngay từ đầu năm. Có tổ chức cho học sinh tham quan di tích lịch sử địa phương.

Chương trình giáo dục địa phương của các môn được cung cấp khá đầy
đủ, giáo viên thực hiện theo đúng quy định của Bộ GDĐT và khung phân phối
chương trình của tồn cấp.

Hàng năm nhà trường đều có rà sốt đánh giá và cập nhật tài liệu.

2. Điểm yếu: Việc đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương
chưa thực hiện thường xuyên.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục duy trì và phát huy
việc dạy đầy đủ các tiết giáo dục địa phương, tổ chức học sinh tham quan thực
tiễn nhiều hơn.

Thường xuyên dự giờ; duyệt giáo án và đề kiểm tra có nội dung giáo dục
địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo nhiều hơn.

Năm học 2015 – 2016 và các năm học tiếp theo, nhà trường sẽ tiếp tục
tăng cường cơng tác rà sốt, đánh giá, cải tiến nhằm đề xuất việc điều chỉnh nội
dung giáo dục địa phương lên cấp trên cho phù hợp và ghi chép biên bản đầy đủ.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Kết quả đánh giá: Đạt

Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến
khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh.

a) Phổ biến kiến thức về một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,
một số trị chơi dân gian cho học sinh;

b) Tổ chức một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân
gian cho HS trong và ngoài trường;

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động
lễ hội dân gian do các cơ quan có thẩm quyền tổ chức.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định được điểm mạnh cơ bản: Trong từng năm học, nhà
trường đều phân cơng cho giáo viên có năng lực thực hiện phổ biến kiến thức về
một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một số trò chơi dân gian cho học
sinh. Có tổ chức sơ kết phát thưởng.

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, Hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động
lễ hội dân gian do các cơ quan có thẩm quyền tổ chức đã đạt được một số giải cá
nhân và đồng đội.

2. Điểm yếu:

Do chưa có sự đầu tư trong q trình luyện tập nên tham gia Hội khỏe
Phù Đổng kết quả đạt chưa cao.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Hằng năm, nhà trường tiếp tục phân cơng giáo viên có năng lực để phổ
biến kiến thức và tổ chức một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi
dân gian cho học sinh.

Tranh thủ mọi nguồn lực từ các nhà hảo tâm, các tổ chức xã hội trong và

ngoài địa bàn để có nguồn kinh phí, đồng thời đầu tư thời gian luyện tập cho đội
tuyển của nhà trường tham gia Hội khỏe Phù Đổng do nhà trường, PGD, SGD tổ
chức đạt kết quả cao hơn.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Kết quả đánh giá: Đạt

Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt động
học tập, hoạt động tập thể và hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh.

a) Giáo dục các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng ra quyết
định, suy xét và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng ứng phó, kiềm
chế, kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo dục ý
thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối
nước và các tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực hiện các quy định về
cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục và tư vấn về sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục về giới
tính, tình u, hơn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định được điểm mạnh cơ bản: Ngay đầu năm học nhà
trường đã chỉ đạo giáo viên lồng ghép việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh
thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp.

Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức

chấp hành luật giao thông … kết quả 5 năm liền nhà trường đều có học sinh đạt
giải trong các cuộc thi tìm hiểu luật giao thơng.

HS ln có ý thức đoàn kết và làm tốt các hoạt động xã hội, từ thiện.
2. Điểm yếu:

Nhà trường xác định được điểm yếu: Chưa thành lập được tổ tư vấn, để tư
vấn cho học sinh.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Những năm học kế tiếp, nhà trường tiếp tục tổ chức các hoạt động
GDNGLL, hoạt động tập thể để duy trì kết quả rèn luyện KNS cho HS.

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

Trong từng năm học, ban hoạt động GDNGLL phối hợp cùng TPTĐ và
GVCN tăng cường tổ chức các hoạt động tập thể và hoạt động GDNGLL dưới
nhiều hình thức khác nhau để phù hợp với từng đối tượng để tạo điều kiện cho
HS được tham gia các hoạt động trong nhà trường nhiều hơn.

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Kết quả đánh giá: Đạt

Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà
trường.

a) Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ,
chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường của nhà trường;

b) Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi
trường của học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh mơi trường
của nhà trường.

1. Điểm mạnh:

Trong từng năm học, nhà trường chỉ đạo TBLĐ và GVCN lập kế hoạch
phân công cụ thể HS tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi
trường của nhà trường và tổng kết đánh giá kịp thời các tập thể, cá nhân làm tốt
công tác này thông qua tiết chào cờ hàng tuần, sau buổi lao động, vệ sinh của
từng lớp.

Trường, lớp luôn sạch đẹp và đã được Sở Giáo dục công nhận.

Hàng tuần nhà trường đều tiến hành kiểm tra thông qua ban liên đội cờ
đỏ.

2. Điểm yếu:

Việc thực hiện kế hoạch ở các lớp chưa thực sự đồng đều, khuôn viên
sạch nhưng vẫn cịn có ít cỏ dại mọc gây ảnh hưởng tới mĩ quan của nhà trường.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học tới, nhà trường tiếp tục phát huy những thành tích
đã đạt được, chỉ đạo Tổ trưởng lao động, GVCN xây dựng, cụ thể hố kế hoạch
lao động giữ gìn vệ sinh mơi trường sao cho phù hợp với phần việc của lớp phụ
trách.

Tiếp tục duy trì việc kiểm tra, đánh giá hằng tuần để có biện pháp khắc

phục những yếu kém, tồn tại trong quá trình tổ chức học sinh tham gia bảo vệ,
giữ gìn vệ sinh mơi trường. Tun dương những cá nhân, tập thể làm tốt, phê
bình những cá nhân, tập thể phụ trách khu vực có cỏ dại trong các tiết SHL,
SHDC, bình xét thi đua cuối mỗi học kỳ, cuối năm.

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Kết quả đánh giá: Đạt

Tiêu chí 9: Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đáp ứng mục
tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

Các vùng khác: Đạt ít nhất 90% đối với trường trung học cơ sở, 85% đối
với trường trung học phổ thông và 99% đối với trường chuyên;

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

Các vùng khác: Đạt ít nhất 30% đối với trường trung học cơ sở, 20% đối
với trường trung học phổ thông và 70% đối với trường chuyên;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:

Các vùng khác: Đạt ít nhất 3% đối với trường trung học cơ sở và trường
trung học phổ thông; 20% đối với trường chuyên.

1. Điểm mạnh:

Kết quả xếp loại học lực học sinh hàng năm giỏi trên 23%, khá trên 33%,
trung bình trở lên trên 96 % đặc biệt năm sau tăng hơn năm trước.

2. Điểm yếu:

Tỉ lệ học sinh giỏi tăng chưa đều.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong từng năm học tới, nhà trường tiếp tục lập kế hoạch phân công
nhiệm vụ cụ thể cho từng cá nhân, tập thể ngay từ đầu năm để từng bước nâng tỷ
lệ HS xếp loại khá, giỏi năm sau cao hơn năm trước. Tạo điều kiện cho giáo
viên về CSVC và các điều kiện phục vụ cho công tác dạy học, nhất là CNTT,
luôn tổ chức thực hiện phụ đạo cho HS yếu kém, bồi dưỡng HS giỏi ngay từ
tuần lễ thứ hai đầu năm học.

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Kết quả đánh giá: Đạt

Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng năm đáp ứng
mục tiêu GD.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít nhất 90% đối với trường trung học
cơ sở trường trung học phổ thông, 98% đối với trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn khơng q 1% đối
với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông; không quá 0,2% đối
với trường chun;

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.
1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định được điểm mạnh: Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm
của học sinh hàng năm loại khá, tốt đạt 100%.

Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn 00%.
Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.
2. Điểm yếu:

Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm loại tốt tăng chưa đồng đều, năm học
2014-2015 có giảm so với năm học 2013-2014 là 0,46 %.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong từng năm học tới. Nhà trường tiếp tục phân công cụ thể cho GVCN
giảng dạy năm điều Bác Hồ dạy, nội quy nhà trường ngay tuần lễ đầu năm học
và được treo trước lớp học. Giáo dục đạo đức cho HS thông qua các tiết học
GDCD. Thường xuyên tuyên dương người tốt, việc tốt; phê bình thói hư, tật
xấu.

Nhà trường phối hợp với CMHS giáo dục HS nói tục, chửi thề; nhằm từng
bước hạn chế thói quen chửi thề trong giao tiếp.

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

Tiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động
giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hằng năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát
triển kinh tế - xã hội của địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

Các vùng khác: Đạt ít nhất 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học
nghề đối với trường trung học cơ sở; 100% đối với trường trung học phổ thông
và trường chuyên;

c) Kết quả xếp loại học nghề của học sinh:

Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên đối với trường trung học
cơ sở, 95% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định được điểm mạnh: Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề
đạt trên 85% .Lớp học ln duy trì được sỉ số học sinh học nghề.

Học sinh được cấp giấy chứng nhận nghề phổ thông hàng năm đạt tỉ lệ
trên 90%.

2. Điểm yếu:

Chưa dạy được nhiều ngành nghề, chỉ có nghề Tin học. Chưa dạy được
các ngành nghề phổ thơng khác như nghề mộc, cơ khí hàn tiện, may dân dụng…

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từng năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục tổ chức thực hiện tốt kế
hoạch thời gian cho môn giáo dục nghề phổ thông và giáo dục hướng nghiệp
theo quy định của Sở GDĐT.

Nhà trường cần tích cực tham mưu với Phòng GDĐT, Ban đại diện
CMHS để có hướng mua thêm máy phục vụ cho cho dạy hướng nghiệp nghề
phổ thơng.

Dạy thêm ít nhất một nghề phổ thơng nữa.
4. Những nội dung chưa rõ: Không

5. Kết quả đánh giá: Đạt

Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhà trường.
a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hằng năm;

b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban:

Các vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh
lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học;

c) Có học sinh tham gia và đoạt giải trong các hội thi, giao lưu đối với tiểu
học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở
lên đối với trung học cơ sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở
lên đối với trung học phổ thông hằng năm.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định được điểm mạnh: Hàng năm, nhà trường thực hiện
tốt công tác giảng dạy, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nên tỉ
lệ học sinh lên lớp thẳng đạt từ 99,64 % trở lên.

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

Trong từng năm học, số học sinh có học lực được xét tốt nghiệp trung học
cơ sở hàng năm đạt 100 %, trường đều có học sinh đạt học sinh giỏi cấp huyện,
cấp tỉnh.

2. Điểm yếu:

Số lượng học sinh đạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi chưa ổn định.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Hàng năm, nhà trường tiếp tục thực hiện tốt công tác giảng dạy, từng
bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Các năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục kết hợp tốt với chính quyền
địa phương, CMHS để duy trì sĩ số HS, đổi mới phương pháp dạy học, tăng
cường dự giờ thăm lớp, thao giảng, chuyên đề, luôn thực hiện phụ đạo học sinh
yếu kém ngay tuần lễ thứ hai đầu năm học để nâng cao chất lượng giảng dạy,
giảm tỷ lệ HS lưu ban.

Tiếp tục tạo nguồn bồi dưỡng học sinh giỏi ngay ở lớp 8 và nâng cao
năng lực GV ôn thi HS giỏi để có số lượng học sinh tham gia và đạt giải nhiều
hơn trong kỳ thi học sinh giỏi các cấp.

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Kết quả đánh giá: Đạt

Đánh giá chung (về tiêu chuẩn 5)

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

Điểm yếu cơ bản của trường: Khả năng vận dụng kiến thức vào thực tế
cuộc sống ở một số học sinh còn hạn chế. Một số giáo viên thiếu sáng tạo trong
việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học để rèn luyện kỹ năng tư duy, tự
đánh giá, tự học cho học sinh. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
ở một số giáo viên trong một số tiết chưa thật hiệu quả. Tỉ lệ học sinh yếu kém ở
một vài năm vẫn còn cao. Năng lực của giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi chưa
đều, nhiều học sinh học theo kiểu dàn trải cầu toàn nên kết quả học sinh giỏi
khơng ổn định. Việc rà sốt, đánh giá, cập nhật tài liệu đề xuất điều chỉnh nội
dung giáo dục địa phương hằng năm lên Sở Giáo dục chưa thường xuyên. Trong
các hội thi văn hóa văn nghệ, thể thao hay Hội Khỏe Phù Đổng chưa có nhiều
đầu tư trong quá trình luyện tập nên kết quả đạt chưa cao. Một số học sinh chưa
thật sự tích cực rèn kĩ năng sống và tham gia các hoạt động chung của nhà

trường; vẫn còn một số học sinh vi phạm nội quy nhà trường, nhiệm vụ của học sinh
như: chửi thề, nói tục; khơng thuộc bài hoặc khơng làm bài, không chuẩn bị bài
đầy đủ; chưa dạy được nhiều ngành nghề cho học sinh mới chỉ thực hiện dạy có
nghề tin học. Một số phụ huynh chưa quan tâm nhiều tới việc học tập của con em
nên tỷ lệ học sinh thi lại còn cao nhất là ở lớp 6. Số lượng học sinh đạt giải
trong kỳ thi học sinh giỏi chưa ổn định.

Kiến nghị đối với trường: Nhà trường tăng cường tập huấn, bồi dưỡng cho
giáo viên về đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin
trong giảng dạy; tăng cường giáo dục kĩ năng sống cho học sinh; đầu tư nhiều
cho luyện tập trước khi tham gia các cuộc thi văn nghệ, thể thao, Hội Khỏe Phù
Đổng các cấp...Phối hợp tốt hơn giữa nhà trường với cha mẹ học dinh và các bộ
phận đoàn thể trong việc giáo dục đạo đức học sinh nhằm hạn chế học sinh vi
phạm đạo đức hay nội quy nhà trường, đồng thời giáo dục các em có ý thức tự
giác cao trong học tập và lao động cũng như tham gia các hoạt động chung.

Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận

Trường được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, từ Sở Giáo dục đến cấp
Ủy đảng, chính quyền địa phương cùng với sự nỗ lực các tổ chức trong và ngoài
nhà trường, cán bộ quản lý, đội ngũ nhà giáo, nhân viên và toàn thể học sinh đã
tập trung thực hiện hoàn thành cơng tác tự đánh giá.

Tuy nhiên, cịn 6 tiêu chí, 8 chỉ số chưa đủ điều kiện để đáp ứng theo quy
định của Bộ. Đoàn đánh giá ngoài của Sở Giáo dục và Đào tạo kiểm tra, khảo
sát kết quả cụ thể như sau:

Số lượng các chỉ số đạt 102/108, tỉ lệ 94,44%. Chỉ số không đạt 6/108, tỉ
lệ 5,56 %; các chỉ số không đạt, thuộc tiêu chí và tiêu chuẩn sau:

Tiêu chuẩn 1: Tiêu chí 5 (chỉ số c)

Tiêu chuẩn 2: tiêu chí 2 (chỉ số b) và tiêu chí 4 (chỉ số b)

Tiêu chuẩn 3: Tiêu chí 1 (chỉ số b); tiêu chí 2 (chỉ số c) và tiêu chí 4
(chỉ số c)

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

Như vậy, căn cứ vào Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông ban hành
kèm theo Thông tư số 42/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo tại Điều 31; trường THCS Tân Hiệp B2, huyện
Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục phổ thông ở cấp
độ II.

2. Kiến nghị:

Trường hoàn chỉnh báo cáo tự đánh giá, in 2 bộ hiện nộp tại phịng Khảo
thí và Kiểm định chất lượng giáo dục, đồng thời cập nhật lên phần mềm trước ngày
25/02/2016.

Hiệu trưởng căn cứ vào những điểm yếu đã nêu trong báo cáo, lên kế
hoạch cải tiến phù hợp.

Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh tiếp tục phối hợp tốt với nhà trường,
đặc biệt hạn chế tình trạng học sinh bỏ học giữa chừng, vận động các nguồn lực hỗ
trợ nhà trường trong khen thưởng học sinh, tăng cường cơ sở vật chất.

Đối với UBND xã: Chỉ đạo các đoàn thể địa phương trong công tác giáo dục,
vận động học sinh bỏ học giữa chừng vào học tiếp tục./.

Kiên Giang, ngày 27 tháng 02 năm 2016
TRƯỞNG ĐOÀN

Đàm Thanh Lạc

</div>