Kinh nghiem Boi duong BCH Lien Chi doi

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (189.29 KB, 14 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

HỘI ĐỒNG ĐỘI HUYỆN CÁT TIÊN

LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC CÁT I



Đề tài

:

MỘT SỐ KINH NGHIỆM

BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ PHỤ TRÁCH

BAN CHỈ HUY LIÊN – CHI ĐỘI TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC

Người viết

:

Nguyễn Văn Nam

Tổng phụ trách Đội TNTP Trường tiểu học Phước Cát I

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Mục lục

A. Phần mở đầu:

I. Lyù do chọn đề tài.

II. Mục đích nghiên cứu.

III. Đối tượng nghiên cứu.

IV. Nhiệm vụ của đề tài.

V. Phạm vi nghiên cứu.

VI. Phương pháp nghiên cứu.

B. Nội dung nghiên cứu.

I. Cơ sở lyù luận

II. Cơ sở thực tiễn

III. Các hình thức, biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng

hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh.

C. Kết luận – kiến nghị.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

A. PHẦN MỞ ĐẦU:
 I . Lyù do chọn đề tài:

Đảng ta và Bác Hồ coi công tác Thiếu niên – Nhi đồng là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới
cho các em là một khoa học, một nghệ thuật, không nên tùy tiện chủ quan.Bác nói: “Ngày nay chúng
là Nhi đồng, hơm sau chúng sẽ là công dân, cán bộ…”.Đảng ta đặc biệt quan tâm đến lứa tuổi
Thiếu niên nhi đồng, các em ln hồn nhiên trong sáng, có được những ảnh hưởng tốt đẹp để tạo nên
một lớp người mới phát triển đất nước sau này.Đảng ta nhấn mạnh “Tiền đồ rạng rỡ của Tổ quốc
Việt Nam XHCN nằm trong tay Thanh niên- Thiếu niên và Nhi đồng”.

Trong bức thư gửi cho học sinh nhân dịp khai giảng năm 1945 Bác nói “… Non sơng Việt
Nam có được vẻ vang hay khơng. Dân tộc Việt Nam có được vẻ vang sánh vai với các cường
quốc năm châu được hay khơng. Chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu…”.
Trong trường tiểu học, các em được học tập những kiến thức cơ bản về tự nhiên, xã hội và đặc
biệt được tham gia công tác Đội. Từ đó các em hồn thiện dần về nhân cách, biết tự chủ, tự tin và làm
chủ các hoạt động trong nhà trường. Đội là tổ chức nòng cốt các phong trào Thiếu nhi, là lực lượng
giáo dục của nhà trường, đội hậu bị của tổ chức Đoàn do Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trực tiếp phụ
trách.

Đội TNTP là tổ chức của các em, do các em điều hành. Vì vậy cần có một lực lượng chỉ đạo
nịng cốt – đó là BCH liên - chi Đội. Ban chỉ huy Đội đại diện cho số đông Đội viên, chỉ huy và trực
tiếp điều hành các hoạt động của Đội, giáo dục đội viên trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt,
cháu ngoan Bác Hồ.

Chi đội là nơi biến nghị quyết của liên Đội thành chương trình kế hoạch hoạt động cụ thể cho
từng tuần, tháng, học kỳ…Chi Đội là nơi trực tiếp giao việc và động viên từng Đội viên hoàn thành
tốt nhiệm vụ của người học sinh, công tác thi đua, kết nạp Đội viên mới, phân công phụ trách sao Nhi
đồng…Một liên Đội được đánh giá xuất sắc hay yếu kém phụ thuộc vào việc chỉ huy điều hành của
BCH . Vì lẽ đó việc bồi dưỡng BCH liên –chi Đội là yếu tố quan trọng và vơ cùng cấp bách và khó
khăn(vì các em cịn q nhỏ). Do đó tơi lựa chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng đội ngũ
cán bộ phụ trách Ban chỉ huy liên – chi Đội trong nhà trường tiểu học”.

II. Mục đích ngiên cứu:

Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Viêt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng
CSVN sáng lập, Đồn TNCS trực tiếp phụ trách.

Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là lực lượng giáo dục trong và ngoài
nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.

Đội TNTP Hồ Chí Minh thực hiện theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản, có sự hướng dẫn của
phụ trách. Lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu cho Đội viên, giúp đỡ
Đội viên phát triển mọi lĩnh vực, phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ…Có thể
nói hoạt động Đội là một trong những hoạt động giáo dục không thể thiếu trong quá trình giáo dục
nhân cách cho trẻ, giúp các em phát triển tồn diện. Vì vậy bồi dưỡng thường xuyên BCH liên – chi
Đội là vô cùng quan trọng và cần thiết.

Đề tài: “ Một số kinh nghiệm bồi dưỡng đội ngũ cán bộ phụ trách Ban chỉ huy liên – chi Đội
trong trường tiểu học”Nhằm:

- Tìm ra nội dung, phương pháp bồi dưỡng BCH liên – chi Đội đạt hiệu quả cao nhất, đồng thời phù
hợp với tình hình của đơn vị, tình hình kinh tế chính trị, xã hội địa phương.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

III. Đối tượng nghiên cứu:

Đây là đề tài “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng đội ngũ cán bộ phụ trách Ban chỉ huy liên- chi Đội
trong trường tiểu học”. Tôi tập trung nghiên cứu các Ban chỉ huy chi Đội thuộc liên Đội Trường
tiểu học Phước Cát I- Cát Tiên- Lâm Đồng.

IV. Nhiệm vụ của đề tài:

Đề tài này tập trung nghiên cứu về nội dung bồi dưỡng thường xuyên BCH liên – chi Đội và
đưa ra một số biện pháp, hình thức phù hợp trong việc bồi dưỡng BCH.

V. Phạm vi đề tài:

Đề tài tập trung nghiên cứu việc bồi dưỡng BCH , có nghĩa là đối tượng nghiên cứu là BCH
các chi Đội từ lớp ba đến lớp năm.

VI. Phương pháp nghiên cứu:

1. Phương pháp quan sát:

Là phương pháp thu thập thông tin về các em thuộc BCH Chi đội từ lớp ba đến lớp năm bằng
cách tìm ra những nhân tố khác có liên quan.

2. Phương pháp điều tra:

Là phương pháp thu thập các sự kiện trên cơ sở sự trả lời bằng văn bản của các em Đội viên
qua sự hướng dẫn của BCH Chi đội.

3. Phương pháp tổng hợp tài liệu:

Là phương pháp tìm hiểu những người đi trước đã liên quan đến đề tài như thế nào, đã giải

quyết các vấn đề liên quan đến đâu…

4. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:

Là phương pháp kết hợp ly luận với thực tiễn tại trường, đem lý luận phân tích kinh nghiệm.
Từ những phân tích đó rút ra kết luận những bài học thành công và thất bại, những phát hiện mới và
phát triển những kết quả khả quan nhất.

B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
I.Cơ sở lyù luận:

Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng
CSVN sáng lập, Đồn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách.

Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là lực lượng giáo dục trong và ngoài
nhà trường, là đội dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.

Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu cho đội viên, giúp đỡ
Đội viên phát huy khả năng trong học tập và trong hoạt động đội. Thực hiện quyền và bổn phận theo
luật bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ em. Hoạt động Đội luôn bám sát mục tiêu đào tạo con người mới
XHCN, con người phát triển toàn diện, hoạt động của Đội cũng thống nhất với mục tiêu đào tạo trong
nhà trường tiểu học. Chính vì thế tổ chức Đội và các lực lượng giáo dục khác kết hợp một cách chặt
chẽ để giáo dục các em ở cả trường học, trên địa bàn dân cư, trong giờ học và ngoài giờ lên lớp.
Đội TNTP hoạt động có tính chất đặc trưng đáp ứng nhu cầu của lứa tuổi và đảm bảo tính giáo
dục trẻ em. Trong điều 5 chương II điều lệ Đội ghi rõ “Đội tổ chức theo nguyên tắc tự nguyện, tự
quản với sự hướng dẫn của phụ trách Đội”. Cũng vì lẽ đó mà Đội TNTP Hồ Chí Minh có một lực
lượng cán bộ Đội rất quan trọng đó là BCH liên Đội và đặc biệt là BCH chi Đội.

BCH Đội là đại diện cho số đông Đội viên trực tiếp chỉ huy và điều hành các công việc của
Đội, thực hiện việc giáo dục Đội viên trở thành con ngoan , trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ và mục tiêu

trước mắt là trở thành Đồn TNCS Hồ Chí Minh.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

của Tổng phụ trách đỡ vất vả, các em lại phát huy được tính sáng tạo, tính năng động, tự chủ của
mình.

Vì vậy việc bồi dưỡng BCH là việc làm vô cùng quan trọng và cấp thiết. Nói cách khác bồi
dưỡng BCH là nâng cao những phẩm chất, những năng lực cần có của BCH liên - chi Đội . Các em
phát huy được sở trường, tư chất… thì hoạt động Đội ở trường sẽ sơi nổi hơn, lôi cuốn nhiều em Đội
viên tham gia. Công việc bồi dưỡng phải diễn ra thường xuyên và liên tục vì các em cịn rất nhỏ (từ
9- 11 tuổi), nên việc lĩnh hội kiến thức, kỹ năng…chậm và mau quên nếu như không được thường
xuyên nhắc đến.

Công tác bồi dưỡng BCH là một việc làm khoa học và sáng tạo, đòi hỏi nguời phụ trách phải
kiên nhẫn .Khi xây dựng chương trình bồi dưỡng BCH đòi hỏi phụ trách vừa làm vừa trau dồi, tích
lũy kinh nghiệm cho bản thân và đóng góp cho khoa học.

Vậy một liên Đội có phong trào phát triển mạnh là do BCH liên – chi Đội đã luôn được bồi
dưỡng, được trang bị những kiến thức, kỷ năng cở bản nhất để khi tham gia các hoạt động có hiệu
quả cao nhất.

II. Cơ sở thực tiễn:

Trường tiểu học Phước Cát I – Cát Tiên nằm trên tỉnh lộ 721, là trung tâm của thị tứ Phước
Cát I.Các em học sinh đa số lại là con em của người dân lao động, nhiều dân tộc khác nhau. Các em
phần lớn đều dễ bảo, lễ phép và nhiệt tình trong hoạt động Đội.

Trường luôn đạt trường tiên tiến cấp Huyện, liên Đội nhiều năm đạt Liên Đội mạnh cấp tỉnh.
Ban giám hiệu, Hội Cha mẹ phụ huynh, các tổ chức đồn thể ln quan tâm đến phong trào Đội.
Qua 15 năm làm Tổng phụ trách tơi ln ln suy nghĩ, tìm tòi, học hỏi các đồng nghiệp, sách
báo, tư liệu hoạt động Đội. Đặc biệt làm thế nào cho đội ngũ BCH Đội hoạt động có hiệu quả và có

kinh nghiệm chỉ đạo và xây dựng liên Đội luôn giữ vững danh hiệu: “Liên đội mạnh cấp tỉnh”.
Dưới sự chỉ đạo của Hội đồng Đội huyện Cát Tiên – phòng GD&ĐT, qua những lần tập huấn
các cấp, với kinh nghiệm nhiều năm, tôi đã phần nào thực hiện tốt công tác Tổng phụ trách và học hỏi
được nhiều kinh nghiệm qúy báu. Do vậy trong những năm học vừa qua, công việc bồi dưỡngBCH đã
đạt kết quả rõ rệt.

III. Các biện pháp bồi dưỡng BCH Liên – Chi đội nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội TNTP .
- Bồi dưỡng BCH là việc làm thường xuyên và quan trọng không thể thiếu được của phụ trách.
. - Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đội là sự quyết định thành công của phong trào Đội.

- Bồi dưỡng BCH là nâng cao và phát huy những mặt mạnh sẵn có của các em, đồng thời khơi
dậy niềm đam mê, kỷ năng tiềm ẩn trong các em, giúp các em vươn tới những phẩm chất, năng lực
cần có của người chỉ huy.

1. Nội dung bồi dưỡng:

a). Bồi dưỡng phương pháp công tác BCH.

- Cách ghi chép biên bản, thực hiện các sổ sách của Đội, dự thảo nghị quyết, báo cáo thi đua, báo
cáo thành tích, đăng kí thi đua, biên bản nghị quyết Đại hội Đội, lời điều khiển của chương trình …
- Phương pháp tổ chức họp BCH Đội.

- Phương pháp xây dựng kế hoạch (theo chủ đề, chủ điểm, kế hoạch tháng, kế hoạch thi đua).
- Phương pháp tổ chức và điều khiển sinh hoạt Đội, các hoạt động tập thể .

- Phương pháp chỉ đạo và tổng kết kinh nghiệm.

b). Bồi dưỡng kỷ năng tổ chức điều hành BCH.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

- Sinh hoạt Đội: Bằng hình thức thi đua sơi nổi hấp dẫn, giáo dục Đội viên theo mục tiêu của Đội.

Sinh hoạt bằng nhiều hình thức như: sinh hoạt thường kỳ, sinh hoạt truyền thống, sinh hoạt chuyên
đề,sinh hoạt bất thường…có thể bồi dưỡng các kỷ năng như:

+ Cách tập hợp điều khiển buổi sinh hoạt Đội.

+ Cách điều khiển, tổ chức và hướng dẫn sao cho đơn vị thực hiện tốt nội dung chương trình đề ra.
+ Cách hướng dẫn đơn vị hoạt động vui chơi, văn nghệ tập thể.

+ Cách nhận xét, đánh giá.

- Đại hội Đội: Là cuộc sinh hoạt nhằm phát huy quyền dân chủ, tự quản để lựa chọn BCH và xây
dựng kế hoạch hoạt động của Đội.Đại hội Đội mỗi năm 1 lần đối với Liên đội cũng như Chi đội. Cần
bồi dưỡng về các nội dung:

+ Điều khiển nghi lễ, thủ tục: tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chào cờ, giới thiệu đoàn chủ tịch.
+ Điều khiển Đại hội: viết báo cáo tổng kết và phương hướng hoạt động công tác Đội, hướng dẫn
Đội viên thực hiện công việc tại đại hội, thông qua nghị quyết đại hội.

+ Tổ chức các hoạt động chào mừng: văn nghệ, trò chơi…

- Hoạt động lớn của Đội: là những nội dung sinh hoạt mang màu sắc của Đội, được diễn ra trong
hoạt động thi đua, phát động chủ đề…Mục đích là tập hợp Đội viên, tạo phong trào thi đua cho Đội
viên rèn luyện theo chủ đề, có thể bồi dưỡng theo những nội dung sau:

+ Công tác chuẩn bị cho hoạt động: Họp BCH, định hướng nội dung và cơ sở vật chất phục vụ hoạt
động, phân công nhiệm vụ từng người trong BCH.

+ Tổ chức hoạt động: Theo nội dung đã bàn, biết lựa chọn các hình thức cho phù hợp, biết phối hợp
các đội viên nòng cốt để tổ chức tốt hoạt động. Trong hoạt động có kiểm tra, đánh giá.

+ Sơ kết, tổng kết nội dung hoạt động: Đánh giá rút kinh nghiệm việc tổ chức điều hành các hoạt
động….

c). Bồi dưỡng tác phong BCH:

- Bồi dưỡng theo nhiệm vụ chuyên môn được phân công: Giúp các em thạo việc, hiểu người trong
chuyên môn và hoạt động chung, có bản lĩnh giao tiếp và phối hợp với người khác.

- Bồi dưỡng khả năng tổ chức và quản ly một cách toàn diện và khoa học,

- Bồi dưỡng BCH trở thành cán bộ Đội mẫu mực, có kỷ năng nghiệp vụ, có uy tín trong tập thể.
d). Bồi dưỡng kỷ năng nghiệp vụ Đội:

- Nghi thức và phương pháp hướng dẫn nghi thức.

- Các phương pháp tổ chức trò chơi, dạy hát, dạy múa, tổ chức trại, hoạt động xã hội, tham quan…
- Các bài hát, điệu múa, trò chơi, nút dây, dấu đi đường, mật thư, truyền tin…

Khi bồi dưỡng kỷ năng nghiệp vụ Đội cần chú y các loại hình cho phù hợp như:
+ Tập luyện cho đội nòng cốt.

+ Thực hiện tập luyện chung.

+ Tổ chức kiểm tra nghiệp vụ bằng hội thi.

Tóm lại: Nội dung bồi dưỡng chỉ huy nhằm giúp các em thạo việc, biết tổ chức hoạt động
theo nhiệm vụ được phân cơng, có khả năng tổ chức quản lí hoạt động Đội một cách tồn diện, khoa
học và có bản lĩnh tổ chức, xử lí tình huống… trở thành một cán bộ Đội mẫu mực, có năng lực, uy
tín.

2. Hình thức bồi dưỡng BCH:

a). Bồi dưỡng định kỳ:

- Đầu năm học: Cần tổ chức bồi dưỡng phương pháp cách tổ chức điều khiển đại hội Đội các cấp,
xây dựng kế hoạch hoạt động, dự thảo nghị quyết, báo cáo, ghi chép sổ sách…

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

- Cuối năm: Hướng dẫn phương pháp tổng hợp đánh giá thi đua, kiểm tra công nhận chi Đội .
b). Bồi dưỡng thường xuyên:

Tổng phụ trách cần có chương trình bồi dưỡng BCH trong kế hoạch hoạt động của Liên đội .
Các nhiệm vụ có liên quan tới chức năng chun mơn của từng ủy viên, của từng cấp Đội. Xếp lịch
bồi dưỡng theo tuần, tháng, học kỳ (Liên đội một học kỳ 2 lần, chi đội hai tháng 1 lần).

c). Bồi dưỡng theo chuyên đề:

Có thể tổ chức theo nhiệm vụ của từng cấp chỉ huy hoặc BCH ở các khối lớp. Rút kinh nghiệm,
tổ chức các hoạt động giữa các khối lớp, tổ chức cho BCH tham quan, dự các giờ sinh hoạt của các
chi Đội.

d). Bồi dưỡng thông qua các hoạt động lớn:

Bằng các hoạt động chung của Liên đội, cần thu hút và phân công BCH các chi đội tham gia
như: “ Hội thi chi Đội trưởng giỏi”, “Hội thi vẻ đẹp đội viên”, “Phụ trách sao giỏi”…các em được
tham gia quan sát, tự rút ra kinh nghiệm cho bản thân.

3. Phương pháp bồi dưỡng BCH:

Cơng tác bồi dưỡng BCH chính là q trình tổ chức học đi đơi với hành, do dó phải kết hợp
nhiều phương pháp bồi dưỡng khác nhau để đạt được mục tiêu, chất lượng BCH tại mỗi đơn vị. Có 2

phương pháp chủ yếu sau:

a). Phương pháp mở lớp:

- Chương trình cụ thể cho từng loại lớp, từng loại đối tượng.

- Tài liệu hướng dẫn cho các em học tập, Tổng phụ trách phải có phương pháp giảng dạy về công
tác Đội, kiến thức, hướng dẫn cách tổ chức thực hành để rèn kỷ năng công tác Đội cho chỉ huy như:
phương pháp luyện tập, ghi nhớ…

- Các loại hình phù hợp với khả năng tổ chức của đơn vị, lớp tập huấn sinh hoạt chủ đề, lớp bồi
dưỡng định kỳ…

- Lên kế hoạch nội dung, biên chế lớp, khen thưởng, rút kinh nghiệm…

b). Phương pháp bồi dưỡng qua thực tế:

Phương pháp này rất quan trọng, phong phú về nội dung và biện pháp thực hiện.
@. Bồi dưỡng qua các cuộc họp BCH:

- Họp định kỳ: Duy trì họp theo lịch quy định. Nội dung họp phải đảm bảo việc kiểm tra thực hiện,
đánh giá tình hình thi đua, bàn bạc nhiệm vụ thời gian tới và phân công nhiệm vụ tới từng ủy viên.
- Họp giao ban cấp Liên đội: Nội dung để nắm bắt tình hình chỉ đạo thi đua chung của liên Đội, chỉ
đạo và giải quyết của BCH liên Đội. Đối những hoạt động lớn phải có y kiến của Tổng phụ trách và
BGH nhà trường.

Tổ chức các cuộc họp BCH, nhằm giúp chỉ huy Đội rèn luyện năng lực tự quản và người phụ trách
phân rõ trình độ nhận thức của các em để có điều kiện bồi dưỡng cụ thể hơn.

@. Bồi dưỡng qua công tác thực tế:

- Giao nhiệm vụ đến từng ủy viên BCH liên Đội, chi Đội, có hướng dẫn cụ thể để các em hồn thành
nhiệm vụ được giao song vẫn phải đảm bảo vừa sức, phù hợp với đối tượng.

- Tổng phụ trách có thể làm mẫu để các em rút kinh nghiệm từ việc sắp xếp lên kế hoạch đến việc tổ
chức hoạt động ở liên Đội mình hoặc liên Đội khác. Khi có hoạt động mới, có thể mời BCH cùng
tham gia.

- Kiểm tra kỹ năng của BCH về thao tác, cách điều hành, hướng dẫn tổ chức hoạt động…

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Bồi dưỡng cán bộ Đội có nhiều hình thứckhác nhau như đã nói ở trên. Nhưng tôi xin đi sâu
vào việc bồi dưỡng BCH chi Đội.

Việc bồi dưỡng thường xun giúp nắm được quy trình cơng tác của cả năm học, đồng thời
nâng cao chất lượng chỉ huy. Ngay từ đầu năm học, sau khi nhận được kế hoạch hoạt động Đội trong
năm học của Hội đồng Đội huyện Cát Tiên và kế hoạch năm học của nhà trường, tôi bắt đầu xây
dựng kế hoạch hoạt động của liên Đội trong năm và đồng thời lập kế hoạch các đợt thi đua.

* Đợt 1: Từ 5/9 đến 15/10:

- Bồi dưỡng cách ghi chép văn bản, sổ sách Đội(báo cáo, sơ kết, biên bản, nghị quyết, chương trình
cơng tác hoạt động Đội…).

- Bồi dưỡng cách xây dựng kế hoạch công tác Đội dựa vào kế hoạch của Tổng phụ trách.
- Bồi dưỡng cách tổ chức Đại hội chi Đội.

- Bồi dưỡng cách phát động, triển khai chương trình rèn luyện Đội viên.
* Đợt 2: Từ 16/10 đến 20/11:

- Bồi dưỡng phương pháp hoạt động Đội theo tháng.

- Bồi dưỡng phát động thi đua theo chủ điểm: “Ngàn hoa dâng tặng thầy cô”.
- Tổ chức văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo VN 20/11.

- Tổ chức thi vẽ: “Cây cọ nhí”, “Giữ vở sạch - viết chữ đẹp”

- Bổi dưỡng cách tham gia công tác từ thiện: mua tăm ủng hộ người mù, ủng hộ các em có hồn cảnh
khó khăn, tàn tật, nhà cháy…

* Đợt 3: Từ 21/11 đến 22/12:
- Bồi dưỡng sinh hoạt theo tháng.

- Tổ chức giải bóng đá mi ni nhi đồng trong liên Đội, tổ chức giao lư các liên Đội bạn.
- Bồi dưỡng sinh hoạt theo chủ điểm: “Tiếp bước cha anh – xây dựng đất nước”.
- Bồi dưỡng thực hiện công tác Trần Quốc Toản.

* Đợt 4: Từ 12/01 đến 26/3:

- Bồi dưỡng sinh hoạt theo chủ điểm: “Mừng Đảng, mừng xuân – cùng tiến bước lên Đoàn”.
- Bồi dưỡng về kỹ năng nghi thức Đội.

- Tổ chức hội trại chào mừng 26/3.

- Tham gia công tác từ thiện nhân đạo, xây dựng quỹ: “Tình thương”, “Vì bạn nghèo”, xây dựng “tủ
sách Kim Đồng.”

* Đợt 5: Từ 27/3 đến 19/5:

- Bồi dưỡng sinh hoạt Đội theo chủ điểm: “Mừng đất nước thống nhất – Mừng Đội em trưởng

thành”.

- Tổ chức sinh hoạt theo tháng.

- Tổ chức thi kể chuyện: “Bác Hồ với Thiếu nhi”.

- Tổ chức văn nghệ chào mừng các ngày 30/4, 7/5, 19/5…
- Bồi dưỡng sơ kết, đánh giá, rút kinh nghiệm trong năm học.
 IV. Kết quả:

Sau khi đề ra kế hoạch tập trung bồi dưỡng BCH tơi xin phép trình bày một số trọng tâm của từng
hoạt động đạt được qua việc bồi dưỡng:

1. Đợt 1:

Chú trọng vào việc cách tổ chức Đại hội chi Đội.

Sau khi bước vào năm học mới, ngày 15/9/2009 tôi tiến hành cho một chi Đội đại hội
mẫu(chi Đội Trần Quốc Toản – lớp 5A3) .

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

- Công tác chuẩn bị:

+ Địa điểm: Phịng truyền thống liên Đội.

+ Trang trí: Quốc kì, cờ Đội, ảnh Bác , khẩu hiệu, khăn trải bàn, lọ hoa bàn chủ tịch, thư kí…
+ Đội viên ăn mặc đúng nghi thức.

+ Chuẩn bị chương trình, các báo cáo…
- Diễn biến Đại hội:

+ BCH tập hợp Đội viên kiểm tra sĩ số, tư thế, trang phục Đội viên.

+ Khai mạc Đại hội: Lễ chào cờ, tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, cơng bố số lượng Đội viên tham
dự trong Đại hội.

+ Bầu chủ tịch đồn (3 em) và thư kí (1 em), đã dự kiến từ trước lấy biểu quyết Đại hội.
+ Mời Chủ tịch đoàn và thư ky lên làm việc.

+ Chủ tịch đồn cơng bố chương trình và thời gian Đại hội. Đồng thời đọc báo cáo tổng kết công tác
Đội năm học 2007- 2008 và dự thảo chương trình cơng tác Đội nhiệm kì 2008 – 2009.

+ Các thành viên trong chi Đội tham gia đóng góp ý kiến vào bản báo cáo tổng kết và phương hướng
cho nhiệm kì tới.

+ Đại hội biểu quyết cho báo cáo và phương hướng nhiệm kì tới.
+ Bầu BCH chi Đội mới: Đề cử 5 em – bầu 3 em.

+ Bầu ban kiểm phiếu: 3 em.

+ Trưởng ban kiểm phiếu đọc thể lệ và danh sách ứng cử - đề cử ( đã thông qua tại Đại hội trù bị),
kiểm tra phiếu bầu.

+ Các Đội viên trong chi Đội cân nhắc, lựa chọn BCH chi Đội mới rồi bỏ phiếu vào hòm (trong khi
Ban kiểm phiếu làm việc Đại hội giải lao, văn nghệ, trị chơi).

+ Ban kiểm phiếu cơng bố kết quả bầu cử.

+ Tổng phụ trách phát biểu yù kiến và trao cấp hiệu.

+ Ban chỉ huy chi Đội mới ra mắt trước Đại hội và nhận nhiệm vụ.

+ Chủ tịch đoàn đánh giá kết quả Đại hội và tuyên bố bế mạc.
* Kết quả đạt được:

- Đại hội chi Đội mẫu đã đạt được khơng khí trang nghiêm, giúp cho đội viên nhận thấy được sự long
trọng trong Đại hội, các em có thái độ nghiêm túc và tự hào khi đứng trong hàng ngũ Đội TNTP.
- Đại hội mẫu đã giúp cho BCH chi Đội khác có kinh nghiệm tổ chức Đại hội chi Đội của mình, tự
thiết kế chương trình cho chi Đội mình và 100% chi Đội đã hoàn thành tốt Đại hội chi Đội. Các chi
Đội đã tìm ra những nhân tố tích cực tham gia vào BCH, tạo điều kiện cho Đại hội liên Đội thành
công tốt đẹp ( vào ngày 15/10/2008).

- Đối với chương trình tự rèn luyện Đội viên: Sau khi tọa đàm và tìm hiểu thế nào là chương trinh rèn
luyện Đội viên và cách triển khai chương trình giữa Tổng phụ trách, BCH liên Đội, chi Đội , phụ
trách sao… sẽ lần lượt triển khai chương trình trong suốt năm học.

- Đối với việc lập kế hoạch công tác Đội, cách ghi chép sổ sách, ghi báo cáo…Tổng phụ trách hướng
dẫn cụ thể cho các em lập kế hoạch của chi Đội theo từng đợt.

2. Đợt 2:

@ Tập trung bồi dưỡng kỹ năng tổ chức điều hành của BCH chi Đội về cách phát động thi đua
theo chủ điểm “Ngàn hoa dâng tặng Thầy cô”.

Kết thúc đợt 1 có sơ kết đánh giá cụ thể rõ ràng, hướng dẫn các BCH chi Đội tiếp tục lên kế hoạch
cụ thể phát động thi đua đợt 2 , lễ phát động diễn ra vào buổi chào cờ tuần đầu tháng 11.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Với hình thức phát động thi đua theo chủ điểm như thế này đã tạo ra sự thi đua sôi nổi giữa các chi
Đội. Các em biết được y nghĩa việc mình làm và cùng nhau phấn đấu vươn lên trong học tập tốt hơn.
Mặt khác BCH chi Đội cũng học tập được cách phát động thi đua theo những chủ điểm khác nhau,
cách cho điểm sao cho công bằng, tạo khơng khí thi đua sơi nổi, chớ khơng ganh đua, ganh tị lẫn
nhau.

Đối với các chi Đội, hàng tháng việc sinh hoạt là điều khơng thể thiếu, bởi vì cuối tháng tổng kết
và đề ra chương trình hoạt động trong tháng tới. Các em còn được chơi những trò chơi mới, những
bài hát sinh hoạt vui nhộn…

Qua buổi sinh hoạt này các em sẽ hình dung được thế nào là buổi sinh hoạt chi Đội, các em sẽ biết
cách lập kế hoạch, viết chương trình và tổ chức buổi sinh hoạt chi Đội mình tốt hơn.

Tháng 11 hàng năm các phong trào thi đua chào mừng ngày nhà giáo VN 20/11 tập trung sôi nổi,
nhiều hoạt động, nên tập cho các em biết lo công việc chung, cho phong trào tập thể.

@ Đối với công tác từ thiện : Sau khi Tổng phụ trách phát động trong toàn liên Đội, chỉ đạo các
BCH triển khai thực hiện. Trong năm học 2007 – 2008 toàn liên Đội đã thực hiệncong6 tác từ thiện
với những kết quả như sau:

- Qun góp quỹ tình thương: 1892.000 đồng.
- Mua tăm ủng hộ người mù: 418 gói.

- Quyên góp ủng hộ nạn nhân chất độc da cam TW: 2758.000 đồng.
- Quyên góp ủng hộ nhà học sinh bị cháy: 987.000 đồng.

- Quyên góp ủng hộ học sinh bị tai nạn: 869.000 đồng.
- Quyên góp ủng hộ học sinh bị chết : 1590.000 đồng.
 3. Đợt 3:

@. Tập trung bồi dưỡng sinh hoạt Đội theo chủ điểm “Tiếp bước cha anh – xây dựng đất nước”.
Mục đích: Thu hút Đội viên trong chi Đội tham gia, giáo dục Đội viên theo điều lệ - nghi thức Đội,
các em vừa được học, vừa được vui chơi giải trí. Buổi sinh hoạt diễn ra trong một tiết học ngoại khóa.
- Chuẩn bị: Ảnh Bác Hồ, cờ Đội, cờ Tổ quốc hoa…

- Diễn biến:

+ Tập trung kiểm tra sĩ số.

+ Chào cờ, tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu.
+ Sơ kết thi đua khen thưởng.

+ Phổ biến công tác mới, thảo luận, góp y.
+ Phụ trách dặn dị.

+ Trị chơi hái hoa dân chủ (Tìm hiểu về lịch sử Quân đội nhân dân).
+ Văn nghệ, một vài trò chơi nhỏ.

+ Bế mạc.

- Kết quả việc bồi dưỡng cho BCH về tổ chức sinh hoạt Đội theo chủ điểm, BCH chi Đội đã áp
dụng việc đã được bồi dưỡng vào công việc cụ thể, các em đều hứng thú tham gia đầy đủ các buổi
sinh hoạt Đội, vì nó phát huy quyền làm chủ của Đội viên, các em sẽ được vui thoải mái sau những
giờ học căng thẳng.

@. Đối với công tác Trần Quốc Toản: Việc thực hiện tốt công tác này đồng nghĩa với việc toàn
liên Đội hăng hái tham gia công tác này. Sau khi phát động tại liên Đội và các chi Đội, các em đã
quyên được 258 kg ( năm học 2007- 2008), 135 kg (học kì I năm học 2008 – 2009).

4. Đợt 4:

@. Bồi dưỡng phát động thi đua: “Mừng Đảng mừng xuân – cùng tiến bước lên Đoàn”.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

tháng 2. Các chi Đội triển khai lại cho các Đội viên trong chi Đội mình cùng thực hiện. Mỗi tuần sơ
kết 1 lần có báo cáo cụ thể từng cơng việc. Điều này tạo khơng khí thi đua sơi nổi giữa các phân Đội,

các chi Đội. Qua đây các em có ý thức rèn luyện bản thân mình trong mơi trường tập thể.

- Đối với các buổi sinh hoạt chi Đội , Tổng phụ trách họp BCH liên – chi Đội triển khai kế hoạch
tháng, tuần cụ thể đến các em, các em về đơn vị xây dựng chương trình hành động cụ thể, chi tiết.
- Bồi dưỡng về kỹ năng Nghi thức Đội cho BCH, hướng dẫn cách tập trung Đội viên nhanh gọn,
thực hiện thành thạo công tác chỉ huy, các yêu cầu về kỹ năng quy định trong điều lệ…

- Qua đợt bồi dưỡng này BCH liên – chi Đội đã củng cố được kỹ năng chỉ huy nghi thức của Đội,
phục vụ cho tất cả các buổi lễ, sinh hoạt truyền thống … thật trang nghiêm đúng nghi lễ và mang tính
đặc thù riêng của Đội.

5. Đợt 5:

Bồi dưỡng phát động chủ điểm tháng “Mừng đất nước thống nhất – Mừng Đội em trưởng thành”.

- Mục đích: Thu hút Đội viên trong chi Đội tham gia, giáo dục Đội viên về truyền thống đấu tranh
anh dũng của quân và dân ta, thông qua những chiến dịch và những chiến công lừng lẫy như: Điện
Biên Phủ, Tây Nguyên, chiến dịch Hồ Chí Minh…, các em tìm hiểu về truyền thống Đội, Đảng,
Đoàn, cuộc đời và sự nghiệp Bác Hồ.Buổi sinh hoạt diễn ra vào buổi chiều thứ bảy trong tuần.Ví dụ
sinh hoạt với chủ điểm: “Hướng về Sài Gịn – thành phố mang tên Bác”.

- Chuẩn bị: + Ảnh Bác, cờ, hoa.

+ Đèn chiếu và hệ thống câu hỏi.
- Diễn biến:

+ Tập trung kiểm tra quân số ( khối lớp 5).
+ Chào cờ, tuyên bố ly do, giới thiệu đại biểu.
+ Phổ biến luật thi.

+ Mỗi lớp chọn 5 em xuất sắc nhất để tham gia thi, số còn lại cổ vũ.
+ Có 5 vịng thi như sau:

@Tự giới thiệu (mỗi đội tự chọn cho mình một tên gọi vd: Đống Đa, Ấp Bắc…).
@Bộ đội hành quân ( trả lời nhanh).

@ Tải lương, tải đạn ( chọn đúng – sai).
@ Vượt sông trinh sát .( chọn A,B,C,D).
@ Tập kết, về đích. (giải ơ chữ).

+ Văn nghệ

+ Bế mạc- trao thưởng- dặn dò.

Cuối mỗi năm học, BCH phải nghe đánh giá kết quả đạt được của liên Đội – chi Đội
mình trong một năm hoạt động. Đồng thời các em lắng nghe, rút kinh nghiệm qua q trình bồi
dưỡng cơng tác chỉ huy, sẽ thấy được thành quả của bản thân, của chi Đội mình.Những thiếu sót, mặt
yếu phải sửa chữa, phát huy mặt tích cực để đưa phong trào Đội phát triển mạnh hơn.

@. Đánh giá chung:

- Sau khi BCH liên – chi Đội được bồi dưỡng về kỹ năng công tác Đội, qua những hoạt động
cụ thể, qua quá trình thi đua từng đợt được rút kinh nghiệm, các em đã từng bước nâng cao khả năng
điều hành hoạt động Đội, nhanh nhẹn, năng động hơn . Có nhiều sáng tạo mới, đặc biệt là có trách
nhiệm, hồn thành tốt cơng việc được giao, giúp cho phong trào của liên Đội ngày một phát triển.
- Tôi đã điều tra hơn 200 Đội viên của liên Đội và thấy rằng 100% các em có y thức thực
hiện tốt và đầy đủ các hoạt động Đội qua sự hướng dẫn, điều hành của BCH.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

C. KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ
 I. Kết luận:

1. Hoạt động Đội là một hoạt động chính trị xã hội đặc biệt dành cho Thiếu niên, nhi đồng. Công
tác bồi dưỡng, đào tạo các em đặc biệt là BCH là một việc làm khoa học và sáng tạo, đòi hỏi người
phụ trách phải kiên nhẫn, bền bỉ, phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có điều kiện lao
động hợp ly, thuận lợi.Đồng thời trong quá trình làm việc nên vừa trau dồi kiến thức, kinh nghiệm để
đóng góp khoa học trong công tác Đội.

Hoạt động Đội là hoạt động của chính các em, vì vậy rất cần những em biết cách tổ chức, điều
hành hoạt động. Do vậy cần xây dựng một đội ngũ cán bộ Đội thật vững vàng.

Việc bồi dưỡng BCH giúp các em thạo việc, biết tổ chức, quản ly hoạt động là yêu cầu cần thiết,
vì từ đây sẽ thúc đẩy phong trào thiếu nhi của các trường lên cao, từng bước khẳng định vị trí, vai trị
của tổ chức Đội trong nhà trường, là vấn đề vô cùng quan trọng không thể thiếu được.

Bản thân các em trong BCH khi được bồi dưỡng, các em hiểu biết thêm về tổ chức Đội, thấm
nhuần tư tưởng của Đảng đối với hoạt động Đội trong trường học, Phát huy được ở các em tính nhanh
nhẹn, vì tập thể, tính năng động , sáng tạo…Qua đó các em thấy được vị trí của mình mà phấn đấu
hết sức cho chi Đội, cho tập thể, từ đó mới đẩy mạnh hoạt động Đội được lên cao.

Bồi dưỡng cho BCH là các em đã tích lũy được kinh nghiệm về phương pháp tổ chức, điều hành,
thấm nhuần tư tưởng chính trị, hiểu biết cơng việc của người thủ lĩnh…giúp các em sau này sẽ có một
vị trí ở tầm cao hơn để phục vụ Tổ Quốc, phục vụ nhân dân.

Mặt khác qua quá trình bồi dưỡng, người Tổng phụ trách Đội cũng rút ra được nhiều kinh nghiệm
trong công tác, trong việc bồi dưỡng BCH. Đồng thời cũng tìm ra được một cách khoa học nhất về
phương pháp bồi dưỡng cán bộ, tìm ra những phương pháp mới, hay, lạ, hiệu quả thiết thực để đào
tạo, huấn luyện cán bộ Đội được tốt hơn.

2. Qua thực tế của việc bồi dưỡng BCH liên – chi Đội và kết quả hoạt động Đội ở tại đơn vị, bản
thân tôi đã rút ra một số kinh nghiệm như sau:

- Muốn có một BCH năng lực trước tiên phải lựa chọn thật tốt đội ngũ BCH chi Đội có hạnh kiểm
tốt, học lực khá trở lên, nhanh nhẹn, tháo vát, say mê công tác phong trào…đội ngũ này là cánh tay
đắc lực cho Tổng phụ trách và phụ trách chi Đội.

- Phải luôn luôn bồi dưỡng thường xuyên kỹ năng công tác cho cán bộ Đội, phải theo dõi thường
xuyên công việc phân công, đánh giá kết quả và rút kinh nghiệm phần làm được và chưa làm được,
để không ngừng cải tiến đổi mới, làm cho phong trào Đội phát triển hơn.

- Đây là một việc cần thiết và quan trọng, cho nên nhiệm vụ của Tổng phụ trách ngay từ đầu năm
học phải có một chương trình thật cụ thể, chi tiết trong việc vận dụng, tìm tịi những nhân tố điển
hình. Với mỗi hoạt động lớn phải có kế hoạch phân công cụ thể nhiệm vụ cho từng thành viên BCH .
Khi phân cơng cần lưu ý phải có tính vừa sức với khả năng các em để phát huy được các tố chất, tài
năng tiềm ẩn của người cán bộ trẻ tương lai.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

II. Kiến nghị:

Qua thực tế hoạt động tại liên Đội. Tơi xin có một số kiến nghị sau:
1. Đối với trường Đội – nơi bồi dưỡng cán bộ TPT:

Nên có tài liệu hướng dẫn cho công tác bồi dưỡng cán bộ chỉ huy Đội, phù hợp với điều kiện thời
gian và thực tế tại các cơ sở.

2. Đối với hội đồng Đội các cấp:

Cần phải phối hợp chặt chẽ với ngành giáo dục, mở lớp đào tạo, tập huấn cho cán bộ phụ trách Đội,
ban chỉ huy liên – chi Đội có tính chất quy mơ, tạo điều kiện giúp đỡ, nâng cao nghiệp vụ cho Tổng
phụ trách. Đồng thời nên tổ chức giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giữa các Tổng phụ trách của các
Quận - Huyện để Tổng phụ trách có điều kiện, học hỏi trau dồi kinh nghiệm cho bản thân.

3. Đối với nhà trường:

BGH nhà trường phải đặc biệt quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ về cơ sở vật chất, kinh phí… nhiều hơn
nữa cho phong trào Đội ngày càng mạnh hơn.

Các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường cần quan tâm đúng mức đến tổ chức và phong trào
Đội TNTP Hồ Chí Minh.

Trên đây là một số kết quả đạt được cũng như chua đạt được của bản thân tơi trong q trình
bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ cán bộ chỉ huy Đội trong nhà trường tiểu học. Tôi sẽ cố gắng hơn nữa
trong việc bồi dưỡng để đạt kết quả cao hơn. Và tôi cũng mong sự đóng góp y kiến qúy báu của quý
Thầy cô, các bạn đồng nghiệp bản thân học hỏi – rút kinh nghiệm và xây dựng hoàn thiện chuyên đề
để thúc đẩy phong trào Đội tại đơn vị nói riêng và phong trào Đội Huyện nhà nói chung ngày càng
phát triển mạnh hơn .

Xin chân thành cảm ơn tất cả quý vị và Thầy cô giáo!

Phước Cát I, ngày 01 tháng 4 năm 2009

Phần duyệt của lãnh đạo nhà trường Người thực hiện

Hiệu trưởng Tổng phụ trách

Nguyễn Văn Nam

Phần đánh giá của Phần nhận xét của

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Tài liệu tham khảo

1. Người phụ trách cán bộ thiếu nhi cần biết.
( NXB Thanh niên – Hà Nội năm 2001).
2. Hành trang người phụ trách thiếu nhi.

(Trường cán bộ Đội Thành phố - NXB Hà Nội năm1997).
3. Hành trang chi Đội trưởng.

(Trường cán bộ Đội Thành phố - NXB Hà Nội năm 1993).
4. Công tác Đội TNTP và nhi đồng Hồ Chí Minh.

(Trường Đại học sư phạm Hà Nội I- 1995).