Tải bản đầy đủ (.ppt) (15 trang)

Bài soạn Tích hợp kỹ năng sống vào GDNGLL

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (357.66 KB, 15 trang )

www.themegallery.
com
LOGO
TÍCH HỢP KỸ NĂNG SỐNG VÀO HĐGDNGLL
www.themegallery.
com
LOGO
TÍCH HỢP KỸ NĂNG SỐNG VÀO HĐGDNGLL
1. Kỹ năng là gì?
Kỹ năng là khả năng thực hiện một hành động hay hoạt động nào đó,
bằng cách lựa chọn và vận dụng những tri thức, những kinh nghiệm, kĩ xảo
đã có để hành động phù hợp với những mục tiêu và những điều kiện thực tế
đã cho.

- Có tri thức về loại hoạt động đó, gồm: mục tiêu, các cách thức thực
hiện hành động, các điều kiện phương tiện để đạt mục đích.
- Biết cách tiến hành hành động theo đúng các yêu cầu và đạt kết quả
phù hợp với mục đích.
- Biết hành động có kết quả trong những điều kiện mới, không quen
thuộc.

*Người có kỹ năng về một loại hoạt động nào đó cần phải:
I. KHÁI NIỆM VỀ KỸ NĂNG SỐNG
www.themegallery.
com
LOGO
TÍCH HỢP KỸ NĂNG SỐNG VÀO HĐGDNGLL
*Các Kỹ năng sống cơ bản cần thiết cho lứa tuối học sinh THCS
Căn cứ vào các bằng chứng nghiên cứu thống kê xã hội học, các
nghiên cứu khảo sát nhu cầu, đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh THCS, vào
hoạt động chủ đạo của lứa tuổi này và ý kiến của các chuyên gia, chúng ta


có thể liệt kê một số kỹ năng sống cơ bản cần thiết cho lứa tuổi học sinh
THCS sau đây:

KNS là khả năng thực hiện những hành vi thích ứng tích cực, những
cách hành xử hiệu quả, giúp cá nhân hoà nhập vào môi trường xung
quanh (gia đinh, lớp học, thế giới bạn bè...), giúp cá nhân hình thành các
mối quan hệ xã hội, phát triển những nét nhân cách tích cực thuận lợi cho
sự thành công học đường và thành công trong cuộc sống
2. Khái niệm kỹ năng sống:
www.themegallery.
com
LOGO
TÍCH HỢP KỸ NĂNG SỐNG VÀO HĐGDNGLL
1. Kỹ năng giao tiếp
2. Kỹ năng điều chỉnh nhận thức, hành vi
3. Kỹ năng kiểm soát/ ứng phó với stress
4. Kỹ năng hợp tác, làm việc theo nhóm
5. Kỹ năng giải quyết vấn đề
6. Kỹ năng lắng nghe tích cực
7. Kỹ năng đồng cảm
8. Kỹ năng quyết đoán, ra quyết định
9. Kỹ năng thuyết phục, thương lượng
10. Kỹ năng thuyết trình
11. Kỹ năng đặt mục tiêu, lập kế hoạch thực hiện mục
tiêu
12. Kỹ năng đặt câu hỏi?
13. Kỹ năng học bằng đa giác quan
14. Kỹ năng tư duy sáng tạo
15. Kỹ năng khen, chê tích cực
16. Kỹ năng suy nghĩ tích cực, duy trì thái độ lạc quan

17. Kỹ năng thích ứng
18. Kỹ năng đánh giá và tự đánh giá
19. v.v..
www.themegallery.
com
LOGO
TÍCH HỢP KỸ NĂNG SỐNG VÀO HĐGDNGLL
*Cách tiến hành
+ Giáo viên yêu cầu các học viên suy nghĩ và trả lời câu hỏi:
“HĐGD NGLL ở trường THCS có vai trò như thế nào để học sinh
trải nghiệm rèn luyện KNS ?”
+ Học viên nêu thực trạng HĐGD NGLL thực hiện vai trò giáo dục
KNS ở các trường THCS hiện nay và thảo luận về cách đổi mới để cải
thiện tình hình này
+ Giáo viên bình luận, tổng hợp các ý kiến và kết luận

Hoạt động 1:
Xác định rõ vai trò của HĐGDNGLL trong giáo dục rèn luyện KNS
cho học sinh
II. THỰC HÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG VỀ TÍCH HỢP KỸ NĂNG SỐNG
www.themegallery.
com
LOGO
TÍCH HỢP KỸ NĂNG SỐNG VÀO HĐGDNGLL
Thông tin cơ bản
HĐGDNGLL là một bộ phận hữu cơ của quá trình
giáo dục ở nhà trường phổ thông trung học cơ sở.
Đó là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học
các môn văn hoá ở trên lớp. HĐGDNGLL là sự tiếp
nối hoạt động dạy học trên lớp, là con đường gắn lý

thuyết với thực tiễn, tạo nên sự thống nhất giữa
nhận thức và hành động, góp phần hình thành tình
cảm, niềm tin và sự phát triển nhân cách cho các
em.
Mục tiêu không thể thiếu của HĐGDNGLL ở trường
THCS là rèn luyện cho các em có các kỹ năng cơ
bản phù hợp với lứa tuổi học sinh THCS như: kỹ
năng giao tiếp ứng xử có văn hóa; kỹ năng tổ chức
quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư
cách là chủ thể của hoạt động; kỹ năng tự học; kỹ
năng tự đánh giá kết quả học tập, rèn luyện... Đây
cũng chính là các kỹ năng sống cơ bản của lứa tuổi
học sinh THCS.
Đổi mới phương pháp HĐGDNGLL ở các trường
THCS hiện nay cũng định hướng vào việc phát
triển tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh,
khả năng hoạt động độc lập, khả năng tự đề xuất
và giải quyết vấn đề trong hoạt động cũng như khả
năng tự kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động của
các em. Như vậy các HĐGDNGLL có một vai trò rất
quan trọng là tạo môi trường, tạo điều kiện để học
sinh trải nghiệm rèn luyện KNS.

×