KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

CHUYÊN ĐỀ : KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ
LUẬN XÃ HỘI
A. Giới thiệu chung về các dạng đề NLXH th ường g ặp
trong đề thi THPT Quốc gia.
I. Một số đề NLXH trong kỳ thi THPT Quốc gia 2018, 2019

1. Đề 2018 chính thức:



Ngữ liệu đọc hiểu: Đoạn thơ trích trong bài “ Đánh thức tiềm lực” – Nguyễn Duy
Câu hỏi : Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ)
trình bày suy nghĩ về sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nươc của mỗi cá nhân trong cuộc
sống hiện nay
a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn: Trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy
nạp, tổng-phân-hợp, móc xích hoặc song hành. (0,25đ)
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước của mõi cá
nhân trong cuộc sống hiện nay. (0,25đ)
c. Triển khai vấn đề nghị luận: Lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn
đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước
của mõi cá nhân trong cuộc sống hiện nay. Có thể theo hướng: Xuất phát từ thực tiễn đất
nước, mỗi cá nhân cần ý thức được sứ mệnh của mình, có hành động cụ thể để dánh thức
tiềm lực của bản thân, từ đó tác động tích cực đến cộng đồng nhằm đánh thức tiềm lực
của đất nước. (1,0đ)
d. Chính tả, ngữ pháp: chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng việt (0,25đ)
e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ.
(0,25đ)

2. Đề 2019 chính thức:


Ngữ liệu đọc hiểu: Đoạn thơ trích trong “Trước biển” – Vũ Quần Phương
1 Cap.kem.sang




Câu hỏi
: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết một đoạn văn (khoảng
200 chữ) về sức mạn ý chí của con người trong cuộc sống,

( mục a,b,d,e giống trên)
c. Triển khai vấn đề nghị luận :….phải làm rõ sức mạnh của ý chí con người trong
cuộc sống, ví dụ: ý chí thơi thúc con người quyết tâm vượt qua mọi thử thách, nuôi
dưỡng khát vọng nỗ lực hành động để thành cơng và đóng góp tích cực cho cộng đồng.
(1,0đ)

3. Đề 2019 dự bị:



Ngữ liệu đọc hiểu: Đoạn văn nghị luận của George Mathew Adams.
Câu hỏi
: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết một đoạn văn (khoảng
200 chữ) về ý nghĩa của việc nắm bắt cơ hội đối với tuổi trẻ trong cuộc sống hôm nay.

( mục a,b,d,e giống trên)
c. Triển khai vấn đề nghị luận :….phải làm rõ ý nghĩa của việc nắm bắt cơ hội với tuổi trẻ
trong cuộc sống hiện nay, ví dụ: nắm bắt cơ hội giúp con người, đặc biệt là người tẻ chủ
động tận dụng những điều kiện thuận lợi để phát triển bản thân, đạt được thành cơng,
đóng góp cho xã hội. . (1,0đ)

I.I . Phân thích đáp án và hướng dẫn chấm.

Qua các phần triển khai, mỗi dạng đề có những cách hỏi khác nhau về trọng tâm, khía cạnh của vấn đề:
 Dạng câu hỏi:
 Đề chính thức 2018 hỏi về bài học nhận thức và hành động của mỗi người trong
việc đánh thức tiềm lực của đất nước.
 Đề chính thức và dự bị 2019 hỏi về vai trò, ý nghĩa tầm quan trọng của ý chí con
người hoặc của việc nắm bắt cơ hội với người trẻ.
 Chủ đề:
 Năm 2018 hỏi về lối sống, cách ứng xử.
 Năm 2019 hỏi về phẩm chất.

2 Cap.kem.sang


o

3 Cap.kem.sang

 Không đủ dung lượng
Những lỗi cần tránh:

 Tổng-phân-hợp
 Móc xích
 Song hành
 Quy nạp
 Diễn dịch
o

Trình tự triển khai trong đoạn văn:

Kết đoạn

1-2 câu: nêu cảm nghĩ, liên hệ bản thân, rút ra bài học

7-9 câu: có thể sử dụng đa dạng các thao tác lập luận: phân tch, chứng minh, bình luận, so sánh, Triển khai
bác bỏ.

1-2 câu: giải thích cụ thể các từ ngữ, hình ảnh, khái niệm và chốt lại vấn đề nghị luận.

1-2 câu: có thể nêu trực tếp hoặc dẫn dắt gián tếp.( trích danh ngơn, câu nói của người nổi
tếng)

Giải thích

Mở đoạn

o

cấu trúc đoạn văn:

I.II . Một số điều cần lưu ý:

 Điểm sáng tạo:0,25đ
 Điểm cho phần xác định vấn đề và triển khai nội dung: 1,25đ
 Điểm hình thức đoạn văn và chính tả, ngữ pháp: 0,5đ
 Biểu điểm:


 Trình tự lộn xộn

 Diễn đạt lan man, liên kết ý lỏng lẻo ( tránh sử dụng từ ngữ cảm tính)
 Sử dụng thao tác lập luận chưa phong phú, đa dạng
IV. Bài tập thực hành:

 Bài tập 1: Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ về
vai trò của sự tự lập trong cuộc sống.
Bài làm của học sinh:
Một lúc nào đó trong cuộc sống, bạn gặp phải những vấn đề rắc rối, những tình huống khó
chịu khiến bạn phải đau đầu. Đừng đổ lỗi cho hoàn cảnh xung quanh, hãy luon ghi nhớ rằng
những gì bạn phải đối mặt ngày hôm nay là kết quả của lối sống, cách suy nghĩ và hành động
của bạn. Vậy nên ta phải biết cách làm chủ cuộc sống để tiến tới thành công. Trước hết ta cần
phải hiểu tự lập là làm chủ cuộc sống, là biết cách chiu trách nhiệm về các sự viẹc trong cuộc
sống, từ đó có thể thay đổi để hồn thiện bản thân mình hơn.
Lỗi :
 Cấu trúc đoạn văn chưa hoàn chỉnh (ngắn)
 Chưa xác định đúng vấn đề nghị luận
 Mở đoạn quá dài

Bài tập 2: Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ
vơi chủ đề: Hãy biết cân bằng trong cuộc sống.
Bài làm của học sinh:
Hãy biết cân bằng trong cuộc sống chính là thơng điệp mà tác giả muốn gửi tới độc giả. Cân
bằng, hài hịa chính là yếu tố then chốt mở ra cánh cửa hạnh phúc. Chúng ta nên biết cách cân
bằng giữa đời sống vật chất và tinh thần. Ta không thể cứ lao dầu vào công việc để kiếm tiền
rồi không quan tâm gì đến gia đình của chúng ta. Có thể, bạn ln cho gia đình của mình được
hưởng những điều kiện tốt nhất, một cuộc sống ung túc. Nhưng liệu đó có phải là thứ họ muốn
hay chỉ là muốn có một gia đình đầm ấm, quan tâm lẫn nhau. Tiền quan trọng nhưng gia đình
cịn quan trọng hơn. Vì vậy, chúng ta nên dung hịa mọi thứ làm sao để cả hai cùng phát triển,
xã hội sẽ đem đến cho ta một cuộc sông thực sự đáng sống cho mỗi người. Một khi, chúng ta
phá vỡ sự cân bằng, hài hịa cuộc sống thì ta sẽ khó có được cái sự an vui, bình yên.

4 Cap.kem.sang


Lỗi :
 Dung lượng ngắn, sơ sài
 Trình tự viết lộn xộn (sự liên kết giữa các ý không chặt chẽ)
 Diễn đạt lan man, gắn với văn nói
Sửa :
 Bổ sung thêm thao tác lập luận: phân tích, bác bỏ
 Sắp xếp lại trình tự theo cấu trúc cơ bản
 Bổ sung thêm các ý triển khai

B.Hướng dẫn viết đoạn văn bàn về vai trò, ý nghĩa
của một vấn đề, một hiện tượng xã hội.
I. Đọc và tìm hiểu đề

Quan sát ví dụ, phát hiện các đề bài có yêu cầu bàn về vai trò, ý nghĩa của một vấn đề,
một hiện tượng xã hội
Đề 1: Từ ý nghĩa của đoạn trích trong phần Đọc hiểu, viết một đoạn văn nghị luận
(khoảng 200 chữ ) bàn về sức mạnh của trí tưởng tượng.
Đề 2: Viết đoạn văn nghị luận ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về tác hại của việc
giận dữ trước những điều nhỏ nhặt được gợi ra ở phần Đọc hiểu.
Đề 3: Viết một đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về câu hỏi được gợi ra từ
đoạn trích ở phần Đọc hiểu: “Thế hệ trẻ VN cần làm gì để trở thành cơng dân tồn cầu?”
Đề 4: Hãy viết 01 đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về ý nghĩa của việc phân
chia mục tiêu trong cuộc sống được gợi ra ở phần Đọc hiểu.
Đề 5: Hãy viết 01 đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về ý kiến của Steve Jobs
được nêu trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu: “ Cách duy nhất để thành công một cách thực
sự là hãy làm những việc mà bạn tin rằng đó là những việc tuyệt vời.”
5 Cap.kem.sang

Dấu hiệu nhận biết dạng đề hỏi ý nghĩa, vai trò của một vấn đề, hiện tượng xã hội:
 Đề bài khơng u cầu bàn về tồn bộ chủ đề hay một ý kiến mà thường sử dụng các
từ ngữ như: ý nghĩa, vai trò, tầm quan trọng, sức mạnh, sự cần thiết… để hướng hs
bàn luận và bảy tỏ suy nghĩ về một khía cạnh chủ yếu của vấn đề.
 Đối với những đề nghị luận về vấn đề tiêu cực ( một thói quen xấu, một lối sống
đáng phê phán, mọt tính cách khơng phù hợp) thường có sự xuất hiện những từ trái
nghĩa với các từ ngữ như : tác hại, hậu quả, mặt trái, những ảnh hưởng nghiêm trọng,
mặt tiêu cực…
II. Hướng dẫn cách tìm ý triển khai trong đoạn văn

 Câu mở đoạn và phần giải thích viết như cấu trúc thơng thường
 Phần triển khai nên tìm ý bằng cách đặt ra các câu hỏi:
oTại sao vấn đề này quan trọng, có ý nghĩa và vai trò to lớn?
oĐiều này đã được thể hiện hoặc có biểu hiện như thế nào trong thực tế đời sống?
oNếu khơng như vậy thì sao?

*Lưu ý:Nhìn vấn đề, hiện tượng ở cả hai góc độ: cá nhân và xã hội
o Từ góc độ cá nhân, có thể tìm ý dựa vào một số đặc điểm nổi bật như: năng lực,
phẩm chất, ý chí động lực, cơ hội thành cơng…
o Từ góc độ xã hội, có thể chú ý đến những phạm vi, những mối quan hệ như: một tập
thể, những trào lưu trong đời sống xã hội, dất nước, dân tộc, thế giới, nhân loại…
III.. Hướng dẫn tìm ý nâng cao để đạt điểm sáng tạo

Cách 1. Bác bỏ những cách hiểu phiến diện, cực đoan, lệch lạc về vấn đề
( giống về mặt hiện tượng, khác về mặt bản chất)
Vì dụ: phân biệt giản dị với xuề xòa, dễ dãi; khiêm nhường với tự ti, mặc cảm; lịng tự trọng
với tính tự ái…
Cách 2. Bổ sung để làm vấn đề thêm hoàn thiện

6 Cap.kem.sang


Vì dụ: Ước mơ phải đi liền với hành động; ý chí cần đi liền với sự hiểu biết thực tế; nắm bắt
cơ hội nhưng cũng cần thận trọng suy xét...
IV. Bài tập thực hành

Đoạn văn tham khảo:

Nhà tỉ phú nổi tiếng Jack Ma từng nói rằng: Chúng ta sinh ra để sống và để trải nghiệm cuộc
sống. Vậy bạn đã bao giờ suy ngẫm về ý nghĩa của sự trải nghiệm? Trải nghiệm là tự mình đi,
tự mình làm, tự mình trải qua những điều chưa từng trải qua để học hỏi, để tích lũy kiến thức
và vống sống. Chính vì thế trải nghiệm có vai trị đặc biệt quan trọng với cuộc sống của mỗi
chúng ta. Trải nghiệm đem lại hiểu biết và kinh nghiệm thực tế, giúp chúng ta thấy nhiều hơn
để trưởng thành hơn về cách sống, cách nghĩ, cách đối nhân xử thế trước cuộc đời. Bên cạnh
đó, trải nghiệm cịn giúp mỗi chúng ta tự khám phá chính mình, biết được khả năng của mình
để từ đó nỗ lực vượt qua những giới hạn vốn có. Mặt khác, trải nghiệm cịn giúp chúng ta dấn
thân, thử nghiệm để sáng tạo, để học các xử lí tình huống, đương đầu với khó khăn, tơi luyện
ý chí mạnh mẽ. Những trải nghiệm mang tính cộng đồng còn giúp chúng ta mở rộng mối quan
hệ với mọi người, biết quan tâm, biết cho đi nhiều hơn và ln biết nhìn nhận những ý nghĩa,
những mặt tích cực của cuộc sống. Khơng có sự trải nghiệm, sao có thể có người đầu tiên đặt
chân lên mặt trăng ( Neil Amstrong), người phụ nữ đầu tiên bơi qua Đại Tây Dương ( Jenifer
Figger) và một loạt những con người với những phát minh vĩ đại làm thay đổi nhân loại. Thiếu
trải nghiệm, con người sẽ trở nên nhàm chán, thụ động, ảo tưởng viển vông, không được sống
một cuộc sống trọn vẹn. Tuy vậy, trải nghiệm không phải chỉ là đi nhiều mà cịn kết hợp với
học hỏi, tích lũy kinh nghiệm; trải nghiệm để khiến cuộc sống thêm tốt đẹp và ý nghĩa chứ
không phải là mạo hiểm, sa ngã, lạc lối…Chính vì thế, là một người trẻ, ngồi việc học trong
sách vở, chúng ta cịn cần tích cực trải nghiệm, rèn luyện kỹ năng sống để hoàn thiện hơn về
mọi mặt và sống một cách ý nghĩa hơn. Vậy cịn ngại gì nữa mà bạn và tơi, chúng ta không
xách ba lô lên đường?

Bài tập 1: Phân tích đoạn văn tham khảo để chỉ ra trình tự sắp xếp ý trong đoạn văn trên.
Nhận xét về ưu điểm nổi bật của đoạn văn tham khảo.
- Câu 1, 2 mở đoạn
- Câu 3, 4 giải thích
- Câu 5-12 triển khai lập luận: sắp xếp theo tình tự mạch lạc, chặt chẽ :phân tích các khía
cạnh, nghị luận bằng cách đưa ra dẫn chứng, đưa ra phản đề, phần nâng cao viết ý bổ sung
trước, ý bác bỏ sau.
- Câu 13, 14 kết đoạn
7 Cap.kem.sang


Ưu điểm:
o

Triển khai đúng hướng theo yêu cầu của đề bài

o

Lập luận chặt chẽ, sáng rõ

o

Dẫn chứng ngắn gọn, tiêu biểu ( cô đọng trong 1 câu)

o

Diễn đạt biểu cảm, giàu sức thuyết phục

Bài tập 2: Từ nội dung văn bản dưới đây,
viết đoạn khoảng 200 chữ bày tỏ ý kiến về tầm quan trọng của việc giữ gìn bản sắc dân tộc

trong thời kỳ hội nhập hiện nay.
Hôm qua em đi tỉnh về
Đợi em ở mãi con đê đầu làng
Khăn nhung quần lĩnh rộn ràng
Áo cài khuy bấm, em làm khổ tôi!
Nào đâu cái yếm lụa sồi?
Cái dây lưng đũi nhuộm hồi sang xuân?
Nào đâu cái áo tứ thân?
Cái khăn mỏ quạ, cái quần nái đen?
Nói ra sợ mất lịng em
Van em em hãy giữ ngun q mùa
Như hơm em đi lễ chùa
Cứ ăn mặc thế cho vừa lòng anh!
Hoa chanh nở giữa vườn chanh
Thầy u mình với chúng mình chân q
Hơm qua em đi tỉnh về
Hương đồng gió nội bay đi ít nhiều
( Trích Chân quê - Nguyễn Bính)

C.Hướng dẫn viết đoạn văn đề xuất bài h ọc, gi ải
pháp trước một vấn đề, một hiện tượng xã hội.
I. Đọc và tìm hiểu đề

Quan sát ví dụ, phát hiện các câu hỏi có yêu cầu viết đoạn văn, đề xuất bài học, giải pháp
trước một vấn đề, một hiện tượng xã hội.
8 Cap.kem.sang


Đề 1: Trạng thái cơ đơn có phải ln mang đến những tác hại như đã nêu trong đoạn trích ở
phần Đọc hiểu? Trình bày một quan niệm khác trong đoạn văn khoảng 200 chữ.

Đề 2: Từ nội dung phần Đọc hiểu, hãy viết đoạn văn nghị luận ( khoảng 200 chữ) trình bày
suy nghĩ về ý kiến: “ cân bằng, hài hịa là một trong những chìa khóa của hạnh phúc.”
Đề 3: Viết một đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về câu hỏi được gợi ra từ
đoạn trích ở phần Đọc hiểu: “Thế hệ trẻ Việt Nam cần làm gì để trở thành cơng dân toàn
cầu?”
Đề 4: Viết đoạn văn nghị luận ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về vai trị của giáo dục
gia đình được gợi ra từ văn bản đoạn trích ở phần Đọc hiểu.
Đề 5: Từ nội dung đoạn trích ở phầnn Đọc hiểu, hãy viết đoạn văn nghị luận ( khoảng 200
chữ) về điều bản thân cần thay đổi để có thể thành cơng trong cuộc sống.

Dấu hiệu nhận biết khi đọc đề:
 Đề bài không yêu cầu bàn về toàn bộ chủ đề hay một ý kiến mà thường sử dụng các
từ ngữ hướng đến nhận thức và hành động của mỗi người như: cần làm gì, điều bản
thân cần thay đổi, sứ mệnh của mỗi cá nhân, đề xuất biện pháp để khắc phục…
 Dựa vào cách diễn đạt của đề bài để xác định vấn đề đúng hướng:
o Bài học về nhận thức
o Bài học về hành động
o Bài học, giải pháp đối với từng người
o Bài học, giải pháp từ góc độ cá nhân người viết( điều em nhận ra, điều em
thấy mình cần thay đổi…)
II. Hướng dẫn cách tìm ý triển khai trong đoạn văn

 Câu mở đoạn và phần giải thích viết như cấu trúc thơng thường
 Phần triển khai nên tìm ý bằng cách đặt ra các câu hỏi:
o Bài học, giải pháp được đề xuất là gì? ( có thể đề xuất một số bài học phù hợp với dung
lượng đoạn văn; thường là 3 bài học)

9 Cap.kem.sang

o Tại sao bài học đó lại quan trọng cần thiết?
o Bài học này có biểu hiện cụ thể ra sao?
o N ếu không nhận thức/ thực hiện được bài học, giải pháp này thì sao?
Lưu ý:
o Nêu bài học, giải pháp cần rõ ràng, phù hợp, thiết thực
o Nếu đề xuất nhiều bài học, phần diễn giải đối với mỗi bài học không nhất thiết phải
đầy đủ theo các bước như trên.
III. Hướng dẫn cách tạo điểm nhấn trong diễn đạt để đạt điểm sáng tạo

Cách 1: Sử dụng đa dạng cấu trúc cú pháp
VD: Câu ghép chính phụ mang tính giả định: Nếu…thì; câu định nghĩa A là B ( vd: hạnh phúc
là khi…), câu hỏi…
Cách 2: Tạo giọng điệu đối thoại để đoạn văn mang màu sắc cá nhân
VD: sử dụng một số cụm từ để tạo giọng và tâm thế đối thoại với người đọc như: cịn bạn, bạn
có biết, chắc hẳn chúng ta đều biết rằng…
Cách 3: Sử dụng một số phép tu từ: tăng sức thuyết phục cho đoạn văn
VD: điệp cấu trúc, so sánh, câu hỏi tu từ…

Cho đề bài: Từ nội dung văn bản phần Đọc hiểu, viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ
suy nghĩ về những điều bản thân anh/chị lựa chọn để có được hạnh phúc cho chính mình.
Giới thiệu đoạn văn tham khảo
Hạnh phúc là một trạng thái cảm xúc tích cực mà chúng ta ln hướng đến; là cảm giác hài lịng, mãn
nguyện vì đã thực hiện được những điều ta mong ước. Vậy làm thế nào để có được hạnh phúc cho chính
mình? Điều trước tiên tơi nghĩ mình nên lựa chọn là tạo cho minhg một lối sống lành mạnh, một tấm lòng cởi
mở, chân thành. Bởi điều quý giá nhất trog cuộc sống chính là một trái tim khỏe mạnh, đập những nhịp thật
bình an. Một tâm hồn thư thái, tự do, một lối suy nghĩ cởi mở, hướng thiện, một tinh thần sảng khoái sẽ giúp
cho cuộc sống của chúng ta trở nên có ý nghĩa, sinh động hơn, cho ta niềm yêu đời, sự lạc quan vui sướng.
Không chỉ vậy, bản thân tơi thấy mình cần tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, các tổ chức thiện
nguyện. Các hoạt động đó khơng chỉ đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho những số phận khơng may mắn,
những góc khuất của cuộc sống mà còn giúp ta thấu hiểu, cảm thông với cuộc đời, với con người, bồi đắp

trong ta tình yêu thương, sự chia sẻ để ta nhận ra rằng cuộc sống này thật đáng sống và quý giá biết bao.
10 Cap.kem.sang


Hơn nữa, để thực sự có được hạnh phúc cho chính mình, tơi nhận thấy mình phải có lập trường vững vàng,
có chính kiến, đơi khi cần biết bứt phá khỏi những giới hạn, những khuôn khổ mà người khác áp đặt cho mình
để sống một cuộc sống thật hạnh phúc. Đó chính là cách mà Nick Vujicic đã làm để khẳng định mình, để hạnh
phúc bên gia đình bé nhỏ của mình. Đó cũng chính là cách mà một cơ gái người Mĩ giành lại hạnh phúc cho
mình và những người phụ nữ qua phong trào Me too. Đáng tiếc là trong cuộc sống vẫn cịn có những con
người sống tiêu cực, luôn dằn vặt bản thân, than trách số phận và khơng ngừng so sánh mình với người khác
để rồi cuộc sống trở nên mỏi mệt, suy sụp, buồn tẻ. Như vậy, mỗi chúng ta, đặc biệt là thế hệ trả cần xây dựng
cho mình nếp sống, nếp suy nghĩ đúng đắn từ bây giờ để có được hạnh phúc thực sự.

IV. Bài tập thực hành

Bài tập 1: Trong đoạn văn tham khảo trên, người viết đã đưa ra những lựa chọn (bài
học) nào? Nhận xét cách biện luận diễn giải đối với từng lựa chọn ( bài học) đó.
Các lựa chọn (bài học) được nêu ra là:


Tạo cho mình một lối sống lành mạnh, tích cực, một tấm lịng cởi mở, chân thành.



Tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, các tổ chức thiện nguyện.



Có lập trường vưỡng vàng, có chính kiến, cần biết bứt phá khỏi những giới hạn, những
khuôn khổ mà người khác áp đặt cho mình.

Nhận xét: diễn đạt rõ ràng, linh hoạt, có điểm nhấn nhưng đơi khi cịn rườm rà


Lựa chọn 1 và 2: Diễn giải bằng cách trả lời câu hỏi tại sao ( câu 4,5,7)



Lựa chọn 3: diễn giải bằng cách nêu ra dẫn chứng tiêu biểu ( câu 9,10)

Bài tập 2: Viết một đoạn văn ( khoảng 200 chữ) đề xuất những cách thứ để
hình thành tư duy phản biển trong cuộc sống từ đoạn trích trong phần Đọc
hiểu dưới đây.
…Với học sinh, thách thức của các em cũng vô cùng to lớn. Là thế hệ của thế kỉ 21, các em sẽ
phải đối mặt với một thế giới đầy biến động. Trong thế kỉ của mình, các em đang chứng kiến
những biến đổi khí hậu bất thường, của nguồn tài nguyên đang cạn kiệt, của môi trường đang ơ
nhiễm và bị tàn phá ghê gớm. Ngồi ra, những định hướng nghề nghiệp em chọn cho mình
trong hơm nay, chưa chắc có thể tồn tại ở ngày mai.
Trong một cơng trình nghiên cứu của mình, Howard Gardner, cha đẻ của thuyết đa trí tuệ đã
từng chỉ ra: đến năm 2030, 47% nghề nghiệp hiện nay sẽ bị biến mất. Nghĩa là có những nghề
nghiệp mới ra đời và thay thế nghề nghiệp cũ, em đã chuẩn bị tâm thế cho mình trước sự thay
đổi đó chưa?
11 Cap.kem.sang


Lại thêm một câu hỏi nữa đặt ra “Liệu chúng ta, thế hệ của một Việt Nam đầy sức trẻ có tụt hậu
với cuộc cách mạng 4.0 như khi ta tụt hậu với cuộc cách mạng 3.0 hay không”?
Cốt lõi của sự thay đổi là sự dũng cảm của mỗi người. Dũng cảm để thừa nhận, dũng cảm để
học hỏi, dũng cảm để tìm giải pháp, cách thức, dũng cảm để đối đầu.
(…) Các em dũng cảm để đối mặt với việc lười nhác, với việc học tập thụ động. Đối mặt với

những thói hư tật xấu của mình và xã hội. Đối mặt với sự vơ cảm của mình ngay cả với những
người thân yêu nhất. Đối mặt để các em nhận ra mình thiếu tư duy phản biện, một phẩm chất
không thể thiếu của công dân thế kỷ 21…
( Bài phát biểu trong lễ khai giảng năm học 2017-2018
Thầy Nguyễn Minh Quý – Hiệu trưởng THPT Trần Nguyên Hãn – Hải Phòng)

12 Cap.kem.sang