BAI THU HOACH BDHT LIEN KET SINGARO

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>PHÒNG GD – ĐT XUYÊN MỘC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>
<b>Trường :T.H Tân Lâm Độc lập – Tự do – Hạnh phúc</b>

<b>BÀI THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HIỆU TRƯỞNG THEO</b>

<b>CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN KẾT SINGAPORE</b>

Họ và tên: Nguyễn Thanh Tâm
Sinh năm: 1957

Chức vụ : Hiệu trưởng

Đơn vị công tác: trường T.H Tân Lâm- xã Bàu Lâm- Huyện Xuyên Mộc- Tỉnh
BRVT.

Năm vào ngành : 1977

Qua khóa tập huấn Hiệu trưởng trường phổ thông theo chương trình liên kết
Việt Nam - Singapore, bản thân nhận thức rằng đây là đợt tập huấn rất bổ ích
vì nó trang bị cho bản thân phương pháp luận và phương pháp công tác về đổi
mới tư duy lãnh đạo và quản lý các lĩnh vực hoạt động chủ yếu của nhà trường
trong môi trường có nhiều thay đổi, đổi mới cách suy nghĩ và hành động để trở
thành người hiệu trưởng biết phát huy và sử dụng những giá trị của mình và
nhà trường cho sự phát triển, nhằm đào tạo học sinh trở thành chủ nhân mới
của đất nước biết thực hiện khát vọng đổi mới vươn lên.

<b>I.</b> <b>ĐẶT VẤN ĐỀ :</b>

Trong tình hình hiện nay của cơ chế thị trường đã có những ảnh và tác động
trực tiếp đến chất lượng đào tạo của mỗi nhà trường và c̣c sống của mỗi nhà
giáo

Tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp, giáo viên đứng nhầm lớp…đã khơng ít
được phụ huynh và các phương tiện thơng tin phản ảnh trong thời gian qua
như thách thứcngành giáo dục và mỗi nhà trường cần có những quyết sách
cứng rắn, những giải pháp lâu dài nhằm đối phó và ngăn chặn tình trạng trên.
<i>Nâng cao chất lượng Dạy-Học là mợt trong những tiêu chí đưa nhà trường trở</i>
thành trường chuẩn chuẩn Quốc gia. Trường đạt chuẩn Quốc gia sẽ góp phần
cũng cố đội ngũ và hoàn thiện CSVC cho trường …

<i>Hoạt động trung tâm của nhà trường là dạy học và giáo dục.Để phát triển toàn</i>
<i>diện học sinh thầy giáo cô giáo sẽ là lực lượng trực tiếp thực hiện chương trình</i>
<i>của cấp học. Chất lượng giáo dục của nhà trường phàn lớn do đội ngũ giáo</i>
<i>viên quyết định. Do đó phát triển đội ngũ vừa là mục tiêu, vừa là dộng lực phát</i>
<i>triển nhà trường</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Qua thực trạng về đội ngũ giáo viên chưa đồng đều về trình đợ chun
mơn, chưa đáp ứng kịp thời với u cầu đổi mới giáo dục, nên bản thân tôi là
người làm công tác quản lý giáo dục, tôi có rất nhiều suy nghĩ, trăn trở. Vì tơi
hiểu rằng: Đối với sự nghiệp giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên là một
nhiệm vụ cực kỳ quan trọng trong các nhà trường trước đây, hiện nay và cả
sau này.

Để góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu đó, trách nhiệm của mỗi nhà
trường là phải tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể của trường mình mà có biện pháp
hữu hiệu để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Trong đó phải tạo ra
được đội ngũ giáo viên giỏi làm hạt nhân, nòng cốt cho phong trào thi đua “Dạy
tốt - Học tốt” của nhà trường.

<i><b>1. Mục tiêu-yêu cầu:</b></i>

Chỉ thị 40/CT-TW của Ban bí thư TƯ Đảng chỉ rõ: "Xây dựng đội ngũ nhà giáo
và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số
lượng, đồng bộ về cơ cấu đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm
chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo thông qua việc quản lý phát
triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất
lượng đào tao nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự
nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước"

Mặt khác cần phải nắm vững những yêu cầu về chất lượng đội ngũ của trường
phổ thông hiện nay, đó là

+ Đối với giáo viên phải có các yêu cầu sau đây:
- Phải có phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp
- Phải có trình đợ chun mơn

- Phải có nghiệp vụ sư phạm

Để làm được điều này trong lãnh đạo phát triển đội ngũ người hiệu trưởng cần
làm tốt các công việc sau:

- Phải xây dựng được kế hoạch phát triển đội ngũ

- Lãnh đạo hỗ trợ giáo viên phát triển chuyên môn và nhân cách
- Thu hút giáo viên có chất lượng làm việc cho trường

<b>2. Thực trạng ban đầu :</b>
<b>a. Thuận lợi:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Giáo Việt Nam , các hoạt động của học sinh, khen thưởng học sinh cuối
năm v v ...cũng như các hoạt động ngoài giờ của Đội TNTP.

- Trường được xây dựng từ năm 2001 :CSVC và Giáo viên của trường đáp
ứng nhu cầu đủ việc học tập cho học sinh 2 buổi trên ngày, trường có các
phịng vi tính phục vụ cho các hoạt động dạy học ( được cấp năm 2005)
- Giáo viên trẻ nhiệt tình có nhiều kinh nghiệm giảng dạy được phụ huynh

tin tưởng.Trường có các GV bợ mơn như: vi tính –T.Anh-Nhạc- hoạ …nên
HS được học và bồi các bộ môn năng khiếu.Từ năm 2006 có 100% học
sinh từ lớp 3 đến lớp 5 được học tiếng Anh và Vi tính.

- PHHS ngày càng quan tâm đến việc học của con em như mua sắm đầy đủ
đồ dùng học tập, sách giáo khoa ,quần áo đồng phục, đưa đón HS xa nhà
như nhiều PH ở tân Lâm .. Nhờ vậy đã đáp ứng được nhu cầu cần thiết
cho việc học tập, phối kết hợp với nhà trường trong viêc giáo dục con em
ngày một hiệu quả hơn Trên đây là những thuận lợi cơ bản giúp nhà
trường đạt nhiều kết quả trong các năm học

<b>b. Khó khăn:</b>

- Trường Tân Lâm là trường thuộc sâu, đời sống nhân dân nơng nghiệp
cịn nhiều khó khăn, đặc biệt là đường giao thông đi lại ( đa số phụ
huynh nhà xa trường ,ở rẩy để thuân lợi cho việc làm nông )và việc học
hành của con em phụ huynh .

- Về cơ sở vật chất : trường chưa có các phòng chức năng như phòng
Nhạc-phòng T.Anh-phòng Hoạ..Do chất lượng thi công kém nên trường
mau xuống cấp như sân trường, nhà vệ sinh, điện thắp sáng, hàng rào
trường. Các thiết bị, đồ dùng dạy học hầu như không đủ, hư hỏng do
sủ dụng nhiều năm như các đồ dùng học toán- tiếng việt lớp 1 ( được
cấp từ năm thay SGK lớp 1)

- Các số liệu năm học như sau
Đội ngủ cán bộ và giáo viên

<b>ĐỘI NGŨ</b> <b>_LƯỢNGSỐ</b> <b>TRÊN CHUẨN</b> <b>ĐẠT CHUẨN</b> <b>DƯỚI CHUẨN</b>

<b>SL</b> <b>%</b> <b>SL</b> <b>%</b> <b>SL</b> <b>%</b>

<b>CBQL</b> 2 2 100 0 0 0 0

<b>GV</b> 17 13 76,4 4 23,6 0 0

<b>TOÀN</b>

<b>TRƯỜNG</b> 19 15 78,9 4 21,1 0 0

. -Kết quả các phong trào thi đua của GV-HS :
- <b>Kết quả các phong trào thi đua của GV-HS</b> :

- Thi trường học thân thiện –học sinh tích cực : 1 giải khuyến khích
- Viết chữ đẹp HS : 1 giải khuyến khích Huyện

- Thi khéo tay kỷ thuật : Đạt 1 giải KK cấp Huyện .
- GV giỏi cấp trường : 13 / 17 GV ( 76,4 % )

- Thi giáo viên dạy giỏi cấp Huyện : Đạt 3 giáo viên
- Thi giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh : Đạt 1 giáo viên

-- 80 % GV có máy vi tính ở nhà – 90 % GV biết sử dụng phục vụ cho dạy học

<b>3. Định hướng :</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Bản thân mỗi giáo viên cần hiểu rõ việc nâng cao trình đợ chun mơn
nghiệp vụ, thực hiện triệt để đỗi mới phương pháp dạy học ( PPDH ) là điều
kiện tốt nhất để mỗi giáo viên có thể phát huy tính tích cực, chủ đợng và
sáng tạo của học sinh ( HS ), nâng cao hiệu quả giảng dạy, Khuyến khích
giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin (CNTT) trong quá trình dạy học và
báo cáo hàng kỳ …góp phần hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học .

 Nhà trường đẩy mạnh phong trào tự học tự bồi dưỡng. Tự học tự bồi
dưỡng phải trở thành nhu cầu thường xuyên không thể thiếu của GV cụ
thể như: nhiều giáo viên tự học nâng cao trình đợ chuẩn như cao đẳng,
đại học, giáo viên tự học có bằng vi tính, tiếng anh, phối hợp với cơng
đoàn trường tổ chức bồi dưỡng các phần mềm soạn
giảng( POWERPOIT), truy cập thông tin từ Internet..các phần mềm nhập
điểm, quản lý chất lượng….

 Nhà trường tạo điều kiện cho GV tham gia các chương trình bồi dưỡng
thường xuyên theo chu kỳ .Tổ chức tham quan học hỏi, đi thực tế sẽ giúp
GV mở rộng kiến thức, nâng tầm hiểu biết, góp phần quan trọng nhằm
nâng cao trình đợ GV .

 Tổ chức thường xun các hoạt động chuyên môn trong suốt năm học và
có tính kế thừa hàng năm. Hàng năm trường tổ chức các hoạt động
chuyên môn mợt cách nghiêm túc, hiệu quả, tránh hình thức, có chế đợ
khen thưởng để khích lệ cho các hoạt đợng này .

 BGH chỉ đạo các tổ chuyên môn không ngừng nâng cao hiệu quả các buổi
sinh hoạt chuyên môn bằng việc cải tiến nợi dung và hình thức sinh hoạt :
GV trao đổi, bàn bạc trong các buổi sinh hoạt CM, các kinh nghiệm dạy

học như kinh nghiệm rèn chữ giữ vở, kinh nghiệm bồi dưỡng HS giỏi, kinh
nghiệm phụ đạo HS kém, kinh nghiệm tháo gở khó khăn trong quá trình
giảng dạy nảy sinh cần đựợc đưa trao đổi thường xun.Thơng qua đó
chắc chắn trình đợ năng lực của GV sẽ không ngừng được nâng lên

 Hàng năm nhà trường phát động phong trào viết SKKN trong GV, qua mỗi
năm học GV đúc rút những king nghiệm trong giảng dạy để áp dụng cho
những năm sau. Nhà trường lựa chọn những SKKN để áp dụng cho toàn
trường

<b>II.</b>

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ BỒI XÂY DỰNG-DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO

VIÊN.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i>duy sáng tạo và năng lực tự đào tạo của người học, coi trọng thực hành, ngoại</i>
<i>khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay…”. </i>

Trong thực tế, chỉ có tự học mới có thể có điều kiện giúp chúng ta học
tập được thường xuyên và suốt đời. Tự học là một cách tự bồi dưỡng, tự làm
giàu kiến thức cho mình vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu quả. Vì vậy trách
nhiệm của người quản lý giáo dục là phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên
ngọn lửa của phong trào tự học – Tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên bằng
nhiều hình thức:

+ Tổ chức các c̣c hợi thảo, trao đổi về kinh nghiệm tự học, giúp giáo
viên định hướng việc Tự học – Tự bồi dưỡng. Xác định được những nội dung
cần phải tự học – Tự bồi dưỡng và cách Tự học – Tự bồi dưỡng như thế nào?
Cung cấp cho giáo viên các thông tin, tài liệu, xây dựng thư viện, phòng đọc,
tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên thực hành việc Tự học – Tự bồi dưỡng.

+ Tổ chức các hoạt động sư phạm trong nhà trường gắn với tự học. Xây

dựng một cơ chế, chính sách, đánh giá thi đua và gắn lợi ích vật chất đối với
việc Tự học – Tự bồi dưỡng của giáo viên……

Bản thân mỗi đồng chí trong Ban giám hiệu phải vững vàng về chuyên
môn, không ngừng tự nâng cao về chuyên môn, chịu đọc và chịu học hỏi anh
chị em giáo viên.

Một trong những nhiệm vụ của Ban giám hiệu là dự giờ của giáo viên và
đánh giá tiết dạy. tầm quan trọng của việc đánh giá tiết dạy của Ban giám hiệu
đối với giáo viên.

Vì vậy, mỗi khi dự giờ, Ban giám hiệu đều xem trước nợi dung bài dạy,
tìm bắt kiến thức trọng tâm và khó dạy, đồng thời suy nghĩ để nâng cao kiến
thức cho học sinh trong tiết dạy đó.

Người cán bợ quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vươn lên trong tập
thể sư phạm do mình phụ trách bằng các biện pháp quản lý như: Quản lý hành
chính, quản lý về kế hoạch và thi đua, khen thưởng. Người cán bộ quản lý cần
có quan điểm nhất quán, xun suốt trong quá trình xây dựng đợi ngũ giáo viên
dạy giỏi và bồi dưỡng học sinh giỏi.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Theo quyết định số 3257/ GD - ĐT ngày 8 - 11 - 1994, điều 16 Điều lệ
trường học do Bộ trưởng Bộ giáo dục - Đào tạo ban hành nói về nhiệm vụ của
giáo viên tiểu học như sau: “ Thường xuyên học tập văn hoá, bồi dưỡng nghiệp
<i>vụ, rèn luyện ý thức, đạo đức tác phong để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao</i>
<i>theo tiêu chuẩn qui định của người giáo viên tiểu học”.</i>

<i>Có thể nói, tiêu chuẩn cao nhất để đánh giá giáo viên là sự tiến bộ về</i>
<i>mọi mặt của học sinh do mình phụ trách “ Muốn có học sinh giỏi phải có thầy</i>
<i>giáo giỏi”. Người cán bộ quản lý coi việc xem xét, đánh giá giáo viên theo chất</i>

<i>lượng giảng dạy là biện pháp cốt lõi của công tác quản lý.</i>

<i><b>2. Ban giám hiệu cần lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên:</b></i>
Kế hoạch lập ra phải dựa trên thực trạng của đội ngũ giáo viên nhà
trường, vào sự nỗ lực phấn đấu của bản thân từng giáo viên. Kế hoạch phải
đạt được những yêu cầu sau:

100% giáo viên trong độ tuổi phải hoàn thành bồi dưỡng thường xuyên
theo chu kỳ.

Định ra cho từng tổ chuyên môn, từng giáo viên mức danh hiệu cần đạt
được từng năm

. Ví dụ: Kế hoạch năm học 2009 - 2010, chỉ tiêu nhà trường cần đạt được
là:

<i>Các danh hiệu tập thể:</i>

Đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến cấp Huyện
Liên đội mạnh cấp Huyện

Tập thể công đoàn vững mạnh
.Các danh hiệu cá nhân:

100% giáo viên thực hiện tốt qui chế chuyên môn.

Chiến sĩ thi đua: 4 người, trong đó có 2 cán bộ quản lý, 2 giáo viên.
Lao động Tiên tiến cấp Huyện: 9 người.

Giáo viên dạy giỏi cấp Trường : 15/ 17 người.

Giáo viên dạy giỏi cấp Huyện : 4 người.

Giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh : 1người
<i>Chỉ tiêu về đạo đức và học tập của học sinh:</i>

<i>Đạo đức: </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Giỏi: 40 % Khá: 30 % Trung bình: 30% Yếu: 0%
Học sinh lớp 1,2,3,4: Lên lớp 98%.

Học sinh lớp 5: Hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100%.

Ban giám hiệu nhà trường luôn động viên và tạo điều kiện thuận lợi để giáo
viên theo học các lớp bồi dưỡng thường xuyên, lớp đại học, cao đẳng tại
chức. Để tạo điều kiện cho các đồng chí đi học.

Từ năm 2001 đến nay, nhà trường đã có 13 /17 đồng chí giáo viên tốt
nghiệp cao đẳng và đại học tiểu học trong đó có 10 đồng chí tốt nghiệp cao
đẳng tiểu học. Số giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn chiếm 100%. Mỗi đồng
chí giáo viên đều coi việc học tập, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn là
quyền lợi và trách nhiệm của mình.

Thực tế giảng dạy cho thấy, những đồng chí giáo viên có trình đợ học vấn
cao đã đóng góp vai trò chủ chốt trong các khối chuyên môn, là những mũi
nhọn trong phong trào thi giáo viên dạy giỏi và được đồng nghiệp tin yêu, quý
mến.

<i><b>3. Ban giám hiệu chỉ đạo nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng</b></i>
<i><b>cao chất lượng giảng dạy:</b></i>

Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, BGH phải xây dựng một
nề nếp sinh hoạt cụ thể. Ban giám hiệu quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: 1
tuần /. Mỗi tháng Ban giám hiệu họp trước với các tổ trưởng chuyên môn để
phổ biến những nội dung cơ bản của buổi họp tổ.

Ban giám hiệu chọn người tổ trưởng chuyên môn là người giỏi về chuyên môn,
có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc và có
khả năng lãnh đạo tổ của mình. Những vấn đề gì ngoài khả năng giải quyết của
tổ, tổ trưởng sẽ kiến nghị với Ban giám hiệu để tìm biện pháp giải quyết kịp
thời. Ban giám hiệu thường xuyên đi kiểm tra. Có khi trực tiếp dự các buổi sinh
hoạt hoặc kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghi chép của khối.

<i><b>4. Ban giám hiệu cần có kế hoạch thăm lớp, dự giờ và tổ chức tốt</b></i>
<i><b>hội thi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở hàng năm</b></i>:

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Ban giám hiệu phải có đánh giá, nhận xét chính xác, chân tình, có tính xây
dựng, khuyến khích giáo viên phát triển những mặt mạnh, điều chỉnh những
mặt còn hạn chế. Tổ chức cho giáo viên dự giờ các đồng chí giáo viên dạy giỏi
các cấp để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. Hàng năm cứ vào tháng 10,
11 là nhà trường phát động “ Hội thi giáo viên dạy <i>giỏi cấp trường”. Đó là một</i>
dịp để mọi giáo viên đều phải cố gắng thể hiện khả năng của mình trước đồng
nghiệp, trước Ban giám hiệu. Vì vậy các đồng chí giáo viên nghiên cứu bài rất
kỹ, sử dụng các phương tiện hiện đại vào bài giảng như máy Projector, Có
đồng chí giáo viên còn tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho bài giảng của
mình. Do đó chất lượng giảng dạy ngày càng được nâng lên rõ rệt. Nhờ thực
hiện tốt các biện pháp trên mà trong những năm gần đây, năng lực giảng dạy
của đội ngũ giáo viên trong trường tơi nâng lên rõ rệt. Số lượng các đồng chí
giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh năm sau cao
hơn năm trước. Năm 2005 chỉ có 2 GV dạy Giỏi cấp Huyện đến năm 2008
trường có 4 GV dạy giỏi cấp Huyện và 1 GV dạy Giỏi cấp tỉnh

<i><b>5. Ban giám hiệu bồi dưỡng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi các cấp:</b></i>
Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điểu quan trọng là phải xây dựng được
mũi nhọn về giáo viên. Muốn có giáo viên giỏi, Ban giám hiệu cần khuyến
khích, đợng viên các đồng chí giáo viên trẻ đăng ký thi giáo viên dạy giỏi và có
kế hoạch bồi dưỡng để họ có hướng phấn đấu đi lên.

Việc chọn thầy cơ có năng lực, trình độ, có phẩm chất, có trách nhiệm cao
để bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ học sinh giỏi là rất cần thiết.

Muốn có trò giỏi, trước hết phải có thầy giỏi. Thầy giỏi ở đây không phải chỉ
giỏi về chuyên môn mà trước hết phải là người có tâm huyết với nghề nghiệp,
có trách nhiệm cao với học sinh và mẫu mực về đạo đức, tác phong, lối sống.
Có như vậy mới được học sinh kính trọng, mới là: “ Tấm gương sáng để học
<i>sinh noi theo”.</i>

Vào đầu năm học, khi các đồng chí giáo viên ở từng khối lớp đã đăng ký các
danh hiệu thi đua, Ban giám hiệu có kế hoạch giúp đỡ để đồng chí đó được bồi
dưỡng thêm về chuyên môn như: tổ chức các tiết dạy ở trường để đồng nghiệp
và Ban giám hiệu góp ý; hoặc cho đi dự các chuyên đề mà Phòng giáo dục tổ
chức để nâng cao tay nghề...

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Một công việc không kém phần quan trọng để nâng cao chất lượng giáo
dục là: Ban giám hiệu khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên đi dự các
chuyên đề về đổi mới phương pháp giảng dạy các bộ môn do Phịng giáo dục
tổ chức. Các đồng chí giáo viên đều nhận thức được: Đổi mới phương pháp
dạy học là vấn đề cấp thiết nhưng đổi mới như thế nào thì cịn lúng túng.

Để thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp, hàng năm Phòng giáo dục
-Đào tạo cũng như Ban giám hiệu nhà trường đều có kế hoạch triển khai một số

chuyên đề cần thiết, phục vụ cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy ở một số
môn nhất định. Đặc biệt từ năm 2008 đến nay là các chuyên đề sử dụng tiện
<i>ích của công nghệ thông tin: chuyên đề sử dụng tiện ích Internet để truy cập</i>
<i>các thông tin- hình ảnh phục vụ bài dạy- chuyên đề soan bài giảng trên</i>
<i>Powerpoit- Soạn giáo án theo chuẩn kiến thức và kỷ năng…Hiện nay 80% giáo</i>
<i>viên trường đã có máy vi tính cá nhân và nối mạng Internet</i>

Nghiên cứu thực trạng việc dạy của giáo viên và sự tiếp thu của học sinh
về bộ môn đó bằng cách dự giờ, khảo sát chất lượng học sinh cuối gìơ học.

Đưa ra tổ chuyên môn trao đổi về những khó khăn mà giáo viên gặp
trong từng bài của mơn học. s

Trị chuyện với học sinh về kiến thức bộ môn để phát hiện những cái
được, cái chưa được trong hiểu biết của học sinh, từ đó mà giảng dạy cho phù
hợp.

<i>Đối với 1 chuyên đề, Ban giám hiệu thường tổ chức theo các bước sau:</i>
+ Tổ chức 1 tiết để giáo viên dạy.

+ Rút kinh nghiệm, thống nhất qui trình dạy.

+ Triển khai dạy đại trà ở tất cả các lớp, Ban giám hiệu và giáo viên trong
tổ cùng dự.

+ Rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy để giảng dạy tốt hơn.

+ Tổng kết chuyên đề, so sánh giữa phương pháp cũ và phương pháp
mới, cái được và chưa được để giáo viên học tập và áp dụng trong giảng dạy.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Để đợng viên các đồng chí giáo viên tham gia nhiều, Ban giám hiệu cần
giải thích để giáo viên hiểu: Viết sáng kiến kinh nghiệm là việc nên làm để tích
luỹ kinh nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý cũng như chất
lượng giảng dạy của mỗi giáo viên<b>.</b>

<i><b>8. Nêu gương Người tốt - Việc tốt, khen thưởng khuyến khích vật chất:</b></i>
Cuối cùng, mợt yếu tố không thể thiếu được là động viên, khen thưởng kịp thời
và thích đáng với những thành tích của giáo viên dạy giỏi và chủ nhiệm giỏi. Người
cán bộ quản lý cần phát hiện, đánh giá được trong tập thể giáo viên, người nào có cố
gắng vươn lên trong quá trình tự học, tự rèn luyện và biểu dương những giáo viên dạy
giỏi, những tập thể lớp có nhiều học sinh giỏi.

Ban giám hiệu cần có phần thưởng xứng đáng để thưởng các giáo viên dạy
giỏi, đồng thời khen thưởng các thầy cô giáo có nhiều học sinh giỏi. Đồng thời thường
xuyên kiểm tra: vừa nghiêm khắc, vừa công bằng, độ lượng... để động viên tất cả
giáo viên đóng góp hết sức mình vào việc thực hiện mục tiêu, kế hoạch và chất lượng
giáo dục của nhà trường đề ra.

Để các thầy cô giáo yên tâm, gắn bó hết mình với nghề nghiệp, đem hết khả
năng và trí ṭ phục vụ cho học sinh học tập đạt kết quả cao thì Ban giám hiệu cần
thực sự chăm lo, quan tâm đến đời sống tinh thần cũng như vật chất cho đội ngũ giáo
viên.

Mỗi giáo viên đều có hoàn cảnh gia đình với những thuận lợi và khó khăn riêng.
Vì vậy, với khả năng và trách nhiệm của mình, Ban giám hiệu nhà trường nên chú ý
quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi nhất để đợng viên, khích lệ giáo viên yên tâm,
phấn khởi hoàn thành nhiệm vụ được giao. Đặc biệt, Ban giám hiệu cần giải quyết
những khó khăn của giáo viên một cách kịp thời như: Bố trí người dạy thay khi giáo
viên có con ốm. Khen thưởng về tinh thần cũng như vật chất khi giáo viên đạt thành
tích cao trong giảng dạy và công tác chủ nhiệm.. Đó là những việc làm thiết thực và có

ý nghĩa đặc biệt quan trọng để động viên giáo viên coi trường là một tổ ấm của mình.

Ban giám hiệu nhà trường cịn kết hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh
để thưởng cho những giáo viên giỏi và học sinh giỏi.. Từ nhiều năm nay, trường đã có

“<i> Quĩ khuyến học</i>” do phụ huynh học sinh đóng góp để thưởng cho giáo viên giỏi và

học sinh giỏi hàng năm
<b>III.</b> <b>KẾT LUẬN</b> :

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Phải nhận thức rằng đội ngũ cán bộ, viên chức là lực lượng cơ bản tham gia
xây dựng và phát triển nhà trường, trong đó đội ngũ giáo viên có vai trò quyết
định đến chất lượng giáo dục của nhà trường. Vì vậy người Hiệu trưởng phải
nắm rõ vai trị của mình.

Từ sự thu hoạch qua các bài học ở 7 chuyên đề ở trên bản thân rút ra:

Là trường vùng sâu của huyện, sự nghiệp giáo dục đào tạo đã có nhiều đổi
mới, chất lượng giáo dục đào tạo được nâng lên. Là người quản lý đơn vị bản
thân nhận thấy rằng: Cần phải trang bị cho mình cách nhìn mới về chương trình
quản lý giáo dục.

Chỉ thị 40 /CT-TW của Ban bí thư trung ương Đảng về” xây dựng và nâng cao
chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục” đã chỉ rõ: Mục tiêu là
xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý được chuẩn hoá, đảm bảo chất
lượng….,đặc biệt nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất lối sống, lương tâm,
tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hướng và hiệu
sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng
những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất
nước.

*Tiếp tục phát triển đội ngũ nhà trường phổ thông phát triển bằng việc tạo ra
khơng khí dân chủ, cởi mở tạo điều kiện cho một số giáo viên tiếp tục đi học để
nâng cao tay nghề từng bước xây dựng chính sách riêng để thu hút giáo viên
có chất lượng về trường, tiếp tục xây dựng trường học thân thiện học sinh tích
cực, biểu dương khen thưởng kịp thời và đúng mức, tạo điều kiện tốt để đội
ngũ cán bộ giáo viên phát huy hết tiềm năng của mình.

Trên cơ sở các điều kiện kinh tế xã hội của địa phương mà tích cực huy đợng
các nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất nhà trường trong tương lai theo
hướng chuẩn quốc gia, phát huy tốt nội lực, tranh thủ sự đồng thuận của chính
quyền địa phương và nhân dân, thực hiện tốt chương trình xã hợi hoá giáo dục.
Tiếp tục lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục toàn diện của học sinh về đạo
đức, trí tuệ, thể chất, thẫm mỹ bằng việc lấy học sinh làm trung tâm trong các
hoạt động giáo dục của nhà trường

Với niềm tin hy vọng sau 7 chuyên đề đã được học theo mơ hình liên kết Việt
Nam - Singapore chúng ta tin tưởng rằng sứ mệnh và tầm nhìn mới về giáo
dục, về nhà trường trong tương lai không xa nhất định sẽ thành công./.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12></div>

<!--links-->