tap huan tang cuong swj tham gia cua tre

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

tËp huÊn

tËp huÊn

<i><b>VÒ tăng c ờng </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>3. MC TIấU CA KHOÁ TẬP HUẤN</b>

<b>3. MỤC TIÊU CỦA KHOÁ TẬP HUẤN</b>

<i><b>Sau kho¸ tập huấn này, các tham dự viên sẽ:</b></i>

<b>_{Trình bày đ ợc những hiểu biết cơ bản về sự}</b>

<b>tham gia của trẻ.</b>

<b>_{Xây dựng đ ợc kế hoạch, có kỹ năng t ch c}</b>

<b></b>

<b></b>

<b>cỏc hot ng tng c ờng sự tham gia của trẻ </b>

<b>trong các hoạt động của nhà tr ờng.</b>



<b>_{KhuyÕn khÝch sù tham gia của trẻ trong các}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>4. NỘI DUNG TẬP HUẤN</b>

<b>4. NỘI DUNG TẬP HUẤN</b>

<b>Bµi më đầu: Giới thiệu mục tiêu của khoá </b>

<b>tập huấn </b>

<b>Bài 1: Nhóm quyền đ ợc tham gia</b>

<b>_{Khái niệm về sự tham gia}</b>

<b>_{Các mức độ có sự tham gia của trẻ}</b>



<b>_{Các yếu tố đảm bảo cho sự tham gia}</b>

<b>của trẻ. </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Bài 2: Nâng cao hiểu biết về sự tham gia của trẻ

_{Lợi ích của việc trẻ đ ợc tham gia}

_{Những nguyên tắc và điều kiện đảm bảo cho sự}

tham gia đích thực

_{ChÊt l ỵng sù tham gia cđa trỴ}

_{Những rào cản liên quan đến s tham gia ca tr}

và cách giải quyết

_{Các ph ơng pháp và hình thøc tæ chøc khuyÕn}

khÝch sù tham gia của trẻ

_{Giao tiếp hiệu quả với trẻ}

_{Liªn hƯ sù tham gia của trẻ với các hình thøc}

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>Phươngưphápưtậpưhuấn</b>

<b>Phươngưphápưtậpưhuấn</b>

<i><b>Phương pháp tập huấn có sự tham gia :</b></i>

 <i><b>_{Phương pháp tập huấn có sự tham gia là phương}</b></i>
<i><b>pháp học nhằm huy động tham dự viên chủ động, </b></i>
<i><b>tích cực cùng tham gia vào các hoạt động học tập do </b></i>
<i><b>tập huấn viên thiết kế và tổ chức, thơng qua đó tham </b></i>
<i><b>dự viên có thể tự phát hiện và lĩnh hội nội dung bài </b></i>
<i><b>học</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Phươngưphápưtậpưhuấn</b>

<b>Phươngưphápưtậpưhuấn</b>

<i><b>Một số phương pháp tập huấn cơ bản </b></i>

<i><b>1.</b></i>

<i><b>Thảo luận nhóm</b></i>

<i><b>2.</b></i>

<i><b>Động não</b></i>

<i><b>3.</b></i>

<i><b>Sắm vai</b></i>

<i><b>4.</b></i>

<i><b>Trị chơi</b></i>

<i><b>5.</b></i>

<i><b>Bài tập tình h́ng</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i><b>Bài 1</b></i>

<i><b>Bài 1</b></i>

<b>Nhómưquyềnưđượcưthamưgia</b>

<b>Nhómưquyềnưđượcưthamưgia</b>

<b>Mục tiêu</b>

<b>: </b>

<i>Sau bài này học viên tham dự có thể :</i>

<i>_{Hiểu đ ợc thÕ nµo lµ sù tham gia cđa trỴ, ý nghÜa}</i>

<i>của việc trẻ đ ợc tham gia và các điều khoản liên </i>
<i>quan đến Quyền đ ợc tham gia của trẻ trong Công </i>
<i>ớc</i>

 <i>_{Nêu đ ợc các mức độ tham gia của trẻ và hiểu đ ợc}</i>

<i>chÊt l ỵng sù tham gia cđa trỴ</i>

 <i>_{Phân tích đ ợc mức độ và chất l ợng tham gia của}</i>

<i>trỴ trong những công việc cụ thể</i>

<i>_{Tụn trng sự tham gia của trẻ và xác định đ ợc}</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Kháiưniệmưvềưsựưthamưgiaưcủaưtrẻ</b>

<b>Kháiưniệmưvềưsựưthamưgiaưcủaưtrẻ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>C s lý lun v quyn tham gia của trẻ</b>

<b>Cơ sở lý luận về quyền tham gia của trẻ</b>

 <i>_{Mỗi trẻ em là một cá thể đang phát triển với}</i>
<i>những tình cảm, ý kiến và nhu cầu riêng của </i>
<i>mình. Với sự giúp đỡ và tơn trọng đúng mực của </i>
<i>người lớn, trẻ em sẽ đưa ra những ý kiến và </i>

<i>quyết định có ý nghĩa mang tính trách nhiệm.</i>

 <i>_{Trẻ em ham học hỏi và ưa khám phá thế giới}</i>
<i>xung quanh với trí tưởng tượng phong phú. Vì </i>
<i>vậy trẻ em có thể đưa ra những ý tưởng mới mẻ </i>
<i>về hạnh phúc, sự phát triển và quyền lợi của </i>
<i>mình. Trẻ em có thể có những đóng góp có giá trị</i>
 <i>_{Việc trẻ được tham gia là đáp ứng nhu cầu và}</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>Cácưmứcưđộưvềưsựưthamưgiaưcủaưtrẻ</b>

<b>Cácưmứcưđộưvềưsựưthamưgiaưcủaưtrẻ</b>



<b>_{Theo Công ước, sự tham gia của trẻ em}</b>

<b>bao gồm:</b>



<b>_{Không tham gia:}</b>

<i>_{là trước một vấn đề nào}</i>

<i>đó liên quan đến trẻ em, người lớn hoàn </i>

<i>toàn quyết định. Sự có mặt của trẻ em chỉ </i>

<i>là hình thức chiếu lệ.</i>



<b>Tham gia: </b>

<i>là trẻ em được giao nhiệm vụ, </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>Cácưmứcưđộưvềưsựưthamưgiaưcủaưtrẻ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>PhânưbiệtưCácưmứcưđộưcủaưsựưthamưgia</b>

<b>PhânưbiệtưCácưmứcưđộưcủaưsựưthamưgia</b>

<i><b>1.</b><b> Người lớn điều khiển</b></i>

<i> TE làm hoặc nói những gì người lớn gợi ý, nhưng </i>
<i>thật sự trẻ chẳng hiểu đó là những cái gì. Trẻ chỉ </i>
<i>được hỏi lấy lệ.</i>

<i><b>2.</b><b> Hình thức trang trí</b></i>

<i> TE tham gia vào một sự kiện nào đó do người lớn </i>
<i>sắp đặt như một hình thức trang trí.</i>

<i><b>3.</b><b> Hình thức tượng trưng</b>:</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>PhânưbiệtưCácưmứcưđộ</b>

<b>PhânưbiệtưCácưmứcưđộ</b>

<i><b>4.</b></i> <i><b>Trẻ em được giao nhiệm vụ và được thông báo.</b></i>

<i> Người lớn quyết định về công việc và TE xung </i>
<i>phong thực hiện công việc đó. TE hiểu cơng việc </i>
<i>phải làm và tự quyết định về sự tham gia của mình.</i>

<i><b>5.</b><b> Trẻ em được hỏi ý kiến và được thông báo</b></i>

<i> Công việc do người lớn thiết kế và quản lý nhưng </i>
<i>TE được hỏi ý kiến. TE hiểu hồn tồn quy trình </i>
<i>cơng việc và ý kiến của các em được lắng nghe </i>
<i>nghiêm túc.</i>

<i><b>6</b><b>. Người lớn khởi xướng quyết định cùng Trẻ em:</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>PhânưbiệtưCácưmứcưđộ</b>

<b>PhânưbiệtưCácưmứcưđộ</b>

<i><b>7.</b></i> <i><b>Trẻ em khởi xướng và được chỉ dẫn</b>:</i>

<i> TE khởi xướng công việc và là người quyết định </i>
<i>phải được thực hiện công việc như thế nào. Người </i>
<i>lớn ln có mặt để chỉ dẫn và hướng dẫn.</i>

<i><b>8.</b><b> Trẻ em khởi xướng cùng người lớn quyết định:</b></i>

<i> TE khởi xướng công việc và cần ở người lớn những </i>
<i>lời khuyên, sự bàn luận và hỗ trợ. Người lớn không </i>
<i>chỉ huy nhưng sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm để trẻ </i>
<i>cân nhắc và quyết định.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>Phânưbiệtưcácưmứcưđộưcóưsựưthamưgiaưcủaư</b>

<b>Phânưbiệtưcácưmứcưđộưcóưsựưthamưgiaưcủaư</b>

<b>trỴ­gióp­chóng­ta­hiĨu­r»ng:</b>

<b>trỴ­gióp­chóng­ta­hiĨu­r»ng:</b>

 <i><b>_{Sự tham gia của trẻ em là một q trình gồm có}</b></i>

<i><b>nhiều mức độ khác nhau, điều quan trọng là </b></i>
<i><b>trong từng mức độ đó chúng ta cần đảm bảo </b></i>
<i><b>chất lượng đích thực cho sự tham gia của trẻ.</b></i>

 <i><b>_{Mức độ tham gia còn giúp chúng ta hiểu được}</b></i>

<i><b>mối quan hệ quyền lực giữa người lớn và trẻ em </b></i>
<i><b>trong việc đảm bảo các quyền khác.</b></i>

 <i><b>_{Người lớn cần coi trọng trẻ và phát huy vai trị}</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>Cácưyếuưtốưcầnưthiếtưđảmưbảoưchoư</b>

<b>Cácưyếuưtốưcầnưthiếtưđảmưbảoưchoư</b>

<b>sù­tham­gia­cđa­trỴ</b>

<b>sù­tham­gia­cđa­trỴ</b>

<i><b>Đới với người lớn:</b><b> </b></i>

 _{Hướng dẫn và giúp đỡ trẻ thực hiện các quyền được}

tham gia.

 _{Lắng nghe trẻ một cách tích cực (trẻ được bày tỏ quan}

điểm, ý kiến về những vần đề có liên quan đến các em)

 _{Tạo cơ hội cho trẻ cùng tham gia vào q trình ra}

quyết định/cùng làm

 _{Thơng báo cho trẻ biết trước những dự kiến, mục đích}

và những quyết định cuối cùng khi trẻ tham gia

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>Cácưyếuưtốưcầnưthiết</b>

<b>Cácưyếuưtốưcầnưthiết</b>

<i>i vi tr em:</i>

<i><b>_{Phi t nguyn, phi được bàn bạc, được thảo}</b></i>

<i><b>luận, được quyết định và được thực hiện</b></i>

 <i><b>_{Phải được thông báo về những vấn đề có liên}</b></i>

<i><b>quan đến sự tham gia đó</b></i>

 <i><b>_{Phải được đảm bảo một môi trường an toàn}</b></i>

<i><b>khi tham gia</b></i>

 <i><b>_{Phải được hưởng những lợi ích thu được từ}</b></i>

<i><b>sự tham gia.</b></i>

 <i><b>_{Phải được học các kỹ năng tham gia thông}</b></i>

<i><b>qua việc làm</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>_{Để tạo điều kiện cho trẻ tham gia cần:}</b>

<b>_{Coi trọng điều trẻ nói}</b>

<i>_{Tôn trọng điều trẻ muốn làm}</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>3.ưCácưđiềuưkhoảnưvềưQuyềnưđượcưthamưgiaưcủaưtrẻ:</b>

<b>3.ưCácưđiềuưkhoảnưvềưQuyềnưđượcưthamưgiaưcủaưtrẻ:</b>

<b>iềuư 12:</b><i><b> Tr em có khả năng hình thành nên các quan </b></i>

<i><b>điểm của bản thân và có quyền bày tỏ các quan </b></i>
<i><b>điểm đó một cách tự do trong tất cả các vấn đề </b></i>
<i><b>có liên quan đến cuộc sống của các em. Các </b></i>
<i><b>quan điểm đó được coi trọng đến mức nào là </b></i>
<i><b>tuỳ thuộc vào lứa tuổi và mức độ trưởng thành </b></i>
<i><b>của trẻ em.</b></i>

<b>ĐiỊu­ 13:</b><i><b> Trẻ em có quyền nhận và cung cấp thông tin </b></i>

<i><b>cho mọi người. Quyền được bày tỏ các quan </b></i>
<i><b>điểm của bản thân mình, trừ khi điều này xâm </b></i>
<i><b>phạm đến các quyền của người khác.</b></i>

<b>ĐiỊu­ 15:</b><i><b> Trẻ em có quyền gặp gỡ mọi người, hòa nhập </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<b>3.ưCácưđiềuưkhoảnưvềưQuyềnưđượcưthamưgia:</b>

<b>3.ưCácưđiềuưkhoảnưvềưQuyềnưđượcưthamưgia:</b>
<b>iềuư 17:</b><i><b> </b>Nh nc phi m bo tr em có thể </i>

<i>tiếp cận các thơng tin và tài liệu từ nhiều </i>
<i>nguồn khác nhau, và khuyến khích các </i>
<i>phương tiện thơng tin đại chúng phổ biến các </i>
<i>thơng tin có lợi đối với trẻ em về các mặt xã </i>
<i>hội, văn hóa, đồng thời tiến hành các bước để </i>
<i>bảo vệ trẻ em khỏi bị tác động bởi các tài liệu </i>
<i>độc hại.</i>

<b>ĐiÒu­ 18:</b> <i>Cha mẹ phải cùng nhau chịu trách nhiệm </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21></div>

<!--links-->