GV co the thoat li SGK

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Tài liệu hướng dẫn giảng dạy mới: Giáo viên có thể thốt ly sách giáo khoa</b>

TT - Bộ GD-ĐT sẽ ban hành bộ tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng đối

với cả bậc giáo dục tiểu học và trung học. Trong đó có việc giáo viên khơng cần
dạy hết những gì trong sách giáo khoa. Ông Nguyễn Hải Châu - Ảnh: T.V.Hà
Trao đổi với Tuổi Trẻ xung quanh việc này, ông Nguyễn Hải Châu, phó vụ trưởng
Vụ Giáo dục trung học - Bộ GD-ĐT, cho biết:

- Sách giáo khoa được biên soạn dựa vào chương trình giáo dục phổ thơng của Bộ

GD-ĐT. Chương trình cũng đã đề cập đến chuẩn tối thiểu phải đạt được trong quá trình dạy học,
nhưng chỉ nêu khái qt, mang tính tương đối. Những giáo viên có trình độ khá, giỏi thì khơng cần
đến hướng dẫn cũng có thể xác định đúng chuẩn tối thiểu trong chương trình để bám sát vào đó
dạy học.

Nhưng có nhiều giáo viên cịn thụ động, khơng có khả năng xác định và bám sát chuẩn tối thiểu
dẫn đến việc dạy học vượt chuẩn tối thiểu cho những đối tượng học sinh (HS) có trình độ nhận
thức trung bình, dưới trung bình. Điều này gây tâm lý HS bị nhồi nhét kiến thức, bị q tải.

Ở các địa phương khó khăn, tình trạng “dạy quá chuẩn tối thiểu” có thể thấy rõ. Chính vì vậy Bộ
GD-ĐT phải ban hành bộ tài liệu hướng dẫn - đó là yêu cầu tối thiểu HS cần phải đạt được. Giáo
viên tùy theo trình độ nhận thức của HS, điều kiện dạy học khác nhau để dạy học linh hoạt, hoặc
bám sát chuẩn tối thiểu (hướng dẫn) hoặc dạy ở mức độ cao hơn nhưng vẫn nằm trong chương
trình.

<i><b>* Như vậy có nghĩa giáo viên khơng cần thiết phải dạy hết những gì trong sách giáo khoa viết,</b></i>
<i><b>HS cũng có thể học theo nội dung giảng dạy và yêu cầu của giáo viên mà vẫn đủ điều kiện để</b></i>
<i><b>đạt yêu cầu trong kiểm tra, đánh giá?</b></i>

- Đúng vậy, sách giáo khoa có thể xem là nguyên liệu minh họa cho chương trình, nó phủ lên
chương trình. Nhưng từ trước đến nay, Bộ GD-ĐT không hề chỉ đạo giáo viên phải dạy hết những

nội dung trong sách giáo khoa viết, mà cả việc dạy học cũng như kiểm tra, đánh giá đều phải bám
sát chương trình. Tình trạng giáo viên dạy ơm đồm tất cả những gì ở sách giáo khoa là do giáo
viên chưa hiểu sâu yêu cầu chương trình, do chất lượng tập huấn giáo viên dạy chương trình mới
khơng đạt hiệu quả và cán bộ quản lý giáo dục các cấp không hướng dẫn rõ ràng, cụ thể cho giáo
viên khi triển khai chương trình - sách giáo khoa mới. Giáo viên hiểu chưa đúng thì HS cũng như
vậy.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Giờ sinh học với bảng tương tác thông minh tại Trường THPT Lương Thế Vinh, TP.HCM - Ảnh:
Như Hùng

<i><b>* Vậy việc kiểm tra, đánh giá HS có thay đổi để phù hợp không? Dạy học theo chuẩn tối thiểu</b></i>
<i><b>và dạy học tùy theo đối tượng HS khác nhau liệu có khiến HS bị bỏ sót kiến thức khi tham gia</b></i>
<i><b>các kỳ thi quốc gia? Làm thế nào để HS không quá tải nhưng vẫn có thể đạt yêu cầu ở những</b></i>
<i><b>kỳ thi, kiểm tra mang tính chọn lọc, phân loại?</b></i>

- Đề thi trước và nay vẫn được ra theo nội dung nằm trong chương trình phổ thơng. Dạy học bám
sát chuẩn tối thiểu khơng có nghĩa là cắt xén, lược bỏ kiến thức trong chương trình. Giữa các đối
tượng HS khác nhau chỉ áp dụng nội dung dạy học khác nhau về mức độ. Vì thế khơng lo việc bỏ
sót kiến thức khi đi thi.

HS trung bình để đạt yêu cầu trong những kỳ thi nhằm kiểm tra việc hoàn thành chương trình học
của HS (thi tốt nghiệp THPT) phải đạt yêu cầu chuẩn tối thiểu trong quá trình học tập. HS muốn
đạt kết quả trong các kỳ thi mang tính phân loại, chọn lọc cần phải đạt yêu cầu ở các mức độ cao
hơn (phân tích, tổng hợp kiến thức, vận dụng kiến thức, sáng tạo).

<b>Sẽ không cho điểm một số mơn học</b>

Ơng Lê Tiến Thành, vụ trưởng Vụ Giáo dục tiểu học Bộ GD-ĐT, cho biết Bộ GD-ĐT đang
xây dựng quy định đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực đối với HS tiểu học. Theo đó việc
đánh giá, xếp loại học lực của HS căn cứ việc đánh giá bằng cho điểm kết hợp nhận xét ở các

mơn tốn, tiếng Việt, khoa học, lịch sử, địa lý, tiếng nước ngoài, tiếng dân tộc, tin học.
Đối với các môn đạo đức, tự nhiên - xã hội, âm nhạc, mỹ thuật, thủ công, thể dục (lớp 1, 2, 3)
và đạo đức, âm nhạc, mỹ thuật, kỹ thuật, thể dục (lớp 4, 5) không cho điểm mà chỉ đánh giá
bằng nhận xét (quá trình học tập và xác nhận việc hồn thành của HS).

<b>Thí điểm dạy các mơn tốn, lý, hóa bằng tiếng Anh</b>

Năm học 2009-2010, Bộ GD-ĐT sẽ triển khai việc xây dựng mạng lưới trường THPT chất
lượng cao trên toàn quốc. Các trường này sẽ là nòng cốt và đi đầu trong việc thực hiện các
mục tiêu giáo dục mới. Cụ thể, một số trường THPT chuyên trong số 74 trường chuyên trên
tồn quốc sẽ thí điểm thực hiện chương trình học hai buổi/ngày (hiện cả nước mới chỉ có 4%
trường trung học tổ chức học hai buổi/ngày), tăng cường số tiết tiếng Anh (tám tiết/tuần), thí
điểm dạy các mơn tốn, lý, hóa bằng tiếng Anh.

</div>

<!--links-->