tim hieu luat binh dang gioi

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.04 MB, 17 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Chuyên đề II:

Giáo dục bình đẳng giới cho

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

A.Giíi vµ giíi tÝnh
A.Giíi vµ giíi tÝnh

I. Khái niệm giới và giới tính.

I. Khái niệm giới và giíi tÝnh.

*Giới là sự khác biệt của nam và nữ về những đặc điểm xã hội nh :

TÝnh ch¸ch, lèi sống, việc làm.

Tính chách, lối sống, việc làm.

* Gii tớnh là sự khác biệt về mặt sinh học, chủ yếu là những đặc

* Giới tính là sự khác biệt về mặt sinh học, chủ yếu là những đặc

điểm liên quan đến chức năng sinh sản và cơ quan sinh sản giữa

nam giíi/ con trai và phụ nữ/ con gái ( ví dụ: phụ nữ có thể mang

nam giới/ con trai và phụ nữ/ con gái ( ví dụ: phụ nữ có thể mang

thai, sinh con., nam giới thì không)

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

-Đặc điểm về giới tính khơng thay đổi theo thời gian và không gian.

-Đặc điểm giới hình thành trong quá trình sống, chịu ảnh h ởng của
nếp sống gia đình, quan niệm và các mối quan hệ xã hội. Các đặc
điểm này có thể thay đổi.

(VÝ dơ: Phơ n÷ cã thĨ lµm tỉng thèng, thđ t íng, nam giíi cã thể làm
đầu bếp giỏi

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

III. S cn thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội về 
nam và nữ

-HiÖn nay cã mét sè quan niÖm về vai trò của nam và nữ

trong xó hi ch a thực sự phù hợp.
Những quan niệm
này tạo ra những hạn chế nhất định đối với cả nam giới và nữ
giới.
-Quan niệm về giới có thể thay đổi.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

I. Phân tích các vai trò của giới.

B. Các vai trß giíi

Bảng tóm tắt phân cơng lao động của phụ nữ và nam giới 
trong 1 ngày

Thêi gian Phơ n÷ Nam giới

5h30 Dậy Còn ngủ

5h45 Chuẩn bị bữa sáng Tập thể dục

6h Cho con ăn ăn sáng

6h30 Đi làm Đi làm

. ..

11h-11h30 Nấu cơm Nghỉ ngơi

. .

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

I. Phân tích các vai trò của giới.

-Trong mt ngày, cũng nh cả cuộc đời, phụ nữ và nam giới có xu h ớng
làm những cơng việc khác nhau, thực hiện những vai trò khác nhau.
Những cơng việc này có thể đ ợc nhóm làm 3 dng vai trũ l:

+) Vai trò sản xuất.

+)Vai trò sinh sản, nuôi d ỡng.

+)Vai trũ lónh o, ra quyt nh.

-Trong khi thực hiện các vai trò giới này có sự khác nhau giữa Nam và

Nữ:

+)Phụ nữ cùng thực hiện mét lóc nhiỊu vai trß.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

II. Sự phân công lao động theo giới:Sự phân công lao động theo gii:

-Những vai trò giới chịu ảnh h ởng của quan niệm xÃ hội, nên từ nhỏ

-Những vai trò giới chịu ảnh h ởng của quan niệm xÃ hội, nên tõ nhá

con ng ời đã đ ợc phân công làm những công việc khác nhau do họ là

giíi n÷ hay nam, vµ khi tr ëng thµnh, tØ lƯ tham gia cđa nam và nữ trong

giới nữ hay nam, và khi tr ëng thµnh, tØ lƯ tham gia cđa nam vµ n÷ trong

các vai trị khác nhau trong gia đình và cơng đồng th ờng khác nhau.

Đó là sự phân cơng lao động theo gii.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

III. So sánh giá trị công việc của phụ nữ và nam giới.

III. So sỏnh giỏ tr cơng việc của phụ nữ và nam giới.
Bảng tóm tắt phân công lao động của phụ nữ và nam giới

trong 1 ngày

Thời gian Phụ nữ Nam giới

5h30 Dậy Còn ngủ

5h45 Chuẩn bị bữa sáng Tập thể dục

6h Cho con ăn ăn sáng

6h30 Đi làm Đi làm

. ..

11h-11h30 Nấu cơm Nghỉ ngơi

. .

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

III. So sánh giá trị công việc của phụ nữ và nam giới.

-Phụ nữ th ờng là ng ời làm phần lớn các công việc sinh sản và

nuụI d ng cng nh cụng việc của cộng đồng, là những công

nuôI d ỡng cũng nh công việc của cộng đồng, là những công

việc th ờng không đ ợc trả công, không đ ợc đánh giá đúng mặc

việc th ờng không đ ợc trả công, không đ ợc đánh giá đúng mc

dù mất nhiều công sức và sức lực.

-Ph n v nam gii đều tham gia lao động sản xuất, nh ng phụ

-Phụ nữ và nam giới đều tham gia lao động sản xuất, nh ng phụ

n÷ th êng cã thu nhấp ít hơn. Thậm chí, khi phụ nữ tạo thu

nữ th ờng có thu nhấp ít hơn. Thậm chí, khi phụ nữ tạo thu

nhập gián tiếp bằng chăn nuôi, thì vẫn đ ợc coi là làm công

việc có giá trị thấp.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

C. Bình đẳng giới

I.Tìm hiểu nội hàm cơng bằng, ngang bằng và bình đẳng giới

-Cơng bằng giới: là sự vơ t không thiên vị trong ứng xử và tiếp cận các
nguồn lực của xã hội giữa nam và nữ. Để đảm bảo có sự cơng bằng,
ln phải có nhiều biện pháp để điều chỉnh những khuyết thiếu của
lịch sử và xã hội đã cản trở phụ nữ và nam giới tham gia vào các hoạt
động xã hội d ới hình thức này hay hình thức khỏc.

-Ngang bằng giới chỉ thuần tuý là một khái niệm số học. Đạt đ ợc sự
ngang bằng vỊ giíi cã nghÜa lµ mét tØ lƯ b»ng nhau giữa nam giới/ trẻ
em trai, phụ nữ/ trẻ em g¸i.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

II. Những điểm cơ bản của luật bình đẳng giới.

-Bình đẳng giới cần đ ợc thực hiện trong các lĩnh vực: Chính trị,
kinh tế, lao động, giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn
hố, thơng tin, thể thao, y tế, trong gia đình.

-Bình đẳng giới trong giáo dục bao hàm bình đẳng trong: Các cơ
hội đ ợc đi học, bình đẳng trong quá trình học tập, bình đẳng trong
kết quả học tập, bình đẳng trong cơ hội việc làm và thu nhập.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

I. Tìm hiểu về phân tích giới.

Nam/ trỴ em trai, nữ/ trẻ em gái th ờng thực hiện vai trò giíi mét

cách khác nhau. Vì vậy trong cơng tác giáo dục, ng ời giáo viên
cần hiểu học sinh, phân ích giới là một cơng cụ để tìm hiểu hồn
cảnh của học sinh nữ, nam, từ đó có thể nhìn nhận, giải quyết mọi
vấn đề trong cơng tác giáo dục theo quan điểm giới.

II. Phân tích thực trạng bình đẳng giới trong GD THPT.

Th¶o ln:

Phân tích thực trạng, nguyên nhân và biện pháp tăng c ờng bình
đẳng giới trong GDTHPT tại địa ph ơng của mình về: Số l ợng học
sinh nam, nữ đi học, số l ợng học sinh nam và nữ bỏ học, kết quả
học tập của các môn học của học sinh nữ, nam...

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

II. Phân tích thực trạng bình đẳng giới trong GD THPT.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

III. Sự cần thiết phải tạo lập bình đẳng giới.

*Phát triển bền vững là sự phát triển hài hoà, cân đối của tất

cả các lĩnh vực kinh tế, văn hoá- xã hội, và bảo tồn môi tr ờng 
thiên nhiên. Sự đáp ứng nhu cầu của thế hệ hiện tại không 
làm tổn hại đến khả năng đáp ứng các nhu cầu của thế hệ mai 
sau.

*Bình đẳng giới là ph ơng tiện đồng thời là kết quả của phát

triĨn bỊn v÷ng.

* Giáo dục, đặc biệt giáo dục cho phụ nữ/trẻ em gái, sẽ cung

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

E. Mục tiêu, nguyên tắc, ph ơng pháp và hình thức giáo 
dục bình đẳng giới cho học sinh Trung học phổ thông

I. Xác định mục tiêu và nguyên tắc giáo dục bình đẳng giới cho HS 
THPT.

-GD bình đẳng giới khơng có nghĩa là đảo ng ợc lại những vai trị, vị 
trí tr ớc kia của mỗi giới, mà là để tạo lập bình đẳng giữa hai giới.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

II. Xác định ph ơng pháp GD bình đẳng giới cho HS THPT

-GD bình đẳng giới cho HS THPT cần phải dựa trên cách tiếp cận

GD kĩ năng sống với quan điểm kết hợp kiến thức, thái độ và kĩ

năng để đạt mục đích cuối cùng là hình thành hành vi tích cực,

thay đổi hành vi tiêu cực.

-Cã thÓ vận dụng tất cả các ph ơng pháp GD cụ thĨ trong tr êng phỉ

-Cã thĨ vËn dơng tÊt cả các ph ơng pháp GD cụ thể trong tr êng phỉ

thơng để GD bình đẳng giới cho HS.

III. Xác định hình thức GD bình đẳng giới cho HS THPTXác định hình thức GD bình đẳng giới cho HS THPT

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Các ph ơng pháp cụ thể để giáo dục bình đẳng giới cho học

sinh thpt

Giáo dục giới cần đ ợc thơng qua bài học chính khố và hoạt động giáo dục ngoài 
giờ lên lớp nên những ph ơng pháp dạy-học của tất cả các môn học đều cần phải đ 
ợc vận dụng linh hoạt để giáo dục giới. Do đó, những bài học trên lớp và hoạt động 
giáo dục ngồi giờ lên lớp có tích hợp nội dung giáo dục cần coi trọng việc thực 
hiện các ph ơng pháp nh :

*Động não giúp cho học sinh nảy sinh nhiều ý t ởng, nhiều giả định về một vấn đề 
giới nào đó (Ví dụ: Nam tính đ ợc biểu hiện nh thế nào? Nữ, nam có gì giống và 
khác nhau về tính cách…) Ph ơng pháp này giúp học sinh có kĩ năng khám phá 
vấn đề.

*Th¶o ln nhãm: (VÝ dơ: Th¶o ln theo nhãm nhá vỊ qun vµ nghÜa vơ nh

nhau của học sinh nữ và nam,) ph ơng pháp này tạo điều kiện cho tất cả học sinh 
đ ợc tham gia bàn luận, chia sẻ kinh nghiệm và đ a ra ý kiến cá nhân.

*Tranh lun (Vớ d: Các bạn nữ có thể chơi bóng đá nh các bạn nam không? nam 
giới làm việc nhà sẽ mất nam tính?....) ph ơng pháp này tạo điều kiện để học sinh

</div>

tim hieu luat binh dang gioi

<b>Chuyên đề II:</b>

<i><b>Giáo dục bình đẳng giới cho</b></i>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về