kE HOACH CA NHANTUYET

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>A/ những vấn đề chung.</b>
<b>I. Đặc điểm tình hình. </b>

<b>1/ Thn lỵi.</b>

 Giáo viên: Nhiệt tình giảng dạy, có tinh thần trách nhiệm, ln học hỏi để nâng cao
trình độ chun mơn, nghiệp vụ, trau dồi tay nghề, đổi mới phơng pháp giảng dạy.
 Học sinh: Đa số các em ngoan, có ý thức học tập và u thích mơn học. HS của nhà tr

-ờng ln đợc sự quan tâm của các ban ngành đồn thể trong và ngoài nhà tr-ờng.

 Cơ sở vật chất: SGK, vở bài tập và các đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho dạy và của giáo
viên và HS tơng đối đầy đủ, học sinh đã bắt đầu có phịng hc cho bui hai.

<b>2/ Khó khăn:</b>
* Giáo viên:

Cha đợc tiếp cận với phơng tiện dạy học hiện đại nên còn hạn chế trong việc lựa chọn
phơng pháp giảng dạy.

* Häc sinh:

 Mét bé phËn kh«ng nhá häc sinh tiÕp thu bµi chËm, kiÕn thøc hỉng nhiỊu, lùc häc trong
mét líp cã sù chªnh lƯch.

 Một số học sinh nhận thức còn chậm, ý thức tự giác cha cao còn phải để nhắc nhở nhiều.
 Nhiều HS cha chịu khó học và làm bài tập về nhà.

 Mặt khác, mặc dù đây là năm thứ ba các em làm quen với phân mơn hình học nhng năm
học này các em học với thời lợng thời gian và kiến thức nhiều hơn; đồng thời các em
b-ớc đầu làm quen, nhận biết một số khái niệm hình học khơng gian, HS phải đi sâu hơn

việc chứng minh và trình bày chứng minh vì vậy các em gặp khơng ít khó khăn trong
q trình khám phá, lĩnh hội kiến thức mới.

* C¬ së vËt chÊt:

 Phòng học tơng đối đầy đủ nhng còn một số phòng cha thật sự đảm bảo cho việc dạy và
học hiện đại.

 Trang thiết bị dạy học hiện đại còn hạn chế, tài liệu tham khảo cha nhiều.

 Tình hình đời sống kinh tế xã hội ở Nga Tân cịn rất nhiều khó khăn khiến cho sự quan
tâm của các gia đình đến việc học của con cái cịn hời hợt, một số gia đình coi trờng học
là nơi trơng giữ con cái khỏi những thói h trong xã hội mà cha thật sự phối kết hợp cùng
với nhà trờng giáo dục.

<b>3/ BiƯn ph¸p thùc hiƯn:</b>
<i><b>a. Đối với giáo viên. </b></i>

Học tập và nghiên cứu kỹ nội dung chơng trình.

Son ging ỳng phn phối chơng trình và theo quy định của nhà trờng. áp dụng phơng
pháp đã và đang đổi mới theo chơng trình mới với mục đích phù hợp, tiến bộ, có hiệu
quả. Chú trọng tới việc liên hệ thực tế trong tng bi ging.

Tăng cờng các hình thức thøc kiĨm tra.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

 Khuyến khích động viên có thành tích vơn lên, nhắc nhở trong kịp thời học sinh cha tiến
bộ.

 Tích cực dự giờ, tham gia nhiệt tình các đợt hội giảng, học tập, kinh nghiệm, áp dụng

sáng kiến một cách triệt để vào bài giảng, thờng xuyên bồi dỡng học sinh giỏi, thờng
xuyên tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn để rút kinh nghiệm

 Tích cực hởng ứng cuộc vận động "Nói khơng với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành
tích" . Khắc phục triệt để hiện tợng quay cóp trong kiểm tra, điểm các bài kiểm tra phản
ánh thực chất cht lng hc tp ca hc sinh.

Tăng cờng kiểm tra đầu giờ, tối thiểu 3 học sinh/1 tiết.

Thc hiện nghiêm túc quy chế kiểm tra chấm trả bài cho học sinh đúng kì hạn.
 Coi trọng giờ luyện tập, xây dựng bài giải mẫu.

 Xây dựng các nhóm và đơi bạn u tốn.

 Chú ý giáo dục hớng nghiệp cho học sinh có sự liên hệ với thực tế.
 Tổ chức ngoại khoá theo các chuyên đề toán hc.

Giúp HS su tầm, khai thác các tài liệu (Sách nâng cao,tạp trí toán tuổi thơ...)

Ph o HS yếu kém,bồi dỡng và nâng cao cho HS khá giỏi theo chỉ đạo của nhà trờng.
 Thờng xuyên lắng nghe ý kiến ngợc chiều của học sinh, phụ huynh học sinh iu

chỉnh phơng pháp dạy học.

Luụn cú ý thức và tổ chức cho học sinh tham gia vào quá trình đánh giá kết quả học tập
của mình và của bạn bè trong lớp, tăng cờng sử dụng các bài kiểm tra trắc nghiệm.
<i><b>b/ Đối với học sinh: </b></i>

 Có đầy đủ SGK, vở ghi chép, dụng cụ học tập .

 Học bài và làm bài đầy đủ theo hớng dẫn của giáo viên.

 X©y dùng tËp thĨ häc sinh tích cực thi đua có tinh thần ham học hỏi, tự giác, sáng tạo
trong học tập, có phơng pháp học tập hợp lý, khoa học và có chất lỵng.

 Trong lớp tích cực xây dựng bài, có thái độ nghiêm túc trong học tập, tự giác tìm tịi, học
hỏi.

<b>II/ Một số vấn đề chung của bộ môn:</b>
<b>1/ Mục tiêu chơng trình</b>

<i><b>*Về đại số: </b></i>

- Trang bị cho học sinh các kiến thức về hằng đẳng thức các phép tốn nhân, chia đa
thức, các phơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử, tìm hiểu các phép tốn về phân thức;
việc giải phơng trình, bất phơng trình bậc nhất.

<b>*VỊ h×nh häc: </b>

- Trang bị cho học sinh các kiến thức về tứ giác; tìm hiểu các khái niệm về đa giác, các
trờng hợp đồng dạng của tam giác; định lý Talet. Bớc đầu làm quen các khái niệm đơn giản
của hình học khơng gian.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>2. C</b>

ấu trúc chơng trình:

<b>SGK Toán 8</b>

<b>Tập</b> <b>Phần</b> <b>Chơng</b> <b>Số tiết</b>

<b>1</b> <b>Đại số</b>

<b>Chơng I. Phép nhân và phép chia đa thức</b> <b>21</b>

<b>Chng II. Phõn thc i s</b> <b>19</b>

<b>Hình học</b> <b>Chơng I. Tứ giác_{Chơng II. Đa giác. Diện tích đa giác}</b> <b>25₁₁</b>

<b>2</b> <b>Đại số</b>

<b>Chng III. Phng trỡnh bc nht mt n</b> <b>16</b>
<b>Chơng IV. Bất phơng trình bậc nhất một ẩn</b> <b>14</b>
<b>Hình học</b> <b>Chơng III. Tam giác đồng dạng_{Chơng IV. Hình lăng trụ đứng. Hình chóp đều}</b> <b>18₁₆</b>
<b>3, Ph ơng pháp đặc tr ng bộ mơn:</b>

Đối với mơn tốn nói chung và mơn tốn 8 nối riêng, sách giáo khoa đã có nhiều điểm
mới tạo điều kiện cho giáo viên dạy học theo phơng pháp đổi mới. Tích cực hố các hoạt động
học tập của học sinh, khơi dạy và phát triển khả năng tự học, nhằm hình thành cho học sinh t
duy tích cực, độc lập sáng tạo, nâng cao năng lực phát triển và giải quyết vấn đề, rèn luyện kỹ
năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học
tập cho học sinh. Đồng thời áp dụng những phơng pháp dạy học hiện đại, bằng những phơng
tiện dạy học hiện đại nh đèn chiếu, máy vi tính.

<b>III/ Khảo sát chất lợng đầu năm: </b>

<b>Chất </b>

<b>l-ợng</b>

<i><b>_SL</b></i>

<b>8A - </b>

<i><b>_%</b></i>

<i><b>_SL</b></i>

<b>8B - </b>

<i><b>_%</b></i>

<i><b>Giái</b></i>

<i><b>Khá</b></i>

<i><b>TB</b></i>

<i><b>Yếu</b></i>

<i><b>Kém</b></i>

<b>Iv/ Chỉ tiêu phấn đấu. </b>

<b>ChÊt </b>

<b>l-ỵng</b>

<i><b>_SL</b></i>

<b>8A - </b>

<i><b>_%</b></i>

<i><b>_SL</b></i>

<b>8B - </b>

<i><b>_%</b></i>

<i><b>Giỏi</b></i>

<i><b>Khá</b></i>

<i><b>TB</b></i>

<i><b>Yếu</b></i>

<i><b>Kém</b></i>

<b>Chất lợng</b>

<b> 8E - </b>

<b>_SL</b>

<b>_%</b>

<b> 8C - </b>

<b>_SL</b>

<b>_%</b>

Giái

Kú I

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

C N

Khá

Kỳ I

Kỳ II

C N

Trung

bình

Kỳ I

Kỳ II

C N

Yếu

Kỳ I

Kỳ II

C N

Kém

Kỳ I

Kú II

C N

<b>V. Chuyên đề - Sáng kiến kinh nghim :</b>

Kế hoạch bộ môn:toán 9
GV:Trần Thị Hơng-Năm học:2007-2008

*****************************
<i><b>A.Nhng vn chung</b></i>

<i><b>1/Đặc điểm tình hình</b></i>
<i><b>1/Thuận lợi </b></i>

<i><b>a.Học sinh</b></i>

Năm học này các em học sinh đã lên lớp chín, là lớp cuối cấp các em đã phần nào ý thức
đợc việc học tập của mình.Đã có nhiều cố gắng trong việc học tập ở trên lớp cũng nh học và
làm bài cũ ở nhà.

Đặc biệt các em đã thực hiện tốt phơng pháp học tập tích cực.

Về sách giáo khoa, vở bài tập, đồ dùng học tập nhìn chung các em đã chun b tng i y
.

<i><b>b/Giáo viên</b></i>

<i><b>Thun li</b></i> -L giáo viên đã dạy lớp chín nhiều năm và đã đợc ban giám hiệu phân công
giảng dạy các lớp 9E, 9 B, 9C .Vì vậy tơi đã nắm bắt đợc nội dung cơ bản của chơng
trình tốn lớp 9. Phơng pháp dạy học tích cực đã tiếp cn c

<i><b>Khó khăn</b></i>

Trong cả khối tỉ lệ khá giỏi không nhiều,tỉ lệ học sinh yếu, kém quá lớn . đa số học sinh cha
nắm vững kiến thức cơ bản của các lớp dới.

Về phía phụ huynh học sinh chỉ có lớp 9e đa số các phụ huynh quan tâm việc học tập của con
em mình.Song ở cá lớp 9b,9c phụ huynh cịn phó mặc việc học cho giáo viên.Bên cạnh đó các
em ch thật sự chăm học ,ngại học có ý thức coi mơn tốn là mơn rất khó.

<i><b>3/BiƯn pháp khắc phục</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

-Trc khi son bài cần phải nghiên cứu kỹ nội dung sách giáo khoa, tham khảo các tài liệu có
liên quan.Sau khi đã nắm đợc nội dung cơ bản của sách giáo khoa. Dụng ý của sách thì ngời
giáo viên mới tiến hành soạn bài theo phơng pháp tích cực.

-Tiếp theo Gv cho học sinh chuẩn bị tốt các kiến thức phục vụ cho tiếp thu bài mới, tức là
những kiến thức có liên quan đến bài mới.

- Bên cạch đó GV cần chuẩn bị đồ dùng học tập phục vụ cho từng bài.

-Khi lên lớp GV cần phải bám vào GA đã soạn , giảng dạy theo phơng pháp tích cực, Chú
trọng đến các hoạt động học tập của học sinh

- Trong lớp GV cần phân công cụ thể cho đội ngũ cán sự bộ môn thờng xuyên kiểm tra việc
học tập của học sinh trong lớp, đồng thời cũng giải quyết thắc mắc cho học sinh trong lớp
những vấn đề khó, những bài tốn khó mà trong giờ cơ giáo cha có thừi gian giải đáp.

-Chý ý cần phải chấm trả bài thờng xuyên tay đôi với học sinh.

-GV: cần phải thờng xuyên phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp , với hội cha mẹ học
sinh,nắm bắt đợc việc học và làm bài tập ở nhà của mỗi học sinh kịp thời nhắc nhở và điều
chỉnh việc giảng dạy của mình.

II/ Một số vấn đề chung của bộ mơn
1/ Mục tiêu chơng trình

Tốn 9 là chơng trình kế tiếp của chơng trình tốn 8 và là bớc kết thúc giai đoạn một của
ch-ơng trình tốn THCS. Chính vì thế mà chch-ơng trình nhằm cung cấp cho các em vốn kiến thức
toán cơ bản, để làm nền tảng giúp các em có đủ vốn kiến thức tiếp tục lĩnh hội tiếp kiến thức
mới của chơng trình tốn THPH sau này, hoặc là nó cung cấp cho các em có chút kiến thức tối
thiểu để các em có thể học nghề phục vụ cuộc sống sau này.

<i><b>*Cụ thể về đại số</b></i>: Đi sâu vào mở rộng tập hợp số thực, học sinh có kỹ năng tính tốn, tính
nhanh, tính đúng các phép tính trên căn bậc hai, sử dụng thành máy tính bỏ túi. Nắm vững
cách giải hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn và giải bài tốn bằng cách lập phơng trình và hệ
ph-ơng trình. Nắm vững cách giải phph-ơng trình bậc hai bằng cơng thức nghiệm, bằng máy tính
điện tử bỏ túi và sử dụng thành thạo hệ thức vi étđẻ nhẩm nghiệm Giải thành thạobài tốn
bằng cách lập phơng trình bbc hai mt n s.

<i><b>* Hình học</b></i>:

- Nắm vững các hệ thức lợng trong tam giác vuông, Nắm vững các khái niệm các góc trong
đ-ờng tròn và các tính chất của cá góc trong đđ-ờng tròn. Bớc đầu hình thành một cách tđ-ờng minh
cách giải bài toán tìm tập hợp điểm (Quỹ tích ).

-Tiếp tục hoàn thiện các khái niệm và tính chất của khối hình học không gian:Hình trụ , hình
nón , hình cầu

</div>

<!--links-->