Kinh nghiem nguyen 0809doc

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Kinh nghiệm

đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy
và tổ chức quản lý ở trờng tiểu học Thống Nhất

A.Lời nói đầu

Nm hc 2008 – 2009 với chủ đề là “Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin,
đổi mới quản lý tài chính, triển khai phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học
sinh tích cực”. Với cách sắp xếp các nội dung của chủ đề, đã nổi lên tầm quan
trọng, cái trớc hết và cần thiết của năm học này là “Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ
thơng tin…” Điêù này hồn tồn hợp lý với suy luận lơ gíc: Nớc ta đang bớc vào
giai đoạn đầu của q trình cơng nghiệp hố , hiện đại hố đất nớc, muốn thành
cơng trong kế hoạch này thì vấn đề quan trọng cần giải quyết đó là nguồn nhân lực
chất lợng cao. Đảng ta đã xác định cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục đào
tạo phải đi trớc một bớc, muốn vậy bản thân giáo dục đào tạo phải đổi mới đồng bộ
từ nội dung chơng trình đến phơng pháp giảng dạy, thiết bị dạy học. Thời đại ngày
nay, thời đại của công nghiệp hố, hiện đại hố, thời đại tồn cầu hố, các nớc cùng
hội nhập để phát triển, thời đại của nền kinh tế tri thức. Thời đại bùng nổ của công
nghệ thông tin. Với những u thế nổi trội, công nghệ thông tin đợc ứng dụng trong
mọi lĩnh vực hoạt động của đời sống xã hội do đó việc ứng dụng công nghệ thông
tin vào trờng học là một yêu cầu bắt buộc và nó mang tính tất yếu, tính đòi hỏi cấp
thiết. Đối với trờng tiểu học Thống Nhất, một trờng đang phấn đấu xây dựng trờng
chuẩn Quốc gia mức độ II thì việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào công tác quả
lý, công tác dạy và học là một trong những tiêu chí bắt buộc. Hơn ai hết là Hiệu tr
-ởng nhà trờng tôi hiểu rõ tầm quan trọng, tính bắt buộc phải đa cơng nghệ thơng tin
vào trờng học, chính vì vậy bản thân đã đầu t suy nghĩ, tìm mọi biện pháp cùng với
CBGV của trờng thực hiện <b>đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong trờng</b>
<b>học</b>. Qua một thời gian thực hiện, đến nay trờng tiểu học Thống Nhất là một trong
những trờng tiểu học có nhiều thành cơng trong việc đa các ứng dụng công nghệ
thông tin vào trờng học trong tỉnh Thanh Hoá. Sau đây là một số kinh nghiệm mà

bản thân đã trải qua, đã làm trong q trình chỉ đạo và thực hiện việc đa cơng nghệ
thông tin vào nhà trờng tiểu học.

b.Thực trạng của vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin ở
trờng tiểu học Thống Nhất

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

ứng đợc các yêu cầu tối thiểu của chuẩn. Thiết bị công nghệ thông tin của trờng mới
có 01 máy vi tính với cấu hình thấp và 01 máy in Xerox. Nguồn điện yếu ko đủ tải
nên máy hoạt động khơng ổn định.

<b>2.Thùc tr¹ng vỊ nhËn thøc øng dơng CNTT trong nhµ trêng cđa CBGV </b>–<b> NV trong</b>
<b>nhµ trêng.</b>

Lâu nay nói đến máy vi tính, nói đến cơng nghệ thơng tin, thờng chỉ có ở
thành phố và ở một số ngành có tiềm lực kinh tế nh Tài chính, Ngân hàng. Ngồi
đời sống xã hội chỉ có ở các quán Internet. Giáo viên trong các nhà trờng phổ
thơng rất ít ngời có điều kiện tiếp xúc với máy vi tinh, với công nghệ thông tin,
phần lớn giáo viên lớn tuổi, giáo viên tiểu học chỉ biết đến máy vi tính, cơng nghệ
thơng tin qua sách b, qua truyền hình mà thơi. Hơn nữa một hạn chế để các giáo
viên tiếp xúc, sử dụng, khai thác các tiện ích của máy vi tính là kiến thức ngoại ngữ,
nhất là tiếng Anh còn hạn chế. Do nhiều giáo viên cha thấy hết, hiểu hết các lợi ích
của cơng nghệ thơng tin nên cho rằng trong nhà trờng, nhất là trờng tiểu học ở vùng
khó khăn thì cha cần phải sử dụng máy vi tính, cha cần ứng dụng công nghệ thông
tin vào cấp học; nhiều ngời cho rằng cứ để cấp trung học phổ thông và trung học cơ
sở phổ cập trớc, tiểu học từ từ đã, rồi trờng chỉ có hơn chục giáo viên, ba bốn trăm
học sinh thì quản lý thế nào chả đợc, cần gì đến thiết bị cơng nghệ…

3.<b>Thùc tr¹ng vỊ khả năng ứng dụng và khai thác công nghệ thông tin phục vụ quản</b>
<b>lý, giảng dạy và học tập.</b>

Thc trng về kiến thức công nghệ thông tin của cán bộ giáo viên nhân viên
nhà trờng: Hầu hết cán bộ giáo viên, nhân viên của trờng đều đợc đào tạo trong giai
đoạn công nghệ thông tin cha phát triển ở Việt Nam, đa số tuổi đời khá cao, chỉ mới
biết đến máy vi tính qua sách báo, qua truyền hình; một số cán bộ giáo viên điều
kiện kinh tế cha cho phép mua sắm máy vi tính, những ngời có điều kiện thì cho
rằng lúc này mua sắm máy vi tính là xa xỉ do cha thấy đợc những tác dụng to lớn
của công nghệ thông tin. Một hạn chế nữa là trình độ ngoại ngữ của giáo viên quá
hạn chế nên ảnh hởng rất lớn đến việc tiếp cận với máy vi tính, đến với cơng nghệ
thơng tin. Tại thời điểm năm học 2005 – 2006 cả trờng mới có một ngời biết sử
dụng máy vi tính để soạn thảo các văn bản đơn thuần. Nhà trờng thiếu nhân lực chủ
chốt để triển khai ứng dụng công nghệ thông tin.

c. Giải pháp phát triển ứng dụng công nghệ thông tin vµo

nhµ trêng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>1.Xác định về t tởng</b>: Từ thực trạng trên để đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng
công nghệ thông tin vào các hoạt động quản lý và giảng dạy trong nhà trờng, từng
bớc đáp ứng các yêu cầu của trờng chuẩn quốc gia mức độ II, đáp ứng đợc các tiêu
chí của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch
về tuyên truyền, vận động làm cho cán bộ giáo viên trong trờng hiểu rõ tính u việt
của cơng nghệ thơng tin, tính cấp thiết và yêu cầu bắt buộc phải đa tin học vào nhà
trờng, xác định đã là giáo viên thì khơng đợc phép “mù” về tin học; lãnh đạo nhà
tr-ờng mà trớc hết là Hiệu trởng và sau đó đến những giáo viên trẻ có năng lực, có khả
năng tiếp cận và nhanh chóng làm chủ trang thiết bị cơng nghệ, khả năng khai thác
sử dụng… phải thực sự quan tâm đến vấn đề này, phải tự vợt lên chính mình cả
trong t duy lẫn công việc.

<b>2. Trang bị kiến thức về CNTT cho cán bộ giáo viên, nhân viên của trờng</b>.
Kiến thức về công nghệ thông tin của CBGV ở trờng có thể nói là cha có gì, để

có đợc kiến thức tối thiểu phục vụ cho công tác của bản thân mỗi giáo viên chúng
tôi xác định phải lựa chọn những phần kiến thức có tính chất vừa cơ bản, vừa thiết
thực. Các kiến thức mà chúng tôi cho rằng cần phải trang bị đó là:

- Khái niệm về công nghệ thông tin, các ứng dụng của công nghệ thông tin trong
khoa học và đời sống, đặc biệt là các tiện ích của cơng nghệ thơng tin trong nhà
tr-ờng, trong công tác quản lý, giảng dạy ở trờng tiu hc

- Các kiến thức ban đầu về tin học văn phòng nh: Kĩ thuật soạn thảo, chỉnh sửa, in
ấn văn bản, kĩ thuật tạo bảng biểu trên Word, trên Excel,

- Các kiến thức về sao chép, lu trữ văn bản

- Các kiến thức về mạng máy tính nh: Mạng nội bộ LAN, mạng toàn cầu Internet,
cách khai thác thông tin trên mạng.

- Kiến thức về sử dụng các phần mền soạn giảng giáo án điện tử nh: Powerpoint,
Violet..

- Cách sử dụng các công cụ trình chiếu:Laptop, máy chiếu đa năng, màn chiếu

<b>3. Trang bị CSVC- trang thiết bị c«ng nghƯ th«ng tin.</b>

Dựa trên thực trạng về cơ sở vật chất của nhà trờng tôi xác định các trang
thiết bị về cơ sở vật chất phục vụ cho ứng dụng cơng nghệ thơng tin cần phải có đó
là:

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

- Mét m¸y tÝnh x¸ch tay (Laptop)
- Mét m¸y chiếu đa nămg(Projector)
- Một màn chiếu

- Máy tính văn phòng: dùng cho văn th, quản lý, th viên, tài vụ: 4 máy
- Máy in cho các máy tính văn phòng: 04 máy

- Máy Photocopi: 01

- Các thiết bị kết nối mạng LAN (tối thiểu có 5 cổng kết nối) và mạng Internet
- Các thiết bị ghi hình: Máy ảnh kĩ thuật số, Camera: 01 bộ

- Thiết bị ổn áp dòng ®iƯn: M¸y ỉn ¸p: 05 m¸y

<b>II.C¸c biƯn ph¸p tỉ chức thực hiện</b>

<b>1.Xây dựng các văn bản, nghị quyết của các tổ chức trong trờng về ứng dụng công</b>
<b>nghệ thông tin trong quản lý và gỉang dạy, học tập của giáo viên và học sinh.</b>

Cn c vo cỏc vn bn của cấp trên về nhiệm vụ năm học, tập thể lãnh đạo
nhà trờng, từ cấp Uỷ chi bộ đến Ban giám hiệu, Cơng đồn ,Đồn thanh niên đã
thảo luận để xây dựng kế hoạch năm học cụ thể cho trờng mình, tổ chức mình: Kế
hoạch năm học 2007 – 2008 và 2008 – 2009 xác định rõ đối với trờng tiểu học
Thống Nhất là năm triển khai các ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác tổ
chức quản lý và giảng dạy cụ thể là:

Năm học 2007 – 2008: triển khai bớc đầu về đa tin học vào nhà trờng. Năm
học 2008 -2009: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trờng với các
công việc cụ thể là: 100% giáo viên đăng kí thao gỉang bằng giáo án điện tử.
Những Giáo viên nào thao gỉang bằng giáo án điện tử lần đầu đạt loại giỏi sẽ đợc
thởng 50000đ ngay sau khi đánh giá. Tăng cờng khai thác nguồn tài nguyên mạng,
thực hiện báo cáo giữa cá nhân với trờng, trờng với PGD bằng th điện tử qua các địa
chỉ điện tử Email; Gmail. Khai thác phần nềm quản lý th viên, phần mềm tra cứu

văn bản pháp luật, phần mềm kế toán, phần mềm quản lý cán bộ, phần mền
VNPTSchools; kết nối mạng LAN. mạng Internet cho tất cả các máy tính của
tr-ờng; xây dựng Websil riêng cho trờng để thông báo kết quả học tập, công tác của
học sinh, giáo viên trong trờng, đồng thời tạo diễn đàn giao lu với bạn bè trong nớc
và Quốc tế. Xây dựng ngân hàng giáo án điện tử, ngân hàng đề thi…

<b>2.Trang bÞ kiến thức về CNTT cho cán bộ giáo viên </b><b> NV:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Giáo dục& Đào tạo Thanh Hoá. Đến hết học kỳ I năm học 2007 – 2008 tồn bộ
CBGV –NV của trờng đã có chứng chỉ về tin hc do S GD &T Thanh Hoỏ cp.

Hàng tháng nhµ trêng tỉ chøc mét bi båi dìng, cËp nhËt kiến thức tin học cho
giáo viên có nhu cầu tại phòng máy của trờng.

ng viờn t hc, t bi dng: Tuy đã có chứng chỉ về kiến thức cơng nghệ
thơng tin, xong vấn đề tự học, tự bồi dỡng của mỗi ngời là vơ cùng quan trọng. Nhà
trờng đã tích cực động viên các thành viên tham gia tự học tự bồi dỡng về kiến thức
công nghệ thông tin, các cá nhân có kế hoạch cụ thể tự học, tự bồi dỡng, coi đây là
nhiệm vụ quan trọng của mỗi ngời trong công tác bồi dỡng thờng xuyên chuyên
môn nghiệp vụ, trong kế hoạch phấn đấu theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
<b>3.Xây dựng CSVC- trang thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin vào trờng học</b>.
<b>a.Xây dựng phòng máy</b>:

Trong điều kiện nhà trơng cha đợc trang cấp máy tính, để có phịng máy phục vụ
giảng dạy mơn tin học cho học sinh và giáo viên nhà trờng đã tham mu với Hội Cha
mẹ học sinh xây dựng phòng máy bằng cách xây dựng cơ chế: Ngời dạy chịu trách
nhiệm mang thiết bị, phơng tiện đến trờng ( gồm 16 máy vi tính đến trờng: 15 máy
để học sinh học và 01 máy chủ của Thầy), ngời học trả học phí theo tiết học, nhà
trờng quản lý chơng trình, thời gian . Cơ chế này bảo đảm ba bên cùng có lợi đó là:
Học sinh và giáo có máy vi tính để học, ngời dạy có thu nhập, nhà trờng đảm bảo

đ-ợc kế hoạch trang bị kiến thức tin học cho giáo viên. Cơ chế này đã đđ-ợc xây dựng
xong bắt đầu thực hiện vào ngày đầu tiên của năm học 2007 – 2008 đó là ngày
5/9/2008.

Để có đợc máy tính văn phịng nhà trờng đã tranh thủ sự ủng hộ của các cơ quan
đơn vị đóng trên địa bàn tài trợ một dàn máy vi tính văn phịng trị giá 10 000 000 đ.

Phịng máy vi tính của trờng đi vào hoạt động đã phát huy hiệu quả rõ rệt, ngồi
việc có máy để cho học sinh đợc học môn tin học ở tiểu học, phòng máy còn giúp
cán bộ giáo viên cũng cố các kiến thức và kĩ năng công nghệ thông tin cần thiết
phục vụ cho công tác của mỗi ngời.

Song song với việc duy trì hoạt động của phịng học tin học, nhà trờng đã tích
cực đề nghị cấp trên trang bị trang thiết bị học tập trong kế hoạch xây dựng cơ sở
vật chất của trờng chuẩn Quốc gia mức độ II. Nhờ sự cố gắng của nhà trờng, tháng
12/2007 trờng đã đợc UBND tỉnh trang cấp trang thiết bị hiện đại trong đó có 01
phịng máy vi tính.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Để có đủ thiết bị trình chiếu phục vụ cho các bài giảng điện tử, các hội nghị, hội
thảo nhà trờng đã tham mu với Hội khuyến học và Hội cha mẹ học sinh hỗ trợ kinh
phí, cùng với tiết kiệm chi tiêu của nhà trờng đã tạo đợc nguồn kinh phí mua sắm
đ-ợc một bộ thiết bị trình chiếu điện tử gồm: 01 máy tính xách tay (Laptop) – 01
máy chiếu đa năng – 01 màn chiếu phản quang. Bộ thiết bị này hiện đang đợc khai
thác dử dụng có hiệu quả.

<i>Phịng máy tính của trờng tiểu học</i>
<i>Thống Nhất đang đợc khai thác và sử</i>
<i>dụng có hiệu quả góp phần quan trọng</i>
<i>thực hiện chủ đề đẩy mạnh ứng dụng</i>
<i>cơng nghệ thơng tin trong trờng học.</i>

<b>c.X©y dựng mạng liên lạc:</b>

Mng Internet: Núi n ng dng cụng nghệ thông tin không thể thiếu mạng
Internet, một thuận lợi cho nhà trờng là đầu năm học 2007 -2008 ngành bu điện có
đợt khuyến mại lắp đặt miễn phí Moden kết nối tín hiệu ADSL, nhà trờng đã kịp
thời nắm bắt, liên hệ lắp đặt, việc này có vẻ đơn giản song nếu không để ý, không
quyết tâm nắm bắt cơ hội thì khơng dễ có kết quả( Trờng tiểu học Thống Nhất là
tr-ờng đầu tiên của huyện Yên Định kết nối Internet miễn phí, mãi một năm sau các
trờng khác trong huyện mới đợc hởng dịch vụ này )

Mạng LAN: Khi đã có đầy đủ máy vi tính, để có thể khai thác sử dụng có hiệu
quả cầm phải thiết lập đợc mạng thông tin nội bộ ( LAN). Sau khi nghiên cứu, tìm
hiểu chúng tơi thấy rằng việc đầu t kinh phí kết nối mạng LAN cho các thiết bị tin
học của trờng không quá lớn chỉ cần có một suýt kết mối với 6 cổng, 120 m dây tín
hiệu mạng là có thể tạo c mt mng liờn lc trong trng.

<b>d.Xây dựng chơng trình quản lý trong nhà trờng, chơng trình soạn thảo giáo án điện</b>
<b>tử</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i> ( Dao diện sổ đăng bộ điện tử)</i>

- Sử dụng các phần mền sẳn có: Nhà trờng khuyến khích cán bộ giáo viên sử dụng
phần mền Powerpoint sẵn có trong chơng trình Windows; để có bản quyền sử dụng
phần mền Violet chúng tơi khuyến khích giáo viên đăng kí làm thành viên tích cực
của th viên bài giảng điện tử.

Hiện nay nhà trờng đã đa vào khai thác, sử dụng các phầm mền sẵn có nh: phần
mền Powerpoint; phần mền Violet; Phần mền tra cứu văn bản pháp luật (Của th viện
pháp luật), Phần mền quản lý th viện; phần mền VNPT-School( của công ty Viễn

thông Thanh Hố).

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

thì khơng đơn giản chút nào. Chúng tôi đã căn cứ vào quyết định số 30 của Bộ
GD&ĐT về quy chế đánh giá xếp loại học sinh tiểu học để xây dựng công thc ly
kt qu lờn lp:

Công thức xét kết quả học tập: =IF(MIN(N10:X10)>=5,"lên lớp","THI Lại")

Trong ú : N10 n X10 l cột kết quả các môn học của học sinh.
Công thức xét danh hiệu học sinh:

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

(Dao diện phần đánh già kết quả học tập của học sinh theo quyết định số 30 của Bộ GD&ĐT)

Các năm trớc đây, để có kết quả đánh giá xếp loại của học sinh trong học kỳ,
trong năm học, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm, hội đồng thi đua của trờng
phải làm việc cả tuần mới xong mà kết quả nhiều khi vẫn có sự sai lệch. Từ năm
học 2007 – 2008 việc sử lý kết quả học tập của học sinh toàn trờng chỉ cần một
nhân viên văn th của trờng với một ngày có thể hồn thành các công việc từ nhập dữ
liệu đến in ấn kết quả, in giấy khen. Nh vậy nhờ ứng dụng công nghệ thông tin đã
rút ngắn đợc thời gia, tiết kiệm đợc nhân lực, kinh phí rất đáng kể.

- Xây dựng ngân hàng dữ liệu: Chúng tơi khuyến khích cán bộ giáo viên cung cấp
tài nguyên cho ngân hàng dữ liệu của trờng để khai thác dùng chung nh: Ngân hàng
giáo án điện tử, ngân hàng đề kiểm tra, ngân hàng bài toán, bài văn hay, ngân hàng
sáng kiến kinh nghiệm. Hiện nay ngân hàng giáo án điện tử của trờng có trên 100
bài giảng điện tử; ngân hàng sáng kiến kinh nghiện có 50 SKKN đợc hội đồng khoa
học các cấp xếp loại. trong đó có nhiếu sáng kiến đợc giải A, B cấp tỉnh

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Để xây dựng đợc một Websil và duy trì hoạt động liên tục với đầy đủ các tính
năng của nó địi hỏi nhiều vấn đề về giải pháp kỹ thuật tin học về kinh phí, bản

quyền…Đối với các trờng tiểu học ở vùng khó khăn nh trờng tiểu học Thống Nhất
thì đây là điều có thể nói là khơng thể. Để khắc phục vấn đề nan giải này tôi đã chủ
động liên kết với th viện điện tử Violet, tìm mọi cách để đáp ứng đợc các tiêu chí
của th viện để liên kết xây dựng Websil cho trờng.

Ngày 03/01/2009 Websil của trờng tiểu học Thống Nhất chính thức Hoạt
Động với địa chỉ: </b>

tính đến ngày23/02/2009 mới chỉ có 1 tháng hoạt động đã có 2634 lợt truy cập.
4603 lợt ngời xem, có thể nói hiện nay Web của trờng tiểu học Thống Nhất đang “
ăn khách”

D. KÕt luËn Bài học kinh nghiệm.

1.<b>Kết quả nghiên cứu</b>:

Qua mét thêi gian triÓn khai øng dông công nghệ

thông tin vào nhà trờng tuy không dài, xong có thể nói đ<b>Ã</b>

thu c kt quả to lớn so với thời gian trớc đó. Từ chỗ một
trờng tiểu học mới chỉ có 01 bộ máy vi tính sau hơn một năm

trờng tiểu học Thống Nhất đ v<b>ã</b> ơn lên đứng hàng đầu trong

khèi c¸c trờng Mần non, Tiểu học, THCS trong toàn huyện.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

cơ bản hoàn thành kế hoạch đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào
nhà trờng. Kết quả này đợc thể hiện qua bảng số liệu sau:

<b>TT</b> <b>Néi dung nghiªn cøu</b> <b>Tríc khi thùc hiƯn</b> <b>KÕt qđa thùc hiƯn</b>

1 Xây dựng văn bản Cha có Đầy đủ

2 Nhận thức của CBGV Cha đầy đủ Đầy đủ và trở thành động lực

3 Trình độ CNTT Cha có 100% có chứng chỉ về CNTT

4 M¸y Vi tÝnh 01 20

5 M¸y chiÕu 0 01

6 Sư dụng giáo án điện tử 0 100% CBGV

7 S dụng thiết bị trình
chiếu điện tử trong các
hội nghị, chuyên đề tại
trờng…

0 Thờng xuyên sử dụng các các hội
nghị: Hội nghị khoa học, các
chuyên đề BDTX, sinh hoạt câu
lạc bộ, các chơng trình hoạt động

tập thể của trờng, địa phơng…

8 M¹ng Lan 0 2

9 M¹ng Internet 0 1

10 Website 0 1

11 Ngân hàng dữ liệu 0 04

12 Quản lý thông tin trong
nhà trờng băng CNTT

0 Có

13 Sử lý kết quả học tập của
học sinh

Nhiều thời gian,
còn tiêu cực,
thiếu chính x¸c

1/10 thời gian khơng dùng CNTT,
chính xác, trung thực, chống đợc
biểu hiện tiêu cực trong đánh học

sinh.

14 PhÇn mỊn 0 06

15 Giảng dạy tin học 0 9 lớp/ năm

<b>2. Bài häc kinh nghiƯm.</b>

Sau khi thực hiện thành cơng kế hoạch đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông
tin vào nhà trờng, bản thân rút ra đợc những kinh nghiệm sau:

Một là: Muốn xây dựng một kế hoạch nào đó trớc hết phải tìm hiểu xem kế
hoạch đó có phù hợp với chủ trơng đờng lối chính sách của Đảng và nhà nớc hay
khơng? Có đợc cơ quan chủ quản, chính quyền địa phơng ủng hộ và đặc biệt chủ
tr-ơng đó có đợc phụ huynh học sinh và d luận quần chúng nhân dân ủng hộ hay
không?

Hai là: Hiệu trởng nhà trờng phải thật sự cố gắng, đổi mới t duy, phải chịu khó
tìm tịi, học hỏi, phải biết chọn thời cơ, phải biết phát huy sức mạnh khối đại đoàn
kết trong cơ quan, biết huy động nội lực và tranh thủ sự giúp đỡ, phải dám nghỉ dán
làm và dám chịu trách nhiệm trong công tác.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Bốn là: Phải bảo đảm tính cơng khai, dân chủ trong công việc.

Trên đây là những kinh nghiện của bản thân tôi đúc rút đợc trong q trình triển
khai ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong nhà trờng. Những kinh nghiện này cịn
mang tính cá nhân chủ quan của bản thân. Tôi rất mong đợc sự góp ý của lãnh đạo
cấp trên, sự trao đổi của đồng nghiệp để các kinh nghiệm này đợc hoàn chỉnh hơn,
áp dụng đợc rộng rải hơn.

Thống Nhất, tháng 3 năm 2009

Ngêi viÕt

</div>

<!--links-->
Bài giảng Sáng kiến kinh nghiệm dạy nguyên âm

• 10
• 739
• 18