Boi duong Hieu truong VNSINGAPORE LANH DAO VA QUAN LYPHAT TRIEN GD TOAN DIEN

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>CHUYÊN ĐỀ 7</b>

<b>LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>MỤC TIÊU</b>

Sau khi học xong chuyên đề học viên sẽ :

• Phát biểu và giải thích được những vấn đề cơ
bản của lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục
toàn diện học sinh phổ thơng.

• Đề xuất được các biện pháp đổi mới quản lý hoạt
động giáo dục nhằm phát triển toàn diện học

sinh, hướng tới sự phát triển nhân cách học sinh.
• Hình thành niềm tin và mong muốn vận dụng

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Các câu hỏi cần trả lời

<b>1. Lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục </b>

<b>tồn diện học sinh là gì?</b>

<b>2. Vì sao cần phát triển giáo dục toàn diện </b>

học sinh ?

<b>3. Hiệu trưởng làm thế nào để Lãnh đạo </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>NỘI DUNG</b>

<b>1.Quan niệm về lãnh đạo và quản lý phát </b>

<b>triển giáo dục tồn diện học sinh phổ </b>

<b>thơng</b>

<b>2.Lãnh đạo và quản lý hoạt động dạy học </b>

<b>hướng tới học sinh</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

5

1. Mơ hình trường học ưu việt của

Singapore-SEM

Quy trình hướng tới học sinh

1. Sự khỏe mạnh của học sinh

2. Giảng dạy và học tập

3. Đánh giá học sinh

4. Phát triển trong các lĩnh vực hoạt động

GDNGLL

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Sự tham gia của học </b>

<b>sinh trong học tập</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>Làm cho trường học hấp dẫn,</b>

<b> thú vị</b>

• Nhi

ều hoạt động b

ên

ngồi lớp học

• Sử dụng nhiều cơng
nghệ thơng tin và hoạt
dộng chân tay cho HS
• Tham gia tích cực của

HS vào chương trình

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Các hoạt động theo chương trình

giáo dục tương tác

• Các nhóm đồng phục

• Các hoạt động thể thao

• Mỹ học, âm nhạc, nhảy, kịch

• Giáo dục ngồi trời

• Thể thao biển

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9></div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Các hoạt động thể thao

Hàng năm có
“Hội khỏe”
trong các nhà
trường, thi 26
môn thể thao
và trò chơi

Người chiến

thắng sẽ được
nhận giải

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Nghệ thuật

Âm nhạc

<b>Nhảy</b> <b>Hoạ</b>

<b>Hàng năm Lễ hội thanh thiếu niên</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Giáo dục ngoài trời

Bộ GD có 4 trung tâm “GD mạo
hiểm” hỗ trợ các nhà trường thực
hiện GD ngoài trời.

MOE has 4 Adventure Centres for
Schools to conduct outdoor

education.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13></div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14></div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>Đáp ứng nhu cầu thực </b>
<b>tập</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>Khuyến khích học </b>

<b>sinh học tập và </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>Nhi</b>

<b>ều hoạt động khác để nhà trường </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

Xây dựng nhóm

Lãnh
đạo

Trại hè
quốc tế
Học tập dự trên giải quyết vấn đề

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>Tham gia các chương trình</b>

<b> với cộng đồng</b>

<b>Địa phương</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20></div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>Chú ý</b>

• Đưa ra những vẫn
đề cần bàn trước
khi giới thiệu những
điều mới

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

<b>Chú ý</b>

<b>Cân bằng giữa từ trên xuống</b>
<b>và từ dưới lên</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23></div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

<b>2. Ở Việt Nam</b>

<i><b>Mục tiêu giáo dục phổ thông (Điều 27 Luật GD)</b></i>

Mục tiêu của GDPT là:

- Giúp học sinh phát triển tồn diện về đạo đức, trí

tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản.

- Phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và

sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt

Nam XHCN.

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

25

• Ngườiư hiệuư trưởngư L &QLư nhàư trườngư thựcư

Đ

chấtư

làưlãnhưđạoưvàưquảnưlýưmọiưhoạtưđộngư

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

<b>Lãnh đạo và quản lý</b>

<b> phát triển giáo dục </b>

<b>toàn diện HSPT</b>

<b>Lãnh đạo và </b>

<b>quản lý hoạt động </b>

<b>Dạy học </b>

<b>Lãnh đạo và </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

27

<b>Nội dung 2:</b>

<b> Lãnh đạo và quản lý </b>

<b>hoạt động dạy học </b>

<i><b>Hoạt động 2.1 Tỡm hiểu việc tăng c ờng nâng cao nhận </b></i>
<i><b>thức của cán bộ quản lý và giáo viên về hoạt động dạy </b></i>
<i><b>học </b></i>

Cácưnhiệmưvụưcầnưthựcưhiệnưưtrongưhoạtưđộng

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

28

Thụngtinc bnchohotng

2.1.

ã

_{ổiưmớiưquanưniệmưvềưdạyưhọc}

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

29

<i><b>Hot ng 2.2 </b></i>

<i><b>Tỡm</b></i>

<i><b> hiểu lãnh đạo và </b></i>

<i><b>quản lý đổi mới hoạt động dạy học </b></i>

<i><b>trong nhà tr ờng</b></i>

_{Cácưnhiệmưvụưcầnưthựcưhiệnưưtrongưhoạtưđộng}

<b>• Xem băng hình về QLHĐ DH TH</b>

• Thảoưluậnưnhómư

vềưvấnưđềưlãnhưđạoưvàưquảnưlýư

đổiưmớiưhoạtưđộngưdạyưhọcưtrongưnhàưtrường

•

<b></b>

<b>_{ại diện}</b>

_{ưnhómưtrỡnhưbày,ưcácưnhómưkhácưgópư}

ý,ưnhậnưxétưbổưsung.

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

30

Thụngtinc bnchohotng

2.2.

Cỏc giai on của quá trình đổi mới

giáo dục trong nhà trường

- Dẫn nhập đổi mới GDPT

- Phát động đổi mới GDPT

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

<b>Những biện pháp quản lý các giai đoạn của quá </b>
<b>trình đổi mới giáo dục trong nhà trường</b>

-

_{Bước 1: Xác lập viễn cảnh}

-

_{Bước 2: Phân tích}

-

_{Bước 3: Giải quyết các vấn đề đặt ra}

-

_{Bước 4: Kiểm tra}

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

Ví dụ:

Bước 5: Thể chế hố

<b>• Tổng kết, đánh giá các hoạt động dạy và học, các hoạt </b>

<b>động phục vụ thực hiện chương trình, SGK mới.</b>

<b>• Chú ý đặc biệt việc rút kinh nghiệm dạy và học theo </b>

<b>SGK mới.</b>

<b>Từ đó xác định những nền nếp dạy và học để mọi người </b>
<b>thực hiện.</b>

<b>• Điều chỉnh (nếu cần) các quy định, quy chế chuyên </b>

<b>môn và QL chun mơn.</b>

<b>• Xây dựng tập thể đồn kết, bảo đảm thực hiện các quy </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

<b>LĐ và QL</b>

<b>hoạt động dạy học </b>
<b>trên lớp</b>

LĐ và QL
đổi mới
phương pháp

dạy học

LĐ và QL đổi mới
thiết kế bài học

theo hướng
dạy học tích cực

LĐ và QL đổi mới
kiểm tra đánh giá

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

34

<i><b>Hoạt động 2.3 T</b></i>

<i><b>ỡ</b></i>

<i><b>m hiểu vai trò lãnh </b></i>

<i><b>đạo và quản lý hoạt động dạy học </b></i>

<i>Các nhiệm vụ cần thực hiện trong hoạt động</i>

• Chiaưs ưkinhưnghi mưvềưẻ ệ vaiưtrịưlãnhưđạoưvàưquảnư
lýưhoạtưđộngưdạyưhọc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>

-_{Vai trò tạo lập} -_{Vai trò triển khai}

-_{Vai trò đổi mới} -_{Vai trò kết hợp}

<b>Vai trò lãnh đạo và quản lý hoạt </b>
<b>động dạy học</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>

36

<i><b>Hoạt động 2.4 T</b></i>

<i><b>ỡ</b></i>

<i><b>m hiểu về lãnh </b></i>

<i><b>đạo và quản lý đổi mới ph ơng pháp </b></i>

<i><b>d¹y häc</b></i>

­

<i>Các nhiệm vụ cần thực hiện trong hoạt động</i>

• Thảoưluậnưnhómưvềưvấnưđềưlãnhưđạoưvàưquảnưlýưđổiư
mớiưphươngưphápưdạyưhọcư.

• _{ạiưdiệnưnhómưtr}_ỡ_{nhưbày,ưcácưnhómưkhácưgópưý,ư}

nhậnưxétưbổưsung.

</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>

37

Thụngtinc bnchohotng

2.4.

<b>* Lónhovqunlýimiphngphỏpdy</b>

học.

nhhngimiPPDH
DyớtHcnhiu

Choimiphngphỏpdyhctheoquy
tr_nh

<b>* Lónhovqunlýimithitkbihc</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38>

38

<i><b>Hot động 2.5. T</b></i>

<i><b>ỡ</b></i>

<i><b>m hiểu lãnh đạo </b></i>

<i><b>và quản lý đổi mi kim tra, ỏnh </b></i>

<i><b>giá KQHT của học sinh</b></i>

Cỏcnhimvcnthchintronghotng

ã Tholunnhúmv

lónhovqunlýimi

kimtra,ỏnhgiỏktquhctpcahcsinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(39)</span><div class='page_container' data-page=39>

39

Thơngưtinưcơ bảnưchoưhoạtưđộngư

2.5.

• Mụcưđíchưưkiểmưtra,ưđánhưgiáưKQHTưcủaưhọcư

sinh.

• Đ

ịnhưhướngưcủaưBộưGD&

Đ

T

• Nộiưdungưkiểmưtra,ưđánhưgiáưkếtưquảưhọcưtậpư

củaưhọcưsinh

</div>
<span class='text_page_counter'>(40)</span><div class='page_container' data-page=40>

40

<b>Nội dung 3: Lãnh đạo và quản lý hoạt động </b>

<b>giáo dục</b>

<i><b>Hoạt động 3.1: T</b><b>ỡ</b><b>m hiểu lãnh đạo và quản lý giáo dục </b></i>
<i><b>đạo đức, thể chất, thẩm mỹ, lao động - h ớng nghiệp </b></i>
<i><b>cho học sinh phổ thông</b></i>

<i> Cỏcnhimvcnthchintronghotng</i>

ã Tholunnhúmvvnlónhovqunlýgiỏodco
c,thcht,thmm,laong-hngnghipchohcsinh
phthụng.

ã ạiưdiệnưnhómưtrỡnhưbày,ưcácưnhómưkhácưgópưý,ưnhậnưxétưbổư

sung.

</div>
<span class='text_page_counter'>(41)</span><div class='page_container' data-page=41>

41

Thụngtinc bnchohotng

3.1.

</div>
<span class='text_page_counter'>(42)</span><div class='page_container' data-page=42>

42
LĐ và QL

hoạt động GD
thẩm mỹ

LĐ và QL
hoạt động GD

hướng nghiệp

LĐ và QL
hoạt động GD

thể chất
LĐ và QL

hoạt động GD
đạo đức

<b>LĐ và QL </b>
<b>cỏc H </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(43)</span><div class='page_container' data-page=43>

<b>Tvnhngnghiplg?</b>

<b>ãTVHN là hệ thống nh</b>

ng

biện pháp tâm lí GD <i></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(44)</span><div class='page_container' data-page=44></div>
<span class='text_page_counter'>(45)</span><div class='page_container' data-page=45>

<b>NhỮngưyếuưtốưQLưtácưđộngưđếnưTVHNư.ư</b>

Chế độ, chính sách.

M«i tr êng cho công tác TVHN phát triển.

Nng lực của CB, GV làm TVHN .

</div>
<span class='text_page_counter'>(46)</span><div class='page_container' data-page=46>

<b>ư</b>

<b>ưGIảIưPHáPưLGIảIưPHáPưL_{NH O V}_{NH O V}ưquảnưlýưHOưquảnưlýưHO_{T NG}_{T NG}ưTVHNưTVHN</b>

ẩy
mạnh
tuyên
truyền.

Kiện toàn bộ
máy tổ chức

Tạo ra môi tr
ờng có tính

pháp lí

ẩy mạnh
ứng dơng

c«ng nghƯ

th«ng tin

Tăng c êng
ngn lùc cho

công tác
TVHN

Nõng cao
nng lc i

ngũ CB,GV
TVHN

Tăng c
êng kiÓm

</div>
<span class='text_page_counter'>(47)</span><div class='page_container' data-page=47>

47

<i><b>Hoạt động 3.2: Tỡm hiểu lãnh đạo và quản lý hoạt </b></i>

<i><b>động giáo dục ngồi giờ lên lớp trong tr ờng phổ </b></i>

<i><b>th«ng</b></i>

­

 Cácưnhiệmưvụưcầnưthựcưhiệnưưtrongưhoạtưđộng

ưưưư

Xemưmộtưđoạnưphimưvềưhoạtưđộngưngồiưgiờưlênưlớpư

củaưhọcưsinh(tổưchứcưtrịưchơi)

• Thảoưluậnưnhómưvềư<b>vấn đề lãnh đạo và quản lý hoạt động </b>
<b>giáo dục ngoài giờ lên lớp trong tr ờng phổ thơng.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(48)</span><div class='page_container' data-page=48>

48

Thơngưtinưcơ bảnưchoưhoạtưđộngư

3.2.

• Hỡnhưthứcưvàưnộiưdungưhoạtưđộngưgiáoưdụcư

ngồiưgiờưlênưlớpưtrongưtrườngưphổưthơng

</div>
<span class='text_page_counter'>(49)</span><div class='page_container' data-page=49>

49

<b>Lãnh đạo và quản lý </b>
<b>hoạt động </b>

<b>giáo dục ngoài giờ lên lớp</b>

<b>Tổ chức</b>

<b>các chủ điểm giáo dục </b>
<b>ngoài giờ lên lớp</b>

<b>LĐ và QL </b>
<b>hoạt động </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(50)</span><div class='page_container' data-page=50>

50

<i><b>Hoạt động 3.3: Tỡm hiểu lãnh đạo và </b></i>

<i><b>quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học </b></i>

<i><b>sinh</b></i>

Cácưnhiệmưvụưcầnưthựcưhiệnưưtrongưhoạtưđộng

• Chiaư s ư vềư

ẻ

lãnhư đạoư vàư quảnư lýư giáoư dụcư kỹư

năngưsốngưchoưhọcưsinh

</div>
<span class='text_page_counter'>(51)</span><div class='page_container' data-page=51>

51

<b>Thông tin cơ bản cho hoạt động 3.3.</b>

<b>Kü </b>
<b>n ng ă</b>

<b>định h ớng </b>
<b>nghề </b>

<b>nghiÖp</b>

<b>Hiệu tr ởng cần lãnh đạo và quản lý các ch ơng trỡ_nh</b>

<b>gi¸o dơc kü năng sèng nh»m hì_{nh thành cho học}</b>

<b>sinh các kỹ nng sau:</b>

<b>K nỹ</b> <b>ăng l m à</b>
<b>chñ </b> <b>cuéc </b> <b>sống </b>
<b>(phòng chống các </b>

<b>tệ nạn xà hội: </b>
<b>phòng </b> <b>chống </b>
<b>nghiện hút các chÊt </b>
<b>ma tóy, cê b¹c…).</b>

<b>Kü n ng l m ă</b> <b>à</b>
<b>ch trong häc ủ</b>
<b>tËp (tù giác, </b>
<b>tích cực, tự lực, </b>
<b>sáng tạo trong </b>
<b>häc tËp).</b>

<b>Kü </b>
<b>n ng ă</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(52)</span><div class='page_container' data-page=52>

52

LĐ và QL
hoạt động

GDNG LL

LĐ và QL
các hoạt động

GD

LĐ và QL
hoạt động DH

trên lớp

<b>KỸ NĂNG SỐNG </b>
<b>CỦA HỌC SINH </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(53)</span><div class='page_container' data-page=53>

53

<b>Néi dung 4:</b>

<b> Ph¸t triĨn n</b>

<b>ă</b>

<b>ng lùc </b>

<b> lãnh đạo cho h c sinh </b>

<b>ọ</b>

<i><b>Hoạt động 4.1.T</b><b>ỡ</b><b>m hiểu nhà tr ờng phỏt triển </b></i>

<i><b> khả n</b><b>ă</b><b>ng lãnh đạo của học sinh.</b></i>

<i> Cácưnhiệmưvụưcầnưthựcưhiệnưưtrongưhoạtưđộng</i>

• Thảoư luậnư nhómư vềư vấnư đềư nhàư trườngư <i><b>phỏt triển </b></i> khảư
năngưlãnhưđạoưcủaưhọcưsinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(54)</span><div class='page_container' data-page=54>

54

Thơngưtinưcơ bảnưchoưhoạtưđộngư

4.1.

• T oư cơư hộiư gi

ạ

ữ

ư vaiư tròư lãnhư đạoư choư m iư HSư

ọ

trongưtrường.

• T ưch cưcácưhoạtưđộngưgiáoưdụcưvềưkhảưn

ổ

ứ

ă

_ngư

</div>
<span class='text_page_counter'>(55)</span><div class='page_container' data-page=55>

<i><b>Hoạt động 4.2 Tỡm hiểu nhà tr ờng đảm bảo </b></i>

<i><b>hiệu quả của các hoạt động giáo dục khả năng </b></i>

<i><b>lãnh đạo của HS</b></i>

Cácưnhiệmưvụưcầnưthựcưhiệnưưtrongưhoạtưđộng

• Chiaư s ư kinhư nghi mư vềư nhàư trườngư đảmư bảoư

ẻ

ệ

hiệuưquảưcủaưcácưhoạtưđộngưgiáoưdụcưphỏt triển

khảưnăngưlãnhưđạoưcủaưHS.

</div>
<span class='text_page_counter'>(56)</span><div class='page_container' data-page=56>

56

Thôngưtinưcơ bnchohotng

4.2.

ã Phânưtíchưnguyênưnhânưsựưthiếuưhụtưgi

_aưkếtư

quảưhiệnưtạiưvàưkếtưquảưmongưmuốn

ã Tạoưsựưcanưthiệpưkịpưthờiư

ã Sdngthụngtintvicỏnhgiỏnõng

caohiuqucỏchotnggiỏodcn

_nglc

</div>
<span class='text_page_counter'>(57)</span><div class='page_container' data-page=57>

57

<b>IV. Cỏc hot ng liên quan đến chủ đề </b>

<b>* Tổ chức hoạt động </b>

- Trò chơi

- Thảo luận nhóm
- Làm việc cá nhân

- Bài tập tình huống quản lý dạy học và giáo dục
- Thực hành

<b>* Tài liệu và phương tiện cần thiết</b>

- Giấy mầu, giấy Ao, bút dạ mầu

- Bộ vali hướng nghiệp và tư vấn nghề nghiệp cho
học sinh phổ thông

- Bộ lắp ghép mơ hình kỹ thuật
- Phiếu học tập

- Phim Video

</div>
<span class='text_page_counter'>(58)</span><div class='page_container' data-page=58></div>
<span class='text_page_counter'>(59)</span><div class='page_container' data-page=59>

59
59

</div>

<!--links-->