Bài giảng Kế hoạch CM năm học 2010-2011

PHÒNG GD&ĐT BÙ GIA MẬP
TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN
NĂM HỌC 2010 – 2011
A/ ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG

Năm học 2010 – 2011 dự kiến được những vấn đề cơ bản có tác động tích cực và hạn
chế đến công tác chuyên môn như sau:

I - NHỮNG THUẬN LI:

1- Đội ngũ cán bộ giáo viên các môn văn hoá cơ bản đã đáp ứng được như cầu giáo viên đứng lớp .
2- Về chất lượng đội ngũ giáo viên 100% đã được chuẩn hoá về trình độ đào tạo. Trong đó 10 GV đạt trên
chuẩn. Có 1 GV đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh. Có 2 GV giỏi cấp huyện. Đại đa số CBGV luôn nhiệt tình công
tác và tâm huyết với nghề nghiệp.
3- Cơ sở vật chất nhà trường ngày một được cải thiện đáng kể. Đặc biệt là hệ thống phòng học và bàn ghế
HS đã được sửa chữa và bổ sung đáp ứng được nhu cầu học 2 ca/ ngày.
4- Đồ dùng thiết bò dạy học cũng được trang cấp khá đầy đủ phục vụ tốt cho công tác dạy và học của nhà
trường.
5- Hoạt động chuyên môn của nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp Đảng bộ, chính
quyền đòa phương và của cấp trên.

II - NHỮNG KHÓ KHĂN:

1- Việc phải học 2 ca / ngày là vấn đề có sự tác động gây khó khăn cho công tác quản lý, sinh hoạt, hội họp,
chuyên môn trong nhà trường . Đồng thời cũng ảnh hưởng không nhỏ đến thời gian tự học tự bồi dưỡng,
nghiên cứu tài liệu của GV (vì thời gian hạn chế.).
2- Việc học sinh khối đầu cấp hạn chế về phương pháp học tập đổi mới theo hướng HS tích cực, chủ động,
sáng tạo, là một nhân tố tác động tiêu cực đến việc đổi mới phương pháp giảng dạy- lấy HS làm trung tâm -
của GV.
3- Cơ sở vật chất thiếu thốn: không có các phòng bộ môn, phòng chức năng, phòng sinh hoạt tổ khối, những

bất cập khá lớn đối với việc nâng cao chất lượng GD.
4- Đời sống nhân dân còn gặp nhiều khó khăn, cái đói, nghèo, ở xa trường luôn là nguyên nhân đe doạ việc
học hành của học sinh gây ra hiện tượng học sinh bỏ học, gia đình chưa chú ý tới học tập của con em, học sinh
chưa có nhận thức và động cơ, tầm quan trong của học tập trong thời kỳ đổi mới của đất nước để có ý thức
học tập đúng đắn.
5- Sức ép của cơ chế thò trường và những mặt trái của xã hội cũng luôn là những nhân tố tác động tiêu cực
đến thái độ, ý thức học tập của học sinh.
6- Việc xây dựng phòng chức năng, phòng công vụ là khó khăn thực tế trước mắt cho việc sinh hoạt và học
tập.
1



B/ KẾ HOẠCH NĂM HỌC
I/ NHIỆM VỤ CHUYÊN MÔN TRỌNG TÂM:

1- Tiếp tục tăng cường công tác xây dựng và duy trì bền vững nền nếp, kỷ luật - kỷ cương trong việc thực
hiện các hoạt động chuyên môn ở nhà trường.
2- Tích cực hưởng ứng nghiêm túc cuộc vận động “ Hai không với bốn nội dung”, cuộc vận động “xây
dựng nhà trường thân thiện, học sinh tích cực ”do ngành phát động, quản lý tốt việc dạy và học, chống
mọi biểu hiện tiêu cực trong giảng dạy, học tập, thi cử, đánh giá, cho lên lớp ...ở lại của GV và HS
trong nhà trường.
3- Tiếp tục đẩy mạnh việc nâng cao chất lượng giáo dục đại trà và mũi nhọn theo hướng thực chất và bền
vững.
4- Tích cực vận dụng có hiệu quả phương pháp đổi mới vào giảng dạy. Triệt để sử dụng hiệu quả các trang
thiết bò đồ dùng đã được trang cấp và tự làm vào từng tiết dạy. Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin
vào giảng dạy và quản lý.
5- Duy trì tốt tỷ lệ HS ở các khối lớp đảm bảo “tỷ lệ đầu vào và đầu ra tương xứng”, coi đây là một khâu
hết sức quan trọng then chốt của công tác chuyên môn trong năm học.
6- Phát huy mạnh vai trò nòng cốt của các tổ chuyên môn trong công tác quản lý và bồi dưỡng phẩm chất

đạo đức, chuyên môn – nghiệp vụ cho GV trong năm học và lâu dài về các năm sau.
7- Tăng cường công tác kiểm tra, quản lý hoạt động chuyên môn trong năm học.
8- Duy trì bền vững tỷ lệ đạt PCGD.THCS .

II/ NHIỆM VỤ CỤ THỂ:

1- Tăng cường xây dựng ổn đònh nền nếp, kỷ luật – kỷ cương trong hoạt động chuyên môn nhà
trường:
1.1- Yêu cầu cụ thể:
* Đối với giáo viên:
- Thực hiện nghiêm túc chương trình môn học: dạy đúng dạy đủ số môn, số tiết theo phân phối chương trình
và nội dung sách giáo khoa.
- Thực hiện nghiêm túc các qui đònh và qui chế chuyên môn :
a) GV phải có kế hoạch giảng dạy chính khoá.
b) GV lên lớp phải có đầy đủ hồ sơ giáo án được BGH hoặc tổ bộ môn kiểm tra, phê duyệt hàng
tuần, tháng.
c) Thực hiện đầy đủ , đảm bảo chất lượng nội dung các HĐGD: HĐ giảng dạy trên lớp,
HĐGDNGLL, không được dồn bài dãn bài, cắt xén tuỳ tiện ; tiến độ giảng dạy phải tuân thủ theo
đúng phân phối chương trình và kế hoạch thời gian năm học.
d) Thực hiện nghiêm túc đúng qui đònh về chế độ kiểm tra, đánh giá xếp loại, cho lên lớp đối với HS
theo qui đònh của Bộ. Đảm bảo tính nghiêm túc, khách quan, dân chủ, công khai trong hoạt động
này.
e) Kế hoạch, nội dung và hình thức kiểm tra, đánh giá phải tuân thủ theo phân phối chương trình và
nội dung yêu cầu của SGK.
2
f) Phải tự giác tuân thủ nghiêm túc qui đònh về: thời gian ra – vào lớp, công tác chủ nhiệm, các buổi
sinh hoạt chuyên môn, các buổi sinh hoạt với lớp chủ nhiệm và các buổi sinh hoạt trường.
- Thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ theo qui đònh. Nghiêm cấm việc tự ý tuỳ tiện sửa các loại hồ sơ sổ sách
như: sổ điểm lớn, học bạ HS, sổ đầu bài, sổ đăng bộ. GV nào vi phạm phải chòu trách nhiệm trước nhà trường.
- GVCN, GVBM tuyệt đối không được phép đuổi học sinh ra khỏi lớp học khi trong phạm vi giờ học. Nếu

học sinh có những vi phạm trầm trọng phải kòp thời báo cáo với giám thò, giám thò báo lên BGH nhà trường
để có hướng chỉ đạo xử lý phù hợp.
- GVBM khi tiến hành làm các loại hồ sơ chuyên môn phải nghiên cứu trước hướng dẫn thực hiện trong các
văn bản, qui chế, theo chuẩn kiến thức, kỹ năng. Nếu có sự sai sót từ 3 lỗi/ môn/lớp trong hồ sơ (sổ điểm, học
bạ…) phải chòu trách nhiệm trước nhà trường, phải tự giác đền bù hồ sơ mới theo mẫu đã có và thực hiện làm
bù những thông tin đã bò loại bỏ trên hồ sơ do mình làm sai.
- Trong thực hiện chuyên môn, GV xin nghỉ phải có kế hoạch báo trước ít nhất 1 ngày, khi nghỉ phải viết
giấy xin phép, nêu rõ lý do nghỉ và thời gian xin nghỉ gửi tổ trưởng, tổ trưởng sắp xếp người dạy thay và báo
lên BGH.
- Trường hợp nghỉ mà nhờ giáo viên khác trong tổ tương trợ, hoặc đổi giờ, đổi trực phải báo cáo kòp thời lên
BGH trước khi thực hiện; Nghỉ ốm dài ngày phải có giấy của trạm xá, bệnh viện và được hưởng theo chế độ
lương BHXH.
* Đối với học sinh:
- Xây dựng ý thức tu dưỡng rèn luyện đạo đức, tác phong, nền nếp học tập cho HS: coi trọng giáo dục về tình
cảm trong sáng, giáo dục về ý thức tự giác học tập, xây dựng khả năng tư duy, cũng như rèn luyện các kỹ
năng sống cơ bản cho HS.
a) HS phải chuẩn bò bài chu đáo ở nhà trước khi đến lớp.
b) HS phải tích cực chủ động học tập và xây dựng bài ở trên lớp.
c) HS phải trung thực không được gian trong học tập và thi cử.
d) HS phải lưu giữ thường xuyên các bài kiểm tra bộ môn trong phong bì đựng giấy kiểm tra trong năm
học.
e) HS phải được rèn luyện các kỹ năng sống như: hành vi ứng xử thân thiện với mọi người, kỹ năng tự
học, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng giữ gìn vệ sinh… thông qua các tiết học, HĐNGLL, Sinh hoạt CN,
ngoại khoá . . .
1. 2- Chỉ tiêu phấn đấu:
- GV không vi phạm qui chế chuyên môn: 100%
- HS nghiêm túc chấp hành các qui đònh, qui chế:từ 95% trở lên.
1.3- biện pháp thực hiện:
- Mỗi GV phải tự giác nâng cao ý thức trách nhiệm trong việc thực hiện các qui chế CM.
- Tổ chức phổ biến công khai các qui đònh – qui chế CM để tất cả GV và HS nắm bắt thực hiện.

- Phát huy có hiệu quả vai trò quản lý và chỉ đạo của hai tổ CM trong các lónh vực hay diễn ra các hiện
tượng tiêu cực như : dạy bù lấp chương trình ( khi chậm chương trình bộ môn so với qui đònh), chế độ kiểm tra
- cho điểm các bộ môn, việc đổi mới phương pháp giảng dạy, việc sử dụng đồ dùng dạy học, việc ra – vào
lớp theo hiệu lệnh, dạy tự chọn....
- CM nhà trường tăng cường công tác thanh kiểm tra đột xuất và đònh kỳ, cương quyết xử lý nghiêm những
biểu hiện vi phạm về qui chế CM.
- Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình HS, giữa GV và PH. HS trong việc quản lý
việc học tập tu dưỡng của các em.
- Phát huy vai trò của Đoàn - đội, vai trò của GVCN trong việc quản lý HS- đội viên.
3

2- Tiếp tục đẩy mạnh việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện HS đại trà và mũi nhọn:
2.1- Yêu cầu:
- Phấn đấu đưa chất lượng HS đại trà có tỷ lệ trung bình, khá, giỏi cao hơn năm học trước. Giảm tỷ lệ HS
yếu kém , HS ngồi nhầm lớp, gắn với cuộc vận động “ hai không ” của Bộ trưởng bộ Giáo dục.
- Đảm bảo HS phải được học đầy đủ các bộ môn chính khoá và HĐGDNGLL để có điều kiện thuận lợi
cho việc phát triển nhân cách một toàn diện. Giáo dục trí tuệ phải đi đôi với giáo dục đạo đức và thể chất, lao
động.
- Trên cơ sở nền tảng của chất lượng đại trà tập trung phát hiện và bồi dưỡng các nhân tố tích cực để xây
dựng đội tuyển HS giỏi của nhà trường ở các khối lớp.
2.2- Chỉ tiêu phấn đấu:
* Chất lượng đại trà các bộ môn:
Chất lượng giáo dục toàn diện :
Năm học 2010 - 2011
Khối Tổ
ng
số
HS
Học lực Hạnh kiểm
Giỏi Khá TB Yếu Kém Tốt Khá TB Yếu

Kém
S
L
% SL % SL % S
L
% S
L
% SL % S
L
% SL % S
L
%
S
L
%
Lớp 6A 22
1
4.5
6
27.3
13
59.1
2
9.1
0
0
17
77.3
5
22.7

0
0
0
0
0
0
Lớp 6B 18
0
0
2
11.1
11
61.1
5
27.8
0
0
10
55.6
5
27.8
3
16.
7
0
0
0
0
Lớp 7A 22
1

4.5
4
18.2
10
45.5
6
27.3
1
4.5
15
68.2
6
27.3
1
4.5
0
0
0
0
Lớp 7B 23
2
8.7
8
34.8
10
43.5
3
13
0
0

13
56.5
9
39.1
1
4.3
0
0
0
0
Lớp 8A 26
1
3.8
5
19.2
14
53.8
5
19.2
1
3.8
16
61.5
5
19.2
5
19.
2
0
0

0
0
Lớp 8B 27
2
7.4
7
25.9
14
51.9
2
7.4
2
7.4
18
66.7
7
25.9
2
7.4
0
0
0
0
Lớp 9A 27
2
7.4
9
33.3
12
44.4

4
14.8
0
0
18
66.7
7
25.9
2
7.4
0
0
0
0
Lớp 9B 31
0
0
10
32.3
19
61.3
2
6.5
0
0
23
74.2
5
16.1
3

9.7
0
0
0
0
Tổng
196
9
4.6
51
26
103
52.6
29
14.8
4
2
130
66.3
49
25
17
8.7
0
0
0
0

* Chất lượng HS mũi nhọn:
- Lập các đội tuyển HS giỏi , K6, K7 , K8 , K9 ở các môn: Lý, Hoá, Sử , Đòa, GDCD, tin học, ngoại ngữ,

toán, văn, TD ...
* Mỗi môn ôn tập, bồi dưỡng: 3 – 5 HS
- Phấn đấu đạt giải cấp huyện: ..5 – 8 giải, có giải cấp tỉnh 2- 3.
* Duy trì só số HS: đạt từ 97 – 98 %.
2.3- Biện pháp thực hiện:
* Để nâng cao chất lượng giáo dục đại trà toàn diện, CM nhà trường đề ra các biện pháp sau:
- Tổ chức thi khảo sát chất lượng đầu năm ngay từ trong tháng 8 sau khi đã cho HS ôn tập, làm cơ sở
để phân loại HS, giúp GVBM có kế hoạch vận dụng phương pháp, cách thức tổ chức giảng dạy phù hợp với
từng đối tượng HS nhằm nâng cao chất lượng dạy - học.
4
- Cho giáo viên đăng ký chất lượng HS đến từng giáo viên bộ môn trên cơ sở kết quả học tập năm học
trước và CLKS đầu năm đã qua xử lý một cách khoa học.
- GV BM dạy chưa đủ số tiết theo qui đònh 19 tiết / tuần, phải dạy tăng buổi vào buổi khác để phụ đạo HS
yếu – kém.
- GVBM tích cực cải tiến phương pháp giảng dạy. Triệt để đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng
tích cực hoá HS. Phải sử dụng ĐDDH bắt buộc thường xuyên, có hiệu quả.
- Tổ chức hiệu quả các HĐNGLL theo qui đònh, theo hướng: giao cho GVCN dạy lồng ghép vào tiết sinh hoạt
lớp, TPT Đội lồng ghép vào tiết chào cờ ( các GV được giao khi thực hiện phải có kế hoạch cụ thể trên văn
bản ), GVGDCD, sinh, sử, văn, đòa... dạy lồng ghép các nội dung đạo đức, pháp luật, giáo dục bảo vệ môn
trường vào bài học từng khối lớp. Bên cạnh đó phải thực hiện dự giờ đủ 2 tiết/ tháng theo PPCT của Bộ qui
đònh.
- GVCN phải thường xuyên đấu mối với GVBM và gia đình HS để đề ra kòp thời những biện pháp và nội
dung giáo dục phù hợp với tâm sinh lý, hoàn cảnh riêng của các em.
- Chuyên môn nhà trường thường xuyên phối hợp với công đoàn tổ chức phát động các phong trào thi đua
dạy – học theo các chủ điểm từng tháng, từng học kỳ để tạo không khí giảng dạy và học tập sôi nổi trong nhà
trường.
- Đoàn - Đội phải tổ chức các hoạt động bổ trợ phong phú thu hút HS đến trường lớp và chăm ngoan học
tập.
- Triệt để đổi mới khâu kiểm tra đánh giá đúng qui chế nhằm đánh giá và xếp loại HS chính xác, khách
quan, thực chất và công bằng để xây dựng một thái độ học tập đúng đắn ở HS. Đặc biệt phải thực sự coi trọng

khâu ra đề kiểm tra, sao cho vừa đảm bảo chuẩn kiến thức trung bình, vừa phù hợp với đối tượng HS nhà
trường. Bắt buộc trong kế hoạch ra đề kiểm tra đònh kỳ phải thiết lập phần ma trận.
* Đối với chất lượng HS mũi nhọn:
- Nhà trường đầu tư tập trung vào các môn là thế mạnh của GV và HS là: sử, đòa, giáo dục công dân...và
một số môn khác. Có kế hoạch sàng lọc chọn lựa và phân công GV có năng lực bồi dưỡng ngay từ lớp 6,7.
- Vào các lớp 8,9 thành lập đội tuyển được chính thức và đi vào bồi dưỡng theo kế hoạch. Thời gian cuối
lại được sàng lọc lần cuối cùng trước khi đi dự thi tuyến huyện.
- Chuyên môn nhà trường cùng GV được phân công bồi dưỡng HSG bàn bạc thống nhất nội dung chương
trình và cách thức bồi dưỡng để giáo viên có đònh hướng cụ thể và chủ động thực hiện theo kế hoạch, CM nhà
trường thường xuyên đôn đốc và kiểm tra kết quả thực hiện.
- Nhà trường hỗ trợ kinh phí để GV tham gia bồi dưỡng HSG mua sắm tài liệu cần thiết đưa vào tủ sách
dùng chung của nhà trường, phục vụ cho công tác BDHSG các năm. Chi trả chế độ kòp thời, tương xứng cho
GV tham gia BDHSG.( Kinh phí hội phụ huynh hỗ trợ chi trả)

3- Xây dựng môi trường giáo dục:
3.1- Yêu cầu:
- Phải xây dựng được một môi trường giáo dục thân thiện, dân chủ, lành mạnh, vui tươi, an toàn, đảm bảo
vệ sinh học đường.
3.2- Chỉ tiêu:
- 100% lớp học sạch sẽ, vệ sinh đảm bảo an toàn cho học sinh về sức khoẻ.
- Không có những hiện tượng quan hệ thầy trò mất dân chủ, GV xúc phạm thân thể, nhân phẩm của học
sinh và ngược lại.
- Không có hiện tượng GV, HS vi phạm trật tự an toàn giao thông khi đi dạy, đi học.
5