Báo cáo sơ kết 3 năm thực hiên GDHN PLHS

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG THPT SỐ 2 ĐỨC PHỔ

Số:

/BC-ĐP2

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Đức Phổ, ngày 19 tháng 4 năm 2021

BÁO CÁO
Sơ kết 03 năm triển khai thực hiện Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định
hướng phân luồng học sinh phổ thơng giai đoạn 2018-2020”

I. TÌNH HÌNH CHUNG
1. Tình hình chung
Hoạt động giáo dục hướng nghiệp là hoạt động gắn liền với chương trình giáo
dục hiên nay mà Bộ giáo dục và đào tạo quy định. Hoạt động này giúp cho học
sinh am hiểu về ngành nghề, nhu cầu lao động trong tỉnh và trong khu vực hiện
nay; giúp cho học sinh xác định hướng đi sau khi tốt nghiệp THPT chọn nghề sao
cho phù hợp.
Thời gia qua nhà trường thực hiện đúng, đủ chương trình, thời lượng, chủ đề
hướng nghiệp cho học sinh lớp trong năm học. Trong mỗi tiết giáo dục hướng
nghiệp có liên hệ thực tế, giáo dục, từng bước hình thành sự nhận thức của các em
đối với việc định hướng nghế nghiệp sau này; có phân tích đặc điểm, u cầu một
số của ngành nghề hiện nay.
Tổ chức họp mặt PHHS thông tin kết quả học tập của học sinh trong từng học
kỳ để PH năm bắt được năng lực học tập của con em mình. Thơng tin kết quả
tuyển sinh lớp 10 và chỉ tiêu tuyển sinh của các trường THPT trong huyện để phụ

sinh lượng sức học của con em mà chọn trường sau tốt nghiệp THCS. Đồng thời
trường cũng giói thiệu, tư vấn nghề cho phụ huynh.
Căn cứ vào kết quả học tập của học sinh tổ chức tuyên truyền, tư vấn bằng
những thông tin để phân luồng học sinh.
2. Thuận lợi, khó khăn
Thuận lợi:
Nhà trường ln được sự quan tâm giúp đỡ của Sở GD –ĐT Quảng Ngãi, các
cấp Ủy Đảng, và chính quyền địa phương, ban đại diện cha mẹ học sinh. Đây được


xem là những yếu tố quyết định cho mọi thắng lợi trên các mặt công tác của nhà
trường.
Nhà trường đã có kế hoạch hoạt động chun mơn và quản lý điều hành chun
mơn nhiều năm liền đạt thành tích khá cao như: Tham gia kỳ thi chọn HSG, tỷ lệ
được công nhận tốt nghiệp năm học 2019-2020 là 97,97%; tỷ lệ trúng tuyển vào
các trường ĐH, CĐSP của HS nhà trường trong các năm học gần đây tương đối
cao.
Cơ sở vật chất nhà trường được đầu tư nhanh để từng bước đáp ứng yêu cầu
giảng dạy của một trường THPT, tháng 5 năm 2017 trường đạt chuẩn quốc gia.
Khó khăn
Nhà trường hiện có 24 phịng học, đảm bảo cho HS học 2 ca/ngày. Số phịng
dơi ra khơng nhiều, chủ yếu dùng để tổ chức các họat động hướng nghiệp, hoạt
động ngồi giờ lên lớp, GD nghề PT cho K11,.. khó khăn cho việc dạy 2 buổi trong
ngày, ôn thi TN cho HS lớp 12. Việc bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu kém vẫn
cịn khó khăn do số phịng học còn hạn chế, nhất là vào buổi sáng.
Chất lượng đầu vào lớp 10 của trường vẫn còn quá thấp so với các trường
THPT trong địa bàn thị xã, trong tỉnh.
Tỷ lệ HS đạt danh hiệu khá giỏi năm học vừa qua có tăng nhưng nhìn chung
cịn thấp, tinh thần học tập ở đa số HS là chưa cao, nhiều gia đình chưa quan tâm,
chưa chú ý đầu tư cho con em, cịn khốn trắng cho nhà trường.

Học sinh chưa nhận thức đúng cho hướng đi trong tương lai cộng với hồn cảnh
kinh tế gia đình nên phải đi lao động, làm thuê phụ giúp gia đình sau khi tốt nghiệp
THPT. Do đó, trường khơng có điều kiện gặp gỡ để trao đổi, vận động các em.
II.

KẾT QUẢ THỰC HIỆN
1. Kết quả đạt được mục tiêu đề án 522 giai đoạn 2018-2020 (03 năm học:
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020)

STT

Tiêu chí

Các địa
phương có
điều kiện
kinh tế - xã
hội bình
thường
Có/Số
lượng

Tỉ lệ

Các địa
phương có
điều kiện kinh
tế - xã hội đặc
biệt khó khăn
Có/Số

lượng

Tỉ lệ

Ghi chú


1

Trường THPT có
Chương trình Giáo dục
hướng nghiệp gắn với
hoạt động sản xuất,
kinh doanh, dịch vụ của
địa phương

Trường có thực
hiện nội dung thì
ghi “x” vào ơ “số
lượng”, bỏ trống
ơ “Tỉ lệ”

2

Trường THPT có giáo
viên kiêm nhiệm làm
nhiệm vụ tư vấn hướng
nghiệp đáp ứng u cầu
về chun mơn, nghiệp
vụ

Trường có giáo
viên thực hiện
theo nội dung thì
ghi “x” vào ơ “số
lượng”, bỏ trống
ơ “Tỉ lệ”

Tổng số HS tốt
Học sinh tốt nghiệp
nghiệp đạt
THPT tiếp tục học tập
được/Tổng số
3
tại các cơ sở giáo dục
338/345 97.97 HS tốt nghiệp và
nghề nghiệp đào tạo
tỉ lệ so với tổng
trình độ cao đẳng
số HS tốt nghiệp
của đơn vị
2. Kết quả thực hiện các nhiệm vụ Đề án 522 giai đoạn 2018-2020 (03 năm
học: 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020)
2.1. Về việc nâng cao nhận thức về giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân
luồng học sinh phổ thông: Tuyên truyền, phổ biến sâu rộng về ý nghĩa, tầm quan
trọng của giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh sau tốt nghiệp
THPT nhằm nâng cao nhận thức đến toàn thể cha mẹ học sinh, học sinh.
Tổ chức ngày hội tư vấn hướng nghiệp; tìm hiểu về thế giới nghề nghiệp; hoạt
động giới thiệu và tuyên truyền nghề; các hoạt động giao lưu của học sinh, giáo
viên, cán bộ quản lý giáo dục, các trường đại học – cao đẳng,... giúp cho học sinh

hiểu rõ về khả năng của bản thân và điều kiện gia đình trong việc lựa chọn hướng
đi sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông hoặc một số học sinh có học lực yếu
khơng đáp ứng u cầu giáo dục trung học phổ thông.
2.2. Về đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức GDHN trong trường phổ
thơng: Đổi mới nội dung dạy học trong chương trình hiện hành theo hướng tinh
gọn những nội dung dạy học quá khó, những nội dung trùng lặp; nghiên cứu cập
nhật những kiến thức mới, hiện đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi và trình độ
nhận thức của học sinh; tăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Chú
trọng đưa nội dung giáo dục hướng nghiệp tích hợp trong chương trình các mơn
học và hoạt động giáo dục theo định hướng giáo dục tích hợp khoa học - cơng nghệ


- kỹ thuật – toán (giáo dục STEM) trong chương trình phù hợp với xu hướng phát
triển ngành nghề của địa phương.
2.3. Về xây dựng đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng
nghiệp trong các trường trung học: Cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn, bồi
dưỡng kiến thức, kỹ năng tư vấn, phương pháp tư vấn hiện đại trong công tác giáo
dục hướng nghiệp.
2.4. Về xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động
GDHN: Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học gắn với giáo dục hướng
nghiệp; tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ giáo dục hướng
nghiệp, dạy nghề phổ thông trong nhà trường.
2.5. Về văn bản quy phạm pháp luật về GDHN-ĐHPL HSPT: Thực hiện đúng
theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đánh giá giáo dục hướng nghiệp
trong các cơ sở giáo dục trung học
2.6. Về việc huy động nguồn lực xã hội trong và ngoài nước tham gia GDHNĐHPL HSPT: Xây dựng trang thông tin về giáo dục hướng nghiệp, phân luồng
trong giáo dục phổ thông trên website của nhà trường nhằm huy động nguồn lực
xã hội trong và ngoài nước tham gia GDHN-ĐHPL HSPT.
2.7. Về quản lý đối với GDHN-ĐHPL HSPT:
Xây dựng và khai thác hiệu quả chuyên trang về giáo dục hướng nghiệp và định

hướng phân luồng học sinh trên hệ thống thông tin quản lý của trường. Tăng cường
công tác quản lý, theo dõi về giáo dục hướng nghiêp, định hướng phân luồng học
sinh.
Trên đây là báo cáo sơ kết 03 năm triển khai thực hiện Đề án “Giáo dục hướng
nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ thông giai đoạn 2018-2020”.
Nơi nhận:
- Sở GD-ĐT;
- Các Tổ CM;
- Lưu VT.

HIỆU TRƯỞNG