Chuong trinh Vat li THCS

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (229.25 KB, 18 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HUYỆN ĐIỆN BÀN

Tài liệu

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH

TRUNG HỌC CƠ SỞ

MƠN

VẬT LÝ

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Tháng 8/2010

A. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PPCT CẤP THCS
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

Khung phân phối chương trình (KPPCT) này áp dụng cho cấp THCS
từ năm học 2010-2011, gồm 2 phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT;
(B) Khung PPCT (một số phần có sự điều chỉnh so với năm học 
2008-2009).

1. Về Khung phân phối chương trình

KPPCT quy định thời lượng dạy học cho từng phần của chương trình
(chương, phần, bài học, mơđun, chủ đề,...), trong đó có thời lượng
dành cho luyện tập, bài tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành và thời
lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với các phần đó.

Thời lượng quy định tại KPPCT áp dụng trong trường hợp học 1
buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra là không thay đổi, thời lượng
dành cho các hoạt động khác là quy định tối thiểu. Tiến độ thực hiện
chương trình khi kết thúc học kì I và kết thúc năm học được quy định

thống nhất cho tất cả các trường THCS trong cả nước.

Căn cứ KPPCT, các Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao
gồm cả dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung
cho các trường THCS thuộc quyền quản lí. Các trường THCS có điều
kiện bố trí giáo viên (GV) và kinh phí chi trả giờ dạy vượt định mức
quy định (trong đó có các trường học nhiều hơn 6 buổi/tuần), có thể
chủ động đề nghị Phịng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn
việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo
Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu).

2. Về phân phối chương trình dạy học tự chọn
a) Thời lượng và cách tổ chức dạy học tự chọn:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo 1 trong 2 cách
sau đây:

Cách 1: Chọn 1 trong 3 môn học, hoạt động giáo dục : Tin học, Ngoại
ngữ 2, Nghề phổ thơng (trong đó Ngoại ngữ 2 có thể bố trí vào 2 tiết
dạy học tự chọn này hoặc bố trí ngồi thời lượng dạy học 6 buổi/tuần).
Cách 2: Dạy học các chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC,
CĐBS).

- Dạy học CĐNC là để khai thác sâu hơn kiến thức, kĩ năng của
chương trình, bổ sung kiến thức, bồi dưỡng năng lực tư duy nhưng
phải phù hợp với trình độ tiếp thu của học sinh.

Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC (trong đó
có các tài liệu Lịch sử, Địa lí, Văn học địa phương), dùng cho cấp
THCS theo hướng dẫn của Bộ GDĐT (tài liệu CĐNC sử dụng cho cả

GV và HS) và quy định cụ thể PPCT dạy học các CĐNC cho phù hợp
với mạch kiến thức của mơn học đó. Các Phịng GDĐT đơn đốc, kiểm
tra việc thực hiện PPCT dạy học các CĐNC.

- Dạy học các CĐBS là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ
năng (khơng bổ sung kiến thức nâng cao mới). Trong điều kiện chưa
ban hành được tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để
thực hiện CĐBS nhằm ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ
năng cho HS.

Hiệu trưởng các trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học các
CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho từng môn, tên bài dạy)
cho từng lớp, ổn định trong từng học kì trên cơ sở đề nghị của các tổ
trưởng chuyên môn và GV chủ nhiệm lớp. GV chuẩn bị kế hoạch bài
dạy (giáo án) CĐBS với sự hỗ trợ của tổ chuyên môn.

b) Kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học tự chọn:

Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập CĐTC của môn học thực hiện
theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học cơ sở và
HS trung học phổ thông.

Lưu ý: Các bài dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí trong các chương như các

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

3. Thực hiện các hoạt động giáo dục

a) Phân công GV thực hiện các Hoạt động giáo dục:

Trong KHGD quy định tại CTGDPT do Bộ GDĐT ban hành, các
hoạt động giáo dục đã được quy định thời lượng với số tiết học cụ thể

như các môn học. Đối với GV được phân công thực hiện Hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng
nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy như các mơn học; việc tham gia
điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối
tuần) là thuộc nhiệm vụ quản lý của Ban Giám hiệu và GV chủ nhiệm
lớp, khơng tính vào giờ dạy tiêu chuẩn.

b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ:

- HĐGDNGLL: Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng,
với thời lượng 2 tiết/tháng và tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang
mơn GDCD các lớp 6, 7, 8, 9 ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật.
Đưa nội dung về Công ước Quyền trẻ em của Liên Hợp quốc vào
HĐGDNGLL ở lớp 9 và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào
"Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” do Bộ GDĐT phát
động.

- HĐGDHN (lớp 9):

Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành 9 tiết/năm học sau khi
đưa một số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL ở 2 chủ điểm
sau đây:

+ "Truyền thống nhà trường", chủ điểm tháng 9; 
+ "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng 3.

Nội dung tích hợp do Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho các Phòng
GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực hiện cho sát thực tiễn địa
phương.

Nội dung tích hợp do Sở GDĐT hướng dẫn GV thực hiện cho sát
thực tiễn địa phương. Cần hướng dẫn HS lựa chọn con đường học lên
sau THCS (THPT, TCCN, học nghề) hoặc đi vào cuộc sống lao động.
Về phương pháp tổ chức thực hiện HĐGDHN, có thể riêng theo lớp
hoặc theo khối lớp; có thể giao cho GV hoặc mời các chuyên gia, nhà
quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

a) Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học (PPDH):
- Những yêu cầu quan trọng trong đổi mới PPDH là:

+ Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình (căn cứ
chuẩn của chương trình cấp THCS và đối chiếu với hướng dẫn thực
hiện của Bộ GDĐT);

+ Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của HS và vai trò
chủ đạo của GV;

+ Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của GV
và HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh
nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới);
bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã
học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc khơng nắm vững bản chất;

+ Sử dụng hợp lý SGK khi giảng bài trên lớp, tránh tình trạng yêu
cầu HS ghi chép quá nhiều theo lối đọc - chép;

+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học,
khuyến khích sử dụng cơng nghệ thơng tin, sử dụng các phương tiện
nghe nhìn, thực hiện đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế
trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học;

+ GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ
hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ
chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân và theo nhóm;

+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS khá giỏi và giúp
đỡ HS học lực yếu kém.

- Đối với các môn học đòi hỏi năng khiếu như: Mĩ thuật, Âm
nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng,
bồi dưỡng hứng thú học tập, không quá thiên về đánh giá thành tích
theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên.

- Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi
dưỡng GV và dự giờ thăm lớp của GV, tổ chức rút kinh nghiệm giảng
dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa
phương, hội thi GV giỏi các cấp.

b) Đổi mới kiểm tra, đánh giá (KTĐG):

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

+ GV đánh giá sát đúng trình độ HS với thái độ khách quan, cơng
minh và hướng dẫn HS biết tự đánh giá năng lực của mình;

+ Trong quá trình dạy học, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức
tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong KTĐG kết quả
học tập của HS, chuẩn bị tốt cho việc đổi mới các kỳ thi theo chủ
trương của Bộ GDĐT.

+ Thực hiện đúng quy định của Quy chế Đánh giá, xếp loại HS
THCS, HS THPT do Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra

thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực
hành.

- Đổi mới đánh giá các môn Mỹ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục
(THCS, THPT): Thực hiện đánh giá bằng điểm hoặc đánh giá bằng
nhận xét kết quả học tập theo quy định tại Quy chế Đánh giá, xếp loại
HS THCS, HS THPT sửa đổi.

c) Đối với một số môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ
văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi mới PPDH,
đổi mới KTĐG theo hướng hạn chế chỉ ghi nhớ máy móc, khơng nắm
vững kiến thức, kỹ năng mơn học. Trong quá trình dạy học, cần đổi
mới KTĐG bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng
hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chính kiến của bản thân.

d) Từ năm học 2009-2010, tập trung chỉ đạo đổi mới KTĐG thúc
đẩy đổi mới PPDH các môn học và hoạt động giáo dục, khắc phục
tình trạng dạy học theo lối đọc-chép.

5. Thực hiện các nội dung giáo dục địa phương (như hướng
dẫn tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)

II. NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN HỌC

1. Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh
giá

a) Đổi mới phương pháp dạy học:

- Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và

vai trò chủ đạo của giáo viên;

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng
tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc khơng nắm
vững bản chất;

- Tăng cường tập huấn nâng cao năng lực sử dụng thiết bị thí
nghiệm biểu diễn và thí nghiệm thực hành. Sử dụng tối đa và có hiệu
quả các thiết bị thí nghiệm hiện có của bộ mơn. Tổ chức sinh hoạt
chuyên đề sử dụng thiết bị dạy học, khuyến khích tự làm đồ dùng dạy
học, cải tiến phương án thí nghiệm phù hợp với từng bài học;

- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học,
khuyến khích sử dụng hợp lý các phần mềm, thí nghiệm mô phỏng, tư
liệu thiết bị dạy học điện tử, các phương tiện nghe nhìn, thực hiện đầy
đủ thí nghiệm, thực hành, tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường, liên hệ
thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học;

- Sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu,
tác phong thân thiện, coi trọng việc khuyến khích động viên học sinh
học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm.

- Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi
và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém.

- Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi
dưỡng giáo viên và thông qua việc dự giờ thăm lớp của giáo viên, tổ
chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường,
cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi các cấp.

b) Đổi mới kiểm tra, đánh giá:

- Đánh giá sát đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan,
công minh và hướng dẫn học sinh tự đánh giá năng lực của mình;

- Trong quá trình dạy học, cần kết hợp một cách hợp lý hình
thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra
đánh giá kết quả học tập của học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi mới
các kỳ thi theo chủ trương của Bộ GDĐT;

- Thực hiện quy định của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh
THCS, học sinh THPT, đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra
định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành;

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

- Các bài thực hành trong chương trình, học sinh đều phải thực
hiện và viết báo cáo. Trong mỗi học kì, chỉ đánh giá tối đa 1 bài thực
hành tính điểm hệ số 2, việc chọn các bài thực hành để đánh giá tính
điểm hệ số 2 là do tổ chuyên môn quy định, các bài thực hành khác
cho điểm hệ số 1;

- Đánh giá bài thực hành của học sinh bao gồm 2 phần:
+ Phần đánh giá kỹ năng thực hành và kết quả thực hành;
+ Phần đánh giá báo cáo thực hành.

Điểm của bài thực hành bằng trung bình cộng điểm của hai phần
trên.

2. Hướng dẫn xây dựng phân phối chương trình

Căn cứ vào kế hoạch giáo dục và KPPCT để xây dựng PPCT

cho môn học:

a) Đảm bảo số tiết tối thiểu trong KPPCT để lập kế hoạch dạy
học cho hợp lý; thống nhất hồn thành chương trình theo đúng thời
gian cho mỗi học kỳ và cả năm học;

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

B. PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH

LỚP 6

Cả năm: 37 tuần (35 tiết)
Học kỳ I: 19 tuần (18 tiết) 
Học kỳ II: 18 tuần (17 tiết)

HỌC KỲ I

Tuần Tiết Nội dung

Chương I : CƠ HỌC 
1 1 Đo độ dài (T1)

2 2 Đo độ dài (T2)
3 3 Đo thể tích chất lỏng

4 4 Đo thể tích chất rắn khơng thấm nước
5 5 Khối lượng. Đo khối lượng

6 6 KT 15ph + Lực. Hai lực cân bằng
7 7 Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực
8 8 Trọng lực. Đơn vị lực

9 9 Kiểm tra
10 10 Lực đàn hồi

11 11 Lực kế. Phép đo lực. Trọng lượng và khối lượng
12 12 Khối lượng riêng. Trọng lượng riêng

13 13 Thực hành : Xác định khối lượng riêng của sỏi
14 14 Máy cơ đơn giản

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

HỌC KỲ II 
Tuần Tiết Nội dung

20 19 Ròng rọc

21 20 Ôn tập tổng kết chương I : Cơ học
Chương II : NHIỆT HỌC 
22 21 Sự nở vì nhiệt của chất rắn *

23 22 Sự nở vì nhiệt của chất lỏng *
24 23 Sự nở vì nhiệt của chất khí *

25 24 KT 15ph + Một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt *
26 25 Nhiệt kế. Nhiệt giai *

27 26 Thực hành : Đo nhiệt độ 
28 27 Kiểm tra

29 28 Sự nóng chảy và sự đơng đặc (T1) *
30 29 Sự nóng chảy và sự đông đặc (T2) *

31 30 Sự bay hơi và sự ngưng tụ (T1) *
32 31 Sự bay hơi và sự ngưng tụ (T2) *
33 32 Sự sôi (T1) *

34 33 Sự sơi (T2) *
35 34 Ơn tập học kỳ II
36-37 35 Kiểm tra học kỳ II *

Ghi chú: - Tiết 20 (ơn tập chương I) có thể đưa xuống cùng tiết ôn
tập HK II.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

LỚP 7

Cả năm: 37 tuần (35 tiết)
Học kỳ I: 19 tuần (18 tiết) 
Học kỳ II: 18 tuần (17 tiết)

HỌC KỲ I 
Tuần Tiết Nội dung

Chương 1: QUANG HỌC

1 1 Nhận biết ánh sáng - Nguồn sáng và vật sáng *
2 2 Sự truyền ánh sáng

3 3 Ứng dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng *
4 4 Định luật phản xạ ánh sáng

5 5 Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng *

6 6 Thực hành: Quan sát và vẽ ảnh của một vật tạo bởi
gương phẳng

7 7 Gương cầu lồi *
8 8 Gương cầu lõm *

9 9 Ôn tập tổng kết chương 1 : Quang học
10 10 Kiểm tra *

Chương 2: ÂM HỌC 
11 11 Nguồn âm *

12 12 Độ cao của âm *
13 13 Độ to của âm *

14 14 KT 15ph + Môi trường truyền âm
15 15 Phản xạ âm - Tiếng vang *
16 16 Chống ô nhiễm tiếng ồn *
17 17 Ôn tập học kỳ I

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

HỌC KỲ II 
Tuần Tiết Nội dung

Chương 3: ĐIỆN HỌC 
20 19 Nhiễm điện do cọ xát *

21 20 Hai loại điện tích *
22 21 Dịng điện - Nguồn điện

23 22 Chất dẫn điện và chất cách điện - Dòng điệntrong kim loại

24 23 Sơ đồ mạch điện - Chiều dòng điện

25 24 KT 15ph + Tác dụng nhiệt và tác dụng phát sángcủa dòng điện *
26 25 Tác dụng từ, tác dụng hoá học và tác dụng sinh

lý của dịng điện *
27 26 Ơn tập

28 27 Kiểm tra 1 tiết *
29 28 Cường độ dòng điện
30 29 Hiệu điện thế

31 30 Hiệu điện thế giữa hai đầu dụng cụ dùng điện
32 31 Thực hành: Đo cường độ dòng điện và hiệu

điện thế đối với đoạn mạch mắc nối tiếp

33 32 Thực hành: Đo cường độ dòng điện và hiệu
điện thế đối với đoạn mạch mắc song song
34 33 An tồn khi sử dụng điện *

35 34 Ơn tập học kỳ II
36-37 35 Kiểm tra học kỳ II *

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

LỚP 8

Cả năm: 37 tuần (35 tiết)
Học kỳ I: 19 tuần (18 tiết) 
Học kỳ II: 18 tuần (17 tiết)

HỌC KỲ I 
Tuần Tiết Nội dung

Chương I: CƠ HỌC 
1 1 Chuyển động cơ học

2 2 Vận tốc

3 3 Chuyển động đều - Chuyển động không đều
4 4 KT 15ph + Biểu diễn lực

5 5 Sự cân bằng - Quán tính *
6 6 Lực ma sát *

7 7 Kiểm tra 
8 8 Áp suất *

9 9 Áp suất chất lỏng - Bình thơng nhau *
10 10 Áp suất khí quyển *

11 11 Lực đẩy Ác-si-mét *

12 12 Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét 
13 13 Sự nổi

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

HỌC KỲ II
Tuần Tiết Nội dung

20 19 Cơ năng : Thế năng, động năng *
21 20 Sự chuyển hoá và bảo tồn cơ năng *

22 21 Ơn tập tổng kết chương I : Cơ học

Chương II : NHIỆT HỌC 
23 22 Các chất được cấu tạo như thế nào ?

24 23 Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên
25 24 Nhiệt năng

26 25 Kiểm tra 
27 26 Dẫn nhiệt

28 27 Đối lưu - Bức xạ nhiệt *
29 28 Cơng thức tính nhiệt lượng
30 29 Phương trình cân bằng nhiệt

31 30 KT 15ph + Năng suất toả nhiệt của nhiên liệu*
32 31 Sự bảo toàn năng lượng trong các hiện tượngcơ và nhiệt *
33 32 Động cơ nhiệt *

34 33 Ôn tập tổng kết chương II : Nhiệt học
35 34 Ôn tập học kỳ II

36-37 35 Kiểm tra học kỳ II *

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

LỚP 9

Cả năm: 37 tuần (70 tiết)
Học kỳ I: 19 tuần (36 tiết) 
Học kỳ II: 18 tuần (34 tiết)

HỌC KỲ I 
Tuần Tiết Nội dung

Chương I : ĐIỆN HỌC

1 1

Sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện
thế giữa hai đầu vật dẫn

2 Điện trở của dây dẫn - Định luật Ôm

2 3

Thực hành: Xác định điện trở của một dây dẫn bằng
ampe kế và vôn kế

4 Đoạn mạch nối tiếp
3 5 Đoạn mạch song song

6 Bài tập vận dụng định luật Ôm

4 7 Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn
8 Sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn *
5 9 Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn *

10 Biến trở - Điện trở dùng trong kĩ thuật

6 11

Bài tập vận dụng định luật Ơm và cơng thức tính điện
trở của dây dẫn

12 KT 15ph + Công suất điện *
7 13 Điện năng - Cơng của dịng điện

14 Bài tập về công suất và điện năng sử dụng

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Tuần Tiết Nội dung

17 Bài tập vận dụng định luật Jun-Lenxơ

18 Thực hành: Kiểm nghiệm mối quan hệ Q~I2 trong
định luật Jun-Lenxơ

10 19 Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện *
20 Ôn tập tổng kết chương I : Điện học

21 Kiểm tra *

Chương II : ĐIỆN TỪ HỌC 
22 Nam châm vĩnh cửu

12 23 Tác dụng từ của dòng điện - Từ trường *
24 Từ phổ - Đường sức từ

13 25 Từ trường của ống dây có dịng điện chạy qua
26 Sự nhiễm từ của sắt, thép - Nam châm điện
14 27 Ứng dụng của nam châm

28 Lực điện từ
15 29 Bài tập

30 KT 15ph + Động cơ điện một chiều *

31 Thực hành: Chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại
từ tính của ống dây có dịng điện

32 Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàntay trái

17 33 Hiện tượng cảm ứng điện từ

34 Điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng *
18-19 35 Ôn tập

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

HỌC KỲ II 
Tuần Tiết Nội dung

Chương II : ĐIỆN TỪ HỌC 
20 37 Dòng điện xoay chiều *

38 Máy phát điện xoay chiều

21 39 Các tác dụng của dòng điện xoay chiều. Đo cườngđộ và hiệu điện thế xoay chiều *

40 Truyền tải điện đi xa *

22 41 KT 15ph + Máy biến thế *

42 Thực hành: Vận hành máy phát điện và máy biến thế 
23

43 Ôn tập tổng kết chương II : Điện từ học
Chương III : QUANG HỌC 
44 Hiện tượng khúc xạ ánh sáng *

24 45 Quan hệ giữa góc tới và góc khúc xạ
46 Thấu kính hội tụ

25 47 Ảnh của một vật tạo bởi thấu kính hội tụ
48 Thấu kính phân kì

26 49 Ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kì
50 Thực hành: Đo tiêu cự của thấu kính hội tụ
27 51 Ơn tập

52 Kiểm tra

28 53 Sự tạo ảnh trên phim trong máy ảnh
54 Mắt *

29 55 Mắt cận và mắt lão *
56 Kính lúp *

30 57 Bài tập quang hình học

58 Ánh sáng trắng và ánh sáng màu *
31 59 Sự phân tích ánh sáng trắng *

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

32 61

Màu sắc các vật dưới ánh sáng trắng và ánh sáng
màu *

62 Các tác dụng của ánh sáng *

33 63 Thực hành: Nhận biết ánh sáng đơn sắc và ánhsáng khơng đơn sắc bằng đĩa CD 
64 Ơn tập chương3

Chương IV : SỰ BẢO TỒN VÀ CHUYỂN HỐ
NĂNG LƯỢNG

34 65 Năng lượng và sự chuyển hoá năng lượng
66 Định luật bảo toàn năng lượng *

35 67 Sản xuất điện năng - Nhiệt điện và thủy điện *
68 Điện gió - Điện mặt trời - Điện hạt nhân *
36-37 69 Ôn tập kiểm tra học kỳ 2

70 Kiểm tra học kỳ II *

Ghi chú: - Tiết thực hành 30 và 50 được tính theo hệ số 2.

</div>

Chuong trinh Vat li THCS

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HUYỆN ĐIỆN BÀN

<b>Tài liệu</b>

<b>PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH</b>

<b>TRUNG HỌC CƠ SỞ</b>

<i><b>MƠN </b></i>

<b>VẬT LÝ </b>

Tháng 8/2010

<b>LỚP 6 </b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về