Tap huan tre KTND2

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO</b>

<b>TËp huÊn</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>2</b>

<b>2. Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>Các mơ hình giáo dục NKT</b>

1)

Giáo dục chuyên biệt

2)

Giáo dục hội nhập

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>4</b>

<b> Trẻ cùng dạng tật được dạy riêng trong các cơ sở, trung tâm </b>
<b>chuyên biệt</b>

Ví dụ

:

Trường mù Nguyễn Đình Chiểu; Trường dạy trẻ điếc câm; Trường
dạy trẻ chậm phát triển trí tuệ.

<b>Giáo dục chuyên biệt</b>

<b>. Mục tiêu:</b> - Nhân đạo: nhận trợ cấp, hảo tâm

- chăm sóc, giáo dục, phục hồi chức năng
- giám sát, quản lý

. <b>Những tồn tại:</b>

- Cách nhìn nhận trẻ: nhằm vào khuyết tật hơn là bản thân

đứa trẻ => cái nhìn hạ thấp

- Gán mác: trẻ mặc cảm, tự ti

- Môi trường giáo dục bị hạn chế về mọi mặt: mục

tiêu,chương trình, mơi trường tiếp xúc => trẻ khơng được
phát triển hết tiềm năng

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>Giáo dục hội nhập</b>

Là phương thức giaó dục trẻ khuyết tật ở lớp học
chun biệt được đặt trong trường phổ thơng bình
thường. Trẻ khuyết tật tham gia học cùng trẻ bình
thường trong những hoạt động nhất định

<b>Các mức độ hội nhập:</b>

<b>Hội nhập về thể chất</b>: trẻ khuyết tật chơi cùng trẻ lành ở địa

điểm và thời gian nhất định

<b>Hội nhập về chức năng</b>: Cùng tham gia một số hoạt động

như thể thao, vẽ, giao lưu âm nhạc

<b>Hội nhập xã hội</b>: có những giờ học chung và riêng, chương

trỡnh hc khỏc nhau

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>6</b>

Giáo dục hoà nhập

1. Thế nào là giáo dục hoà nhập?

2. Tại sao tiến hành giáo dục hoà nhập?

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>Giỏo dc hòa nhập</b>

 Là phương thức giáo dục cho mọi trẻ em, trong đó có trẻ
khuyết tật ,trong lớp học bình thường ở trường phổ

thơng.

 <b>Đặc điểm của giáo dục hòa nhập:</b>

- Học sinh khuyết tật được học ở trường gần nơi mình
sinh sống.

- Được bố trí vào lớp học phù hợp lứa tuổi, đều là thành
viên của tập thể, bạn bè cùng giúp .

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>8</b>

<b>Tại sao phải thực hiện Giáo dục hoà nhập?</b>

<b>1. Đáp ứng mục tiêu giáo dơc trỴ khut tËt:</b>

- Học để biết - Học để cùng chung sống

- Học để làm - Học để khẳng định mình

<b>2. Tạo mơi tr ờng mới phù hợp với quan điểm đổi mới </b>
<b>ph ơng pháp dạy học và ch ơng trình mới: dạy học </b>
<b>tập trung vào ng ời học: </b>

- M«i tr ờng giáo dục thân thiện;

- Dạy học dựa vào khả năng, nhu cầu và sở thích của trẻ.

<b>3.Hiệu quả giáo dục cao:</b>

Rút ngắn thời gian học tập:

<b>4. Giảm nhẹ kinh phí đầu t :</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>Quỏ trỡnh phát triển giáo dục trẻ </b>

<b>khuyết tật ở Việt Nam</b>

<i><b>trườngư</b></i>
<i><b>CBưtrẻư</b></i>
<i><b>khiếmư</b></i>
<i><b>thính</b></i>
<i><b>Chiếnưlư</b></i>
<i><b>ợcưxâyư</b></i>
<i><b>dựngưtrư</b></i>
<i><b>ờngư</b></i>

<i><b>chuy</b><b>ờ</b><b>nư</b></i>
<i><b>biệt</b></i>

<i><b>Thửư</b></i>
<i><b>nghiệmư</b></i>
<i><b>mơưhìnhư</b></i>
<i><b>giáoư</b></i>
<i><b>dụcưhộiư</b></i>
<i><b>nhập</b></i>
<i><b>Hìnhư</b></i>
<i><b>thànhư</b></i>
<i><b>giáoư</b></i>
<i><b>dụcư</b></i>
<i><b>hồư</b></i>
<i><b>nhập</b></i>
<i><b>Khẳngư</b></i>
<i><b>địnhư</b></i>
<i><b>giáoư</b></i>
<i><b>dụcư</b></i>
<i><b>hồư</b></i>
<i><b>nhập</b></i>

<i>X</i> <i>_X</i> <i>_X</i> <i>_X</i> <i>_X</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>10</b>

<b>2.2. Quy trình GDHN</b>



Các bước cơ bản:

Tìm hiểu khả năng &
nhu cầu của trẻ

Xây dựng mục tiêu & lập kế
hoạch giáo dục cá nhân

Thực hiện kế hoạch
giáo dục

Đánh giá

Xây dựng mục tiêu & lập

kế hoạch (chu kì tiếp theo)

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>Bài tập</b>

1)

Vẽ 3 tranh biểu tượng minh họa: trường

chuyên biệt, trường hội nhập, trường hòa

nhập.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>12</b>

<b>Bài kiểm tra </b>

Nêu các đặc điểm cơ bản của giáo dục hịa

nhập; từ đó, hãy liên hệ và phân tích thực

tiễn giáo dục hịa nhập ở đơn vị / địa

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO</b>

<b>TËp huÊn</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14></div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15></div>

<!--links-->