Bài giảng chuẩn kt - kn HKI

Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
Tuần 1 : 16/ 8 → 22/ 8/ 2010 Ngày soạn : 10/ 8/ 2010
Tiết 1 – Bài 1 : SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN
Ở CHÂU ÂU
( Thời sơ – trung kì trung đại )
I. Mục tiêu :
- Trình bày sự ra đời xã hội phong kiến châu Âu. Hiểu biết sơ giảng về thành thị trung đại : sự ra đời, các
quan hệ kinh tế, sự hình thành tầng lớp thị dân.
- Rèn luyện kĩ năng quan sát, miêu tả, phân tích tranh, ảnh.
- Nắm được khái niệm “lãnh địa phong kiến” để hiểu rằng các lãnh chúa phong kiến đã chiếm ruộng đất
mênh mông, biến nô lệ và nông dân thành nông nô để bóc lột. Miêu tả một lãnh địa phong kiến H.1 và
một hội chợ thời trung đại H.2 SGK
II. Chuẩn bị của GV và HS :
1/ GV :
- Bản đồ châu Âu
- Hình 1 , 2 SHK (phóng to)
2/ HS :
- SGK + đồ dùng học tập
- Bảng phụ + bút lông
III. Tiến trình dạy học:
1. Bài mới
a/ Giới thiệu bài mới: Lịch sử xã hội loài người đã phát triển liên tục qua nhiều giai đoạn. Từ lịch sử lớp
6 chúng ta sẽ học nốt tiếp một thời kì mới: Thời trung đại. Trong bài học đầu tiên chúng ta sẽ tìm hiểu'' Sự
hình thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu Âu.''
b/ Dạy bài mới:
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 1 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 2 Giáo án Lịch Sử 7
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt
Hoạt động 1 : Trình bày được sự ra đời xã hội
phong kiến ở châu Âu

GV vừa giảng vừa chỉ trên bản đồ.
HS quan sát bản đồ châu Âu.
GV giảng: Từ thiên niên kỉ thứ I TCN các quốc gia Hi
Lạp, Rô-ma cổ đại phát triển và tồn tại đến thế kỉ thứ
V. Từ phương Bắc người Giéc-man tràn xuống tiêu
diệt các quốc gia này. Lập nên nhiều vương quốc mới (
Kể tên ...)
CH : Khi tràn vào lãnh thổ của đế quốc Rô-ma , người
Giéc-man đã làm gì ?
HS: - Chiếm ruộng đất của chủ nô, đem chia cho nhau
- Phong cho các tướng lĩnh, quý tộc tước vị như : công
tước, hầu tước….
CH : Những việc làm ấy làm cho xã hội phương Tây
biến đổi như thế nào ?
CH :Quan hệ giữa lãnh chúa và nông nô như thế nào?
Hoạt động 2: Hình thành khái niệm “lãnh địa”, tổ
chức và hoạt động của lãnh địa, những đặc trưng cơ
bản của lãnh địa
CH :Em hiểu như thế nào là ''lãnh địa phong kiến'' ?
HS: Lãnh địa phong kiến là vùng đất do quý tộc phong
kiến chiếm được.
GV cho HS thảo luận theo bàn (3 phút)
CH : Trình bày tổ chức và hoạt động sinh hoạt trong
lãnh địa ?
GV hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu :
- Cho HS quan sát H.1/ SGK/ Tr.4
- CH gợi mở : + Hãy miêu tả và nêu nhận xét về lãnh
địa phong kiến ?
+ Em hiểu như thế nào là “lãnh chúa phong kiến”?
Miêu tả cuộc sống của lãnh chúa trong lãnh địa ?

+ Nông nô là những người như thế nào trong lãnh địa?
CH : Nêu đặc điểm chính của nền kinh tế lãnh địa ?
HS : Tự sản xuất và tiêu dùng, không trao đổi với bên
ngoài  tự cấp, tự túc
CH : Hãy nêu những đặc trưng cơ bản của 1 lãnh địa
phong kiến ?
CH : Phân biệt sự khác nhau giữa xã hội cổ đại và xã
hội phong kiến ?
HS : - Xã hội cổ đại gồn có chủ nô và nô lệ. Nô lệ chỉ
1. Sự hình thành xã hội phong kiến ở
châu Âu :
- Cuối thế kỉ thứ V, người Giéc-man xâm
chiếm, tiêu diệt các quốc gia cổ đại phương
Tây, thành lập nên nhiều vương quốc mới
- Người Giéc-man chiếm ruộng đất, phong
tước vị cho nhau.
- Những việc làm đó đã tác động đến xã hội ,
dẫn tới sự hình thành các tầng lớp mới :
+ Các lãnh chúa phong kiến : Tướng lĩnh,
quý tộc có nhiều ruộng đất và tước vị, có
quyền thế và rất giàu có
+ Nông nô : là những nô lệ và nông dân ,
không có ruộng đất, làm thuê phụ thuộc vào
lãnh chúa.
 Xã hội phong kiến ở châu Âu đã được
hình thành.
2. Lãnh địa phong kiến
* Lãnh địa : là khu đất rộng, trở thành vùng
đất riêng của lãnh chúa – như một vương
quốc thu nhỏ

* Tổ chức : bao gồm có đất đai, lâu đài và
thành quách… của lãnh chúa
* Hoạt động của lãnh địa:
- Lãnh chúa bóc lột nông nô, không phải lao
động, sống sung sướng, xa hoa.
- Nông nô nhận đất canh tác của lãnh chúa và
phải nộp các thứ thuế.
* Đặc trưng cơ bản của lãnh địa : là đơn vị
kinh tế, chính trị độc lập mang tính tự cung,
tự cấp, đóng kín của một lãnh chúa.
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
2. Củng cố - dặn dò:
a/ Củng cố
- GV khái quát lại nội dung bài học
CH : - Xã hội phong kiến ở châu Âu được hình thành như thế nào?
- Vì sao lại có sự xuất hiện của thành thị trung đại?
- Kinh tế thành thị có gì mới?
- Vai trò của thành thị trung đaị?
b/ Dặn dò:
- Học bài cũ. Trả lời các CH cuối bài Tr.5/ SGK
- Chuẩn bị bài sau'' Sự suy vong của XHPK và sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu'' :
+ Các cuộc phát kiến địa lí đã tác động như thế nào đến xã hội châu Âu?
+ Quan hệ sản xuất TBCN ở châu Âu được hình thành như thế nào?
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 3 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
Tuần 1 : 16/ 8 → 22/ 8/ 2010 Ngày soạn : 10/ 8/ 2010
Tiết 2 – Bài 2 : SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ
NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU
I . Mục tiêu
- Nguyên nhân, hậu quả, tác dụng của những cuộc phát kiến địa lí một trong những nhân tố quan trọng,

tạo điều kiện để cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa. Quá trình hình thành sản xuất Tư
bản chủ nghĩa trong lòng XHPK châu Âu.
+ Thấy được tính tất yếu, tính quy luật của quá trình phát triển từ XHPK lên XH - TBCN ở châu Âu. Mở
rộng môi trường tiếp xúc của con người ở các châu lục., mở rộng thị trường giao lưu buôn bán ở các
nướclà thứ yếu.
- Bồi dưỡng kĩ năng quan sát lược đồ hình 5 SGK. Biết khai thác tranh ảnh lịch sử
II . Chuẩn bị của GV và HS :
1. GV :
- Bản đồ thế giới
2. HS :
- SGK + đồ dùng học tập
- Bảng phụ + bút lông
III . Tiến trình dạy học
1/ Bài cũ : Xã hội phong kiến châu Âu được hình thành như thế nào ?
2/ Bài mới
a. Giới thiệu bài mới
b. Dạy bài mới
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 4 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 5 Giáo án Lịch Sử 7
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt
Hoạt động 1: Biết được nguyên nhân, trình bày được
những cuộc phát kiến địa lí lớn và ý nghĩa của chúng.
GV tồ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút) theo nội dung
sau :
N 1 : Vì sao lại có các cuộc phát kiến địa lí ? Các cuộc
phát kiến địa lí thực hiện nhờ những điều kiện nào?
N 2 : Kể tên các cuộc phát kiến địa lí lớn, trình bày sơ
lược hành trình các cuộc phát kiến địa lí đó trên bản đồ
Thế giới ?

N 3 : Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí ? Các cuộc
phát kiến địa lí có ý nghĩa như thế nào?
Các nhóm tiến hành thào luận, trình bày kết quả trước lớp
và nhận xét, bổ sung.
GV nhận xét, bổ sung và chuẩn xác kiến thức.
Hoạt động 2: Trình bày được sự hình thành chủ nghĩa
tư bản ở châu Âu
GV giảng : Các cuộc phát kiến địa lí đã giúp cho việc giao
lưu kinh tế và văn hoá được đẩy mạnh. Quá trình tích luỹ
tư bản cũng dần dần hình thành. Đó là quá trình tạo ra vốn
ban đầu và những người làm thuê.
CH : Quý tộc và thương nhân châu Âu đã tích luỹ vốn và
giải quyết nhân công bằng cách nào?
HS: + Cướp bóc của cải, tài nguyên từ thuộc địa .
+ Buôn bán nô lệ da đen.
+ Đuổi nông nô ra khỏi lãnh địa  không có viêc làm
 làm thuê.
CH : Với nguồn vốn và nhân công có được quý tộc và
thương nhân châu Âu đã làm gì?
HS: - Lập xưởng sản xuất quy mô lớn.
- Lập các công ty thương mại.
- Lập các đồn điền rộng lớn.
CH : Những việc làm đó tác động gì đối với kinh tế ?
HS : Hình thức kinh doanh TB ra đời – đặc trưng là các
công trường thủ công – đây là cơ sở sản xuất được xây
dựng dựa trên việc phân công lao động và kĩ thuật làm
bằng tay, chuẩn bị chuyển sang giai đoạn sản xuất bằng
máy móc. Ở nông thôn, sản xuất nhỏ của nông dân được
thay thế bằng đồn điền hay các trang tại sản xuất với quy
mô lớn. Các công ty thương mại nổi tiếng thời đó như

công ty Đông Ấn, Tây Ấn…
CH : Những việc làm đó tác động gì đối với xã hội ?
1. Những cuộc phát kiến lớn về địa lí
* Nguyên nhân: Sản xuất phát triển nảy
sinh nhu cầu về thị trường, nhiên liệu…
* Điều kiện : Khoa học – kĩ thuật tiến bộ
* Các cuộc phát kiến tiêu biểu :
+ 1487: Đi-a-xơ Vòng qua cực Nam
châu Phi
+ 1498 Va-xcô đơ Ga-ma đến Ấn Độ
+ 1492 Cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ.
+ 1519- 1522 Ma-gien-lan Vòng quanh
Trái Đất
* Kết quả :
+ Tìm ra những con đường mới
+ Đặt cơ sở cho việc mở rộng thị trường
của các nước châu Âu
* Ý nghĩa:
+ Là cuộc cách mạng về giao thông và tri
thức.
+ Đem lại những món lợi khổng lồ cho
giai cấp tư sản châu Âu
+ Thúc đẩy thương nghiệp phát triển.
2. Sự hình thành CNTB ở châu Âu
- Sau các cuộc phát kiến địa lí quá trình
tích luỹ tư bản nguyên thuỷ hình thành :
Tạo vốn và người làm thuê
* Hậu quả :
- Về kinh tế : hình thức kinh doanh theo
lối tư bản chủ nghĩa ra đời ( các công

trường thủ công, các công ty thương
mai…)
- Về xã hội: các giai cấp mới hình thành:
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
3. Củng cố - dặn dò:
a/ Củng cố
- GV khái quát lại nội dung bài học
- CH : + Kể tên và trình bày trên bản đồ thế giới các cuộc phát kiến địa lí
+ Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở châu Âu được hình thành như thế nào?
+ Chọn câu trả lời đúng nhất :
Trắc nghiệm : Tác động của các cuộc phát kiến địa lí tới xã hội châu Âu đã làm :
A. Tìm ra vùng đất mới, con đường mới, tộc người mới, mang lại nguồn lợi khổng lồ cho giai cấp
tư sản
B. Làm cho nền kinh tế các vùng đất mới phát triển
C. Bước đầu tạo cho ngành hàng hải phát triển.
b/ Dặn dò:
- Học thuộc bài cũ
- Chuẩn bị trước bài "Cuộc đấu tranh của g/c TS chống PK thời hậu kì trung đại ở châu Âu”
+ Nguyên nhân dẫn đến phong trào văn hóa Phục hưng. Nội dung, tư tưởng của phong trào văn hóa
Phục hưng là gì ?
+ Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác động trực tiếp như thế nào đến xã hội châu Âu thời bấy
giờ ?
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 6 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
Tuần 2 : 23/ 8→ 29/ 8/ 2010 Ngày soạn : 15/ 8/ 2010
Tiết 3 – Bài 3 : CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI
HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU
I. Mục tiêu:
- Các phong trào Văn hóa phục hưng, cải cách tôn giáo, chiến tranh nông dân Đức. Ý nghĩa của các
phong trào này.

+ Nhận thức được sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người: XHPK lạc hậu, lỗi thời sụp đổ thay
vào đó là XHTB. Phong trào văn hóa phục hưng đã để lại nhiều giá trị to lớn cho nền văn hoá nhân loại.
- Phân tích những mâu thuẫn xã hội để thấy được nhuyên nhân sâu xa của cuộc đấu tranh của giai cấp tư
sản chống phong kiến.
+ Bồi dưỡng kĩ năng biết khai thác tranh ảnh lịch sử
- Bồi dưỡng ý thức bảo vệ các di sản văn hóa và óc thẩm mĩ.
II. Chuẩn bị của GV và HS :
1. GV :
- Bản đồ châu Âu.
- Tranh ảnh về thời kì văn hoá phục hưng
2. HS :
- SGK + đồ dùng học tập
- Bảng phụ + bút lông
III. Tiến trình dạy học :
1. Bài cũ : Xã hội phong kiến châu Âu được hình thành như thế nào ?
2. Bài mới:
a/ Giới thiệu bài mới
b/ Dạy bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt
Hoạt động 1: Hiểu được nguyên nhân, trình bày được
khái niệm, nội dung và ý nghĩa của phong trào Văn hóa
Phục hưng
CH : Chế độ phong kiến châu Âu tồn tại trong bao lâu?
Đến thế kỉ XV nó bộc lộ những hạn chế nào?
HS: Từ thế kỉ V đến thế kỉ XV khoảng X thế kỉ
GV (giảng) : Trong suốt 1000 năm đêm trường trung cổ,
chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển của XH . Toàn
XH chỉ có Trường học để đào tạo giáo sĩ. Những di sản
VH cổ đại bị phá huỷ hoàn toàn, trừ nhà thờ và tu viện. Do
đó giai cấp tư sản đấu tranh chống lại tư tưởng ràng buộc

của phong kiến.
CH : Phục hưng là gì?
HS: Khôi phục lại nền văn hóa Hi Lạp và Rô Ma cổ đại.
Sáng tạo nền văn hóa mới của giai cấp tư sản.
CH : Tại sao giai cấp tư sản lại chọn văn hóa làm cuộc mở
1. Phong trào văn hoá phục hưng:
* Nguyên nhân:
- Chế độ phong kiến đã kìm hãm, vùi
dâp đối với các giá trị văn hóa.
- Sự lớn mạnh của giai cấp tư sản có thế
lực về kinh tế nhưng không có địa vị
chính trị, xã hội
=> phong trào VH phục hưng : khôi
phục những tinh hoa văn hóa cổ đại Hi
Lạp, Rô-ma, đồng thời phát triển nó ở
tầm cao mới.
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 7 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
đường cho đầu tranh chống phong kiến?
HS: Vì những giá trị văn hoá là tinh hoa nhân loại, việc
khôi phục nó sẽ tác động, tập hợp được đông đảo nhân dân
để chống lại phong kiến.
GV yêu cầu HS đọc tên những nhà VH mà em biết.
HS Lê-Ô-na đơ Vanh-xi, Ra-bơ-le, Đề-cac-tơ, Cô-pet-níc,
Sêch-pia,...
GV giới thiệu tranh ảnh trong thời VH phục hưng
CH : Thành tựu nổi bậc của phong trào VH phục hưng là
gì ?
HS : Khoa học kĩ thuật tiến bộ vượt bậc. Sự phong phú về
văn học. Thành công trong các lĩnh vực nghệ thuật

CH : Qua các tác phẩm của mình,các tác giả thời phục
hưng nói lên điều gì ?
CH : Quan sát H.6 SGK, em có nhận xét gì về tài năng cũa
họa sĩ lê-ô-na đo Vanh-xi ?
Hoạt động 2 :
- Trình bày được phong trào cải cáh tôn giáo
- Nêu được nguyên nhân, diễn biến và ý nghĩa của
cuộc chiến tranh nông dân Đức.
CH : Nguyên nhân nào dẩn đến phong trào cải cách tôn
giáo?
HS: Giáo hội cản trở sự phát triển của giai cấp tư sản đang
lên .
CH : Ai là người khởi xướng phong trào cải cách tôn
giáo ? Quan sát hình 7 SGK, tiềm hiểu những nét chính về
cuộc đời ông ?
HS dựa vào SGK trả lời
CH : Trình bày nội dung tư tưởng của cuộc cải cách của
Lu-thơ và Can-vanh ?
HS : + Phủ nhận vai trò của giáo hội.
+ Bãi bỏ lễ nghi phiền toái.
+ Quay về giáo lí Ki-Tô nguyên thuỷ
GV (giảng): Giai cấp phong kiến châu Âu dựa vào giáo hội
để thống trị nhân dân về mặt tinh thần,giáo hội có thế lực
kinh tế hùng hậu,nhiều ruộng đất => bóc lột nông dân như
các lãnh chúa phong kiến.Giáo hội còn ngăn cấm sự phát
triển của khoa học.
Mọi tư tưởng tiến bộ đều bị cấm đoán.
CH : Phong trào cải các tôn giáo đã phát triển như thế nào?
HS: Lan rộng sang nhiều nước Tây Âu như Anh, Pháp,
Thuỵ Sĩ...

- Nội dung phong trào:
+ Lên án nghiêm khắc giáo hội Ki-tô,
đã phá trật tự xã hội phong kiến.
+ Đề cao giá trị con người, đề cao khoa
học tự nhiên, xây dựng thế giới quan
duy vật.
2. Phong trào cải cách tôn giáo

- Nguyên nhân: sự thống trị về tư
tưởng, giáo lí của chế độ phong kiến là
lực cản đối với sự phát triển của giai
cấp tư sản  yêu cầu đặt ra phải tiến
hành cải cách.
- Diễn biến :
+ Cải cách của Lu-thơ : lên án những
hành vi tham lam, đồi bại của Giáo
hoàng, đòi bãi bỏ những thủ tục, lễ nghi
phiền toái, quay về giáo lí nguyên thuỷ
+ Cải cách của Can-vanh : chịu ảnh
hưởng những cải cách của Lu-thơ, hình
thành giáo phái mới là đạo Tin lành.

Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 8 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
CH : Tác động của phong trào Cải cách tôn giáo đến xã
hội như thế nào?
CH : Theo em, nguyên nhân nào làm bùng nổ cuộc chiến
tranh nông dân ở Đức ?
HS : Đến TK XVI, ở Đức tầng lớp thị dân có thế lực kinh
tế nhưng lại bị chế độ phong kiến cát cứ kìm hãm. Ảnh

hưởng của phong trào cải cách tôn giáo của Lu-thơ
GV giảng diển biến cuộc chiến tranh nông dân Đức :
+ Lãnh đạo là Tô-mat Muyn-xe, trong giai đoạn đầu phong
trào nông dân chiếm được 1/3 lãnh thổ Đức.
+ Do nội bộ của nghĩa quân không thống nhất, bọn phong
kiến tập trung lực lượng đàn áp, phong trào thất bại.
CH : Theo em, chiến tranh nông dân Đức có ý nghĩa như
thế nào ?
HS : - Đây là cuộc chiến tranh nông dân vĩ đại nhất châu
Âu
- Phản ánh lòng căm thù của công dân bị áp bức
- Góp phần vào trận chiến chống chế độ phong kiến.
- Hệ quả :
+ Đạo Ki - tô bị chia thành 2 giáo phái :
cựu giáo là Ki-tô giáo cũ và Tân giáo,
mâu thuẫn và xung đột với nhau
+ Bùng lên cuộc chiến tranh nông dân
Đức.
3. Củng cố - dặn dò :
a/ Củng cố :
- GV khái quát lại nội dung bài học
CH : - Giai cấp tư sản chống phong kiến trên những lĩnh vực nào?
- Tại sao có những cuọc đấu tranh đó?
- Ý nghĩa của phong trào VH phục hưng?
b/ Dặn dò :
- Học thuộc bài
- Chuẩn bị bài sau: " Trung quốc thời phong kiến"
- XHPK Trung Quốc hình thành như thế nào ?
- Sự thịnh vượng của Trung Quôc dưới thời Đường thể hiện ra sao
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 9 Giáo án Lịch Sử 7

Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
Tuần 2 : 23/ 8→ 29/ 8/ 2010 Ngày soạn : 15/ 8/ 2010

Tiết 4 Bài 4 : TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN
I. Mục tiêu:
- Sự hình thành XHPK ở Trung Quốc . Một số điểm nổi bật về kinh tế, chính trị, những thành tựu tiêu biểu
nhất về văn hóa của Trung Quốc trong thời phong kiến
- Nhận thức Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn ở phương Đông. Là nước láng giềng với Việt
Nam, ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình LS của Việt Nam.
- Lập niên biểu cho các triều đại phong kiến Trung Quốc. Phân tích các chính sách XH của mỗi triều đại.
Sưu tầm tài liệu về lịch sử, văn hóa Trung Quốc. Biết khai thác kiến thức lịch sử qua tranh ảnh.
II/ Chuẩn bị của GV và HS :
1. GV :
- Bảng phụ phiếu thảo luận
- Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến
- ranh ảnh một số công trình kiến trúc của Trung Quốc thời phong kiến...
2. HS :
- Đồ dùng học tập
- Bảng phụ
III. Tiến trình dạy học :
1. Kiểm tra bài cũ :
- Nguyên nhân dẫn đến các cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống phong kiến ở châu Âu ?
- trình bày nội dung tư tưởng của phong trào văn hóa Phục hưng ?
2. Bài mới
a/ Giới thiệu bài mới
b/ Dạy bài mới :
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt
Hoạt động 1: Biết được sự hình thành xã hội phong kiến
Trung Quốc
CH : Cho biết nhà nước đầu tiên của Trung Quốc ra đời

trong khoảng thời gian nào ? Ở đâu ?
GV : Dùng bản đồ giới thiệu sơ lược về quá trình hình
thành nhà nước phong kiến Trung Quốc bên lưu vực sông
Hoàng Hà, với những thành tựu văn minh rực rỡ thời cổ đại
phong kiến Trung Quốc đóng góp lớn cho sự phát triển của
nhân loại.
CH : Đến thời Xuân Thu - Chiến Quốc kinh tế Trung Quốc
có gì tiến bộ ? (công cụ sắt...)
CH : Những biến đổi của sản xuất có tác động như thế nào
đến xã hội? ( giai cấp địa chủ ra đời, nông dân bị phân hoá)
CH : Giai cấp địa chủ ra đời từ tầng lớp nào của xã hội?
1/ Sự hình thành xã hội phong kiến
ở Trung Quốc:
- Nhà nước ở Trung Quốc ra đời sớm
(2000 năm TCN) ở vùng đồng bằng
Hoa Bắc.
- Thời Xuân Thu - Chiến Quốc : công
cụ bằng sắt xuất hiện → diện tích gieo
trồng được mở rộng, năng suất lao
động tăng.
 Biến đổi trong xã hội:
- Quan lại, nông dân giàu chiếm nhiều
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 10 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
Địa vị như thế nào? ( quí tộc cũ, nông dân giàu họ là giai
cấp thống trị trong xã hội phong kiến)
CH : Những người như thế nào gọi là tá điền (nông dân bị
mất ruộng phải nhận ruộng của địa chủ để cày cấy và nộp tô
cho địa chủ.)
GV : Giảng thêm về sự hình thành của quan hệ sản xuất

phong kiến. Đây là sự thay thế trong quan hệ bóc lột (trước
đây thời cổ đại là quan hệ bóc lột giữa quí tộc với nông dân
công xã, nay được thay thế bởi sự bóc lột của địa chủ với
nông dân lĩnh canh.)
CH : Xã hội phong kiến Trung Quốc hình thành vào khoảng
thời gian nào ?
Hoạt động 2: Biết được tổ chức bộ máy nhà nước, những
nét chủ yếu về tình hình kinh tế và chính sách đối ngoại
của PK Trung Quốc thời Tần-Hán
CH : Những chính sách đối nội của nhà Tần?
GV: Chuẩn xác kiến thức và ghi bảng
CH: Tần Thủy Hoàng đã thi hành chính sách kinh tế gì để
phát triển đất nước ?
CH : Vua Tần đã thi hành chính sách đối ngoại như thế
nào ?
CH : Em biết gì về Tần Thuỷ Hoàng ?
HS: Là một vị vua tàn bạo
CH : Kể những công trình mà Tần Thuỷ Hoàng bắt nhân
dân xây dựng ? ( Vạn Lí Tường Thành, Cung A Phòng...)
CH : quan sát H.8 SGK, em có nhận xét gì về những tượng
gốm trong hình đó trong lăng mô vua Tần Thủy Hoàng ?
HS : cầu kì, số lượng lớn, giống người thật, hàng ngũ chỉnh
tề... thể hiện uy quyền của Tần Thuỷ Hoàng.
GV: Chính sách đối ngoại, sự tàn bạo của Tần Thuỷ Hoàng
→ nông dân nổi dậy lật đổ nhà Tần lập nên nhà Hán.
CH : Nhà Hán đã ban hành những chính sách gì để phát
triển đất nước ? (giảm thuế, lao dịch...)
CH : Tác dụng của chính sách đó ?
CH : Ai là người có công thống nhất Trung Quốc ? Cơ cấu
tổ chức bộ máy nhà nước Trung Quốc thời Tần- Hán ?

Quan hệ đối ngoại ? (bành trướng lãnh thổ)
GV: Việc thống nhất Trung Quốc đã chấm dứt thời loạn
lạc, tạo điều kiện cho chế độ phong kiến được xác lập.
Hoạt đông 3: Biết được tổ chức bộ máy nhà nước, những
nét chủ yếu về tình hình kinh tế và chính sách đối ngoại
ruộng, có quyền lực trở thành địa chủ.
- Nhiều nông dân mất ruộng, phải nhận
ruộng và nộp địa tô cho địa chủ trở
thành nông dân tá điền
→ Quan hệ sản xuất phong kiến hình
thành.
- TK III TCN, xã hội phong kiến hình
thành (thời Tần)
2 / Xã hội Trung Quốc thời Tần –
Hán:
* Thời Tần:
- Chia đất nước thành các quận, huyện
và trực tiếp cử quan lại cai trị.
- Thi hành chế độ cai trị rất hà khắc.
- Ban hành chế độ đo lường và tiền tệ
thống nhất.
- Gây chiến tranh mở rộng lãnh thổ.
* Thời Hán:
- Xoá bỏ chế độ pháp luật hà khắc.
- Giảm tô thuế, sưu dịch.
- Khuyến khích nông dân nhận ruộng
cày cấy và khẩn hoang
→ kinh tế phát triển, xã hội ổn định.
- Chiến tranh mở rộng lãnh thổ.
3/ Sự thịnh vượng của Trung Quốc

Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 11 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
của PK Trung Quốc thời Đường
CH : Chính sách đối nội của nhà Đường có gì đáng chú ý?
HS : Bộ máy nhà nước được củng cố, hoàn thiện.
CH : Tác dụng của các chính sách đó?
HS : Kinh tế phát triển, xã hội ổn định.
CH :Tình hình chính sách đối ngoại của nhà Đường? (mở
rộng lãnh thổ bằng chiến tranh)
GV: Liên hệ với lịch sử Việt Nam.
dưới thời Đường
- Tổ chức bộ máy nhà nước được củng
cố, hoàn thiện hơn.
- Cử người thân tín đi cai quản các địa
phương.
- Mở khoa thi tuyển chọn nhân tài.
- Giảm thuế, chia ruộng đất cho nhân
dân, thực hiện chế độ quân điền.
→ Sản xuất phát triển, kinh tế phồn
thịnh.
- Chiến tranh xâm lược → mở rộng
lãnh thổ.
→ Trung Quốc trở thành quốc gia PK
cường thịnh nhất châu Á.
3. Củng cố - Dặn dò:
a/ Củng cố :
- GV khái quát lại nội dung bài học
* Bài tập: Do sản xuất phát triển, năng suất lao động tăng làm cho xã hộicó nhiều thayđổi sâu sắc.
em hãy điền tiếp vào sơ đồ sau để làm rõ sự biến đổi giai cấp và sự hình thành xã hội phong kiến ở trung
quốc.

Chiếm nhiều ruộng đất
Bị mất ruộng đất
Nhận ruộng cày thuê, nộp tô
- Nhà Đường củng cố bộ máy nhà nước bằng những chính sách gì?
b/ Dặn dò:
- Học bài cũ
- Chuẩn bị bài “ Trung Quốc thời phong kiến ( tt)”
- Tìm hiểu những nét chính của lịch sử Trung Quốc qua các thời Tống – nguyên, Minh – Thanh
- Mẩm mống kinh tế TBCN ở Trung Quốc được nảy sinh như thế nào ?
- Những thành tựu về văn hóa, khoa học, kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 12 Giáo án Lịch Sử 7
Nông dân
Quan lại, quí tộc,
Nông dân giàu
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
Tuần 3 : 30/ 8→ 5/ 9/ 2010 Ngày soạn : 20/ 8/ 2010
Tiết 5 – Bài 4: TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (Tiếp theo)
I/ Mục tiêu:
- Sự hình thành XHPK ở Trung Quốc . Một số điểm nổi bật về kinh tế, chính trị, những thành tựu tiêu biểu
nhất về văn hóa của Trung Quốc trong thời phong kiến
- Nhận thức Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn ở phương Đông. Là nước láng giềng với Việt
Nam, ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình LS của Việt Nam.
- Lập niên biểu cho các triều đại phong kiến Trung Quốc. Phân tích các chính sách XH của mỗi triều đại.
Sưu tầm tài liệu về lịch sử, văn hóa Trung Quốc. Biết khai thác kiến thức lịch sử qua tranh ảnh.
II/ Chuẩn bị của GV và HS:
1. GV
- Bản đồ Trung Quốc
- Tranh ảnh, tư liệu liên quan...
2. HS :

- Đồ dùng học tập
- Bảng phụ
III. Tiến trình dạy học :
1. Kiểm tra bài cũ : Xã hội phong kiến Trung Quốc được hình thành như thế nào ?
2. Bài mới
a/ Giới thiệu bài mới
b/ Dạy bài mới :
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt
Hoạt động 1: Biết được tổ chức bộ máy nhà nước,
những nét chủ yếu về tình hình kinh tế và chính sách
đối ngoại của PK Trung Quốc thời Tống – Nguyên
GV: Giới thiệu sơ lược về tình hình Trung Quốc sau thời
Đường : Sau thời Đường, Trung Quốc lâm vào tình trãng
chia cắt hơn nửa thế kỉ (Thời Ngũ Đại 907 – 960) và
thống nhất lại dưới thời Tống.
CH : Nhà Tống thi hành những chích sách như thế nào
sau khi thống nhất đất nước ?
GV cho HS thảo luận (1 phút):
CH : Những chính sách đó có tác dụng như thế nào ?
HS : ổn định đời sống nhân dân...
CH : Nhà Nguyên ở Trung Quốc được thành lập như thế
nào?
HS : TK XIII, quân Mông Cổ tiêu diệt nhà Tống, lập
nên nhà Nguyên ở Trung Quốc.
GV: Giảng thêm về sức mạnh quân Mông Cổ: làm chủ
4/ Trung Quốc thời Tống -Nguyên:
* Thời Tống:
- Miển giảm thuế, sưu dịch.
-Mở mang các công trình thuỷ lợi, khuyến
khích sản xuất thủ công nghiệp phát triển.

- Có nhiều phát minh quan trọng
* Thời Nguyên:
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 13 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
nhiều vùng rộng lớn, lảnh thổ không ngừng được mở
rộng...
GV cho HS thảo luận nhóm (2 phút)
CH : Chính sách cai trị của nhà Nguyên có gì khác so
với nhà Tống ? Tại sao có sự khác nhau đó ?
HS : phân biệt đối xử giữa các dân tộc, vì nhà Nguyên là
người ngoại bang đến xâm lược
CH : Sự phân biệt giữa người Mông Cổ và người Hán
được biểu hiện như thế nào ?
HS : Người Mông Cổ có địa vị cao nhất, hưởng mọi đặc
quyền, người Hán có địa vị thấp kém và bị cấm đoán đủ
thứ…
CH : Những chính sách cai trị đó đã đẫn đến hệ quả gì?
CH : Thời Tống và thời Nguyên, các vua Trung Quốc thi
hành những chính sách đồi ngoại như thế nào ? Liên hệ
Việt Nam ?
HS : Tiến hành mở rộng lãnh thổ bằng các cuộc chiến
tranh xâm lược. Mỗi khi xâm lược Đại Việt đều bị thất
bại, tiêu biểu như : + 3 lần kháng chiến chống xâm lược
Tống thời nhà TiềnLê và nhà Lý .
+ 3 Lần đáng tan quân xâm lược Mông-Nguyên
Hoạt động 2: Biết được tổ chức bộ máy nhà nước,
những nét chủ yếu về tình hình kinh tế và chính sách
đối ngoại của PK Trung Quốc thời Minh-Thanh.
GV: Giảng về diển biến chính trị ở Trung Quốc từ sau thời
Nguyên đến cuối thời Thanh

CH : Nhà Minh được thành lập như thế nào?
CH : Nhà Thanh được thành lập như thế nào?
GV: Giảng thêm về nguồn gốc và các chính sách bóc
lột của nhà Thanh.
CH : Xã hội Trung Quốc cuối thời Minh – Thanh có gì
thay đổi?
GV: Đó là biểu hiện của sự suy yếu của xã hội phong
kiến Trung Quốc.
CH : Cuối triều Minh về kinh tế Trung Quốc có gì biến
đổi ?
HS: Xuất hiện các cơ sở sản xuất, các công trường thủ
công với qui mô lớn...
GV: Đó là biểu hiện của nền sản xuất TBCN.
- Thi hành nhiều biện pháp phân biệt đối xử
giữa người Mông Cổ và người Hán
 Nhân dân nhiều lần nổi dậy khởi nghĩa.
5/ Trung Quốc thời Minh -Thanh:
* Thay đổi về chính trị:
- Năm 1368 Chu Nguyên Chương lập ra nhà
Minh.
- Lí Tự Thành lật đổ nhà Minh.
- Năm 1644 quân Mãn Thanh chiếm Trung
Quốc lập nhà Thanh.
* Biến đổi trong xã hội:
Cuối thời Minh – Thanh vua quan ăn chơi sa
đoạ, nông dân đói khổ.
 Xã hội phong kiến Trung Quốc dần lâm
vào tình trạng suy thoái.
* Biến đổi về kinh tế:
- Thủ công nghiệp phát triển

- Mầm mống kinh tế TBCN xuất hiện.
- Ngoại thương phát triển, đã buôn bán với
nhiều nước.
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 14 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
Hoạt đông 3: Trình bày được những thành tựu tiêu
biểu nhất về văn hóa của Trung Quốc trong thời kì
phong kiến
GV: Thời Minh - Thanh tồn tại khoảng 500 năm ở Trung
Quốc → nhiều thành tựu.
CH : Trình bày những thành tựu nổi bật về văn hoá
Trung Quốc thời phong kiến ?
GV: giảng thêm về tư tưởng Nho giáo
CH : Kể tên các tác phẩm văn học mà em biết ?
HS quan sát H.9, 10 SGK/ Tr.15
CH : Em có nhận xét gì về nghệ thuật hội họa, điêu khắc,
kiến trúc ?
CH : Về khoa học người Trung Quốc thờ phong kiến có
những phát minh nào?
HS: tứ đại phát minh
6/ Văn hoá, khoa học, kĩ thuật Trung Quốc
thời phong kiến:
* Văn hoá: đạt được nhiều thành tựu rực rỡ, có
ảnh hưởng sâu rộng tới các nước láng giềng :
- Tư tưởng: Nho giáo thành hệ tư tưởng và đạo
đức của giai cấp phong kiến.
- Văn học, thơ ca phát triển đặc biệt là thơ
Đường.
- Nghệ thuật hội họa, kiến trúc điêu khắc đạt
trình độ cao.

* Khoa học, kĩ thuật: có nhiều phát minh quan
trọng, có công lao đóng góp to lớn đối với
nhân loại
3. Củng cố - Dặn dò::
a/ Củng cố
- GV khái quát lại nội dung bài học
- Chính sách cai trị của của nhà Tống có gì khác so với nhà Nguyên? Vì sao nhân dân Trung Quốc nhiều lần
nổ dậy chống Nguyên?
- Mầm mống kinh tế TBCN được hình thành như thế nào ở Trung Quốc?
* Bài tập: Về khoa học người Trung Quốc thời phong kiến có những phát minh nào quan trọng sau đây?
□ Kĩ thuật làm giấy. □ Chế tạo máy hơi nước. □ Kĩ thuật in. .
□ Làm la bàn. □ Làm thuốc súng

b/ Dặn dò:
- Học bài cũ
- Chuẩn bị bài sau “Ấn Độ thời phong kiến” :
+ Các giai đoạn phát triển lịch sử của Ấn Độ
+ Người Ấn Độ đã đạt được những thành tựu gì về văn hóa
+ Văn hóa Ấn Độ ảnh hưởng đến các nước lân cận như thế nào ?
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 15 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
Tuần 3 : 30/ 8→ 5/ 9/ 2010 Ngày soạn : 20/ 8/ 2010
Tiết 6 Bài 5 : ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN
I/ Mục tiêu:
- Các vương triều, văn hóa Ấn Độ.
- Nhận thức được Ấn Độ là một trong những trung tâm của văn minh nhân loại, có ảnh hưởng sâu rộng
đến sự phát triển lịch sử và văn hoá của nhiều dân tộc Đông Nam Á.
- Tổng hợp những kiến thức trong bài để đạt được mục tiêu bài học. Bồi dưởng kỉ năng quan sát bản đồ,
tranh ảnh
II/ Chuẩn bị của GV và HS:

1. GV :
- Bản đồ tự nhiên khu vực Nam Á
- Tư liệu về các triều đại phong kiến Ấn độ,
- Một số tranh ảnh về các công trình văn hoá...
2. HS :
- Đồ dùng học tập
- Bảng phụ
III. Tiến trình dạy học :
1. Kiểm tra bài cũ : Hãy nêu những thành tựu lớn về văn hoá, khoa học - kĩ thuật của nhân dân Trung
Quốc thời phong kiến ?
2/ Bài mới :
a/ Giới thiệu bài mới
b/ Dạy bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dungkiến thức cần đạt
Hoạt động 1: Biết được những trang sử đầu tiên của
Ấn Độ.
CH: Xác định vị trí Ấn Độ trên lược đồ tự nhiên ?
CH : Các tiểu vương quốc đầu tiên được hình thành ở đâu
trên đất Ấn Độ ? Vào thời gian nào ?
HS : lưu vực sông Ấn 2500 năm TCN, sông Hằng 1500
năm TCN
GV: Dùng bản đồ Nam Á để giới thiệu vị trí của các công
sông lớn góp phần hình thành nền văn minh từ rất sớm của
Ấn Độ.
CH : Nhà nước Ma-ga-đa ở Ấn Độ được hình thành như
thế nào ?
GV: Đạo Phật có vai trò quan trọng trong quá trình thống
nhất này.
CH :Vương triều Ma-ga-đa được tồn tại đến thời gian nào?
GV : Quá trình suy yếu → vương triều Gup ta.

1/ Những trang sử đầu tiên:
- Khoảng 2500 năm TCN đến 1500 năm
TCN , dọc theo 2 bờ sông Ấn-hằng ở
vùng Đông Bắc Ấn đã xuất hiện những
thành thị của người Ấn.
- Các thành thị - tiểu vương quốc này
liên kết với nhau hình thành nhà nước
Ma-ga-đa ở hạ lưa sông Hằng (TK VI
TCN ), phát triển hùng mạnh vào cuối
TK III TCN
- Từ sau TK III TCN, Ấn Độ lại chia
thành nhiều quốc gia nhỏ. TK IV lại
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 16 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
Hoạt động 2:Trình bày được những nét chính về Ấn Độ
thời phong kiến
CH : Kinh tế, văn hoá, xã hội Ấn Độ dưới vương triều
Gup-ta phát triển như thế nào ? Nêu những biểu hiện của sự
phát triển đó ?
HS : Phục hưng và phát triển cả miền Bắc Ấn Độ về kinh tế
- xã hội và văn hóa :
- Luyện kim rất phát triển, công cụ sắt được sử dụng rộng
rãi
- Các nghề thủ công: dệt chế tạo kim hoàn...
CH : Vương triều Gúp-ta tồn tại trong bao lâu ? Quá trình
sụp đổ ra sao ? Sau đó đất nước Ấn Đô lâm vào tình trạnh
như thế nào ?
HS : Thời kì hưng thịnh của vương triều Gúp-ta kéo dài
đến giữa TK V và đến đầu TK VI thì bị điệt vong. Từ đó
Ấn Đô luôn bị người nước ngoài xâm lược và thống trị.

CH : Vương triều Hồi giáo Đê-li thành lập trong hoàn cảnh
nào ?
CH: Người Hồi Giáo Đê - li đã thi hành những chính sách
gì ?
CH : Vương triều Đê - li tồn tại trong bao lâu ?
CH : Vương triều Ấn Đô Mô-gôn thành lập trong hoàn
cảnh nào ?
CH : Trình bày những chính sách cai trị của người Mông
Cổ đối với Ấn Độ ?
GV: giới thiệu thêm về vua A- cơ- ba.
GV cho HS thảo luận (2 phút)
CH : So sánh những điểm giống và khác nhau giữa vương
triều Hồi giáo Đê-li cà vương triều Mô-gôn ?
HS thảo luận và trình bày kết quả trước lớp.
GV nhận xét, bổ sung.
CH : Chế độ phong kiến ở Ấn Độ kết thúc như thế nào ?
HS : TK XIX, thực dân Anh xâm lược Ấn Độ
Hoạt đông 3: Biết được Ấn Độ có nền văn hóa lâu đời, là
một trong những trung tâm văn minh lớn của loài người,
đạt nhiều thành tựu
CH : Chữ viết đầu tiên được người Ấn Độ sáng tạo là loại
chữ gì ? Dùng để làm gì ?
được thống nhất dưới vương triều Gup-
ta.
2/ Ấn Độ thời phong kiến:
* Vương triều Gúp-ta (TK IV –TK VI):
Thời kì này Ấn Độ trở thành một quốc
gia phong kiến hung mạnh, công cụ sắt
được sử dụng rộng rãi → kinh tế - xã hội
và văn hóa phát triển.

* Vương triều Hồi giáo Đê-li (TK XII –
TK XVI)
- TK XII, Ấn Đô bị Thổ Nhĩ Kì xâm
lược lập ra vương triều Hồi giáo Đê-li
- Chính sách: cướp đoạt ruộng đất, cấm
đoán đạo Hin đu → mâu thuẩn dân tộc
căng thẳng.
* Vương triều Ấn Độ Mô-Gôn (TK
XVI - TK XIX)
- TK XVI, người Mông Cổ chiếm đóng
Ấn Đô → lập vương triều Mô-gôn
* Chính sách: xoá bỏ sự kì thị tôn giáo,
khôi phục kinh tế, phát triển văn hoá.
- Giữa TK XIX, Ấn độ trở thành thuộc
địa của nước Anh
3/ Văn hoá Ấn Độ:
- Chữ viết: Chữ Phạn là chữ viết riêng,
dùng làm ngôn ngữ, văn tự để sang tác
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 17 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
CH : Văn học Ấn Độ được viết bằng thể loại nào ?
CH : Kể các tác phẩm văn học nổi tiếng ở Ấn Độ thời bấy
giờ ? (2 bộ sử thi Ma-ha-bha-ra-ta và Ra-ma-ya-na)
CH : Người dân Ấn Độ theo tôn giáo nào ?
CH : Kiến trúc Ấn Độ có gì đặc sắc ?
GV cho HS quan sát H.11/ Tr.17 SGK, và tranh về các
công trình kiến trúc của Ấn Độ
các tác phẩm văn học, thơ ca. Đây là
nguồn gốc của chữ viết Hin-đu.
- Nền năn học Hin-đu: với giáo lí, chính

luận, sử thi, kịch, thơ ca... có ảnh hưởng
đến đời sống xã hội.
- Tôn giáo : đạo Bà-la-môn có bô kinh
Vê-đa là bộ kinh cầu nguyên xưa nhất;
đạo Hin-đu là một tôn giáo phổ biến ở
Ấn Đô hiện nay.
- Kiến trúc: chịu sự ảnh hưởng sâu sắc
của các tôn giáo với những công trình
kiến trúc độc đáo. ( kiến trúc kiểu Hin-
đu và kiến trúc Phật giáo)
3. Củng cố - Dặn dò:
a/ Củng cố
- GV khái quát lại nội dung bài học
- GV cho HS thảo luận: Vì sao ấn độ được coi là một trong những trung tâm văn minh của nhân loại ?
( được hình thành sớm; có một nền văn hoá phát triển cao, phong phú, toàn diện.Trong đó có một số thành
tựu vẩn được sử dụng đến ngày nay...)
* Bài tập: người Ấn Độ đạt được những thành tựu gì về văn hoá:
 Chữ viết: chữ Phạn ra đời sớm (khoảng 1500 năm TCN)
 Các bộ kinh khổng lồ: kinh Vê đa, kinh Phật
 Văn học: với nhiều thể loại như sử thi, kịch thơ.
 Nghệ thuật kiến trúc.
b/ Dặn dò:
- Học bài cũ. Làm bài tập (câu hỏi 1 SGK trang 17)-
- Soạn bài “Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á”.
- Sưu tầm tranh ảnh về các công trình kiến trúc Đông Nam Á
- Tìm hiểu khu vực Đông Nam Á gồm bao nhiêu quốc gia ? Đặc điểm chung về tự nhiên, kinh tế, văn hóa
của các quốc gia
- Lập niên biểu về các giai đoạn phát triển lịch sử lớn của khu vực Đông Nam Á
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 18 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011

Tuần 4 : 6/ 9→ 12/ 9/ 2010 Ngày soạn : 25/ 8/ 2010

Tiết 7 Bài 6: CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á
I/ Mục tiêu:
- Các quốc gia phong kiến độc lập ở Đông Nam á (thời điểm xuất hiện, địa bàn). Những nét nổi bật về
kinh tế, chính trị, văn hóa.
- Nhận thức được quá trình lìch sử, sự gắn bó lâu đời của các quốc gia khu vực Đông Nam Á. Trong lịch
sử các quốc gia Đông Nam Á cũng có nhiều thành tựu đóng góp cho nền văn minh nhân loại.
- Biết xác định vị trí các quốc gia cổ và phong kiến Đông Nam Á trên bản đồ.
Lập niên biểu các giai đoạn phát triển chủ yếu của lịch sử khu vực Đông Nam Á.
Biết khai thác kiến thức lịch sử qua tranh ảnh.
II/ Chuẩn bị của GV và HS:
1. GV
- Lược đồ khu vực Đông Nam Á
- Tranh ảnh, tư liệu liên quan
- Phiếu thảo luận và bảng phụ
2. HS :
- Đồ dùng học tập
- Bảng phụ
III. Tiến trình dạy học :
1. Kiểm tra bài cũ : Trình bày những nét chính về Ấn Đô trong thời kì phong kiến ?
2. Bài mới
a/ Giới thiệu bài mới
b/ Dạy bài mới :
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt
Hoạt động 1: - Xác định được vị trí, điểm chung nổi bật
về điều kiện tự nhiên của các nước Đông Nam Á.
- Trình bày được sự hình thành các quốc gia cổ.
GV: Giới thiệu lược đồ khu vực Đông Nam Á.
CH : Kể tên các quốc gia trong khu vực Đông Nam Á hiện

nay và xác định vị trí trên lược đồ ?
GV : Cho HS biết thêm nước Đông- ti -mo vừa mới tách ra
từ In-đô-nê-xi-a từ tháng 5 – 2002.
CH : Dựa vào kiến thức địa lí đã được học, em hãy chỉ ra
đặc điểm chung về điều kiện tự nhiên các nước đó ?
HS : ảnh hưởng của gió mùa
CH : Điều kiện tự nhiên đó có những thuận lợi và khó khăn
gì cho sự phát triển nông nghiệp?
GV: Điều kiện tự nhiên đó → con người cổ đại ở đây sớm
biết trồng lúa nước, lúa trở thành cây lương thực chính... xã
hội phân hoá → nhà nước ra đời.
1/ Sự hình thành các vương quốc cổ
Đông Nam Á
* Điều kiện tự nhiên :
- Đông Nam Á là một khu vực rộng lớn,
hiện nay gồm 11 nước,
- Đặc điểm chung về điều kiện tự nhiên:
+ Chịu ảnh hưởng của gió mùa → tạo
nên 2 mùa rõ rệt : mùa khô và mùa mưa
+ Khí hậu nhiệt đới ẩm, mưa nhiều thuận
→ Thuận lợi : nông nghiệp phát triển
→ Khó khăn : có nhiều thiên tai
* Sự hình thành các quốc gia cổ :
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 19 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
CH : Các quốc gia cổ ở Đông Nam Á xuất hiện từ bao giờ?
GV: Những quốc gia này được gọi là vương quốc cổ. Mỗi
vương quốc đều chưa có ranh giới rõ ràng và chưa gắn với
tộc người nhất định. Ở một số vương quốc, người ta chỉ biết
tới tên gọi và địa điểm trung tâm của vương quốc đó mà

thôi.
CH : Hãy xác định và kể tên các quốc gia đó ? ( dùng lược
đồ)
HS: Vương quốc Cham-pa ở trung bộ Việt Nam, vương
quốc Phù Nam ở hạ lưu sông Mê Công…
Hoạt động 2: Sự hình thành và phát triển của các quốc
gia phong kiến
GV: Vào giữa thiên niên kỉ I các quốc gia cổ Đông Nam Á
suy yếu dần và tan rã → các quốc gia phong kiến dân tộc
được hình thành, sở dĩ gọi như vậy là vì mỗi quốc gia được
hình thành dựa trên cơ sở phát triển của một tộc người nhất
định chiếm đa số và phát trển nhất ( như Đại Việt của người
Việt; Cham pa của người Chăm...)
CH : Thời kì phát triển thịnh vượng của các quốc gia phong
kiến Đông Nam Á là trong giai đoạn nào ?
CH : Biểu hiện của thịnh vượng là gì ?
C
H : Trình bày sự hình thành của quốc gia phong kiến
In-đô-nê-xi-a ?
CH : Kể tên một số quốc gia phong kiến khác và thời điểm
hình thành các quốc gia đó?
CH : Kể tên một số thành tựu thời phong kiến của các quốc
gia Đông Nam Á?( kiến trúc, điêu khắc với nhiều công trình
nổi tiếng: Ăng-co, đền Bô-rô-bu-ra...)
CH : Em có nhận xét gì về kiến trúc của các nước Đông
Nam Á qua H.12/ Tr.18 và h.13/ Tr.19 SGK ?
HS: Đồ sộ, hình vòm, kiểu bát úp, có tháp nhọn, khắc họa
nhiều hình ảnh sinh động
CH : Các quốc gia phong kiến bước vào thời kì suy thoái
với với thời gian nào ?

GV: Giảng thêm về sự xâm lược của CNTB phương Tây: từ
giữa TK XIX hầu hết các quốc gia Đông Nam Á (trừ Thái
Lan) đều trở thành thuộc địa của chủ nghĩa thực dân phương
Tây (Anh, Pháp…)
- Đến những TK đầu công nguyên, cư
dân ở đây biết sử dụng công cụ sắt. Chình
thời gian này các quốc gia đầu tiên ở
Đông Nam Á xuất hiện
- Trong 10 TK đầu CN có hàng loạt các
quốc gia nhỏ được hình thành ở khu vực
Đông Nam Á
2/ Sự hình thành và phát triển các
quốc gia phong kiến Đông Nam Á.

- Từ TK X → đầu TK XVIII là thời kì
phát triển thịnh vượng của các quốc gia
phong kiến Đông Nam Á:
+ Biểu hiện của sự phát triển là quá trình
mở rộng, thống nhất lãnh thổ và đạt nhiều
thành tựu văn hóa.
+ Một số quốc gia hình thành và phát
triển :
. In-đô nê-xi-a : vương triều Mô-giô-pa-
hit (1213 – 1527)
. Việt Nam : Đại Việt và Cham-pa
. Cam-pu-chia : thời kì Ăng-co
. Mi-an-ma: vương quốc Pa-gan (TK XI)
. Thái Lan : vương quốc Su-khô-thay (TK
XIII)
. Lào: vương quốc Lạn Xạng (TK XV -

XVII)
- Nửa sau TK XVIII các quốc gia phong
kiến Đông Nam Á suy yếu, giữa TK XIX
trở thành thuộc địa của tư bản phương
Tây.
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 20 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
3. Củng cố - Dặn dò:
a/ Củng cố:
- GV khái quát lại nội dung bài học
- Đánh dấu x vào những đáp án đúng. Khu vực Đông Nam Á ngày nay gồm những nước nào sau đây.
Trung Quốc. Lào. Thái Lan. Ấn Độ. Việt Nam. In-đô-nê-xi-a
Mi-an-ma. Đông ti mo. Bra xin. Ma-lai-xi-a. Xin-ga-po. Phi-lip-pin.
 Bru nây.
- Lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử lớn của khu vực Đông Nam Á đến giữa TK XIX.
b/ Dặn dò:
- Học bài cũ.
- Hoàn thành bảng niên biểu GV đã hướng dẫn
- Chuẩn bị tiếp phần 3,4 của bài « Các quốc gia phong kiến Đông Nam A ! (tiếp theo) »
+ Sưu tầm tranh ảnh về vương quốc Cam-pu-chia và Lào
+ Tìm hiểu sự phát triển của Cam-pu-chia thời kì Ăng-co
+ Các chính sách của các vua Lạn Xạng
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 21 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
Tuần 4 : 6/ 9→ 12/ 9/ 2010 Ngày soạn : 25/ 8/ 2010
Tiết 8 Bài 6 : CÁC QUỐC PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á (Tiếp theo)
I/ Mục tiêu:
- - Các quốc gia phong kiến độc lập ở Đông Nam á (thời điểm xuất hiện, địa bàn). Những nét nổi bật về
kinh tế, chính trị, văn hóa.
- Nhận thức được quá trình lịch sử, sự gắn bó lâu đời của các quốc gia khu vực Đông Nam Á. Trong lịch

sử các quốc gia Đông Nam Á cũng có nhiều thành tựu đóng góp cho nền văn minh nhân loại.
Tình cảm yêu quí, trân trọng truyền thống lịch sử của Lào và Cam pu chia, thấy đựoc mối quan hệ mật
thiết của 3 nước Đông Dương.
- Biết xác định vị trí các quốc gia cổ và phong kiến Đông Nam Á trên bản đồ.
Lập niên biểu các giai đoạn phát triển chủ yếu của lịch sử khu vực Đông Nam Á.
Biết khai thác kiến thức lịch sử qua tranh ảnh.
II/ Chuẩn bị của GV và HS:
1. GV :
- Bản đồ hành chính khu vực Đông Nam Á
2. HS :
- Đồ dùng học tập
- Bảng phụ
III. Tiến trình dạy học :
1. Kiểm tra bài cũ : Các quốc gia Đông Nam Á có đặc điểm chung gì ? Xác định quốc gia Cam-pu-chia
và Lào trên lược đồ ?
2. Bài mới
a/ Giới thiệu bài mới
b/ Dạy bài mới :
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt
Hoạt động 1: Trình bày được những nét chính về vương
quốc Cam-pu-chia
GV: Cam pu chia là một trong những nước có lịch sử khá
lâu đời và phong phú: thời tiền sử (đồ đá) cư dân cổ Đông
Nam Á xây dựng nên nhà nước Phù nam.
CH : Cư dân Cam-pu-chia do tộc người nào tạo nên ?
GV: Người Khơ-me là một bộ phận của cư dân cổ ĐNA,
lúc ban đầu họ sống ở phía bắc cao nguyên Cò Rạt sau mới
di cư dần về phía nam.
CH : Người Khơ-me thành thạo những việc gì ? Họ tiếp
thu văn hoá Ấn Độ như thế nào?

HS : Học giỏi săn bắn, giỏi đào ao, đắp hồ chứa nước…
Học đã tiếp xúc với văn hóa Ấn Độ, biết khắc bia đá bằng
chữ Phạn.
CH : Người Khơ-me xây dựng vương quốc riêng của mình
vào thời gian nào ? Tên gọi là gì ?
3/ Vương quốc Cam pu chia:
- Thời kì tiền sử trên đất Cam-pu-chia
đã có người sinh sống.
- Trong quá trình xuất hiện nhà nước,
tộc người Khơ-me được hình thành.
- Từ TK VI – TK VIII: vương quốc
Chân Lạp
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 22 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
GV : Trình bày sự phát triển của Chân lạp đến khi bị
Gia-va xâm chiếm năm 774 và thống trị đến năm 802.
CH : Thời Ăng-co tồn tại khoảng thời gian nào ?
HS : 802 trở đi lịch sử Cam pu chia bước sang thời kì mới -
Thời Ăng-co và đây là giai đoạn phát triển
CH : Tại sao thời kì phát triển thịnh vượng của Cam-pu-
chia còn gọi là thời kì Ăng-co ?
HS : Ăng-co là kinh đô ( kinh đô đóng ở Ăng co - một địa
điểm của vùng Xiêm Riệp ngày nay.)
GV cho HS tìm hiểu kênh hình H.10/ Tr.20 SGK.
CH : Em có nhận xét gì về khu đền Ăng-co Vát ?
HS : Đồ sộ, độc đáo, thể hiện óc thẩm mỉ và trình độ kiến
trúc rất cao
GV : Giới thiệu thêm đây là một trong nhiều công trình
kiến trúc nổi tiếng của Cam-pu-chia.
GV cho HS thảo luận theo bàn (2 phút)

CH : Sự thịnh vượng của Cam pu chia thời Ăng co được
biểu hiện như thế nào?
CH : Chế độ phong kiến Cam-pu-chia bước vào suy yếu
vào thời gian nào ?
Hoạt động 2: Trình bày được những nét chính về vương
quốc Lào
CH : Chủ nhân cổ nhất trên đất Lào ngày nay là ai ? Họ đã
để lại những gì ?
GV: Người Lào Thơng trước đó gọi là người Khạ, họ là
chủ nhân của nền văn minh đồ đá, đồng, sắt, họ đã để lại
hàng trăm chiếc chum đá khổng lồ to nhỏ khác nhau trên
cánh đồng Chum ở Xiêng Khoảng
CH : Người Lào Lùm xuất hiện như thế nào?
HS : TK XIII sự thiên di của người Thái...
CH : Vì sao có sự thiên di của người Thái từ phía Bắc
xuống ?
HS : Do sự tấn công của người Mông Cổ
CH : Đời sống của bộ lạc Lào như thế nào ?
HS : Sống trong các mường cổ, chủ yếu bằng nghề trồng
lúa nước, săn bắn và làm một số nghề thủ công
CH : Trình bày sự ra đời của nước Lạn xạng ?
CH : Em biết gì về pha Ngừm ?
HS : là cháu Phía-Khăm-Phòng theo cha là Phía-Pha sang
Cam-pu-chia. Ông được vua Cam-pu-chia giúp đỡ, nuôi
dạy và gã con gái cho. Khi trưởng thành ông về nước và trở
- TK IX – TK XV thời kì Ăng co: là
thời kì phát triển huy hoàng của chế độ
phong kiến Cam-pu-chia :
+ Sản xuất nông nghiệp phát triển,
+ Xây dựng được nhiều công trình kiến

trúc độc đáo.
+ Lãnh thổ được mở rộng.
- Sau thời kì ăng-co, Cam-pu-chia bước
vào giai đoạn suy yếu kéo dài, đến năm
1863 thì bị Pháp xâm lược.
4/ Vương quốc Lào:
- Trước TK III, tộc người đầu tiên trên
lãnh thổ Lào là người Lào Thơng.
- Từ TK XIII người thái di cư đến gọi là
người Lào Lùm.
- Năm 1353: các bộ tộc Lào thống nhất
thành một nước riêng gọi là Lạn Xạng.
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 23 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
thành một tộc trưởng, tập hợp, liên kết giữa các bộ lạc →
nước Lạn xạng
CH : Vương quốc Lạn xạng phát triển thịnh vượng vào
khoảng thời gian nào?
CH : Trình bày những nét chính trong chính sách đối nội,
đối ngoại của vua Lạn xạng?
GV: Trong thời kì này Lạn xạng để lại nhiều công trình
kiến trúc nổi tiếng như Thạt Luổng → chứng minh cho sự
phát triển.
GVcho HS quan sát H.15/ Tr.21 SGK khai thác kênh hình
Thạt Luổng
CH : Kiến trúc Thạt Luổng có gì giống và khác với công
trình kiến trúc của các nước trong khu vực ?
HS : Uy nghi, theo kiến trúc Hin-đu đồ sộ, nhiều tầng, hình
tháp nhọn…
GV : Lạn Xạng phát triển thịnh vượng nhất dưới thời vua

Xu-li-nha Vông-xa, thời kì này quân dân Lào đã đánh bại 3
lần xâm lược của quân Miến Điện.
CH : Nguyên nhân nào dẫn đến sự duy yếu của vương
quốc Lạn Xạng ?
HS : Vì những cuốc tranh chấp ngôi vua trong hoàng tộc.
Vương quốc Xiêm nhân cô hội đã xâm chiếm và cai trị
nước Lào.
- TK XV -TK XVII thời kì phát triển
thịnh vượng của vương quốc Lạn Xạng:
+ Đối nội: chia đất nước thành các
mường, đặt quan cai trị, xây dựng quân
đội...
+ Đối ngoại: giữ quan hệ hoà hiếu với
các nước láng giềng, nhưng kiên quyết
chiến đấu chống quân xâm lược nước
ngoài.
- Sang TK XVIII Lạng Xạng suy yếu và
bị Xiêm thôn tính. Cuối TK XIX bị thực
dân Pháp đô hộ.
3. Củng cố - Dặn dò:
a/ Củng cố
- GV khái quát lại nội dung bài học
- Chứng minh Ăng co là thời kì phát triển cao của chế độ phong kiến Cam-pu-chia ?
- Trình bày những chính sách đối nội, đối ngoại của Lạn xạng ?
- Hãy lập niên biểu các giai đoạn lịch sử lớn của Cam-pu-chia và lào đến giữa TK XIX ?
Niên đại Sự kiện lịch sử
b/ Dặn dò:
- Học bài cũ.
- Làm bài tập đã cho vào vở
- Chuẩn bị bài sau “Những nét chung về xã hội phong kiến”

So sánh xem XHPK phương Đông và phương Tây có những nét gì giống và khác nhau về :
+ Thời gian hình thành, phát triển, và suy vong
+ Cơ sở kinh tế
+ Các giai cấp trong XH và mối quan hệ giữa các giai cấp đó
+ Thế nào là chế độ quân chủ
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 24 Giáo án Lịch Sử 7
Trường THCS Lạc Tánh Năm học 2010 - 2011
Tuần 5 : 13/ 9→ 19/ 9/ 2010 Ngày soạn : 30/ 8/ 2010

Tiết 9 Bài 7 : NHỮNG NÉT CHUNG VỀ XÃ HỘI PHONG KIẾN
I/ Mục tiêu:
- Trình bày được những nét chung nhất của XHPK phương Đông và phương Tây: sự hình thành và phát
triển, cơ sở kinh tế-xã hội, nhà nước phong kiến.
- Giáo dục niềm tin và lòng tự hào về truyền thống lịch sử, những thành tựu về kinh tế, văn hoá mà các
dân tộc đã đạt được trong thời kì phong kiến.
- Làm quen với phương pháp tổng hợp, khái quát hoá các sự kiện, biến cố lịch sử, từ đó rút ra nhận xét,
kết luận cần thiết.
II/ Chuẩn bị của GV và HS :
1. GV :
- Phiếu thảo luận, bảng phụ
- Bảng tóm tắt những nét chung về xã hội phong kiến.
2. HS :
- Đồ dùng học tập
- Bảng phụ
III. Tiến trình dạy học :
1. Kiểm tra bài cũ : Trình bày sự phát triển của XHPK ở Cam-pu-chia và Lào ?
2. Bài mới
a/ Giới thiệu bài mới
b/ Dạy bài mới :
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1:Biết so sánh về quá trình hình thành và
phát triển của XHPK ở các nước phương Đông và
phương Tây để rút ra những điểm khác biệt.
GV cho HS thảo luận nhóm (3 phút)
N 1 : Nhận xét thời gian hình thành của XHPK phương
Đông và Châu Âu ?
N 2 : Nhận xét về thời kì phát triển của XHPK phương
Đông và Châu Âu ?
N 3 : Nhận xét về thời kì khủng hoảng và suy vong của
XHPK phương Đông và Châu Âu ?
HS thảo luận và điền kết quả vào bảng phụ
Thời kì lịch sử XHPK phương
Đông
XHPK châu Âu
Hình thành
Phát triển
Khủng hoảng
và suy vong
1/ Sự hình thành và phát triển của xã hội
phong kiến:
* XHPK phương Đông :
+ Hình thành sớm, vào thời kì trước công
nguyên hoặc 10 TK đầu công nguyên
+ Phát triển chậm ( khoảng TK VII – XV)
+ Quá trình khủng hoảng, suy vong kéo dài
và sau này rơi vào tình trạng lệ thuộc hoặc
thuộc địa của CNTB phương Tây.
* XHPK phương Tây :
+ Ra đời muộn (TK V và hoàn thiện TK X)
+ Phát triển nhanh (TK XI – XIV)

+ Kết thúc sớm hơn (TK XV-XVI), xuất
hiện CNTB trong lòng chế độ phong kiến.
Giáo viên : Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 25 Giáo án Lịch Sử 7