Giao an van 9 Moi nhat

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (580.09 KB, 100 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Giáo án Ngữ văn Lớp 9

Tuần1 tiết1 Phong c¸ch Hå ChÝ Minh

S: / / 2009 Lª Anh Trµ
D: / /2009

I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- Thấy đợc vẻ đẹp trong PC HCM là sự k/h hài hoà giữa truyền thống và hđại,dtộc và nhân
loại, thanh cao và giản dị.

-Từ lịng kính u, tự hào về Bác, hscó ý thức tu dỡng, rèn luyện, học tập theo gơng Bác.
-Rèn kĩ năng đọc và pt vb thuyt minh.

II. Chuẩn bị

GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh.
HS :Đọc và trả lời câu hỏi.

III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp
HĐ2. Kiểm tra bài cũ:

GV KT phần CB bài của hs.
HĐ3. Bài mới :

HCM l 1nhà y/n, nhà CM vĩ đại, danh nhân văn hoá TG. Vẻ đẹpVH chính là nét nổi
bật trong PC của Ngời.

Gv hd đọc: đọc to ,rõ ràng.

Gv t×m hiĨu chú thích 1,2,3,4,8.9...
tìm hiểu văn bản.

?X kiu loi vb?Tại sao?theo em văn
bản này viết với mục đích gỡ?

?Pt b t chớnh ca vn bn ny?

?dựa vào nd,nêu bố cục của đoạn trích?

?Đọc lại đoạn I.nhắc lại nd?

?v đã k' q' vốn tri thức văn hoá của Bác
=cách nào? tác dụng?

?Bằng những con đờng nào Bác có đợc
vn vn hoỏ y?

?nêu các dc cụ thể?

GV:B' ó núi viết thành thạo nhiều thứ
tiếng:Anh ,P' ,TBN ,BĐN, An-giê-ri
,Tuy-ni-ri,Ma-rốc...-.nắm vững cơng cụ
quan trọng bâc nhất để tìm hiểu giao lu
VH' với các dt trên TG .(là tác giả tập
:nhật kí trong tù, chủ bút tờ bỏo"le
ri-a"(ngi cựng kh)

?Nhng "điều kì lạ và quan trọng nhất

I.Đọc, tìm hiểu chú thích:
1. Tác giả

2. Tìm hiểu chung về văn bản
a) Đọc và tìm hiểu chú thÝch
b) T¸c phÈm

-VB nhËt dơng.

Tb cho ngời đọc hiểu và q trọng vẻ đẹp của PC
BH.

-Ph¬ng thøc thut minh.
1.Bè cơc: 3phÇn

Phần 1 : đoạn I :Con đờng hình thành pcvh
HCM

Phần2 :đoạn II,III:vẻ đẹp của phong cánh HCM
thể hiện trong cách sống và lm vic

Phần 3 :đoạn IV:ý nghĩa pc HCM
II.Phân tích chi tiết:

a,Con đ ờng hình thành PC VH HCM

+ớt cú vị lãnh đạo nào lại am hiểu nhiều về dt và
nd thế giới sâu sắc nh chủ tịch HCM.

so sánh bao quát :để khẳng định :vốn tri thức

văn hoá của Bỏc vụ cựng rng ln .

-Bác đi nhiều có điều kiện tiếp xúc với văn hoá
nhiều nớc ...Ghé lại nhiều hải cảng ,thăm nhiều
các nớc -châu Phi,châu á ,Mĩ.Sống dài ngày ở
Pháp Anh

-núi v vit thạo nhiều thứ tiếng nớc ngồi
:P',Anh,Nga...,đã làm nhiều nghề

--có ý tghức học hỏi toàn diện ,sâu sắc...đến
mức khá uyên thâm ,vừa tiếp thu tinh hoa phê
phán tiêu cực của chủ nghĩa t bản.

->học bằng lao động ,=công việc ở mọi lúc, mọi
nơi.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

trong PC VH HCM" là gì?Em hiểu
"những ảnh hởng và cài gốc văn hoá dân
tộc" ở Bác ntn?

GV: B' tiếp thu các giá trị VH'của nhân
loại.

-Bỏc giữ vững các giá trị VH' nớc
nhà.VH' của Bác mang đậm đà bản sắc
dân tộc.

?Để làm rõ đặc điểm PC HCM ,tác giả
đã sử dụng phơng pháp thuyết minh nào .

?Từ đó em hiểu thêm gì về vẻ đẹp trong
PC HCM?

trở thành 1nhân cách rất VN... Chỗ độc đáo,kì lạ
nhất trong PC VH HCM là sự k/h hài hoà những
phẩm chất rất khác nhau thống nhất trong 1 con
ngời :đó là truyền thống và hiện đại , phơng
Đông và phơng Tây ,xa và nay, dân tộc và quc
t, v i v bỡnh d

-NT:thuyết minh =so sánh,liệt kê, kết hợp bình
luận.

=>B' là con ngời biết kế thừa và phát triển các
giá trị văn hoá, là kiểu mẫu của tt tiÕp nhËn VH'.
VH' cđa B¸c võa mang tÝnh tinh hoa của nhân
loại vừa mang đậm bản sắc dân tộc.

H4.CC:Hóy pt con đờng hình thành PC HCM?
HĐ5.HDVN: Nắm chắc bài+ soạn phần cịn lại.

Tn 1 TiÕt 2

Phong c¸ch Hå ChÝ Minh

S: /2009 Lª Anh Trµ
D: /2009

I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- Tiếp tục thấy đợc vẻ đẹp trong PC HCM là sự k/h hài hoà giữa truyền thống và hđại,dtộc và
nhân loại, thanh cao và giản dị.

-Từ lịng kính u, tự hào về Bác, hs có ý thức tu dỡng, rèn luyện, học tập theo gơng Bác.
-Rèn kĩ năng đọc và pt vb thuyết minh.

II. Chuẩn bị

GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh.
HS :Đọc và trả lời câu hỏi.

III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: GV KT phần CB bài của hs.
HĐ3. Bài mới :

GV: Gi trc chỳng ta đã đợc thấy vẻ đẹp trong PC VH HCM, ngồi vẻ đẹp về PC

VH, HCM cịn có lối sống mang đậm PC riêng của Ngời. Lối sống ấy đợc thể hiện

ntn chúng ta cùng tiếp tục tìm hiu.

Đọc và nhắc lại nd phần 2

?PC sng v lm việc của B' đợc tgiả kể
và bình ntn?

?Tác giả đã dùng phơng thức nào để
thuyết minh?

?Td?

b.Vẻ đẹp của PC VH HCM thể hiện qua cách

sống và làm việc:

+ PC sống và làm việc của B', 1 vị chủ tịch nớc
đầu tiên của nớc VN

+Nơi ở và làm việc :chiếc nhà sàn nhỏ =gỗ bên
cạnh chiếc áo ;vẻn vẹn có vài phòng tiếp
khách ,họp bộ c/trị,làm việc và ngủ ...

-Trang phc :bộ quần áo màu nâu chiếc áo trấn
thủ,đôi dép lốp .

-Ăn uống: đạm bạc ,cá kho ,rau luộc, da
ghém ,cà muối , cháo hoa .

-T trang: ít ỏi ,1chiếc va-ni với vài bộ quần áo ,
vài k/n của cđ dài...

- Khụng cú v lónh tụ nào...lại sống đến mức
giản dị và tiết chế đến nh vy.

Đó là nếp sống của các vị hiền triÕt xa...

Nt:Liệt kê ,so sánh những biểu hiệncụ thể xác
thực trong đời sống SH của B'.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

?Em cã nx gì về cách dùng ngôn ngữ
TM của tg?

? Từ cáchTM trên, vẻ đẹp nào cảu B' đợc

làm sáng tỏ?

?Cách sống đó ở B' gợi cho em t/cảm
gì ?

?Đọc và nêu nội dng phần ba?

?ý ngha cao p của phong cách HCM
là gì ?

?Em hiểu nh thế nào là cách sống khơng
tự thần thánh hố ,#đời ,hơn đời ?

?Từ đó em nhận thức đợc gì về vẻ đẹp
của PC SH của BH ?

Hd tæng kÕt- ghi nhí .

?trong văn bản trên tác giả đã dùng
ph-ơng thức nào để thuyết minh?

?Văn bản này đã cc thêm cho em những
hiểu biết nào về Bác?

Gọi học sinh đọc
Hd luyện tập .

?Đoc một bài thơ hoặc kể chuyện về nối
sống giản dị ,cao đẹp của Bỏc

- Cảm phục kính yêu.
c, ý nghĩa của PC HCM:

Nếp sống giản dị và thanh đạm ... là ni sng
thanh cao ,1 cỏch di dng tt...

-Không xem mình nằm ngoài nhân loại nh các
thánh nhân siêu phàm

khụng tự đề cao mình ở sự # đời hơn đời, lối
sống của Bác cũng không phải là lối sống khắc
khổ của những con ngời tự vui trong cảnh
nghèo khó

mà đây là một lối sống có VH' đã trở thành 1
qn thẩm mĩ :cái đẹp là sự giản dị tự nhiên

-Vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của
Bác là vẻ đẹp vốn có ,tự nhiên ,gần gũi ,khơng
xa lạ với mọi ngời ,mọi ngời đều có thể học tập.
III Tổng kết :

1.NT :thuyÕt minh = phÐp ss ,liƯt kª k/h víi
b×nh ln .

2.Nd:

Vèn văn hoá sâu của Bác k/h giữa tinh hoa VH'
nhân loại và dân tộc .

-Cách sống giản dị thanh cao .

->PC của Bác vừa mang vẻ đẹp trí tuệ, vừa
mang vẻ đẹp của đđ

Ghi nhí : SGK(8)
IV Lun tËp:
-Tøc c¶nh P¸c Bã .

-Thăm nhà Bác ở (trờng ca theo chân Bác ) của
em về nét đẹp trong PC HCM?

HĐ4. CC : - Nêucảm nhận của em về nét đẹp trong PC HCM?
HĐ5. HD : -Pt vb + học ghi nhớ.

-Su tÇm mét sè tác phẩm # viết về PC của Bác.

Tuần 1 Tiết 3

Các phơng châm héi tho¹i

S: / 2009 
D: /2009

I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Hiểu đợc nd của 2p.châm hội thoại :-PC về lg
-PC về chất .

-Biết vdg và có ý thức sử dụng đúng những PC này trong gt
II. Chun b

-GV: TK sgk ,sgv ,TKBG.
-HS :Đọc và trả lời câu hỏi.
III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp
HĐ2. Kiểm tra bài cũ:

- Nờu nhng cm nhn ca em về những nét đẹp trong PC HCM?
 -Qua các biểu hiện PC của B', em htp c iu gỡ?

HĐ3. Bài mới :

Gv: Gt bài mới:Trong gt có những qđịnh tuy khơng đợc nói ra thành lời nhng những

ngời tham ra gt cần tn thủ ,nếu khơng thì dù câu nói khơng mắc lỗi gì về ngữ âm từ

vựng ,NP ,giao tiếp cũng sẽ khơng thành cơng .Những quy định đó đợc thể hiện qua

các phơng châm hội thoại.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

HS cn c.

?ở VD 1câu nói nào là không bình thờng
?Vì sao?

?Khi An hỏi :"học bơi ởđâu ?"mà Ba trả
lời là "học bơi dới nớc" thì có điều gì
không bình thờng ?

?T on i thoi trờn, em có thể rút ra
bài học gì ?

Gọi học sinh c

?Vì sao truyện này gây cời ?

?C 2 anh này đều nói thừa điều gì ? Vì
sao?

?BH rót ra từ VD 2 là gì?

Trong gt cần chú ý những điều gì thuộc
PC về lợng?

Gi hs c.

?Truyện cời này PP điều gì?

? Nếu không biết vì sao bạn nghỉ học thì
em có trả lời thầy giáo là"Bạn ấy nghỉ
học vì ốm không" ? Vì sao?

?Nh vy trong gt có điều gì cần tránh ?
? Vận dụng PC về lợng để phân tích lỗi
sai?

?Chän tõ thÝch hợp điền vào ô trống?

? Cỏc t trờn u ch những cách nói liên
quan đến PC hội thoại nào đã học?
?ở truyện cời " có ni đợc khơng "pc
hội thoại nào khơng đợc tn thủ ? vì
sao?

?Vdg những pchthoại đã học để gt vì sao
đơi lúc ngời ta phải dđạt kể nh"nh tôi
đ-ợc biết"...

? Tại sao trong gt, n` khi ng` nói lại hay
dùng các kiểu nh: Nh tơi đã trình bày ở
trên, nh mọi ng` đã biết?

1 .VD :SGK(8)

-Câu :"Dĩ nhiên..." là khơng bình thờng vì
khơng trả lời đúng nội dung mà An cần biết .(là
1 đđ cụ thể nào đó)

=>Khơng đáp ứng yc của gt , thiếu nd cần nói
=>Khi nói ,cần có nội dung (đáp ứng với yc của
cuộc gt )khơng nói ít hơn những gì mà gt ũi
hi .

2.Truyện cời :"Lợn cới áo mới "

-Truyn gõy ci vì các nv nói nhiều hơn những
gì cần nói . Lẽ ra chỉ cần hỏi "Bác có thấy con
lợn nào..''là .

-Nói thừa "lợn cới "và"áo mới "vì có tính hay
khoe của.

=>Trong gt, không nên nói nhiều hơn những gì
cần nói.

*Ghi nhớ:Sgk (9)
II Ph ơng châm về chất :

1. Truyện cời"Quả bí khổng lồ"
- PP tính hay nói khoác.

-Không , vì không có = chứng xác thực.

=>Khụng nờn núi nhng điều mà mình khơng
tin là đúng sự thật hay khơng có = chứng xác
thực.

* Ghi nhí:Sgk(10)
III Lun tËp:
BT1:

a,Thừa "Nuôi ở nhà" vì từ "gia súc"đã hàm
chứa điều đó.

b,Tất cả các lồi chim đều có 2 cánhvì thế thừa
cụm từ " có 2 cánh"

BT2:

a, ... nói có sách ,mách có chứng.
b,...nói dối.

c, ...nói mò.

d, ...nói nhăng nói cuội.
e, ...nói trạng.

=>chỉ cách nãi tu©n thđ hay vi ph¹m PC vỊ
chÊt.

BT3: -Ngời hỏi khơng tn thủ pc vềlợng vì hỏi
1 điều rất thừa (rồi có ni đợc khơng ?)

BT4 : a, trong pc về chất yc ngời nói đừng nói
những điều mà mình khơng tin hay khơng có
bằng chứng xác thực ,trong trờng hợp này ngời
nói muốn nói (hoặc phải nói )nhng cha có bằng
chứng chắc chắn .Để đ' b' pc về chất ,ngời nói
phải dùng những cách nói trên nhằm thơng báo
cho ngời nghe biết là tính xác thực c' lời nói là
cha đợc kiểm chứng .

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

? Giải thích nghĩa các thành ngữ sau? BT5:

-ăn đơm nói đặt :vu khống bịa chuyện cho
nguời khác,đặt điều

-ăn ốc nói mị:nói ko có căn cứ
-ăn ko nói có :vu khống ba t

-cÃi chày, cÃi cối:cố tranh cái nhng ko có lí lẽ gì
cả

-khua môi múa mép:nói năng ba hoa,khoác

lác ,phô trơng.

nói dơi nói chuột:nói lăng nhăng,linh tinh
ko xác thùc .

-Hứa hơu hứa vợn : hứa để đợc lòng ri khụng
thc hin li ha .

HĐ4. CC:- C Thế nào là PCvề lợng? PC về chất?

HĐ5. Hdht:- Học thuộc lòng ghi nhớ và làm các BT còn lại.
-VËn dơng 2 PC héi tho¹i này vào gt.

- Cbị:Sử dơng 1 sè bp nt trong vb TM.

Tn 1 - TiÕt 4 Sư dơng mét sè biƯn ph¸p

nghƯ thuật Trong văn bản thuyết minh
S: 2009

D: 2009

I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-H' vdg 1 số bpnt trong vb TM làm cho văn bản Tm sinh động , hấp dẫn .
- Biết sử dụng một số bp nt vào văn bản TM

II. Chuẩn bị

GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh.

HS :Đọc và trả lời câu hỏi.

III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: Khi gt , cần chú ý điều gì thuộc phạm vi về lg và chất?
HĐ3. Bài mới :

GVGt bmi : lp 8 chúng ta đã học về pp TM . Ngoài các pp nh đ/n, liệt kê, ss, có thể sử
dụng 1 số bp' nt đế bv TM thêm sinh động hấp dẫn .

Hđ2. T hiểu việc sử dụng ...
?Vb Tm là gì ? Vb TM đc viết ra
nhằm mục đích gì ? có t/c ntn ?
?Ngời ta thờng dùng các pthức nào
để TM ?

Gọi hs đọc .

?Vb này TM vđề gì ?Vđề ấy có khó
khăn khơng ? Tại sao?

?Ngoài các pp tm đã học, tác giả sử
dụng những biện pháp nt nào để
cho văn bản thuyết minh thêm sinh
động ?

I. T×m hviƯc sư dơng 1sè bp nt trong vbTM
1.Ôn tập về vb Tm:

-VbTM l vb thông dụng trong mọi lĩnh vực đs ,
nhằm cc tri thức về đ điểm t/c của sự việc ,htợng đợc
gthiệu. Tri thức đó địi hỏi p hải k'q, xác thực ,hữu ích
cho con ngời .

-C¸c pp TM : Đ/n ,liệt kê ,nêu vd,dùng số liệu ,ss
,pt ,phân loại ..

2. Sử dơng 1 sè bp vb TM:
* Vb : H¹ Long -Đávà nớc

=Vb TM v "s kỡ l ca HLong " .Đây là ván đề
khó tm vì:

Đối tợng TM rất trừu tợng (giống nh trí tuệ , tâm hồn
t/c ,đđức...)

-Ngồi việc Tm về đtợng còn phải truyền đợc cảm
xúc và sự thích thú tới ngời đọc

+Miêu tả bằng nhân hố :chính nớc làm cho đá sống
dậy,làm cho đá...có tâm hồn.

+TM(gt)vai trò của nớc: Nớc tạo nên sự di chuyển
theo mọi cách bằng pp so sánh, nhân hố:(pt những
nghịnh lí trong TM:sự sống của đá và nớc,sự thông
minh của tm...)

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

?bp ss đợc sử dụng ở những câu
nào ?

?Tìm các câu văn sử dụng bp nhân
hoá?

?Ngoài ss nhân hoá, vb mang tính
thuyết phục cao nhờ đâu?

? vb tn đợc sđ . hấp dẫn ,ngời ta
có thể làm ntn ?

H đ3: hớng dẫn lt
gọi học sinh đọc vb ?

? VB nµy cã tc tm ko? Tc ấy thể
hiện ở những điểm nào?

?nhng pp tm nào đã đợc sử dụng?

?Tác giả dùng bp nt gì để tm?
?Tg dùng bp nt gì để TM?

nh l¸ tre...

+nhân hoá:đá chen chúc khắp vịnh...đột nhiên khiến
cho mái đầu một nhân vật đá trẻ trung...

những con ngời bằng đá vây quanh ta...tất cả bọn ngời
đá ấy lại hối hả...

-tg cịn có một trí tởng tợng rất pp,nhờ đó mà văn bản

tm có tính thuyết phục cao.

Ghi nhí:sgk(13)
II.Lun tËp:

BT1:vb:Ngäc Hoµng xư téi téi ri xanh.

+là văn bản TM vì đã cc cho ngời đọc những tri thức
rất kq về loài rui.

+PPtm:

-đ/n:ruồi xanh thuộc họ côn trùng...
-phân loại:gồm ruồi trâu...

dùng số liÖu :6 triÖu vi khuÈn...

-Liệt kê:đặc điểm của ruồi :mắt ruồi nh mắt lới ,chân
ruồi...

+Dïng biƯn ph¸p nt:

_KĨ chun (cã t×nh tiÕt ,nvËt)

_Nhân hố qua việc ruồi tự thuật về bản thân ,đối
thoại

BT2:-dùng biện pháp kể chuyện để gt về chim cú.
BP nt là lấy ngộ nhân hồi nhỏ làm đầu mối câu
chuyện.

H§4 .CC:

-Để cho văn bản thuyết minh đợc sinh động ,hấp dẫn , có sử dụng các biện pháp ntn?
-Có thể sử dụng tuỳ tiện các bp nt trong văn bản thuyết minh ko?

H§5. Hdht:

Häc thc ghi nhí +tËp pt Bt.
C bị :luyện tập sử dụng1số bp nt

Tuần 1 - Tiết 5

Lun tËp sư dụng một số biện pháp nghệ thuật

Trong văn bản thuyết minh

S:

D: 
I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-BiÕt vdg 1 sè bpnt trong vb TM làm cho văn bản Tm.

- Có ý thức tự giác cbị bài học ở nhà +phối hợp thảo luận trên lớp .
_CB:Gv:Tk sgv ,cbị 1số bài làm theo yêu cầu.

HS : Làm bài tập theo yc.sgk(15)
III. Tiến trình tiết học

HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: phần cbị bài của học sinh.
HĐ3. Bài mới :

- Gv kiểm tra bài của học sinh

Thảo luận và tb: thuyết minh về cái 
quạt

Gv gi i din cỏc nhóm Tb dàn ý chi
tiết +dự kiến

c¸ch sư dơng bp nt trong bµi TM.

*Dµn ý chi tiÕt:
1.MB:

Hè về ,có lẽ ko ai lại ko cần đến chúng tơi:họ
nhà quạt.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Tc c¶ lớp thảo luận ,nx ,bổ sung ,sử
chữa .

Tho lun và trình bày các vấn đề cịn
lại.9 gv hd hs lm tng t 1)

chuyênr đg thành gió làm mát mọi ngời giúp
mọi ngời ăn ngon ,ngủ yên ,học tập ,làm viêc tốt
,vui chơi vui vẻ thoải m¸i.

2.TB :

a+Ngồn gốc :Từ rât xa ,họ nhà quạt đã đợc sử
dụng .

b+Phân loại :Họ nhà quạt rất đông đúc,chia làm
2 loại lớn :quạt máy và qụat tay:

-quạt kéo:ra đời sớm nhất ở các nhà quan,câu
tạo là mt tm vi ln...

-quạt lông:tết bằng l«ng chim ,phơc vơ vua
chóa...

-quạt mo:làm bằng mo cau,là thứ qut dõn dó ó
i vo th ca...

-quạt điện:

+qut trn:treo trần nhà sải cánh dài
+quạt cây:có thân cao thờng để dới sàn nhà
-quạt bàn:có nhiều cỡ,chiều cao thấp hơn quạt
cây

-quạt tờng:cấu tạo giống quạt bàn nhng khơng
có đế và đợc gn vo tng

c,Bảo quản:

-Quạt tay: Tránh ma nắng.

- Quạt máy: Lau dầu mỡ, sử dụng hợp lí...

3. Kt bi: Hiện nay máy lạnh đợc dùng nhiều
song trong mỗi gđ đều ko thể thiếu h nh
qut...

- Kêu gọi mọi ngời bảo quản...
HĐ4. CC:Gv nx chung về ý thức cbị bài, cách sử dụng các bp nt...

HĐ5. Hdht: -Tập viết thành bài hoàn chỉnh.+Soạn : Đấu tranh cho 1 TG hbình.

Ngày / /2009

TuÇn 2-TiÕt 6

§Êu tranh cho một thế giới hoà bình

S: /2009 G. G M¸c- kÐt

D: /2009

I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- Hiểu đợc vđề thứ nhất đặt ra trong vb :Nguy cơ ctranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự
sống trên trái đất.

-Thấy đợc nt nghị luận của tg: chứng cớ cụ thể, xác thực,cách ss rõ ràng giàu sức thuyết
phục , lập luận chặt chẽ.

- Gi¸o dơc ý thøc yêu chuộng hbình.
II. Chuẩn bị

GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh.
HS :Đọc và trả lời câu hỏi.

III. Tiến trình tiết học
Hđ1. Tổ chức lớp
HĐ2. Kiểm tra bài cũ:

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

GV Gt bmới: Trên TG hiện nay , ở nhiều nơi , hàng ngày , hàng giờ vẫn phải chịu những hậu
quả nặng nề của ctranh.Nhà văn Mác -két , trong 1 cuộc họp cùng với 6 nguyên thủ quốc gia
, đã viết 1 bản tham luận kêu gọi chấm dt chy ua v trang...

? Nêu những nét chính về tg?

?Nªu x xø tp ?
Gv hd th cthÝch
?Nªu bcơc?

?Pthức biểu đạt chính? Ngồi pt biểu đạt
chính vb này cịn có yếu tố nào?

?Tơng ứng vi pthc bt ny l kiu vb
no?

?Đọc và nhắc lại nd đ1

?M u bi vit , tg ó a ra những số
liệu xác thực nào ?

?Em có nhận xét gì về cách đa c/cứ của

tg ?Với cách đa chứnh cứ nh vậy tg
muốn khẳng nh iu gỡ ?

?Ngoài những c/cú trên , tgcòn đa ra
những tính toán gì?

?Emcú nx gỡ v cỏch a vđề của tg?
Cách đa vấn đề nh vậy có td gì?
?Ngồi ra tg cịn dùng bp nt ,gì ? Td?
?qua các ptiện thơng tin đại chúng , em
có thêm c/cứ gì về nguy cơ ctr hạt nhân
vẫn anh e do s sng trờn T?

I. Đọc và tìm hiĨu chung:

1.TG: (1928) là nhà văn Cơ-lơm-bi-a , đợc nhận
giải Nụ- ben v VH nm 1982.

2.TP:

a) Đọc và tìm hiểu chó thÝch.
b) T¸c phÈm:

Viết năm 1986 , trích trong bản tham luận về
vđề kêu gọi chấm dứt ctranh...

*) Bè cơc:4phÇn

-P1: từ đầu->vận mệnh TG:Nguy cơ ctranh hạt
nhân đe doạ sự sống trên TĐ.

-P2:Tiếp-> Cho toàn TG:Cuộc chạy đua ctranh
hạt nhân là vô cùng tốn kém.

-P3:Tiếp-> điểm xuất phát của nó: Ctranh hạt
nhân là hđ cực kì phi lí.

-P4: còn lại: Nvụ đtranh ngăn chặn ctr hạt
nhâncho 1TG hoà bình.

- Lập luận xen biểu cảm.

-Vb nhËt dơng(nghÞ ln ctrÞ , x· héi)
II. Pt chi tiÕt:

a, Nguy cơ ctranh hạt nhân đang đe doạ sự sống
trên T§:

- Hơm nay ngày 8/8/1986, hơn 5000 đầu đạn
hạt nhân ó c b trớ ...

... mỗi ngời, ko trừ trẻ con ,đang ngồi trên 1
thùng 4 tấn thuốc nổ

=> Chứng cứ xác thực thuộc về thời gian , số
liệu , phép tính =>T/c hiện thực và sự khủng
khiếp của nguy cơ chiến tranh hạt nhân =>cảnh
báo với mọi ngời về 1 thảm hoạ đang đe doạ
-Kho vũ khí khi ấy :có thể tiêu diệt các hành
tinh quay quanh hệ mặt trời cộng thêm 4 hành

tinh nữa và phá huỷ thế cân = của mặt trời
+Cách vào đề trực tiếp và = những chứng cớ
xác thực đã thu hút ngời đọc và gây ấn tợng
mạnh về t/c ca vn c núi ti

-SS (với thần thoại HiLạp và dịch hạch)

=>Tỏc ng vo nhn thc ca ngi đọc về sức
mạnh ghê gớm của vũ khí hạt nhân và khơi dậy
ở họ sự đồng tình với tg

H§4. CC:

-Trong các chứng cớ ở P1, chứng cớ nào làm em ngạc nhiên nhất ?

-Cỏch đa lí lẽ và dẫn chứng của tg có gì đặc biệt? Điều đó có sức thuyết phục ntn?
 HĐ5 .HDVN:

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

TuÇn 2 - TiÕt 7

§Êu tranh cho mét thÕ giới hoà bình

S: G. G M¸c- kÐt

D:

I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- Tiếp tục hiểu đợc vđề thứ nhất đặt ra trong vb và vấn đề thứ2: Nhiệm vụ cấp bách của toàn
nhân loại là ngăn chặn nguy cơ ctranh hạt nhân đấu tranh cho một TG hbình.

-Thấy đợc nt nghị luận của tg: chứng cớ cụ thể, xác thực,cách ss rõ ràng giàu sức thuyết
phục , lp lun cht ch.

- Giáo dục ý thức yêu chuộng hbình.
II. Chuẩn bị

GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh.
HS :Đọc và trả lời câu hỏi.

III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp
HĐ2. Kiểm tra bài cũ:

-Nờu nx ca em v cách vào đề của tg ở Đ1? Nêu chứng cớ minh hoạ?
HĐ3. Bài mới :

Gt bmới: Nguy cơ ctramh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất . Nếu

nh nguy cơ ấy nổ ra thì nó sẽ là 1 hiểm hoạ đvới tồn thể nhân loại và mọi sự sống

trên trái đất. Vì vậy đtranh để loại bỏ nguy cơ ấy cho 1 TG hbình là nhiệm vụ cấp

bách của tồn nhõn loi.

Đọc và nhắc lại nd P2?

? Tìm các dẫn chứng nói về sự tốn kém
của việc chạy đua ctranh hạt nhân?

?Cỏch lp lun ca tg cú gỡ c bit?

?Td của cách lập luận này ?

?đv này gợi cho em ghĩ gì về ctr hạy

nhân ?

?Qua cỏc ptin thông tin đại chúng , em
biết nhân loại đã tìm cách nào để hạn
chế chạy đua vũ khí hạt nhân ? Đọc P`3
nhắc lại luận điểm 3?

? Theo tg TĐ chỉ là một cái lg nhỏ trong
vũ trụ nhg lại là nơi độc đáo nhất có
phép màu của sự sống trong hệ MT . Em
hiể ntn về ý nghĩa ấy ?

?Tg cho r»ng chạy đua vũ trang là đi

ng-2. Phân tích chi tiết: (tiếp)

b, Chạy đua ctranh hạt nhân là cực kì tốn kém:
-Dự kiến cứu trợ về y tế ,giáo dục...chỉ gÇn =
chi phÝ bá ra mua 100 m¸y bayB1B và gần
7000 tên löa...

- Giá 1 chiếc tàu sân bay đủ để thực hiện ctrình
phịng bệnh trong 14 năm cho> 1tỉ ngời...
....

+ Chøng cø cơ thĨ x¸c thùc.

dùng cách ss đối lập : 1 bên chi phí nhằm tạo
sức mạnh huỷ diệt tơng đơng với một bên dùng
chi phí đó để cứu hàng trăm triệu trẻ em nghèo

khổ , hàng tỉ ngời đợc phòng bệnh , hàng trăm
triệu ngời thiếu dinh dỡng .

=>làm nổi bật sự tốn kém ghê gớm của cuộc
chạy đua ...là cực kì vơ lí và tốn kém nhất ,đắt
đỏ nhất , vô nhân đạo nht

-Cần từ bỏ ctr hqạt nhân vì c/s hoà bình hạnh
phúc trên TG này .

- Cm th v khớ hạt nhân , hạn chế số lợng ..
c. Ctr hạt nhân là hoạt động cực kì phi lí :
-Trái đất chỉ là một cái lg nhỏ ...là nơi độc nhất
có phép màu của sự sống .

=>Trái đất chỉ là hành tinh nhỏ trong vũ trụ
nh-ng là hành tinh duy nht cú s snh-ng .

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

ợc lại lí chÝ cđa con ngêi vµ lÝ chÝ cđa TN
? Em hiểu ntn về cách đa ra lập luận này
cuả tg?

?Theo em , có gì độc đáo trong cách lập
luận của tg ở đoạn này ?

?Em hiĨu g× vỊ sù sg cđa T§ tõ hdung
cđa tg ?

cuối p3 tg bluận :"trong thời đại hoàng
kim này ...xphát của nó ?" Em hiểu ntn

về nời bl này ?

Đọc p4 và nhắc lại lđiểm 4
?tg đề ra nvụ củ chúng ta là gì ?

?đọc đoạn văn ở p4 .Em hiểu thế nào về
'bản đg ..cg =?

?Nhg liệu nhng tiếng nói ấy có thể ngăn
chặn đợc hiểm hoạ ctr hạt nhân ko và
nếu nó vẫn xảy ra thì sao ?

?Phần cuối vb , tg đã đa ra đề nghị gì ?
để làm gì ?

?Qua đề nghị này em hiểu thêm điều gì
về tg ?

Hd TK

? Em htập đc gì về cách viết nghị luận
của tg qua vb này ?

?Nhng thụng ip nào đợc gửi tới
chúng ta qua vb này ?

gäi HS

H® 4 Hd lun tËp

+lập luận độc đáo ,các số liệu KH đợc làm sinh
động bằng = các h/ảnh

->mọi vẻ đẹp của sự sống phải lâu lắm mi cú
c trờn T ny

=>Ctr hạt nhân là hđ cực kì phi lí , ngu ngốc ,
man dợ ,là đi ngựơc lí trí của con ngời phản lại
sự tiÕn ho¸ cđa TN.

d, Nhiệm vụ đtr ngăn chặn ctr hạt nhân cho một
TG hồ bình ( Nvụ của chúng ta v ngh ca
tg ) :

-Đó là tiếng nói của công luận Tg chống ctr .
Là tiếng nói yêu chuộng hoà bình trên TĐ của
nd TG

-Dù tai hoạ có xảy ra thì cảu chúng
ta ở đây công luận ko phải là vô ích .

=>Tg đã tính đến mọi trờng hợp và KĐsự đtr
ngăn ctr hạt nhân Đtr vì 1 TG hb là nvụ cp
thit .

-Đề nghị mở 1 nhà băng lu giữ trí nhớ có thể
tồn tại sau thảm hạt nhân

->Thụng ip về 1 cs đã từng tồn tại nơi TĐ
.Thông điệp về những kẻ đã xoá bỏ sự sống nơi

TĐ =vũ khí hạt nhân .

->Tg là qtâm sâu sắc đến vđề vũ khí hạt nhân
với niềm lo lắng và cơng phn cao .

Là ngời yêu chuộng hb , quyết tâm đtr vì 1 TG
hb

IV. Tổng kết

1.Nt :-lập ln chỈt chÏ , chg cø pp cơ thĨ , xác
thực .

-giàu yếu tố biểu cảm .
2,Nd : -Nguy cơ ctr hạt nhân ...

-Đtr cho 1 TG hoà bình là nvụ cấp b¸ch cđa
mäi ngêi

Ghi nhí :SGK (21)
IV. Lun tËp:

HĐ4.CC: -Vì sao văn bản này đợc đặt tên là "đtranh cho 1 TG hb "?

- Em dự định sẽ làm gì khi tham gia vào bản đồng ca của những ngời... ?
HĐ5.HDVN: -Nắm chc bi.

- Cbị: Các phơng châm hội thoại (T2).

TuÇn 2 - TiÕt 8

Các phơng châm hội thoại

S: D:

I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Nắm đợc nd của 3p.châm hội thoại :-PC về quan hệ +PC +PC về cách thức -Biết vdg và có
ý thức sử dụng đúng những PC này trong gt

II. Chuẩn bị

-GV: TK sgk ,sgv ,TKBG.
-HS :Đọc và trả lời câu hỏi.
III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

H2. Kim tra bài cũ: - Nêu những PC hội thoại đã học ?
HĐ3. Bài mới :

Trong TV có thành ngữ " Ơng nói gà, bà
nói vịt", TN này để chỉ tình huống hội
thoại nào?

I.PC qhƯ:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

?Thử tởng tợng xem điều gì sẽ xảy ra
nếu xuất hiện nhữnh tình huống hội thoại
nh vậy?

?Qua ú cú thể rút ra bài học gì?
gọi hs đọc ghi nhớ

?TN "dây cà ra dây muống", "Lúng búng
nh ngậm hột thị" dùng để chỉ những cách
nói ntn?

?Những cách nói đó ảnh hởng ntn đến
gt?

? Vd?

?Qua đó cần rút ra bài học gì trong gt?
? Có thể hiểu câu:" Tơi đồng ý với những
nhận định về truyện ngắn của ông ấy"
theo mấy cách?

?Để ngời nghe ko hiểu lầm,phải nói ntn?
?Nh vậy, trong gt cần tuân thủ điều gì?
Gọi hs đọc Ghi nhớ: Sgk(22).

§äc vb

Vì sao ơ lão ăn xin và cậu bé đều cảm
thấy nh mình đã nhận đợc từ ngời kia 1
cái gì đó?

?Cã thĨ rót ra bài học gì từ câu chuyện
này?

Gi hs c Ghi nh: Sgk(23).

?Qua các câu TN, cdao ở BT!, ô cha

khuyên chúng ta điều gì?VD?

?Phộp tu t no cú liờn quan đến PC
Lsự?

?Mỗi từ ngữ trên liên quan đến PC hthoi
no?

những hđ của xh sẽ trở nên rối loạn ( ngêi nãi
vµ ngêi nghe ko hiĨu nhau)

=> Khi gt cần nói đúng vào đề tài mà hthoại
đang đề cập, tranh núi lc .

* Ghi nhớ: sgk(21)
II.PC cách thức:

-Dây cà ra dây muống: chỉ cách nói dài dòng,
r-ờm rà.

- Lúng búng nh ngậm hột thị : Chỉ cách nói ấp
úng , ko thành lời, ko rành mạch.

-> Nhng cỏch nói đó làm cho ngời nghe khó
tiếp nhận hoặc tiếp nhận ko đúng nội dung đợc
truyền đạt làm cho gt ko đạt kq nh mong muốn
(Ngời nghe ko hiểu hoặc hiểu sai ý)

=> Khi gt cÇn nãi ng¾n gän , rành mạch, rõ
ràng.

-2 cách:

+ Nu " của ơng ấy"bổ nghĩa cho "nhận định"
thì có thể hiểu là: Tôi đồng ý với nhận định của
ông ấy về truyện ngắn.

+ Nếu " của ông ấy" bổ sung cho "truyện ngắn"
thì có thể hiểu là:Tơi đồng ý với những nhận
định của 1 hoặc nhiều ngịi nào đó về truyện
ngắn của ông ấy( Truyện do ông ấy stác)

-Tuỳ ý muốn dđạt có thể chọn 1 trong các cách
sau:

+Tơi đồng ý với nhận định của ông ấy về
truyện ngắn.

+Tôi đồng ý với nđịnh về truyện ngắn mà ông
ấy stác.

+ Tôi đồng ý với những nđịnh của các bạn về
truyện ngắn của ông ấy.

=>Ko nên nói những câu mà ngời nghe có thể
hiểu theo nhiều cách (tránh cách nói mơ hồ)
* Ghi nhớ: Sgk(22).

III PC lịch sự:
Vd: Ngời ăn xin

tuy ko cú của cải tiền bạc nhng cả 2 đều cảm
nhận đợc t/c mà ngời kia dành cho mình .Đặc
biệt là t/c của cậu bé dành cho ơng lão . Ơng
lão ở h/c bần cùng nhng cậu bé ko hề tỏ ra
khinh miệt mà vẫn có thái độ và lời nói hết sức
chân thành, thể hiện sự tơn trọng, quan tâm đến
ông lão.

Cả 2 đều nhận đợc sự chân thành và tôn trọng
lẫn nhau.

=>Khi gt cần tôn trọng ngời đối thoại, ko phân
biệt giàu nghèo, sang hèn.

*Ghi nhí:Sgk(23)
IV.Lun tËp:

BT1: KĐ vai trò của ngôn ngữ trong đs và
khuyên ta trong gt nên dùng lời lẽ lịch sự, nhÃ
nhặn.

BT2:Nói giảm, nói tránh.
BT3:a,b, c, d-> PC lÞch sù.
e->Pc cách thức.
C.CC:-Nêu ddd của 3 PC hthoại vừa học?

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

- Làm các BT còn lại.

Tun 2 - Tiết 9

Sử dụng yếu tố miêu tả

trong văn bản thuyết minh

S: D: 
I.Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Hiểu đợcvb TM có khi phải K/h với ytố mtả thì vb mới hay.
-Có ý thức và K/n vdụng ytố mtả khi viết bài.

II. CB:

Gv:Tk sgv ,TKBG. HS: Đọc và trả lời ch
III. Tiến trình tiết học

HĐ1. Tỉ chøc líp

HĐ2. KTBC:Khi gt, cần chú ý đến những PC hthoại nào?.Theo emPC nào là qtrọng nhất?
HĐ3. Bài mới :

 Th Ytố mtả trong vbTM
gọi h/s đọc vb

?Gt nhan ca vb ?

?Tìm những câu trong bài TM về đ đ tiêu
biểu của cây chuối ?

?Chỉ ra những câu có ytố miêu tả về cây
chuối và co biÕt td cđa ytè mt¶ ?

?Td của n" ytố đó?

?Theo yc chg cđa vb TM ,bµi Tm cã thĨ
thể bổ sung những gì ?

?bi TM trờn nh vy đã đợc hc cha ?Cần
bổ sung nd gì ?

gv bsung:

+củ chuối :giọt vỏ , thái thành sợi nhỏ
xào với thịt ếch thành một món ăn đặc
sản

+Quả chuối tây xanh có thể lấy nhựalàm
thuốc chữa bệnh ngồi da .Quả chuối hột
xanh thái lát mỏng phơi khô xao vàng ,
hạ thổ , tán thành bột là 1 vị thuốc trong
đơng y.

?Tõ viƯc pt vb trªn , em thấy yếu tố mtả
có công dụng gì trong vb TM?

Hd luyện tập

?Bổ sung ytố mtả vào các chi tiết TM:
-thân chuối ?

--lá chuối tơi?
Lá chuối khô?
?Quả chuối ?
?Bắp chuối ?

I.Tìm hiểu ytố mtả trong vb TM:
+Vb : cây chuối trong đs VN

-nhn mnh :vai trũ của cây chuối trong đs vc và
tt của ngời VN từ xa ->nay +thái độ của con
ng-ời trong việc trng chui

Đ I: Hầu nh ở nông thôn nhµ nµo cịng trång
chi .

Đ II: Cây chuối là thức ăn , thức dg từ thân đến
lá , từ gốc n hoa qu

Đ III: Quả chuối là 1 món ngon ...
+ytè mt¶:

-những cây chuối thân mềm vơn lên nh những
trụ cột nhẵn bóng ...lá xanh mớt ... Chuối trứng
cuốc ...Khi chín vỏ chuối có những vết lốm đốm
nh v trng quc

-Buồng chuối dài từ ngọn cây uốn trĩu xuống tận
gốc cây..

=> Làm cho đtợng hiện nên cụ thĨ dƠ c¶m , dƠ
nhËn hÊp dÉn .

->Bài TM có thể k/h sử dụng ytố miêu tả .
*Bổ sung : - Phân loại : chuối tây ,tiêu ,hột, lá ...

-TM thêm về công dụng của thân lá bắp hoa.
+Thân chuối : khi đã hết quả , dùng để chăn
nuôi lợn , gà .Bẹ chuối phơi làm dây buộc , bẹ
t-ơi dùng cặp cua bể , thân làm phao bt-ơi ...

+Lá chuối :tơi để gói quà xơi , ngơ...,gói bánh
trng,bánh nếp ,dẻo ... vừa vệ sinh ,vừa
thơm,.tránh ô nhiễm môi trờng,...

lá chuối khơ dùng làm nút chai->kín , để đun
,gói hàng,lót ổ mùa đông...

+Nõn chuối ,hoa chuối,dùng để ăn ghém với
riêu cua,riêucá vừa mát ,vừa bổ lại khử đc mùi
tanh ...

Ghi nhí : SGK (25)
IV Lun tập :
BT1 :

-có dáng vơn thẳng , hình trụ nhẵn bóng , mọng
nớc gợi ra cảm giác mát mẻ rễ chịu

-lá chuối tơi xanh rờn ỡn cong cong ...

Lá chuối khô lót ổ nằm vừa mềmmại , vừa thg
thoảng mùi thơm dân dÃ cứ ám ảnh những kẻ
tha hơng .

-quả chuối chín vàng vừa bắt mắt vừa dậy lên

mùi thơm ngọt ngào , quyến rũ

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

?Nõn chuối ?

?Chỉ ra ytố mtả trong đv sau?
? ,, ,,, ,,,, trò chơi
ngày xuân

-Nừn chui mu xanh non un cong trịn nh một
bức th cịn phong kín đg đợi gió mở ra .

Bt2 :t¸ch ...cã tai, chÐn ...ko cã tai
khi uống trà ...

Bt3: -Những ngày đầu năm ...

-Qua s«ng Hång sông Đuống ...
HĐ4.CC: -Nêu td của ytố mtả trong vb TM ?

HĐ5.HDVN: Học thuộc ghhi nhớ ; Tậpdùng ytố mtả khi TM
Cbị:PI bài luyện tập sử dụng ytố mtả..

Tuần 2 - Tiết 10

Lun tËp sư dơng u tố miêu tả

S:

trong văn bản thuyết minh

D: 
I.Mc tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- RÌn lun sư dụng ytố mtả khi viết bài TM.

IICB:Gv:Tk sgv ,cbị 1số bài làm theo yêu cầu.
HS : Lµm bµi tËp theo yc.sgk(28)

III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: -Nêu td của ytố mtả tong vb TM? +Phần cb ở nhà.
HĐ3. Bài mới :

Gv kim tra phần cb ở nhà của hs
 Hd tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý.
Đề bài:Con trâu ở làng quê Việt Nam
?Nêu Pvi?

? Vấn đề cần TM là gỡ?

?Nd TM trg phần MB là gì?

?Tìm ý cho TB?

? Con trâu có vai trò gì ?

?Kb cần nêu ý gì?

Gv hd hs viết từng đoạn.
Gọi hs Tb-nx-bsung

1.Tỡm hiu :

-Phạm vi:TM về con trâu ở làng quê

-V TM:Vai trị và vị trí quan trọng của con trâu trg đs của
ngời ndân VN(Trg nền KT sx NN).

2.T×m ý, lËp dàn ý:
a,MB:

Trâu ơi ta bảo trâu nµy...

Đã từ lâu, con trâu gắn bó với đs của ngời nd ở làng quê
VN.Vì thế đi tới bất kì 1 làng quê nào c' VN ta cũng bắt
gặp hình bóng con trâu cùng cấy cày với ngời nd trên ng
rung.

b, TB:

+Con trâu trg nghề làm ruộng:
-Là sức kéo chủ u.

-Những cơng việc nặng nhọc vất vả đã có trâu gánh vác.
+Là tài sản lớn nhất:là đầu cơ nghiệp.

+Trg lễ hội đình đám:

-Làvật tế thần trg lễ hội đâm trâu ở Tây Nguyên.
-Là nvật chính trg lễ hhội chọi trâuở Đồ Sơn.
+là h/a đẹp của cs thanh bình ở lng quờ:
-i vo tranhdg.

-Đi vào thơ ca...

+L ngun t.phm v là nguyên liệu chế biến đồ mĩ nghệ.
-Là đặc sản.

-Làm trống, lợc, đồ trang sức.
c,KB:Con trâu trg t/c của ngời nd…

H§4.CC: Rót k/n tiÕt lun tËp.

HĐ5.HDVN:-Vd ytố mtả viết tiếp BT +đọc bài đọc thêm.
-Soạn tuyên bố TG...

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Tuần 3 - Tiết 11

TuyÊn bố thế giới về sự sống còn,

quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em

S: D:

I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Thấy đc phần nào thực trạng cs c' trẻ em trên TG hiện nay, tầm qtrg của vđềbảo vệ, chăm
sóc trẻ em.

- Hiểu đc sự qtâm sâu sắc c' cộng đồng qtế đvới vđề bvệ,chăm sóc trẻ em.
- Rèn k/n pt vb nghệ thuật.

II. CB:Gv:Tk sgv ,TKBG, HTCH.
HS: Đọc và soạn bài.

III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: -Nêu td của ytố mtả trong vb TM?.
HĐ3. Bài mới :

GVGt bài mới: Nhắc lại 4 nhóm quyền cbản của trẻ em trong công ớc liên hợp quốcdÃ học
trg GDCD6?

Gv hd đọc: to , rõ ràng, khúc triết từng
mục.

Gv hd th chó thÝch:1,3,4,5,6,7.

?Vb gồm 17 mục đựoc chia lm my
phn?

?Nêu nd chính từng phần?

?Nu b cỏc con số và đề mục thì vb này
hiện ra theo pthc b' t no?

?Xnh k' vb?

?Vì sao em lại xđ nh vậy?

?Tại sao vb này lại Tb` dới dạng các mục
và số?

?Nhắc lại nd P1?

?M u, bn tuyờn b ó thể hiện cách
nhìn về đ đ tâm sinh lí và q` sống c' TE

ntn?

?T¹i sao nãi TE dƠ bị tổn thơng và còn
phụ thuộc?

?Em hiu ntn v: tơng lai c'TE p' đợc h`
thành trg sự hoà hợp và tơng trợ?

?Em có nx gì về cách nhìn nhận c'cộng
đồng qtế đvới TE.

?Cảm nghĩ c' em về lời tuyên bố này?
?đọc và nêu nd P2?

?ở p` "sự thách thức", bản tuyên bố đã
nêu thực tế cs c'TE trờn TG ra sao?

I.Đọc, tìm hiểu chung:
1. Tác giả

2. T¸c phÈm
a.Bè cơc:4p.

P1:2mục đầu:Nhận thức của cộng đồng TG
vềTE và quyền sống của trẻ em trên TG.

P2:Mục 3->7:Nhận thức của cộng đồng qtế về
thực trạng bất hạnh của TE trên TG.

P3:8,9:NhËn thøc cđa céng ®g qt vỊ k/n có thể

thực hiện đc lời tuyên bố vì TE.

P4:10-> 17:Cỏc giải p' cụ thể c' cộng đồng qtế
về q` TE.

-Ph¬ng thøc lËp ln(Nln ctrÞ.XH)
-Vb nhËt dơng.

Vì vb triển khai lời tuyên bố = 1 hệ thống lí lẽ
k/h với dc nhằm làm rõ qđiểm vì TE c' cộng
đồng TG.

-Để dễ hiểu, dễ truyền bá đến đại chúng.
II.Phân tích chi tiết:

a,Nhận thức c' cộng đồng qtế về TE và q` sống
của TE:

-Tất cả TE đều trg trắng...
-P' đợc sống vui tơi...

-Tơng lai c' chúng p' đợc h` thành trg sự hoà hợp
và tơng trợ...

-TE dễ xúc độngvà yếu đuối trớc sự hạnh cha tự
ni sống đợc b' thân, cịn p' sống phụ thuộc vào
gđ.

-Muốn có tơng lai,TE p' đợcb` đẳng, ko phân
biệt và chg' p' c giỳp v mi mt.

=>Đây là cách nhìn đầy tin yêu và trách nhiệm
đvới tơng lai TG, ®víi TE.

-Quyền sống của TE là vđề qtrg. Và cấp thiết trg
TG hiện nay.

-Cộng đồng qtế đã có sự qtâm đbiệt đến vđề
này.

-TE TG có q` kì vọng vào n` lời tun bố này.
b,Nhận thức c' cộng đồng qtế về thực trạng bt
hnh c' TE trờn TG:

- Bị trở thành nạn nhân c' ctr và bạo lực...

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

?Tuyờn b cho rằng n` nỗi bất hạnh c' TE
là n` thách thức mà các nhà lãnh đạo ctrị
p' đáp ứng.Vậy em hiểu thế là sự thách
thức đvới n` nhà ctrị?

?Em có nx gì về cách tb` nd ở P2?

-Chết do suy dinh dìng vµ bƯnh tËt...

->Thách thức là n` kk trc' mắt cần p' có ý thức
để vợt qua.

C¸c nhà lđ ctrị là n` ngời ở cơng vị lđ các qgia
p' qtâm vợt qua n` kk trong sự nghiệp vì TE.

+Tb` rõ ràng,khúc chiết và rất thống thiết.

Dïng nhiỊu ®iƯp ngữ(hằng ngày,mỗi ngày)
mang ý nghĩa khÈn cÊp .

NhiỊu cơm tõ cã søc gỵi cảm mạnh mẽ:n` hiểm
hoạ, nỗi bất hạnh,n` thảm hoạ...

=>T/c ' LHQ dÃ nhận thức rõ thực trạng đau khổ
trg cs c' TE trên TG và qtâm giúp các em vợt
qua n` bất hạnh này.

HĐ4.CC:-Nêu nhận thức, tcảm của em sau khi häc xong p` th¸ch thøc?
-Theo em, nỗi bất hạnh c' Te có thể giải thoát = cách nào?

HĐ5.HDVN: Tập pt P1,2+Soạn tiếp P4,3.

Tuần 3 - TiÕt 12

Tuy£n bè thÕ giíi vỊ sù sèng cßn,

quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em

S: D:

I.Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- Thấy đc phần nào thực trạng cs c' trẻ em trên TG hiện nay, tầm qtrg của vđềbảo vệ, chăm
sóc trẻ em.

- Hiểu đc sự qtâm sâu sắc c' cộng đồng qtế đvới vđề bvệ,chăm sóc trẻ em.
- Rèn k/n pt vb nghệ thuật.

II. CB:Gv:Tk sgv ,TKBG, HTCH.
HS: Đọc và soạn bài.

III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: ?Pt P2"sự thách thức" của vb "tuyên bố...".
HĐ3. Bài mới :

GVGt bi mi:

Đứng trớc thực trạng đau khổ bất hạnh của TE trên TG LHQ đã quan

tâm giúp đỡ các em vợt qua thực trạng ấy = cơ hội và nvụ gì , chúng ta cùng tìm hiểu

P 3,4của vb "tuyờn b TG..."

-Hd pt (tiếp)
?Đọc và nêu nd P3 ?

?Ơphần "cơ hội" ,em thấy việc chăm
sóc bvệ TE trong bối cảnh TG hiện nay
có những đk thuận lợi g×?

?em có nx gì về những đk cơ hội trên?
?Những cơhội ấy có xh ở VN ko ?
VNcó những gì chmsúcbvTEgúp

phần thực hiện tuyên bố Tg..?

?Đọc nhắc lại nd phÇn 4 ?

?bản tuyên bố nêu mấy nhiệm vụ ?
?TT các nvụ cụ thể để thực hiện qTE?

?Em cã nx gì về lời văn ở p4?

?HÃy pt tính toàn diƯn cđa nd P nµy?

III2 PT chi tiÕt (tiÕp)

c,Nhận thức về khả năng có thể thực hiện đ ợc lời
tuyên bố vì TE của cộng đồng qtế :

-các nc có đủ các ptiện và Kthức để bvệ sinh
mệnh của TE ,loại trừ đợc 1phần rất lớn những
nỗi khổ đau của TE

-công ớc quyền TE tạo ra 1 cơ hội mới ...Bầu kk
ctrị qtế

=>L nhng k ,c hi thun lợi cb để cộng đồng
qtế có thể đẩy mạnh việc chăm sóc bv TE

-VN có đủ ptiện và kthức (ytế trg học...) để chăm
sóc bảo vệ TE

-TE nớc ta đợc chăm sóc và đc tơn trọng (đợc đi
học ,chăm sóc sức khoẻ , tham gia hoạt động tại
các nhà văn hố đợc tiêm phịng dịch ...)

-Ctrị ổn định , kinh tế tăng trởng đều , hợp tác qtế
ngày càng mở rộng ...

d. Các giả pháp cụ thể của cộng đồng qt về q TE
-Tăng cờng sức khoẻ ...

-Qtâm nhiều hơn đến TE tàn tật ...
-Các em gái ...

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

?Tb nhận thức của em về tầm qtrọng
của vđ BV , chăm sóc sự qtâm của
cộng đồng qt đối với TE?

H®3 Hd Tk , ghi nhớ

?Nêu nx của em về ng , cách lập luận
của vb?

?Nêu nhận thức của em về vbnày ?

Hc sinh c

-Cần cấp bách khôi phục lai cơ hội sức tăng trởng
kt ...

-Các nớc...phối hợp ...

+lời văn rõ ràng , mạch lạc ,dứt khoát,

->Btuyờn b ó x c 1 cách toàn diện cụ thể
nvụ cấp thiết của cộng đồng qtế và từng quốc gia
cho sự sống còn và phát triển của trẻ em .T/c toàn
diện của nhiệm vụ đợc thể hiện rõ :từ tăng cờng

sức khoẻ đến học hành ,từ cs hiện tại ->tg lai của
te từ các đối tợng đợc quan tâm hàng đầu ->củng
cố gđ và xh

-Đây là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của cộng
đồng qt và mỗi qgia thể hiện sự quan tâm của xh.
Vđè này đg đợc qtâm thích đg...

III Tỉng kÕt

1 NT:-Lời văn rõ ràng dứt khoát mạch lạc và rÊt
thèng thiÕt

-Hthg ln chøng , ln cø ln ®iĨm kh

2ND:-Bvqlợi chăm lo đến sự phát triển của TE là
1 trong những vấn đề qtrọng , cấp bách , có ý
nghĩa tồn cầu

Ghi nhí :SGK(35)

HĐ4.CC:-PT P cơ hội để thấy đợc những đk thuận lợi cho việc chăm sóc bvệ TE?
-PT t/c tồn diện của nvụ nêu ở p4?

HĐ5.Hdht :-Nắm chắc nd vb + liên hệ thực tế
-Cbị bài :các pc hthoại (tiếp)

Tuần 3 - Tiết 13

các phơng châm hội tho¹i

D: 
I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Nắm đợc mqhchặt chẽ giữa các PC hthoại và t/huống gt.

-Hiểu đc. PC h/thoại ko p' là n` qđịnh bắt buộc trg mọi t/huống gt; vì n` lí do khác nhau, các
PC hthoại ko đc. tuân thủ.

II. CB:Gv:Tk sgv ,TKBG.
HS: Đọc và cbị bài.
III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

H2. Kim tra bài cũ: Nêu các đ đ của 5 PC hthoại đã học?
HĐ3. Bài mới : Gv gt bài mới

 Tìm hiểu Qhệ giữa PC thoại với
t/huống gt

Gọi h/s đọc

?Nv chàng rể có tuân thủ đúng pc lch ko
?Vỡ sao?

?Tìm vd # và pt ?

?T ú , em rút ra bài học gì về gt ?
 pt những trờng hợp ...
Gọi h/s đọc

?Cho biết trong tìmh huống nào , pc ht
ko đợc tuân thủ , vì sao ?

Hs đọc

?câu trả lời của Ba có đáp ứng nhu cầu
thơng tin An mong muốn ko ?

?có pc ht nào ko đc. tuân thủ ?
?Vì sao ngời nói ko tuân thủ pc ấy ?

I.Qhệ giữa PC thoại với t/huống gt:
VD: Chào hỏi.

-Cõu hi c' chng rể trg t/huống # có thể đc. coi
là PC Lsự, thể hiện sự qtâm đến ngời #. Nhng
trg t/huống này ngời đc. hỏi bị gọi từ trên cây
cao xuống trg lúc ngời đó đg làm việc thì đó là 1
việc quấy rối, gây phiền hà cho ngời #

* Ghi nhí: sgk (36)

=> Nắm đc. các PC h/thoại cha đủ mà p' vdụng
nó vào từng t/huống gt cụ thể cho phù hợp.
II.N` tr ờng hợp ko tuân thủ PC hthoại:
1.VD:sgk (8+21)

-Ngoại trừ t/huống trg p` học về PCLsự, tất cả
các t/huống còn lại đềuko tuân thủ các PC htoại

đã học. Vì ngời nói vụng về, vô ý, thiếu vh'
gtiếp.

2.VD:sgk(37)
-Ko.

PC vỊ lỵng(ko ccÊp th«ng tin nh An mong
muốn)

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

?Nêu các tình huống tơng tù ?

?Khi bác sĩ nói với một ngời mắc bệnh
nan y về tình trạng sức khoẻ của ngời đó
thì pc ht nào ko đc. tuân thủ ?

?Vì sao bác sĩ phải làm nh vậy ?
GV: Nh vậy ko phải là sự nói dối nào
cũng đáng chê hay đáng nên án .

?Tìm vd tg. Tự trong pc về chất ko đợc
tuân thủ ?

?Từ P2,3 em rút ra đợc bài học gì khi gt?
?Khi nói "tiền bạc chỉ là tiền bạc " thì có
phải ngời nói ko tn thủ pc về lg . hay
ko?

?VËy ph¶i hiĨu ý nghĩa câu này ntn?
?Từ P4 có thể rút ra BH khi gt?

?Từ việc pt các t/ h trên , hÃy rút ra bài
học về sự tuân thủ pc ht ?

(víi t×nh hng gt)
 Hd Lt

Câu trả lời của ông bố ko tuân thủ pc ht
nào ? PT để làm rõ sự vi phạm .

?Thái độ của chân tay ... đã vi phạm pc
ht nào ?Việc ko tnthủ pc ấy có lí do
chính đáng ko ?Vì sao ?

chg chg:khoảng đầu TK XX.
3.VD:

Bs ko th núi tht về tình trạng sức khoẻ của
ngời bệnh, thay vì nói thậtcăn bệnh ko thể chữa
đc., bsĩ có thể động viên ngời bệnh là nếu cố
gắng sẽ vợt qua hiểm nghèo-. Ko tn thủ PC về
chất(nói điều mình ko tin là đg' )

Vì đó là việc làm nhân đạo cần thiết giúp cho
bệnh nhân lạc quan hơn,có nghị lực hơn để sống
khoảng (t) cị lại c' cđ.

=>Trg bất kì t/h uống gt nào mà có 1 yc nào đó
quan trg. hơn ,cao hơn yc tuân thủ pc ht thì có
thể pc ht khơng đợc tn thủ .

4-Nếu nhận xét về nghĩa tờng minh thì câu này
ko tuân thủ về lợng .nhng xét về hàm ý thì câu
này có nội dung ->tuân thủ pc về lợng
.---->Tiền bạc chỉ là pt để sống chứ ko phải là
mục đích cí cùng của con ngời ->răn dạy ngời
ta ko nên chạy theo tiền bạc mà quên đi những
thứ # quan trọng hơn thiêng liêng hơn trong cs.
=>Việc ko tuân thủ pc ht co thể do ngời nói
muốn gây sự chú ý để ngời nghe hiểu câu nói
theo một hàm ý nào đó

*Ghi nhí : sgk (37)
III Lun tËp
BT1 -C¸ch thøc

vì cách nói của ơng bố với con (cậu bé 5tuổi ) là
ko rõ (còn đối với một ngời # thì có thể là một
thơng tin rõ ràng )

BT2 ->Vi phạm lịch sự ->ko thích hợp với tình
huống giao tiÕp .

Vì : theo nghi thức giao tiếp thơng thờng đến
nhà ai trớc hết phải chào hỏi chủ nhà , sau đó
mới đề cập đến chuyện # .

H§4. CC : - CÇn vdơng pc ht trong gt ntn cho hợp lí ?
HĐ5 -Hdht : - Học thuộc ghi nhớ lấy vd minh hoạ

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Tuần 3 - TiÕt 14,15

ViÕt bµi tập làm văn số 1

văn thuyết minh

S: D:

I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Viết đợc bài văn thuyết minh theo yc có sử dụng biện pháp nt và miêu tả một cách hợp lí và
có hiệu qu .

-rèn kĩ năng làm bài văn tm
II. Chuẩn bÞ

GV ;ra đề , lên đáp án ,thang điểm

h/s ôn tập pp làm bài tm , chuẩn bị vở làm bài .
III. Tiến trình tiết học

HĐ1. Tổ chức lớp
HĐ2. Kiểm tra bài cũ 
HĐ3. Bài mới :

I. Đề bài : GV ghi đề bài . Con trâu ở làng quê Việt Nam.
- Thể loại : TM

- ND: Con trâu ở làng quê ViƯt Nam.

- TM cã sư dơng c¸c biƯn ph¸p NT và miêu tả
Dàn ý:

a) MB: GT chung v con trõu trên đồng ruộng Vệt Nam
b) TB: + Con trâu trong nghề làm ruộng

+ Con trâu trong lễ hội, ỡnh ỏm

+ Con trâu là nguồn cung cấp thịt, da, sừng
+ Con trâu là tài sản lớn của ngời dân Việt Nam
+ Con trâu và trẻ chăn trâu, việc chăn nuôi trâu.
c) KL: Con trâu trong tình cảm ngời nông dân.

II. Biểu điểm:

- Lm ỳng th loại, TM đợc một cách đầy đủ theo đúng y/c, biết vận dụng kĩ

năng dùng từ, đặt câu, viết on 8 im9

- Đáp ứng y/c trên nhng còn vài lỗi nhỏ 6 7

điểm

Vit c b TM nhng ko sủ dụng miêu tả 5 điểm

Bài viết sơ sài, mắc lỗi diễn đạt, chính tả 2  4

điểm
HĐ4. CC

GV nhận xét tiết học
HĐ5: HDVN

- Xem lại bài làm

- Soạn bài Ngời con gái Nam Xơng

Ngày / /2009

TuÇn 4 - TiÕt 16

Chuyện ngời con gái Nam Xơng

S: Ngun D÷

D: 
I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Hiểu đợc vẻ đẹp truyền thống cuả ngời PNVN qua nv Vũ Nơng.
-Thấy đc. số phn oan khut ca h trg XHPK.

-Bc' đầu tìm hiểu ~ thành công về nt của tp: nt dựng truyện, nt xdựng nv.
-Rèn k/n tt và cảm thụ tp tù sù,k/n pt nvËt.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

II. CB:Gv:Tk sgv ,TKBG, HTCH.
HS: Đọc và soạn bài.

III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: -phần chuẩn bị bài của h/s
HĐ3. Bài mới :

Gt bi mi :Lờ Thỏnh Tông , ông vua đã lập lên 1 vơng triều thịnh trị nhất trong

lsử cđ pk VN , 1 lần ngang qua miếu thờ vũ Nơng đã làm bài thơ "Lại bài viếng Vũ

Thị ". Vũ Thị là ai ? Nàng là ngịi có những phẩm hạnh ntn mà 1 vị vua cũng phải

quan tâm tới , chúng ta sẽ tìm hiểu về nàng qua tác phẩm "chuyn ..." ca ND

Gt tg tp

?nêu những nét chÝnh vỊ tg ?

 hd đọc , tìm hiểu ct

GV hd đọc , đọc mẫu gọi học sinh đọc
?TT tp ?

GV hd hs tìm hiểu 1số ct
Hđ4 Hd t×m hiĨu tp

?Pthức biểu đạt chính của văn bản này là
gì ? Ngồi pt chính cịn pt nào # ko ? tại
sao ?

?Nv tt trong tp này là nv nào ?

?dựa vào cđ nv tt , có thể chia tp thành
mấy phần ? nêu nd chính của từng p ?
Nhắc lại nd P1?

on u, VN đc. gthiệu ntn?
?Qua đó, em có nx gì về VN?

?Khi míi lÊy chång, VN tá ra lµ ngêi
ntn?

?Khi tiễn chồng đi lính, VN tỏ ra là ngời
ntn?

?Trg lóc Êy,TS tá ra lµ ngêi ntn?

? Khi TS ra trận VN ở nhà ntn?Tìm ~ chi
tiết minh hoạ?

? Nx của em về ~ việc làm đó của VN?
? Lời chăng trối của mẹ chồng nói lên
điều gì?

?Ng nhân nào dẫn đến sự đổ vỡ trg gđ
VN?

?Nỗi oan của VN là gì? Tg đã dẫn dắt
câu chuyện ntn để nỗi oan ko thể thanh
minh đc.?

?Trc' sự nghi ngờ và hđ. đối xử tệ bạc
của chng,VN ó lm gỡ?

?Lời ph trần và lời than của VN trc' khi
chết có ý nghĩa gì?

? Nêu nx của em về cách sắp xếp các
tình tiết ở phần này?

I. Đọc và tìm hiểu chung

1,ITg : Sng thế kỉ XVI Quê Thanh Miện HD,
là học trò sx của NBKhiêm từng đỗ cử nhân .
Sống ẩn dt, gn gi vi nd l .

2. Tp

a. Đọc và tìm hiểu chú thích

Đọc: rõ ràng chú ý lời thoại giọng tha thiết tình
cảm

b. Tỏc phm: L thiờn thứ 16 trong TKML đợc
tái tạo trên cơ sở của 1 truyện cổ tích VN .
-Là tp tự sự có sử dụng k/h với biểu cảm

-Vì đây là câu chuyện về cđ 1 nv theo 1 chuỗi
sự việc .Chuyện đợc kể theo ngơi thứ ba .các lời
nói của nv thm m cm xỳc .

*.Bố cục :2 p

-P1: Từ đầu ->việc trót qua rồi : Vũ Nơng và câu
chuyện oan khuất của nàng

-P2 : còn lại : chuyện li kì của Vũ Nơng sau khi
nàng chết

II. PT chi tiết :

a,VN và câu chuyện oan khuất của ng

-tớnh tỡmh thuỳ mị nết na, t dung tốt đẹp -> là
ngời đẹp ngời đẹp nết .

+ Khi míi lÊy chång :

c sử đúng mực trong khi chồng đa nghi ,phòng
ngừa quá mức ->khéo léo hết sức vun đắp hp .
+Khi tin chng i lớnh :

Dặn dò : chẳng mg đc. đeo...
Bày tỏ nhớ nhung ...

->L ngi m thm tha thiết , yêu chồng tha
thiết ,ko màng vinh hiển chỉ cầu mong bình an .
-Ts quỳ xuống đất ...->thụ động ko biết lo .
+Khi TS ra trận :

-VN sinh con nuôi con, chăm sóc mẹ chồng
-Thơng nhớ chång ...

-Mẹ chồng ốm hết lời khuyên lơn , thuốc thang ,
chết ...thơng xót ,lo ma chay tế lễ chu đáo .
=>Là ngời vợ thuỷ chung đảm đang tháo vát
,ng` dâu hiền thảo, ngời mẹ hiền .

-Mẹ chồng ghi nhận đánh giá cao công= khỏch
quan v cụng lao ca ngi

+Nỗi oan của ngời khi TS trở về :

-TS vốn sẵn tinh đa nghi +câu nói của con
->VN bị chồng nghi là thất tiÕt ...

-Nàng phân trần , hàng xóm biện bạch và bênh
vực cho nàng ,TS ko nghe -> đánh đuổi nàng đi
-Tắm gội chay sạch chạy ra bến HGiang than...
nhảy xuống sơng tự tử

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

?C¸i chÕt cđa VN nói lên điều gì?

?Qua cái chết của VN em cảm nhận đc.
điều gì về thân phận của n` ngời PN trg
XHPK?

?Ngoài VN, em còn biết nv nào cũng p'
chịu nỗi oan nh VN?

tính : tạo nên tình huống bất ngờ , thắt nút câu
chuyện khéo léo

=>cỏi chết của VN là hđ quyết liệt để bảo vệ
danh dự .

->Tố cáo thói ghen tng ích kỉ ,sự hồ đồ vũ
phu của ngời đàn ông và những luật lệ hà khắc
của cđ pk .

=>niềm cảm thơng của tg đối với ngời pn

-Họ là những ngời có p/c tốt đẹp nhng thân
phận phụ thuộc, đau khổ.

-Thị Kính.
HD4.CC:-TT P1 và nêu ~ p' chất tốt đẹp của VN?

-Em cã cảm nhận ntn về thân phận ngời PN dới cđ PK?
HĐ5.HDVN:

- TT truyện+pt P1.
- Soạn tiếp P2.

Tuần 4 - TiÕt 17

ChuyÖn ngêi con gái Nam Xơng

S: ( tiÕt 2 ) Ngun D÷

D: 
I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Tiếp tục hiểu đc. vẻ đẹp trg tâm hồn của ngời PNVN qua nv Vũ Nơng.

-Tìm hiểu ~ thành công trg nt củatp: nt dựng truyện,xdnv, sự stạo trg việck/h yếu tố kì ảo với
~ tình tiết có thật tạo nên vẻ đẹp riêng của thể loại truyền kì.

II. CB:Gv:Tk sgv ,TKBG, HTCH.
HS: Đọc và soạn bài.

III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ:

- Tóm tắt phần 1" chuyện ngời con gái NX"? Nêu ~ nx về t'/c' nv VN?
HĐ3. Bài mới :

Gt bài mới : Gv tt tiết1 để vào bài.

?TT P2 v nhc li nd?

?Tìm n~ chi tiết kì ảo trong trun ?

?Cách thức đa n~ yếu tố kì ảo vào trong
truyện của tg ND có gì đặc biệt?

?C¸ch thức đa ytố kì ảo xen với ytố thật
có ý nghÜa g× ?

?Đọc đoạn hội thoại giữa VN và PL . ?
Câu nói nào của VN làm em cảm động ?
qua đó , em hiểu thêm gì về t/ c của VN
qua cuộc gặp gỡ này ?

?cảnh VN hiện về đợc miêu tả ntn?

II. Ph©n tÝch chi tiÕt (tiÕp):

b, Chuyện li kì của VN sau khi ng` chết:
-Phan Lang lạc vào động rùa của Linh Phi.
- Gặp VN trg tic...

+Yếu tố kì ảo xen yếu tố thực.

->Lm cho TG kì ảo lung linh, mơ hồ trở nên
gần gũi với cđ thực, làm tăng độ tin cậy,khiến
ngời đọc ng ngng.

-Tôi tất phải tìm về có ngày...

->VN vn day dứt về nỗi oan vô tội, tha thiết đc.
sống,ko muốn mg tiếng xấu xa ngay cả khi đã
chết, ko quên đc. q hơng, gđ.

+VN hiƯn vỊ:

Ngåi trªn 1 chiÕc kiƯu hoa... rùc rì.

-Ng` trở về uy nghi-> Nơi thuỷ cung ng` đc. đối
xử đúng với phẩm giá của mình

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

?Tg miêu tả cảnh VN trở ntn?Cách mtả
cảnh trở về nh vậy có ý nghĩa gì ?
?Tại sao VN chỉ trở về trong giây lát ?
câu nói cuối cùng cảu nàng khi trở về là
gì? Câu nói ấy có ý nghĩa gì ?

?Các tình tiết kì ảo trên có ý nghĩa gì ?
Hd tk :

?Nêu những nét đs về nt của tp ?

?Nêu giá trị nd?

Gi h/s c
Hd lt

tình chàng , thiếp chẳng thể trở về nhân gian đc.
nữa...

-> Ng` l ngi lợng, thuỷ chung,ân nghĩa, tha
thiết với hphúc gđ

- Buộc tội XHPK chỉ đem đến cho ng` oan trái
và đau khổ.

=>Các tình tiết kì ảo có ý nghĩa tạo nên kthúc
có hậu( sự chiến thắng của cái thiện) +Hoàn
thiện thêm nét đẹp trg t'/c' của VN+thức tỉnh
ng-ời đọc+ Kđ niềm thơng cảm củatg đvới số phận
bi thảm của ngời PNtrg XHPK.

IV. Tæng kÕt:
1, NT:

-Bè cục chặt chẽ, nv có t'/c' riêng
-Ntxd truyện khéo léo .

-K/h tự sự với trữ tình .

-Stạo nhiều ytố hg đg ->khắc sâu giá trị tố cáo
của tp.

2Nd : Vẻ đẹp và số phận bi kịch của ngời pn VN
trong cđ pk

-Niềm thơng cảm đối với số phận oan nghiệt
-Tố cáo ctr pk , qn hẹp hòi , hà khắc của những
luật lệ pk.

* ghi nhí : sgk (51)
IV . Lun tËp
H§4 : CC : TT trun ? Pbcn em vỊ nv VN.

H§5. Hdht :TT tp +học thuộc ghi nhớ
-Tập pt đ đ nvVN

-Cbị : xng hô trong hội thoại

Tuần 4 - Tiết 18

Xng h« trong héi tho¹i

S:

D: 
I.Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- Hiểu đợc sự pp , tinh tế và giàu sức biểu cảm của hệ thống từ ngữ trong tiếng việt
- Hiểu đợc mối quan hệ chặt chẽ giữa việc sử dụng từ ngữ xng hơ với tình huống gt.
- Nắm vững và sử dụng thích hợp những từ ngữ xng hô .

II. CB:Gv:Tk sgv , tk bg .
HS : đọc và trả lời
III. Tiến trình tiết học

HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: -tt "Chuyện ngời con gái Nam Xơng"Nêu những nét đặc sắc về nd
và gt của tp ?

HĐ3. Bài mới :

Gt bài mới : GV gt bài .

Th từ ngữ xng hô...

?nờu mt số từ ngữ xng hô trong tv và
cho biết cách dùng n~ từ ngữ đó ?

?Đọc 2 phần trích và xđ xng hơ trg đó
?Pt sự thay đổi về cách xng hô của Dm
và Dc trong hai đoạn trích ?

?Gt sự thay đổi đó ?

I Tõ ng÷ x ng hô và việc sử dụng từ ngữ x ng hô:
1. Từ ngữ xng hô và cách dùng :

-ngôi thø nhÊt : t«i, tao... chóng t«i ...
2 :mµy mi ... chóng mµy...
3 :nã h¾n... chóng nó,họ...
-Suồng sÃ : mày tao

-Thân mật : tớ cậu

-trang trọng , nghi thức : tôi , quý vị ...

2.Đ1: anh ,em , ta, chú mày .

Đ2 : Tôi, anh .

Đ1:DC xg.hô với DMèn :em- anh
DM " DC : ta -chó mµy

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

?Từ đó em có nx gì về hệ thống từ ngữ
xh trong TV?

?C¸c xng hô ntn thìtthích hợp ?
HD luyện tập

?Yc sgk

GV : ss víi tiÕng Anh :chóng t«i We.

?trong vb KH ... xng hô "chúng tôi" là
vì sao ?

?Pt sự xh..?

?Pt cách xng hô ...?

?Pt cách xng hơ và thái độ của ngời
nói ?

c¶m thÊp hÌn ; còn DM thì ngạo mạn hách
dịch .

2 :C hai nv đều xng hô là :tôi, anh

=>là cách xng hô bình đẳng .DM ko cịn ngạo
mạn , hách dịch vì đã nhận ra tội lỗi của mình
cịn DC thì hết mặc cảm sợ hãi , hèn kém.

Ghi nhí :sgk (39)
II Lun tËp

BT1 :nhÇm chóng ta víi chóng tôi hoặc chúng
em vì từ xh trong TV rất pp.

--Chúng ta gồm cả ngời nói và ngời nghe
-Chúng em (t«i) :ko bao gåm ngêi nghe

BT2 : Xh nh thế để thể hiện tính khách quan và
khiêm tốn .

BT3 :Chú bé gọi ngời sinh ra mình là mẹ ->bình
thờng , xh với sứ giả : ta- ông là #thờng , mang
màu sắc của truyền thuyết .

BT4:

-V tng l ngi tôn s trọng đạo nên vẫn xhô với
thầy giáo c ca mỡnh l : thy , con .

-thầy giáo cũ tôn trọng cg vị hiện tại của ngời
học trò cũ nên gọi học trò cũ là ngài .

=>Qua cỏch xh của hai ngời , ta thấy cả hai thầy
trò đều đối nhân xử thế rất thấu tình đạt lí .
HĐ4.CC : -Nêu nx của em về từ ngữ xhô và việc sử dụngtừ xhơ trong TV ?

H§5 . Hdht :

-Häc thuéc ghi nhí lµm bµi 5+6.

-Cbị : cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gt.

TuÇn 4 - TiÕt 19

cách dẫn trực tiếp và cách dẫn Gián tiếp

D:
I.Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Nắm đợc 2 cáh dẫn lời nói hoặc ý nghĩ: Cách dẫn gián tiếp và cách dẫn trực tiếp.
- Rèn k/n trích dẫn khi viết vb.

II. CB:Gv:Tk sgv , tk bg .
HS : đọc và trả lời
III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: -Nêu đặc điểm của từ ngữ xng hô và cách sử dụng chúng ? Vd?
HD3. Bài mới :

GV Gt bài mới : GV gt bài .
Cách dẫn trực tiếp

?Trg VD sgk , bộ phận in đậm là lời nói
hay ý nghĩ?

?Tại sao em biết dó là lời nói hay ý
nghĩ?

?Các p` in đậm trên đc. tách ra khỏi p`
trc' nó= dấu hiệu gì?

?cú th đảo phần in đậm lên trớc đc. ko?
Nếu đc. thì 2 bộ phận ấy ngăn cách với
nhau = dấu hiu gỡ?

I.Cách dẫn trực tiếp:
VD: sgk(53)

Phần a là lời nói.
b- Lµ ý nghÜ.

-ë p` a tríc nã cã tõ "nãi", cßn ë p` b cã
tõ"NghÜ".

- T¸ch ra = dấu 2 chấm và dấu ngoặc kép.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

?Cách dẫn nh trên đc. gọi là cách dẫn
trực tiếp. Vậy em hiểu dẫn tt là gì?

Cách dẫn gián tiếp

? Trg VD, p` in đậm là lời nãi hay ý
nghÜ?

? Các p` in đậm đó đc. tách ra khỏi p`
đứng trc' nó = dấu hiệu gì?

? có thể thay từ rằng = từ # đc. ko?
?Cách dẫn nh trên gọi là cách dẫn gt.
Vậy cách dẫn gt # cách dẫn tt ntn?
? Có mấy cách dẫn,là ~ cách dẫn nào?
Pbiệt 2 cách dn ú?

? Tìm lời dẫn...?
Viết đv nghị luận...?

?Thuật lại lời cđa VN theo c¸ch nãi gt?

=>Dẫn trực tiếp là nhắc lại nguyên văn lời nói
hay ý nghĩ của nv;lời dẫn tt đc. đặt trg dấu
ngoặc kép.

II. C¸ch dÉn g¸n tiÕp:
VD:sgk(53)

a, Lêi nãi
b, ý nghÜ.

VD a ko cã dÊu hiƯu g×.

VDb cã tõ "r»ng".

-Cã thĨ thay = tõ lµ trg trờng hợp này.

=>Dn giỏn tip l thut li li núi hay ý nghĩ
của 1ng` hay 1 nv , có điều chỉnh cho thích hợp,
lời dẫn gt ko đặt trg dấu ngoặc kép.

*Ghi nhí: Sgk(54)
iII. Lun tËp:
BT1:

-Cách dẫn ở câu avà b u l cỏch dn tt.

Câu a là ý nghĩ mà nv gán cho con chó-> lời
dẫn.

Câu b láy nghĩ cđa nv-> dÉn ý.
BT2:

a,-DÉn tt;trg"B¸o cáo...",CT HCM nêu rõ"
chúng ta..."

-DÉn gt:Trg "B¸o c¸o ..." CT HCM K§ r»ng
chg' ta...

b, DÉn tt: trg cuèn sách"CTHCM..." thủ tớng
PVĐ viết:"giản dị..."

-Dẫn gt:

Trg cn s¸ch" CTHCM..."thđ tớng PVĐ KĐ
rằng HCM là ng` giản dị...

BT3:

...VN cựng nhõn ú gi 1 chic hoa vàng và dặn
PL nói hộ với chàng Trơng rằng nếu cịn nhớ...
Hđ4.CC:Pbiệt cách dẫn tt và gt?

H§5.HDVN:

- Häc thc ghi nhớ

- Cbị: Sự phát triển của từ vựng.

Tuần 4 - TiÕt 20 luyÖn tập tóm tắt văn bản tự sự
 S:

D: 
I.Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Ôn lại mđ và cách thức tt vb tự sự.
-RÌn k/ntt vb tù sù.

II. CB:Gv:Tk sgv , tk bg .
HS : đọc và trả lời
III. Tiến trình tiết học
HĐ1: T chc lp

H2: Kim tra bi c:

Nêu đđ phát triển c' từ vựngTV? VD?
HĐ3: Bài mới: Gt bài mới : GV gt bài .
?Yc chg c' cả3 t/h trên là gì?

?Từ các t/h trên,em thấy tt vb tự sự cần
thiết ntn?

?HÃy nêu 1 số t/h# trg cs, htậpmà cÇn p'

I.Sù cÇn thiÕt cđa viƯc tt vb tù sự:
T/hiểucác t/huống sgk(58)

Yc chg c' các t/h trên là p' tt vb.

=>trg thực tế,ko p' lúc nào chg' ta cũng có (t) và
ĐK để trực tiếp xem phim hoặc đọc nguyên văn
tp'VH,vì vậy việc tt vb tự sự là 1 nhu cầu tất yếu
do cuộc sống đặt ra.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

vdụng k/năng tt vb tự sự ?

? Cỏc s vic chính đã nêu đầy dủ cha?
Có thiếu sv nào qtrg. ko?Tại sao đó là sv
qtrg. ?

?Các sv trên đã hợp lí cha?
? Có gì cần thay đổi?

Gv hd hs tt

? Từ các BT trên,hÃy rút ra td và yc c' sv
tt vb tsù ?

Gv gäi hs tt -nx và cho điểm.

chính của1 câu chuyện.
II.Thực hành tt vb tù sù:

-Sgk nêu 7 sự việc khá đầy đủ cốt truyện,tuy vậy
vẫn thiếu 1sv rất qtrọng, đó là sau khi VN trẫm
mình

1 đêm TS cùng con trai ngồi bên đèn, đứa con
chỉ chiếc bóng và bảo đó là ngời đàn ông vẫn
đến đêm đêm. Sự việc này làm TS hiểu là vợ bị
oan chứ ko p' đến tận khi PLkể... nh sự việc thứ 7
đã nêu trg sgk.

-Sù viÖc thứ 7 cha hợp lí.

+ Sửa: Giữ nguyên 4 sự việc đầu

-Bổ sung sự việc 5: TS hiểu nỗi oan của vợ...
-Sv 6 giữ nguyên.Sv7 bớt chi tiết:biết vợ bị oan.
-Sv 8 giữ nguyên.

2.Viết 1vb tt " chuyện ng` con gái NX"
3.Tt ngắn gọn vb...

* Ghi nhớ:sgk(59)
III.Luyện tập:

BT2:Tt ming trc' lớp 1 câu chuyện xảy ra trg cs
mà em ó c. nghe hoc chng kin.

HĐ4: CC:Nêu td và yc c' viƯc tt vb tù sù?

H§5: HDVN:Häc thc ghi nhí+ làm các BT còn lại
Cbị:Chuyện cũ trg phủ Chúa Trịnh.

Ngày

./

/2009

Tuần 5 Tiết 21

sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng

S:

D: 
I.Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Tõ vùng c' 1 ng«n ngữ ko ngừng phát triển.

-Sự phát triển của từ vựng trớc hết đc. diễn ra theo cách p triển nghĩa của từ thành từ n`
nghĩa trên cơ sở nghĩa gốc.hai pthức chủ yếu phát triển nghĩa là ẩn dụ và hoán dụ

-Rèn k/n mở rộng vốn tõ theo c¸ch ptriĨn tõ vùng .
II. CB:

Gv:Tk sgv , tk bg . HS : đọc và trả lời

III. Tiến trình tit hc

HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: pbiệt lời dẫn TT và lời dẫn gt? Vd ?
HĐ3. Bài míi :

Gt bµi míi : GV gt bµi .

 Sự biến đổi và phát triển của từ 
ngữ:

? Từ "kinh tế" trong bài thơ "vào ngục
QĐ cảm tác" có nghĩa là gì ?

?Ngy nay chỳng ta chúng ta có hiểu từ
này theo nghĩa nh cụ PBC ó dựng hay
ko ?

?Tìm vd tơng tự ?

?Qua đó ,em có nx gì về nghĩa của từ?
Gọi h/s đọc vd:

?Xđ nghĩa của từ " xuân" và từ "tay'' cho
biết từ nào đợc dùng theo nghĩa gốc , từ
nào dùng theo nghĩa chuyển ?

?Từ xuân2 và tay2 đợc chuyển ng theo

I. Sự biến đổi và phát triển của từ ngữ:

-Kinh tế : là hình thức nói tắt của từ "kinh bang
tế thế " ,nghĩa là trị nớc cứu đời . Cả câu thơ có
ý nói tg ơm ấp hồi bão trơng coi cơng việc cứu
giúp ngời đời .

-Kinh tế nay đợc dùng theo nghĩa hẹp hơn .Có
nghĩa là tồn bộ hoạt động của con ngời trong lđ
sx , trao đổi phân phối và sử dụng của cải vật
chất làm ra .

Nhẫn :- đến , chờ đến (cũ )
-Biết chịu đựng
Bác : bố (cũ ) :Ai lên xứ Lg ...

nay : anh chị của bố mẹ mình ...
2.VD : sgk (55)

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

pthøc nµo ?
?VD?

-Mx là tết trồng cây...

?Nêu đđ ptriển của từ vựng TV?
 Lun tËp

?Xđịnh nghĩa của từ chân?

?Nx vỊ nghÜa cđa từ trà trg~ cách dg`

: trà a- ti -s«... ?

?Nêu nghĩa chuyển của từ: đồng hồ điện,
đồng hồ nc' ?

?Tìm VD để CM rằng các từ hội
chứng,ngân hàng... là từ n` ng` ?

đến các ngón tay , dùng để cầm nắm -> nghĩa
gốc

Tay 2 : ngời chun hđ hay gỏi 1 mơn, 1nghề
nào đó -> nghĩa chuyển (hốn dụ )(lấy tên bộ
phận -> tồn cơ thể )

*ghi nhí : sgk (56)
II.Lun tËp
BT1: a,nghÜa gèc

b, nghÜa chuyÓn (ho¸n dơ)
c,d, " (Èn dô )
BT2:

-Đợc dùng với nghĩa chuyển .trà ở đây có nghĩa
là sp từ thực vật , đợc chế biến thành dạng khô ,
dùng để pha nớc uống -> chuyển theo pthức ẩn
dụ .

BT3 :

-Đc. dg` với ng` chuyển theo pthức ẩn dụ, chỉ ~
khí cụ dg` để đo,có bbề ngồi giống đồng hồ.
BT4:

Héi chøng suy giảm miễn dịch(SIDA)
-Hội chg phg bì ,hội chg bằng rëm ...

-Ngân hàng NNVN(cơ quan phát hành và lu trữ
giấy bạc )->ngân hành máu (lợng máu dự trữ
dùng để cc)

Ngân hàng đề thi , ngân hàng gen , ngân hàng
dữ liệu.

Sốt (ốm thân tăng nhiệt )->sốt đất sốt giá sốt
hàng ...

vua (ngđứng đầ nn pk)-> vuadầu, vua bóng đá ...
Hđ4 .CC:Nêu đ đ p triển c' từ TV?

H§5 .HDVN: Häc thuéc ghi nhớ+ làm các BT còn lại
Cbị: Luyện tập tt vb tự sự.

Tuần 5 - TiÕt 22 Chun cị trong phđ chóa trÞnh

S: ( Trích "Vũ trung tuỳ bút-Phạm Đình Hổ)

D: 
I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-T hấy đc. cs xa hoa của vua chúa,sự nhũng nhiễu c' quan lại thời Lê trịnh và thái độ pphán
của tg.

-Bớc đầu nhận biết đặc trng của cb c' thể loại tuỳ bút đời xa và đánh giá đc. giá trị nghệ thuật
c' ` dg` ghi chép đầy tính hthực này.

-Rèn k/n đọc , phân tích thể loại tuỳ bút trg đại.
-gd ý thức pphán thói xa hoa, lãng phí.

II. CB:Gv:Tk sgv ,TKBG, HTCH.
HS: Đọc và soạn bài.

III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu yc và td c' việc tt vb tự sự ?
HĐ3: Bài mới : Gt bµi míi : GvgthiƯu bµi:

"VTTBút" c' PĐH gồm 88 mẩu chuyện nhỏ ghi chép tản mạn, tuỳ theo cảm hứng về ~ vấn
đề XH,con ngời mà tg chứng kiến và suy ngẫm. "chuyện cũ trg phủ..." là1 trg số88 mẩu
chuyện trg "VTTB".

? Nªu tt tiĨu sư tg?

*Gv hd đọc: Giọng bình thản, chậm rãi,hơi
buồn, hàm ý pp kín đáo.

*Gv hd t×m hiĨu ct:1,2,4,5,7,8,9.
?Vb viÕt = thể loại gì?

I. Đọc và tìm hiểu chung
1. Tác giả

2. Tác phẩm

a) Đọc và tìm hiểu chú thích
b) T/h chung

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

?Em hiểu gì về thể loại đó?

GV: thể loại tuỳ bút trg đại ko hoàn toàn
giống thể loại tuỳ bút hiện đại nh "Cô Tô",
"Mùa xuõn c' tụi"...

?Nêu bố cục c' vb?

? Nhắc lại nd P1?

?Tg mtả ~ thú ăn chơi nào c' chúa Trịnh?
?Tìm ~ chi tiết mtả thú chơi đèn đuốc của
TSâm?

? ~ chi tiết nào mtả thú chơi cây cảnh c'
chúa?

?Nêu nx về nt mtả c' tg?

?Qua ú, em có nx gì về thú ăn chơi c' chúa
Trịnh.

? Tại sao k thúc P1 tg lại nói:"Kẻ thức giả
biết đó là triệu bất tờng" ?

?Dựa vào kiến thức lịch sử, em thấy lời tiên
đoán c' tg đúng hay sai?

? Nhắc lại nd P2?

?Da vo th c' chỳa, bọn quan lại đã nhũng
nhiễu dân = ~ thủ on no?

? Vì sao bọn chg' có thể làm ®c. nh vËy ?

?Thực chất c' ~ hành động ấy l gỡ?

?Kết thúcP2,tg kể chuyện gì?

?Việc kể thêm chi tiết cuối có td gì?

?Cách tả của đoạn này có gì giống và # với
đoạn trên?

-1 loi bỳt kớ, thuc thể loại tự sự nhg cốt
truyện đơn giản ( thậm chí ko có cốt
truyện),k/c tự do,tả ng`, kể việcvà trình bày
cảm xúc, ấn tợng c' ng` vit.

2. Bố cục:2p`.

P1:Từ đầu->triệu bất tờng:Thú ăn chơi của

Chúa Trịnh.

P2:còn lại:~ thủ đoạn nhũng nhiễu dân c'
bọn quan lại trg phủ chúa.

3.Phân tích chi tiÕt:

a, Thú ăn chơi c' Chúa Trịnh:
+ Thú chơi đèn uc:

-Mỗi tháng 3,4 lần.

- Binh lính hầu dàn quanh 4 mặt hồ...
+ Thú chơi cây cảnh:

-bao nhiêu loài trân cầm , dị thảo...
-cả cây đa to...

+ cỏc sv c. mt cụ thể, chân thựcvà k' quan.
Liệt kê và mtả tỉ mỉ vài sự kiện để khắc hoạ
ấn tợng.

=>Chúa Trịnh thờng xun bày đặt~ trị giải
trí lố lăng,xa hoa, tốn kộm.

Để phục vụ thú ăn chơi, chúa ssàng cớp đoạt
~ tài sản quý trg thiên hạ.

-Cnh c. mtả là cảnh thực ở ~ khu vờn
đầy"trân cầm, dị thảo", cổ mộc thạch quái"

lại đc. bày đặt nh"bến bể đầu non",~ âm
thanh lại gợi cảm giác ghê rợn trc' 1 cái gì
đang tan tác đau thơng chứ ko p' cảnh đẹp
n bình,phồn thực->Cảm xúc chủ quan c'
ơng đến đây đc. bộc lộ,xem đó là điều gở,
điều chẳng lành( triệu bất tờng)

->B¸o trc' sù nguy vong...

-Điều đó đã xảy ra ko bao lõu khi Trnh Sõm
cht.

b.~ thủ đoạn nhũng nhiễu dân c' bọn quan
lại trg phủ chúa:

-doạ dẫm.

-Dũ xem...ờm đén lẻn ra ,sai lính đến lấy.
Buộc cho gia chủ tội giấu vật cung phụng...
-Vì bọn chg' đc. chúa sủng ái,chg' có thể
giúp chúa đắc lực trg việc bày các trò ăn
chơi, hởng lạc->ỉ thế nhà chúa để hoành
hành, tác oai tác quái.

-Dùng thủ đoạn vừa ăn cớp vừa la làng.Ng`
dân nh vậy là bị cớp đến 2 lần,= ko thì cũng
p' tự huỷ bỏ của quí c' m`. Bọn hoạn quan thì
vừa vơ vét để ních đầy túi tham, vừa đc.
tiếng là mẫn cán trg công việc nhà chúa.
-Bà mẹ p' tự tay chặt đi 1 cây lê, 2 cây lựu

quí ... để tránh tai hoạ.

-Tăng tính chân thực đáng tin cậy và làm
cho cách viết thêm pp, sinh động.

-Tả tỉ mỉ, cụ thể có vẻ k' quan, lạnh lùng nhg
đoạn cuối thì cảm xúc kín đáo c' tg đã đc.
hiện ra:xót xa, tiếc, hận,giận mà ko làm gì
đc. vì m` chỉ là thảo đân dới q` cai trị c'1
v-ơng triều thối nát.

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

? Nêu điểm đsắc về nt c' vb?
?Nêu nd chính c' vb?

Ghi chộp c th, chõn thc,sinh ng

2,Nd:Phản ánh đs xa hoa c' vua chóa vµ sù
nhịng nhiƠu c' bén quan lại.

*Ghi nhớ: Sgk(63)
HĐ4: CC:-Theo em, tuỳ bút # truyện ở chỗ nào?

-Qua vb này, em có thể k' quát 1 trg ~ ng nhân khiến c' q` Lê - Trịnh sụp đổ ko thể
cứu vãn nổi là gì?

H§5: HDVN: Häc thc ghi nhí =pt vb

Soạn: Hoàng Lê nhất thống chí..

Tuần 5 - TiÕt 23 hoàng lê nhất thống chí

S: ( Trích ;hồi thứ mời bốn-Ngô gia văn phái)

D: 
I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Bc' đầu cảm nhận đc. vẻ dẹp hào hùng c' ng` anh hùng dtộcNH trg chiến công đại phá quân
Thanh.

Hiểu sơ bộ về thể loại và giá trị c' lối văn trần thuậtk/h mtả chân thực, sinh động.
-Rèn k/n đọc , phõn tớch nv.

-Có ý thức tôn trg. sự thật lịch sö.
II. CB:Gv:Tk sgv ,TKBG, HTCH.
HS: Đọc và soạn bài.

III. Tiến trình tiết học
HĐ1:. Tổ chức lớp
HĐ2. Kiểm tra bài cũ:

- Nêu ~ nét đsắc về nd và nt của vb" Chuyện cũ trg phủ chúa Trịnh" ?
HĐ3: Bài mới : GvgthiƯu bµi:

Cho đến nay, trg lịch sử VH VN cha có 1 tp VH nào tái hiện lại1 cách chân thực và

sinh động 1 gđ lsử nc' nhà nh cuốn tiểu thuyết lsử "Hồng Lê nhất thống chí" c'

NGVP. Hồi thứ 14 kể chuyện QTrung đại phá quân Thanh 1 cách chân thực và hào

hùng. Nó ko chỉ vẽ lên chân dung lẫm liệt c'ng` ahùng dt vĩ đại NH mà còn làm nổi rõ

sự thất bại thảm hại c' bọn XL nhà Thanh, sự đầu hàng phản bội nhục nhã của bè lũ

vua quan hèn mạt Lê Chiêu Thống, đóng đinh chúng vào lsử.

? Nêu tt tiểu sử tg?
Gv hd đọc:

Gv hd t×m hiĨu ct:1,2,4,5,7,8,9.

?Vb viết = phơng thức biểu đạt chính gì
?Hồi thứ 14 p/a' gđ lsử nào c'XH PK
VN?

? Nêu đại ý c' hồi 14?

?Nªu bè cơc c' vb?

? Nỉi bật ở P1 là htợng c' nv nào?

? BBVơng p/úng ntn khi đc. tin q Thanh

I Đọc và tìm hiểu chung
1. Tác giả

2. Tác phẩm

a) Đọc và tìm hiểu chó thÝch
b) T/h chung

-Tù sù

-P'a' gđ lsử đầy biến động c' XH VN cuối
TKXVIII.Lê Chiêu Thống cho cái ngai vàng mục
ruỗng c' m` đã cầu viện nhà Thanh.Ng` a hùng dt

NH đại phá quân Thanh lập nên triều i Tõy
Sn.

1.Đại ý:

Đ trích thuật lại cthắng lẫy lõng c' vua QT,sự
thảm bại c' quân tớng nhà Thanh và số phận của
lũ vua quan p' nc' hại dân.

2. Bố cục:2p`.

P1:T đầu->rồi kéo vào thành: Hình tợng ng`
ahùng trg cuộc đại phá quân Thanh.

P2:còn lại:Sự đại bại của quân tớng nhà Thanh
và tình trạng thảm hại c' vua tơi Lê Chiêu Thống.
II .Phân tích chi tit:

a,Hình tợng ng` ah` NH:

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

kéo vào TLong và vua Lê thụ phong?
?P/ ứng ấy cho thấy đ ® g× ë con ng`
BBV?

?Nghe lời các tớng sĩ ,BBV đã làm gì?
?Việc làm ấy cho ta hiểu thêm điều gì ở
vị vua này?

?Đọc lời dụ qn lính lên đờng c' vua
QT.Qua lời dụ ấy em thấy đc. ~ t tởng,

cảm xúc gì c' vua QT?

? Qua đó cho thấy vua QT là ng` ntn?
?Sự kiện nào xảy ra ở vùng Tam Điệp?
? Việc làm ấy cho thấy QT là ng` ntn?
?Đọc lời vua QT nói với Ngơ Thì

Nhậm(67).Em có suy nghĩ gì trc' sự quả
quyết và phơng hớng hoạch định tơng lai
của QT?

? Sự việc khao quân ăn tết trc' cùng lời
hứa hẹn đón năm mới ở Thăng Long vào
ngày7 tết cho thấy năng lực đbiệt nào c'
vị vua này?

->Ngay thẳng, cơng trực,căm ghét bọn XL và~
kẻ bán nc'.

-Lờn ngụi lấy niên hiệu là QT.
-Tự đốc suất đại binh...

-> Biết nghe lẽ phải,hđ. mạnh mẽ, nhanh
nhẹn,xông xáo và quả quyết(có sự tham khảo ý
kiến c' cộng đồng), tính tốn trc' sau.

-Trg kho¶ng vị trơ...

->ý thức cao về chủ q` đất nc'.
Hiểu rõ dã tâm c' bọnPK phơng Bắc.

-Tự hào về công lao đánh đuổi giặc ngoại xâm c'
ông cha ta.

-Tin tëng ë chÝnh nghÜa c' cuộc hành binh diệt
Thanh lần này.

=> Là ng` có tài khích lệ quân sĩ cđ . Sáng suốt
và nhạy bén trg việc ptích thời cuộc.

-Thu nạp Ngô Thì Nhậm.
-Tha tội cho Lân , Sở.

-> Sáng suốt trg việc xét đoán bề tôi, bình công ,
luận tội rõ ràng.

-Phng lc tin đánh đã săn có... chờ cho 10 năm
nữa...

->ý chÝ quyÕt thắng và tầm nhìn xa trông
rộng.->Mu lợc trg tầm nh×n xa.

-Mở tiệc khao quân ăn Tết trc'. Hện ngày mùng 7
tết vào thành Thăng Long mở tiệc ăn mừng.
-> Năng lực tiên đốn chính xác của 1 nhà qn
sự i ti.

HĐ4: CC:- Qua các sự việc trên, em thấy Quang Trung là ng ntn?
HĐ5: HDVN:

Tóm tắt vb+ pt P1. Häc thuéc ghi nhí =pt vb
Soạn tiếp P` còn lại.

Tuần 5 - Tiết 24 hoàng lê nhất thống chí

S: ( TrÝch ;håi thø mêi bốn-Ngô gia văn phái)

D: 
I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Tiếp tục cảm nhận đc. vẻ đẹp hào hùng c' ng` anh hùng dtộcNH trg chiến công đại phá quân
Thanh.Thấy đc. sự thảm bại c' bọn XL vaôs phận c' lũ vua quan bán nc' hại dân.

-Hiểu sơ bộ về thể loại và giá trị c' lối văn trần thuậtk/h mtả chân thực, sinh động.
-Rèn k/n phân tích nv.

-Cã ý thøc t«n trg. sù thËt lịch sử,lòng quí trg. ng` a hg`.
II. CB:Gv:Tk sgv ,TKBG, HTCH.

HS: Đọc và soạn bài.
III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp
HĐ2. Kiểm tra bài cũ:

- Túm tt hi 14"HLNTC".Qua p` đã học em thấy vua QT là ng~ ntn?
HĐ3: . Bài mới : Gvgthiệu bài:Gvtt t1 để vào bài.

?Ttắt các chặng đg` h` quân và ~ việc mà
nghĩa quân Tây Sơn đã làm dới sự chỉ
huy c' vua QT?

?Hình ảnh vua Qt trg chiến trận ®c. mt¶
ntn?

3, Ptchi tiÕt(tiÕp):

-25 thg' chạp-1788,bắt đầu xuất quân ë Phó
Xu©n -H.

-1 tuần lễ sau ra n Tam ip.

-Đêm 30-chạp lập tức lên đg`,tiến quân ra
Thăng Long.

-T Tam ip tr ra vừa hành quân, vừa đánh
giặc mà vua hoạch định là 7.1 ăntết ở Thăng
Long(thực tế đã vợt trc'2 ngày ).

-Cth¾ng Phú Xuyên,Hà Hồi ,Ngọc Hồi,tiêu diệt
phục binh ở Đại Ang, §Çm Mùc...

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

? Pt cách điều binh khiển tớng c' vua Qt.
Từ đó em rút ra nx gì về vị vua này?
?Lời văn trần thật c' đoạn ny cú gỡ bit
?

? Lối văn ấy có td gì?

Gv: đây là 1 đ đ KĐ rõ t/c' c' thể loại tiểu
thuyết lsử c' tp.

?Nhg tại sao vốn trung thành với nhà Lê,
ko mấy cảm tình với Tây Sơn, thậm chí
coi TS nh giặc mà các tg vẫn viết về QT
và ~ chiến công c' đoàn quân áo vải 1
cách cảm tình và đầy hào hứng nh vậy?

?Nhắc lại nd P2?

? Sự thảm bại của quân , tớng nhà Thanh
đc. mtả ntn?

?Nx c' em về lối văn trần thuật ở đoạn
này?

? T ú i quõn nhà Thanh hiện ra ntn?
?Tình cảnh vua tơi LCT ra sao?

?Nx vỊ lèi trÇn tht ?

?Ngịi bút c' tg khi mtả 2 cuộc tháo
chạy(1 c' q Thanh, 1c' vua tơi LCT) có gì
# biệt? Hãy giải thích sự # biệt đó?
Gv: là 1 cựu thần c' nhà Lê, các tg đã
mủi lòng trc' sự sụp đổ c' 1 vơng triều mà
m` đã phụng thờ.

? Qua ngßi bót kĨ ,tả chân dung c' vua
tôi LCT hiện ra ntn?

?Nx chg về lối văn trần thuật c' hồi 14?
?Nêu nd chÝnh c' håi 14?

Gọi hs đọc.

thống lĩnh mũi tiên phong , cỡi voi đi đốc thúc,
bày mu tính kế...

->lµ 1 bËc k× tµi trg viƯc dïng binh,là 1 vị
ahùng thực sù.

+Đoạn văn trần thuật ko chỉ nhằm ghi lại ~ sự
kiện lsử gấp gáp , khẩn trơng qua từng mốc (t)
mà cịn chú ý mtả cụ thể từng lời nói, h` đ. C'
nv chính,từng trận đánh và ~ mu lợc tính tốn,
thế đối lập của 2 bên...

=>H/a ng` a h` đc. khắc hoạ đậm nét với t'/c'
quả cảm, mạnh mẽ, trí tuệ sáng suốt, nhạy bén,
tài dụng binh nh thần, là ng` t/ c và là linh hồn
c' ~ chiến cơng vĩ đại.

-Đó là sự thật lsử mà các tg đã chứng kiến trực
tiếp; là~ ng` trí thức có lơng tâm, có tâm huyết
và tài năng nên các tg ko thể ko tôn trg. sự thật
lsử.Mặt #, do đc. chứng kiến tận mắt sự thối nát
hèn kém c' vua tôi nhà Lê cùng sự độc ác , hống
hách c' bọn giặc Thanh->Cảm thấy nhục nhã, ý
thức dtộc ko thể ko c. dõng cao.

b,Sự thảm bại c' qu©n t íng nhµ Thanh vµ sè
phËn thảm hại c' bọn vua tôi phản nc' , hại dân:
+Quân tớng nhà Thanh:

-Tôn Sĩ Nghị sợ mất mật...,chuồn trớc ... chạy...
-Quân Thanh nghe tin ho¶ng hån, tan tác bỏ
chạy , tranh nhau...chết rất n`.

-K xen với mtả 1 cách sinh đọng ,cụ thể gây
đc. ấn tợng mạnh.

=> Là đội quân phi nghĩa nên đã tht bi ờ ch,
thm bi.

+ Vua tôi Lê Chiêu Thống:

-Vua Lê vội vÃ cùng bộn Lê Quýnh, Trịnh Hiến
đa th¸i hËu ra ngoµi...cíp thun chÌo sang
bờ... nhìn nhau than thở, oán giận chảy nc' mắt.
-Kể + tả

- Tt c ul t thc, vi ~ chi tit c th nhg
õm hng li rt # nhau:

Đoạn trên: Nhịp nhanh ,mạnh, hối hả, ngồi bút
mtả khách quan nhg vẫn hàm chứa vể hả hê sg
sớng c' ng` thắng trận trc' sự thảm bại c' bọn
XL.

Đoạn dới:Nhịp điệu chậm hơn, dừng lại mtả tỉ

mỉ ~ giọt nc' mắt cảm thơng c' ng` thổ hào, c'
vua tôi LCT..

âm hởng ngËm ngïi chua xãt.

=>Là bọn thụ động, hèn mạt đã từ bỏ dtộc, gắn
vận mệnh m` với ` kể Xl nên chịu chung số
phận thảm bại.

IV.Tæng kÕt:

1,Nt : Kể k' q, mạch lạc k/h với mtả cụ thể, sinh
động.

Giọng điệu đa dạng.
2, Nd:

-H` tợng oai phong, lẫm liệt, tài dụng binh nh
thần... c' vua QT.

- Sự thảm bại c' bọn XL và bọn bán nc', hại dân.
* Ghi nhớ:sgk(72).

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

Cbị: Sự phát triển c' tõ vùng.

TuÇn 5 - TiÕt 25 sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng 
 S: (tiÕp theo)

D: 
I. Mục tiêu cần t :Giỳp hc sinh:

-Nắm đc. h tợng phát triển của 1 ngôn ngữ = cách tăng số lợng từ ngữ nhờ:
+ Tạo thêm từ ngữ mới.

+ Mợn từ ngữ của tiếng nc' ngoài.
-Có ý thức phát triĨn vùng lµm vèn tõ p p.

II. CB:Gv:Tk sgv , tk bg .
HS : đọc và trả lời
III. Tiến trình tit hc
H1: T chc lp

HĐ2: Kiểm tra bài cũ: P t h` tỵng ng` a h` QT trg håi 14"HLNTC"?
HĐ3. Bài mới : GV gt bài .

hd tìm hiểu cách tìm từ mới .
?Hãy cho biết trong (t) gần đây có
những từ ngữ nào mới đợc coá tạo trên
cơ sở của những từ sau :điện thoại
kinh tế , di dộng sở hữu ,đặc khu trí
tuệ ?

? Giải thích nghĩa của các từ mới cấu
tạo đó ?

?Trong TV , có những từ nào đợc cấu
tạo theo mơ hình x+tặc . Hãy tìm
những từ ngữ mới xuất hiện theo cấu
tạo mơ hình ú ?

?Thử giải thích ?

? từ 2 BT trên , hÃy rút ra cách ptriển
từ vựng ?

Hđ3- tìm hiểu cách mợn từ
?từ ngữ H-V trong đtr a?
? '' '' ?

?TV dùng những từ nào để chỉ k/n:
-Bệnh mất k/n miễn dịch ,gây tử
vong ?

-N/c' 1cách có hệ thống những đk để
tiêu thụ hng hoỏ ?

?Những từ ngữ này có ng`gốc từ đâu?

I.Tạo từ mới:

1, Mô h`: X+Y (X và Y là ~ tõ ghÐp)

-Đthoại di động: đthoại vô tuyến nhỏ mg theo ng`
đc. sử dg. Trg vg` phủ sóng c'cơ sở cho thuê bao.
-Ktế tri thức:Nền ktế dựa chủ yếu vào việc sx, lu
thơng, phân phối s phẩm có hàm lợng tri thức cao.
-Đặc khu kinh tế :khu vực dành riêng để thu hút
vốn và cơng nghệ nớc ngồi , với nững chính sách
u đãi .

-Sở hữu trí tuệ : quyền sở hữu đvới sp do hđ trí tuệ
mg lại , đợc p' luật bảo hộ nh quyền tg ,quyền đối
với sáng ch , kiu dỏng cn...

2. Mô hình : x+ tặc :

-ko tặc :những kẻ chuyên cớp máy bay
-Hải tặc : '' '' tàu biển.

-Lâm tặc : '' '' '' khai thác bất hợp p' tài
nguyên rừng .

-Gia tặc : những kẻ cắp trong nhà .
-Nghịch tặc : kẻ phản bội làm giặc.

-Tin tc : những kẻ dùng kĩ thuật để xâm nhập vào
dữ kiện trên máy tính của ngời # để khaii thác
hoặc phá hoại .

Ghi nhí sgk (73)

II. M ợn từ ngữ của tiếng n ớcc ngoài :
1.Tõ h¸n viƯt :

a, Thanh minh ,tiết ,lễ ,tảo mộ , hội , đạp thanh
,yến anh ,bộ hành , xuân, ti t giai nhõn.

b,Bạc mệnh ,duyên ,thần linh , chứng giám ,thiếp ,
đ trg ,tiết ,trinh bạch ,ngọc.

2.
a,AIDS

b, Ma-két-tinh(Marketing)
->Mợn của tiÕng Anh
Ghi nhí :sgk(74)
III . Lun tËp :

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

?Từ việc làm BT trên , rút ra cách
ptriển tà vựng trong TV?

Hdluyện tập

?Tìm 2 mô hình có k/n tạo ra những từ
ngữ mới nh kiểu x+tặc ?

?Tìm 5 từ ngữ mới đợc dùng phổ biến
gần đây và gt nghĩa của những từ đó ?

häc .

x+trờng : chiến trờng .thị trờng , công trờng ...
th-ơng trờng .

x+ hoá : Ô-xi hoá ,lÃo hoá ,cơgiới hoá , điện khí h'
, thơng nghiệp h' , CN ho¸.

X + tËp : htËp , kiÕn tËp ,su tËp, tuyÓn tËp .

BT2: -Bàn tay vàng : bàn tay giỏi khéo léo hiếm

có trong việc thực hiện 1 thao tác lđ hoặc kĩ thuật
nhất định .

-cầu truyền hình : hthức truyền hình tại chỗ giao
lu đối thoại trực tiếp với nhau qua hệ thống ca mê
ra , giũa các điểm cách xa nhau .

Công viên nớc : công viên trong đó chủ yếu là các
trị chơi dới nớc .

-Đg cao tốc : đg xdựng theo tiêu chuẩn đặc biệt
dành riêng cho các loại xe cơ giới chạy với vận
tốc cao(100km/h)

-Thg hiệu : nhÃn hiệu thơng mại
HĐ4: CC :-Từ vựng TV có thể ptriểnv =những cách nào ? VD?

HĐ5: Hdht: -Học thuộc lòng ghi nhớ

-Tìm tiếp những từ ngữ mới theo ycầu BT2 và làm BT3,4.
-Soạn : TK của ND

Ngày .tháng.năm 2009

Tuần 6 - Tiết 26 TRun kiỊu cđa ngun du 
 S:

D: 
I. Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Nắm đc. ~ nét chủ yếu về cđ, con ng`, sù nghiÖp VH c' ND.

-Nắm đc. cốt truyện, ~ giá trị cbản về nd và nt c' "Truyện Kiều".Từ đó thấy đc "TK" là 1 kiệt
tác VH dt.

-RÌn k/n k' q' vµ tbµynd dùa vµo sgk, kĨ tt "TK".

Gd ý thức htập thiên tài ND trg việc sdụng ngôn ngữ dt+ yêu quí "TK".
II. CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .

HS : đọc và trả lời .
III. Tiến trình tiết học
HĐ1: T chc lp

HĐ2: Kiểm tra bài cũ: Từ vựng có thể p triển = ~ cách nào? VD?
HĐ3: Bµi míi: GV gt bµi :

Có 1 nhà thơ mà ng` VN ko ai là ko yêu mến và kính phục, có 1 truyện thơ mà hơn

200 năm qua ko mấy ng` VN ko thuộc n` đoạn hay vài câu. Nhà thơ ấy, truyện thơ ấy

đã trở thành niềm tự hào c' dt VN. Nhà thơ ấy là đại thi hào- danh nhân văn hoá ND,

Truyyện thơ ấy là kiệt tác "TK".

? Nêu ~ nét chính về tên, tuổi, quê quán,
gđ, thời đại,cđời và con ng` ND?

I.NDu:(1765-1820)

Tên tự là Tố Nh, hiệu là Thanh Hiên.
Quê:Tiên Điền- Nghi Xuân-Hà Tĩnh.
Sinh trởng trg 1 gđ có truyền thống vh.

ND mồ côi cha từ năm 9 tuổi, mồ côi mẹ năm
12 tuổi.

+Thi i ND sống:Nửa cuối TK18 nửa đầu
TK19, có n` biến động dữ dội

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

?~ điều ấy có a hởng ntn đến sự nghiệp
VH c' ND?

? KĨ tªn ~ tp chÝnh c' ND?

?ND cã htoµn s' t' TK ko?

Gv hd hs tt TK.

? Nêu gt nd c' "TK"?

?? Gtrị hthùc c' TK ®c thĨ hiƯn ntn?

?Gtrị nhân đạo c' TK c th hin ~
im no?

?Nêu gtrị nt c' TK?

? Tõ ~ p` t×m hiĨu chg, em h·y nêu ` nét
k'q' lại về TK?

->Tt c ~ diều trên đều tđ mạnh mẽ đến
t/cảm, nhận thức c' ND khiến ngòi bút c' ND

h-ớng vào hiện thực và mang tt nhõn o cao c.
*Tỏc phm chớnh:

Chữ Nôm:"TK", "văn chiêu hồn"

Chữ Hán: Thanh Hiên thi tập,Bắc hành tạp lục,
Nam trung tạp ngâm (tổng 243 b`/3 tập)

II Truyện Kiều:
1 .GT chg về TK:

-TK (ĐT T T) là 1 tập truyện thơ Nôm lục bát
gồm 3254 câu.

-Cốt truyện dựa vào "KVKT" c' TTTN

(TQ) nhg với tài năng nt thiên tài, TK m·i lµ tp
VH dÝch thùc c' ND vµ VN.

2.TT: 3P`:

-Gặp gỡ và đính ớc.
-Gia biến và lu lạc.
-Đồn tụ.

3. Giá trị nd và nt:
a, Gtrị nd :

-Giỏ tr h thực: Tp p/a' ss XH đơng thời VN với
bộ mặt tàn bạo c' tầng lớp thống trị và số phận ~

con ng` bị áp bức đau khổ, đbiệt là số phận bi
kịch c' ng` PN.

-Giá trị nhân đạo: Niềm cảm thơng ss trc' ~ số
phận đau khổ c' con ng`; lên án , tố cáo ~ thế
lực tàn bạo. Sự trân trg. đề cao từ vẻ đẹp
hthức,p/c' đến ~ ớc m,~ khỏt vng chõn chớnh
c' con ng`.

b, Gtrị nt:

-Là sự kết tinh thành tựu nt VH dt trên các p
diện ngôn ngữ và thể loại.

n vi TK, TV đã đạt tới đỉnh cao của ng
ngữnt, ko chỉ có chức năng biểu đạt, biểu cảm
mà cịn có cả chức năng thẩm mĩ.

Với TK,nt tự sự đã có bc' p triển vợt bậc. Ng
ngữ kể chuyện có cả 3 hình thức:trực tiếp( lời
nv), Gtiếp(lời tgiả),

nöa trùc tiÕp(Lêi tg mang suy nghÜ c' nv)
-Nv có cả dáng vẻ bên ngoài lẫn đs nội tâm.
-Nt mtả TN đa dạng.

*Ghi nhớ:Sgk(80)
HĐ4. CC: TT "TK'"?

-Nêu ~ nét chính về tg ND? Thời đại, gđ, hcảnh sống đã a hởng ntn đến stác c' ND ?

HĐ5. HDVN:

N¾m ch¾c tiĨu sư tg+ Giá trị nd và nt c' "TK" ; TT "TK"
Soạn: Chị em TK.

TuÇn 6 - TiÕt 27

ChÞ em th kiỊu

S: ( TrÝch: "TK"- NguyÔn Du)
 D:

I. Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Thấy đc nt mtả nv c' ND,Khắc hoạ nét riêng về nhan sắc,tài năng, t/c', số phận TK, TV= bp'
nt cổ điển-Thấy đc cảm hứng nhân đạo trg "TK":Trân trg.., ca ngợi vẻ đẹp c' con ng`.

-Biết vdụng bài học để mtả nv và rèn k/n pt nv.

Gd ý thức yêu quí và trân trg. vẻ đẹp về nhan sắc,tài năng, tâm hồn...
II. CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: -TT "TK"và nêu gtrị nd, nt c' tp?
HĐ3. Bài mới : GV gt bài :GV tt đoạn đầu để vào bài.
? Nêu vị trí c' đtrích?

GV hd đọc , đọc mẫu+Gọi h/s đọc
Gv hd h/s tìn hiểu CT.

H®4..

?Đtr k/h những pthức biểu đạt nào ?
Pthức nào nổi bật nhất ?

?Nªu bè cơc của đoạn trích ?

?c v nhc li nd ca 4 câu đầu ?
?Vẻ đẹp chung của hai chị em TK c
mt NTN ?

?"Tố nga "là gì ?"Mai..." là gì ?

?Tg dùng biện pháp nt gì để miêu tả vẻ
đẹp chung của 2 chị em.

? Qua hai bp nt trên , vẻ đẹp chung của
hai chị em TK hiện ra ntn?

?Đọc và nêu nd P2?
?TV đợc mtả ntn

?Tg dùng nt gì khi mtả TV ?

?Qua cỏch mt ca tg , em có nhận TV
có vẻ đẹp ntn?

?Qua vẻ đẹp ấy , tg ngầm dự báo số phận
, tg lai ca TV ra sao?

?Đọc và nhắc lại nd P3?

?Tai sao tg lại miêu tả TV trớc khi moêu
tả TK ?

?Nx , ss số câu miêu tả TV với số câu
mtả TK ?Tại sao tg lại mtả TK = 12
câu ,gấp 3 số câu mtả TV ?

?Nhan sắc TK đợc mtả ntn ?

Có điểm gì # và giống TV ?Tg dùng
những bp' nt gì để mtả TK?

?Em có nhận xét gì nhan sắc của TK?
?Ngồi nhan sắc ,tg còn nhấn mạnh
những vẻ đẹp nào ở TK?

?Những vẻ đẹp ấy cho thấy TK là ngời
ntn?

I.GthiƯu ®trÝch:

-Nằm ở phần mở đầu "Gặp gỡ và đính ớc " từ
câu 15 -> 38

II. §äc , tìm hiểu CT :

1Đọc : to rõ ràng , nhấn mạnh ở các chi tiết mtả
2.Tìm hiểuCt : 1,2,3,5,6,13

III. Tìm h vb :

-K/h tự sự với miêu tả và biểu cảm .

-Nổi bật là miêu tả .

2.Bố cục 4 p :

P1:4câu đầu :Gt vẻ đẹp chung của TV,TK.
P2: 4 câu tiếp : vẻ đẹp của TV

P3: 12 '' : '' '' TK

P4: 4 '' cuối :phong thái và đức hạnh của hai
chị em .

2. Pt chi tiÕt :

a, Gt vẻ đẹp chung của 2 chị em :
tố nga .

Mai cèt c¸ch, tuyết tinh thần
Mỗi ngời .... 10 phân vẹn 10

-Bỳt pháp ớc lệ , tợng trg , đối ,ẩn dụ , thành
ngữ .

=>Cả hai chị e m đều xinh với vóc ngời duyên
dáng ,thanh cao ,tâm hồn trong trắng , đạt đến
độ hoàn mĩ .

b,Vẻ đẹp của TV :

trg trg .. khuôn trăng đầy đặn ...

Hoa cời , ngọc thốt .

M©y thua ...

-Ước lệ tg trg ,liệt kê, ss, ẩn dụ . =>Vẻ đẹp cao
sang,quý phái,phúc hậu

->Dù b¸o tg lai tơi sáng , số phận bình yên suôn
sẻ.

c, Vẻ đẹp của TK :

-Tả chân dung TV trớc nhằm làm nổi bật vẻ đẹp
của TK-> nt đòn bẩy

-TK ko chỉ có vẻ đẹp về nhan sắc mà cịn có vẻ
đẹp về tài năng ,trí tuệ tâm hồn .

+Nhan sắc

Làn thu thuỷ ... : ớc lệ ẩn dơ .

->TK có đơi mắt đẹp và trong sáng .

Hoa ghen ,liễu hờn : nhân hoá ->vẻ đẹp của TK
làm cho TN phi ghen t .

Nghiêng nớc nghiêng thành ( ®iĨn cè )

=>TK có vẻ đẹp sắc sảo mặn mà làm nghiêng

thành đổ nớc , vẻ đẹp của 1 tuyện thế giai nhân
+Tài năng , tâm hồn :(tả =2 phn sc)

Thg minh ... thi ,hoạ , ca ngâm .
->TK thông minh và rất mực tài hoa .

Tay lựa ... bạc mệnh -> tâm hồn pp , đa sầu đa
cảm .

=>Là 1 ngời PN hoàn hảo

=>d bỏo 1 tõm sbi kịch "hg nhau ..." 1 định
mệnh nghiệt ngã " chữ tài liền ..." 1 số phận éo
le , đau kh .

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

?Qua việc mtả nhan sắc , tài năng của
K , tg ngầm dự báo điều g× ?

?Phong thái đức hạnh của 2 chị em K
đ-ợc gt ntn ?

?Nx kq' về nếp sống của 2 chị emTK?
?2 từ " mặc ai "đặt ở đoạn cuối có ý
nghĩa gì ?

 Hd tk

?NÐt ®s về nt mtả chân dung nv của tg?
?Nd chính?

Hdhs LT

RÊt mùc ... mỈc ai

-> CS phong lu khn phép và đức hạnh mẫu
mực

-Nhấn mạnh nếp sống khuôn phép gia giáo
-Ngầm thắc mắc liệu hai chị em có sống cấm
cung đợc mãi ko ?

IV. Tæng kÕt :

1 NT : Bp nt ớc lệ : tả ngoại hình ->số phận
- Sử dụng ng ng sáng tạo : ẩn dụ ,nhân hoá
2.ND : Ca ngợi vẻ đẹp , tài năng của con ngời
và dự cảm về K ngời tài hoa bạc mệnh .

Ghi nhí : sgk (83)
V, Lun tập :

Đọc thuộc lòng đoạn thơ

H4. CC : nx chung về vẻ đẹp của TV,TK qua đó rút ra bài học về cách mtả của tg?
HĐ5: HDVN:

Häc thc ®trÝch + ghi nhí; Nắm chắc nd bài học.
Soạn :Cảnh ngày xuân.

Tuần 6 - Tiết 28

Cảnh ngày xuân

S: ( TrÝch: "TK"- NguyÔn Du)
 D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Thấy đc nt mtả TN c' ND,K/ h bút p' gợi và tả, sử dg. Từ ngữ giàu chất tạo hình để mtả
cảnh ngày xuân với ~ đ đ riêng: tả cảnh để nói lên tâm trạng.

-Biết vdụng bài học để viết văn tả cảnh.
Gd hs lòng yêu TN, qh đn.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : c vson bi.

III/ Tiến trình tiết học
HĐ1. Tỉ chøc líp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: -Đọc thuộc lịng đtrích "Chị em Th Kiều"?
 -Pt v p c' TV,TK?

HĐ3:. Bài mới : GV gt bài .
?Đtrích nằm ở vị trí nào trg tp?

 GV hd đọc:To, rõ ràng,khoan thai,,
tcảm trg sáng.+ hd tìm hiểu ct.
 ?Pt bđạt nổi bật c' đtr là gì?

? Ngồi mtả, đtr cịn k/h pthức bđạt no?
? Nờu b cc c' tr?

? Nhắc lại nd P1?

?~ chi tiết nào gợi lên đ đ riêng c' mx?(Chú
ý ~đg` nét,h/a,màu sắc ,khí trời, cảnh vật).
?Em có nx gì về cách dg` từ ngữ và các bp'
nt c' ND khi gợi tả mx?

?Cảm nhận c' em về (t) và kg qua 2 câu đầu?

I.Gt đtrích:

-Nằm ë P` ngay sau đtrích mtả chân
dung TV,TK,từ câu39->56.

II.Đọc , tìm hiểu ct:
III. Tìm hiểu đtr:

Mt vỡ p` lớn các lời thơ dành để tả cảnh tả
ng`.

-Xen ytố tự sự, bcảm.
1, Bố cục:3p`.

4 câu đầu: Khung cảnh ngày xuân.

8 cõu tip: Cnh l hi trg tit thanh minh.
6 câu cuối: Cảnh chị em TK du xuân trở v.
-T k' q' n c th.

-Cảnh đc mtả theo trình tự (t) và kg.

2, Pt chi tiết:

a, Khung cảnh ngày xuân:
con én.... Thiều quang...
Cỏ non...hoa.

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

? Qua các bp' nt trên, cảnh vật mx hiện lên
ntn?

? SS với 2 câu thơ cổ c' TH cũng viết về mx:
Phơng thảo....điểm hoa.

?Nhắc lại nd p2?

? trg tiết TM có ~ hđ gì? Gthiệu ý nghĩa của
2 hđ ấy?

? cảnh lễ hội đc mtả ntn?

?Cách dg` từ ngữ c' tg có gì đbiệt?

? Thống kê các từ láy và từ ghép trg đoạn
nµy?

?Tg cịn sdụng bp' nt gì khi mtả c' lễ hội?
? Qua đó, kkhí và hđ c' lễ hội hiện ra ntn?
?Nhắc lại nd p3?

? C¶nh vËt ,KK mx ë 6 câu cuối có gì # so
với 4 câu đầu? Vì sao?

? Nx về cách dng` từ ngữ?

?Các từ láy trg đoạn này có td gì?

? Tâm trạng con ng` ntn trc' khung cảnh
này?

?Nét đsắc trg nt mt¶ c' tg ND?
?.... ... nd c' ®trÝch?

(t) và kg. (t) trôi nhanh, đã là tháng cuối
cùng c' mx nhg ~ cánh én vẫn bay lợn rộn
ràng giữa bầu trời trg sáng. 2câu sau:Ng
ngữ thuần Việt,giàu h/a nhạc điệu.

=> Bức tranh tuyệt đẹp về mx:mới mẻ tinh
khơi , giàu sức sống(cỏ non) khống đạt trg
trẻo(xanh tận chân trời),nhẹ nhàng thanh
khiết(trắng điểm..)

- cảnh vật trở nên sinh động có hồn chứ ko
tĩnh tại.

b,Khung cảnh lễ hội trg tiết thanh minh:
2hđ: Tảo mộ và đạp thanh.

-n« nøc yÕn anh..
... giÊy bay.

-N` tõ ghÐp (TT, §T,DT) + tõ l¸y.
-SS, Èn dơ (n anh)

=>KK rộn ràng, đông vui, náo nhiệt.
c.Cảnh chị em K du xuân trở v:
T t... ... bc ngang.

-.cảnh đc cảm nhận qua tâm trạng đg nhạt
dần,lặng dần.

-N` từ láy: Các từ láy ko chỉ sắc thái cảnh
vật mà còn bộc lộ tâm trạng con ng`.

-Cảm giác bâng khuângxao xuyến về 1
ngày vui đg còn mà sự linh cảm về 1 điều
sắp xảy ra đã xh(gặp mộ Đạm Tiờnv
KTrng).

-Tn ko còn bát ngát trg sáng-> tâm trạng b`
luyến tiếc...

IV. Tổng kết:

1,NT:bút p' mtả giàu chất tạo h`.

2, ND: bức tranh TN, lễ hội mx tơi đẹp, trg
sáng.

H§4: CC: -Đọc thuộc lòng đtr và pt ~ thành công về nt mtả Tn c' ND?
HD5: HDVN:

Đọc thuộc đtr+ nắm cắc bài.
Cbị: Thuật ngữ.

Tuần 6 - TiÕt 29

ThuËt ng÷

S:

D: 
 I/ Mục tiêu cần t :Giỳp hc sinh:

-Hiểu đc. k/n TN và 1 số đ đ cbản c' nó.
-B' sdụng chính xác c¸c TN.

II/ CB:Gv:Tk SGV, TKBG.
HS : đọc và trả lời
III/ Tin trỡnh tit hc
H1. T chc lp

HĐ2. Kiểm tra bài cị: P t h` tỵng ng` a h` QT trg hồi 14"HLNTC"?
HĐ3. Bài mới : GV gt bài .

?Ss 2 cách gt về nghĩa c' từ muối và
từ nc'?

? HÃy cho biết cách gt nàoko thể hiểu đc
nếu thiếu Kthức KH ?

I.Thuật ngữ là gì?
VD1:Sgk (87)

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

GV: Cách gt 1 là cách gt nghĩa thông thờng,
cách gt2 là cách gt nghĩa của TN.

?Em đã học các định nghĩa này ở bộ môn
nào?

? ~ từ ngữ in đậm( đc định nghĩa) chủ yếu
đc dgf trg các loại vb nào?

? ~ rừ ngữ đc định nghĩa trên gọi là TN.
Vậy thế nào là TN?

 ?~TN đã dẫn ở mục I .2 cịn có nghĩa
nào # ko?

Gv lấy 1 ssố VD ko phải là Tn( Chân,
tay,mắt...)để hs liên hệ và rút ra sự # biệt:
Các từ ngữ ko phải là TN thờng có n` nghĩa.
?ở 2 Vd trên, từ muối nào có sắc thái biểu
cảm ?

? Tõ việc pt VD hÃy nêu đ đ c' TN?

?Tìm từ ngữ thích hợp điền vào chỗ
trống?

? "Diểm tựa trg đoạn tríh có đc dg` nh 1 TN
ko? ậ đây nó đc dg` với nghĩa gì?

? Trg trờng hợp nào "hỗn hợp " đc dg` nh 1

TN , trờng hợp nào đc dg` nh 1 Tn thông
th-êng?

? đặt câu?

tÝnh.

- cách gt 2 thể hiện đc đặc tính bên trg c'
sv( đc ctạo ntn,qhệ giữa các ytố đó).-> ~
đtính này p' qua n/c'= lí thuyết và pp KH qua
việc tđ vào svật để sv bộc lộ đtính c' nó. Do
vậy nếu thiếu kthức CM (Hố học) thì ng`
tiếp nhận ko thể hiểu đc cách gt này.

VD2:sgk(88).

a, Thạch nhũ: địa lí,ba dơ:Hhọc,ẩn dụ:(nv),
Số thập phân: Tốn.

b, Chđ u ®c dg` trg vb KH-CN.
Ghi nhớ:sgk(88).

II.Đặc điểm c' TN:

1.Các TN trên chỉ có 1 nghĩa-> Mỗi TN chỉ
biểu thị 1 k/n và mỗi k/n chỉ đc biểu thị =
1TN.

2.Vd: Sgk(88)

Mui b cú sc thỏi biểu cảm-> là 1 ẩn dụ
chỉ~ kỉ niệm về1 thời hàn vi, gian khổ mà ~
ng` cg` cảnh ngộ đã gắn bó với nhau, cu
mang giúp đỡ lẫn nhau, có t/cảm sâu đậm.
Muối a ko có sắc thái biểu cảm-> TN ko có
tính bcảm.

 Ghi nhí: sgk(89)
III. Lun tËp:

BT1:Lực:vật lí.
Xâm thực:Địa lí.
Lu lợng: địa lí.
BT2:

Điểm tựa:( TN vật lí ):Điểm cố định c' địn
bẩy, thg qua đó lực tđ đc truyền tới lực cản.
Điểm tựa(thơ):Nơi gửi gắm niềm tin và hi
vọng c' nhân loại tiến bộ( chỗ dựa chính).
BT3:

a, Tht ng÷.

b, tõ ngữ thông thờng.

-Thc n gia sỳc hn hp dg` chăn ni.
-Đội qn hỗn hợp c' địch ko có sức cđấu.
HĐ4. CC:TN là gì?Nêu đ đ c' TN ? VD?

H§5: HDVN:

Học thuộc lòng ghi nhớ.+ Làm BT 4,5. Tiết sau trả bài.

Tuần 6 - TiÕt 30

Tr¶ bài tập làm văn số 1

S: D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Biết đánh giá bài làm, rút k/n, sửa chữa ~ sai sót về các mặt ý tứ . bố cục,từ ngữ, chính tả....
-Rèn k/n viết bài TM.

II/ CB: Gv: ChÊm bµi, nx. HS : Xem bài, sửa chữa,
III/ Tiến trình tiết học

HĐ1. Tổ chức lớp
HĐ2. Kiểm tra bài cũ: 
HĐ3. Bài mới :

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

1) Ưu điểm: .

2) Tồn t¹i: ………

………
………
………
HĐ4. CC: Gv đọc 2 bài khá cho hs tham khảo.

HĐ5. HDVN: đọc lại bài và sửa lỗi.
+ Son: MGS mua Kiu

Ngày .tháng..năm 2009
TuÇn 7 -TiÕt 31

m· gi¸m sinh mua kiỊu

S: ( TrÝch: "TK"- NguyÔn Du)
 D:

I. Mục tiêu cần đạt :Giúp hc sinh:

-Thấy đc chân dung b chất xấu xa cđa MGS.

- Hiểu đc tấm lịng nhân đạo c' ND : khinh bỉ và căm phẫn sâu sắc bọn buôn ng`.
-Thấy đc nt mtả nv c' ND: khắc hoạ t/c' qua diện mạo, cử chỉ.

- RÌn k/n pt nv.

II. CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : đọc vàsoạn bài.

III. Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: -Đọc thuộc lòng đtrích "Kiều ở lầu Ngng Bích"? Pt 8 câu cuối?
HĐ3. Bài mới : GV gt bµi .

 ? Nêu vị trí c' đtr?
 Gv hd hs đọc.

Gv hd hs t×m hiĨu ct.

 ? Vì sao vb này đc đặt tên là MGS
mua K?

? Xđ pthức bđạt c' vb?
? Nv TT trg vb l ai?Vỡ sao?

? Nv nào là nạn nhân c' cuộc mua bán?
Vì sao?

? MGS dn nh K vi t cách gì?
? Em hiểu thế nào là :Viễn khách, vấn
danh ?

Gv liªn hƯ víi sù xh c' Kim Trọng và Từ
Hải.

? Khi c hi v lai lch MGS ó tr li
ntn?

?Em có nx gì về cách trả lời ấy?
? Chân dung MGS đc mtả ntn?

I. Gthiệu đtrích:

Nằm ở p2 từ câu 623->648.
II. Đọc và tìm hiểu chú thích:

1.Đọc :Chú ý p biệt giọng điệu c' nv và giọng

điệu c' ng` kể chuỵên.

- Lời kể chuyện: từ tốn ,k' q nhg hàm ý châm
biếm vẫn rõ.

- Lời nv:MGS: lúc đầu:cộc lốc, vênh váo;
sau:điệu đàng nhg vẫn lộ vẻ vô học.

Mụ Mối: đa đẩy.
2. Tìm hiểu chú thích:1,7,8,9.
III. Tìm hiểu đoạn trích:
1. Cấu trúc:

-Vì vb này kể và tả việc mua k c' MGS.
- Tự sự k/h víi bc¶m.

- Nvtt:MGS: kẻ chủ động mang tiền đi mua ng`
dói danh nghĩa hỏi vợ,xh từ đầu -> cuối vb.
-TK:nàng p' cam chụi nhục nhã, bán m` để lấy
tiền chuộc cha.

2. Pt chi tiÕt:
a, Nv MGS:

- Viễn khách... vấn danh.-> Xh với t cách là 1
ng` khách xa đến hỏi, cới K` làm vợ.

- Hái tªn , r»ng " MGS"

Hỏi quê, rằng: " Huyện Lâm Thanh...

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

dối.-? Tg dg` bp' nt gì khi mtả chân dung Mdèi.-?
Td?

? H` đ , cử chỉ c' M khi đến vấn danh đc
mtả ntn? Nx c' em về ` h` đ cử chỉ ấy?
Gv:B/c' gian dối c' 1 tên vơ học bị phơi
bày>< vai đang đóng: ng` có học đi mua
tì thiếp.

? Trc' t` cảnh c' K ,thỏi M ntn?

?Khi bắt đầu tiếp cận với K, hắn suy
nghĩ và h` đ ntn?

? Hđ ấy c' hắn bộc lộ b/ c' gì?

? Khi = lịng với món hàng là K, M nói
năng ntn? ?Tại sao hắn nói năng văn vẻ
nh vậy? điều này có gì >< với các cử chỉ,
hđ, lời nói c' hắn trc' đó?

Gv : điều ấy đc CM ngay sau đó khi mụ
mối phát giá hàng.

?M đã mua , bỏn ntn?K qu?

?Qua cuộc mua bán ấy, bản chất M hiÖn
ra ntn?

? Nx c' em về màn kịch vấn danh này?
? ẩn sau đó là thái độ c' tg, vậy đó là thái
độ gì?

> lai lÞch ko râ ràng.
-Tuổi: ngoại tứ tuần.

Màu râu nhẵn nhụi.... bảnh bao.
+ từ láy gợi tả + tả thực.

->diện mạo trai lơ trau chuốt, tỉa tót thái quá.
- Thầy... tớ lao xao.-> đi lại nhâng nháo, ô hợp,
mất lịch sự.

- Ghế trên ngồi tót sỗ sàng -> Cử chỉ thô lỗ,sỗ
sàng, trịch thợng, hợm hĩnh.

-> Thói quen khinh ng` c' 1 tên vô häc, hỵm
cđa, cËy tiỊn.

-Ko hề cảm thơng, y đã bộc lộ rõ b/ c' c' 1 con
buôn ghê tởm>< vai đang đóng: đi hỏi vợ mà
ko chú ý gì đến tiêu chuẩn c'1 ng` vợ . Hắn lạnh
lùng vô cảm trc' ni au c' K`.

- Đắn đo cân sắc, cân tài.
ép... thử...

->Hắn coi K nh 1 món hàng ko hơn ko kém,
hắn suy nghĩ, tính toán -> Hđ c' 1 con

buôn.-> b/c' bất nhân ,vì tiền.

- Rằng: Mua ngọc đns Lam Kiều
Sính nghi xin dạy bao nhiêu...?

->Núi nng khỏch sỏo vn hoa theo ging điệu
c' 1 chàng trai đi hỏi vợ -> ko có gì >< với cử
chỉ, lời nói trc' đó vì với hắn công việc mua bán
là trên hết, trớc hết cho nên cái câu hỏi giá hàng
lại đc đa đẩy = lời lẽ khuôn sáo, lễ phép xa xôi,
nghe thật b` ci, l bch.

- Cò kè.... bớt... thêm...
Giờ lâu ngÃ giá...

+ từ láy(cò kè)->B/c' keo kiệt, bủn xỉn trắng
trợn c'1 con buôn đã bị phơi bày.

=-> Thực chất c' buổi lễ vấn danh là cảnh mua
bán ng`-> tố cáo MGS là tên buôn ng` lọc lõi,
ghê tởm và đê tiện.

=> Thái độ khinh bỉ và căm phẫn ssâu sắc c'ND
đối với bọn bn ng` bất nhân, tàn bạo -> tấm
lịng nhân o cao c .

HĐ4. CC: Cảm nhận c' em về nhân vật MGS?
HĐ5. HDVN:

Đọc thuộc lòng đtr +Nắm chắc bài học.

Soạn tiếp p` còn lại.

Tuần 7 - Tiết 32

m· gi¸m sinh mua kiỊu

S: ( TrÝch: "TK"- NguyÔn Du)

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

- RÌn k/n pt nv.

Có lòng thơng yêu con ng`, cảm thông với ` h/ c bÊy h¹nh.
II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .

HS : đọc vàsoạn bài.
III/ Tin trỡnh tit hc
H1. T chc lp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: -Đọc thuộc lòng đtrích "MGS mua K`"? Nx c' em về nv MGS?
HĐ3. Bài mới : GV gt bài .

? Nạn nhân c' cuộc mua bán này là
ai?

? Lúc này cảnh ngộ K ntn?

?Tìm ~ chi tiết mtả tâm trạng, h/a K?

? Nêu hình dung c' em về h/a, dáng vẻ, tâm
trạng c' K qua ~ câu thơ trên ?

?Cú gỡ sc trg li thơ mtả nv K?
? Từ đó cho thấy K có 1 thân phận ntn?

 Th¶o ln:Theo em liƯu K cã nhËn
ra sù lïa bÞp c' M ko? NÕu nhËn ra
sao ng` vÉn nhËn lêi? NÕu ko nhËn
ra thì sao ng` lại đc gọi là"Thông
minh" ?

Gv chia nhón cho hs thảo luận.
?Thái độ c' ND thể hin ntn qua ~ vn th
ny?

? Nét đsắc vỊ nt?
? ý nghÜa ®tr?

Gọi hs đọc.

III.2.Pt chi tiÕt (tiÕp) :

b, Hình ảnh và tâm trạng c' TK trg cuộc mua
b¸n:

- Chấp nhận đem m` ra làm 1 món hàng M
mua.

-Nỗi m` thêm tức nỗi nhà...
.... .... nh mai.

->bao nhiêu nc' mắt trào cg` bc' chânp/a' nội

tâm đau đớn, tái tê.

-Tù m` cói mỈt ko dám ngớc lên,p/á nội
tâmhổ thẹn, tủi nhục.

-Dáng vẻ tiều tuỵ ,vô hồn, câm lặng.

+ Bút p' ớc lệ thể hiện ở hệ thống ngôn ngữ
bóng bẩy + ẩn dụ.

=>thõn phn bị chà đạp, cô độc.

- Nàng đã nhận ra sự giả dối c' thầy trò M
nhg h/c tình thế bắt buộc ko còn cách giải
quyết nào #, đành p' nhắm mắt đa chân->
Nàng càng tội hơn khi ý thức đc nhân phẩm c'
m`, đau uất trc' cảnh đời ngang trái, nghĩ tới
nỗi m` tình duyên dang dở, uất bởi nỗi nhà bị
vu oan giá hoạ-> ko để ý gì đến sự giả dối c'
M.

=> Thể hiện niềm cảm thơng trc' thực trạng
con ng` bị hạ thấp, bị chà đạp. Nhà thơ nh
hố thân vào nv để nói lên nỗi đau đớn , tủi
hổ c' K.

IV. Tæng kÕt:

1. Nt :-Xd nv phản diện = việc mtả ngoại
hình, cử chỉ, ngôn ng÷.

2. Nd:

-Lên án ~ thế lực bạo tàn đã chà đạp
lên nhân phẩm nàng K.

- NiỊm th¬ng cảm c' ND....
* Ghi nhớ:sgk(99)

HĐ4. CC:- Cảm nghĩ c' em về nv TK trg đoạn trích?
HĐ5. HDVN: Nắm chắc bài .

Cbị bài: Miêu tả trong vb tự sự

Tuần 7 - Tiết 33

miêu tả trong Văn bản tự sù

S:

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Thấy đợc vai trò c' ytố mtả h`đ, sviệc,cảnh vật và con ng` trg vb tự sự.
-Rèn luyện k/n vdg các pthức biểu đạt trg vb.

- Cã ý thøc sư dơng u tè mt¶ trg vb tù sù.
II/ CB:Gv:Tk SGV, TKBG.

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

III/ Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng đtrích " K` ở lầu Ngng BÝch"?
Pt nt t¶ c¶nh ngụ tình qua 8 câu thơ cuối ?

H3. Bi mi : GV gt bài : Nêu vai trò và ý nghĩa c' ytố mtả trg vb đã học ở lớp 8?


?đtrích trên kể về trận đánh nào?Trg trận
đánh đó , vua TQ đã làm gì? Xhiện ntn?
? Sv ấy diện ra ntn? Kể nh vậy đầy đủ cha?
?Nếu chỉ kể các sv nậy thì câu chuyện có sinh
động ko? Vì sao?

? Đtr VD trang 91 sinh động, hấp dẫn tại sao?
? Chỉ ra các ytố mtả trg đtr ?

? Ytố mtả có td gì trg vb tự sự ?
? Tìm ytố mtả?

?Pt gtrị c' các ytố mtả ấy ?

Gv hd hs làm.

I.Tìm hiểu ytố mtả trg vb tù sù:
VD: sgk(91)

-Đtrích kể về việc vua QT chỉ huy tớng sĩ
đánh đồn Ngọc Hồi.

-Trình tự sv kể nh phần c (91) là đầy đủ.
-> Nếu chỉ kể nh vậy thì câu chuyện khơ

khan, kém sinh động, hấp dẫn.

Vì:Nh vậy chỉ đơn giản kể lại các sự việc
tức là mới trả lời câu hỏi:" việc gì xảy ra?
"chứ cha trả lời câu hỏi" việc đó xảy ra ntn?
".

-Đtrích nguyên văn tphẩm hấp dẫn vì có các
ytố mtả làm rõ chỏi: ntn?

Ghi nhớ:sgk(92).
II.Luyện tập:

BT1:

-Tả ng`: Vân xem...Hoa ghen...

-Tả cảnh:Cỏ non... - Tà tà bóng ngả...
->Các ytố mtả làm cho vb sinh động hấp
dẫn và giàu chất thơ, góp phần làm cho ng`
đọc có khối cảm thẩm mĩ.

BT2,3: Hs làm.
HĐ4.CC: Ytố mtả có td ntn trg vb tự sự ? VD minh hoạ ?
HĐ5.HDVN: Làm BT 2, 3+ học ghi nhí.

Cbị: ơn tập kĩ PP làm bài tự sự k/h với mtả để tiết sau viết bài số2
Tuần 7 - Tiết 34, 35 Viết bài tập lm vn s 2

S: văn tù sù

D:

I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Biết vdg ~ Kt đã học đr viết bài văn tsự k/h với mtả cảnh vật, con ng`, h` đ
-Rèn kĩ năng làm bài văn tự sự.

_ Gd ý thøc tù gi¸c làm bài.
II. Chuẩn bị

GV :ra , lờn ỏp ỏn ,thang im

Hs: ôn tập pp làm bài tm , chuẩn bị vở làm bài .
III. Tiến trình tiết học

HĐ1: Tổ chức lớp
HĐ2. Kiểm tra bài cũ
HĐ3. Bài mới :

I. Đề bài : GV ghi đề bài .

Tởng tợng 20 năm sau, vào một ngày hè em về thăn trờng cũ. Hãy viết th cho bạn học hồi ấy
kể lại buổi thăm trờng đầy xúc động ấy

II. Dàn ý:

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

HĐ4.CC :

- Gv nx tiÕt KT
- Thu bài
HĐ5.Hdht :

Xem lại PP làm bài
Soạn bài: Kiều ở lầu NB

Tuần 7 - TiÕt 36 kiÒu ë lÇu ngng bÝch 
 S: ( TrÝch: "TK"- NguyÔn Du)
 D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Qua tâm trạng cô đơn , b` tủi vbà nỗi niềm thơng nhớ c'K , cảm nhận đc tấm lòng thuỷ
chg, hiếu thảo c' nàng.

-Thấy đc nt mtả nội tâm nv c' ND: Dbiến tâm trạng đc thể hiện qua ng ngữ độc thoại và nt tả
cảnh ng tỡnh.

- Rèn k/n pt nội tâm nv.

-Có lòng cảm thông với ~ nỗi bất hạnh c' con ng`.
II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .

HS : đọc vàsoạn bài.
III/ Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chc lp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: -Đọc thuộc lòng đtrích "Cảnh ngày xuân "? Pt?
HĐ3. Bài mới : GV gt bài .

Nêu vị trí đtrích?

Gv hd hs c: chậm, buồn, nhấn mạnh :
buồn trông, bẽ bàng...

Gv hd tìm hiểu ct:1,8,9,10.
?Nêu bố cục .

?Đây là đoạn thơ tả cảnh ?tả tình hay vừa là
tả cảnh ,tả tình ?

?Pthc b t chớnh ca tr?

?Khung cảnh thiên nhiên trớc lầu NB đc tác
giả mtả ntn?

?Em có nhận xét gì về khung cảnh TN ấy ?
?(t) qua cảm nhận cđa TK ntn?

?Em cã nhËn xÐt g× vỊ bc tranh thiên nhiên
đc mtả ntn ở phần này ?

?Qua k cảnh TN có thể thấy TK đang ở h
`cảnh ,tâm trạng ntn?

?~ từ ngữ nào góp phần thể hiện hc và tâm

I.Giới thiệu đoạn trích:

Nằm ở phần 2 c' tp"Gia biến và lu lạc" từ
câu1033->1054.

II.Đọc và tìm hiểu chú thích:

III.Tìm hiểu đtrích:
1.Bố cục:3p`.

6 câu đầu: Toàn cảnh trớc lầu Ngng Bích qua
tâm trạng và con mắt c' Kiều

8 câu giữa:Nỗi nhớ ng` yêu và cha mẹ

8 câu cuối:Ngoại cảnh nhìn qua tâm trạng c'
K`.

-Vừa tả cảnh vừa tả tình,đg' hơn là tả cảnh
ngụ tình. Nết đsắc c' đthơ là cảnh vật đc nhìn
qua con mắt , tâm trạng c' nv trữ tình.

- Biểu cảm
2. Pt chi tiết :

a,Toàn cảnh trớc lầu NB qua con mắt và tâm
trạng của TK:

-Vẻ non xa , tấm trăng gần....
bát ngát ... cát vàng ...,bụi hồng .

=>Kcảnh TN mênh mông ,vắng lặng heo
hút.

-Bẽ bàng ...=> (t) tuần hoàn khép kÝn

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

tr¹ng Êy?

?Trong cảnh ngộ ấy ,K` đã nhớ đến ai?
?Nỗi nhớ KTđc diễntả =nhng câu thơ nào .
?cách dùng ng c tg có gì đbiệt ?

?TÊm son ...cho phai "ng là gì ?
?Tâm trạng của K ntn?

Nỗi nhớ cha mẹ c TK đc diễn tả ntn?

?Cỏch dùng từ ngữ , hình ảnh ở 4câu sau có

đặc bit ?

?Em thấy tấm lòng của TK đvới cha mẹ đc
bhiện ntn qua 4câu thơ này ?

?Ti sao ND lại để TK nhớ ngời yêu rồi
mới nhớ đến cha mẹ ?

?Cảnh là thực hay h ?Mỗi cảnh vật có nét
riêng đồng thời lại có nét chung để dt tâm
trạng K ?Em hãy pt và CM điêu đó ?

?Nét đặc sắc về nt mtả ở 8câu cuối ?
?Cách dg "điệp ngữ "có gì đbiệt ?Nó góp
phần dtả tâm trạng ntn?

 -Hd TK .
?Nêu nét đs về nt?
?Nd chính c đh ?
? 2 học sinh cần đọc
Hđ6-Hđ luyện tập .

?ThÕ nµo lµ tả cảnh ngụ tình ?

hoa lm ni bt tõm trạng của K (tả cảnh
ngụ tình ).

=>khắc sâu tâm trạng cụ n ,bun ti ,b
bng ca TK .

b, Nỗi nhớ ngời yêu và cha mẹ :
+Nỗi nhớ KT:

Tởng ngời....cho phai.

Thnh ngữ :"rày trông..."=>h dg cảnh chờ
đợi của Kiều.

=>K nhí ngêi yªu da diÕt,cµng thÊm thía
tình cảnh bơ vơ, cµng nuèi tiÕc mối tình
đầu .

Nỗi nhớ cha mẹ :
Xót ngời ...ngời ôm.
thành ngữ ,điển cố.

=>Lũng hiu tho cao đẹp .

=>thể hiện cách K' q tâm cảnh của
Kiều->Nét bút độc đáo , c sc.

c. Ngoại cảnh nhìn qua tâm trạng của Kiều
-Buồn trông...xa xa->Nỗi nhớ quê hơng-Nỗi
buồn tha hơng.

Buồn trông.. về đâu->Nỗi buồn thân phận
lênh đênh vô định .

-Buồn trông ...xanh xanh->Nỗi buồn thơng
vô vg về cs nhạt nhẽo , vô vị

-Buồn trông ...ghế ngồi ->tâm trạng hài hg`
lo sợ trc những tai hoạ lúc nào cũng rình rập
-Tả cảnh ngụ tình

ip ng "bun trơng ":đc sử dụng tài tình
độc đáo .Mỗi nỗi buồn đc miêu tả =nhiều
khung cảnh khác nhau,đc tô đậm liên tiếp
,dồn dập

-T¹o âm hởng trầm b` ->là điệp khúc của
đoạn thơvà cũng là điệp khúc của tâm trạng
IVTổng kết

1, Nt:

- Tả cảnh ngụ tình ->Miêu tả nội tâm nv
- Độc thoại ,điệp ngữ .

2,ND :-Cảnh ngộ cơ đơn ,buồn tủi và llịng
chung thuỷ,hiếu thảo cao đẹp của TK

Ghi nhí : sgk (96).
V. LuyÖn tËp:

-Mợn cảnh vật để gửi gắm (ngụ) tâm
trạng .Cảnh ko đơn thuần là bức tranh thiên
nhiên mà còn là bức tranh tâm trạng cảnh là

phơng tiện mtả tâm trạng mt mt.

HĐ4.CC : -Đọc thuộc lòng đoạn trích
- Cảm nhËn cđa em vỊ ®tr ?

HĐ5.Hdht : -Học thuộc lịng đtr + pt đợc + học ghi nhớ
- Cbị bài : LVT cứu KNN

TuÇn 7 - TiÕt 37

trau dåi vèn tõ

S:

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

-Hiểu đc tầm qtrọng c' việc trau dồi vốn từ. Muốn trau dồi vốn từ trc' hết phải rèn luyện để
b' đầy đủ chính xác nghĩa và cách dg` từ. Ngoài ra muốn trau dồi vốn từ còn phải b' cách làm
tăng vốn từ.

-Rèn luyện k/n mở rộng vốn từ và cxác h' vốn từ trg gtiếp và viết văn.
- Có ý thøc sư dơng trau dåi vèn tõ.

II/ CB:Gv:Tk SGV, TKBG.
HS : đọc và trả lời câu hỏi.
III/ Tiến trình tiết học

H§1. Tổ chức lớp
HĐ2. Kiểm tra bài cũ:

- Ytố mtả có td gì trg vb tự sự ? Lấy VD minh hoạ ?
HĐ3. Bài míi : GV gt bµi

?qua ý kiÕn c' thđ tớng PVĐ, em hiểu tg
muốn nói điều gì?

? Cỏc câu sau mắc lỗi gì?
?Xđịnh lỗi d đ trg câu a?
? ... ... ... b?

? ... ... ... c?

? Gt v× sao có ~ lỗi này, vì " tiếng ta nghèo
" hay v× ng` viÕt "ko b' dg` tiÕng ta "? VËy
muèn " b' dg` tiÕng ta" , cÇn p' làm gì?
? Muốn sd tốt TV cần p' làm gì?

? Nhà văn Tơ Hồi nói về
vđề gì có liên quan đến
việc trau dồi vốn từ?
? Qua câu chuyện c' TH, em rút ra bài học
gì ?

Gọi hs đọc.

 ? Chọn cách gt đg' ?
? Xđịnh ngha c' yt T-V ?

?Sửa lỗi trg các câu sau?

I.Rốn luyện để nắm vững nghĩa của từ và
cách dg` từ:

1. TV là 1 ng ngữ có khả năng rất lớn để đáp
ứng nhu cầu d đạt c' ng` Việt.

- Muèn phát huy tốt k/năng c' TV, mỗi cá
nhân phải ko ngừng trau dồi vốn ngôn ngữ c'
m` mµ trc' hÕt lµ trau dåi vèn tõ ng÷.

2.Cả 3 câu đều mắc lỗi dg` từ.

a, dg` thừa từ đẹp -> đã dg`" thắng cảnh" thì
ko dg` "đẹp" nữa.

b, Dg` sai từ " dự đốn"vì "dự đoán " có
nghĩa làđốn trc' t` h`, sv nào đó có thể xảy ra
trg tơng lai -> Phải dg` từ phỏng đoán, c
oỏn mi c xỏc.

c, Dg` sai từ "đẩy mạnh" vì "đẩy mạnh " có
nghĩa là: thúc đẩy cho phát triển nhanh lên.
Nói về qui mô thì có thể lµ më réng hay thu
hĐp chø ko thĨ nhanh hay chậm đc.

-Vì ko biết c xác nghĩa và cách dg` c' tõ mµ
m`sdg -> ko p' "tiÕng ta nghÌo " mµ do ng`
viÕt " ko b' dg` tiÕng ta".

-Muốn b' dg` tiếng ta thì trc; hết p' nắm đc
đầy đủ, c xác nghĩa c' từ và b' cách dg`.

*Ghi nhí:sgk(100).

II.Rèn luyện để làm tăng vốn từ:

-Phải học lời ăn tiếng nói c' nd để trau dồi
vốn từ c' m`.

-Phải rèn luyện để b' thêm ~ từ cha b' làm
tăng vốn từ.

*Ghi nhí: Sgk (101).
III. Lun tËp:

BT1: -Hậu quả:Kquả xấu.
-Đoạt: Chiếm lấy p` thắng.
-Tinh tú: sao trên trời.

BT2: a, tuyệt: dứt, ko còn gì.

- tuytchng : b mất hẳn nòi giống.
-Tuyệt giao: cắt đứt qhệ, giao thiệp.
+ Tuyệt:Cực kì, nhất.

-... ... đỉnh: dỉnh cao nhất, mức cao nhất.
-T mật:Giữ bí mật tuyệt đối.

BT3: a, Im lặng:để nói về ng`->tĩnh lng,
vng lng.

b, thành lập:Lập nên, xd nên 1 tổ chức.

c, Cảm xúc đc dg` nh DT ->cảm động, xúc
động,cảm phục.

H§ 4. CC: Muèn trau dåi vèn tõ, ta p' làm gì?
HĐ 5. HDVN: Nắm chắc bài

+ làm BT còn lại.

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

Tuần 8 -TiÕt 38

Lôc vân tiên cứu kiều nguyệt nga

S: ( Trích: "TLVT"- Nguyễn Đình Chiểu )

D: 
I/ Mc tiờu cn t :Giỳp hc sinh:

- Nắm đc cốt truyện và ` đ đ cbản về tg, tp.
- Rèn k/n tóm tắt tp.

- Xd lòng kính yêu và khâm phục nghị lực phi thờng c' nhà thơ yêu nc' N§C.
II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .

HS : đọc vàsoạn bài.
III/ Tiến trình tiết hc
H1. T chc lp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: -Đọc thuộc lòng đtrích "MGS mua Kiều"? Pt tâm trạng c' TK?
HĐ 3. Bài mới : GV gt bµi .

Cố thủ tớng PVĐ đã từng nói về NĐC:

- Trên trời có ` vì sao có ánh sáng # thờng, nhg thoạt nhìn cha thấy sáng, song
cg` nhìn càng thấy sáng,NĐC- nhà thơ yêu nc' vĩ đại c' nd MN TK 19- là 1
ngôi sao nh thế.

 ? nªu ` nÐt chÝnh vỊ tiĨu sư tg?
Gv gt thêm về nghị lực và nhân cách c'
NĐC.

? Phẩm chất C' NĐC?

? Nêu hb' c' em về sự nghiệp thơ văn c'
NĐC?

? ~ bài học rút ra từ cđ và sự nghiệp c'
NĐC?

GV: trg số ~ nhà văn VN , NĐc là nhà văn
đau khổ nhất : mù loà, học vấn dở dang,
nghÌo khỉ, mÊt nc' nhg «ng dÉ sèng 1 cđ đ
đ cao cả, đầy nghị lực và khí phách stạo.

? Nờu h/c ra i ? Sc ssng c' truyện? TT ?
?Truyện LVT đc k/c theo kiểu thông thờng
c' các loại truyện truyền thống xa, điều dó
đc thể hiện ntn? đối với loại VC nhằm
tun truyền đ đ thì kiểu k/ c đó có ý nghĩa
gì?

Gv hd hs đọc:Chuyển giọng cho phù hợp
ở ~ câu kể, tả trận đánh, cử chỉ và lời nói
c' 2 nv KNN và LVT.

Gv hd hs t×m hiĨu ct :7,9,12, 24.

I, GthiƯu tg, tp:
1. Tg: ( 1822- 1888)

-Quê nội: Thừa thiên- Huế.
-Quê ngoại :Gia định (TP HCM)

- đỗ tú tài:1843, cha kịp thi tiếp thì đc tin mẹ
mất... ốm nặng, mù 2 mắt.

- VỊ quª mĐ làm thầy thuốc, dạy học, cg` các
lÃnh tụ Trơng Định, Phan Tòng bàn mu kế
chống P' + stác thơ văn khích lệ tt ync',cđ c'
nd NB.

-Giữ trọn lòng thành với nc' với dân.
-Sự nghiệp thơ văn: viết = chữ Nôm.

TLVT,Ng tiu vn ỏp y thut, Dng T- H
Mu, Văn tế...và n` bài thơ #.

--NĐC nêu cao tấm gơng sáng ngời về nghị
lực và sự cống hiến cđ cho dân, cho nc', nêu
cao tt yn bất khuất chống giặc ngoại xâm.
Ông là nhà nho tiết tháo, nhà thơ mù yn vĩ
đại, lơng y nổi danh và nhà giáo đức độ. Vợt
lên trên số phận, NĐC xứng đáng là ngọn cờ
đầu c' thơ văn chống P' ở nc' ta TK XIX.
2.Truyn th Nụm LVT:

-Stác khoảng đầu ~ năm 50 c' TK19 trg (t)
ông ở Gia Định.

- TT: sgk(113).

- TLVT cũng nh các truyện truyền thống trg
VHVN thờng có k/ c ớc lệ gần nh đã thành
khuôn mẫu. Ng` tốt thờng gập n` truân
chuyên, trắc trở...cuối cg` tai qua nạn khỏi, đc
đền trả xứng đáng, kẻ xấu bị trừng trị. đvới
kiểu văn chơng truyền dạy đ đ, kiểu k/c đó
vừap/á chân thực cđ vốn đầy rẫy ` sự bất
cơng, vơ lí, vùa nói lên đc khát vọng ngàn đời
c' nd: ở hiền gặp lành, thiện thng ỏc...

II.Đọc, tìm hiểu ct:

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

- Soạn tiếp p` còn lại.

Tuần 8 - TiÕt 39

Lơc v©n tiªn cøu kiỊu ngut nga

S: ( Trích: "TLVT"- Nguyễn Đình Chiểu )
 D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Hiểu đc khát vọng cứu ngời, giúp đời c' NĐC và p/c 2 nv: LVT, KNN.
- Tìm hiểu đặc trng p thức khắc hoạ t/c nv c' truyện.

-RÌn k/n pt ® ® nv.

-Xd tt cøu khèn, phß nguy.

II/CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : đọc vàsoạn bài.

III/ TiÕn tr×nh tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: -TT tp " truyện LVT"?
HĐ3. Bài mới : GV gt bài .

? Xđ nv chính, nv phụ ?
? Đọc 12 câu đầu và nêu nd?

? H`/a LVT đánh cớp đc mtả ntn?

? H® Êy c' VT nãi lên điều gì? B lộ t/c' gì ở
con ng` LVT?

? Hđ đánh cớp c' LVT đc ss với hđ c' ai?
?Cách ss ấy có ý nghĩa gì?

? Qua đoạn LVT đánh cớp, em thấy chàng
là ng` ntn?

? P` cịn lại c' đtr kể về hđ gì c' VT?
? VT đã c xử với ng` đc chàng cứu ntn?

?Nx c' em về cách c xử đó?

? VT bày tỏ thái độ ntn khi KNN muốn
đền ơn cho chàng ?

? Việc VT từ chối ko nhận sự đền ơn nói
lên điều gì ở chàng?

? Nx chung c' em vỊ h®, cư chØ c' VT qua
đoạn này?

?Qua li núi c' NN vi VT em thấy ở ngf có
~ p/c gì đáng q?

?Nx về cách xng hô ?

? Nx về cách nói năngvà hđ?

III. Tìm hiểu đtr:
-LVT, KNN.

PLai,bọn cớp, KLiên.
1.Nv LVT:

*LVT ỏnh cp :
Bẻ cây... xông vô.

->1 m` đánh cớp = tay ko>< 4 phía bịt bùng.(
bọn cớp đơng, gơm giáo đầy . )

=> Hđ ko do dự, tính toán thiệt hơn, ss cứu

dân lành. -> Là con ng` hào hiệp, vô t.

V Tiên tả đột...Đơng Dang

->SS víi mÉu ah` lÝ tëng c' dịng tíng
TTLong.->H® dịng cảm, mu trí.

=>VT mang cái tài c' ng` ah` và sức mạnh
bênh vực lẻ yếu, chiến thắng ~ thế lực bạo
tàn.

* Cách c xử c' VT với ng` bị n¹n:
Hái: Ai than khãc ...

Nghe nói động lịng.
Ta đã trừ dòng lâu la.
... Tiểu th con gái nhà ai?

-VT đã chủ động hỏi han,cảm thông với bất
hạnh c' họ,an ủi, hỏi han ân cần ng` bị nạn.
=> Cách c xử đàng hoàng,chững chạc và tế
nhị c' 1 con ng` cú vh'.

Nghe nói liền cời
Làm ơn...

->Cách c xử mg tt nghÜa hiƯp c'1 ng` ah`.
->Lµ ng` chÝnh trùc, dịng c¶m, tµi ba, trg
nghÜa khinh tài, từ tâm nhân hậu.

2.Nv KNN:

Tb` vn rừ rng, khúc chiết, vừa đáp ứng
đầy đủ ~ điều hỏi han ân cần c' LVT, vừa thể
hiện niềm cảm kích c' m`.

-Xng hô( quân tử, tiện thiếp) -> Cách x hô
khiêm nhêng c' 1 cô gái khuê các, có học
thức.

- Cách nói năng văn vẻ, dịu dàng, mực thớc,
nết na,hiền hậu.

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

? Nét đsắc về nt?

? Nd chính c' đoạn trích?

IV. Tổng kết:

1. NT: -Ngôn ngữ bình dị mộc mạc, đa dạng
linh hoạt phù hợp với PC kể chuyện.

-Kết cÊu gièng trun cỉ tÝch.

Khắc hoạ nv = hành động, cử chỉ, lời
nói( kiểu xd nv c' truyện cổ tích)

2.ND:- Thể hiện khát vọng hành đạo giúp
đời.

-Khắc hoạ phẩm chất đẹp đẽ c' LVT và
KNN.

* Ghi nhí: Sgk(115)
H§4. CC: §äc thc lòng đtr?

Nêu cảm nhận c' em về nv LVT và KNN?
HĐ5. HDVN: Đọc thuộc lòng đtr

+ nắm chắc nd bài học.
Cbị: Trau dồi vốn từ

Tuần 8 - Tiết 40 miêu tả nội tâm trong Văn b¶n tù sù
 S:

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Thấy đợc vai trò c' ytố mtả nội tâm và qhệ giữa nội tâm với ngoại h`trg khi kể chuyện.
-Rèn luyện k/n kể chuyện với mtả nội tâm nv khi viết bài tự sự

- Cã ý thøc sư dơng u tè mt¶ tù sù trg vb tù sù.
II/ CB:Gv:Tk SGV, TKBG.

HS : đọc và trả lời câu hỏi.
III/ Tiến trình tiết học

H§1. Tỉ chøc líp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lịng đtrích " LVT cứu KNN"?

Ptvể đẹp c' 2 nv trg đoạn trích?

HĐ3. Bài mới : GV gt bài : Nêu vai trò và ý nghĩa c' ytố mtả trg vb tự sự?
Gọi hs đọc tr.

? Tìm ~ câu thơ tả cảnh và ~ câu thơ tả tâm
trạng c' TK?

? Tại sao em pbiệt đc ` câu thơ tả cảnh và ~
câu thơ tả tâm trạng?

Gv:S pb gia mt cnh sc v mt ntâm chỉ
là tơng đối bởi trg tả cảnhTN đã gửi gắm t/
cảm và trg mtả ntâm cũng có yt ngoi cnh
an xen.

? ~ câu thơ tả cảnh cã mqh ntn víi viƯc thĨ
hiƯn néi t©m nv?

? Từ đó em thấy có mấy cách mtả ntâm nv?
? Mtả ntâm có td ntn đối với việc khắc hoạ
ntâm nv trg vb tự sự ?

I T×m hiĨu u tố mtả nội tâm trg vb tự sự :
1.Yếu tố mtả nội tâm trg vb "Kiều ở lầu NB
"

-Tả cảnh: Trớc lầu... dặm kia.
Buồn trông cửa bể...ngồi.
-Tả tâm trạng: Bên trời.... ng` ôm.

-Mtả bên ngoài gồm cảnh sắc TN và ngoại
hình c' con ng`, svật... có thể qsát trực tiếp
đc.

- Mtả ntâm bao gåm ~ suy nghÜ c' nv
( TK`) vỊ th©n phận, quê hơng, cha mẹ.
-Qua cảnh vật ng` viết cho ta thấy đc tâm
trạng c' nv.

Trg tr trên ,khung cảnh TN trc' lầu
NB->Tâm trng l loi , cụ n...

-cảnh cửa bể chiều hôm ...-> tâm trạng b`
tha hơng ...

-Có 2 cách: -Mtả trực tiếp.
- Mtả gián tiếp.

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

? Đọc đv và nx cách mtả nội tâm c' tg

?Từ các BT trên em hÃy cho biêt mtả nội tâm
là gì?Td?

?Có thể mtả nội tâm = ~ cách nào?
HĐ3:

? Thuật lại đtr "MGS mua K"...?

? Đóng vai K kể lại đtr " TK báo ân, báo

o¸n"...?

? Ghi lại tâm trạng em sau khi để xảy ra 1
việc có lỗi với bạn?

GV định hớng cho hs : Tham kho"BH ng
i u tiờn"

Vì thế mtả nội tâm có vai trò và td to lớn trg
việc khắc hoạđ đ , t/c nv.

2. Đv trg tp "LÃo H¹c " c' NCao:

- Mtả nét mặt, cử chỉ để gián tiếp mtả nội
tâm.

* Ghi nhí: sgk(117).
II.Lun tËp:

BT1:- Chun = văn xuôi, chú ý ~ câu mtả
tâm trạng K: Nỗi m` thêm tức...

-Ngi k cú th úng vai 1 hoặc 3.
BT2:

Ng` viết đóng vai K` trg phiên tồ-> p' xng
tơi để kể lại vụ án.

Trg qtr×nh kÓ,k/h dÉn lêi, dÉn ý nv #, tái
hiện lại tâm trạng K lúc gặp HT.

BT3:- ViƯc g×?

-DiƠn ra ntn? Tâm trạng m` sau khi
gây ra ra sao ?

HĐ4. CC: Mtả nội tâm trg vb tự sự là gì? Td?
Có thể mtả ntâm .... ... = ~ c¸ch nào?
HĐ5. HDVN: Học ghi nhớ+ làm các BT còn lại.
Soạn Lục VT gặp nạn.

Ngày .. tháng năm 2009

Tuần 9 - Tiết 41

Lục vân tiên gặp n¹n

S: ( TrÝch: "TLVT"- Ngun §×nh ChiĨu )
 D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Qua pt sự đối lập giữa cái thiện và cái ác trg đthơ, nhận b' đc thái độ, t/c, lòng tin c' NĐC
gửi gắm nơi ng` lđ bthờng.

-Tìm hiểu và đánh giá nt sắp xếp tình tiết và nt ngơn từ c' tg ?
-XD tình y thơng ~ ng` gặp cảnh ngộ KK.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : đọc vàsoạn bài.

III/ Tiến trình tiết học
Hoạt động 1: Tổ chức lớp

Hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ

-Pt ® ® c' VT qua ®tr "LVT cøu KNN" ?

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

 Gv hd hs đọc và tìm hiểu chú thích.
 tìm hiểu bố cục

? TH ra tay hãm hại Vt vào (t) nào?
? Sau khi hại Vt hắn đã làm gì?
?Em có nx gì về h` đ và con ng` hắn?
? NĐC đã mất hết lịng tin ở con ng` cha, ơ
cịn tin ở ~ ai?

?Khi gặp ng` bị nạn, ô đã làm gì?

? Cách kể chuyện c' tg ở đoạn này có đ đ
gì đáng chú ý ? Td?

? Sau khi cứu VT ô còn làm gì?

? Pt li núi việc làm c' ô Ng sau khi cứu Vt
để thấy đc cách nhìn, lịng tin c' NĐC đối
với ơ Ng?

? Thấy VT phân vân ko b' lấy gì để đền
đáp, ơ Ng đã nói gì? Em hiểu câu nói đó
ntn? Cịn ccâu nói c' ai cũng có nd tng
t?

? Cs c' ô Ng đc mtả ntn?

? Ngôn ngữ, h/a ở đoạn này có gì giống và
# so với đthơ trc' ?

? n tng c' em v cs ú?

Nx về nt và k/c c' đtr

? Nêu k' q' nd đtr?

Gọi hs đoc ghi nhớ.

I.Đọc và tìm hiểu chú thích:
II.Tìm hiểu đtr

1 Bố cục:2P`.

-8 câu đầu: h` đ tội ác c' T Hâm

-Cũn li: Vic làm nhân đức và cs trg sạch c'
ơ Ng.

2. Ph©n tích chi tiết:
a,Tội ác c' TH:
Đêm khuya...
Giả tiếng kêu trời...

.... .... ph«i pha.

->H` đ có âm mu đc sắp đặt tính tốn kĩ lỡng,

chặt chẽ.->Bất nhân, bất nghĩa-> cái ác đã trở
thành b/c' c' hắn.

b, Việc làm nhân đức và cs trg sạch c' ô Ng :
* Việc làm nhân đức c' ơ Ng :

Vít ngay...

Hèi con vÇy lưa...
¤ng h¬... , mơ h¬...

+Cách kể chuyện tự nhiên, giản dị-> Gợi tả
hết mối chân tình c' cả 1 gđ với ng` bị nạn đó
là tình cảm thơng xót, h` đ chăm sóc ân cần
chu đáo nh đối với ng` thân.

Ng r»ng: Ng` ë cïng ta...
.... ... cho vui.

-> Ông ss cu mang VT mặc dù gđ ô cũng rất
nghèo ->ko hề tính toán vụ lợi.

Ng rằng...há chờ trả ¬n

-> Thấy việc nghĩa thì làm ko chờ báo đáp.
-> Nhân cách cao thợng ở 1 con ng` lđ
bth-ờng.

*Cs c' ô Ng:
Rày roi...

... hứng gió, chơi trăng.

+ Ngụn ng mộc mạc, bình dị, dân dã,lời thơ
thanh thốt, hình ảnh thơ đẹp và gợi cảm.
->Cs lđ bthờng đc thi v hoỏ:

-Đó là 1 cs trg sạch ngoài vòng danh lợi, hoà
hợp vui vầy cg` TN,thanh thản , ung dung và
thấy đc niềm vui trg lđ.

III Tổng kết:

1.NT:-Ngôn ngữ dân dÃ, bình dị.
- K/c theo truyÖn dg.

- H/a th p, khoỏng t, giu cm
xỳc.

2. ND:

Sự >< giữa cái thiện và cái ác, giữa nhân cách
cao thợng và ~ toan tính thấp hèn-> Niềm tin
c' NĐC vào nd lđ.

* Ghi nh :Sgk(121)
Hot ng 4: CC

- Đọc thuộc đtr. Pt sự>< giữa cái thiện và cái ác ?

- Trg truyện có ` nv nào có thể xếp cg` loại với nv ô Ng? Họ có đ đ chg gì? Tg muốn gửi gắm
điều gì qua ` nv này?

Hot ng 5: HDHT
- Đọc thuộc đtrvà ghi nhớ.
-Pt đc đtr

- Su tầm các tp c' các tg đf và thống kª theo mÉu trg sgk.

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

---Tuần 9 Tiết 42

chơng trình địa phơng

S: ( Phần văn)

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- Bỉ sung vµo vèn hiĨu biÕt về VHđp = việc nắm đc các tg và tp từ sau năm
1975 viết về đp m`.

- Bc đầu biết cách su tầm, tìm hiểu đánh giá về tg, tp VH đp
- Hình thành sự qtâm, yêu mến với VH đp.

II/ CB:Gv + hs: Su tÇm , thống kê các tg, tp vh đp.
III/ Tiến trình tiết học

HĐ1:Tổ chức lớp
HĐ2:Kiểm tra bài cũ

-Pt sự >< giữa cái thiện và cái ác qua đtr "LVT gặp nạn" ?
HĐ3:Bài mới (GV gt bài).

Gv ktra p` tập hợp theo tổ các bản thống kê mà các cá nhân đã su làm.
-Từng tổ tiến hành tập hợp, bổ sung vào bảng thống kê theo mẫu :

STT Hä tªn (bút danh) tg Quê quán Tên tp Nd, nt chủ yếu
1

2
3
4
5
6

Đỗ Hữu Tấn
Nguyễn An
CLB thơ Hải Yến
Chu Lai

Ng Khắc Hào.
Lê Lựu

Tiên Lữ
,,
,,
,,
Phù Cừ
Văn Giang

Cuộc chiến vùng ao
Trên đỉnh TS kể trKiều
Hơng q.

Phè.

Hun tho¹i ngut hå
Thêi xa v¾ng.

Trngắn,cs đời thờng
Truyện, cs ta với TK
Thơ ,cx về qh

T thuyết
Thơ.
T thuyết.
 Các tổ cử đại diện lên tb` p` đã su tầm. Các tổ 3 bổ sung.

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

 Gv nx chung tiÕt häc.

HĐ 4: Gv gt cho hs tìm đọc 1 số tp VH đp .
HĐ 5:HDVN: Tiếp tục su tầm.

Cbị :TK về từ vựng.

Tuần 9 - Tiết 43

Tỉng kÕt vỊ tõ vùng

S:

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- Nắm vững hơn và biết vdụng những KT về từ vựng đã học từ lớp 6=>9, về (từ đơn ,từ

phức ,thành ngữ ,ng của từ ,từ n ng và ht chuyển nghĩa của từ .

- Rèn k/n dùng từ đúng vàk/ng hệ thống h các KT đã học.
II/ CB:Gv : TK sgk, sgv, TKBG.

Hs: Soạn ,đọc ,trả lời ch.
III/ Tiến trình tiết học

H§ 1: Tổ chức lớp

HĐ 2: Kiểm tra bài cũ: phần chuẩn bài ở nhà của h/s
HĐ 3: Bài mới: Gt bµi míi (GV gt bµi) .

 CC KT về từ .
? Từ đơn là gì ?VD
?Từ phức là gỡ ? VD?

? Từ phức chia làm mấy loại , là những loại
nào ? VD?

?Xđ Từ láy và Từ ghép.

?Xđ Từ láy giảm nghĩa và tăng nghĩa?

CC về TN .
?TN là gì ?

?Ngha ca TN c hỡnh thnh trờn c s
no ?

VD?

?Xđ TN và nêu nghĩa của thành ngữ ?
?Xđ tục ngữ và nêu nghĩa của nó ?
? Tìm 2 TN có ýêu tố chỉ ĐV ?

GT nghĩa và đặt câu với hai thành ngữ đó.
?Tìm 2 TN có yếu tố chỉ TV . Giải nghĩa và
đặt câu với TN đó .

I.Từ đơn và từ phức :

1.a,Từ đơn :là từ chỉ gồm 1tiếng
vd:nhà ,cây.

bTừ phức :là từ gồm 2 hay nhiều tiếng
vd:quần áo , xe đạp

Tõ phøc :- tõ ghÐp :bµn ghÕ .
- tõ l¸y :xinh xinh.

2.a,Từ ghép :ngặt nghèo,giam giữ , bó
buộc , tơi tốt ,bọt bèo ,cỏ cây,đa đón ,nhờng
nhịn ,rơi rụng ,mong muốn .

b, Tõ l¸y :nho nhá ,gËt gï ,lạnh lùng ,xa
xôi , lấp lánh .

3.a,Gim ng : trng trắng , đèm đẹp , nho
nhỏ , lành lạnh ,xôm xp .

b, tăng ng : nhấp nhô, sạch sành sanh, sát
sàn sạt .

II Thành ngữ :

1.K/n : l 1 loi cụm từ có cấu tạo cố định ,
hiển thị 1 ý nghĩa hồn chỉnh .

- Có thể bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen
của các từ ngữ tạo nên nó nhng thờng thơng
qua 1 số phép chuyển ngữ nh ẩn dụ ,ss...
VD : Mẹ trịn con vng , mặt xanh lanh
vng , n chỏo ỏ bỏt.

2. a,Thành ngữ :

ỏnh trống bỏ dùi , đợc voi đòi tiên , nớc
mắt cỏ su.

b. Tục ngữ : -gần mực ...
-Chó treo mèo ®Ëy ,
3.a,

+Chó cắn áo rách : đã khốn khổ lại còn gặp
tai hoạ .

Nhà chị B chồng đã bị m li cũn b la tht
ỳng l ...

b, -Cây nhà lá vờn : những thứ có sẵn hoặc
tự mình làm ra .

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

?T×m 2 dÉn chíng vỊ viƯc sư dơng TN trong
VC?

 NghÜa c' tõ
?VD?

?Chọn cách hiểu đúng trong các câu sau .
? Cách gt nào trong 2 cách gt sau là đúng ?
Vì sao ?



?ThÕ nµo lµ tõ nhiỊu nghÜa ?
?Htg chun nghÜa cđa từ là gì ?
?Từ hoa dùng theo nghĩa nào ?

?cú thể coi đây là htợng chuyển nghĩa làm x
h từ nhiều nghĩa đợc ko ?Vì sao ?

4- Th©n em vừa...

bảy nổi ba chìm ... (BTN - HXH)
-Hoạn th hồn lạc phách siêu ...
III Nghĩa của từ :

1 K/n : là nd (svật , t/c ,hđ, qhệ...) mà từ
biểu thị .

-bàn ,ghế , đi , chạy...
2.-cách a.

3.Cỏch gt b đúng:gt =từ đồng nghĩa.

IV Tõ nhiỊu nghÜa vµ hiƯn tg chun nghÜa
cđa tõ :

1.là từ có nghĩa gốc và nghĩa chuyển .
-chuyển nghĩa là htg thay đổi nghĩa gốc của
từ , tạo ra từ nhiều nghĩa .

2. NghÜa chuyÓn .

-> Ko đc vì nghĩa chuyển của từ hoa chỉ là
nghĩa chuyển lâm thời .

HĐ 4: CC

GV hthg h' lại n~ KT vừa ôn tập .
HĐ 5: HDVN

¤n tËp nh÷ng nd võa tỉng kÕt .
-làm các bài tập còn lại .
-Cbị : P V ->IX

Tuần 9 - TiÕt 44 Tæng kÕt vÒ tõ vùng
S : (TiÕt 2)

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

_Nắm vững hơn và biết vdụng những KT về từ vựng đã học từ lớp 6=>9, về (từ
đồng âm, từ đồng nghĩa,từ trái nghĩa,cấp độ k' q' c' nghĩa từ ngữ, trờng từ vựng)
Rèn k/n dùng từ đúng và k/ng hệ thống h các KT đã học.

II/ CB:Gv : TK sgk, sgv, TKBG.
Hs: Soạn ,đọc ,trả lời ch.
III/ Tiến trình tiết học
HĐ 1: Tổ chức lớp

H§ 2: KiĨm tra bài cũ (phần chuẩn bài ở nhà của h/s)
HĐ 3: Bµi míi - Gt bµi míi (GV gt bµi)

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

?Nêu k/n về từ đồng âm?
/ VD?

?từ đồng âm # htợng từ nhiều nghĩa
ntn?

?VD?

?Trờng hợp nào l t ng õm ?
vỡ sao ?

Nêu k/n
VD?

?Chọn cách hiểu đg'?

?Cho biết trên cơ sở nào từ xuân có thĨ
thay thÕ cho tõ ti? ViƯc thay tõ xu©n
trg câu thơ trên có td gì?

Nêu k/n
?Đ điểm?
?Td?

?Cặp từ nào có qh trái nghĩa?
Nêu k/n

VD?

?Điền vào chỗ trèng?
? Gt nghÜa c' tõ ng÷ ...

 k/n
Vd?

? Vận dụng kt về trờng từ vựng để pt sự
độc đáo trg cỏch dg` t tr?

1.K/n :là những từ giống nhau vỊ ©m thanh
nh-ng nh-nghÜa # xa nhau ,kh«nh-ng liên quan gì víi
nhau.

VD : đg` (để nấu ăn) - đg` (dùng để đi).

+ Tõ nhiÒu nghÜa : 1 tõ cã chøa nhiều nét nghĩa

# nhau.(1 hình thức ngữ âm có nhiều nghi· )
VD : chÝn:

-chỉ lơng thực ,thực phẩm đợc nấu chín , có thể
ăn đợc (cơm chín )

-chỉ sự vật ở giai đoạn cuối có thể thu hoạch
hoặc sử dụng đợc (lúa chín)

-chỉ tài năng hoặc suy nghĩ đã đến mức độ cao
tài năng đã chín (suy nghĩ đã chín)

2.a,htg tõ nhiÒu nghÜa :l¸ (l¸ phỉi) là kq
chuyển nghĩa :lá (lá xa cành )

b,-> hiện tg đồng âm :2 từ đg` có vỏ âm thanh
giống nhau nhng nghĩa thì # nhau.

IV . Tõ nhiỊu nghÜa :

1.K/n: là những từ có nghĩa giống nhau hoặc
gần gần giống nhau ,1 từ có nghĩa có thể thuộc
vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa # nhau .

2.Cách hiểu d l ỳng.

-Xuân : 1 mùa trong năm ->khoảng thời gian
tg øng víi 1 ti -> ho¸n dơ .

->ThĨ h tt lạc quan của Bác và tránh lặp từ tuổi

tác.

VII Từ trái nghĩa :

1.K/n :là nhng từ có nghĩa trái ngợc nhau.
1 từ trái nghĩa có thể thuộc về n` cặp từ trái
nghĩa # nhau.

-S dng trg cỏc th i, tạo các htợng tơng
phản, gây ấn tợng mạnh, làm lời nói sinh động.
2, xấu -đẹp, gần -xa, rộng-hẹp.

VIII Cấp độ k'q' c' nghĩa từ ngữ:
1.K/n : Sgk.

-Cá -> động vật
2.

VD:Từ đơn là từ có 1 tiếng.
XI.Tr ờng từ vựng:

1.K/n:Lµ tËp hỵp c' ~ tõ cã Ýt nhÊt 1 nÐt chg về
nghĩa .

VD:hs tìm.

2.Tắm+ bể cg` trờng từ vựng lµ nc'.

Td : Làm câu văn có h/a, sinh động và có gtrị
tố cáo mạnh mẽ hơn.

H§ 4: CC

GV hthg h' lại n~ KT vừa ôn tập .
HĐ 5: HDVN

- Ôn tập những nd vừa tổng kết .
-Làm các bài tập còn lại .

-Tiết sau trả bài số2.

Tuần 9 - TiÕt 45 Trả bài tập làm văn số 2 và kiÓm tra 15’
 S:

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Biết đánh giá bài làm, rút k/n, sửa chữa ~ sai sót về các mặt ý tứ . bố cục,từ ngữ, chính tả....
-Rèn k/n viết bài TM.

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

III/ TiÕn tr×nh tiÕt học
HĐ 1: Tổ chức lớp
HĐ 2: Kiểm tra bài cũ: 
HĐ 3: Bài mới :

Phần 1: Kiểm tra 15 phút

Đề bài: Nêu ng nhân cái chết của Vũ Nơng(Ngời con gái Nam Xơng)
Phần 2: Trả bài

Nhc lại đề Tìm hiểu đề Hd hs XD dàn ýNx , ỏnh giỏ bi vit.

1) Ưu điểm: .

2) Tån t¹i: ………

………
………
HĐ4. CC: Gv đọc 2 bài khá cho hs tham kho.

HĐ5. HDVN: Đọc lại bài và sửa lỗi.
+ Soạn:đ/c.

Ngày .tháng..năm 2009
Tuần 10 -TiÕt 46

kiÓm tra

(Soạn trong giáo án Kiểm tra)

Tun 10 - Tit 47

đồng chí

S: ChÝnh H÷u
 D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Cảm nhận đc vẻ đẹp chân thực, giản dị c' tình đ/c, đồng đội và h/a ~ ng` lính CM thể hiện
trg bài thơ.

-Nắm đc đặc sắc nt trg bi th.

-Rèn năng lực cảm thụ và pt các chi tiết nt, các h/a trg tp thơ giàu cảm hứng hiện thực mà
ko thiếu sự bay bæng.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : đọc và soạn bài.

III/ TiÕn tr×nh tiÕt häc
H§ 1. Tỉ chøc líp

HĐ 2. Kiểm tra bài cũ: -Hthống h' lại ~ KT đã học về từ vựng?
HĐ 3. Bài mới - Gt bài mới

? Nh÷ng nÐt chÝnh vỊ tg?

? Hồn cảnh ra đời c' tp?

-Gvhd đọc:Chậm rãi, t/cảm để dtả cx dồn
nén.

- Nªu bố cục bài thơ?

?Nhắc lại nd 7 câu đầu ?

?~ ng` lính CM có điểm gì gần gũi về h/c
xt th©n?

? Vì sao ` con ng` vốn xa lạ đã trở thành tri
kỉ ? Câu thơ nào nói lờn iu ú?

?Phát hiện các bp' nt đc sử dụng ở câu 5,6
và nêu td c' chg' ?

?Tg ó cm nhn v th hin tỡnh /c ntn?

I.Đọc và tìm hiểu chung

1 Tg: Tên thật: Trần Đình Đắc(1926-2007)
Quê:Can Lộc .Hà TÜnh.

-Là nhà thơ qđội, thơ ông hầu nh chỉ viết v
ng` lớnh v ctr.

Tp chính: Đầu súng trăng treo.

2.Tp : -viết đầu năm 1948, là 1 trong nhng
tp tiêu biĨu nhÊt vỊ ngêi lÝnh của VH gđ
1946-1954.

a) Đọc và tìm hiểu CT:
b) Tìm hiểu bài thơ:

Bố cục:3p`.

7 câu đầu: Csở của tình đ/c.
10 câu tiếp:~ bhiện c' tình đ/c.
3 câu cuối:Biểu tợng về ng` lính.
II. Pt chi tiết:

a. Cơ sở c' tình đ/c:

qh anh... Câu thơ sóng
Làng tơi nghèo... đôi

-Sự tơng đồng về cảnh ngộ xuất thân nghèo
khó.

Súng bên súng... thành đơi tri kỉ.

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

Gv: Đây là câu thơ qtrọng nhất trg bài, nó
đc lấy làm nhan đề cho bài thơ, nó bhiện
chủ đề và linh hồn c' tồn bài. Nó vang lên
mộc mạc giản dị mà rất đỗi thiêng liêng,
cảm động KĐ và ca ngợi 1 t/c mới mẻ...
? Qua đó em hãy cho biết tình đ/c đc
hthành trên csở nào?

?Nªu nd p` 2?

? Tình đ/c Trc' hết đc thể hiện qua ~ chi
tiết , h/a nào? Em cảm nhận đc điều gì về
t/c đó?

? "MỈc kệ" có phải là ng` lính vô tâm, vô
tình, vô trách nhiệm với ggd ko?

?Cs c' ng` lớnh buổi đầu c. CM đã đc tg
mtả ntn?

? Tg mtả = bp' nt gì? Td?

Gv liên hệ với bài :"Nhớ " c' Hồng
Nguyênvà "Ngày về" c' Chính Hữu?

?Câu thơ nào tập trung bhiện sâu sắc t/c đ/c
và sức mạnh c' tình đ/c?

? Nêu nd c' 3 câu cuối?

? Phát hiện các bp' nt đc sử dụng ở 3 c©u
cuèi?

?Hãy pt vẻ đẹp và ý nghĩa c' h/a trg ~ câu
thơ này?

? 3 c©u cuèi gợi cho em suy nghĩ gì về ng`
lính và c. c® c' hä?

?Nét đs về nt?
?Nu nd chính?
Gọi hs c.

xa lạ-> tri kỉ->đ/c.

/c ! -> dòng thơ đbiệt chỉ có1 từ+ dấu
chấm than tạo thành 1 nốt nhấn, nó vang
lên nh 1 phát hiện, 1 lời KĐ đồng thời nó
nh 1 cái bản lề gắn kết đ1 và đ2c' bài.Đ/c là
sự kết tinh c' mọi cảm xúc, mọi t/c,là cao độ

c' tình bạn , tình ng`...là tri kỉ và hơn cả tri
kỉ vì nó là tình cảm c' 1 đội qn ` ng` chân
đất...là tình bạn cđ c' ~ ng` lính CM.

->Csë c' tình đ/c dùa trªn sù cg` chg g/c
xuất thân, đc nảy sinh từ sự cg` chg nvụ và
trở thành bền chặt trg sự chan hoà chia sẻ
mọi gian lao cũng nh niềm vui (cùng chg
cảnh ngộ và lí tởng cđ ).

b. ~bhiện c' tình đ/c:

-Ruộng nơng anh ...mặc kệ... ra lính
=> tình đ/c trớc hết là sự cảm thông sâu xa
~ tâm t nỗi lòng c' nhau .

Mặc kệ:Nói đc cái dứt khoát mạnh mẽ
mang dáng dấp trợng phu...->Sự hi sinh tình
nhà cho việc nc'.

Anh với tôi...
áo anh rách vai

Quần tôi có vài mảnh vá

Tả thực = h/a chọn lọc, gợi cảm, câu thơ
sóng đơi->đ/c là cg` nhau chia sẻ ~gian
lao , thiếu thốn, bệnh tật.

Thơng nhau.... bàn tay:Vừa nói lên t/c gắn

bó sâu lặng giữa ~ ng` lính, vừa gián tiếp
thể hiện sức mạnh c' t/c ấy. Tay nắm bàn tay
còn là bhiện c' sự gắn bó, cảm thơng và cả
niền hứa hẹn lập chiến công =>T/c đ/c mộc
mạc chân thành nhg lắng sâu và thấm thía
đã giúp ~ng`lính cghf vợt qua mọi kk.
c. Biu t ng ca ng` lớnh:

ờm nay...

đầu súng trăng treo.

-Tả thực+ h/a mg ý nghĩa biểu tợng.

-> L bức tranh đẹp về h/a ng` lính, là btợng
đẹp về cđ ng` csĩ.

IV. Tỉng kÕt:

1.NT:Chi tiết, h/a, ngơn ngữ giản dị, chân
thực,cô đọng, giầu sức biểu cảm.

2. ND: -Csë c' tình đ/c là cg` chg cảnh ngộ ,
lí tởng cđ.

-Htợng ng` lính CM và sự gắn bó keo
sơn c' họ

Ghi nhớ: Sgk (131)
HĐ 4.CC:- Đọc thuộc lòng bài thơ ?

-Cảm nhận c' em về h/a anh bộ đội thời chống P' ?

Gợi ý: -Đó là ` anh bộ đội xthân từ ndân. Họ s sàng bỏ lại ` gì thân thiết q giá nhất c'
cs nơi làng quê ra đi vì nghĩa lớn.

- ~ ng` lính trải qua ~ gian lao,thiếu thốn tột cg`....Nhg gian lao thiếu thốncg`
làm nổi bật vể đẹp c' họ: Sáng lên nụ cời...

- Đẹp nhất ở họ là tình đ/c đồng đội sâu sắc, thắm thiết.

- Kết tinh h/a ng` lính và tình đ/c c' họ là bức tranh đsắc"Đầu súng trăng treo"
HĐ 5. HDVN:Học thuộc lòng bài thơ.PT+ Làm tiếp BT2+ Soạn: Bài thơ về TĐ xe ko kính
Tuần 10 - Tiết 48

bài thơ về tiểu đội xe khơng kính

S: Ph¹m TiÕn DuËt
 D:

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

-Cảm nhận đc nét độc đáo c' hình tợng ~ chiếc xe ko kính cg` h/a ` ng` lái xẻTờng Sơn hiên
ngang, dũng cảm, sôi nổi trg bài thơ.

- Thấy đc ~ nét riêng c' giọng điệu, ngôn ngữ bài thơ.
-Rèn luyện k/n pt h/a, ngôn ngữ thơ.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : c v son bi.

III/ Tiến trình tiết học
HĐ 1. Tổ chức lớp
HĐ 2: Kiểm tra bài cũ:

-Đọc thuộc lòng và nêu cảm nhận c' em về ng` lính qua bài thơ" Đ/c"?
HĐ 3. Bài mới: Gt bµi míi (GV gt bµi)

Là 1 nhà thơ tiêu biểu trg ptr thơ trẻ ~ năm k/c chống Mĩ,PTD đã đóng dấu vào nền thơ k/c 1
hồn thơ tinh nghịch, ngang tàng, với 1 giọng điệu rất đbiệt.

Næi bËt trg những tp tiêu biểu c' PTD là bthơ:"BTVTĐ XKK".

?Nªu ~ nÐt chÝnh vỊ tg?

? Nêu h/c ra đời c' bthơ?
GV hd hs đọc và thct.

?Nhan đề bthơ có gì khác lạ?
? Bài thơ có h/a nào độc đáo?

?ở khổ 1,h/a ~ chiếc xe ko kính đợc gt ntn?
? Nguyên nhân nào làm cho ` chiếc xe nh
vậy?

? Tg đã dùng bp' nt gì để gt ~ chiếc xe ko
kính? Td?

?H/ảnh ~ chiếc xe ko có kính còn đợc miêu
tả ntn ?Nt mtả ở ~ câu này có gì giống ở ~
câu đầu ?

?Tại sao tạo đợc h/ảnh độc đáo này ?
?Tg mtả ~ chiếc xe ko kính nhằm mđ gì ?
?T thế,cảm giác của ~ ngời lính lái ~ chiếc

xe ko có kính đợc mtả ntn?

?Tg dùng biện pháp nt gì để mtả t thế cảm
giác

~ ngời chiến sĩ lái xe còn đợc mtả với ~ nét
đẹp nào ?

?Hãy phân tích ~câu thơ trên để thấy phẩm
chất của ~ngời chiến sĩ lái xe?

?Pt cái hay của câu thơ "lại đi ... xanh thêm "
?Điều gì làm nên sức mạnh để họ coi thờng,
bất chấp gian khổ, nguy nan nh vậy ? hãy
phân tích khổ thơ cuối để thấy đợc diều đó ?
?Nêu nhận xét về cách ctạo các câu thơ
trên ?

?C¶m nhËn chung cđa em vỊ ~ ngời chiến sĩ
lái xe ?

I. Đọc và tìm hiểu chung

1 Tác giả:( 1941-2007),quê:Phú thọ.

Là nhà thơ tiêu biểu trg ptrào thơ trẻ ~ năm
k/c chống Mĩ.

2.Tác phẩm: Viết năm 1969 trg thời kì k/c
chống Mĩ, in trg tập:Vầng trăng quầng lửa.

a) Đọc và tìm hiểu chú thích:

b) Tìm hiểu bài thơ:

Thờm cm t"Bi th v"->thu hỳt ng` c
vẻ khác lạ,độc đáo c' nó + làm nổi bật h/a
c' tồn bài + cách nhìn, khai thác hiện thực
của tg.

II. Phân tích

1.H/a ~ chiếc xe không kính:
Ko có kÝnh....

Bom giËt, bom rung...

Tả thực +điệp ngữ+giọng điệu thảm
nhiên-> Gây sự chú ý về vẻ # lạ c' ` chiếc xe.
Ko có kính, ko có đèn...

Ko cã mui... thïng xe có xớc.

Nt tả thực+điệp ngữ-> ctr làm cho ~ chiếc
xe trần trụi thêm.

-Hn th nhy cảm+nét ngang tàng tinh
nghịch ->H/a độc đáo.

2. H/a ~ ng` chiến sĩ lái xe:
Ung dung buồng lái ta ngồi.

Nhìn đất , nhìn trời...

...Gió vào xoa mắt đắng...

Đảo ngữ, điệp từ, nhịp thơ mạnh, đĩnh đạc
-> T thế ung dung, hiên ngang.

Ko cã kÝnh, õ th× cã bơi...
Ko cã kÝnh, õ th× ít ¸o...

-Lặp cấu trúc, giọng điệu ngang tàng,giàu
tính khẩu ngữ, tự nhiên, khoẻ khoắn.->Tinh
thần bất chấp KK, gian khổ, nguy
hiểm:phẩm chất sôi nổi lạc quan, vui
nhn,yờu i.

Lại đi...->Điệp ngữ+ẩn dụ-> Cái nhìn lạc
quan, hi vọng.

Ko có...

Chỉ cần ...có 1 trái tim.

Điệp ngữ, hoán dụ-> Sự tơng phản giữa 2
phơng diện vc và tt; vể đẹp bbên trong và vẻ
đẹp bbên ngồi c' chiếc xe.

=>Sức mạnh và ý chí cđ để gp M N

</div>
(56)<div class='page_container' data-page=56>

?Em cã nx g× vỊ ngôn ngữ ,giọng điệu của
bài thơ ?

? Nd chính cđa bth¬ ?

đánh Mĩ.

-K/h linh hoạt thể thơ 7 chữ và 8 chữ tạo
cho bài thơ có giọng điệu gần với văn xi,
gần với lời nói tự nhiên, sinh động.

=>Những csĩ lái xe rất hiên ngang, dũng
cảm, sôi nổi, lạc quan, yêu đời, có ý chí
kiên cờng qtâm cđ để gp MN.

IV. Tæng kÕt:

1.NT: Khai thác chất liệu thực sinh động c'
cs ctr để làm giàu cho chất liệu thi ca.
- Ngôn ngữ , giọng điệu giàu tính khẩu ngữ
tự nhiên, khoẻ khoắn-> thú vị mà vẫn có
chất thơ.

2.ND:

Sáng tạo h/a độc đáo: ` chiếc xe ko
kính->Ca ngợi ~ ng` chin s lỏi xe.

HĐ 4. CC: -Đọc thuộc lòng bài thơ.

-PBCN của em về bài thơ?

H 5. HDVN: -Nm chc bi + Pt đợc bài thơ.
- Ôn tập phần truyện trung đại để KT.

TuÇn 10 - TiÕt 49

Tỉng kÕt vỊ tõ vùng

S : (TiÕp theo )

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

II/ CB:Gv : TK sgk, sgv, TKBG.
Hs: đọc ,trả li ch.

III/ Tiến trình tiết học
HĐ 1. Tổ chức lớp

H 2. Kiểm tra bài cũ: nhắc lại ~ KT có liên quan đến phần từ vựng đã học ở lớp chín ?
HĐ 3. Bài mới: Gt bài mới (Từ phần kiểm tra bài cũ , gv gt bài mới)

Cc KT vỊ sù ph¸t triĨn cđa TV

?Tìm dc CM cho ~ cách PT của từ vựng đã
học dó nờu trong s ?

?Có thể có ngôn ngữ mà từ vựng chỉ PT theo
cách PT số lợng từ ngữ ko ? Vì sao?

cho hs thảo luận

I Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng :
1. Các cách pt từ vựng

PT nghĩa từ ngữ PT sè lg từ ngữ
Thêm chuyển T¹o tõ vay
nghÜa nghÜa míi m în
2.

-ChuyÓn nghÜa: (da)chuét ,(con chuét(Bp c'
m¸y tÝnh)

-Tạo từ mới: rừng phòng hộ , sách đỏ, th
điện t.

</div>
(57)<div class='page_container' data-page=57>

?nhắc lại k/n ?

? Chn nhn nh ỳng?

?Theo em, các từ mợn nh săm, lốp ,ga,
phanh...có gì # so với ~ từ mợn nh:a-xít,ra-
đi-ô...?

?T H-V là gì? VD?
?Chọn qn đúng?

?Thuật ngữ là gì?

Th¶o ln: Vai trò c' TN trg đs hiện nay?

?Liệt kê 1 số biệt ngữ XH?
?Nêu các hthức trau dồi vốn từ?

?Gt nghĩa c' từ:bách khoa toàn th?
?Sửa lỗi dùng từ trg các câu sau?

II Từ m ợn :
1. K/n :
2.c.

3.Sm lp ...tuy vay mợn nhng nay đã đợc
việt hố hồn tồn . Về âm , nghĩa , cách
dùng các từ này ko này # gì những từ thuần
Việt

-A xít... là những từ còn giữ nguyên nét
ngoại lai , cha đợc việt hố hồn tồn . Mỗi
từ đợc cấu tại bởi nhiều âm tiết trong từ chỉ
có chức năng cấu tạo vỏ âm thanh cho từ
chứ ko có ý nghĩa gì .

III Tõ H-V:
1. K/n :
2. b.
IV Tht ng÷ :
1K/n :

2.Vai trị của TN trong đời sống hiện nay
Hiện nay KH CN PT mạnh mẽ và có những
ả/h lớn đến đs con ngời .Trình độ dân trí
của ngời VN ko ngừng đợc nâng lên,. nhu
cầu gt và nhận thức của mọi ngời về những
vấn đề KH, CN tăng nên cha từng thấy ->
TN đóng vai trị quan trọng và ngày cng
tr nờn quan trng hn .

3.-XH đen : công an :cím ,c¸.
thc phiƯn : cơm
Hs : giở bài : quay tµi liƯu: phao
V. Trau dåi vèn tõ :

1. Các hình thức trau dồi vốn từ :

-Rốn luyện để nắm vững nghĩa của từ và
cách dùng từ .

-Rèn luyện để làm tăng vốn từ .
2.-BKT th ; từ điển bách khoa ,

ghi đầy đủ các tri thức của các ngành
3. a- Sai :béo bổ ->dùng đg : béo bở .
b. Sai : đạm bạc -> : tệ bạc .
c. Sai : tấp nập -> : tới tấp .

HĐ 4. CC

Gv nhấn mạnh những KT vừa ôn .
HĐ 5 . Hdht :

Học kĩ lí thuyết + làm các bài tập còn lại + Cbị: Nghị luận trong vb tự sự

Tuần 10 - Tiết 50

nghị luận trong văn bản tù sù

S :

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-HiĨu thÕ nµo lµ nghị luận trong vb tự sự, vai trò và ý nghÜa cđa u tè nghÞ ln trg vb tù sù.
-Lun tập dể nhận diện các yếu tố nghị luận trg vb tự sự và viết đv tự sự có ytố NL.

-Cã ý thøc sư dơng ytè NL khi lµm bµi.
II/ CB:Gv : TK sgk, sgv, TKBG.

Hs: Đọc ,trả lời ch.
III/ Tiến trình tiết học
HĐ 1. Tổ chức lớp

H 2. Kim tra bài cũ: nhắc lại ~ KT có liên quan đến phần từ vựng đã học ở lớp chín ?
HĐ 3. Bài mới : Gt bài mới :

Gv chia lớp làm 2 nhóm, mỗi nhóm tìm
hiểu 1 đtr.

? Đ.a, nv nêu luận điểm gì?

I.Tìm hiểu ytố NL trg vb tù sù:

</div>
(58)<div class='page_container' data-page=58>

?Để làm rõ luận điểm đó, nv nêu ra ~ luận
cứ gì và lp lun nh th no?

?Các câu trg đoạn a thờng là câu gì?

? Sau lp lun buc ti c' TK` , HT đã biện
minh cho m` ra sao?

? Tríc lËp ln cđa HT , TK ntn?

? Từ việc tìm hiểu 2 đtr trên, hãy thảo luận
nhóm để rút ra nd và vai trò của ytố NL trg
vb tự sự ? Yếu tố NL đã làm cho đv t s
sõu sc ntn?

? Các đv trên thờng sử dụng ~ loại từ và
câu gì?

? Vỡ sao lại sử dụng các loại câu đó?
Gọi hs đọc.

? Lêi văn ổ đ.a là lời c' nv nào?Ng` ấy đang
thuyết phục ai? Thuyết phục điều gì?

?.b HT ó lp luận ntn?

phục chính m` rằng vợi m` ko ác để "Chỉ

buồn ko nỡ giận".Để đi đến KL ấy, ông giáo
đã đa ra các luận điểm sau:

-Nêu vđề: Nếu ta ko cố tìm hiểu h...
vi h.

-Phỏt trin v:

Vợ tôi ko phải là ng` ác...(vì sao vậy?)
Khi ng` ta đâu chân...(từ 1 qluậtTN)
Khi ng` ta đau khổ quá...(nh 1 qluật TN).
Vì cái bản tính tốt...

-Kt thúc vấn đề:Tôi biết vậy...ko nỡ giận.
-Là các câu KĐ ngắn gọn, khúc chiết.Dùng
n` câu phán đoán dạng nh :nếu ... thì...; vì
thế... cho nên...;khi A ... thì B...

§.b:

+ Hoạn Th nêu 4 luận điểm:

-Tụi l ng` n b nên ghen tng cũng là
chuyện thờng tình.(nêu 1lẽ thờng tình).
-Ngồi ra tôi cũng đối xử với cô rất tốt (kể
công).

-Tôi và cơ đều trg cảnh chung chồng, chắc gì
ai nhờng cho ai.

-Nhng dù sao tơi cũng trót gây đau
khổ...trông nhờ vào lợng khoan dung...(nhận
tội và đề cao Kiu).

+Kiều:công nhận tài c' HT:"Khôn..."
->Phân vân khó xử "Tha ra..."

- Nghị luận thực chất là các cuộc đối thoại
với các nx, phán đốn,các lí lẽ nhằm thuyết
phục ng` nghe, ng` đọc để ng` đọc, ng` nghe
phải suy ngẫm.

-Sdông câu mtả, trần thuËt, K§, P§, câu
ghép có cặp từ hô ứng: Nếu ... thì và các từ
lập luận: tại sao, thật vậy ...

-> dđạt hthức lập luận, làm câu chuyện
thêm phần triết lí.

Ghi nhí : Sgk(138).
II. Lun tËp:

1.Là lời ơng giáo thuyết phục chính m` rằng
vợ m` ko ác để chỉ buồn mà ko nỡ giận.
2. Gv hd

H§ 4. CC: Ỹu tố lập luận có vai trò gì trg vb tự sù?
H§ 5. HDVN: Häc thc ghi nhí.

Tìm các đv có ytố lập luận và tập pt.

Soạn: Đoàn thuyn ỏnh cỏ.

Ngày tháng ..năm 2009

</div>
(59)<div class='page_container' data-page=59>

S: Huy Cận
 D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Thấy và hiểu đc sự thống nhất về cảm hứng TN , vũ trụ và cảm hứng về lđ của tg đã tạo nên
~ h/a đẹp , tráng lệ, giày màu sắc lãng mạn trg bài thơ: "Đoàn thuyền đánh cá"

-Rèn k/n cảm thụ và pt các ytố nt(h/a, ngôn ngữ, âm diệu) vừa cổ diển vừa hiện đại trg bthơ.
-Bồi đắp t /y TN và con ng` lđ.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : đọc và soạn bài.

III/ TiÕn trình tiết học
HĐ 1. Tổ chức lớp

H 2 .Kim tra bài cũ: -Yếu tố lập luận có vai trị gì trg vb tự sự? Vd?
HĐ 3. Bài mới: Gt bài mới GV nêu h/c ra đời c' bthơ.

?Nªu ~ nÐt chÝnh vỊ tiĨu sư tg?

?Nêu hồn cảnh ra đời c' bài thơ?

Gv hd hs đọc:Giọng vui tơi phấn khởi,nhịp
vừa. Cao giọng ở các khổ 2,3,7.

Gv hd hs t×m hiĨu ct:1,2,3,4,6.

?ĐTĐC là bài thơ trữ tình đc biểu t = ~
pthc no?

? Nv trữ tình trg bài thơ là "ta" hay tg?
? Theo trình tự 1 chuyến ra kh¬i, ta cã thĨ
chia bè cơc bth¬ ntn?

?ĐTĐC lên đg` vào(t) nào?
?Cảnh đó đc tg mtả ntn?

?Tg đã dg` bpháp nt gì để mtả cảnh biển vào
đêm?

?Em có nx gì về cách dg` các bp' tu từ và
nêu td c' chg' ?

? Từ lại trg câu thơ 3 có ý nghĩa gì?
?Gt nghĩa câu thơ: Câu hát căng buồm...?
?Tg mtả cảnh TN>< cảnh con ng` hđ cã ý
nghÜa g×?

?Tâm t ng` đánh cá đc mtả ntn?= bp' nt
nào??Lời hát ấy nói lên điều gỡ?

I. Đọc và tìm hiểu chung

1.TG:(1919-2005), quê:Hà Tĩnh.

L nh th nổi tiếng từ PT Thơ Mới và là
nhà thơ tiêu biểu trg nền thơ hđại VN.
2.TP:

ViÕt th¸ng 10 -1958 trong 1 chuyến
đi thực tế ở vùng mỏ Quảng Ninh.
In trong tập "Trời mỗi ngày lại sáng".
a) Đọc và t×m hiĨu ct:

b) Tìm hiểu bài thơ:
PT mtả + biểu cảm.
-Là ta đồng thời là tg.

Tg hoá thân vào ng` lđ đánh cá để cảm
nhận cs trên biển.

Bè cơc:2 phÇn.

-2 khổ đầu:cảnh ĐTĐC lên đờng.
-4 khổ giữa: Cảnh đánh cá trên bin.
-1 kh cui:...tr v.
II. Phõn tớch chi tit:

a. Cảnh ĐTĐC lên đ ờng:

Hong hụn buụng xung, kt thỳc 1 ngy.
bin vào đêm.

Mặt trời...nh hịn lửa.
Sóng cài then, đêm sập cửa.

SS,liên tỏng, nhân hoá, h/a đẹp, tráng lệ.
=>Vũ trụ nh 1 ngôi nhà lớn chuyển sang
trạng thái nghỉ ngơi><con ng` hđ.

-Vũ trụ khép lại(tĩnh)><con ng` rng m
(ng) .

ĐT...lại ra khơi.
Câu hát căng buồm...

->Vic ra khi ó thnh np.

L 3 chi tiết tởng tợng làm đẹp câu thơ thể
hiện niềm vui,nhiệt tình lđ...

=>Ca ngợi khí thế lđ hăng say c' con ng`.
Hát rằng... ->SS, ẩn dụ-> Ng` đánh cá
phấn khởi ra đi mong chờ đc n` cỏ.

HĐ 4.CC: -Đọc thuộc lòng bài thơ?

-Pt 2 khổ đầu để thấy vẻ đẹp tráng lệ thể hiện sự hài hoà giữa TN và con ng`lđ?
HĐ 5. HDVN:Nắm chắc bài.

Soạn tiếp p` còn lại.

Tun 11 - Tiết 52

đoàn thuyền đánh cá

</div>
(60)<div class='page_container' data-page=60>

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Tiếp tục thấy và hiểu đc sự thống nhất về cảm hứng TN , vũ trụ và cảm hứng về lđ của tg đã
tạo nên ~ h/a đẹp , tráng lệ, giày màu sắc lãng mạn trg bài thơ: "Đoàn thuyền đánh cá"
-Rèn k/n cảm thụ và pt các ytố nt(h/a, ngôn ngữ, âm diệu) vừa cổ diển vừa hiện đại trg bthơ.
-Bồi đắp t /y TN và con ng` lđ.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : đọc và soạn bài.

III/ Tiến trình tiết học
HĐ 1. Tổ chức lớp

HĐ 2 .Kiểm tra bài cũ: -Đọc thuộc lòng bài thơ "ĐTĐC" và pt 2 khổ thơ đầu?
HĐ 3. Bài míi: Gt bµi míi

? cảnh đánh cá trên biển đc tg mtả ntn?
? Cách viết " thuyền ta lái gió ..." gợi cho em
điều gì?

?Bøc tranh c¸c loài cá đc tg mtả ntn?

?Em có cảm nhận gì về bức tranh ấy?ý nghĩa?
?~ câu thơ nào mtả cảnh kéo lới c' ~ ng` dân
chài?

?Em hiểu câu thơ:" Ta hát... " ntn?
? "Xoăn tay" là gì?

?"Ta kéo .." gợi h/a gì?

?Nờu nx c' em v cỏch s dng nt ở các khổ
thơ giữa? (Bút p' XD h/a có gì nổi bật?).
?Qua bút p' đó , tg muốn nói lên điều gì?

?? Đồn thuyền đánh cá trở về lúc nào?trong
cảnh tợng ntn?

? Sù # nhau c' tõ "cïng" ë k1 vµ tõ víi ë khỉ
nµy cã td gì?

? Vẫn là câu hát căng b` nhg câu hát lúc trở
về có gì # câu hát lúc ra đi?

? Hình dung c' em qua câu thơ"Đt chạy
đua ..."?

? Em cảm nhận đc 1 nhịp sống ntn qua khỉ
th¬ ci?

?Qua đó bộc lộ t/c gì c' tg ?

? Vì sao gọi đây là khúc tráng ca về ng` lđ
biển cả c' VN TKXX ?

?Nx c' em về cái nhìn và cảm xúc c' tg trg
bthơ?

II.2.b.Cảnh dấnh cá trên biển:
Thuyền ta... vây giăng.

Liờn tởng, tởng tợng độc đáo->Con
thuyền kì vĩ , khổng lồ hào nhập với TN.
Cá nhụ...

->Bức tranh đẹp rực rỡ, lộng lẫy, phong
phú->Hiện thực trở nên kì ảo, làm giàu
thêm cái đẹp vn cú trg TN.

-Ta hát ... Ta kéo xoăn tay...

- Công việc đánh cá lặng nhọc đã trở
thành bài ca đầy niềm vui cựng TN.

Xoăn tay: Nhanh mạnh, vững chắc.

-H/a ng` lđ khoẻ khoắn, vui tơi trg công
việc quen thuộc.

-Bỳt p' lóng mn và sức tởng tợng pphú,
độc đáo, âm hởng khoẻ khoắn ho hựng
lc quan.

=> Sự hài hoà giữa TN và con ng` lđ.
-Nềm say sa hoà hứng và ớc mơ chinh
phục TN c' con ng`.

- Vẻ đẹp c' ng` lđ yêu bin yờu ngh.
c. Cnh TC tr v:

Câu hát căng b` với gió khơi...

... ...Muôn dặm khơi.

Thanh điệu trắc(với) tạo âm điệu khoẻ
hơn,âm vang hơn có td tạo âm hởng hào
hùng cho khổ cuối.

-TN và con ng` hoà hợp trg sức sống của
1 ngày mới.

-Đthuyền chở nặng đầy cá, giơng b` lao
nhanh về bến.

-> Nhịp sống hối hả, mÃnh liệt tạo nên
thành quả lđ to lớn.

=>Nim phn chn , t ho cao độ c' tg
trớc vẻ đẹp c' cs nơi bin c.IV. IV.Tng
kt:

1.NT:-Âm điệu vang, khoẻ, bay bổng,
tràn đầy cảm høng l·ng m¹n.

-XD h/a = tởng tợng, liên tởng pp.
2. ND:-Sự hoà hợp giữa TN và ng` lđ.
-Niềm vui, niềm tự hào c' tg.
* Ghi nhớ:sgk(142)

HĐ 4. CC: Đọc thuộc lòng bthơ?

</div>
(61)<div class='page_container' data-page=61>

Tuần 11- TiÕt 53

Tæng kÕt vÒ tõ vùng

S : (TiÕp theo )

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Nắm vững hơn và biết vdụng những KT về từ vựng đã học từ lớp 6=>9.
-Rèn k/n dùng từ đúng và k/ng hệ thống h các KT đã học.

II/ CB:Gv : TK sgk, sgv, TKBG.
Hs: đọc ,trả lời ch.

III/ TiÕn tr×nh tiÕt häc
H§ 1. Tỉ chøc líp

HĐ 2. Kiểm tra bài cũ: ? Nêu cảm nhận c' em về h/a ~ ng` ng dân trg bài thơ "ĐT ĐC "?
HĐ 3. Bài mới : Kể tên các bp' tu t ó hc?

?Nhác lại k/n từ tợng thanh? VD?
?...hình ?VD?
?Tìm tên loài vật là từ tợng thanh?

?Xđ từ tợng h` và giá trị c' chúng trg các
đtrích?

?Nhắc lại k/n ss?VD?
?...ẩn dụ? VD?

?...nhân hoá? VD?

Tơng tự gv hd hs tổng kết về các p' tu từ còn

lại:nói quá, nói giảm- nói tránh , hoán dụ,
chơi chữ.

?Vdng ~ KT đã học về 1 số p' tu từ từ vựng
để pt nét độc đáo c' ~ câu thơ sau?

I.Từ t ợng thanh và từ t ợng hình:
1. K/n:

+Từ tợng thanh: Là từ mô phỏng âm thanh
c' tự nhiên và con ng`.

+Từ tợng hình: Là từ gợi tả h/a , dáng vẻ,
trạng thái c' sv.

2.Mèo, tắc kè,bò,tu hú, cuốc.
3.Từ tợng hình:

Lm m, lờ thê, loáng thoáng,lồ lộ ->
Mtả đám mây 1 cách sinh động,cụ thể.
II.Một số bp' tu từ từ vựng:

1.K/n:

a. So sánh:Là đối chiếu sự vật ,sv này với
sv, sv # có nét tơng đồng với nó.

b.ẩn dụ:Là gọi tên svật, htợng này = tên c'
sv, htợng # có nét tơng đồng với nó nhằm
tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt.

c. Nhân hoá: Là gọi(tên sv, htợng này) hoặc
tả cây cối, đồ vật = ~ từ ngữ vốn dùng để
gọi hoặc tả ng`; làm cho TG loài vật, cây
cối, đồ vật... trở nên gần gũi với con ng`,
biểu thị đc ` suy nghĩ t/c c' con ng`.

2.a.ẩn dụ : hoa ' cánh để chỉ TK và cđ c'
nàng.

Cây là để chỉ gđ TK và cs c' họ->ý nói K đã
bán m` cứu gđ.

b. SS:Tiếng đàn c' TK với tiếng hạc...

c. Nói quá: TK có sắc đẹp đến mức hoa
ghen... Cái đẹp c' TN" hoa, liễu"

tởng đã hoàn mĩ nhg vẫn thua vẻ đẹp c' con
ng`.

TK ko chỉ đẹp mà còn tài năng: 1,2..

-Nhờ nói quá,ND đã thể hiện đầy ấn tợng1
nv tài sắc vẹn tồn.

d,Nói q:Tuy gần nhau trg gang tấc (cùng
trg khn viên nhà HT) nhg giờ đây 2 ng`
đã cách trở "gp 10..."

=>Cục tả sự xa cách giữa 2 thân phận, cảnh

ngộ c' TK và TS.

e. Chơi chữ.

3.a.ip ng "còn "và dùng từ n` nghĩa
"Say sa"->Chàng trai đã thể hiện t/c c' m` 1
cách mạnh mẽ mà kín đáo.

b. Nói q:Sự lớn mạnh c' nghĩa qn LSơn.
c.SS:Mtả sắc nét và sinh động âm thanh...
và cảnh rừng dới đêm trăng.

</div>
(62)<div class='page_container' data-page=62>

e. ẩn dụ: Thể hiện sự gắn bó đứa con với
ng` mẹ, dó là nguồn sống, nguồn ni
d-ỡng, niềm tin c' mẹ vào ngày mai.

H§ 4. CC:-Gv hệ thống háo KT vừa tổng kết.
HĐ 5. HDVN:ôn tập kĩ.

Cbị: Tập làm thơ 8 chữ.

Tuần 11 - Tiết 54

Tập làm thơ tám chữ

S :

D: 
I/ Mục tiêu cần t :Giỳp hc sinh:

_Nắm đc đ điểm, k/n mtả c' thơ 8 chữ.

- Qua hđ tập làm thơ 8 chữ phát huy tt stạo, sự hứng thú trg htập c' hs, rèn thêm năng lực

cảm thụ thơ văn.

II/ CB: Gv : TK sgk, sgv, TKBG,1 sè bµi mÉu.
Hs: tËp lµm 1 bthơ.

III/ Tiến trình tiết học
HĐ 1. Tổ chức lớp

H 2. Kiểm tra bài cũ: nhắc lại ~ KT có liên quan đến phần từ vựng đã học ở lớp chín ?
HĐ 3. Bài mới: gv gt tầm quan trọng để vào bài mới.

Gọi hs đọc.

?NX vỊ sè ch÷ trg mỗi dòng?

?Tỡm ~ ch cú c/n gieo vn mỗi đoạn?
Vdụng KT về vần chân, vần lng,vần liền,
vần cách đã học để nx cách gieo vần trg từng
đoạn?

?Nx về cách ngắt nhịp ở mỗi đoạn thơ trờn?
Gi hs c.

? Điền vào chỗ trống?
?Điền...?

?Ch ra ch sai, nói lí do và sửa lại cho
đúng?

Gv hd hs làm 1 bài hoặc 1 đoạn.

? Tỡm ~ t thích hợp để điền vào chỗ trống ?
? Làm thêm câu cuối cho hợp vần, hợp nd,
cx?

Gv chia nhóm và cử đ dịên các nhóm lên đọc
và bình.

I.NhËn diƯn thể thơ tám chữ:
VD: Sgk(148, 149)

a.Mỗi dòng có 8 chữ.

b.1,2 gieo vần chân liên tiếp, chuyển đổi
theo cặp :tan- ngn,mi -gi...

Đ3 gieo vần chân nhg gián cách: ngát- hát,
non -son...

c.Cách ngắt nhịp đa dạng, linh hoạt.
Ghi nhớ:sgk(150).

II.Luyện tập nhận diện thể thơ 8 chữ:
1.Ca hát, muôn hoa.

bát ngát,hôm qua.

2.Cng mt, tun hon, t tri.

3. Sai từ "rộn rÃ" vì âm cuối c' câu này phải

mang thanh = và hiệp vần với từ "gơng".
Sửa: thay = từ: "vào trờng".

4.Hs làm.

III. Thực hành làm thơ 8 chữ :
1.vờn, qua.

2. -Nhớ bạn bè, nhớ ~ bớc chân qua.
-Cỏ ven đg` cũng thơ thẩn vấn vơng
3. Đọc và bình thơ tù lµm.

</div>
(63)<div class='page_container' data-page=63>

Tuần 11 - Tiết 54

Trả bài kiểm tra truyện trung đại

S :

Và kiểm tra 15 phút

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-CC lại nhận tức về truyện trung đại đã học từ giá trị nd TT đến hthức, thể loại
-Hs nhận rõ u, khuyết điểm trg bài làm c' m` để có ý thức sửa chữa.

-RÌn k/n sưa bµi bài viết c' m` và nx bài làm c' bạn.
II/ CB:Gv : TK sgk, sgv, TKBG,1 sè bµi mÉu.
Hs: tËp lµm 1 bthơ.

III/ Tiến trình tiết học
HĐ 1. Tổ chức lớp

H 2. Kiểm tra bài cũ: nhắc lại đề.
HĐ 3. Bài mới

PhÇn 1: KiĨm tra 15 phót

Đề bài: Viết một đoạn văn theo cách diễn dịch về chủ đề học tập của HS
Phần 2: Trả bài

 Nhắc lại đề Tìm hiểu đề Hd hs XD dàn ýNx , ỏnh giỏ bi vit.

1) Ưu điểm: .

2) Tồn tại: ………

………
………
………
………
HĐ4. CC: Gv đọc 2 bài khá cho hs tham kho.

HĐ5. HDVN: Đọc lại bài và sửa lỗi.
+ Soạn: Bếp lửa.

Ngày

.tháng

..năm 2009

Tuần 12 TiÕt 56

BÕp löa

S: Bằng Việt
 D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Cảm nhận đc ~ t/c , cảm xúc chân thành c' nv trữ tình-ng` cháu- và h/a ng` bà giàu tình
th-ơng giàu đức hi sinh trg bi th"Bp la "

-Thấy đc ntdtả cảm xúc thông qua håi tëng k/h mt¶, tù sù, bl c' tg trg bthơ.
II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .

</div>
(64)<div class='page_container' data-page=64>

-Đọc thuộc lòng bài thơ "ĐTĐC" và pt 1 khổ thơ mà em thích nhất?
HĐ 3. Bài mới : GV gt bµi :

Trg bài "tiếng gà tra "c' XQ, anh lính trẻ trên đg` hành quân nghe tiếng gà tra lại chợt nhớ tới
bà m` khum khum soi trứng...T/c bà cháu thật cảm động. Một thanh niên đg học ở nc' Nga
lại nhớ về bà m` khi đg sử dụng bếp điện , bếp ga hiện đại, chợt thơng về cái bếp lửa ấp iu
tình bà cháu tuổi thơ xa.

?Nêu đôi nét về tg?

?Nêu h/c ra đời c' tp?

Gv hd hs đọc: T/c ,chậm rãi và cảm xúc lắng
đọng ,xúc động, bồi hồi.

Gv hd hs th ct :1,2.
?Xđ thể loại c' bài thơ?

?Dựa vào mạch cảm xúc c' bài thơ, hÃy nêu
bố cục c' bài?

?Đọc và nhắc lại nd khổ thơ đầu?

?H/a bếp lửa đc hình dung trg trí nhớ c' tg
ntn?

?Từ láy "chờn vờn " và"ấp iu" gợi cho em
h/a và cx gì ?

?Có gì đsắc trg cách dùng từ ngữ và nt ở 2
câu thơ đầu? Td?

?"Nắng ma" có ý nghÜa g×?

? Khổ thơ đầu đã hé mở về 1 t/c bà cháu ntn?
P` 2 tập trung dtả ~ cảm nghĩ c' cháu về bà
và bếp lửa. Trg kí ức c'cháu,~ kỉ niệm ấy
hiện dần cùng (t):ấu thơ,tuổi TN, trởng
thành.Tìm ~ đoạn thơ tơng ứng?

?Nhí l¹i ~ k/n tuổi thơ, tg nhớ lại ~ năm
tháng ntn?

I Đọc và tìm hc

1. TG: Tên thật:Nguyễn Việt Bằng (1941),
quê:Hà Tây.

-Thuộc thế hệ nhà thơ trởng thành trg cuộc
k/c chống MÜ.

-Thơ BV mợt mà trg trẻo,khai thác ~ kỉ
niệm và ớc mơ c' tuổi trẻ nên gần gũi với
bạn đọc, nhất là trg nhà trờng

2.TP: -Stác năm 1963 khi tg đg là sv đg du
học ở nc' ngoài và bắt đầu đến với thơ.
- đc đa vào tập "Hơng cây- bếp lửa" .
Tp th in chung vi LQV.

a)Đọc , tìm hiểu chú thích:
b) Tìm hiểu bài thơ:

Thể loại:Thơ 8 chữ. Vần chân, liền.
Bố cục:3p`.

-3 dòng đầu(khổ đầu):H/a bếp lửa khơi
nguồn cho dòng hồi tởng cảm xúc về bà.
- Tiếp->thiêng liêng- bếp lửa:Suy ngẫm về
bà.

Khổ cuối:Nỗi nhớ bà không nguôi.
II. PT chi tiết:

a. H/a bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi t -
ởng cảm xúc về bà:

Mt bếp lửa chờn vờn...
...ấp ui nồng đợm.

-Gỵi h/a bÕp lưa hồng sớm mai trg gđ ở 1
miền quê thời thơ Êu.

- Chên vên(tõ l¸y tợng hình) vừa gióp ta
h×nh dung làn sơng sớm đg bay nhÌ nhĐ
quanh bÕp lửa, vừa gợi cái mờ nhoà c' h/a kí
ức theo (t).

-ấp ui:(ấp ủ+ nâng niu)-> gợi bàn tay khéo
léo , kiên nhẫn và tấm lòng chi chút c' ng`
nhóm lửa.

-Điệp ngữ+từ láy+cách dùng từ sáng tạo.->
Bếp lửa gợi nỗi nhớ thơng bà.

Cháu thơng bà...

Nng ma :H/a n d khụng núi thời tiết mà
nói (t) kéo dài cg` với nỗi vất v kộo di trg
ci c' b.

Là nỗi lòng nhớ thơng

bà bền bỉ trg tâm hồn c' cháu.

=>Tình bà cháu gắn liền với bếp lửa bền bỉ,
sâu nặng.

b. Suy ngẫm về bà:
Tuổi ấu thơ: Lên 4 tuổi...

Tuổi TN: Tám năm dòng...dai dẳng

Trởng thành: Lận đận...thiêng liêng-bếp lửa.
+Kỉ niệm về tuổi ấu thơ bên bà:

Lên 4 tuổi...

</div>
(65)<div class='page_container' data-page=65>

? Nột đặc sắc về nt ở khổ thơ này?
?Td?

?H/a chi tiÕt nào ám ảnh mÃi trg tâm trí tg?
Vì sao?

GV: Cỏi vị cay xè c' khói hun nơi bếp lửa
nhà nghèo sẽ mãi mãi bám lấy tâm hồn tuổi
thơ, cho dù năm tháng có trơi qua nhg ` kí ức
ấy trở thành 1 vết thơng lịng đâu đễ ngi
ngoai.

? Trg kỉ niệm c' cháu, ấn tợng sâu đậm nhất
về bếp lửa và bà trg quãng (t) này là gì?
?Vì sao tiếng tu hú ám ảnh tâm trí ng` chỏu
n th?

Gv liên hệ bài: Khi con tu hó.

? Tg dg` nt gì để dtả k/n về tiếng chim tu hú?
Td?

?Từ tiếng tu hú, cháu còn nhớ đến ` k/n gỡ
khi bờn b?

?Tg nhắc lại k/n ở bên bà = bp' nt gì?
td?

?Tg còn nhớ về ~ k/n gì trg (t) này nữa?
?Trc' ~ thử thách cam go bà vẫn dặn
cháu...Lời dặn ấy nhằm mđ g×?

Qua đó thể hiện ~ phẩm chất gì của ng` bà?

? Sự tần tảo, đức hi sinh chăm lo cho mọi ng`
c' bà còn đc thể hiện trg chi tiết: Ri

sớm ... dai dẳng.Vì sao ở 2 câu dói tg
dg` tõ "ngän lưa" mµ ko dïng tõ "bÕp lửa"?
Ngọn lửa ở đây có ý nghĩa gì?

? Tg ó sử dụng nt gì ở ` câu thơ này?
Td?

? Ng` cháu bết rằng đến tận bây giờ bà vẫn
nhón lửa.Bây giờ, ~ gì đc nhóm lên từ bbếp
lửa c' bà?

? §iƯp tõ nhãm cã ý nghÜa ntn?

? Từ bếp lửa c' bà, nhà thơ đã thốt lên: ôi kì
lạ...Em hiểu về điều kì lạ và thiêng liờng

ny ntn?

... ngựa gầy.
-Thành ngữ,n` ĐT, TT.

->Tuổi thơ có n` gian khỉ, thiÕu thèn, nhäc
nh»n.

ChØ nhí khãi hun nhÌn...
NghÜ l¹i... cßn cay!

-Mùi khói bếp để lại ấn tợng sâu đậm, ám
ảnh mãi trg tâm trí ng` cháu để đến bây giờ
nghĩ lại vẫn còn rng rng xúc động.

+ KØ niệm về tuổi thơ bên bà:
Tu hú kêu...

Ting tu hỳ....tha thiết thế.
Tu hú ơi! ....trên ~ cánh đồng xa.

-Tiếng tu hú là âm thanh quen thuộc ở đồng
quê, ng` xa nh nh quờ l nh ting chim
tu hỳ.

-Điệp từ,từ láy, câu cảm thán.

->Ni nim nh nh, nh quờ da dit T/c
th-ơng xót đời bà lận đận,vất vả.

Muốn nhắn gửi nhớ thơng đến an ủi bà.
Bà hay kể chuyện...

MÑ cïng cha công tác bận...
Cháu ở cung bà, bà bảo cháu nghe
Bà dạy.... bà chăm.

-ip t, T.->Din t 1 cỏch sõu sắc tấm
lịng đơn hậu, tình thơng bao la, sự chăm
sóc tận tình của bà->cháu.

-Tình bà cháu quấn quýt yêu thơng.
Năm gic t lng...

...bà dặn cháu đinh ninh...

- B mun con ko phải lo lắng ... tập trung
cđấu...

->Bà đã đặt lợi ích đn / lợi ích gđ , hi sinh
cái riêng vì cái chung.

-B×nh tÜnh , vững lòng vợt qua mäi thư
th¸ch khèc liƯt c' ctranh làm tròn nhiệm vụ
hậu phơng.

=>Ngời bà kháng chiến, ng` bà yêu nc' đầy
lòng hi sinh.

Bếp lửa đc bà nhen lên ko chỉ = nhiên liệu ở

bên ngoài mà còn đc nhen lên từ ngọn lửa
trg lg` bà-ngọn lửa của sức sống,lòng yêu
thơng , niềm tin.

-Điệp ngữ,ẩn dụ, từ láy.

->Ngọn lửa đc bà thắp lên= tình thơng con
cháu = niềm tin vào cuộc k/c thắng lợi.
+Bếp lửa hiện tại:

Nhóm bếp lửa...

Nhóm niềm yêu thơng...
Nhóm nồi xôi...

Nhóm dậy cả tâm tình...

-Điệp từ: -KĐ bếp lưa c' bµ lµ bếp lửa c'
lòng nhân ái, chia sẻ niềm vui.

-BÕp löa trë thành 1 mảnh tâm
hồn, 1 p` ko thÓ thiÕu trg đs tinh thần c'
cháu.

-Bếp lửa c' bà ko gì có thể dập tắt đc.

</div>
(66)<div class='page_container' data-page=66>

c c' mi con ng` yêu quê hơng, yêu gđ.
?Ng` cháu hiện nay đã đi xa, đã đc sống trg

mtrờng đầy đủ các tiện nghi hiện đại, đầy đủ

niềm vui và hp' nhg vẫn luụn nhc nh m`
iu gỡ?

?ý nghĩa 2 câu thơ cuối?

? Nét đs về nt c' bthơ?

? Nêu nd ý nghÜa c' bµi?

c. Nỗi nhớ bà khơng ngi:
-Giờ cháu đã i xa...

...Bà nhóm bếp lên cha?

-Nhc bn thõn ko c quên ~ lận đận c' đời
bà, không đc quên tấm lòng ấm áp và sự
tận tuỵ, hi sinh vì tình nghĩa c' bà.

=>Nh¾c nhë mäi ng` ko bao giờ đc quên
quá khứ, quên thời gan nan mà đầy ắp nghĩa
tình.

IV. Tổng kết:
1. NT:

-Kết hợp nhuần nhuyễn giữa biểu cảm với
mtả, tự sự và bình luận.

-Sáng tạo h/a bếp lửa với ý nghĩa thực và
biểu tợng.

- K/h tự nhiên giữa kể và tả = hồi tởng và
suy ngẫm.

2. ND: Ty thơng và lòng biết ơn bà
->TY g®, qh, ®n.

*Ghi nhí: Sgk(146)
HĐ 4. CC: -Đọc thuộc lòng bài thơ trên.

-PT 1 khổ thơ m.à em thích nhất
HĐ 5. HDVN:Nắm chắc nd bài.

Soạn : Khúc hát ru những em bé lớn...

Tuần 12 - Tiết 57

Khúc Hát ru

những em bÐ lín trªn lng mĐ
 S: Ngun Khoa §iỊm
 D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:
- Biết đọc dcảm bài thơ.

- Nắm đợc sơ lợc nội dung và nghệ thuật của bài thơ.
- Có lòng biết ơn với những bà mẹ đã hi sinh vì đn
- Bồi đắp ty đn.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : đọc v son bi.

III/ Tiến trình tiết học
HĐ 1. Tổ chức lớp

HĐ 2. Kiểm tra bài cũ: -Đọc thuộc lòng bài thơ "Bếp lửa" và pt 1 khổ thơ
mµ em thÝch nhÊt?

HĐ 3. Bài mới :

HD hs tìm hiĨu vỊ tg. Tp.

GV hd hs đọc:Giọng tha thiết ngọt ngào, lu ý
các đoạn điệp khúc. GV đọc mẫu. Gọi hs đọc .
HD hs tìm hiểu bthơ.

? Nx vỊ bố cục của bthơ? Td?

I. Đọc và tìm hc
1. Tác giả

2. TP

a) Đọc và tìm hiểu chú thích:
b) Tìm hiểu bài thơ:

Bố cục:Gồm 3 đoạn, mỗi đoạn gồm 2 lời
ru:

-7 câu đầulà lời ru của nhà thơ.
-4...sau...mẹ.
->Tạo âm điệu dìu dặt,v ấn vơng.
Phù hợp với thể loại hát ru.
II. Ph©n tÝch chi tiÕt:

</div>
(67)<div class='page_container' data-page=67>

? H/a ng` mẹ hiện lên ntn qua7 câu thơ đầu ?
?Có bao nhiêu điều thơng trg lời ru của ng` mẹ
?

? Tg sdụng nt gì để dtả tình thơng của ng` mẹ?
Td của bp' nt ấy?

? Ng` mẹ đã ớc mong gì?

? Vì sao ng` mẹ chỉ mong ớc có gạo trắng &
con m` có đủ sức để vung chày...?

? Em nghĩ gì về 2 điều ớc này của mẹ ?

? ở khúc hát thứ 2 , ng` mẹ đợc đặc tả qua chi
tiết nào? Chi tiết này gợi lờn iu gỡ?

? Cảm nhận của em về h/a mặt trời trg 2 câu
thơ : Mặt trời của bắp... lng.

? ở khổ2, ng` mẹ mơ ớc điều gì?Đó là 1 điều
-ớc ntn? Qua đó , em hiểu thêm đợc điều gì từ
tấm lịng của ng` mẹ?

? ở khúc thứ 3, ng` mẹ đợc khắc hoạ qua chi
tiết nào ? Ng` mẹ ở khổ thơ này có nét nào mới
hơn so với 2 khổ thơ trớc ?Từ đó em thấy đức
tính nào của ng` mẹ đợc bộc lộ?

? Tình thơng nào của ng` mẹ đợc nhắc tới ở
khổ thơ này? Đó là 1 tình thơng ntn?

? Ng` mẹ ấy còn mơ ớc thêm điều gì? Qua đó
em thấy mẹ là ng` ntn?

? H/a ng` mẹ trong bài thơ ko tên tuổi cụ thể,
điều đó có ý nghĩa gì?

HD TK.

? Nét đặc sc v nt?
? Nd chớnh ca bth?

Mẹ giÃ gạo...hát thành lời.

-> Ngời mẹ chịu thơng chịu khó và yêu
thơng con v« cïng.

Mẹ thơng Akay...bộ đội

+ Điệp ngữ ngắt câu thơ thành 2 vế đều
đặn-> Lòng thơng con gắn liền với ty k/c.
Con mơ cho mẹ...lún sân.

-> Mong có gạo để ni bộ đội và mong
con chóng lớn để làm ra lúa gạo ni bộ
đội.

-> §iỊu ớcchân thật và cao quí.
-> Ngời mẹ giàu lòng yn.
b. Khóc h¸t ru thø 2:

Lng núi ...nhỏ->Phép đối: Ngời mẹ hiện
lên nhọc nhằn mà kiêu hãnh.

MỈt trêi cđa bắp...->Nghĩa đen

Mt tri ca m...-> H/a n d: a con
là a' s' c' đời mẹ, là nguồn sức mạnh giúp
mẹ vợt qua ~ gian khổ nhọc nhằn.

-MĐ th¬ng A kay...ka - li.

->ớc mơ giản dị, chân thực, chính đáng vì
sự ấm no của mọi ng`

-> Lµ ngêi mĐ giàu ty thơng mọi ng`, biết
sống vì mọi ng`.

c. Khúc hát ru thứ 3:
Mẹ đang chuyển lán...

->Ng` m ko chỉ u con mà cịn h` động
vì ty đó-> L ng` m can m & dng

cm.

Mẹ thơng....-> Tình thơng rộng mở.
....Đợc thấy BH...tự do.

-> Ng` m cú ty đn nồng nàn & tha thiết
với độc lập tự do.

=> Từ h/a,tấm lịng ng` mẹ Tà ơi, NKĐ đã
thể hiện ty qh, đn thiết tha, ý chí cđ cho độc
lập tự do & khát vọng thống nhất nớc nhà
của nd ta trong thời k/c chống Mĩ.

VI. Tæng kết:

1.Nt: Giọng điệu tha thiết, ngọt ngào, trìu
mến.

- bố cục phù hợp với lời ru.

2. ND:Ty thơng con gắn liền với ty đn
&tinh thần cđ.

Ghi nhớ: SGK(155).
HĐ 4. CC: -Đọc thuộc lòng bài thơ trên.

-PT 1 khổ thơ m.à em thích nhất
HĐ 5. HDVN:Nắm chắc nd bài.

Soạn : ánh trăng.

Tuần 12 - Tiết 58 ánh trăng

S: NguyÔn Duy
 D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Hiểu đc ý nghĩa của h/a vầng trăng, từ đó thấm thía cảm xúc ân tình với q khứ gian lao,
tình nghĩa c' ND và biết rút ra bài học về cách sống cho m`.

- C¶m nhËn đc sự k/h hài hào giữa yếu tố trữ tình và yếu tố tự sự trg bố cục, giữa tính cụ thể
và tính kq' c' h/a trg bài thơ.

-Rèn k/n pt thơ trữ tình xen tự sự.

</div>
(68)<div class='page_container' data-page=68>

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : đọc và soạn bài.

III/ TiÕn tr×nh tiết học
HĐ 1. Tổ chức lớp

HĐ 2. Kiểm tra bài cũ: -Đọc thuộc lòng bài thơ "Bếp lửa" và pt 1 khỉ th¬
mà em thích nhất?

HĐ 3. Bài mới:

GV gt bài : Vầng trăng toả a' s' dịu mát xuống khắp vọi nhà, với mỗi ng` VN, thật vơ

cùng thân thuộc. Vậy mà có lúc ta lại lãng quên ng` bạn tri âm. tri kỉ để đến lúc vơ

tình gặp lại, ta bỗng giật m` tự ăn năn, tự trách chính lịng ta! Bài thơ"ánh trăng" c'

ND đc khơi nguồn từ 1 cảm hứng nhu thế.

?Nêu đơi nét về tg?

?hồn cảnh ra đời c' bthơ?

Gv hdhs đọc:3 khổ đầu:giọng kể, nhịp
bth-ờng;k4 cao giọng; k5,6: thiết tha,trầm lắng.
-Gv hd hs tìm hiểu ct:1,2.

?Nêu thể loại và Pthức biểu đạt c' bthơ?
?Nêu bố cục ?

?§äc và nhắc lại nd p`1?

?M u bth ,tg nhc đến vầng trăng trg
thời điểm nào c' cđ m`?

?Lóc ấy trăng và ng` có qhệ ntn?

?Tg dg` bp' nt gì khi nhắc về vầng trăng qk?
?Em hiểu thế nào là:tri kỉ?

?Tình tri kỉ trg bài thơ này có gì giống và #
tình tri kỉ trg bài thơ :"Đ/c" ?

?Vì sao lúc đó trăng trở thành tri kỉ c' con
ng`?

GV: Trăng khi đó là trị chơi tuổi thơ với ~

-ớc mơ trg sáng,là a's' trg đêm tối, là niềm
vui bầu bạnc' ng` lính.

?Khi ấy vầng trăng với con ng` là vầng
trăng tình nghĩa.Vì sao khi đó con ng` có
tình nghĩa với trăng?

?Vầng trăng trg qk là vầng trăng ntn để con
ng` "ngỡ ko bao gi quờn" ?

?Tìm 1 số câu thơ # nói về mqh thân thiết
giữa ng` và trăng?

? Bc ra khi ctr, cs c' tg hiện tại ntn?
? Lúc này qhệ giữa ng` và trăng ra sao?
?Tg dg` bp nt gì để dtả mqh ấy?

?Ng` dng lµ ng` ntn?

? PhÐp s s thể hiện mqh giữa ng` và trăng

I. Đọc vµ TH’C

1. TG:Ngun Duy Nh. Sinh: 1948 t¹i
Thanh Hoá.

Là 1 gơng mặt tiêu biểu trg lớp nhà thơ trẻ ~
năm k/c chống Mĩ.

2.TP: Viết năm 1978.

Nm trg tập thơ"ánh trăng:,Tập thơ đã đc
tặng giải A c' hội nhà văn VN năm 1984.
a) Đọc v tỡm hiu chỳ thớch:

b) Tìm hiểu bài thơ:
Thể loại: Thơ 5 tiếng

- K/h giữa tự sự và trữ tình.
Bố cục:3p`.

-2 khổ đầu:Cảm nghĩ về vầng trăng qkhứ.
- 2 khổ giữa:...htại.
- 2 khổ cuối: Suy t c' tg.

a. Cảm nghĩ về vầng trăng quá kh:
Hi nh sng vi ng

với sông ... với bể.
hồi ctranh....

vầng trăng thành tri kỉ.
ngỡ ko ...quên

cái vầng trăng tình nghĩa.
-SS, điệp ngữ, nhân hoá.

-L hiu b' ln nhau n thõn thit.

Tri kỉ: Là bạn bè thân thiết. Tình tri kỉ trg bài
thơ này đc thiÕt lËp gi÷a mqh con ng` với
TN(trăng).

->Trăng gắn liền với ~ k/n trg sáng thời thơ
ấu tại làng quê. Tăng gắn bó với ~ k/n ko thể
nào quên c' c. ctranh ác liệt c' ng` lính trg
rừng sâu.

-Vỡ khi y con ng` sống giản dị, thanh cao,
chân thật trg sự hào hợp với TN trg lành...
-Vầng trăng là qk đẹp đẽ, ân tình gắn với
hạnh phúc và gian lao của mỗi con ng` và
đn.

-Trăng với ng` gắn bó thân thiết.
b. Cảm nghĩ về vầng trăng hiện tại:
- đầy đủ, sung túc: ánh điện, cửa gơng.
Vầng trăng... nh ng` dng qua đờng.
-SS.

Ng` dng: ng` xa l¹, ko quen biÕt.

->Trăng và ng` hồn tồn xa lạ, ko quen biết.
Thình lình đèn điện tắt.

</div>
(69)<div class='page_container' data-page=69>

ntn?

?ở TP, tg chỉ nhớ đến trăng khi nào?

? Khi điện mất, phòng tối,tg có hđ gì?
?Tg dg` bp' nt gì ở khổ thơ này? Td?
?Tg thấy trăng hiện ra đột ngột. Điều ú
chng t mqh gia trng v ng` ntn?

Thảo luận:Vì sao giữa trăng và ng` lại có sự
xa cách này?

?Từ sự xa lạ giữa ng` và trăng, nhà thơ
muốn nói với chúng ta điều gì?

Gv treo tranh lên cho hs qs.

Bức tranh minh hoạ cho chi tiết nào?
? Vì sao tg viết"ngửa... nhìn mặt" mà ko
viết" ngửa...nhìn trăng'"?

?Khi nga mt... tg thy trng ntn? Thỏi
c' tg ra sao?

?Tg dgf nt g×...?

?Tõ "rng rng" p/a 1 tâm trạng ntn?

?Cxỳc"rng rng nh l ng....rng" cho ta
thy tâm hồn tg đang hớng về ~ k/n nào?
?H/ a "trăng cứ trịn vành vạnh" có ý nghĩa
gì?

? "ánh trăng im phăng phắc "có ý nghĩa gì?

?Đối diện với trăng, con ng` bỗng "giật
m`". Em cảm nhận ntn về cái giật m` đó?
?Hai khổ thơ cuối hớng chúng ta đến bài
học gì?

? NÐt ®s vỊ nt c' bthơ?
?ý nghĩa c' bài thơ?

t ngt vng trng trũn.

-o ngữ, từ láy.=> Hối hả đi tìm nguồn sáng
và thái ngc nhiờn, sng s trc' a's' ca
trng.

-Trăng ko còn là ng` bạn tri kỉ, tình nghĩa
nh xa.

Lúc này, con ng` chỉ thấy trăng là vật chiếu
sáng thay thế cho điện mà thôi.

-Vì ko gian # biệt (làng quê- rừng núi- TP)
-Vì (t) cách biƯt(ti th¬- ng` lính- công
chức).

-Vì ĐK sống cách biệt.

-> Cs hin đại khiến ng` ta dễ dàng quên ~
giá trị đẹp đẽ trg qkhứ.

c. Suy t cđa tg :

Ngưa mặt lên nhìn mặt.

-.>Cách viết vừa sâu sắc, vừa lạ.

Mặt là mặt trăng trßn. Con ng` thấy mặt
trăng là tìm đc ng` bạn tri âm, tri kỉ ngày
nào.

Trăng cứ tròn - Ng` rng rng
trăng im... -ta giật m`
-Nhân hoá,ss,từ láy, tơng phản.

Tõm hn rung ng, xao xuyn, gi nh, gợi
thơng.(niềm xúc động trào dâng)

->Hớng về qk tốt đẹp khi cs còn nghèo nàn,
gian lao. Lúc ấy con ng` với TN, với trăng là
tri kỉ và đầy tình nghĩa.

-Trăng tợng trng cho vẻ đẹp c' nghĩa tình qk
đầy đặn , thuỷ chung, nhân hậu bao dung c'
TN, con ng`, đn.

Trăng là ng` bạn nghiêm khắc nhắc nhở,
trách móc (trách móc trg im lặng) để cho tg
và mỗi chg' ta phải tự vấn lơng tâm.

Giật m`->Sự ăn năn, tự trách, tự thấy m` phải
thay đổi cách sống : nhắc nhở bản thân ko

bao giờ đc phản bội qk, phản bộiTN, ko đc
sùng bái hiện tại mà coi rẻ TN....

 Nhắc nhở mọi ng` hãy trân trọng, giữ
gìn vẻ đẹp và ~ giá trị truyền thống.
 Lãng quên qk tốt đẹp là phn bi

chính bản thân m`.
IV.Tổng kết:

1.NT: Giọng điệu tâm tình,tự nhiên,
H/a giàu tÝnh biĨu c¶m.

2.ND: Nhắc nhở thái độ sống ân nghĩa, thuỷ
chung.

*Ghi nhớ:Sgk(157)
HĐ 4. CC: Đọc thuộc lòng bài thơ và nờu ch ?

HĐ 5. HDVN: Học thuộc lòng bài thơ.
Nắm chắc bài.

Cbị:Tổng kết từ vựng.

Tuần 12 - TiÕt 59

Tỉng kÕt vỊ tõ vùng

S : ( Lun tËp tỉng hỵp )
 D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- Biết vdụng những KT về từ vựng đã học để pt ~ hiện tợng ngôn ngữ trg thực tiễn gt nhất là
trg văn chơng.

</div>
(70)<div class='page_container' data-page=70>

II/ CB:Gv : TK sgk, sgv, TKBG.
Hs: c ,tr li ch.

III/ Tiến trình tiết học
HĐ 1. Tổ chức lớp

HĐ 2. Kiểm tra bài cũ: ? Đọc thuộc lòng và nêu ~ nét chính về nd và nt c' bài "ánh trăng"?
HĐ 3. Bài mới : Gt bài mới

hd làm các BT.

SS dị bản c' 2 bài ca dao.Trờng hợp nào
thích hợp hơn?

?Vì sao?

?Nx cách hiểu c' ng` vợ trg truyện?

?Từ nào dùng theo nghĩa gèc?
?...chun?
?Chun theo pthøc nµo?

?Vdg ~ KT về trờng từ vựng để pt cái
hay trg cách dg` từ c' bài thơ "áo đỏ" ?
Gv: nhờ cáchdg` từ nh đã pt bài thơ XD
đc ~ h/a gây ấn tợng mạnh với ng` đọc,

qua đó thể hiện ty mãnh liệt và cháy
bỏng.

?Các sự vật, hiện tợng đc đặt tên theo
cỏch no?

?Tìm 5 VD tơng tự?

? Truyện cời sau PP điều gì?

BT1:

Gt u: Cỳi u xung ri ngng lên ngay->
để chào hỏi hay tỏ sự đồng ý.

Gật gù: Gật nhẹ và n` lần->Biểu thị đồng tình
hay tán thởng-> thích hợp.

Vì:Tuy món ăn đạm bạc nhg đôi vợ chồng
nghèo ăn rất ngon miệng vì họ biết chia sẻ ~
niềm vui đơn sơ trg cs.

BT2:

-Ng` vợ ko hiểu nghĩa c' cách nói" chỉ có 1
chân sút" tức là cả đội bóng chỉ có 1 ng` ghi
bn gii.

BT3:

Nghĩa gốc:miệng, chân, tay.
Nghĩa chuyển: Vai(hoán dụ)
đầu (ẩn dụ).
BT4:

Cỏc t , xanh,hồng,cháy,tro tạo thành 2 trờng
từ vựng:Trờng từ vựng chỉ màu sắc và trờng từ
vựng chỉ lửa.

Các từ thuộc 2 trờngtừ vựng này lại có qhệ liên
tởng chặt chẽ với nhau :Màu áo đỏ c' cô gái
thắp lên trg mắt chàng traivà bao ng`. Ngọn lửa
đó lan toả trg anh làm anh đắm say ngây
ngất(cháy thành tro) và lan toả ra cả ko gian,
lm cho kg cng bin sc(Cõy..hng).

BT5:

Theo cách dg` từ ngữ có sẵn với 1 nd mới dựa
vào đ đ c' svật, htợng đc gọi tên.

-Cà tím:cà quả tròn,màu tím.

-Chè móc câu: chè búp,cánh săn và nhỏ cong
nh hình lỡi câu.

-Chut ng:chut sng ng.

-ớt chỉ thiên:ớt quả nhỏ,chỉ thẳng lên trời.
- Chim lợn:có tiếng kêu eng éc nh lợn.

BT6:PP thói sÝnh dïng tõ ngo¹i.

HĐ 4. CC: Gv hệ thống hố lại ~ KT về từ vựng đã học.
HĐ 5. HDVN: Ôn lại...

</div>
(71)<div class='page_container' data-page=71>

TuÇn 12 - TiÕt 60 Luyện tập viết đoạn văn tự sự
 S: cã sö dơng u tè nghÞ ln
D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- Biết cách đa ytố nghị luận vào văn bản tự sự 1 cách hợp lí .
- Có ý thức sử dụng ytố nghị luận trg văn bản tự sự.

II/ CB:Gv : TK sgk, sgv, TKBG.
Hs: đọc ,trả lời ch.

III/ TiÕn tr×nh tiÕt häc
H§ 1. Tỉ chøc líp

HĐ 2. Kiểm tra bài cũ: ? Nhắc lại ` KT đã học về từ vựng?
HĐ 3. Bài mới : Gt bài mới

?Trg đv trên, ytố NL thể hiện ở ~ câu nào?
?ChÝ ra vai trß c' ytè NL Êy trg viƯc làm nổi
bật nd c' đv?

? Nu ta tc b các ytố NL đó, vb tự sự này
sẽ ntn?

Gv hd hs viết, gọi hs tb`-nx và cho điểm.

I.Thực hành tìm hiểu ytố NL trg đv tự sự:
Đv: lỗi lầm và sự biết ơn.

1."~ điều viết lên cát...."->ytố NL này mang
d¸ng dÊp c' 1 triÕt lÝ vỊ "c¸i giíi hạn và cái
tr-ờng tồn"trg đs tinh thần c' 1 con ng`.

2."vậy chg ta hÃy học cách viết..."

->Nhắc nhở mọi ng` ứng xử có văn hoá trg cs
vốn rất phức tạp(có yêu thơng, hi vọng nhg
cũng có cả ®au buån, thï hËn).

-Nếu giả định ta tớc bỏ các ytố NL ấy đi thì
tính t tởng c' đv sẽ giảm và do đó ấn tợng về
câu chuyện cng nht.

II.Thực hành viết đv tự sự có sử dg ytố NL:
1.Viết đv kể lại buổi sinh hoạt lớp.

2. ...` việc làm...
HĐ 4. CC: Yếu tố NL có vai trò ntn trg vb tự sự?

HĐ 5. HDVN: Làm tếp các BT còn lại.
Soạn: Làng.

Ngày

. tháng

..năm 2009

Tuần 13 - Tiết 61

S:

lµng

D:

(

)

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp hc sinh

</div>
(72)<div class='page_container' data-page=72>

-Thấy đc nét đsắc trg nt dựng truyện:XD tình huống tâm lí.

-Rèn k/n tóm tắt tp và năng lực pt nv trg tp tự sự, đbiệt là tâm lí nv.
II/ CB:

Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. HS : đọc và soạn bài.
III/ Tiến trình tiết học

H§ 1. Tỉ chøc líp

H§ 2. Kiểm tra bài cũ: Nêu vai trò c' ytố NL trg vb tự sự?
HĐ 3. Bài mới: GV gt bài

Gv hd hs tìm hiểu tg, tp và chú
thÝch:2,4,6,8,9,10.

Gv hd hs đọc:Chú ý dbiến tâm trạng ô Hai.
Gv tt p` đầu, gọi hs t t tiếp.-Nx.

?Nv chÝnh lµ ai? Nv này đc khắc hoạ qua hđ
hay tâm trạng?

? Dựa vào hđ và db tâm trạng c' nv chính,
h·y nªu bè cơc c' vb?

?Để khắc hoạ nổi bật chủ đề c' truyện, tính
cách nv, KL đã đặt nv vào 1 t/h truyện ntn?
?Tình huống ấy có td gỡ?

? TT và nhắc lại nd p` 1?

? Khi va nghe tin cả làng Chợ Dầu Việt
gian theo Tây, thái độ và tâm trạng ơng Hai
đc mtả ntn?

?T¹i sao ô Hai lại có tâm trạng nh vậy?
? Để thoát khỏi cảnh nghe bàn bạc tin dữ,
ông Hai có hđ, cử chỉ gì?

?V n nh , ụ Hai có hđ và tâm trạng gì?
Hđ và tâm trạng ấy có gì # ~ ngày bình
th-ờng?

? V× sao ô Hai cảm thấy "cực nhục" khi
nghĩ cả làng việt gian?

?Em có nhận xét gì về nt mtả tâm lí nv ở p`
này.?

I.GTTG,TP:
Sgk(171,172).

II.Đọc, tóm tắt, tìm hiểu chú thích:
III.Tìm hiểu văn bản:

-Nv ụng Hai.Ch yếu khắc hoạ qua tâm
trạng(=mtả nội tâm, ngôn ngữ đối thoi &
c thoi).

1.Bố cục:3p`.

P`1: Từ đầu-> cứ múa cả lên, vui quá:cs của
ông Hai ở nơi sơ tán.

P`2: tip->vi i c ụi p`:Dbin tõm trng v
h c' ông Hai khi nghe tin làng Chợ Dầu theo
giặc.

P`3: Còn lại:Tâm trạng ôHai khi tin làng Chợ
Dầu theo Tây đc cải chính.

2.Phân tích chi tiết:
+Tình huống truyện:

-Làng Chợ Dầu theo P', phản lại k/c , phản lại
cụ Hồ.

+Td:

-Về mặt hiƯn thùc: RÊt hỵp lÝ.

-Về mặt nt:Tạo nên 1 cái nút thắt cho câu

chuyện, gây ra1 mâu tnuẫn giằng xé trg tâm
trí ông lão nd đáng thơng, đáng trọng; tạo ĐK
để thể hiện tâm trạng và phẩm chất, tính cách
nv thêm chân thực,góp p` thể hiện chủ đề tp:
p/a và ca ngợi ty làng, yêu nc chân chính c'
ng` nd VN trg c. k/c chng P'

a. Db tâm trạng và hđ c' ông Hai khi đc tin
làng Chợ Dầu theo giặc:

-Cổ häng «ng nghĐn ắng...Một lúc lâu
ông mới rỈn Ì Ì ,nuèt 1 c¸i gì vớng ở
cổ...giọng lạc hẳn đi.

-Vỡ ông vốn rất yêu làng và luôn tự hào về
làng c' m`. Với ơ , làng q m` cái gì cũng
đẹp, cũng nhất , cũng hay.

- Lảng chuyện, cời nhạt thếch, vờ đứng lảng
ra chỗ #, đi thẳng.... cúi gằm mặt xuống mà
đi...

-Về đến nhà,nằm vật ra giờng... Nhìn lũ con,
tủi thân, nc mắt cứ trào ra....Chúng nó cũng là
trẻ con làng việt gian đấy ? >< Mọi ngày ô
hay lam , hay làm, ko lúc nào chõn tay c
yờn.

_Vì nếu làng ô theo giặc thì ông sẽ là ng` lạc
loài với bàn dân thiên hạ.

</div>
(73)<div class='page_container' data-page=73>

? ở p` này tg dùng loại hình ngôn ngữ
nào ?

?Qua ú ta thy đc tâm trạng ơ Hai ntn?
?Tâm trạng ấy nói nên iu gỡ con ng` ụ
Hai?

Đọc đoạn ô Hai trò chuyện với vợ.

? Kiu ngụn ng no c s dụng để thể hiện
thái độ nv?

? Pt thái độ và tâm trạng c' nv ô Hai ở đoạn
này?

+Ngôn ngữ độc thoại nội tâm và độc thoại.
=>Tâm trạng sững sờ, uất ức, đau khổ, nhục
nhã, dằn vặt, xót xa.

->Là 1 ng` nd yn, căm thù giặc đến cao độ.
*Trị chuyện với vợ:

+Ngơn ngữ đối thoại:câu ngắn, nhát gừng,
hỏi đi, hỏi lại.

-Thái độ đau đớn cố kìm nén, trằn trọc, lo
lng.

-Tâm trạng chán chờng, buồn bÃ, đau khổ.

HĐ4. CC:

TT đt? Nêu tình huống truyện và td c' t/h đó?
HĐ5. HDVN: TT đtr+ Nắm chắc bài.

Soạn tiếp.

Tuần 13 - Tiết 62

S:

lµng

D:

(

)

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Cảm nhận đc ty làng quê thắm thiết thống nhất với lòng yêu nc và tt k/c ở nv ơng Hai. Qua
đó thấy đc 1 biểu hiện cụ thể, sinh động về tinh thần yn c' nd ta trg thời kì k/c chống P'.
-Thấy đc nét đsắc trg nt dựng truyện:XD tình huống tâm lí, mtả sinh động db tâm trạng,
ngôn ngữ nv q` chg'.

-Rèn k/n cảm thụ và năng lực pt nv trg tp tự sự, đbiệt là tâm lí nv.
-Bồi đắp tình u lang quê, đn.

II/ CB:

Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. HS : đọc và soạn bài.
III/ Tin trỡnh tit hc

HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2.Kiểm tra bài cũ: - TT đtr "Làng "? Nêu tình huống truyện và td c' ; việc xd t/h?
HĐ3. Bài mới : GV gt bài

? TT và nhắc lại nd p`2?

?Tg mtả tâm trạng ông Hai sau khi trò
chuyện với mơ chđ nhµ ntn?

? Qua đó cho ta thấy đc điều gì về tâm
trạng c' ơ Hai?

?Trg khi bế tắc tuyệt vọng,Ơng có ý định
gì? Sau đó ơ lại quyết định ntn?

?Tg dùng kiểu ngôn ngữ nào để dtả tâm
trạng ơ Hai?

? ý nghĩ :làng thì u... thù, chứng tỏ điều
gì đã diễn ra trg tâm trng ụ Hai?

2. b.Hđ và tâm trạng của ô Hai khi nghe tin ~
ng`dân làng Chợ Dầu sẽ bị đuổi khỏi nơi tản
c :

Ngồi lặng...bao nhiªu ý nghÜ đen tối, ghê
rợn nối tiếp bời bời trong đầu óc...Thật là
tuyệt đg sinh sống.

-> Tâm trạng u ám,bế tắc, tuyệt vọng.

-Hay l quay v lng. Va chm ngh...lp
tc phn i ngay...

Làng thì yêu thật nhng làng theo Tây mất rồi
thì phải thù.

+ Ngụn ng độc thoại nội tâm.

</div>
(74)<div class='page_container' data-page=74>

? Quyết định đó cho thấy t/c gì ở ơ Hai ?
? Đọc đoạn ơ Hai trị chuyện với thằng Húc
và nêu nd cuc trũ chuyn y ?

?Tại sao ô Hai lại trò chuyện với con nh
vậy?

? Cảm xúc c' ông Hai khi trò chuyện với
con đc tg mtả ntn?

- ở đoạn này tg dùng kiểu ngôn ngữ nào?
?Từ ~ dằn vặt, khổ tâm c' ô Hai, em cảm
nhận đc điều gì qua trong tấm lòng c' ô với
làng quê, với đn?

? Khi biết tin làng m` ko theo giặc, dáng vẻ,
hđ , cử chỉ của ô Hai cã g× # thêng?

? Tại sao ơ Hai lại khoe với mọi ng`
rằng :Tây nó đốt nhà tơi ri?

? Dáng vẻ, cử chỉ, hđ của ô Hai p/a 1 tâm

trạng ntn?

? Em hiểu gì về ô Hai từ ~ cử chỉ, hđ trên?
? Nêu ~ nét đsắc về nt c' đtr?

? Tâm lí nv đc thể hiện qua ~ phơng diện
nào?

? Nd chớnh c' tp?
Hs đọc.

quyện trg tâm hồn ơ Hai. Ơng đã quyết định
dứt khốt trg cực kì đau khổ, uất ức và cay
đắng -> >< nội tâm đẩy lên cao điểm.

-Biết đặt ty nc/ ty làng. Hi sinh cái riêng vì cái
chung.

-Trß chun víi th»ng Hóc:

Mn con ghi nhí: Lµng ta là làng Chợ
Dầu....ủng hộ k/c, đng hé cơ Hå.

-Vì ơng ko biết giãi bày tâm sự cùng ai.Ơng
mợn con để bày tỏ tấm lịng son sắc c' m` với
làng q và k/c (ơng nói là để ngỏ lòng m` và
nh để tự minh oan cho m` na).

Nớc mắt ô lÃo cứ giàn ra, chảy dòng dòng 2
bên má...

Ngụn ng i thoi.

->L ng` thuỷ chung sâu sắc với làng quê, đất
nc, cách mạng.

-yêu quê, yêu nc đằm thắm, chân thật.

c. Tâm trạng ô Hai khi nghe tin cải chính:
Cái mặt buồn thỉu... bỗng vui tơi rạng rỡ
hẳn lên. Mồn bỏm bẻm nhai trầu....

chia qu cho con... lật đật đi...múa tay lên
khoe :Tây nó đốt nhà tôi rồi.... đốt nhẵn...ông
chủ tịch làng tôi vừa lờn ci chớnh...

-Đó là bằng chøng c' viÖc gđ ô ko đi theo
giặc, là gđ k/c.

-> Nh nhõm và sung sớng hả hê đến cực
điểm.

-Là ng` biết đặt lợi ích đ/n lên trên lợi ích gđ,
coi trọng danh dự, yêu làng, yêu nớc hơn tất
cả.

IV Tỉng kÕt:

1.NT: XD cốt truyện tâm lí: Mtả vừa cụ thể
vừa sinh động, sâu sắc.

-Thành công trong việc Xd tình huống truyện
và ngơn ngữ nv(Ngôn ngữ đối thoại và độc
thoại).

2. ND: Ty làng quê thống nhất với ty nc, tinh
thần k/c c' ng` nd trg buổi đầu c' c. k/c chống
P'.

Ghi nhớ: Sgk(174)
HĐ4. CC: Pt nét đsắc về nt c' tp ?

Pt tâm trạng « Hai?

</div>
(75)<div class='page_container' data-page=75>

Tuần 13 - Tiết 63 Chơng trình địa Phơng
 S: (Phần tiếng Việt)
 D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-HiĨu ®c sự phong phú c' phơng ngữ trên các vùng, miền c' đ/n.
-Có ý thức sử dụng phơng ngữ 1 cách hợp lí.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : đọc và cbị bi.

III/ Tiến trình tiết học

HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: - TT đtr "Làng "? Nêu nét đsắc về nd và nt c' đtr?
HĐ3. Bài mới : GV gt bài

? HÃy tìm trg PN em ®ang sư
dơng...?

?Tìm các PN đồng nghĩa nhg # âm với
các từ ngữ...?

?Tìm từ đồng âm # nghĩa...?

?Vì sao ~ PN ở BT1.a. ko có từ ngữ tơng
đơng ?

GV: Tuy nhiên có 1 số từ ngữ đp đã đc
chuyển thành từ ngữ tồn dân nh: chơm
chơm, sầu riêng...

?Qsát bảng mẫu ở BT1...?
?Đọc và chỉ ra từ ngữ đp?
?~ từ ngữ đó thuộc PN nào?

?ViƯc vËn dơng các từ ngữ đp trg thơ có
td gì?

1.a.Phơng ngữ chỉ các sv, htợng :
+ Vùng Nghệ Tĩnh:

Nhút:1 món ăn = sơ mít trộn1 vài thứ #.

Chẻo: 1loại nc chấm; Tắc:1 loại quả họ quýt ;
Nốc:Chiếc thuyền ; Nuộc chạc: mối dây.

+Nam b:Mc:t ; bồn bồn:1 loại cây thân
mềm,sống ở nc, dg` để xào nu.

+ Thừa Tiên-Huế:
Sơng:gánh ; bọc:túi áo.
b.

PN Bắc
...
bố, mẹ
giả vờ
cái bát
...
Nón

Hũm(ng
c)

Sơng(hơi nc)
Trái(bên trái)

PN Trung
...
b, m
gi ũ tụ

...
Hũm
(quan tài)
sơng(gánh)

PN Nam
...
ba(tía),má
giả đị chén
...
nón(cả mũ
Hịm (quan
tài)

trái(quả)
2.Vì có ~ sv, htg XH ở đp này nhg ko Xh ở đp # .
->VN là 1đ/n có sự # biệt giữa các vùng, miền về
ĐKTN, đặc điểm tâm lí, phong tục tập quán....
Tuy nhiên sự # biệt đó ko n`, bằng chứng là ~ từ
thuộc nhóm này ít.

3. Tõ ng÷ c' NB đc coi là từ ngữ toàn dân.
->PNBắc lấy lµm chuÈn c' TV.

4. Chi, røa, nờ, tui, cớ, răng, ng,mụ.
->MTrung (dg` phổ biến ở Quảng Bình,
QTrị,Thừa Thiên-Huế).

->Td: Th hin chõn thc hn h/a c' 1 vùng quê
và t/c, suy nghĩ,t/c' c' 1 ng` mẹ trên vùng quê

ấy.Làm tăng sự sống động, gợi cảm cho tp.
HĐ4.CC: Gv nhấn mạnh cách dg` từ ngữ đp.

HĐ5. HDVN:Tìm 1 số từ ngữ đp # + Cbị bài: đối thoại, độc thoại...

Tuần 13 - Tiết 64 Đối thoại, độc thoại và độc thoại
s: nội tâm trong văn bản tự sự

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

</div>
(76)<div class='page_container' data-page=76>

-Rèn k/n nhận diện và viết các ytố này khi đọc cũng nh khi viết văn tự sự.
II/ CB:Gv:Tk SGV, TKBG .

HS : đọc và cbị bài.
III/ Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2.Kiểm tra bài cũ: - Tìm VD về đối thoại, độc thoại, độc thoại ntâm?
HĐ3. Bài mới

GV gt bài : Những hình thức quan trọng để thể hiện nv trg vb tự sự là đối thoại, độc thoạivà
độc thoại nội tõm .

?Dấu hiệu nào cho thấy đây là 1 cuộc trò
chuyện trao i?

Câu"Hà nắng gớm,về nào" ô Hai nói với
ai? Vì sao?

?Trg đtr còn câu nào thuộc kiểu này hay
ko? HÃy chỉ ra?

?Nêu dấu hiệu c' ~ câu này?

? ~Cõu nh:"Chúng nó cũng là trẻ con
làng việt gian đấy , ...khốn nạn = ấy
tuổi đầu" là ~ câu ai hỏi ai?

?Tại sao trớc ~ câu này ko có gạch đầu
dòng nh ~ câu đã nêu ở v a,b?

?Tơng ứng với 3 cách trình bày trên là 3
kiểu ngôn ngữ nào?

?Cỏc h. thc d trờn có td ntn trg việc
thể hiện đ biến c' câu chuyện và thái độ
c' ~ ng` tản c trg buổi tra ô Hai gặp họ?
?Đặc biệt đã giúp nhà văn thể hiện thành
cơng ~ dbiến tâm lí c' nv ô Hai ntn?
?Từ việc pt các VD, hãy rút ra td và đặc
điểm c' độc thoại, đối thoại v c thoi
ni tõm?

?Pt td c' hình thức đ' thoại trg đtr sau?

?Gv hd hs viết trg khoảng 10'.
Gäi tb` -nx

I.Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại, vc
thoi ni tõm trong vb t s:

Đtr: Làng.

-Dấu hiệu:có 2 lợt lời qua lại; nd nói c' mỗi ng`
đều hớng tới ng` tiếp chuyện và hình thức thể
hiện trg đv = 2gạch đầu dịng.

b. «ng Hai nãi víi chÝnh m`.

Vì nd ơng nói ko hớng tới 1 ng` tiếp chuyện cụ
thể nào , sau câu nói c' ô ko có ng` đáp lại.
-Chúng bay ăn miếng cơm...thế ny.
Du hiu: cú gch u dũng.

c.Là những câu ô Hai hỏi chính m`.

-~ câu này ko nói ra thành lời mà chỉ âm thầm
diễn ra trg suy nghĩ và t/c c' ô Hai. Vì ko thốt ra
thành lời, chỉ nghĩ thầm nên ko có gạch đầu
dòng.

-> Ngụn ng đối thoại, độc thoại và độc thoại

nội tâm.

d. Các hình thức đối thoại tạo cho câu chuyện
có kk nh cs thật, thể hiện thái độ căm giận c' ~
ng` tản c đối với dân làng Chợ Dầu.

-Những hình thức độc thoại và độc thoại nội
tâm giúp nhà văn khắc hoạ đc sâu sắc tâm trạng
dằn vặt ,đau đớn c' nv ô Hai...nghĩa là làm cho
câu chuyện sinh động hơn.

Ghi nhí: Sgk(178)
II. Lun tËp:

BT1: Đây là c. đ' thoại diễn ra ko bình thờng
giữa 2 vợ chồng ô Hai.

Cú 3 lt li trao(li c; bà Hai) nhg chỉ có 2 lời
đáp (ngắn gọn,hỏi lại)-> tái hiện c. đ' thoại
này,tg đã làm nổi bật tâm trạng chán chờng,
buồn bã, đau khổ và thất vọng c' ô Hai trg cái
đêm nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc.

BT2: ViÕt ®v.

HĐ4.CC: Thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm? Td?
H5. HDVN:

Làm tiếp BT2 +học ghi nhớ. Cbị:Luyện nãi...

TuÇn 13 - TiÕt 65 LuyÖn nãi:

S: tù sù kÕt hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm
D:

</div>
(77)<div class='page_container' data-page=77>

- BiÕt c¸ch đa ytố nghị luận vào văn bản tự sự 1 cách hợp lí .
- Có ý thức sử dụng ytố nghị luận trg văn bản tự sự.

II/CB:Gv : TK sgk, sgv, TKBG.
Hs: c ,tr li ch.

III/ Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chøc líp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: ?Nêu td, đ đ c' đ' thoại, độc thoại và đội thoại nội
 tâm trg vb t s?

HĐ3. Bài míi :

 Gt bài mới sau đóGV tổ chức cho hs cbị nd nói:

Gv chia nhóm, yc mỗi nhón cbị 1 BT dựa trên csở ~ bài đã cbị ở nhà theo các đề và sự phân
công sau:

-Nhóm1:Làm đề1.
-Nhóm 2: Làm đề 2.
- Nhóm 3: Làm đề 3.

- Chú ý:Sử dụng yếu tố nghị luận, mtả nội tâm, các h.thức đ' th, đth, độc thoại nội tâm. -Hs
dựa vào p` đã cbị ở nhà, trao đổi nhóm để tìm ra 1 đề cơng tốt nhất.

 T/c cho hs nãi tríc líp:

-Yc các nhóm cử đại diện c' m` lên tb` bài nói.
Gv yc hs theo dõi và cbị nx.

 T/c cho hs nhận xét p` tb` bài nói.
Gv định hớng cho hs nx về các im sau:

-Nôi dung bài. -Ngôn ngữ nói.
-T thế, tác phong.

Gv nx chung và tổng kết.

HĐ4. CC: Gv nhắc nhở ~ lỗi cần tránh trg việc nói trc tập thể c' hs.
HĐ5.HDVN: Luyện cách nói. Soạn: Lặng lẽ Sa Pa.

Ngày

.tháng

..năm 2009

Tuần 14 - Tiết 66 lỈng lÏ Sa Pa

S: Ngun Thµnh Long
 D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Bớc đầu cảm nhận đc vẻ đẹp c' các nv trg truyện.

-Phát hiện đúng và hiểu đc chủ đề c' truyện và tình huống truyện.
-Rèn k/n tóm tắt tp , pt cấu trúc, tình huống truyện.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : c v son bi.

III/ Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

Nêu tt tiểu sư c' tg?

? Nêu hồn cảnh ra đời c' tp?

Gv hd hs đọc:Chậm , cảm xúc sâu lắng.
Gọi hs tt - Gv nx bổ sung.

? Qua p` tt trên, hãy nx về cốt truyện?
?Tg đã tạo ra t/h nào khc ho t/c' nv.?

I.GT TG TP:

1. TG:(1925-1991)

quê:Duy Xuyên-Quảng Nam.

Là cây bút chuyên viết về truyện ngắn và bút

kí.

Vn ô có PC nhẹ nhàng, t/c, giàu chất thơ và
ánh lên vẻ đẹp con ng`, mang ý nghĩa sâu
sc.

2.TP: Là kq c' 1 chuyến đi lên Lào Cai trg
mùa hè năm 1970 c' tg.

Rút từ tập "Giữa trg xanh".
II Đọc,tt và tìm hiểu chú thích:
III Tìm hiểu đtr:

1.Cấu trúc:

</div>
(78)<div class='page_container' data-page=78>

t-?Nêu td c' việc tạo t/h trên?

?Xđ ngôi kể?

? Cách lựa chọn ngôi kể trên có td gì?

?Truyện có ~ nv nào? Nv nào là tt? Nv nµo
lµ qträng ?

?Theo tg, tp lµ "1 bức chân dung" Dó là bức
chân dung c' ai ?

?Tỏi sao tp lại đc gọi là 1 bức chân dung?
? Pthức biểu đạt c' tp ?

ợng trên đỉnh Yên Sơn(SaPa) trg chuyến đi
nghỉ trc khi về hu c' ô ho s.

Ct truyn rt n gin.

+Tình huống:Xe dừng lại , anh TN xh ->Các
nv gặp gỡ,trò chuyện.

+To t/h y,tg giới thiệu nv vật chính 1 cách
thuận lợi và nhất là để nv hiện ra qua cái
nhìn và n tng c' cỏc nv #.

+Ngôi kể:đc trần thuật chủ yếu từ điểm nhìn
và ý nghĩ c' nv ô hoạ sĩ (ngôi 3).

-L 1 sto c' tg. Nú cú td: 1 mặt vẫn giữ cho
câu chuyện có vẻ đẹp chân thật và k' quan,
mặt # lại vẫn cóĐK thuận lợi để làm nổi rõ
chất trữ tình, đào sâu suy t c' nv lại rất phù
hợp vi chớnh suy ngh c' tg.

-Nv: Anh TN, Ô hsĩ, cô ks, bác lái xe.
NVTT: Anh TN.

Các nv này chủ yếu hiện ra qua cái nhìn và
cảm nhận c' « hsÜ.

-Tp là 1 bức chân dung c' nv anh TN.
Là chân dung , nv hiện lên ở 1 số nét đẹp
nhg cha xác định đc thành 1 t/c hồn chỉnh

và hầu nh cha có cá tính.

-Tù sù k/h mt¶, biĨu c¶m, lËp ln.

HĐ4.CC: TT đtr? Nêu tình huống, ngôi kể và td c' t/h, ngôi kể trg việc thể hiện chủ đề t
t-ởng c' tp?

H§5. HDVN: TT đtr.+Nắm chắc bài.
Soạn tiếp p` còn lại.

Tuần 14 - Tiết 67 lỈng lÏ Sa Pa (tiÕp) 
 S: Ngun Thµnh Long

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Bớc đầu cảm nhận đc vẻ đẹp c' các nv trg truyện, chủ yếu là nv anh TN trg công việc thầm
lặng, trg cách sống và trg suy nghĩ, t/c, trg qhệ với mọi ng`.

-Phát hiện đúng và hiểu đc chủ đề c' truyện từ đó hiểu đc niềm hp c' con ng` lđ..
-Rèn k/n cảm thụ và pt các yếu tố c' tp truyn:Mt nv, bc tranh TN.

-Có ý thức tự giác lđ, thÊy ®c miỊn vui trg l®.
II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .

HS : đọc và soạn bài.
II/ Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lp

HĐ2.Kiểm tra bài cũ: -TT truyện "Lặng lẽ Sa Pa "? Nêu t/h và td c' t/h?

HĐ3. Bài mới : GV gt bµi

? Để gây sự chú ý cho mọi ng`, bác lái xe đã
gthiệu về anh TN ntn? Tại sao lại gt nh vậy?
?Qua đó em thấy h/c sống c' anh ntn?

? Theo lời anh TN, ta biết cơng việc anh làm
là gì? Y/c c' cơng việc đó ra sao?

? Theo em c¸i gian khỉ nhất mà anh TN phải
vợt qua là gì?

? Anh trả lời ntn khi hoạ sĩ hỏi:Sao ng` ta
bảo anh là ng` cô độc nhất thế gian?

1 ng` cơ độc nhất thế gian.

1 m` trên đỉnh núi cao, quanh năm suốt
tháng giữa cỏ cây và mây núi ...

=> H/c sống đặc biệt.: cô đơn vắng vẻ,
quanh năm suốt thỏng ch cú 1m` trờn nh
nỳi cao.

-Công việc:Đo ma, đo giã...

Cơng việc địi hỏi phải tỉ mỉ, chính xác, có

tinh thần trách nhiệm cao.

Nửa đêm đúng giờ ốp thì dù có ma tuyết,
giá lạnh thế nào cũng phải dậy ra ngồi làm
cơng việc đã quy định.

</div>
(79)<div class='page_container' data-page=79>

? Qua lời bộc bạch đó, em thấy anh TN là
ng` ntn?

?Ko chỉ biết vợt qua sự cô đơn, mà anh cịn
tự tìm đc cho m` niềm vui # ngồi cơng việc.
Đó là gì?

? Qua đó em thấy anh TN là ng` ntn?
? Quan hệ c' anh với mọi ng` ntn?

? Qua mqh đó ,ta thấy thêm đc nét p/c' nào ở
anh?

?Khi ông hsĩ định vẽ anh, anh có p/' gì?
?P/ ấy cho thấy thêm nét đẹp nào ở ng` TN
này?

? Tãm l¹i, ta cã thĨ k'q' ntn vỊ nv nµy?

?Mét nv rÊt qtrg trg tp này là nv nào?

?Dới cái nhìn c' hsĩ, cảnh Sa Pa hiện lên trg
nắng ntn?

? Qua cái nhìn ấy, thể hiện 1 tâm hồn ntn?
? Khi gặp gỡ và trò chuyện với anh TN , hsĩ
có cảm xúc và suy nghĩ gì?

? Tại sao,ông hsĩ qniệm: gặp anh TN là 1 cơ
hội hÃn hữu cho stác ?

?Từ đó ta có thể thấy điều gì trg qđiểm stác
nt c' hsĩ?

? Nh vậy, nv hsĩ có vai trị gì trg truyện?
? Nv này cùng với các nv # đã góp p` tơ đậm
h/a ng` TN trg truyện ntn?

?Cuộc gặp gỡ với anh TN đã để lại trg cơ ks
~ ấn tợng gì?

? Qua trun, em thấy bác lái xe là ng` ntn?
? Đa nv bác lái xe vào truyện, dụng ý c' tg là
gì?

? Nét đsắc về nt c' tp ?

GV: Có thể nói" Lặng lẽ SaPa" có dáng dấp
nh 1 bài thơ, chất thơ trữ tình bàng bạc trg

n vng vẻ ...

-Khi ta làm việc ta với công việc là
đôi...công việc c' cháu gian khổ thế đấy nhg

nếu cất nó đi cháu b` chết mất.

=> Là ng` yêu nghề, có ~ suy nghĩ đúng
đắn và sâu sắc về công việc.

-Đọc sách, coi sách là ng` bạn để trũ
chuyn...

Trồng hoa, nuôi gà, tự học.

->L ng` bit t to niềm vui cho m`. Biết
t/c , sắp xếp cs ngăn nắp, chủ động.

-Thân tình với bác lái xe, gửi biếu bác gái
gói tam thất để bác chữa bệnh.

Vui mừng cảm động khi khách đến chơi
nhà... chạy v hỏi hoa, pha tr...

tặng làn trứng...

->Cởi mở, chân thành, quý trọng t/c c' mọi
ng`, khao khát đc gặp gỡ và trò chuyện với
mọi ng`.

- T chi ko ụ hoạ sĩ vẽ chân dung m`,
giới thiệu ~ ng` khác còn đáng vẽ hơn...
-> Là ng` khiêm tốn thành thực .

=> Chỉ cho xh trg khoảnh khắc và thông

qua cảm xúc thái độ c' ~ nv #, anh Tn hiện
ra càng rõ nét và đẹp hơn với ~ p/c tốt đẹp,
trg sáng về t tởng, t/c, cách sống và suy
nghĩ về nghề nghiệp, cs.

b. C¸c nv # :
+ Nv ông hoạ sĩ:

-Nng bõy gi len ti ... c' rừng.
-> Tha thiết với vẻ đẹp c' Sa Pa.

-Xúc động và bối rối khi đc gặp gỡ và trò
chuyện với anh TN.

-Cho r»ng gỈp 1 con ng` nh anh là 1 cơ hội
hÃn hữu cho stác.

- Cỏch sng cao đẹp c' anh Tn có sức khơi
dậy cảm hứng stạo cho nt c' ông.

-Đs đã cung cấp sẵn mu hỡnh cho nt

-Đi sâu vào đs với tấm lòng tin yêu sẽ giúp
nghệ sĩ có cảm hứng stạo trg l® nt.

-Tuy ko dg` cách kể ở ngơi thứ nhất nhg ng`
kể chuyện hầu nh đã nhập vào cái nhìn và
suy nghĩ c' nv hsĩ để qsát, mtả từ cảnh Tn
->nv chính.

- ~ cxúc và suy t c' nv hsĩ về ng` Tn, về nt,
về Sa Pa đã góp phần làm cho chân dung
nv chính thêm sáng đẹp và chứa đựng ~
chiều sâu t tởng.

+Nv c« kÜ s :

-Bàng hoàng hiểu thêm vẻ đẹp tt c' anh TN'
hiểu thêm về ~ suy nghĩ, về qniệm nghề
nghiệp, cs.

Tự kiểm điểm lại m`, thấy qđịnh c' m` là
đúng đắn.

+Nv b¸c l¸i xe:

</div>
(80)<div class='page_container' data-page=80>

tồn truyện, toát ra từ~ PCTN đẹp và thơ
mộng ,thấm đợm vẻ đẹp từ cs 1 m` c' anh TN
giữa TN, từ c. gặp gỡ tình cờ giữa 3 ng`...
? Nêu chủ đề c' tp?

-> Làm cho câu chuyện thêm sinh ng hp
dn.

IV. Tổng kết:
1NT:

-Xd đc t/h truyện hợp lí.

- Cách kể chuyện tự nhiên, có sự k/h giữa tự

sự , trữ tình với bình luận.

- Giầu chất thơ.

2. ND :Ca ngợi con ng` lđ bthờng

-> K v p c' con ng` lđ và ý nghĩa c'
công việc thầm lặng .

* Ghi nhí : Sgk(189)

HĐ4. CC: Vì sao tg ko đặt tên riêng cho từng nv mà lại gọi theo nghề nghiệp, tuổi tác?
- Từ các nv trg truyện, em cảm nhận đc điều gì trg tấm lịng c' tg với con ng` và cđ.?
HĐ5. HDVN: Nắm chắc bài. + Làm p` luyện tập.

Tiết sau : Viết bài số 3.

Tuần 14 - Tiết 68,69 ViÕt bài tập làm văn số 3

S: ( Văn tự sự) 
 D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Biết vận dụng ~ KT đã học để thực hành viết bài tự sự có sử dụng các ytố mtả nội tâm và
nghị luận.

-Rèn k/n d đạt, tb`...

-Có ý thức tự giác, sáng tạo khi làm bài.

II/ CB:Gv: Ra đề, lên đáp án, thang điểm.
HS : chuẩn bị bài.

III/ TiÕn trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2.Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra giấy vở làm bài c' hs.
HĐ3. Bài KT:

I. §Ị bµi:

Phần trắc nghiệm: Chọn đáp án đúng nhất rồi ghi vào bài làm.

1.Trg vb tự sự, khi muốn làm cho chi tiết, hành động, cảnh vật, con ng` và sự việc trở lên
sinhđộng, cần sử dụng k/h các yếu tố nào?

A. Mtả. B. Biểu cảm. C.TM D.Nghị luận
2. Nhận định nào nói đúng nhất yếu tố mtả nội tâm?

A. Những ý nghĩ c' nv. B. Những dbiến tâm trạng c' nv.
C. Những cảm xúc c' nv. D.C A,B,C u ỳng.

3.Có ~ cách mtả nội tâm nào?

A. Trùc tiÕp. B. Gi¸n tiÕp.

C.Đan xen giữa trực tiếp và gián tiếp. D.Cả A,B, C đều đúng.

4. Trong vb tự sự, để lập luận chặt chẽ, ng` ta dùng ~ ytố ngôn ngữ nào?
A. Dùng từ lập luận. B.Dùng câu lập luận.

C.Cả A,B, C đều đúng. D. Cả A,B,C đều sai.
5. Các câu thơ sau có sự k/h giữa các p.thức biểu đạt nào?
" Bẽ bàng mây sớm... cho phai"

A.Tù sù k/h víi mt¶ ngoại hình. B.Tự sự k/h với mtả nội tâm.
C...lập luận. D. Lập luận k/h với mtả nội tâm.
6. Đtr "TK báo ân, báo oán" có sử dụng ytố nghÞ luËn ko?

A. Cã. B. Không.
Phần tự luận:

Hóy tng tng m` gp gỡ và trị chuyện với ng` lính lái xe trong tp "Bài thơ về ...." của PTD .
Viết bài văn k li cuc gp g v trũ chuyn ú.

II. Đáp án và thang điểm:

PTN: Mi cõu ỳng c 0, 5 điểm.
Đ/a: 1.A 2.D 3. D 4. C 5. B 6. A.
PTL:

</div>
(81)<div class='page_container' data-page=81>

+VÒ ND: Tởng tợng đc h/c gặp gỡ.

Mtả ngoại h`, p/c, suy nghĩ, h` đc' ~ ng` csĩ lái xe xen vào khi kể dbiến cuộc gặp
gỡ(trò chuyện)

Rút ra bài học về lẽ sống, miền tin, nghị lực.
Nªu suy nghÜ c' ng` viÕt.

Điểm 7-6: đạt các yc trên, d đạt lu lốt, ít mắc lỗi dùng từ, câu, chính tả.

...4-5: ...cơ bản...tơng đối lu lốt, ít mắc lỗi...
...2-3: Cha đủ yc trên, d đ còn lúng túng, còn mắc n` lỗi...

...1: Lạc đề.

D. CC: Gv nx tiết Kt + thu bài.
Đ. HDVN: Xem lại cách làm bài
Cbị: Ng` kể chuyện...

Tuần14- Tiết70 ngời kể chuyện trong văn bản tự sự

S:

D:
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-HiĨu vµ nhËn diƯn đc thế nào là ng` kể chuyện, vai trò và mqh giữa ng` kể chuyện với ngôi
kể trg vb tù sù.

-Rèn k/n nhận diện tập k/h các yếu tố này trg khi đọc văn cũng nh trg khi viết văn.
II/ CB:Gv : TKSGV, TKBG.

Hs: đọc ,trả lời ch.
III/ Tiến trình tit hc
H1. T chc lp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: ? Nêu các vai kể và td c' nó trg vb tự sự?
HĐ3. Bài mới : Gt bài mới

Hs c.

? đtr kể về ai và việc gì?
?ở đây ng` kể là ai?
?Vì sao em xđ nh vậy?

?~ câu" giọng cời nhg đầy tiếc rẻ" ;
"~ ng` con gái sắp phải xa ta... nh vậy" là
nx c' ng` mào vỊ ai?

Gv:Trg trờng hợp này 2 câu nói đó vang
lên ko chỉ nói hộ anh TN mà là tiếng
lịng c' rất n` ng` trg t/huống đó.
Nếu câu 2"~ng` ... nh vậy" là câu nói
trực tiếp thì tính khách quan sẽ bị giảm
đi rất n`.

?Hãy nêu ~ căn cứ để có thể nx:Ng` kể
chuyện ở đây dờng nh thấy hết và biết
tất cả mọi việc, mọi h` đ,tâm t,t/c c' các
nv?

? Nªu vai trò c' ng` kể chuyện...?
? Ng` kể chuyện là ai?

? Ngôi kể này có u điểm và hạn chế gì so

I, Vai trß c' ng` kĨ chun trg vb tù sự:
VD: Đtr sgk(192)

a-Kể về p' chia tay giữa ông hsĩ, cô ks và anh

TN.

Vì: ng` kể ko phải là 1 trg 3 nv trên. Trg đv 3 nv
đều trở thành đối tợng mtả 1 cách k'q:

-Nếu ng` kể là 1 trg 3 nv trên thì ngơi kể và lời
văn phải thay đổi, xng tôi hoặc xng tên 1 trg 3
nv đó để kể lại.

c- Lµ nx c' ng` kĨ chun vỊ anh Tn vµ ~ suy
nghÜ c' anh ta.

-ở đây ng` kể đã hoá thân vào nv để gọi đúng ra
caí tâm trạng c' tất cả mọi ng` trg t/huống đó-phù
hợp với quy luật t/c c' con ng` do đó tính k' q' rất
cao; dễ gây ra sự đồng cảm, xúc động.

d- Ng` kể ko xh trg đv tức là đứng ở bên ngoài
qs, mtả, suy nghĩ, liên tởng, tởng tợng để hoá
thân vào từng nv(thực ra đây là vốn sống, sự
từng trải và trí tởng tợng c' nhà văn)

-Các đối tợng đc mtả k' q:3 nv và suy nghĩ h`đ c'
3 nv ấy, qhệ c' 3 nv ấy trg cuộc chia tay.

=> Ng` kĨ chun am hiĨu tất cảmọi sv, h`đ.
* Ghi nhớ:Sgk(193).

II Luyện tập:
BT1+2a:

Ng` k chuyn là nv "tôi"(ngôi 1)-chú bé- trg c.
gặp gỡ cảm động với mẹ m` sau bao ngày xa
cách.

</div>
(82)<div class='page_container' data-page=82>

víi ng«i kĨ ë p` VD?

Gv hd hs làm

diễn ra trg tâm hồn nv "tôi".

Hn ch: Khú mt bao quát các đối tợng k' q,
sinh động, khó tạo ra cái nhìn n` chiều, do đó dễ
gây nên sự đơn điệu trg giọng văn trần thuật.
2b. Chọn 1 trg 3 nv và kể.

HĐ4 .CC:Ng` kể chuyện có vai trò gì trg vb tự sự ?
HĐ5. HDVN: học và nắm chắc bài.

Soạn: Chiếc lợc ngà.

Tuần15 -Tiết71 ôn tập phần tiếng viÖt 
S:

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Nắm vững 1 số ND p` TV đã học ở HKI.

-Rèn luyện các k/n tổng hợp về sử dụng TV trg nói, viết.
-Có ý thức sử dụng đúng.

II/ CB:Gv : TKSGV, TKBG.
Hs: đọc ,trả lời ch.
III/ Tiến trình tiết học
Hoạt động 1. Tổ chức lớp
HĐ2: Kiểm tra bài cũ:

? Nhắc lại ~ KT TV đã học ở lớp 9?
HĐ3: Bài mới: Gt bài mới

? Nhắc lại nd các PC hội thoại đã học?
VD?

? Nêu ~ điểm cần chú ý trg cách xng hô.?
?Trg TV,xng hô thờng tuân theo PC "Xng
khiêm, hô tôn".Em hiểu PC ú ntn?

Thảo luận:Vì sao trg TV, khi gt, ng` nói
phải hết sức lựa chọn từ ngữ xng hô?
? Pbiệt cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gt?
?HÃy chuyển ~ lời thoại trg đtr thành lời
dẫn gt?

?Pt v s thay i t ng?

I.Các PC hội thoại:

1. PC về lợng.
2. PC về chất.
3. PC qhệ.
4. PC cách thức.
5. PC lịch sự.

II X ng hô trg hội thoại:

1. Ng` núi cần căn cứ vào đ đ t/h gt để
x-ng hơ cho thích hợp.

2.Khi xng hơ, ng` nói tự xng m` 1 cách khiêm
nhờng và gọi ng` đối thoại 1 cách tơn kính.
3. Hs thảo luận.

III.C¸ch dÉn trùc tiÕp và cách dẫn gt:
1.Hs phát biểu.

2.Vua QT hi Ng Thip là quân Thanh sang
đánh, nếu nhà vua đem quân ra chống cự thì
k/n thắng hay thua ntn?

Ng ThiÕp tr¶ lêi r»ng bÊy giê trg nc' ... vua
QT ra Bắc ko quá 10 ngày....

-Tôi (1),nhà vua(3), công chúa(2)
-> Vua QT(3).Bây giờ-> bấy giờ
HĐ4.CC: Gv hệ thống hoá ~ KT vừa ôn.

HĐ5. HDVN:

</div>
(83)<div class='page_container' data-page=83>

- Tiết sau: KT TV.

TuÇn15 –TiÕt 72 KiĨm tra tiÕng viƯt
 (Soạn trong giáo án kiểm tra)

Tuần 15 - Tiết 73 Chiếc lợc ngà

S: Ngun Quang S¸ng
D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giỳp hc sinh:

-Bớc đầu cảm nhận đc tình cha con ssâu lặng trg h/c éo le c' cha con ông Sáu
trg truyện.

- Bớc đầu nắm đc nt mtả tâm lí nv, đbiệt là nv bé Thu, nt XD tình huống trun bÊt ngê c' tg.
-RÌn k/n tãm t¾t tp , ph¸t hiƯn ~ chi tiÕt nt...

-Bồi đắp ty gđ, tình cha con.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : đọc và soạn bài.

III/ Tiến trình tiết học
HĐ1: Tổ chức lớp

HĐ2: Kiểm tra bài cũ: -Nêu vai trò c' ng` kể chuyện trg vb tự sự?
HĐ3: Bài mới :

Gt bi mới :

NQS là nhà văn Nam bộ nổi tiếng với ~ truyện ngắn và tiểu thuyết

nh:"Đất lửa", "cánh đồng hoang", "Mùa gió chớng","Bơng cẩm thạch"."Chiếc lợc

ngà"(1966) là 1 trg ~ truyện ngắn rất thành công c' ông.

Gv hd hs t×m hiĨu tg, tp.

Gv hd hs đọc:Giọng kể chuyện. Chú ý
đọc ~ câu đối thoại cho phù hợp.
Gv đọc mẫu 1 đoạn, gọi hs đọc tiếp.
? TT đtr?

Gv hd hs t×m hiĨu CT:1,2,6,7,8,11.

? Trun cã mÊy t/h chính? ứng với mỗi
t/h là ~ đoạn nào c' văn bản?

? T/h no bc l sõu sc, cm ng tình
cha con c' ơ Sáu và bé Thu?

I. §äc và tìm hiểu chung
1. TG: Sgk(195).

2. TP: Sgk(195).

a. Đọc, tt, t×m hiĨu chó thÝch:

TT:Ơng Sáu ở chiến khu về thăm nhà với hi
vọng gặp đứa con sau 8 năm trời xa cách .
Mấy ngày đầu, do vết sẹo trên mặt ông Sáu làm
ơng khác với tấm hình chụp để ở nhà, bé Thu

ko nhận ba.

Đến hôm ông Sáu lên đờng, nghe bà ngoại gt về
vết sẹo, bé Thu đã nhận ra ba c' m`.

ở chiến khu , ng` cha tự tay làm cho con gái 1
chiếc lợc = ngà voi. Do bị thơng nặng, lúc hấp
hối ông đã nhờ đồng đội chuyển chiếc lợc cho
con.

b. T×m hiĨu chung

+) Bè cơc: 2p` øng víi 2 t/h.

-T/h 1:từ đầu->vừa nói vừa từ từ tụt xuống:Hai
cha con gặp nhau sau 8 năm trời xa cách nhg
thật trớ trêu bé Thu ko nhận ba, đến lúc em
nhận ba và biểu lộ t/c thắm thiết thì ơng Sáu lại
phải ra đi(tình hng cơ bản).

T/h 2:Cịn lại:ở chiến khu, ông Sáu dồn tất cả ty
thơng mong nhớ đứa con vào việc làm cây lợc
ngà để tặng con nhg ông đã hs khi cha kịp chao
cây lợc cho con.

</div>
(84)<div class='page_container' data-page=84>

? Trun cã mÊy nv? Nv nµo là nv chính?
Tại sao?

? Db tâm trạng bé Thu có thể chia làm
mấy gđ, là ~ gđ nào?

? Bộ Thu có p/' ntn khi nghe tiếng gọi:
"Thu! Con."và nhìn thấy vẻ mặt xúc động
c' ơ Sáu?

?Hãy pt p/' trên để thấy đc thái độ và t/c
của bé Thu trg p' u gp cha?

Gv:Tâm lí sợ hÃi c' bé Thu đc dtả = tiếng
gọi mẹ là hoàn toàn phù hợp với 1 bé
gái.-> Tg rất sành tâm lí trẻ nhỏ.

? Trg ~ ngy tip theo khi ông Sáu ở nhà,
thái độ và hành động c' bé Thu đối với ô
Sáu đc tg kể v mt ntn?

? P/' và h` đ ấy thể hiện điều gì?

? Ti sao bộ Thu li cú thái độ và ~ h`
động đó?

?Sự ơng ngạnh c' em nh vậy có đáng
trách ko? Tại sao?

Hai giai ®o¹n:
-Trc khi nhËn ba.
- Trg bi chia tay.

a) Thái độ và h` đ của bé Thu tr ớc khi nhận cha:
+ Lúc ông Sáu vừa về:

-Nghe gäi, con bế giật m`, tròn mắt nhìn ngơ
ngác, lạ lùng.

Mặt nó bỗng tái ®i, råi vơt chạy và kêu thét
lên:"Má! M¸!"

-Cách tả cụ thể, hợp lí.-> Thái độ lúc đầu thì
ngạc nhiên, sau là lo lắng và sợ hãi.

+ Trg ~ ngày ông Sáu ở nhà:

-Chẳng bao giờ chịu gọi ba. Khi buộc phải gọi
thì gọi trổng.

ông Sáu gắp cho cái trứng cá thì...hất cái trứng
ra...

B ỏnh ko khúc, lng lẽ gắp cái trứng cá vào
bát.Đứng dậy, xuống bến, cố ý làm dây lịi tói
kêu... bỏ về bà ngoại...

->Tỏ ra ngờ vực, lảng tránh, thờ ơ , lạnh nhạt
đến mức bớng bỉnh,ngang ngạnh, khó hiểu.
Cự tuyệt 1 cách quyết liệt trc' t/c của ô Sáu.
Trg h/c xa cách và trắc trở c' ctr, Thu còn quá
nhỏ để hiểu đc ~ tình thế khắc nghiệt, éo le c'
đs.

->P/' c' em là hoàn toàn tự nhiên chứng tỏ em

là ng` có cá tính mạnh mẽ, t/c sâu sắc, chân
thật. Em chỉ yêu ba khi tin chắc đó là ba.Trg cái
cứng đầu c' em, có ẩn chứa cả niềm kiêu hãnh
trẻ thơ về 1 ty dành cho ng` cha #- ng` cha trg
tấm h` chụp chung với má.

-> Sù hån nhiên, ngây thơ rất con trẻ.
HĐ4. CC: TT đtr? Nêu t/h truyện và nx?

HĐ5. HDVN: TT đtr.+ nắm chắc bài.
Soạn tiếp.

Tuần 15 - Tiết 74 ChiÕc lỵc ngµ (TiÕp)
S: Ngun Quang S¸ng
D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-TiÕp tôc cảm nhận đc tình cha con ssâu lặng trg h/c éo le c' cha con ông Sáu
trg truyện.

- Nắm đc nt mtả tâm lí nv, đbiệt là nv bé Thu, nt XD t×nh hng trun bÊt ngê c' tg.
-RÌn k/n pt tâm lí nv , phát hiện ~ chi tiÕt nt...

-Bồi đắp ty gđ, tình cha con.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : c v son bi.

III/ Tiến trình tiết học

HĐ1: Tỉ chøc líp

HĐ2: Kiểm tra bài cũ: -Tóm tắt đtr"Chiếc lợc ngà"?Pt thái độ và h` đ c'
Bé Thu khi ông sáu vừa về thăm nhà?

</div>
(85)<div class='page_container' data-page=85>

? trg buổi sáng cuối cùng trc` khi ô Sáu lên
đg`, thái độ ,h` đ ,dáng vẻ c' bé Thu có gì #
thờng?

? Em có nx gì về nt mtả tâm lí c' tg ở đv
này?

? Qua nt mtả tâm lí c' tg, em hiểu thêm đc
điều gì ở nv bé Thu?

? Tại sao Thu có sự thay đổi đột ngột nh
vậy?

? Tg còn mtả trạng thái c' bé Thu trg cỏi
ờm nghe b gt ntn?

? Trạng thái ấy nói lên điều gì?

? Nx v h` , t/c c' Thu trg buổi chia tay?
? Qua đó em thấy Thu là 1 ng` ntn?
? Nv chính thứ 2 trg tp là ai?

?Db tâm lí, hđ c' ông Sáu đc thể hiện qua ~
thời điểm nào?

? Vỡ sao ng` thõn m ụ Sáu khoa khát đc
gặp nhất là đứa con?

?Tg mt¶ điệu bộ, cử chỉ c' ô Sáu lúc bắt
đầu gặp con ntn?

?Tiếng gọi"Thu! Con." Cùng với điệu bộ
vừa bớc...cho thấy t/c c' ô Sáu lúc này ntn?
? H/a ô Sáu khi bị con từ chối đc tg mtả
ntn?

?Dáng vể ấy p/a tâm trạng gì?

? ~ ngy tip theo, ơ Sáu đã làm gì để đc
bé Thu nhận m` là ba? Kquả thế nào?
? Khi Thu nói trổng, thái độ và hđ c' ông
ntn?

?~ hđ, cử chỉ c' ơng Sáu nói lên điều gì?
?Khi Thu hất cái trứng cá mà ơ gắp cho,
ơng có thái độ và hđ gì ?

?Vì sao ơ Sáu đánh con?

-Do ng` cha nóng giận ko kìm chế đc.
-đấy là cách dạy trẻ h.

-Do ty thơng c'ng` cha ko đc đền đáp

1. Nv bÐ Thu- Ng` con:

b) Thái độ và tâm trạng c' bé Thu đối vi cha
trg bui chia tay:

Vẻ mặt của nó có cái gì hơi #...Cái nhìn có vẻ
nghĩ ngợi sâu xa.

Nghe ba chào, bỗng kêu thét lên...

Vừa kêu vừa chạy xô tới... dang tay ôm chặt
lấy cổ ba... nói trong tiếng khóc...

Hụn tóc, hơn cổ..., hơn lên cả vết thẹo...
- Cách kể bất ngờ .Lời văn cảm động, cách tả
thật ấn tợng và phù hợp với tâm lí trẻ em.
->Thái độ và h` đ c' bé Thu đã đột ngột thay
đổi hoàn toàn.

-đc bà gt về vết thẹo làm thay đổi trên khuôn
mặt ba-> Sự nghi ngờ đã đc giải toả.

Nghe bµ kĨ, nã nằm im, lăn lộn và thỉnh
thoảng lại thở dài nh ng` lín...

-> Thái độ ân hận hối tiếc.

-> Ty và nỗi nhớ ng` cha xa cách đã bị dồn
nén bấy lâu, nay bùng ra thật mạnh mẽ, hối hả
, cuống qt, có xen lẫn cả sự hối hận.

=>Lµ em bÐ có cá tính sâu sắc, mạnh mẽ, dứt
khoát , rạch ròi và quyết liệt.

2. Nv ông Sáu:

3 thời điểm:- Trg ~ ngµy nghØ phÐp.
-Trg buæi chia tay.
- Sau chun vỊ phÐp.
*Trg ~ ngµy vỊ phÐp:

Từ 8 năm nay ông cha 1 lần gặp mặt đứa con
gái mà ơng vơ cùng thơng nhớ

Ko thĨ chê xuång cËp bến... nhảy thót lên
bờ...vội vàng với ~ bớc dài

... kêu to:Thu! Con.

->Vui mng, hi hộp và tin chắc đứa con sẽ
đến với m`.

Đứng sững lại... nhìn theo con, nỗi đau đớn
khiến mặt anh sầm lại...hai tay... nh bị gãy.
->Ngạc nhiên, buồn bã, thất vọng khi thấy
đứa con sợ hãi và bỏ chạy.

Suốt ngày ...chẳng đi đâu xa, lúc nào cũng
tìm cách để vỗ về con. Nhg càng vỗ về, con
bé càng đẩy ra... mong đc nghe 1 tiếng gọi

"ba"... nhg con bé chẳng bao giờ chịu gọi
...nhìn con vừa khẽ lắc đầu vừa cời.

->RÊt yªu con nhg cịng rất buồn, sẵn sàng
tha thứ cho con.

Gin quỏ ...vung tay đánh vào mơng nó và
hét lên: Sao mày cứng đầu quá vậy hả?

-> Ty thơng c' ng` cha đành trở lên bất lực.
(nỗi buồn thơng do ty thơng của ng` cha cha
đc đền đáp)

* Trg buæi chia tay:

Mét tay ôm con, một tay rút khăn lau nc mắt,
rồi hôn lên mái tóc con.

</div>
(86)<div class='page_container' data-page=86>

? Trg bui chia tay, trc t/c và thái độ bất
ngờ c' Thu dành cho cha, ơ Sáu có hđ và
thái độ ntn?

? Cảm nhận c' em nc' mắt c' ng` cha và `
cử chỉ, hđ trên?

? chin khu, trg ` lúc nhớ con, ô Sáu " cứ
ân hận tại sao m` lại đánh con. Nỗi khổ
tâm đó cứ dày vị anh" Qua đó em thấy ơ
Sáu là ng` ntn?

? Ơ đã làm gì để thể hiện t/c và lời hứa đối
với con?

? ViƯc « Sáu dồn hết tâm lực vào làm lợc
nói lên điều gì?

Thảo luận:

? Chic lc ú cú ý ngha ntn?

? Chi tiết ô Sáu trc' lúc hs, cố gửi chiếc lợc
nói lên điều gì?

?Từ việc pt trên, em hÃy rút ra nx chung về
nv ông Sáu?

? Nét đs về nt ?

? Nêu k'q' chủ đề t tởng c' tp?

Gv:Câu chuyện ko chỉ nói lên tình cha con
sâu nặng, thắm thiết c' ng` csĩ mà còn gợi
ra trg ng` đọc thấm thía ~ đau thơng mất
mát, éo le mà ctr đã gây ra cho bao nhiêu
gđ, bao ng` tr thnh cụi cỳt bt hnh.

ngào khi cảm nhận ®c t/c rt thÞt tõ con m`.
* Sau chun vỊ nghØ phÐp:

ân hận vì đã đánh con... Nỗi khổ tâm đó cứ

dày vị anh.

-> RÊt q träng , nâng niu t/c cha con.

Tự kiếm ngà voi, ca từng chiếc răng lợc cẩn
trọng, tỉ mỉ, cố công....gò lng tẩn mẩn khắc
từng nét"yêu nhớ...

->Rất chiều và giữ lời hứa với con

Đó là biểu hiện c' t/c trong sáng và sâu nỈng ë
ng` cha.

-Đó ko chỉ là chiếc lợc xinh xắn và q giá
mà đó cịn là chiếc lợc kết tụ tất cả t/c cha
con. Chiếc lợc nhỏ bé mà thiêng liêng đã làm
dịu đi nỗi ân hận và ánh lên niềm hi vọng
khắc khoải sẽ có ngày ơ đc gặp lại con và trao
tận tay nó món quà kỉ niệm ny.

-Trg giờ p' cuối cùng... móc cây lợc...

->Lỳc sắp qua đời ng` cha vẫn nhớ đến ớc
mong của con-> là ng` cha yêu con vơ tận.
=> là ng` cha chịu n` thiệt thịi nhg vơ cùng
độ lợng và tận tuỵ vì tythơng con. Đó là1 ng`
cha để Thu u q và tự hào.

III. Tỉng kết:
1. NT:

-Cốt truyện chặt chẽ, tạo n` t/h bất ngờ mà
hợp lí.

-Chọn nv kể thÝch hỵp.

-XD nv, mtả và pt tâm lí nv rất thnh cụng,
c bit l tõm lớ tr em.

- Ngôn nhữ kể giản dị, đậm màu sắc Nam Bộ.
2.ND:

Tình cha con sâu nặng trg cảnh ngộ éo le c'
ctr-> KĐ và ca ngợi t/c cha con thiªng liªng.
* Ghi nhí: Sgk(202)

HĐ4: CC:Nhan đề "chiếc lợc ngà" có ý nghĩa gì?
Gợi ý:- đã nối kết 2 cha con trg sự xa cách.

- Là biểu hiện cụ thể của tình thơng,nỗi nhớ mong c' ng` cha -> con.
- Là kỉ vật thiêng liêng, là biểu tợng của tình cha con sâu nặng
HĐ5: . HDVN: Đọc, tt, kể lại = cách thay đổi ngôi kể.

Nắm chắc bài.
Cbị :ôn tập p` TV.
Tuần15 Tiết 75

</div>
(87)<div class='page_container' data-page=87>

TuÇn 16 - TiÕt 76

Cè h¬ng

S: Lỗ Tấn
D: 
I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

-Bíc đầu cảm nhận đc tt pphán sâu sắc Xh cũ và niềm tin trg sáng vào sự xh tất yếu c' cs
míi, XH míi.

-Thấy đc màu sắc trữ tình đậm đà c' tp....

-Rèn k/n tóm tắt tp ,cảm thụ truyện ngắn có yếu tố hồi kí.
-Bồi đắp ty qh.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : đọc và soạn bài.

III/ TiÕn tr×nh tiÕt học
HĐ1: Tổ chức lớp
HĐ2: Kiểm tra bài cũ: 
HĐ3: Bài mới: GV gt bài:
?Nêu ~ nét chính vỊ tg?

?Nªu xt xø c' tp?

Gv hd hs đọc:Giọng điệu trầm buồn, chú ý
thay đổi giọng điệu ở các lời đối thoại.
? TT tồn truyện?

Gv hd t×m hiĨuct:2,4,6,8,9,10,11.
?Trun cã ~ nv nào? Nv nào là tt? Vì

sao?

?Cần hiểu mqh giữa nv tôi và tg ntn?

? Xđ ngôi kể?

? Lấy nv tôi làm tiêu điểm, có thể chia bố
cơc trun ntn?

? Theo dõi p` đầu vb và nhắc lại nd?
? Cảnh làng trg con mắt ng` trở về(nvtôi)
sau 20 năm xa cách đã hiện ra ntn?
? Cảnh đó dự báo 1 cs ntn đg diễn ra nơi
cố hơng.?

?Trc' cảnh đó tâm trạng nv tơi ntn?

I. §äc và tìm hiểu chung:
1. TG:(1881-1936).

Quờ: Thiu Hng- Chit Giang- TQ Là nhà
văn nổi tiếng c' TQ. Ơ có n` cơng trình n/c và
n` tp văn chơng đồ sộ a dng.

2.TP: Là 1 trg ~ truyện ngắn tiêu biểu nhất
nằm trg tập "gào thét"c' LTấn(1923).

a. Đọc,tt, tìm hiểu chú thÝch:

TTtồn truyện:Sau 20 năm xa q,nv tơi trở

về thăm làng cũ. So với ngày trớc, cảnh vật &
con ng` nơi quê thật tàn tạ, nghèo hèn. Mang
1 nỗi buồn thơng, nv tôi rời cố hơng ra đi với
ớc vọng cs lng quờ c s c i thay.

b.Tìm hiểu chung:
Nv:Tôi, Nhuận Thỉ....

Nv tt:"tơi" vìcác sv và nv trg truyện đều đc
cảm nhận từ nv tơi.

-Nv tơi có n` điểm tơng đồng với tg(xng là
Tấn)-> từ nv tôi để hiểu tâm t, t/c, t tng c'
nh vn LTn

-> Cách kể gần nh hồi kí.
+) Bố cục:3p`.

P1:Từ đầu->tôi đang làm ăn sinh sống
:Nv tôi trên đg` về thăm quê.

P2:Tiếp->sạch trơn nh quét: tôi trg ~ ngày ở
quê.

P3:Còn lại:Tôi trên đg rời quê.
II. Phân tích

1. Nv tôi trên đg` về thăm quê :

đang độ giữa đơng, xa gần thấp thống mấy

thơn xóm tiêu điều , nằm im lìm dới bầu trời
màu vàng ỳa.

</div>
(88)<div class='page_container' data-page=88>

? Em nhận thấy đc cảm giác nào c' nv từ
tâm trg, tiếng vọng nội tâm?

?Trcs cảnh thực tại, nvtôi nghĩ gì về cảnh
làng cũ?

?Tg đã dg bp' nt gì ở đv này?
? Td?

? ChuyÕn về quê lần này c' nv tôi có gì
đbiệt?

? Điều đó gợi liên tởng đến hthựccs ntn đg
diễn ra c hng?

A, đây thật có phải là làng cũ...?

Ngạc nhiên, chua xót trc' cảnh làng thực
tại mà tôi đc chứng kiến.

- Lng c tụi p hn kia!...

+ Kể k/h tả, bcảm trực tiếp, ss đối chiếu giữa
cảnh thực tại và cảnh trg hồi ức=> Vừa tái
hiện đc cảnh làng quê thực tại tiêu điều, xơ
xác >< kí ức đẹp. Vừa bộc lộ đc sự xúc động
c' lòng ng`: Nỗi buồn thơng tê tái và sự thất

vọng trc' cảnh thực tại >< lòng yêu mến làng
trg tâm tởng, kí ức.

-Về q....để từ giã nó lần cuối cùng...

 Cs làng quê ngày 1 nghèo khó khiến n` gđ
buộc phải rời làng đi nơi # để tìm cỏch sinh
sng.

HĐ4: CC: Em hiểu gì về tên truyện"cố hơng"?

-TT truyện và phát hiện pthức biểu đạt c' tp?
( tự sự k/h mtả, bcảm và lập luận).
HĐ5: HDVN: đọc và tt tp.

Soạn tiếp.

Tuần 16 - Tiết 77 Cè h¬ng (TiÕp)
S: Lỗ Tấn
D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-TiÕp tôc thấy nhận đc tt pphán sâu sắc XH cũ và niềm tin trg sáng vào sự xh tất yếu c' cs
míi, XH míi.

-Thấy đc màu sắc trữ tình đậm đà c' tp, việc sử dụng thành công các bp' nt so sánh và đối
chiếu, việc k/h nhuần nhuyễn n` pt biểu đạt trg tp.

-Rèn k/n cảm thụ, pt truyện ngắn có yếu tố hồi kí.

-Bồi đắp ty qh.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : đọc và soạn bài.

</div>
(89)<div class='page_container' data-page=89>

HĐ2 .Kiểm tra bài cũ: - Nhắc lại bố cục tp?

HĐ3. Bài mới: GV gt bài : Cảm nhận c' nv tôi về ng` quê, cảnh quê ntn ch' ta cg` t×m hiĨu.

? Cảm nhận đầu tiên c' nv tơi khi vừa về
đến cổng nhà là gì?

? h/a "mấy cọng tranh..." có ý nghĩa gì?
?~ ngày ở quê, nv tôi đã gặp ` ng` quen cũ,
trg đó, c. gặp với nv nào là qtrg nhất?
? Mqh c' tôi với NT đc kể trg ~ thời điểm
no?

? Trg kí ức nvtôi, h/a NT xa gắn liền với
cảnh tợng nào?

? Ti sao nv tụi gi ú là1" cảnh tợng thần
tiên" ?

?Khi đó NT hiện lên với ~ biểu hiện cụ thể
nào về dáng vóc, trang phục, tính tình, hiểu
biết ?

? Khi ph¶i chia tay với NT, nv tôi ntn?
? từ các chi tiết trênem thấy h/a 1 ng` bạn

hiện lên ntn trg tâm trí nv tôi ?

? qhệ giữa nv tôi và NT lóc Êy ntn?

? Trg qs¸t c' ng` trë vỊ thăm quê sau 20
năm xa cách, h/a NT hiện ra ntn vỊ bé
d¹ng, lêi nãi, tÝnh nÕt?

?NÐt nỉi bật trg cách xd nv NT là gì?

?T ú, NT c' htại hiện lên trg mắt nv tôi là
ng` ntn?

? Tg đã lí giải ntn về sự thay đổi c' NT?
? Cách lí giải ấy nhằm mđ gì?

? Thái độ tâm trạng nv tơi khi gặp và trị
chuyện với NT sau 20 năm xa cách ntn?

? T¹i sao nv tôi lại có tâm trạng nh vậy?

II. Phân tích (tiếp):
2. Tôi trg ~ ngày ở quê:

Trờn mỏi ngúi... cnh tợng càng quạnh hu.
->Sự sa sút hoang phế, buộc phải thay đổi
ngôi nhà rộng hơn là thay đổi c lng quờ
núi chg.

Gặp gỡ Nhuận Thổ và chị Hai Dơng.

Quá khứ và hiện tại.

Nhuận Thổ trg kí ức tơi:
...Một vầng trăng trịn vàng thắm
... 1 đứa bé trạc 11,12...

->đó là 1 cảnh tợng sáng sủa- dấu hiệu cs
thanh bình và hp nơi làng q, giờ chỉ cịn lại
trg giấc mơ.

_ Khn mặt trịn trĩnh, ncs da bámh mật,
đầu đội mũ lơng chiên... cổ đeo vòng bạc.
Hắn thấy ai cũng bẽn lẽn, ch ko bn ln vi
1 m` tụi.

Bẫy chim sẻ thì tài lắm, biết n` chuyện lắm...
Khi chia tay, t«i khãc, Nhn Thỉ cịng
khãc...

=> Lµ1 chú bé khôi ngô, thông minh, khoẻ
mạnh, hồn nhiên, hiểu biết, nhanh nhẹn, gần
gũi và t/c.

- Tỡnh cm giữa tôi và Nhuận Thổ gắn bó
thân thiện, bình đẳng

- Nhuận thổ là h/a qh đẹp, là 1p` rất nhỏ c' cố
hơng, là ty qh của tôi.

NhuËn Thỉ trg hiƯn t¹i:

Khn mặt... vàng xạm,... ~ nếp nhăn sâu
hoắm, mi mắt viền đỏ húp mọng lên... đội 1
cái mũ lông chiên rách bơm, mặc 1 cái áo
mỏng dính, ng` co ro, cúm rúm... bàn tay va
thụ kch va nng n, nt n...

Lấy dáng điệu cung kính, chào rất rành mạch
" Bẩm ông".

Xin li tt c cỏc úng tro

+ SS tơng phản( NT trg qkhứ>< NT và Thuỷ
Sinh htại)

-.> Là 1 ng` già nua, tiều tuỵ, hèn kém. Là
nỗi đau, nỗi buồn về qh, là h/a 1 miền quê
tiêu điều xơ xác.

Do: Con ụng, mt mùa, thân hào đầy đoạ...
=>P/a hthực đen tối c' XH áp bức bất công c'
TQ đầu TKXX... đồng thời qua đó PP XH
TQ đơng thời => phải xd 1 XH mới .

- Tôi ngạc nhiên vô cg` vội vg` đứng dậy ra
đón... Tơi nhận ra ngay là Nhuận Thổ nhg lại

ko phải là Nhuận Thổ trg kí ức tơi.

Tơi nh điếng ng` đi... giữa chg' tơi đã có 1
bức tờng khá dày ngăn cách. Thật là bi đát.
->Buồn, đau xót vì sự thay đổi c' NT, vì lễ
giáo ngăn cách giữa 2 ng`.

ChÞ Hai D ơng:

</div>
(90)<div class='page_container' data-page=90>

? Ngoài c. gặp gỡ với NT, nv tôi còn gặp gỡ
chị Hai Dơng. Chị HD trg lí ức nv tôi và
chị HD htại sau 20 năm xa cách hiện ra
ntn?

? Nx v sự thay đổi c' chị HD qua quan sát
và cảm nghĩ c' nv tôi?

?Kể về sự thay đổi c' NT và chị HD, ng` kể
chuyện muốn ta hiểu thêm điều gì về cs đg
diễn ra nơi cố hơng?

Từ đó, ng`kể chuyện muốn ta hiểu thêm
thái độ gì c' ơng đối với cs ấy?

Htại: Một ng` đàn bà... lỡng quyền nhơ ra,
mơi mỏng dính...giống hệt 1 cái com pa.
... miệng lẩm bẩm, tiện tay giật ln đơi
bí tất... giắt vào lng quần, cút thẳng.

->Trg kí ức tơi, chị là 1 ng` PN đẹp ng` đẹp

nết còn trg htại chị đã thay đổi xấu tồn diện
cả hình dạng lẫn tính tình: xấu xí, tham lam
đến độ trơ trẽn, lu manh, mất hết vẻ lơng
thiện

=> Cs quÈn quanh bế tắc, nghèo khổ khiến
làng quê ngày 1 tàn tạ, con ng` ngày 1 khổ
sở, hèn kém, bất lơng.

=> xót thơng, căm ghét, bất lực.

H4: CC: Tg ó dg` ~ bp' nt nào để làm nổi bật sự thay đổi c' NT? Ngoài sự thay đổi c' NT,
tg còn mtả sự thay đổi nào# c' con ng` và cảnh vật ở cố hơng? Tg đã bhiện t/c, thái độ ntn và
đặt ra vđề gì?

H§5: HDVN: tt truyện. Nắm chắc bài.
Soạn tiÕp.

Tuần 16 - Tiết 78 Cố hơng
S: Lỗ Tấn
D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-TiÕp tơc thÊy nhËn ®c niềm tin trg sáng vào sự xh tất yếu c' cs míi, XH míi.

-Thấy đc màu sắc trữ tình đậm đà c' tp, việc sử dụng thành công các bp' nt so sánh và đối
chiếu, việc k/h nhuần nhuyễn n` pt biểu đạt trg tp.

-Rèn k/n cảm thụ, pt truyện ngắn có yếu tố hồi kí.
-Bồi đắp ty qh.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : đọc và soạn bài.

III/ Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: - C.hỏi cc tiết 77.
HĐ3. Bài mới: Gt bài mới:

? Trên đg` rời quê, cảm xúc và tâm trạng c'
nv tôi ntn?

? Qua ú , ta có thể nhận thấy t/c thống
nhất, bản chất từ trg sâu thẳm c' nv tôi đvới
cố hơng là gì?

? Trg niỊm hi väng c' nv t«i, xt hiƯn 1
cảnh tợng ntn?

? Qua cảnh tợng ấy, mong ớc nào c' nv tôi
đc bộc lộ?

? ý nghĩ cuối cùng c' nv tôi trên đg` rời quê
là gì?

? H/a con đg` có ý nghĩa gì?

II. Phân tích

2. "Tôi " trên đg` rời quê:

-Lòng tôi ko chút lu luyến...lẻ loi, ngột
ngạt-> Cố hơng giờ chỉ còn xa lạ , xơ xác, nghèo
nàn.

- Mong ớc chg' nó sẽ ko bao giờ cách bức
nhau, chg' nó cần phải có 1 cđ mới, một cđ
mà chg' tôi cha từng đc sèng.

-> Đó chính là biểu hiện # nhau c' ty qh, gđ
sâu đậm trg nv tôi: Tuy buồn đau về sự sa
sút, nghèo nàn c' làng quê nhg vẫn ớc mơ, hi
vọng vào tơng lai, vào ~ thế hệ trẻ sẽ đem
đến sự đổi thay cho qh. Và chính chg' sẽ tự
m` làm đc điều ấy.

- Một cánh đồng tồn cát, màu xanh biếc...
-> Mong ớc bình n, no ấm cho làng quê.
-Trên mặt đất vốn làm gì có đg`...

</div>
(91)<div class='page_container' data-page=91>

GvKL : Qua h/a con đg`, tg muốn thức tỉnh
ng` dân c' làng m` ko cam chịu cs đói
nghèo.

Ơng tin thế hệ con cháu sẽ mở đg` đi đến
ấm no hp cho qh.

? ~ pthức biểu đạt nổi bật nào đc sử dụng
trg đv này?

? Từ đó, nv tôi đã tự bộc lộ t tởng, t/c nào
nào vi c hng?

? Nét đsắc về nt?

? Nờu ch c' tp?

đg` c' tự thân hđ, xd và hi vọng c' con ng`.
-Con đg` ko tự nhiên mà có, ko do thần linh
hay chúa trời ban tặng mà do chính con ng`,
n` ng` đi mãi, đi n`, góp phần tạo dựng lên.
- cũng nh ~ con đg` trên mặt đất, mọi thứ trg
cs ko có sẵn nhg nếu muốn, = kiên trì và cố
gắng con ng` sẽ có tất cả.

+ Pthức bcảm và nghị luận.

Khơi dậy tt ko cam chÞu ¸p bøc, nghÌo
hÌn cho dân làng.

Tin vo cuc i i c' qh.

ú l bhin c' 1ty qh mới mẻ và mãnh liệt.
III. Tổng kết:

1.NT: Truyện ngắn đậm chất hồi kí.
K/h n` pt bđạt trg k chuyn.
S s i chiu.

Sáng tạo h/a mang ý nghĩa biểu tợng,
biểu trng giàu ý nghÜa triÕt lÝ( con ®g`, bÐ
NThỉ).

2. ND: -PP XH, lễ giấo PK, đặt ra vđề con
đg` đi c' ng` nông dõn, c' XH.

HĐ4.CC:

H/a cố hơng có ý nghĩa gì? (Là h/a thu nhỏ c' XH, đn)
TT và nêu cảm nhận c' em vỊ tp?

H§5. HDVN:

Häc thc ghi nhí, tt tp.

Nắm chắc bài + Làm p` luyện tập.
Cbị: Trả bài sè 3

TuÇn 16 - TiÕt 79 Trả bài tập làm văn số 3
S :

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-N¾m vững hơn cách làm bài văn tsự k/h sử dụng các ytố mtả nội tâm và NL, nhận ra đc chỗ
mạnh, chỗ yếu c' m` khi viết loại bài nµy.

-Củng cố ~ KT đã học về kiểu văn tsự k/h với ytố mtả, Nl.
-rèn k/n tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý và d đạt.

-Hs nhận rõ u, khuyết điểm trg bài làm c' m` để có ý thức sửa chữa.
-Rèn k/n sửa bài bài viết c' m` và nx bài làm c' bạn.

II/ CB:Gv : Chấm và trả trc' 3 ngày
Hs: đọc và sửa lỗi.

III/ TiÕn tr×nh tiÕt häc
H§1. Tỉ chøc líp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: nhắc lại đề.
HĐ3. Bài mới :

Phần 1: Gt ghi đề lên bảng( đề bài nh tiết 68, 69).

Phần 2:Trả bài,hs đọc và suy ngẫm trên cơ sở lời phê và sửa chữa c' gv.
Phần 3:Gv hd hs chữa bi:

Phần 4:Gv nx bài làm c' hs:

u im: Phn trc nghiệm làm tơng đối tốt.
Tồn tại: Phần tự luận:

</div>
(92)<div class='page_container' data-page=92>

- Một số bài d đ còn yếu, cịn mắc n` lỗi chính tả.
Phần 5: Đọc -bình: Gv chọn bài khá nhất để đọc và cho hs bình.

H§4. CC: Gv nhấn mạnh pp làm bài.
HĐ5. HDVN:

- Xem và sửa lại bài.

- Tiết sau trả bài KT văn và TV

Tuần 16 -Tiết 80 Trả bài kiểm tra văn , Tiếng việt
S :

D: 
I/ Mục tiêu cn t :Giỳp hc sinh:

- ôn lại ~ KT và k/n đc thể hiện trg bài KT vănvà bài KT TV.

-Củng cố ~ KT đã học về p` vb đã học ở HKI và những KT vèê phầ TV.
-Hs nhận rõ u, khuyết điểm trg bài làm c' m` để có ý thức sửa chữa.
-Rèn k/n sửa bài bài c' m` và nx bài làm c' bạn.

II/ CB:Gv : Chấm và trả trc'
Hs: đọc bài và sửa lỗi.
III/ Tiến trình tiết học

H§1. Tỉ chøc líp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: nhắc lại đề.
HĐ3. Bài mới :

Phần 1: Gt ghi đề lên bảng( đề bài nh tiết72, 75).

Phần 2:Trả bài,hs đọc và suy ngẫm trên cơ sở lời phê và sửa chữa c' gv.
Phần 3:Gv hd hs chữa bài:

PhÇn 4:Gv nx bµi lµm c' hs:

Ưu điểm: Phần trắc nghiệm làm tơng đối tốt.
Tồn tại: Phần tự luận:

-1 số bài làm cha đủ bố cục 3 p`.
- Nd pt còn cha chính xác, thiếu ý.
- Cịn bài lạc đề.

- Một số bài d đ cịn yếu, cịn mắc n` lỗi chính tả.
Phần 5:Đọc -bình:Gv chọn bài khá nhất để đọc và cho hs bỡnh.

HĐ4.CC: Gv nhấn mạnh pp làm bài.
HĐ5.HDVN: -Xem và sửa lại bài.

- Cbị : Tập làm thơ 8 chữ.( Tìm trong các bài thơ đã học những câu thơ 8 chữ +
điền vào chỗ trống các từ còn thiếu + Tập viết 1 bài thơ hồn chỉnh)

Tn 17 – TiÕt 81 «n tËp phần t ập làm văn
 S:

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Nắm vững 1 số ND p` TLV đã học ở HKI, thấy đc tính chất tích hợp c' chúng với văn bản
chg.

- thấy đctính kế thừa và phát triển c' các nd TLV học ở lớp 9 = cách ss với nd các kiểu vb đã
học ở ` lớp dới.

-Rèn luyện các k/n ss, tổng hợp về TLV.

-Có ý thức sử dụng đúng.

</div>
(93)<div class='page_container' data-page=93>

III/ TiÕn tr×nh tiÕt học
HĐ1. Tổ chức lớp
HĐ2. Kiểm tra bài cũ:
HĐ3. Bµi míi: Gv gt.

? P` TLV líp 9 tËp I cã ~ nd nµo lín? ~
nd nµo lµ träng tâm cần chú ý?

? Vai trò , vị trí, td c' các bp' nt và ytố
mtả trg vb TM ntn?

? Cho VD?

? Vb TM cã ytè mt¶, tù sù giống và # với
vb mtả, tự sự ở điểm nào?

Gv: Vb TM ytố TM là chủ đạo còn mtả ,
tsự chỉ là phụ trợ để làm nổi bật đtợng
TM.

? Sgk văn 9 nêu ~ nd gì về vb tự sự?

? VD?

? Thế nào là đ' thoại, đth, đth nội tâm?

I. ND ôn tập:

1. Các nd lớn và trọng tâm:
a. VB TMinh:

Trọng tâm là luyện tập việc k/h giữa TM với
các ytố NL, giải thích, mtả.

b. Vb tự sự:

-K/h giữa tự sự với bcảm, mtả nội tâm
-...nghị luận.

-Sdng yt i thoi, th, th nội tâm trg tự sự,
vai trò c' ng` kể chuyện.

2. Vai trò, vị trí,td c' các bp' nt, ytố mtả trg vb
TM:

TM là giúp ng` đọc,ng` nghe hiểu biết về đtợng
đó.

-Cần phải gthích các thuật ngữ, các k/n có liên
quan đến tri thức về đtợng; giúp cho ng` đọc,
ng` nghe dễ dàng hiểu đc đtợng.

- Cần phải mtả để giúp cho ng` nghe, ng` đọc
có hứng thú khi tìm hiểu về đối tợng, tránh sự
khô khan, nhàm chán.

3. Gièng và khác

a) Ging:u cú sdng yt mt, t s.
b. Khỏc :

Vb TM:

-Trong vb TM, yếu tố chính là TM tức là phải
trung thành với đ đ c' đtợng 1 cách k' quan,
khoa học& phải cung cấp đầy đủ tri thức về đối
tợng cho ng` nghe, ng` đọc.

Vb mt¶:

- Trg vb mtả yếu tố chính là mtả tức là xd htợng
về đtợng nào đó thơng qua quan sát, liên tởng,
ss và cảm xúc chủ quan c' ng` viết & cần phải
mang đến cho ng` đọc, ng` nghe 1 cảm nhận
mới về đtợng.

c, Vb tù sù:

- Trg vb tsự yếu tố chính là tsự tức là tái tạo
hthực = nv và cốt truyện& phải làm cho ng` đọc
nh đc chứng kiến sv, nv.

4. Nd vỊ tù sù:

- NhËn diƯn c¸c ytố mtả nội tâm, NL, đ' thoại
và đthoại , ng` kĨ trg bv tù sù.

- thÊy râ vai trß, td c' các ytố trên trg vb Tsự.

-Knăng k/h các ytố trên trg bv tsự.

+ VD: TK báo ân, báo oán: tsự k/h với nghị
luận, mtả nội tâm.

Vua QT dụ quân lính lên đg` (h14): tsự k/h với
NL.

K ở lầu NB:Tsự có ytố mtả nội tâm.
5.K/n : sgk(177).

HĐ4.CC: Gv hệ thống hoá KT vừa ôn.
HD5. HDVN: ôn tập kÜ.

</div>
(94)<div class='page_container' data-page=94>

TuÇn17- TiÕt 82 ôn tập phần t ập làm văn
 S: ( TiÕp)

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Tiếp tục nắm đc các ND p` TLV đã học ở HKI, thấy đc tính chất tích hợp c' chúng với văn
bản chg.

- thấy đc tính kế thừa và phát triển c' các nd TLV học ở lớp 9 = cách ss với nd các kiểu vb đã
học ở ` lớp dới.

-RÌn lun các k/n ss, tổng hợp về TLV.
II/ CB:Gv : TKSGV, TKBG.

Hs: đọc ,trả lời ch.

III/ Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chc lp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: Xen kẽ p` ôn tập

HĐ3. Bài mới:Gt bài mới: Gv nhắc lại tầm qtrọng c' nd ôn tập.

? Tỡm 2 v t sự(1 kể theo ngôi thứ 1, 1 kể
theo ngôi thứ 3). Xđịnh vai trò c' ng` kể
chuyện ?

? Các nd vb tsự đã học ở lớp 9 có gì giống và
# so với nd về kiểu vb này đã học ở lớp dới?

?Gthích tại sao 1vb có đủ các ytố mtả, bcảm,
NL mà vẫn gọi đó là vb tsự?

? Theo em, liệu có 1vb nào chỉ dùng 1 pthức
biểu đạt duy nhất ko?

II. Thùc hµnh, luyện tập:

6. Ngôi 1:Chiếc lợc ngà, cố hơng.
...3: LỈng lÏ SP.

Nx : Ngơi 1: Giúp ng` kể dễ đi sâu vào tâm
t, t/c, mtả đc dbiến tâm lí tinh vi phức tạp
đg diễn ra trg tâm hồn nv. Ngôi 3: dờng
nh biết hết mọi việc, mọi h` động, tâm t,
t/c c' các nv 1 cách k' quan.

7.So sánh:

+ Giống : Vb tự sự có:
- Nv chínhvà 1 sè nv phơ.

- Cèt trun: Sv chÝnh vµ 1 sè sv phơ.
#: ë líp 9 cã thªm :

-Sù k/h giữa tsự với bcảm và mtả nội tâm.
- Sự k/h tsù víi c¸c ytè NL.

- Đối th, độc th trg vb tsự.

- Ng` kÓ chun vµ vai trß c' ng` kĨ
chun...

8. NhËn diÖn vb:

- khi gọi tên 1vb, ng` ta căn cứ vào các
pthức bđạt chủ yếu c' vb ú.

VD: Pthức tái tạo hiện thực = cảm xúc chđ
quan-> vb mt¶.

-Pthøc lËp ln-> vb NL.

-...tác động vào cxúc-> vb bcảm.
-... cung cấp tri thức về đt-> vbTM
-...tái tạo hiện thực= nv và cốt

truyện->vb tsự.

+ trg vb có đủ ytố mtả... mà vẫn gọi là vb
tsự vì các ytố ấy chỉ có ý nghĩa bổ trợ cho
pthức chính là kể lại hthực = nv và sv.
+ trg thực tế, thờng ko có vb nào chỉ vdụng
1 pthức bđạt duy nht.

HĐ4.CC: Gv hệ thống hoá KT vừa ôn.
HĐ5. HDVN: «n tËp kÜ.

+ tiÕt sau: «n tËp tiÕp.

</div>
(95)<div class='page_container' data-page=95>

S: ( TiÕp)
D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Tiếp tục nắm đc các ND p` TLV đã học ở HKI, thấy đc tính chất tích hợp c' chúng với văn
bản chg.

- thấy đc tính kế thừa và phát triển c' các nd TLV học ở lớp 9 = cách ss với nd các kiểu vb đã
học ở ` lớp dới.

-RÌn lun c¸c k/n ss, tỉng hỵp vỊ TLV.
II/ CB:Gv : TKSGV, TKBG.

Hs: đọc ,trả lời ch.
III/ Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: Xen kẽ p` ôn tập

HĐ3. Bài mới: Gt bài mới: Gv nhắc lại tầm qtrọng c' nd ôn tập.

Hd hs luyện tập tiếp
? Đánh dấu x vào ...?

?Mt s vb ts c học trg sgk NV ko
phải bao giờ cũng có bố cục 3 p`: MB,
TB, KB. Tại sao bài TLv tsự c' hs
vẫnphải có đủ 3 p`?

? ~ KT và k/n về kiểu vb tsự c' TLv có
giúp gì cho việc đọc, hiểu các vb tp VH
tơng ứng trg sgk NV ko?

? Pt VD để làm sáng tỏ?

?~ KT và k/n về phần đọc hiểu vb và p`
TV tơng ứng đã giúp em ~ gì trg viết bài
văn tsự ?

? Pt 1 vài VD để làm sáng tỏ?

9. K/n k/h:

1. Tsù + mt¶+NL+bc¶m+TmM
2. Mt¶+tsù+bc¶m + TM

3. NL+mtả+...
4. Bcảm+Ts+mtả+ NL.
5. TM+Mtả+ NL.
6. điều hành: ko k/h.

10.Bài viết c' hs phải có đủ 3 p` vì khi còn ngồi
trên ghế nhà trờng, hs đang trg gđ luyện tập,
phải rèn luyện theo ~ yc chuẩn mực c' nhà
tr-ờng.

Sau khi đã trửơng thành, có thể viết tự do' "phá
cách "nh ~ nhà văn.

11. Cã soi s¸ng rÊt n`...

VD: khi học về đ' th và đth nội tâm trg vb tự sự,
các KT về TLv đã giúp ng` đọc hiểu sâu sắc
hơn về nv trg "TK".

-Đtr "K ở lầu NB" với ~ suy nghĩ nội tâm thấm
nhuần đạo hiu v c hi sinh.

-Đtr "TK báo ân ...." với cuộc đ' th tuyệt hay
giữa K và HT-> t cách c' K và HT.

12. Giúp học tốt hơn khi làm văn tsự. Đó là các
gợi ý, hdÉn bỉ Ých vỊ nv, cèt truyÖn, ng` kể
chuyện, các ytố mtả...

VD: Chiếc lợc ngà, lặng lẽ SP-> cách kể ở ngôi

thứ 1,3.Cách k/h tsự với mtả, bcảm, NL...

HĐ4. CC: Gv hệ thống hoá KT vừa ôn.
HĐ5. HDVN:

Xem lại bài

ễn tp ton bộ ~ KT đã học ở HKI để tiết sau làm bài KT KH I.

TuÇn17 – TiÕt 84; 85

</div>
(96)<div class='page_container' data-page=96>

TuÇn 18-TiÕt 86 Tập làm thơ tám chữ
S :

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Nắm đc đ đ , k/n mtả, biểu hiện c' thể thơ 8 chữ.

-Qua hđ tập làm thơ 8 chữ phát huy tt stạo, sự hứng thú trg htập, rèn luyện thêm năng lực
cảm thụ thơ ca.

Có hứng thú làm thơ, yêu thơ.
II/ CB:Gv : TK SGV+ TKBG.
Hs: Đọc và cbị bài.
III/Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

H2. Kim tra bi cũ: nhắc lại đ đ của thơ 8 chữ(số câu, chữ, vần ,nhịp)?
HĐ3. Bài mới : Gv nhắc lại đ đ c' thể thơ 8 chữ để vào bài.

Tìm trg các tp thơ hđại đã học ở HKI ~ on ,
kh th 8 ch?

? Qsát các khổ thơ trên về các mặt: số câu trg
đoạn, số chữ mỗi dòng,cách gieo vần, cách
ngắt nhịp và nêu nx?

Gv nªu yc:

- Câu mới viết phải đủ 8 chữ.

-Phải đbảo sự lôgic về ý nghĩa với ~ câu đã
cho.

- Phải có vần chân gián cách hoặc liền vần với
~ câu đã cho.

Gv nêu gợi ý để hs làm:
Nguyên tác:

a.Mà sơng bình n nc' chảy theo dịng
b,1 cành đào cha thể gọi mùa xuân.
c,Cho 1 ng` nào đó ngạc nhiên hoa.
d,Tơi nắm chặt hơn cành táo nhọn gai.

I.Tìm hiểu 1 số đthơ 8 chữ:
+ Bài thơ về tiểu đội xe...
Khổ cuối(4 câu).

Mẹ cùng cha/ công tác bận ko về
Cháu ở cùng bà/ bà bảo cháu nghe.
... Kêu chi hoài/ trên ~ cánh đồng xa.
+ Đ/c: 4 câu:

Gian nhà ko mặc kệ gió lung lay.
... Sốt run ng` vừng trán ớt mồ hôi.
II. Viết thêm 1 số câu thơ để hoàn thiện
khổ th:

a.Chọn:

-Mà sông xa vẫn chảy...

-Bi i tụi cng dang chy...
- Sao (t) cũng chảy....

b.Gỵi ý:

- Chợt quen nhau cha thể gọi...
- Một cành hao đâu đã gọi...
-Mùa đông ơi sao đã vội...

c. - sao bâng khuâng trc' ~ cánh ...
- Cho 1 ng` thơ thẩn ng`ngắm...
- Chợt giật m` nghe ai gọi...
d. -Những trái chín có từ ngày...
-Ai hái tặng ai nh...

-Tôi thẫn thờ nắm cành táo....

HĐ4.CC: Gv nhấn mạnh đ đ c' thơ 8 chữ.+ Nhận xét tiết học.
HĐ5. HDVN: Nắm chắc ® ®

Tập làm thơ theo chủ đề

TuÇn 18 - TiÕt 87 Tập làm thơ tám ch÷

S :

D: 
I./ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Cđng cè KT vỊ th¬ 8 chữ

-Qua hđ tập làm thơ 8 chữ phát huy tt stạo, sự hứng thú trg htập, rèn luyện thêm năng lực
cảm thụ thơ ca.

</div>
(97)<div class='page_container' data-page=97>

III/Tiến trình tiÕt häc
H§1. Tỉ chøc líp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: nhắc lại đ đ của thơ 8 chữ(số câu, chữ, vần ,nhịp)?
HĐ3. Bài mới : Gv nhắc lại đ đ c' thể thơ 8 chữ để vào bài.

 Hd thực hành làm thơ 8 chữ theo đề tài:
Gv cho chủ đề, gợi ý cho hs làm theo đề tài:

1. Nhí trêng:

Nơi ta đến hàng ngày quen thuộc thế.

Xa bạn bè, sao bỗng thấy bâng khuâng.
2. Nhí b¹n:

Ta chia tay nhau, phợng nở đỏ trời
Nhớ ` ngày rộn rã tiếng cời vui.
Và nhớ ~ đêm la tri tuyt vi

Quây quần bên nhau, long lanh lệ r¬i.

 Gv gọi hs lên trình bày bài theo chủ đề đã cho và chủ đề hs tự chọn.
Gọi hs bổ sung, nx.

Gv nhận xét và cho điểm động viên 1 số bài viết tốt.

H§4.CC: Gv nhấn mạnh đ đ c' thơ 8 chữ.+ Nhận xét tiết học.
HĐ5. HDVN: Nắm chắc đ đ

Tp làm thơ theo chủ đề
Tiết sau trả bài KT HKI.

TuÇn 18 - TiÕt 88

S: những đứa trẻ 
D: ( Trích : Thời thơ ấu)

M. Go-rơ- ki. 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- đọc dc đúng và tt đctp.

Từ đọc hiểu vb, có rung cảm trc ~ tâm hồn tuổi thơ trg trắng, sống thiếu tình thơng và hiểu
rõ nt kể chuyện c' M. Go- rơ-ki trg đtr tiểu thuyết tự thuật này.

-Rèn k/n đọcdc, tóm tắt.
-Bồi đắp ty thơng con ng`.

II/CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : c v son bi.

III/ Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2.Kiểm tra bài cũ: -H/a con đg` ở cuối tp "Cố hơng" có ý nghĩa gì?.
HĐ3. Bài mới: Gt bài mới:Gv gt.

? Nêu ~ nét chính về tg?

? Nêu xuất xứ c' vb?

I. Đọc và tìm hiểu chung

1. TG:(1868- 1936). M. Go- rơ-ki là bút danh
c' A-lếch -xây Pê-s cốp.

</div>
(98)<div class='page_container' data-page=98>

Gv hd hs c:

-Phát âm chính xác các từ tên nv.

- Cn c g' giọng đối thoại c' các nv:- ~
đứa trẻ: ngây thơ, hồn nhiên.

-Lão đại tá: cay độc.
Gv đọc mẫu , gọi hs đọc.
? Ttắt đtr?

Gv nx p` tt c' hs.

a.Đọc, tt,, th chú thích:
Tìm hiểu ct: 5,8,10.
Đọc và tt:

Ttt: sau gn 1 tun, ko thấy, sau đó 3 anh em
co nhà đại tá ốp -xi -an Ni cốp lại ra chơi với
A-li- ô-sa. Chúng trị chuyện về bắt chim, về
dì ghẻ.... A-li-ô- sa kể cho chg' nghe ~
chuyện cổ tích mà bà ngoại đã kể cho chú.
Viên đại tá cấm các con chơi với A-li- ô-sa,
đuổi em ra khỏi sân nhà lão. Nhg A vẫn tiếp
tục chơi với mấy đứa trẻ ấy và cả bọn cảm
thấy rất vui thích

Hđ4. CC: Gv nhấn mạnh lại cách đọc.
HĐ5. HDVN: Tập đọc và tt.

Cbị p` :Đọc - hiểu vb.

Tuần 18 - TiÕt 89

S: những đứa trẻ ( Tiếp) 
 D: ( Trích : Thời thơ ấu)

M. Go-rơ- ki. 
I/ Mục tiêu cần t :Giỳp hc sinh:

-Đọc hiểu và rung cảm trc ~ tâm hồn tuổi thơ trg trắng, sống thiếu tình thơng và hiểu rõ nt
kể chuyện c' M. Go- rơ-ki trg đtr tiểu thuyết tự thuật này.

-Rốn k/n c- hiu vb.
-Bồi đắp ty thơng con ng`.

II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. .
HS : c v son bi.

III/ Tiến trình tiết học
Hđ1. Tổ chức líp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: -Tóm tắt đtr"~ đứa trẻ"?
HĐ3. Bài mới : Gt bài mới:Gv gt.

? §äc và chia bố cục c' đtr?

? Tìm ~ chi tiết xh ở cả p`1 và p`3 tạo nên
sự nối kÕt chỈt chÏ cho vb?

? Xem xét h/c của chú bé A- li- ô-sa, 3 dứa
con nhà đại tá và qhệ giữa 2 gđ để lí giải vì
sao tình bạn tuổi thơ trg trắng ấy để lại ~
ấn tợng ss cho nhà văn, khiến hơn 30 năm
sau ông vẫn còn nhớ nh in và thuật lại hết
sức xỳc ng?

II. Đọc- hiểu vb:
1.Bố cục:3p`.

-P1: Từ đầu->ấn em nó cúi xuống: Tình bạn
tuổi thơ trg trắng.

- P2: Tip->Cm ko c n nh tao:Tỡnh bn
b cm oỏn.

P3: Còn lại:Tình bạn vÉn cø tiÕp diƠn.

-Có n` ytố chủ chốt:~ đứa trẻ, ~ con
chim,truyện cổ tích, ng` dì ghẻ, ng` bà hiền
hậu ở p` đầu lại đc xh ở p3-> Sự nối kết chặt
chẽ gây ấn tợng lắng đọng ở ng` đọc.

II. Pt chi tiÕt:

a.Những đứa trẻ sống thiếu tình th ơng:
ơng bà ngoại c' A là hàng xóm với nhà đại tá
nhg 2 gđ thuộc 2 TP~ XH # nhau( 1 bên là
th-ờng dân, 1 bên là quan chức giầ sang)-> Viên
đại tá cấm ko cho ~ dứa con c' m` chơi với A.

- Do sự tình cờ, A cứu đc đứa nhỏ -> 3 đứa trẻ
biết đc tấm lòng c' A và rủ A sang chơi.

</div>
(99)<div class='page_container' data-page=99>

? đọc, tìm trg vb rồi pt, bình luận 1 số h/a
c' 3 đứa trẻ hàng xóm qua sự cảm nhận c'
A...?

? Truyện cổ tích và truyện đời thờng đc
lồng vào nhau trg nt kể chuyện c' tg ntn
qua các chi tiết liên quan đến ng` mẹ và ~
ng` bà trg vb này?

Hs đọc

bà ngoại, ơng ngoại hay đánh địn chú.

- Mấy đứa trẻ ... sống trg giàu sang nhg cũng
chẳng sung sớng gì, mẹ chết , chúng phải ở
với dì ghẻ, lại bị bố cấm đốn, đánh địn.
=> H/c sống thiếu tình thơng giống nhau
khiến A thân thiết với mấy đứa trẻ kia và để
lại ấn tợng sâu sắc trg lg` Go- rơ-ki khiến mấy
chục năm sau ông vẫn nhớ nh in và kể li xỳc
ng

b. Những qsát và nx tinh tế:

- Chỳng ngi sát vào nhau giống nh ~ chú gà
con-> SS chính xác khiến ta liên tởng đến ~
chú gà con co cụm vào nhau khi nhìn thấy

diều hâu, đồng thời tốt lên sự thông cảm c' A
với nỗi bất hạnh c' các bạn.

- Khi viên đại tá mắng...->Tức thì mấy đứa trẻ
bc' ra khỏi xe và đi vào nhà, khiến tôi lại nghĩ
đến ~ con ngỗng ngoan ngỗn. -> SS chính
xác vừa thể hiện đc dáng dấp bên ngoài, vừa
thể hiện đc TG nội tâm c' mấy đứa trẻ.-> Sự
cảm thông với cs thiếu tình thơng...

c. Chuyện đời th ờng và chuyện cổ tích:
Đc nồng vào nhau qua các chi tiết về dì ghẻ,
mẹ thật, ng` bà (Hs tìm)

* Ghi nhớ: Sgk(234)
HĐ4. CC: - Nêu cảm nhận về ý nghĩa c' vb qua việc đọc vb này?
HĐ5. HDVN: Đọc dc; Nắm chắc bài; Tiết sau : Trả bài TV.

TuÇn 18- TiÕt 90 Trả bài kiểm tra học kì I
S :

D: 
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- ôn lại ~ KT và k/n đã thể hiện trg bài KT tổng hợp HKI.
-Củng cố ~ KT đã học về p` vb đã học ở HKI

-Hs nhận rõ u, khuyết điểm trg bài làm c' m` để có ý thức sửa chữa.
-Rèn k/n sửa bài bài c' m` và nx bài làm c' bạn.

II/ CB:Gv : Chấm và trả trc'
Hs: đọc bài và sửa lỗi.
III/Tiến trình tiết học
HĐ1. Tổ chức lớp

HĐ2. Kiểm tra bài cũ: nhắc lại đề.
HĐ3. Bài mới :

1: Gt ghi đề lên bảng( đề bài nh tiết 82,83).

2:Trả bài,hs đọc và suy ngẫm trên cơ sở lời phê và sửa chữa c' gv.
3:Gv hd hs chữa bài:

4:Gv nx bµi lµm c' hs:

-Phần trắc nghiệm làm tơng đối tốt.
-Phần tự luận:

C©u 1: ………

………
………

C©u2:

- Nhiều bài còn thiếu bố cục.

Pt còn thiếu ý.

</div>
(100)<div class='page_container' data-page=100></div>

Giao an van 9 Moi nhat

Giáo án Ngữ văn Lớp 9

<b>Phong c¸ch Hå ChÝ Minh</b>

VH, HCM cịn có lối sống mang đậm PC riêng của Ngời. Lối sống ấy đợc thể hiện

ntn chúng ta cùng tiếp tục tìm hiu.

Các phơng châm héi tho¹i

ngời tham ra gt cần tn thủ ,nếu khơng thì dù câu nói khơng mắc lỗi gì về ngữ âm từ

vựng ,NP ,giao tiếp cũng sẽ khơng thành cơng .Những quy định đó đợc thể hiện qua

các phơng châm hội thoại.

<b>Tuần 1 - Tiết 5 </b>

<b>Lun tËp sư dụng một số biện pháp nghệ thuật</b>

Trong văn bản thuyết minh

<b>TuÇn 2-TiÕt 6</b>

<b>§Êu tranh cho một thế giới hoà bình</b>

<b>§Êu tranh cho mét thÕ giới hoà bình</b>

Gt bmới: Nguy cơ ctramh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất . Nếu

nh nguy cơ ấy nổ ra thì nó sẽ là 1 hiểm hoạ đvới tồn thể nhân loại và mọi sự sống

trên trái đất. Vì vậy đtranh để loại bỏ nguy cơ ấy cho 1 TG hbình là nhiệm vụ cấp

bách của tồn nhõn loi.

Các phơng châm hội thoại

<b>Tun 2 - Tiết 9 </b>

<b>Sử dụng yếu tố miêu tả</b>

<b> trong văn bản thuyết minh</b>

<b>Lun tËp sư dơng u tố miêu tả</b>

<b>trong văn bản thuyết minh</b>

<b>Tuần 3 - Tiết 11</b>

<b>TuyÊn bố thế giới về sự sống còn,</b>

<b> quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em</b>

<b>Tuy£n bè thÕ giíi vỊ sù sèng cßn,</b>

<b> quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em</b>

Đứng trớc thực trạng đau khổ bất hạnh của TE trên TG LHQ đã quan

tâm giúp đỡ các em vợt qua thực trạng ấy = cơ hội và nvụ gì , chúng ta cùng tìm hiểu

P 3,4của vb "tuyờn b TG..."

<b>các phơng châm hội tho¹i</b>

<b>Tuần 3 - TiÕt 14,15 </b>

<b>ViÕt bµi tập làm văn số 1</b>

<b> </b>

văn thuyết minh

<i><b>Ngày / /2009</b></i>

<b>TuÇn 4 - TiÕt 16 </b>

Chuyện ngời con gái Nam Xơng

Gt bi mi :Lờ Thỏnh Tông , ông vua đã lập lên 1 vơng triều thịnh trị nhất trong

lsử cđ pk VN , 1 lần ngang qua miếu thờ vũ Nơng đã làm bài thơ "Lại bài viếng Vũ

Thị ". Vũ Thị là ai ? Nàng là ngịi có những phẩm hạnh ntn mà 1 vị vua cũng phải

quan tâm tới , chúng ta sẽ tìm hiểu về nàng qua tác phẩm "chuyn ..." ca ND

<b>Tuần 4 - TiÕt 17 </b>

ChuyÖn ngêi con gái Nam Xơng

Gt bài mới : Gv tt tiết1 để vào bài.

Xng h« trong héi tho¹i

Gt bài mới : GV gt bài .

<b>TuÇn 4 - TiÕt 19 </b>

cách dẫn trực tiếp và cách dẫn Gián tiếp

<i><b>Ngày</b></i>

<i><b> </b></i>

<i><b>./</b></i>

<i><b>/2009</b></i>

sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng

Gt bµi míi : GV gt bµi .

Cho đến nay, trg lịch sử VH VN cha có 1 tp VH nào tái hiện lại1 cách chân thực và

sinh động 1 gđ lsử nc' nhà nh cuốn tiểu thuyết lsử "Hồng Lê nhất thống chí" c'

NGVP. Hồi thứ 14 kể chuyện QTrung đại phá quân Thanh 1 cách chân thực và hào

hùng. Nó ko chỉ vẽ lên chân dung lẫm liệt c'ng` ahùng dt vĩ đại NH mà còn làm nổi rõ

sự thất bại thảm hại c' bọn XL nhà Thanh, sự đầu hàng phản bội nhục nhã của bè lũ

vua quan hèn mạt Lê Chiêu Thống, đóng đinh chúng vào lsử.

Có 1 nhà thơ mà ng` VN ko ai là ko yêu mến và kính phục, có 1 truyện thơ mà hơn

200 năm qua ko mấy ng` VN ko thuộc n` đoạn hay vài câu. Nhà thơ ấy, truyện thơ ấy

đã trở thành niềm tự hào c' dt VN. Nhà thơ ấy là đại thi hào- danh nhân văn hoá ND,

Truyyện thơ ấy là kiệt tác "TK".

ChÞ em th kiỊu

Cảnh ngày xuân

ThuËt ng÷

Tr¶ bài tập làm văn số 1

m· gi¸m sinh mua kiỊu

m· gi¸m sinh mua kiỊu

miêu tả trong Văn bản tự sù

trau dåi vèn tõ

Lôc vân tiên cứu kiều nguyệt nga

Lơc v©n tiªn cøu kiỊu ngut nga

<b>Lục vân tiên gặp n¹n</b>

<b>chơng trình địa phơng</b>