Bảng tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp để dạy hiệu quả tiết Language Focus môn tiếng Anh 9

PHỊNG GD - ĐT TAM BÌNH
TRƯỜNG THCS NGÃI TỨ

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tam Bình, ngày 15 tháng 6 năm 2017

BẢNG TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Họ và tên: Bà Nguyễn Thị Ánh Tuyết
- Chức vụ: Tổ trưởng Tổ Anh văn - Sử - Địa
- Đơn vị: Trường THCS Ngãi Tứ, xã Ngãi Tứ, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh
Long.
Trong năm qua tôi đã triển khai thực hiện được 01 giải pháp (sáng kiến)
sau:
Tên giải pháp sáng kiến: Giải pháp để dạy hiệu quả tiết Language Focus
mơn tiếng Anh 9.
- Tóm tắt nội dung giải pháp sáng kiến:
+ Thực trạng: Trong một số tiết Language Focus, học sinh chưa làm tốt
được các bài tập ngữ pháp. Đa số học sinh đã vận dụng chưa tốt hay nhầm lẫn
những điểm ngữ pháp khi làm bài kiểm tra. Để khắc phục tình trạng trên, tôi đã
đưa ra những giải pháp sau:
+ Giới thiệu hình thái và nghĩa của cấu trúc bằng thị giác, so sánh đối chiếu
các cấu trúc ngữ pháp, dùng tình huống hoặc dịch nghĩa.
+ Rèn luyện bằng bài tập lặp lại hay bài tập thay thế.
+ Củng cố bằng các bài tập và hoạt động hoặc trò chơi tiếp nối theo sau
bước rèn luyện: Noughts and Crosses, Chain game, Survey, Lucky numbers,...
+ Tôi nhận dạng đúng dạng bài tập để lựa chọn kĩ thuật phù hợp trong điều
kiện giảng dạy thực tế.
+ Tôi thực hiện tốt tiết Language Focus để học sinh tiếp thu kiến thức một
cách tích cực, nắm vững những điểm ngữ pháp và biết vận dụng vào các bài
kiểm tra và bài thi tuyển sinh vào lớp 10 một cách hiệu quả hơn.

- Tính mới của sáng kiến:
+ Với đồ vật thật, hình vẽ hoặc tranh ảnh, tình huống, kết hợp với nét mặt,
điệu bộ, học sinh sẽ hiểu được nghĩa của cấu trúc
+ Học sinh sẽ biết cách so sánh các câu và chỉ ra sự khác biệt về mục đích
sử dụng và cấu trúc của các câu.
+ Đối với một số cấu trúc khó, học sinh sẽ dễ hiểu hơn khi dịch từ tiếng
Việt sang tiếng Anh hay ngược lại.


+ Khi thấy tơi vẫy tay hay gõ nhịp thì học sinh sẽ lặp lại câu thay vì tơi phải
ln nói "Repeat after me / Repeat".
+ Với tranh ảnh hay posters, học sinh sẽ thực hành thay thế một cách dễ
dàng hơn, thay thế từ cấu trúc đơn giản đến phức tạp để khắc sâu được kiến thức
ngôn ngữ.
+ Việc sử dụng các thủ thuật phù hợp kết hợp với các trị chơi ngơn ngữ sẽ
kích thích sự hưng phấn học tập của học sinh.
- Hiệu quả mang lại của sáng kiến:
+ Tạo được sự hứng thú và tham gia tích cực từ học sinh, đồng thời tơi thực
hiện được việc rèn luyện ngữ pháp theo phương pháp giao tiếp.
+ Học sinh thực hành vận dụng quen dần các cấu trúc trong quá trình học
hàng ngày nên khả năng nhận dạng kiến thức đã học trong đề bài dễ dàng hơn,
nhất là dạng đề kiểm tra và đề thi tuyển sinh lớp 10 có hình thức trắc nghiệm.
+ Học sinh có thể xác định đúng phương án trong phần kiểm tra kiến thức
ngôn ngữ, bài đọc điền khuyết hay các câu viết lại cùng nghĩa có kiểm tra ngữ
pháp.
+ Cuối năm học 2016 – 2017, học sinh đạt điểm từ trung bình trở lên là
71/74, tỉ lệ: 95.9%, tăng 27% so đầu năm (đầu năm: 68.9%) và tỉ lệ học sinh yếu
còn 4.1%, giảm 27% so đầu năm.
+ Kết quả thi Tuyển sinh lớp 10 THPT môn Anh văn đạt 35/61 học sinh, tỉ
lệ 57.4%, vượt 5.6% so mặt bằng của trường (51.8%) và vượt 6.7% so mặt bằng

chung của tỉnh (50.7%).
- Phạm vi ứng dụng, triển khai thực hiện: trong huyện.
Tôi xin chịu trách nhiệm về nội dung và giải pháp (sáng kiến) của bản thân
đã nêu trên./.
Xác nhận của Thủ trưởng

Đặng Văn Niên

Người kê khai

Nguyễn Thị Ánh Tuyết