tham luan ve cong tac gvcn lop

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (132.2 KB, 7 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Phòng GD&ĐT H. Cao Lãnh Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam
Trường THCS TT Mỹ Thọ Độc Lập – Tự do – Hạnh phúc
---

---BÀI THAM LUẬN

NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC

TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

I-LỜI NĨI ĐẦU :

Trong những nhiệm vụ của người giáo viên, ngoài công tác giảng dạy, chủ
nhiệm lớp là một công tác hết sức quan trọng góp phần giáo dục về đạo đức, lối sống
và hình thành nhân cách ở mỗi học sinh.

Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm tôi đã rút ra được những biện pháp để
nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp.

Trong phạm vi bài này xin trình bày cụ thể những biện pháp đó và những kết
quả đạt được trong năm qua.

II-NỘI DUNG :
1.Cơ sở xuất phát:
a-Cơ sở lý luận :

-Trong nhà trường THCS, người GVCN là người gần gũi với học sinh lớp
mình phụ trách nhất, là người có trách nhiệm hàng đầu trong giáo dục lối sống, đạo
đức, nề nếp và nhân cách cho các em.

-Theo điều lệ trường phổ thơng, ngồi nổ lực bản thân, người giáo viên chủ
nhiệm còn phải kết hợp với các lực lượng khác trong và ngoài nhà trường như BGH,

Đoàn, Đội và tập thể giáo viên bộ môn, qua tổ chức Ban đại diện CMHS và khi cần
thiết phải liên hệ trực tiếp với gia đình các em. Tóm lại cần có sự kết hợp tốt giữa nhà
trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục các em.

b-Cơ sở thực tiễn :

-Qui mô và chất lượng giáo dục nhà trường mấy năm qua đã từng bước được
nâng cao. Tuy nhiên, trong đại bộ phận học sinh vẫn còn một số lười học, chưa xác
định được mục tiêu học tập, chưa chấp hành tốt nội qui nhà trường, thậm chí bỏ giờ,
cúp tiết, quậy phá, vơ lễ, đánh nhau… GVCN phải là người nắm bắt kịp thời và có
những biện pháp hữu hiệu để ngăn chặn, uốn nắn, giáo dục các em trở thành người
tốt.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

-Ngoài ra, người GVCN còn phải thật sự yêu thương học sinh, tìm hiểu hồn
cảnh, tâm tư, nguyện vọng của các em và biện pháp rất hữu hiệu là giải thích, cảm
hóa, thuyết phục để các em thấy được sai lầm và tự nguyện sửa đổi.

2-Mục tiêu:

`Sử dụng các biện pháp để nắm chắc đối tượng học sinh lớp, phân tích đánh giá
chất lượng đạo đức, học tập từ đầu năm học. Kết hợp tốt sự hợp tác của nhà trường,
các đồn thể, gia đình và xã hội, dùng các biện pháp tình cảm để giải thích, thuyết
phục, giáo dục học sinh sai phạm là những điểm chủ yếu để mang lại hiệu quả trong
công tác chủ nhiệm lớp.

3-Đặc điểm tình hình :
a-Thuận lợi :

-Được sự chỉ đạo của Sở, Phòng GD và sự quan tâm của BGH nhà
trường trong công tác chủ nhiệm lớp.

-Tổ chức bộ máy của trường THCS TT Mỹ Thọ tương đối đầy đủ và ổn
định, tập thể sư phạm có nhiệt tình hỗ trợ.

-Một số đơng gia đình học sinh ổn định về kinh tế, có quan tâm đến việc
học của con em.

-Bản thân tơi dạy khá lâu năm, tích lũy, học hỏi được khá nhiều kinh
nghiệm và tôi hết sức nhiệt tình trong cơng tác.

b-Khó khăn :

-Năm học qua tơi chủ nhiệm lớp 6A3 . Qua khảo sát thực tế đây là một
lớp trung bình, trình độ học sinh khơng đồng đều.

-Về địa bàn là học sinh của nhiều trường tiểu học lân cận, có nhiều em ở
tận trong sâu của ấp, ở xã khác đến học, nhiều em có hồn cảnh khó khăn,
thuộc hộ gia đình nghèo hoặc mồ cơi.

-Về đạo đức còn nhiều biểu hiện chưa tốt, ý thức kỷ luật, trật tự chưa
cao.

-Về học lực qua khảo sát chất lượng đầu năm, số học sinh yếu kém thực
tế khá đông.

-Học sinh mới tuyển từ tiểu học lên nên các em còn rất bỡ ngỡ với nề
nếp, sinh hoạt, cách ăn mặc và nhất là cách dạy một số môn học mới ở trường
THCS.

4-Các giải pháp đã thực hiện trong thời gian qua :

Vận dụng kinh nghiệm bản thân và học hỏi qua đồng nghiệp, qua các
phương tiện thông tin, trong thời gian qua tôi đã thực hiện các giải pháp sau đây
nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác chủ nhiệm lớp.

4.1-GVCN phải nắm rõ Điều lệ nhà trường PT đặc biệt là nhiệm vụ và
quyền hạn của người GVCN.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Ví dụ : Nắm vững những nhiệm vụ trọng tâm của năm học, các qui định
về đánh giá, xếp loại học sinh, các hình thức khen thưởng, kỷ luật học sinh, các
loại hồ sơ, biểu mẫu phải thực hiện trong công tác chủ nhiệm, qui chế thành lập
và hoạt động của Ban đại diện CMHS, các khoản thu học sinh phải đóng, các
trường hợp miễn giảm và các thủ tục cần thiết, các chỉ tiêu pháp lệnh về chất
lượng giáo dục , về duy trì sĩ số, chống bỏ học, lưu ban ….

4.2-Đối với các đoàn thể và các tổ chức xã hội :

Cần theo dõi nắm bắt các chủ trương của các đoàn thể và tổ chức xã hội
như Đồn thanh niên, Cơng đoàn, Chi đoàn, Ban đại diện CMHS, Hội khuyến
học,…để đề ra các chương trình hành động sát hợp, hỗ trợ tích cực các phong
trào. Qua đó giáo dục tư tưởng, tình cảm và các mặt khác của học sinh. Cũng
qua sự kết hợp đồng bộ mà GVCN có sự hỗ trợ từ nhiều phía trong gia đình
học sinh nhất là đối với các em có những biểu hiện xấu, tiêu cực.

4.3-Đối với gia đình học sinh :

a/-Hơn ai hết, người giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ hồn cảnh gia
đình của từng học sinh. Trong các cuộc họp, GVCN cần thuyết phục cha mẹ
học sinh đi họp đầy đủ, nếu còn vắng nhiều nên đề xuất với Hiệu trưởng cho
họp lần 2, lần 3.

b/-Trong cuộc họp PHHS ngoài ý nghĩa thành lập Ban đại diện CMHS
lớp còn những vấn đề quan trọng khác như phổ biến các chủ trương của Ngành
giáo dục, vắn tắt nội dung cơ bản của chỉ thị năm học, kế hoạch, chỉ tiêu của
nhà trường, chỉ tiêu cụ thể của lớp, những yêu cầu của nội qui,nề nếp học tập,
giờ giấc, ăn mặc, các khoản đóng góp đầu năm, chế độ miễn, giảm … cho nên
GVCN cần chuẩn bị tỉ mỉ, lên chương trình làm việc khoa học, trình bày rõ
ràng, đầy đủ để PHHS nắm rõ sau này hỗ trợ tích cực hơn, duy trì tốt nề nếp
các mặt hoạt động khác của nhà trường, của lớp.

*Một vài ví dụ cụ thể :
- Đối với lớp đầu cấp:

+Nêu rõ nề nếp, giờ giấc, nội qui, đồng phục để PHHS nắm rõ thực hiện.
+Nêu rõ mức thu học phí, các khoản đóng góp khác và các chế độ miễn
giảm, các hồ sơ, thủ tục để nộp nhà trường xin miễn giảm ra sao, ai ký, nộp ai
để PHHS thực hiện cho đúng và kịp thời.

+Nắm rõ ngay những trường hợp đặc biệt : Trẻ mồ côi, khuyết tật, hộ
xóa đói giảm nghèo, các hộ chính sách để có hướng dẫn cụ thể cho PHHS thực
hiện cũng như báo cáo nhà trường nhằm có chính sách hỗ trợ kịp thời, chống vì
nghèo, khó khăn, khơng biết làm hồ sơ mà bỏ học !

c/-Trong cuộc họp PHHS ngoài việc phổ biến còn cần gợi ý để PHHS
phát biểu, về chủ trương của trường, của lớp, về các chỉ tiêu phấn đấu, về
những khó khăn thuận lợi về phía gia đình và học sinh, về những đề nghị … để
tổng hợp nắm tình hình và báo cáo về trên.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

sốt kỹ, tìm những đối tượng có trình độ, có uy tín và nhất là tích cực. Chúng
tơi đề nghị họp lần 1 khơng đủ số, chưa có đối tượng thì chờ họp lần 2 mới bầu

xong Ban đại diện.

e/-Nên chăng, trong cuộc họp này, hai bên (GVCN và PHHS) cần nêu
lên những vấn đề chủ yếu về trách nhiệm đối với con em, ghi biên bản cụ thể
và ký kết hợp đồng trách nhiệm giữa Nhà trường, GVCN, và PHHS để thực
hiện sau này.

f/-Ngoài cuộc họp đầu năm, sơ kết học kỳ, tổng kết cuối năm học chúng
ta có thể liên hệ vói cha mẹ học sinh để giải quyết mau lẹ, có hiệu quả khi có
tình huống đột xuất xảy ra, phải xử lý khéo léo vấn đề. Nếu có thể được mời
Ban giám hiệu đến cùng dự.

g/-Thường xuyên liên hệ PHHS bằng gặp gỡ, mời đến trường, bằng thư,
điện thoại … để trao đổi, thông báo những vấn đề mới phát sinh.

h/-Sổ liên lạc rất quan trọng và cần thiết để báo cáo về gia đình học tập,
nề nếp, đạo đức của học sinh. GVCN hàng tháng chuyển sổ liên lạc về gia đình
học sinh đúng thời gian qui định,xử lý thông tin phản hồi kịp thời, có hiệu quả,
cần ghi đầy đủ và chính xác, kể cả số điện thoại (nếu có), cần lấy cho được chữ
ký của cha mẹ học sinh để sau này đối chiếu.

-Ghi sổ liên lạc báo về gia đình phải hết sức cẩn thận, ghi đầy đủ,
chính xác, rõ ràng về các điểm số, ngày nghỉ, khơng tẩy xóa và GVCN cần phê
thật đầy đủ, chi tiết về tình hình học tập và các biểu hiện tốt xấu của học sinh.

-Sau khi thu lại, GVCN phải kiểm tra và theo dõi ý kiến phản hồi từ
gia đình học sinh, ghi nhận những đề xuất (nếu có) và tìm biện pháp giải quyết.
-Theo dõi những hiện tượng ký thay, không ký hoặc học sinh đánh
mất sổ liên lạc.

4.4-Kết hợp với từng em học sinh :

-Đối tượng giáo dục của chúng ta là các em học sinh cụ thể nên không
được xem nhẹ mối quan hệ giữa thầy cơ và học sinh nói chung và đặc biệt là
GVCN với học sinh của mình. Phải thực hiện ngày càng tốt hơn nguyên tắc
“Thầy chủ đạo-Trò chủ động” trong truyền thụ kiến thức cũng như các mặt
giáo dục khác đối với học sinh.

-Ngay từ đầu năm học, GVCN nên nắm thật chắc học sinh của mình về
tất cả các mặt. Có thể thơng qua các biện pháp sau :

+Tìm mượn học bạ những năm học trước để theo dõi.

+Yêu cầu học sinh ghi lý lịch theo mẫu GVCN đề ra, càng nên nhiều
chi tiết càng tốt (ví dụ : ngay cả khoảng cách đi từ nhà đến trường, đi học bằng
phương tiện gì ?, nhà cửa giàu nghèo ra sao?, có anh chị em đang học chung
trường?, các em khác độ tuổi đi học, đi làm ở đâu?, cá tính, sở thích, năng
khiếu, nguyện vọng, thích học mơn gì, chán mơn gì ….

+Có thể liên hệ GVCN năm học trước cũng như các giáo viên bộ môn
đã dạy những năm trước. Những thông tin này là rất quan trọng, cần thiết cho
một GVCN mới nhận lớp.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

mấy tuần đầu đó theo dõi tình hình đạo đức, nề nếp, những biểu hiện xấu,
những học sinh cá biệt, những tay quậy để có biện pháp uốn nắn mạnh từ đầu
năm, dìm phong trào quậy phá lây lan. Cũng cần phát hiện những gương người
tốt, việc tốt để biểu dương, tìm những nhân tố tích cực, uy tín để bầu chính
thức vào Ban cán bộ lớp sau này .

-Cần gần gũi, tìm hiểu tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của những học

sinh có biểu hiện khơng tốt để động viên, an ủi, uốn nắn, khuyên răn và liên hệ
gia đình để kịp thời ngăn chận.

-Đừng vội đánh giá các em là những học sinh hư hỏng, sâu bọ của lớp
học mà phải thật sự thương yêu, uốn nắn với tư cách là người thầy, người cha,
người mẹ, người anh, người chị để giáo dục các em, GVCN cần kiên trì “Tìm
bệnh để chữa” cho đúng thuốc !

-Thay vì đến nhà học sinh để mét cha mẹ, ta có thể mời các em đó chủ
nhật nào đến nhà chơi, như một người em, một đứa con, gây cho chúng một
lịng tin, một chỗ dựa … sớm muộn gì sự quan tâm đó các em sẽ dần chuyển
biến. Đặc biệt phải biểu dương (một cách chính xác) những tiến bộ của các em
để xóa dần mặc cảm.

-Tiết sinh hoạt lớp hàng tuần cũng vơ cùng quan trọng, ngồi việc phổ
biến các kế hoạch, bàn bạc cách thực hiện, tổng kết hoạt động thời gian qua, …
còn là dịp để thầy trị cảm thơng nhau hơn, để GV nắm được các đối tượng học
sinh một cách rõ hơn. Đừng bao giờ biến tiết sinh hoạt lớp thành những buổi
kiểm điểm nặng nề, những cuộc xử kiện gay gắt … mà nên dành thời gian để
các em đóng góp ý kiến cho chương trình hành động, lấy Đồn, Đội và học
sinh giỏi, ngoan để nêu gương tốt. Cần có những hình thức sinh hoạt vui tươi
hấp dẫn, những trò chơi, thi đua văn nghệ, đố vui, dạy bài hát mới, sưu tầm
tranh, ảnh, thơ, truyện … theo từng chủ điểm. Có như vậy các em mới cảm
thấy hứng thú, hữu ích và tích cực đóng góp cho sự thành cơng của lớp.

5/-Kết quả đạt được:

Qua nhiều năm thực hiện các biện pháp trên, tình hình nề nếp và các mặt chất
lượng của học sinh lớp chủ nhiệm có nhiều chuyển biến tích cực qua các kết quả cụ
thể sau đây :

*Về chất lượng đạo đức :

Qua quá trình theo dõi, kết hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà
trường, nhất là sự kết hợp giữa GVCN và Đồn, Đội, PHHS cuối năm các em có
chuyển biến rõ rệt về nề nếp học tập, ý thức tự giác trong học tập và thực hiện nội
qui. Các biểu hiện lười học, không thuộc bài, bỏ giờ, cúp tiết giảm đáng kể. Một số
em đã nhận thức được và có động cơ học tập đúng đắn. Số khá ngoan đã phấn đấu
vươn lên loại tốt. Khơng cịn học sinh xếp loại đạo đức trung bình hoặc yếu. Các em
biết u thương, kính trọng và giúp đỡ ơng bà, cha mẹ, thầy cơ; biết sống chan hịa
với mọi người và tập được nhiều thói quen tốt trong giữ gìn sức khỏe và an toàn bản
thân.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

*Về chất lượng học tập :

Như đã giới thiệu phần trên, qua khảo sát đầu năm cho thấy còn khá nhiều học
sinh yếu về văn hóa (cụ thể là 2 mơn Văn-Tốn). Đến cuối năm chất lượng học tập
được nâng lên rõ rệt do thường xuyên theo dõi, nhắc nhở, động viên, khen thưởng..,
Tổng kết cuối năm trên 70% học sinh xếp loại khá giỏi, còn lại xếp loại trung bình,
khơng có học sinh yếu-kém.

*Về các hoạt động khác :

 Do có nhiều học sinh có hồn cảnh nhà nghèo nên việc thu các loại phí cũng

gặp nhiều khó khăn. Tuy nhiên, lớp chủ nhiệm đến giữa năm học đã hồn tất 100%
các loại lệ phí, kể cả tiền xã hội hóa để trang bị CSVC cho phịng học mà PHHS tự
nguyện đề xuất đóng góp.

 Có được kết quả trên là do GVCN quan tâm đến hoàn cảnh những em nghèo,

phân ra nhiều đợt tùy theo mùa thu nhập gia đình, động viên nhắc nhở thường xuyên
và các em cố gắng thực hiện tốt. Một số quá khó khăn thì vận động các bạn trong lớp
(thực hiện tốt phong trào vịng tay bè bạn, ni heo đất) giúp bạn và bản thân GVCN
hỗ trợ một phần.

 Thực hiện tốt các phong trào của nhà trường và Đoàn, Đội đề xuất, tham dự

tất cả các hoạt động ngoại khóa, văn nghệ (đạt được tuyệt đối các giải trong hội thi
chào mừng ngày 26-3),TDTT qua đó rèn luyện thể lực, tư tưởng , tình cảm các em.

 Trong các phong trào thi đua, lớp luôn xếp hạng 1 đến hạng 5 trên 17 lớp

buổi chiều, mặc dù là lớp đại trà.Trong phong trào Đội, lớp được bình chọn “chi đội
xuất sắc”

 Tuy là lớp 6, nhưng được chọn là một trong những lớp của trường xây dựng

lớp kiểu mẫu và được nhà trường khen là lớp tự quản tốt. Đã thực hiện và đạt hiệu
quả cao phong trào “ Đôi bạn cùng tiến” do lớp đề ra.

 Học sinh cả lớp đều có ý thức giữ vệ sinh chung, bảo vệ môi trường và

CSVC rất tốt. Ngồi ra cịn hưởng ứng tốt phong trào diệt lăng quăng, phòng chống
bệnh sốt xuất huyết, dịch cúm gia cầm, vệ sinh an toàn thực phẩm, an toàn giao
thông ….

 Ban giám hiệu và nhất là Tổng phụ trách Đội rất tin tưởng lớp chủ nhiệm ở

các khâu trang trí lớp, giữ vệ sinh lâu dài và nhất là chất lượng trong lao động.

III-BÀI HỌC KINH NGHIỆM :

Qua thực tiễn công tác đã rút ra các bài học kinh nghiệm sau đây

1/-Người GVCN phải nắm vững phương hướng, nhiệm vụ từng năm học, các
qui chế hoạt động trong và ngoài nhà trường, biết rõ nhiệm vụ và quyền hạn cũng
như trách nhiệm của mình đối với học sinh lớp chủ nhiệm.

2/-Phải biết kết hợp tốt với các lực lượng trong và ngoài nhà trường trong việc
giáo dục học sinh.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

4/-Điều quan trọng là phải thật sự thương yêu học sinh, gần gũi, lắng nghe và
dùng những biện pháp giáo dục thuyết phục là chính. Phải khéo léo, sáng suốt, bình
tĩnh khi xử lý tình huống và phải biết “Cương- Nhu” đúng lúc.

IV-TỰ NHẬN XÉT CỦA BẢN THÂN :

Mấy năm qua với nhiệt tình và cố gắng, nỗ lực đã đạt một số kết quả nhất định
nhưng bản thân tôi không bao giờ tự bằng lịng với những kết quả hiện tại mà phải
ln tìm tịi, học tập nâng cao trình độ, trao dồi đạo đức nhà giáo để xứng đáng là tấm
gương tốt cho học sinh noi theo và để công tác ngày đạt kết quả cao hơn.

Với tình cảm tất cả vì học sinh thân u, với sự kiên trì, nhẫn nại, tơi mong
được góp phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp trồng người, xây dựng thế hệ tương lai
đất nước.

TT Mỹ Thọ, ngày 20 tháng 10 năm 2010
 Người viết

HỒ THỊ TUYẾT VÂN

</div>