SKKN: Một số định hướng giúp cán bộ công đoàn tổ chức tốt các cuộc vận động

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NINH THUẬN

TRƯỜNG THPT THÁP CHÀM
-----š¯›-----

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG
GIÚP CÁN BỘ CÔNG ĐỒN
TỔ CHỨC TỐT CÁC CUỘC
VẬN ĐỘNG

Người viết
Chức vụ

: T rương T hị H ạn h
: Hiệu phó - Chủ tịch Cô n g đoà n

NĂM HỌC: 2009 – 2010


A. HOÀN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1. Nhiệm vụ năm học:
Năm học 2009-2010 được xác định là “Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất
lượng giáo dục”. Điều đó đã được Bộ Giáo dục – Đào tạo chỉ rõ trong Chỉ thị số
4899/CT-BGDĐT, ngày 04 tháng 8 năm 2009 “Nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm
non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp”. Cụ thể,
“toàn ngành Giáo dục và Đào tạo tập trung thực hiện tốt 7 nhiệm vụ trọng tâm. Trong
đó có:
1.1. Tiếp tục thực hiện ba cuộc vận động:

ª “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”- Chỉ thị số 06 CT/TW
của Bộ Chính trị;
ª “Mỗi thầy, cơ giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” – thực hiện
tốt Quy định về đạo đức nhà giáo (Quy định số 16/2008 ngày 16 tháng 4 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo);
ª “Hai khơng” với 4 nội dung – Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính
phủ; và phong trào thi đua:
ª “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong tồn ngành nhằm
nâng cao chất lượng giáo dục.
1.2. Đổi mới quản lý giáo dục: thực hiện công khai, tuyên truyền, phổ biến giáo dục
pháp luật cho đội ngũ cán bộ quản lý, nhà giáo và người học.
1.3. Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục: “mỗi cán bộ
quản lý thực hiện một đổi mới trong phương pháp quản lý”.
1.4.Chăm lo và đầu tư cho phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục:
“tăng cường năng lực và nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cơng tác cán bộ quản
lý”.
2. Vai trị, chức năng của tổ chức Cơng đồn:
Với tư cách là thành viên trong hệ thống chính trị Việt Nam, là tổ chức chính trị xã hội của giai cấp công nhân, của người lao động, Cơng đồn là trung tâm tập hợp,
đồn kết, giáo dục, rèn luyện, xây dựng đội ngũ giai cấp cơng nhân, người lao động.
Có thể nói, Cơng đồn là trường học chủ nghĩa cộng sản – tiến hành giáo dục chính trị,
tư tưởng, pháp luật, văn hóa, văn học nghệ thuật, lối sống, hình thành nhân sinh quan,
thế giới quan khoa học cho công nhân lao động – là trường học đặc biệt: trường học
quần chúng tự giác, tự rèn luyện, giáo dục, rèn luyện lẫn nhau thông qua các hoạt động
thực tiễn của phong trào.
Chức năng của Công đoàn được biểu hiện bằng những phương hướng, những mặt hoạt
động chủ yếu mang tính chất khách quan, được xác định bởi tính chất, vị trí, vai trị
của Cơng đồn trong từng giai đoạn cách mạng.
Trong điều kiện nền kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, hoạt động theo cơ chế thị
trường có sự quản lý của Nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, nhất là khi đất
nước đang bước vào thời kỳ “hội nhập”; trên thế giới, tình hình chính trị diễn biến

phức tạp, khó lường; âm mưu “diễn biến hịa bình” của các thế lực thù địch ln rình
rập… thì vai trị của tổ chức Cơng đồn lại càng được khẳng định rõ nét.
Theo Lê Nin, Cơng đồn là “trường học giáo dục”, nói cách khác, một trong những
chức năng của Cơng đồn là giáo dục – gắn liền giáo dục với hoạt động thực tiễn với
việc hoàn thành các nội dung hoạt động, nhằm thực hiện các chức năng của Cơng
đồn.
Thơng qua hoạt động giáo dục cơng nhân lao động về đường lối, chính sách của Đảng
và Nhà nước, Cơng đồn làm cho cơng chức, người lao động tin tưởng vào sự nghiệp
đổi mới, tạo động lực tinh thần.
Với nguyên tắc hoạt động tự nguyện, liên hệ mật thiết với quần chúng, Cơng đồn
có nhiều phương thức hoạt động đa dạng, phong phú; trong đó có phương pháp thuyết
phục: tức là thơng qua tun truyền giáo dục, giải thích, hướng dẫn, nêu gương nhằm
tạo ra ý thức về tổ chức, trách nhiệm, lối sống để thu hút đồn viên, cơng nhân, lao
động tham gia.
3. Nghị quyết số 04/CĐGD, ngày 05 tháng 4 năm 2010 của Ban chấp hành Cơng
đồn ngành Giáo dục tỉnh Ninh Thuận khóa X về “Tăng cường cơng tác tun
truyền, giáo dục chính trị tư tưởng trong cán bộ, đồn viên, cơng nhân viên chức,
lao động” với phương hướng:
- Làm cho CB-GV-CNVCLĐ hiểu biết chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách,
pháp luật của Nhà nước và nhiệm vụ của Cơng đồn; nhận thức rõ những khó khăn và
thách thức của nền kinh tế thị trường, củng cố niềm tin của công nhân, viên chức, lao
động vào sự lãnh đạo của Đảng, Nhà nước và Cơng đồn. Từ đó, ra sức thi đua thực
hiện thắng lợi các Nghị quyết Đại hội lần thứ XI, các hội nghị trung ương của Đảng,
Nghị quyết XII của tỉnh Đảng bộ và Chiến lược phát triển giáo dục 2010-2020; nhằm
tạo động lực động viên, khuyến khích và tơn vinh các tập thể, cá nhân phát huy truyền
thống yêu nước, hăng hái thi đua “dạy tốt, học tốt”, lao động sáng tạo, năng động,
vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, góp phần thực hiện thắng lợi các mục
tiêu bền vững của ngành giáo dục.

- Đổi mới nội dung, hình thức công tác tuyên truyền giáo dục, phù hợp với đặc điểm,
tình hình ở cơ sở, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong các cấp Cơng đồn để tập hợp
đồn kết công nhân viên chức lao động của ngành, phát triển đồn viên, xây dựng đội
ngũ và tổ chức Cơng đồn vững mạnh, xứng đáng là lực lượng nòng cốt, đi đầu trong
sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
- Tiếp tục triển khai thực hiện Nghị quyết số 03/NQ-ĐCT ngày 03 tháng 4 năm 2006
của Đoàn Chủ tịch Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam về “Đẩy mạnh cơng tác tun
truyền, giáo dục của tổ chức cơng đồn trong thời kỳ mới”… xây dựng chương trình,
nhiệm vụ cơng tác tun truyền, giáo dục của Cơng đồn cho phù hợp với đặc điểm và
từng đối tượng công nhân viên chức lao động. Chú trọng tuyên truyền về Đảng, về giai
cấp cơng nhân và tổ chức Cơng đồn; bồi dưỡng những phẩm chất cao đẹp của giai
cấp công nhân trong thời kỳ mới.. Tuyên truyền chủ trương đường lối của Đảng, chính
sách, pháp luật của Nhà nước, nghị quyết của Cơng đồn đến cán bộ, giáo viên, cơng
nhân viên chức lao động, làm cho họ hiểu rõ chính sách nhất quán của Đảng và nhà


nước ta về phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, hiểu biết về pháp
luật, để hồn thành tốt nghĩa vụ cơng dân và biết tự đấu tranh bảo vệ quyền lợi chính
đáng, hợp pháp của mình theo quy định của pháp luật.
- Đào tạo, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng công tác tuyên truyền cho đội ngũ cán bộ
cơng đồn, nhất là đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên để làm tốt công tác thơng
tin, tun truyền;
Bồi dưỡng nâng cao trình độ về mọi mặt cho đội ngũ cán bộ Cơng đồn và mạng lưới
báo cáo viên, tuyên truyền viên; giúp họ có đủ kinh nghiệm, bản lĩnh và trình độ
chun mơn, kỹ năng hoạt động đáp ứng yêu cầu của tình hình mới. Chủ động tổ chức
triển khai thực hiện có hiệu quả các chương trình phối hợp đã được ký kết nhằm nâng
cao chất lượng công tác tuyên truyền, giáo dục của tổ chức Cơng đồn. Xây dựng đội
ngũ cán bộ tun truyền miệng thực sự tâm huyết, có năng lực… để tuyên truyền kịp
thời các chủ trương, chế độ chính sách, pháp luật cho cơng nhân lao động.
4. Tính cần thiết của việc tun truyền:

Cha ơng ta đã nói: “Tư tưởng khơng thơng, mang bình tơng khơng nổi”.
Câu nói ấy một lần nữa cho thấy công tác tuyên truyền, động viên, thuyết phục trong
hoạt động Cơng đồn quan trọng biết chừng nào.
Bởi thế, từ thế kỷ XV, Nguyễn Trãi, người anh hùng dân tộc - danh nhân văn hóa, đã
từng nói: “Làm lật thuyền mới biết dân mạnh như nước”; hay Bác Hồ cũng nói:
“ Khơng có việc gì khó
Chỉ sợ lịng khơng bền
Đào núi và lấp bể
Quyết chí ắt làm nên”.
Chứng tỏ, các bậc tiền bối, vĩ nhân đã nhận ra sức mạnh (vai trò) của sự thống nhất tư
tưởng. Sự thông suốt ấy là nền tảng quyết định thành bại của công việc.
Như vậy, công tác thuyết phục, giáo dục, vận động là việc làm cực kỳ cần thiết. Vì
nếu khơng vận động, thuyết phục, quần chúng sẽ khơng hiểu, khơng biết mình phải
làm gì? Làm như thế nào và làm ra sao?
Mà như thế thì, có làm, hiệu quả cũng khơng cao; có chăng, chỉ là áp buộc, cho có mà
thơi.
Ngược lại, nếu được giáo dục, tun truyền, người thực hiện sẽ hiểu rõ mục đích, ý
nghĩa của việc làm, cách thức tiến hành,.. Từ đó, bằng ý thức của mình, họ sẽ vui vẻ
tham gia một cách tự nguyện, tự giác. Và như thế, chắc chắn, hiệu quả công việc sẽ
cao.
Vậy, trong thực tế, hiện nay Công đồn đã làm được những gì về phương diện này?
Cơng tác triển khai tổ chức các cuộc vận động ở cơ sở đã được thực hiện ra sao?
Phương pháp tổ chức của các Cơng đồn cơ sở đối với các cuộc vận động như thế
nào?
Đây chính là điều cần quan tâm tới.


II. CƠ SỞ THỰC TẾ:
1. Công tác tập huấn kỹ năng tun truyền cho cán bộ Cơng đồn.
Trong những năm gần đây, Cơng đồn ngành Giáo dục Ninh Thuận đã phối hợp

với Liên đoàn Lao động tỉnh và một số ban ngành chức năng mở lớp tập huấn cho cán
bộ Cơng đồn về một số nội dung cơng tác; song chưa có một cuộc tập huấn nào bàn
tới kỹ năng tuyên truyền và quy trình thực hiện một cuộc vận động cán bộ, đoàn viên,
lao động. Trong khi, nhiều cuộc vận động, phong trào liên tiếp được triển khai; lực
lượng cán bộ Cơng đồn cơ sở hiện nay lại phần đơng là mới, trẻ, chưa có nhiều (thậm
chí chưa có) kinh nghiệm ở lĩnh vực này.
2. Là cán bộ Công đồn đã nhiều năm, trong đó, có hai nhiệm kỳ làm Chủ tịch,
nên bản thân hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ của tổ chức Cơng đồn (nói chung), của
Chủ tịch Cơng đồn (nói riêng); và nhất là những cái đã được, chưa được trong công
tác tuyên truyền, vận động quần chúng của cán bộ Cơng đồn.
3. Qua kiểm tra hoạt động Cơng đồn ở một số Cơng đồn cơ sở, cũng như qua
trao đổi với Chủ tịch Cơng đồn của nhiều trường học – những đồng chí đã nhiều năm
làm Chủ tịch Cơng đồn và nhất là những đồng chí mới đảm trách nhiệm kỳ đầu tiên,
nhìn chung, họ đều tỏ ra lúng túng trong việc phối kết hợp với Nhà trường và các đoàn
thể để thực hiện chức năng giáo dục, thuyết phục cán bộ, giáo viên, công nhân viên,
lao động tham gia các phong trào, các cuộc vận động. Bởi thế, hiệu quả công tác ở lĩnh
vực này chưa cao, thậm chí chưa đạt – kể cả trong hoạt động thực tế và ghi nhận qua
sổ sách.
Kiểm tra hoạt động Cơng đồn cho thấy: nhiều Cơng đồn cơ sở chưa có hồ sơ thể
hiện việc thực thi các cuộc vận động. Cụ thể là: chưa có kế hoạch, chương trình hành
động; chưa có sự phân cơng, phân nhiệm, giám sát, kiểm tra, sơ – tổng kết. Trong khi,
thực tế, có những đơn vị đã phối kết hợp với Nhà trường để triển khai nhưng không
lập hồ sơ – vì theo các đồng chí Chủ tịch: Nhà trường đóng vai trị triển khai chính
hay có những đơn vị đứng ngồi cuộc vận động – vì coi đó khơng phải là việc của tổ
chức mình
4. Là phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động phong trào (của trường THPT Tháp
Chàm), bản thân thấu hiểu tầm quan trọng, sự cần thiết của tổ chức Cơng đồn trong
việc giáo dục, động viên cán bộ, đồn viên, lao động tham gia các phong trào.
Có thể nói, đây chính là chủ thể tiên phong, cốt yếu, đảm bảo phần quyết định kết quả
từng cuộc vận động. Bởi cơ chế của hệ thống chính trị Việt Nam là: Đảng lãnh đạo,

Nhà nước quản lý và nhân dân làm chủ.
Hầu hết, ở các phong trào vận động cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong trường
học hiện nay, người đứng ra vận động quần chúng không ai khác ngồi tổ chức Cơng
đồn.
Dưới sự lãnh đạo của cấp ủy Đảng, Cơng đồn đã tham gia xây dựng và tổ chức tuyên
truyền đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, các cuộc vận động…;
Từ đó, từng bước nâng cao nhận thức về Đảng, về giai cấp công nhân, định hướng tư
tưởng cho công nhân viên chức lao động; vận động cán bộ, đoàn viên, lao động tham
gia tích cực vào các phong trào thi đua yêu nước, các hoạt động xã hội; tích cực


phịng, chống tệ nạn xã hội; góp phần vào việc nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục
của trường, ngành.
Qua những cơ sở trên, có thể mượn ý câu nói của người xưa:
Cho con tiền vạn, bạc ngàn,
Không bằng cho một cái nghề cầm tay
để thấy rằng, phải chăng hiện nay, với cán bộ quản lý nói chung, cán bộ Cơng đồn nói
riêng, để họ có điều kiện làm việc tốt, hồn thành tốt cơng tác vận động, tun truyền,
trước hết, hãy trang bị cho họ phương pháp, kỹ năng – cái mà cán bộ Cơng đồn, nhất
là các Chủ tịch cơng đồn trẻ cịn rất thiếu và rất yếu.
Đây chính là lý do thúc đẩy tơi quyết định viết lên kinh nghiệm này với đề tài:
“Một số định hướng giúp cán bộ Cơng đồn tổ chức tốt các cuộc vận động”
B. Q TRÌNH THỰC HIỆN
Qua nhiều năm cơng tác, nhiều lần triển khai vận động cán bộ, đoàn viên, lao động,
tôi đã rút ra các bước cần thực hiện khi triển khai một cuộc vận động. Cụ thể như sau :
I. Nắm bắt nội dung cuộc vận động.
Để công tác triển khai vận động đạt kết quả tốt, trước hết, chủ thể triển khai cần
hiểu rõ đó là cuộc vận động gì? Mục đích, u cầu của cuộc vận động? Đối tượng vận
động là ai, ở phạm vi nào (cán bộ? giáo viên? công nhân viên? học sinh hay tất cả?
Thời gian thực hiện cuộc vận động trong bao lâu? Chủ thể vận động là đối tượng nào

(Nhà trường? Cơng đồn? Đồn thanh niên? hay các đối tượng ấy cùng phối hợp? );
Cách thức tổ chức triển khai? Kết quả phải đạt?
Xác định rõ những điểm trên, ta mới thực hiện đúng, đủ tinh thần cuộc vận động.
Bởi lẽ, • Nếu không xác định đúng chủ thể thực hiện, sẽ dẫn đến việc làm thế, làm
thay, “lấn sân” (quá chức trách), hoặc làm không hết chức trách, nhiệm vụ được giao;
không chủ động trong công việc, dẫn đến hiện trạng đùn đẩy, ỷ lại, “Cha chung khơng
ai khóc”.
‚ Khơng xác định đúng đối tượng vận động sẽ dẫn đến vận động sai đối
tượng, tức là: người cần vận động thì khơng vận động, trong khi, người khơng thuộc
diện vận động lại được tuyên truyền, giáo dục, động viên. Việc làm này sẽ dẫn đến hạn
chế kết quả thực hiện các cuộc vận động.
Ví dụ: cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí minh” về:
Ø “Sửa đổi lề lối làm việc”:
- Đối tượng được vận động là cán bộ, đảng viên, quần chúng (Trong trường học,
đó là giáo viên, cơng nhân viên, học sinh).
- Đối tượng triển khai: Chi bộ Đảng.
Nhưng như thế không có nghĩa Cơng đồn coi mình là người ngồi cuộc (như một số
Cơng đồn cơ sở đã làm); bởi lẽ, thành viên của tổ chức Cơng đồn là cán bộ, đồn
viên, lao động – là cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên. Vì vậy, Cơng đồn phải vận
động, tun truyền họ. Hơn nữa, nội dung “Sửa đổi lề lối làm việc” ở trường học đó là:
đối với cơng chức: sửa lối làm việc đi trễ, về sớm, làm đối phó, qua loa “sớm vác ô đi,


tối vác về” bằng: tuân thủ chặt chẽ nội quy cơ quan, quy chế nghề nghiệp; đối với học
sinh: sửa lối học thụ động, bỏ buổi, bỏ tiết, không học bài, làm bài trước khi đến lớp...
bằng việc học chuyên cần, chăm chỉ, tự giác, có hiệu quả.
Ø “Xây dựng Đảng ta thật sự trong sạch, là đạo đức, là văn minh”:
- Đối tượng được vận động là cán bộ, đảng viên, quần chúng (giáo viên, công
nhân viên).
Hay với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”:

- Người triển khai phong trào là Ban chỉ đạo do Hiệu trưởng nhà trường thành lập,
trong đó có Chủ tịch Cơng đồn. Với cuộc vận động này, Cơng đồn đóng vai trị chủ
thể giáo dục, thuyết phục cán bộ, đồn viên, lao động là giáo viên, cơng nhân viên (và
qua họ, nhờ họ chuyển tác động tới học sinh).
Từ đó cho thấy, dù có thể khơng là chủ thể chỉ đạo – ra quyết định thành lập Ban
điều hành, song Cơng đồn khơng thể đứng ngồi các cuộc vận động . Bởi vì, dù Đảng
hay Nhà trường đóng vai trị chỉ đạo thì Cơng đồn vẫn là tổ chức đoàn thể gắn kết với
quần chúng. Cho nên, cán bộ Cơng đồn cần nhận rõ chức trách của mình ở các cuộc
vận động. Đó là, tuyên truyền, động viên cán bộ, đồn viên, lao động tham gia.
Cịn với cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng
tạo”, đối tượng được vận động là cán bộ, giáo viên. Vì thế, vai trị giáo dục, thuyết
phục của Cơng đồn là chính yếu.
Như vậy, nắm bắt nội dung, mục đích, yêu cầu, đối tượng , phạm vi triển khai cuộc
vận động là khâu định hướng, tạo tiền đề cơ sở.
Cho nên, muốn triển khai các cuộc vận động, nhất thiết không được bỏ qua bước này.
Điều đáng buồn là qua kiểm tra cho thấy, một số Cơng đồn trường học cịn lúng
túng, chưa phân định được chức trách của mình trong việc thực thi các cuộc vận động
nói trên. Họ cho rằng: đó là cuộc vận động do Cấp ủy Đảng hay Nhà trường tổ chức;
vì vậy, chức trách vận động, giáo dục là cơng việc của Bí thư Chi bộ hay Hiệu trưởng
Nhà trường. Chính vì nhận thức như thế nên một số tổ chức Cơng đồn khơng đưa nội
dung này vào chương trình hành động trong năm, khơng có kế hoạch cho việc tổ chức
triển khai thực hiện (dù chỉ ở dạng hỗ trợ và phối hợp).


II. Thành lập Ban chỉ đạo cuộc vận động
Đây là cơng việc khơng thể thiếu. Vì đã là cuộc vận động - phong trào tức là hoạt
động của một tổ chức, liên quan đến số đơng người. Do đó, nó mang tính có tổ chức,
có ngun tắc và được điều hành theo phương thức nhất định. Cho nên, việc thành lập
Ban chỉ đạo là thuộc tính khách quan.
ØBan chỉ đạo một cuộc vận động do người đứng đầu tổ chức trực tiếp chỉ đạo cuộc

vận động ra Quyết định thành lập.
Ví dụ: - Ban chỉ đạo phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,
“Mỗi thầy cơ giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” là do Hiệu trưởng Nhà
trường ra Quyết định thành lập và trực tiếp làm trưởng ban hoặc Hiệu trưởng cử một
phó hiệu trưởng làm trưởng ban; Chủ tịch Cơng đồn và một vài phó hiệu trưởng làm
phó ban; số thành viên cịn lại là trưởng hoặc phó của các tổ chức khác như Bí thư
Đồn thanh niên, trưởng ban nề nếp .v.v… làm ủy viên.


v Mẫu:
SỞ GD&ĐT NINH THUẬN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THPT THÁP CHÀM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
-------------------------------------------------Số: 2010/QĐ-THPT TC
Phan Rang-Tháp Chàm, ngày 15 tháng 9 năm 2009

QUYẾT ĐỊNH
Về việc thành lập Ban chỉ đạo thực hiện phong trào
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT THÁP CHÀM
- Căn cứ Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng 7 năm 2008 và Kế hoạch số
307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục- Đào tạo về việc phát
động phong trào và triển khai thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”;
- Căn cứ chức năng, nhiệm vụ của Hiệu trưởng quy dđịnh trong Điều lệ trường phổ
thông và căn cứ yêu cầu thực tế công việc,
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1: Nay thành lập Ban chỉ đạo thực hiện cuộc vận động “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực” của trường THPT Tháp Chàm gồm những ơng, bà có tên
sau đây:

1. Ơng Hồ Hồi Nam
Hiệu trưởng
Trưởng ban chỉ đạo
2. Bà Trương Thị Hạnh
P. Hiệu trưởng- CTCĐ
Phó ban chỉ đạo trực
3. Ơng Nguyễn Hữu Mạnh
P. Hiệu trưởng
Phó ban chỉ đạo
4. Ơng Diệp Phu
P. Hiệu trưởng
Phó ban chỉ đạo
5. Bà Nguyễn Thị Hồng Hạnh
Bí thư Đồn trường
Ủy viên
6. Ông Nguyễn Thành Hải
Trưởng ban nề nếp
Ủy viên
Điều 2: Ban chỉ đạo có nhiệm vụ theo quy định của các văn bản hướng dẫn của Bộ
Giáo dục – Đào tạo, Sở Giáo dục – Đào tạo về cuộc vận động “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực”.
Điều 3: Các ơng, bà có tên trên, trưởng các tổ ban chun mơn có trách nhiệm thi
hành Quyết định này.
HIỆU TRƯỞNG
Nơi nhận:
- Như điều 1 (để thực hiện);
- Sở GD-ĐT ( báo cáo);
- Lưu VT

Hồ Hoài Nam

- Ban chỉ đạo cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh” do Bí thư Chi bộ trường ra Quyết định thành lập; trong đó, Bí thư Chi bộ làm
trưởng ban; phó Bí thư làm phó ban; Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Đoàn trường và một
số thành viên khác làm ủy viên.
ØPhải có sự phân cơng, phân nhiệm cụ thể cho từng thành viên.
Có như thế mới tránh được tình trạng “Lắm sãi, khơng ai đóng cửa chùa” vì khơng
phải việc của ta.
Trong thành lập Ban chỉ đạo các cuộc vận động, phong trào, Ban chấp hành cơng
đồn – đứng đầu là Chủ tịch - ln đóng vai trị tham mưu và tham gia.
III. Xây dựng Kế hoạch hành động
Đây là bước không thể thiếu trước khi triển khai cuộc vận động.
Vì: lập Kế hoạch là xác định các mục tiêu và lựa chọn các phương thức để đạt mục
tiêu đó.
Nếu khơng có Kế hoạch, nhà quản lý – tức người tổ chức - khó biết cách tổ chức, khai
thác nhân lực có hiệu quả; thậm chí cịn khơng biết phải tổ chức, khai thác cái gì.
Ngồi ra, Kế hoạch cịn là cơ sở để nhà quản lý kiểm tra, đánh giá các mặt hoạt động
của đơn vị. Bởi thế, nhất thiết, phải lập Kế hoạch cho cuộc vận động hay phong trào.
Ví dụ: - Kế hoạch triển khai cuộc vận động:
+ “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”;
+ “Mỗi thầy, cơ giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”;
+ Thực hiện phong trào “Hai không” với 4 nội dung;
+ Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”…
Khi lập Kế hoạch phải:
• Xác định mục tiêu triển khai cuộc vận động.
Ở bước này, người lập Kế hoạch phải nêu rõ mục đích triển khai cuộc vận động là
để làm gì? Yêu cầu cần đạt của cuộc vận động ra sao?
Ví dụ: mục đích chủ yếu của “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là
tạo nên mơi trường giáo dục (cả về vật chất lẫn tinh thần) an tồn, bình đẳng, tạo hứng

thú cho học sinh trong học tập, góp phần đảm bảo quyền được đi học và học hết cấp
của học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục trên cơ sở tập trung mọi nỗ lực của Nhà
trường vì người học, với các mối quan tâm thể hiện thái độ thân thiện và tinh thần dân
chủ.
Hay mục đích của cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh” ở trường học là làm cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh nhận
thức sâu sắc về những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng và tấm gương
đạo đức Hồ chí Minh; tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu dưỡng, rèn luyện và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng trong cán bộ, đảng viên, công


nhân viên và học sinh. Đó là “Sửa đổi lề lối làm việc” theo hướng tinh, gọn, tuân thủ
nội quy, kỷ luật, đạt hiệu quả cao; nâng cao đạo đức cách mạng “cần, kiệm, liêm,
chính, chí cơng vơ tư”; đẩy lùi sự suy thối về tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống và
các tệ nạn xã hội; góp phần “Xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh, là đạo đức, là
văn minh”…
‚ Xây dựng Kế hoạch thực hiện: phải có tính khoa học, thiết thực, sát hợp với tình
hình nhiệm vụ của trường, ngành trong từng giai đoạn-thời kỳ.
Ví dụ: Khi xây dựng kế hoạch thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh” với chủ đề “Sửa đổi lề lối làm việc”, cán bộ Cơng đồn
phải xuất phát từ thực tế tác phong, lề lối làm việc của các tổ chức, thành viên trong
trường; từ đó, có kiến nghị với Chi bộ đề ra kế hoạch sát hợp; và nhất là để chính tổ
chức Cơng đồn mình biết cần vận động, giáo dục cán bộ, đoàn viên, lao động ở
phương diện nào.
Chẳng hạn, ở trường đang tồn tại hiện tượng giáo viên vào trễ, ra sớm so với thời gian
quy định của một tiết học; hay việc thực hiện chế độ báo cáo chậm, nói chuyện, làm
việc riêng trong hội họp; hoặc đi xe trong trường, không đeo thẻ công chức khi đang
giờ làm việc .v.v… thì đây chính là những hành vi cần sửa đổi. Bởi lẽ, như dân gian đã
nói: hãy làm những việc cần làm – dù là nhỏ nhất – trước khi bắt tay làm việc lớn.
Trong Kế hoạch, phải chỉ rõ nội dung công việc cần làm, thời gian thực hiện, người

phụ trách.
Kế hoạch phải xuất phát từ nhu cầu quyền lợi tự thân của mỗi thành viên, tổ chức,
phục vụ tốt cho đạo đức và công tác; phải được sự nhất trí cao của tập thể.
Kế hoạch phải được phổ biến công khai, rộng rãi để mọi người “biết, bàn, làm và
kiểm tra”.
Chẳng hạn, Kế hoạch thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo
đức, tự học và sáng tạo”, trước hết là để mỗi cán bộ, giáo viên có thêm điều kiện tự rèn
luyện mình theo hướng hồn thiện hơn cả về phẩm chất đạo đức, tác phong, trình độ
chun mơn nghiệp vụ; xứng đáng là người “kĩ sư tâm hồn”, tấm gương sáng cho học
sinh noi theo.
Ví dụ: Kế hoạch “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”:


v Mẫu:
SỞ GD&ĐT NINH THUẬN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THPT THÁP CHÀM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
-----------------------------------------Tháp chàm, ngày 01 tháng 9 năm 2009

KẾ HOẠCH
“XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”
Năm học 2009 – 2010
THỜI
GIAN

NỘI DUNG CÔNG VIỆC

PHẠM VI
THỰC HIỆN

PHỤ
TRÁCH

KẾT
QUẢ

- Nắm bắt tình hình thực tế, các yếu tố
Ban chỉ đạo
Tháng khách quan, chủ quan:CSVC, đội ngũ CB- PT
GV-CNV, học sinh, nhiệm vụ năm học,
8
hướng dẫn thực hiện phong trào thi đua XD
THTT, HSTC của Bộ, UBND tỉnh và Sở
GD-ĐT Ninh thuận,…

Tr.ban

-Đã thực
hiện

- Ra Quyết định thành lập Ban chỉ đạo
cuộc vận động.
- Họp Ban chỉ đạo: bàn nội dung, cách thức
thực hiện phong trào (-> thống nhất ý kiến).
- Dự thảo Kế hoạch xây dựng phong trào
“THTT, HSTC”trong năm; lấy ý kiến đội
Tháng ngũ qua Hội nghị CB-CC và Ban ĐD
CMHS đầu năm.
9
- Họp Ban chỉ đạo: thống nhất kế hoạch và

phân công nhiệm vụ.
- Phổ biến Kế hoạch và quán triệt tinh thần,
tuyên truyền thực hiện đến các tổ chức,
thành viên.
- Phát động phong trào thi đua trong toàn
trường (Đợt 1: từ 17/8 đến 20/11/2009).
- Tổ chức cho CB-GV-CNV và học sinh
đăng ký thực hiện ( theo đơn vị trường, tổ,
lớp và cá nhân).
- Phát động phong trào xây dựng trường,
lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn (chú trọng

Theo QĐ

Tr.ban

Theo D.sách

Tr.ban

P.ban

T.ban

Đúng kế
hoạch.
Đã thực
hiện.
…“…

- Toàn ban

P.ban

6/6 T.viên

-P.ban

P.ban

Đã triển
khai.

P.ban
- Toàn trường.
- Toàn trường
- CB-GVCNV, HS.

Tốt.
Ban chỉ
đạo

100%
tham gia.

-T.ban
Đã triển
khai.

việc bảo vệ cảnh quan, vệ sinh trường lớp).
- Thí điểm việc bài trí phịng học theo
hướng thân thiện.

Các lớp đăng
ký

TB+Ban
nề nếp

- Rèn kỹ năng sống: giáo dục hành vi thân
thiện thông qua:
* Câu chuyện trước cờ ( với học sinh) và
Tháng giáo viên);
* Câu chuyện tình huống sư phạm trong
10
họp HĐGD (với CB-GV, CNV);
* Định hướng thực hiện.
-> Theo dõi, kiểm tra kết quả thực hiện.
- Lên Kế hoạch đăng ký chăm sóc Đài
tưởng niệm các anh hùng, liệt sĩ phường
Bảo An.
- Tuyên truyền về cuộc vận động “Mỗi
thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học
và sáng tạo”.
- Xây dựng hành vi Văn hóa học đường
(thơng qua câu chuyện trước cờ, mẩu
Tháng chuyện tình huống trong sinh hoạt HĐGD).
- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi,
11

lành mạnh: văn nghệ, thể thao chào mừng
ngày NGVN 20/11, <-> tạo sân chơi bổ ích
để học sinh tự giác, tích cực tham gia. Qua
đó, giáo dục truyền thống “Tơn sư trọng
đạo”.
- Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu,
chăm sóc và phát huy giá trị di tích lịch sử,
cách mạng ở địa phương: triển khai kế

- Toàn trường

P.ban

Biểu
dương
11T3, T5,
10T1,A2,
12D.

Rất tốt

P.ban
- Ban CĐPT
P.ban

- CB-GVCNV
- Toàn trường.

- CB-GVCNV và HS.

-BT ĐT,
TBLĐ,
GVCN+HS.

T-P.ban
P-T.ban,
Đồn
TN, Ban
VN.
- … “…

Đã ký kết
với
UBND
phường.
- Tốt
Đúng
K.H;
HS
chuyển
biến tích
cực.

Ban LĐ
Tốt


hoạch chăm sóc Đài tưởng niệm Bảo An.
- Sơ kết thi đua đợt I, phát động thi đua đợt
2; tuyên dương những tập thể, cá nhân có

thành tích cao trong phong trào từ 17/8 đến
20/11/09.
- Tuyên truyền và tham gia dự thi “NG-TY
và TN”
- Triển khai đăng ký tham gia phong trào
hát dân ca (tập thể, cá nhân);
- Mời cán bộ lão thành cách mạng phường
Bảo An về nói chuyện lịch sử đấu tranh
Tháng CM địa phương nhân 22/12 (-> giáo dục
12/09 truyền thống).
- Tổ chức kỷ niệm 22/12, sinh hoạt văn
nghệ: hát về anh bộ đội cụ Hồ với chủ đề
“Uống nước nhớ nguồn”.
- Lao động chăm sóc Đài tưởng niệm Bảo
An.
- Tiếp tục triển khai chương trình văn nghệ
Tháng “Mừng Đảng, mừng Xuân”.
1/10 - Lao động chăm sóc Đài tưởng niệm.
- Tuyên truyền về lịch sử Đảng Cộng sản
Việt Nam; Văn nghệ “Mừng Đảng, mừng
Tháng Xuân”.
- Lao động chăm sóc Đài tưởng niệm.
2
- Đối thoại với học sinh
- Đón đồn G. sinh thực tập.
- Lao động chăm sóc Đài tưởng niệm.
- Tuyên truyền truyền thống của Phụ nữ
VN và Đoàn TNCS HCM. Triển khai các
hoạt động chào mừng 8/3,26/3: phát động
phong trào thi đua “tuần –tháng học tốt”,

thi GV dạy giỏi cấp trường;thi nhịp cầu tri
thức cho HS; tổ chức các hoạt động văn
Tháng nghệ, thể thao.
- Đối thoại với học sinh khối 11
3

- Tiếp tục tập luyện hát dân ca

P.ban
- Ban TĐPT+
Toàn trường

- Đúng kế
hoạch;
P.ban+Tt 10T1.
- Ban PT+các Ngữ văn -Giải nhất
GV được phân
vịng loại,
cơng.
giải ba
chung kết.
- Toàn trường T.ban + Đã triển
ĐT(hs)
khai
- Toàn trường CĐ(cbgv Đúng kế
)
hoạch
- CB-GVCNV và HS.
CN+HS 11K3

- HS+GV
được chọn.
-CN+ HS
10A1
- Toàn trường.
- 9A5+CN
- HS12, BGH,
Đại diện các
ban ngành.
-Toàn trường
-10K2 +
GVCN
- Toàn trường.

BGH +TtCMCĐ, ĐT, Đd
các ban .
- Toàn trường

Tốt
- Ban TT
+ĐT,VN
.
B.dương
11K3.
Ban LĐ
-Ban VN - Tốt
-Ban LĐ

BD10A1
TBttruyề - Tốt

- TB LĐ
-T.ban

- Tốt
- Rất tốt.

- HTTban
VĐ
- Ban
tuyên
truyền
+TCMCĐ, ĐT,
các ban .
- T.ban

- T. thiện.
- Tốt
- Tốt

T.ban

- Tốt

- Đúng
KH


- Xúc tiến kế hoạch Lễ “Trưởng thành và
Tri ân” cuối năm.
- Dự thi “Theo dòng lịch sử” do Đài phát

thanh và truyền hình Ninh Thuận tổ chức.
- Hướng dẫn HS tham gia Hội chợ ẩm thực
do tỉnh Đoàn tổ chức.

- Ban PT + HS VN
12
P.ban
- HS+ĐT
BT ĐT
- ĐT
Ban
PT+BT
Đ
- Lao động chăm sóc Đài tưởng niệm.
-TBLĐ
CN+Hs10K6,
Tháng
- Phát động đợt thi đua chào mừng ngày
7
P.ban
4
giải phóng Ninh Thuận
- Tồn trường
- Tiếp tục hồn tất cơng tác chuẩn bị lễ “Tri
P.ban
ân”
- Ban TC
- Lao động chăm sóc Đài tưởng niệm.
-10K11+ CN. Ban LĐ
- Tuyên truyền về tấm gương đạo đức của

- Ban CĐ cuộc TB TT
Chủ tịch Hồ chí Minh; văn nghệ mừng 120 vận động;
năm ngày sinh nhật Bác.
- … “…
- T. ban
Tháng Sơ kết cuộc vận động “Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”;
5
- Đánh giá kết quả thực hiện các cuộc vận
- … “…
- T. ban
động: “ Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo
đức, tự học và sáng tạo”, “XDTHTT,
HSTC”.

- Tốt
- Giải
nhất
- Giải ba

- B.dương
10K6.
- Tốt
- Tốt

- Tốt
- Tốt

100% xếp
loại K,

tốt.
- 100%
xếp loại
khá, tôt.

TM. BAN CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO
TRƯỞNG BAN
IV. Triển khai thực hiện:
Để quá trình vận động đạt kết quả cao, trên Kế hoạch đã có, cần tiến hành:
¬ Bước 1. Tổ chức tuyên truyền vận động quần chúng: phổ biến nội dung, mục
đích, ý nghĩa cuộc vận động , cách thức thực hiện, thời gian,… làm cho cuộc vận động
lan tỏa, thấm vào đối tượng được vận động.
Bởi nói như cha ơng xưa: “Tư tưởng khơng thơng, mang bình tơng khơng nổi”, hay
nói như Bác thuở sinh thời: “ Dễ trăm lần khơng dân cũng chịu,
Khó vạn lần dân liệu cũng xong”.
Qua hoạt động này để mỗi cán bộ, giáo viên, công nhân viên, lao động hiểu rõ vai
trò, nhiệm vụ của mình, hiểu và nắm được mục tiêu của từng cuộc vận động – phong
trào. Từ đó, xác định mục tiêu phấn đấu cho bản thân.
Công tác tuyên truyền vận động:
- Phải được tổ chức nghiêm túc, sáng tạo, kết hợp nhuần nhuyễn linh hoạt các loại
hình;


- Phải kết hợp chặt chẽ với các tổ chức, đồn thể; nhất là tổ Cơng đồn.
Để làm được điều đó, địi hỏi người cán bộ tun truyền (cán bộ dân vận) phải có
sự đầu tư; tránh máy móc, cứng nhắc, rập khn, rơi vào thuyết lý, giáo điều. Có như
thế mới tạo được sự đồng thuận cao về nhận thức tư tưởng và hành động trong cán bộ,
đoàn viên, lao động; mới thu hút được cán bộ, giáo viên, công nhân viên tham gia với
tinh thần tự nguyện, tự giác và trách nhiệm cao.
Điều này quả không dễ đối với mọi cán bộ Cơng đồn - bởi nó là sự tổng hợp của

nhiều yếu tố; trong đó có sự chi phối của năng lực thuyết phục cá nhân, là kinh nghiệm
“ Trăm hay không bằng tay quen”,…- nhất là với những người mới lần đầu đảm trách
cương vị Chủ tịch; nhưng cũng khơng có nghĩa là khơng làm được; miễn là cán bộ
Cơng đồn phải học hỏi, tích lũy, đúc rút kinh nghiệm “nghề dạy nghề” và phải có
tâm, có đức; phải “miệng nói tay làm” đúng nghĩa “cán bộ của dân, vì dân, cho dân” để
dân tin, dân nghe, dân làm theo.
¬ Bước 2. Đăng ký thực hiện (của cá nhân và tập thể):
Chính sự ký kết thực hiện này sẽ là cơ sở để cá nhân, tập thể đăng ký quyết tâm
phấn đấu thực hiện cuộc vận động có kết quả; và đây cũng là cơ sở để tổ chức đánh giá
kết quả thực hiện của chủ thể đăng ký.
Việc đăng ký mang tính tự giác đối với cá nhân; thể hiện kết quả của tổ chức sau
quá trình thuyết phục.
Để thực hiện nội dung đăng ký quy cũ, chặt chẽ, người điều hành cần có biểu mẫu
chung.
Ví dụ, ở trường THPT Tháp Chàm, ngay sau khi được Sở và Cơng đồn ngành
qn triệt nhiệm vụ trường học và cơng tác Cơng đồn trong năm, Ban chấp hành
Cơng đồn đã chủ động lên kế hoạch, triển khai vận động tuyên truyền cán bộ, đoàn
viên, lao động và tổ chức đăng ký thực hiện các phong trào, các cuộc vận động theo
đơn vị tổ:


v Mẫu:
TRƯỜNG THPT THÁP CHÀM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ: NGỮ VĂN
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
-------------------------------Tháp Chàm, ngày 01 tháng 10 năm 2009

ĐĂNG KÍ THI ĐUA
Năm học 2009-2010
I. CÁ NHÂN:

NHÀ TRƯỜNG

CƠNG ĐỒN

Đậu Đức Thứ
Võ Thị Thanh Tâm
Nguyễn Xuân Sanh
Nguyễn Xuân Hướng
Trần Hà Anh
Nguyễn Thị Hiên
Trương T.Bích Hạnh
Trần Kim Tồn
Đỗ T.Thanh Ngun
Nguyễn T.Hồng Vân
Nguyễn T.Hồi Vy
Nguyễn Tùng Linh
Nguyễn Thúy Hằng
Phạm Thị Hoa
Nguyễn Thị Hồng
Nguyễn T.Mỹ Hạnh
Nguyễn Thị Đến

x
x
x
x
x
x
x
x

x
x
x
x
x
x
x
x
x

Thi Giáo viên dạy giỏi Tỉnh

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Viết sáng kiến kinh nghiệm

HỌ VÀ TÊN
Chiến sĩ thi đua cơ sở

S
T
T

Lao động tiên tiến

THỰC HIỆN CÁC CUỘC VẬN
ĐỘNG
Là tấm
gương
đạo
đức
tự học,
sáng
tạo

Làm
theo
tấm
gương
đạo
đức
HCM

x

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

x
x
x
x

DANH
HIỆU
CUỐI
NĂM

An
toàn Nhà K.H GVT CB ĐV
giao giáo hóa XS XS
thơng văn GĐ ĐV
hóa
N

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

x
x
x
x

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

x

x
x

x
x

x
x

x

x
x
x
x
x

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

x
x
x
x
x

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Thực
hiện
phong
trào
thi đua:
“Xây
dựng
trường
học
thân
thiện,
học
sinh
tích
cực”
x
x
x

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x


18 Trần Kim Thân
Tổng cộng

0

x
1

0

x
18

0

x
18

x
18

x
18

x
12

14

01

x
1

x
18

II. TẬP THỂ: 1.Tổ chuyên môn: * Danh hiệu:tập thể lao động tiên tiến
* Đề nghị cấp khen: Sở Giáo Dục và Đào Tạo Ninh Thuận
2. Tổ Cơng đồn: * Danh hiệu: Vững mạnh xuất sắc
TM. tổ Chun mơn
TM. tổ Cơng đồn
Sau khi cá nhân và các tập thể nhỏ (tổ chun mơn, tổ cơng đồn) đăng ký, Ban
chỉ đạo cuộc vận động tiến hành tổng hợp số liệu đăng ký, đưa vào đăng ký toàn đơn

vị. Từ đó, ra chương trình hành động cụ thể chung và thông báo đến cán bộ, giáo viên,
công nhân viên trường.
v Mẫu:
CĐGD NINH THUẬN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
CĐCS TRƯỜNG THPT THÁP CHÀM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
-------------------------------Tháp Chàm, ngày 01 tháng 10 năm 2009

TỔNG HỢP ĐĂNG KÍ THI ĐUA
Năm học 2009-2010

DANH
THỰC HIỆN CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG HIỆU
CUỐI
NĂM
Là tấm Làm
An Nhà
gương theotấm toàn giáo KH GVT- CƠNG
đạo đức gương giao VH hóa ĐVN ĐỒN
tự học, đạođức thơng
GĐ
VIÊN
sáng
HCM
XS
tạo

1 TỔ NGỮ VĂN

0

2 SỬ - ĐỊA –
GDCD

2

18

CƠNG ĐỒN

14

S
T HỌ VÀ TÊN
T

NHÀ
TRƯỜNG
Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh
Chiến sĩ thi đua cơ sở
Lao động tiên tiến
Viết sáng kiến kinh
Thi Giáo viên dạy giỏi

A. DANH HIỆU CÁ NHÂN:
Thực
hiện
phong
trào

thi
đua:
“XD
THTT,
HSTC”

0 0

18

18

18

18

12

14

18

18

2 1

18

18

18

18

13

15

16

18


17

17

17

14

12

16

17

1

1 2

12

12

12

12

11

1

12

12

5 TỐN – TIN

2

20

2 1

24

24

24

24

21

11

22

24

6 HĨA – SINH

1

21

4 THỂ DỤC – QP

0 1

22

22

22

22

17

14

21

22

7 LÝ– KỸ THUẬT

3

2 1

13

13

13

13

9

6

13

13

1 1

2 0

16

16

16

16

14

6

16

16

8 VĂN PHÒNG

Tổng cộng

140

140

140

140

111/11
1
79/84
(100%)

17

11

2

14

2 1

14

3 ANH - N.THUẬT

134
140
(100%) (100%)

( Ghi chú: 2 người nghỉ bệnh thời gian dài + 4 nghỉ hộ sản => khơng xét )
* Danh hiệu cơng đồn:
1. CB-ĐV xuất sắc: 136/140 (100%) (khơng tính 6 Gv nghỉ hộ sản + bệnh dài ngày
<->
không xét)
- Đề nghị Liên đồn Lao động tỉnh khen:1

- Đề nghị Cơng đồn ngành Giáo dục Ninh Thuận khen: 4
2. Thực hiện các cuộc vận động: 140/140 (100%).
B. DANH HIỆU TẬP THỂ:
I. NHÀ TRƯỜNG: Trường Tiên tiến xuất sắc
* Đề nghị cấp khen: Ủy ban nhân dân tỉnh.
II. CƠNG ĐỒN CƠ SỞ: Vững mạnh xuất sắc
* Đề nghị cấp khen: Liên đoàn lao động Ninh thuận tặng cờ thi đua
+Bằng khen.
Tổ Cơng đồn vững mạnh xuất sắc: 8 tổ

HIỆU TRƯỞNG

CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN


……………………………………………………..

(Điều này, trong thực tế, nhiều Cơng đồn cơ sở chưa thực hiện, như các Cơng đồn
cơ sở mà tơi đã đến kiểm tra).
¬ Bước 3. Theo dõi, đơn đốc, giám sát, kiểm tra quá trình thực hiện:
Để cuộc vận động đạt hiệu quả mong muốn, Ban chỉ đạo, điều hành – trong đó có
Chủ tịch Cơng đồn, phải đi sâu đi sát cán bộ, đoàn viên, lao động; kịp thời phát hiện
gương người tốt, việc tốt để biểu dương, khen thưởng; đồng thời nhắc nhở, điều chỉnh
những việc, những người làm chưa tốt, chưa đạt yêu cầu.. Từ đó, rút kinh nghiệm
chung cho tập thể.
¬ Bước 4. Sơ - Tổng kết cuộc vận động:
Với bất cứ một hoạt động nào, đã có triển khai, ký kết thực hiện, tất yếu phải có
đánh giá Sơ kết hay Tổng kết. Có như thế mới tổng hợp được số liệu đã đạt, chưa đạt;
mới phát hiện được nhân tố mới xây dựng thành điển hình để phổ biến, nhân rộng,
khen thưởng, động viên và rút bài học kinh nghiệm sau mỗi phong trào.

Tất cả các hoạt động này đều phải được thể hiện bằng văn bản, được lưu trữ hồ sơ
Cơng đồn và cần phải xem đó là một loại hồ sơ thi đua theo dõi hoạt động Cơng đồn
của cán bộ, đồn viên, lao động; lấy đó làm một cơ sở để Ban chấp hành đánh giá, xếp
loại thành viên chính xác, khách quan. (Chẳng hạn, vừa qua, dưới sự định hướng của
Cơng đồn ngành, các Cơng đồn cơ sở đã tiến hành đánh giá, xếp loại cán bộ, đoàn
viên trong việc thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự
học và sáng tạo”).
Điều cần tránh là hiện trạng “Đánh trống bỏ dùi”: đầu năm có phát động, ký kết
nhưng cuối năm bỏ qua, khơng đề cập.
Nếu để tình trạng ấy xảy ra, chắc chắn sẽ tạo tâm lý thiếu tin tưởng trong cán bộ, đồn
viên, lao động. Vì họ biết, tất cả chỉ là hình thức, chiếu lệ, khơng có gì ràng buộc; vậy
thì, làm cũng như khơng; và vì thế sẽ nảy sinh tư tưởng: làm hay không làm cũng “huề
cả làng” mà!
Đây là điều phải triệt tiêu trong cơng tác thi đua.
Có như thế, thi đua mới trở thành động lực, yếu tố kích thích, thu hút mọi thành viên
trong đơn vị tham gia tích cực và hiệu quả.
Để có dữ liệu sơ kết, tổng kết từng cuộc vận động, Ban điều hành cần tổ chức cho
mỗi cán bộ, đoàn viên, lao động tự đánh giá kết quả thực hiện của bản thân.
Sau đó, tổ Cơng đồn kết hợp tổ chun mơn xét duyệt, thống nhất kết quả cuối cùng.
Thực hiện bước này, phải đồng bộ, nhất quán, rõ ràng, minh bạch.
Ví dụ: * Đánh giá kết quả thực hiện cuộc vận động: “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm
gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” vào cuối năm học, “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” nhân
kỷ niệm 120 năm ngày sinh nhật Bác hay phong trào “ Giỏi việc trường-Đảm việc
nhà”, “Kế hoạch hóa gia đình” nhân ngày 8/3;


Và nhất là đánh giá tổng hợp cuối năm .
Ví dụ, tôi đánh giá theo mẫu tự tạo sau đây:

v Mẫu 1- dành cho tổ Cơng đồn ( chẳng hạn, với tổ Ngữ văn):
TRƯỜNG THPT THÁP CHÀM
TỔ: NGỮ VĂN

KẾT QUẢ THI ĐUA
Năm học 2009-2010
I. CÁ NHÂN:
Danh
DANH HIỆU CƠNG ĐỒN
Stt
Họ và tên
hiệu
Tấm
HT- Gia đình
chuyên CB- GVT- gương đạo LT nhà giáo
môn ĐVXS ĐVN đức, tự TGĐ
VH
học,..
Đ
HCM
1 Đậu Đức Thứ
Tốt
Tốt
Đạt
2 Võ Thị Thanh Tâm
Đạt
Tốt
Tốt
Đạt

3 Nguyễn Xuân Sanh
KX
KX
KX
4 Nguyễn Xuân Hướng
Tốt
Tốt
Đạt
5 Trần Hà Anh
Đạt
Tốt
Tốt
Đạt
6 Nguyễn Thị Hiên
Đạt
Tốt
Tốt
Đạt
7 Trương T. Bích Hạnh
Đạt
Tốt
Tốt
Đạt
8 Trần Kim Toàn
Đạt
Tốt
Tốt
Đạt
9 Đỗ T.Thanh Nguyên
Đạt

Tốt
Tốt
Đạt
10 Nguyễn T.Hồng Vân
Đạt
Tốt
Tốt
Đạt
11 Nguyễn T.Hoài Vy
Đạt
Tốt
Tốt
Đạt
12 Nguyễn Tùng Linh
Đạt
Tốt
Tốt
Đạt
13 Nguyễn Thúy Hằng
Đạt
Tốt
Tốt
Đạt
14 Phạm Thị Hoa
Đạt
Tốt
Tốt
Đạt
15 Nguyễn Thị Hồng
Đạt

Tốt
Tốt
Đạt

16 Nguyễn T. Mỹ Hạnh
17 Nguyễn Thị Đến
18 Trần Kim Thân
Cộng

Đạt
Đạt

KHH
AT gia XDTHT
T
GT đình
HSTC
Tốt
Tốt
KX
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt

Tốt
Tốt

Đạt
Đạt
KX
Đạt
Đạt
Đạt
Đạt
Đạt
Đạt
Đạt
Đạt
Đạt
Đạt
Đạt
Đạt

Tốt
Tốt
KX
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt

Tốt
Tốt
Tốt
Tốt

Tốt
Tốt

Tốt
Tốt

Đạt
Đạt

Tốt Đạt
Tốt Đạt

Tốt
Tốt

KX

KX

KX

KX KX

KX

II. TẬP THỂ: 1. Tổ Chuyên môn: * Đạt danh hiệu Tập thể tiên tiến.
Đề nghị Trường khen.
2. Tổ Cơng đồn: * Đạt danh hiệu Tổ Cơng đồn vững mạnh xuất sắc.
Đề nghị CĐCS khen.
TM. tổ Chun mơn
TM. tổ Cơng đồn
Tổ trưởng
Tổ trưởng


v Mẫu 2 (Dành cho CĐCS):
CĐ GD NINH THUẬN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
CĐCS TRƯỜNG THPT THÁP CHÀM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
-------------------------------Tháp Chàm, ngày 2 tháng 5 năm 2010

TỔNG HỢP KẾT QUẢ THI ĐUA
Năm học 2009-2010
A. DANH HIỆU CÁ NHÂN:
CƠNG ĐỒN

NHÀ
TRƯỜNG

HỌ VÀ TÊN
Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh
Chiến sĩ thi đua cơ sở
Lao động tiên tiến
Viết sáng kiến kinh nghiệm

Thi Giáo viên dạy giỏi Tỉnh

S
T
T

DANH
THỰC HIỆN CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG HIỆU
CUỐI
NĂM
Là tấm Làm
An
Nhà KH GVT- CƠNG
gương theo
tồn giáo hóa ĐVN ĐỒN
đạo đức tấm
giao VH GĐ
VIÊN
tự học, gương thơng
XS
sáng
đạođức
tạo
HCM

Thực
hiện
phong
trào
thi đua:

“Xây
dựng
trường
học
thân
thiện,
học
sinh
tích
cực”

1 TỔ NGỮ VĂN

0 0

18

18

18

18

12

14

18

2 SỬ -ĐỊA– GDCD

0 1

18

18

18

18

13

15

18

3 ANH - N.THUẬT

0 1

17

17

17

17

14

12

17

4 THỂ DỤC – QP

1 2

12

12

12

12

11

1

12

5 TOÁN – TIN

1 1

24

24

24

24

21

11

24


22

22

22

22

17

14

22

7 LÝ –KỸ THUẬT

1 1

13

13

13

13

9

6

13

8 VĂN PHÒNG

2 0

16

16

16

16

14

7

16

Tổng cộng

140

140

140

140

111/11
1
80/85(
100%)

0 1

01

6 HĨA – SINH

B. DANH HIỆU TẬP THỂ:
I. Danh hiệu Cơng đoàn:
1. CB-ĐV xuất sắc:
- Đề nghị Liên đoàn Lao động tỉnh khen:
- Đề nghị Cơng đồn ngành Giáo dục Ninh Thuận khen:
2. Thực hiện các cuộc vận động: 140/140 (100%).
3. CĐCS :

II. NHÀ TRƯỜNG: - Trường: + Đạt:
+Cấp khen:
- Tổ
: + Tập thể lao động xuất sắc – UBND tỉnh khen:
+ Tập thể tiên tiến
- GĐ Sở GD-ĐT khen:
+ Không đạt:

HIỆU TRƯỞNG

CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN

(Ghi chú: Do trường chưa họp xét thi đua nên chưa tổng hợp được số liệu về các
danh hiệu CM, CĐ trong năm).
...................................
Trong nội dung Sơ – Tổng kết từng cuộc vận động, cần:
• Đánh giá:
Ø những kết quả đã làm được;
Ø những hạn chế cần khắc phục.
‚ Rút ra bài học kinh nghiệm, biểu dương điển hình và khen thưởng (nếu có).
ƒ Nêu phương hướng thực hiện phong trào trong thời gian tiếp theo.

140
(100%)


C. ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Bằng cách làm trên, qua hai nhiệm kỳ làm Chủ tịch , trực tiếp điều hành, triển khai
nhiều cuộc vận động, tôi thấy, hiệu quả các cuộc vận động đều rất tốt. Với bất cứ cuộc
vận động nào, cán bộ, giáo viên, công nhân viên của trường đều đăng ký tham gia

100% và đạt 100% kế hoạch.
(Điều này không phải tổ chức Cơng đồn cơ sở nào cũng làm được; nhất là với một
tập thể có số cán bộ, đồn viên, lao động ln ở vị trí đơng nhất trong khối các trường
phổ thơng của tỉnh - có khi lên tới 150 người/95 nữ ( năm học 2008-2009) hay 140/85
nữ (năm học 2009-2010)).
Bởi thế, nếu xét về hoạt động phong trào, trường THPT Tháp Chàm (nói chung),
Cơng đồn trường (nói riêng) đã đạt nhiều thành quả đáng khích lệ. Đó là, mười Bằng
khen về thành tích xuất sắc trong hoạt động phong trào CNVC-LĐ của Liên đoàn Lao
động tỉnh Ninh Thuận và Cơng đồn Giáo dục Việt Nam. Trường cũng là một trong
những đơn vị dẫn đầu về phong trào góp quỹ từ thiện, thể dục – thể thao...
Thành quả đó có được là nhờ định hướng kịp thời của Cơng đồn ngành, cơng tác
chỉ đạo của Cấp ủy Đảng, sự quan tâm, phối hợp chặt chẽ của Ban giám hiệu, tính
đồng thuận cao của đội ngũ và q trình giáo dục, thuyết phục, vận động, tuyên truyền.
2. Trong khi, với cán bộ Cơng đồn, phương thức tổ chức hoạt động cũng như kỹ
năng công tác tuyên truyền, vận động cịn rất hạn chế, mang tích tự học “học trong
làm”, thì việc đúc rút kinh nghiệm thực tế (có cơ sở lý luận) của người đi trước chuyển
tới người đi sau là việc làm đáng trân trọng, cần thiết và cần được phổ biến.
D. KẾT LUẬN
Có thể nói, cùng với sự đi lên của các ngành, tổ chức Cơng đồn cũng đang dần
được củng cố, phát triển theo hướng vững chắc về số lượng lẫn chất lượng; góp phần
khơng nhỏ trong việc xây dựng , tổ chức tuyên truyền đường lối của Đảng, chính sách
pháp luật của Nhà nước, đẩy mạnh thực hiện các cuộc vận động cả về chiều rộng lẫn
chiều sâu. Mà trong thành quả ấy, trước hết phải kể đến công sức của đội ngũ cán bộ
công đoàn – những cán bộ dân vận “của dân, do dân, vì dân”.
Tuy nhiên, để đáp ứng yêu cầu của công tác trong thời kỳ mới (thời cơ, thách thức
đan xen), đề nghị:
1. Các cấp Cơng đồn cần chú trọng hơn nữa công tác đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng
tuyên truyền và trình độ về mọi mặt cho đội ngũ cán bộ, nhất là đội ngũ báo cáo viên
tuyên truyền; giúp họ có đủ kinh nghiệm, bản lĩnh, kỹ năng hoạt động, chủ động tổ
chức triển khai có hiệu quả các chương trình phối hợp.

2. Mỗi cán bộ Cơng đồn cần xác định rõ chức trách của mình; phải ln tự học tự
rèn để trở thành người đủ “Tâm – Tầm – Trí”, được “dân tin”, “dân nghe”; trong cơng
tác, phải chủ động, sáng tạo, không ỷ lại hay lệ thuộc, trông chờ từ yếu tố khách quan;
phải biết phát huy tối đa sức mạnh của các cá nhân, tập thể và tâm huyết, năng lực của
bản thân, cũng như kỹ năng hoạt động Cơng đồn.