Bao cao

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (124.34 KB, 6 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN ĐIỆN BIÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS MƯỜNG NHÀ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Mường Nhà, ngày 26 tháng 5 năm 2010
BÁO CÁO

Thông tin về thực hiện Phong trào thi đua

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2009-2010
I. Nhận thức về Phong trào

Phong trào trường học thân thiện, học sinh tích cực là huy động sức mạnh tổng
hợp của các lực lượng, các tổ chức xã hội trong và ngoài nhà trường để xây dựng
mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả phù hợp với điều kiện của địa
phương nhân dân xã Mường Nhà.

Phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt
động xã hội một cách phù hợp, có hiệu quả.

Phong trào triển khai tốt thì sẽ tạo được bầu khơng khí tâm lý thân thiện, ấm áp
tình người giữa các thành viên trong cơ quan, giữa cô giáo với học sinh, giữa giáo
viên với phụ huynh và giữa học sinh với học sinh.

Nhà trường đã tuyên truyền và chỉ đạo mọi CBGVNV và hs hiểu rõ các tiêu chí
và mọi người có ý thức thực hiện tốt.

II. Giải pháp chính thực hiện:

- Kiện tồn Ban chỉ đạo ngay từ đầu năm học. Phân công nhiệm vụ cụ thể cho
từng thành viên trong Ban chỉ đạo.

- Chỉ đạo bằng văn bản tới các đồn thể: Cơng đồn, đồn thanh niên, tổ chuyên

môn, các lớp chủ nhiệm thực hiện.

- Xây dựng kế hoạch cho giáo viên, học sinh các lớp thực hiện các tiêu chí của
trường học thân thiện, có biện pháp giám sát, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch.

- Cuối mỗi đợt thi đua, học kỳ, cuối năm học tổ chức cho ban chỉ đạo chấm điểm
đánh giá các đồn thể, tổ chun mơn, lớp về việc thực hiện phong trào “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

- Tuyên truyền cho CBGV- CNV và học sinh bằng các băng zơn, ap phích, bảng
biểu trong các lớp học (Bảng trưng bày kết quả học tập, bảng thi đua về thực hiện
phong trào THTT - HSTC...).

+ Vận động CB- GV- NV, học sinh và các tổ chức, cá nhân, tham gia đóng góp
ủng hộ học sinh theo “3 đủ” để góp phần duy trì sĩ số trong nhà trường.

III. Kết quả thực hiện trên từng lĩnh vực
1. Trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn

- Kết quả: Trường có cảnh quan, khn viên cây xanh, cây cảnh được quy hoạch
hợp lí, đảm bảo thống mát. Ln sạch đẹp.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

+ Trường có 5 cơng trình vệ sinh đảm bảo đủ và hợp vệ sinh phục vụ cán bộ/GV
và học sinh của trường

+ Bàn ghế học sinh số lượng: 300 bộ; trong đó có 50 bộ bàn ghế chưa đảm bảo
chất lượng.

+ Về cơ sở vật chất trong khuôn viên trường đảm bảo an tồn, đảm bảo vệ sinh:
Phịng học, bàn ghế, các thiết bị điện nước sinh hoạt, thiết bị dạy học; vườn cây học
tập... đã có các biện pháp đảm bảo an toàn cho cán bộ, giáo viên, học sinh.

- Nguồn lực huy động: Cán bộ, giáo viên, học sinh.
- Giải pháp cụ thể:

+ Phân cơng và giao nhiệm vụ cho các đồn thể: Cơng đoàn, đoàn thanh niên,
giáo viên cùng các lớp chủ nhiệm chỉ đạo việc trồng và chăm sóc bồn hoa, cây cảnh
thường xuyên.

+ Giao việc chăm sóc bồn hoa, cây cảnh tới từng giáo viên và từng lớp để GVCN
và học sinh có ý thức chủ động trồng, chăm sóc, cắt tỉa thường xuyên. Hàng ngày
lớp trực tuần làm tốt công tác vệ sinh.

+ Trường đã xây dựng nội dung, chương trình và thường xuyên tổ chức các hoạt
động giáo dục học sinh về việc bảo vệ, xây dựng trường lớp xanh, sạch đẹp và an
toàn, qua các buổi chào cờ, ngoại khoá, hoạt động tập thể, sinh hoạt lớp

+ Ban chỉ đạo THTT-HSTC kiểm tra, chấm điểm thi đua của các lớp theo từng
đợt thi đua của trường.

- Tồn tại, hạn chế:

Một số ít học sinh cịn lẩn tránh cơng việc vệ sinh, kỹ thuật để chăm sóc một số
cây cảnh đẹp còn hạn chế.

Cơ sở vật chất còn chưa đáp ứng đầy đủ được nhu cầu sinh hoạt và học tập của
HS. Sân trường chưa đổ bê tong, đường lên cổng trường còn chưa được đầu tư xây
dựng, xuống cấp chưa có kinh phí tu sửa.

2. Dạy và học hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi
địa phương, giúp học sinh tự tin học tập

- Đánh giá CBQL: Triển khai các văn bản chỉ đạo của các cấp lãnh đạo tới tồn
thể GV, chỉ đạo các tổ chun mơn thực hiện nghiêm túc việc đổi mới PPDH, dạy
theo chuẩn kiến thức kỹ năng, sát đối tượng HS, chỉ đạo GV thực hiện nghiêm túc
lồng ghép tích hợp GDBVMT phù hợp, nhẹ nhàng mà hiệu quả giúp học sinh tự tin
trong học tập.

Xây dựng kế hoạch cho GV, HS các lớp thực hiện dạy và học hiệu qủa.
- Đánh giá GV:

100% GV đã dự tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới đánh giá
kết quả học tập của học sinh.

Thực hiện nghiêm túc việc dạy và học hiệu quả theo chuẩn kiến thức kỹ năng
của Bộ GD&ĐT.

Thực hiện nghiêm túc kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng học sinh theo sự chỉ đạo của
chun mơn nhà trường và phịng giáo dục.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Chất lượng giáo viên:

GV đạt chuẩn: 17; Giáo viên trên chuẩn: 25 ; GV chưa đạt chuẩn: 2
Giáo viên giỏi các cấp: 26/44 đạt 59,1 %%;

Trong đó GVG cấp huyện: 16/44 đạt 36,4 %
Chất lượng học sinh:

TS học sinh Hạnh kiểm Học lực

Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu kém

552 303 212 36 1 21 195 309 27 0

Tỷ lệ 54,9% 38,4% 6,5% 0,2% 3,8% 35,3% 56,0% 4,9% 0
+ Số học sinh giỏi cấp huyện: Khối 9: 2 em.

+ Số học sinh giỏi cấp tỉnh: 1 em giải ba môn lịch sử.
 - Giải pháp:

+ Chỉ đạo sát sao việc thực hiện đổi mới PPDH, Dạy học bám sát chuẩn kiến
thức kỹ năng, phù hợp đối tượng học sinh.

+ Thực hiện tốt phong trào thi đua Hai tốt: thi giảng cấp tổ, cấp trường, cấp
huyện, động viên GV tích cực tham gia thi giảng các cấp.

+ Thực hiện tốt các chuyên đề đổi mới một cách đồng bộ từ tổ chuyên môn, nhà
trường về công tác đổi mới quản lý, đổi mới KTĐG kết quả của học sinh.

+ Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu cụ thể và
đôn đốc, kiểm tra GV thực hiện các buổi bồi dưỡng, phụ đạo hiệu quả, kiểm tra kết
quả báo cáo sự chuyển biến của HS hàng tháng.

+ Cuối mỗi đợt thi đua cho HS bình xét những HS tích cực để động viên, khích
lệ học sinh thi đua trong học tập.

- Tồn tại, hạn chế:

Các bậc phụ huynh chưa thực sự quan tâm tới con em, do mải đi làm nương xa
nhà nên không thường xuyên đôn đốc các em đi học chuyên cần, Học sinh học yếu
lại ít tham gia học các buổi phụ đạo nên kết quả học tập chưa cao, nhà trường thiếu
phòng học để phụ đạo HS yếu và BD HS giỏi, Còn phải học hai ca.

Địa bàn xã rộng, đi lại của HS còn nhiều khó khăn, kinh tế cịn rất khó khăn.

3. Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh

- Tổ chức thực hiện (kỹ năng nào, cách thức triển khai, huy động nguồn lực
triển khai)

+ Cách thức triển khai: Trường đã xây dựng được Quy tắc ứng xử giữa các
thành viên trong nhà trường. Tổ chức tuyên truyền và cho 100% học sinh ký cam kết
phòng chống các tệ nạn xã hội. Tổ chức các câu lạc bộ, tổ chức các hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp. Tổ chức phổ biến Luật Giao thông và giáo dục an tồn giao
thơng cho học sinh…

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

sinh thực phẩm, tổ chức tốt mơ hình nấu ăn tập trung cho các em học sinh, bố trí 2
Gv một buổi hướng dẫn HS nấu ăn....

+ Nguồn lực huy động: Phối kết hợp các cơ quan ban ngành trong và ngoài nhà
trường, các đoàn thể trong xã, các bậc phụ huynh học sinh tổ chức ngoại khóa cho
các em.

- Kết quả:

+ Khơng để xảy ra các hiện tượng ứng xử bạo lực, thiếu văn hoá giữa các thành
viên trong nhà trường, khơng có hiện tượng nào vi phạm luật ATGT, các tệ nạn xã
hội.

+ Giao tiếp giữa thầy và trò trở nên gần gũi, thân thiện hơn. Đặc biệt khi có
khách đến trường các em mạnh dạn lễ phép chào hỏi thân thiện, tự tin hơn, biết cách
tự bảo vệ và chăm sóc sức khỏe, phịng tránh các tai nạn khơng để xảy ra.

- Giải pháp:

+ Tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa cho học sinh.
+ Tổ chức các trò chơi dân gian thu hút GV và HS tích cực tham gia.

+Tổ chức thi tìm hiểu về luật ATGT, các tình huống trong giao tiếp, ứng xử...
+ Có biện pháp giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện quy tắc đó hàng
ngày.

- Tồn tại hạn chế:

HS chưa mạnh dạn trong giao tiếp, kỹ năng ứng xử cịn hạn chế. Kỹ năng giao
tiếp bằng ngơn ngữ phổ thong còn rất nhiều hạn chế.

4. Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh

- Tổ chức thực hiện:

+ Tổ chức chương trình hoạt động tập thể hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng.
+ Nhà trường đã tổ chức các trò chơi dân gian vào các hoạt động tập thể, hoạt
động vui chơi giải trí cho học sinh trong các buổi hoạt động đầu giờ và giữa giờ.

+ Tổ chức Hội thi văn hoá văn nghệ, các trò chơi dân gian cho học sinh trong các
ngày lễ lớn.

+ Tổ chức và tham gia các hội thi văn nghệ, hội thi tiếng hát dân ca, hội thi vẽ
tranh vì một mơi trường thân thiện….

- Kết quả:

+ 100% học sinh được tham gia các chương trình hoạt động tập thể: ca múa hát,
trị chơi dân gian: Múa xòe, múa xạp, ném còn, đẩy gậy...

+ Số bài hát tập mới: 7 bài, tăng 5 bài so với năm học trước
+ Số bài múa: 4 bài, tăng 3 bài so với năm học trước

+ Số trò chơi dân gian đã tổ chức: 10, tăng 6 so với năm học trước.
- Tồn tại hạn chế:

Nguồn kinh phí hỗ trợ cho các hoạt động, hội thi cịn hạn chế.

5. Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch
sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

+ Nhà trường đã tổ chức giới thiệu về các di tích lịch sử, văn hố, cách mạng ở
địa phương cho học sinh hiểu biết; học sinh biết được tên và địa chỉ của các gia đình
chính sách trên địa bàn xã.

+ Nhà trường nhận chăm sóc nghĩa trang liệt sỹ và 2 gia đình chính sách.
- Kết quả:

+ 100% học sinh có hiểu biết về các di tích lịch sử, văn hóa cách mạng ở địa
phương.

+ Khu vực nghĩa trang của xã thường xuyên được quét dọn sạch sẽ, trồng và

chăm sóc tốt các bồn hoa thường xuyên khu nghĩa trang.

Số buổi tham gia lao động quét dọn, nhổ cỏ nghĩa trang: 18 buổi, số học sinh
tham gia 552 em.

Số buổi tham gia viếng Nghĩa trang: 2 buổi (nhân dịp tết nguyên đán, 27/7, năm
học mới), số học sinh tham gia các lượt: 552 em

+ Tổ chức thăm hỏi, giúp đỡ các gia đình chính sách trong địa bàn xã giao cho
trường là 2 gia đình chính sách, số buổi thăm hỏi động viên: 2 lần.

- Tồn tại hạn chế: Kinh phí hầu như khơng có nên cơng tác tu sửa và cải tạo
nghĩa trong cịn rất khó khăn.

IV. Đánh giá chung
1. Ưu điểm

- Thực hiện tốt sự chỉ đạo của nhà trường trong công tác xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực.

- Thầy và trị nhà trường tích cực trong việc xây dựng cảnh quan môi trường tạo
môi trường Xanh – Sạch – đẹp, an toàn.

- Cán bộ giáo viên, học sinh, phụ huynh tham gia hưởng ứng tích cực phong
trào thi đua, đảm bảo 5 tiêu chí của trường học thân thiện.

- Kết quả thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực” của nhà trường năm học 2009 – 2010: Đạt loại Khá.

2. Hạn chế:

- Trình độ nhận thức của học sinh và nhân dân khơng đồng đều, nhiều gia đình học
sinh cịn khó khăn về kinh tế ít có điều kiện quan tâm tới học tập của con em mình nên
phần nào ảnh hưởng tới việc nâng cao kết quả dạy và học của nhà trường.

- Kinh phí chi cho việc xây dựng, in ấn pa nơ áp phích để tun truyền cịn q hạn
hẹp.

- Các ban ngành đồn thể đại phương chưa tích cực phối hợp với nhà trường trong
các hoạt động của nhà trường.

V. Đề xuất kiến nghị

Tổ chức cho CBGV đi tham quan những đơn vị điển hình trong việc xây
dựng THTT – HSTC trong và ngoài tỉnh.

Hỗ trợ kinh phí cho việc xây dựng, in ấn pa nơ áp phích tổ chức các hoạt động
để tun truyền hiệu quả hơn.

VI. Định hướng mục tiêu

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Thực hiện có chất lượng 5 TC của trường HTT – HSTC, đặc biệt nâng cao trú
trọng TC 2.

Phấn đấu trường tiếp tục duy trì và giữ vững danh hiệu trường đạt loại Tốt trong
phong trào: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

HIỆU TRƯỞNG

</div>

Bao cao

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về