Bai toi yeu em

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (72.53 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Giáo Aùn Lớp 11 – Ban Cơ Bản

GV:

Nguyễn Quốc Hồng

Tuần 26 Ngày soạn: 2/3/08

Tieát 94, Văn bản TÔI YÊU EM Ngày dạy: /3/08
A - Puskin

A/ Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh:

- Nắm bắt được một sô nét cơ bản về A-lếch-xan-đrơ Xéc-ghê-ê-vích Pu-skin.

- Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng của bài thơ cả về nội dung tâm tình lẫn ngôn từ nghệ thuật.
B/ Phương tiện dạy học:

- SGV, SGK, S bài tập, sách tham khảo
- Thiết kế bài giảng.

C/ Phương pháp dạy học:

Kết hợp vấn đáp, thảo luận, giảng giải.
D/ Tiến trình lên lớp:

1. Ổn định tổ chức – kiểm tra sĩ số:

2. Kiểm tra bbài cũ: (5’)

- Đọc thuộc lòng một trong bốn bài thơ đọc thêm.
- Nêu nội dung của bài thơ đó.

3. Bài mới: Từ khi lồi người biết u và biết làm thơ đã có thơ về tình u. Tình yêu là đề tài luôn
luôn xưa cũ và cũng luôn luôn mới mẻ. Mỗi thi nhân khi đến với đề tài huyền diệu này đều có

những phát hiện riêng. Những bài thơ tình hay nhất khơng hẳn là những bài thơ có hình thức đẹp đẽ,
ngơn từ bóng bẩy,… mà điều quan trọng là tiếng nói chân thành nơi trái tim yêu đã làm rung động
bao trái tim khác khi họ đến với tình yêu tạo nên một sự cộng hưởng sâu xa trong tâm hồn nhân loại.
Tôi yêu em của Pu-skin là một bài thơ như thế. Bằng một cách nói giản dị, chân thành, Pu-skin đã
dạy cho con người biết yêu một cách cao thượng và nhân văn.

T
G

HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

10’ HĐ1 I – ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:
HD đọc – hiểu văn bản

-Nêu những nét cơ bản về
Pu-skin?

+ Sinh ra trong gia đình quý tộc
lâu đời tại Mát-xcơ-va.

+ Sớm tiếp những tư tưởng tiến
bộ và cũng nổi tiếng với nhiều
bài thơ yêu nước. Vì những bài
thơ “chống đối” Nga hoàng -> bị
đày xuống miền Nam
(1820-1824), rồi đày lên miền Bắc
(1825-1826), năm 1827 nạn lưu
đày được giảm.

+ Pu-skin bị sát hại trong một

1. Tác giả:

- Tên đầy đủ là A-lếch-xan-đrơ Xéc-ghê-ê-vích Pu-skin
(1799-1837)

- Pu-skin là nhà thơ Nga thiên tài, người đặt nền móng cho ngơn
ngữ văn học và nền văn học Nga phong phú, đậm đà tính dân tộc.
- Pu-skin mê làm thơ từ nhỏ, 15 tuổi đã có thơ đăng báo. Nhà thơ
nổi tiếng Giu-côp-xki đã coi Pu-skin là “người khổng lồ tương
lai”.

- Khát vọng tự do thấm đượm trong thơ Pu-skin. Oâng là người ca
sĩ của tự do. Pu-skin còn là ca sĩ của tuổi trẻ. Tình bạn, tình yêu là
cảm hứng trong rất nhiều sáng tác của ông.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Giáo Aùn Lớp 11 – Ban Cơ Bản

GV:

Nguyễn Quốc Hồng

cuộc đấu súng khi 31t (do âm
mưu của chính quyền Nga
hồng)

-Em biết gì về bài thơ Tôi yêu
em của Pu-skin?

2. Tác phẩm:

- Tơi u em là một trong những bài thơ tình nổi tiếng của Pu-skin.
Được viết từ cảm hứng của một câu chuyện tình có thật của ông.
- Bài thơ vốn không có nhan đề, nhan đề Tôi yêu em là do người

dịch đặt.

- Bài thơ trích từ Pu-skin, thơ trữ tình, NXB Văn học Hà Nội 1986.
 HĐ2 II- ĐỌC - KHÁM PHÁ VĂN BẢN:

3’ HD Đọc - khám phá văn bản
HD đọc: thể hiện giọng đọc phù
hợp: lời từ giã – giãi bày, bộc
bạch những cảm xúc phức tạp
vươn tới cái cao cả trong bài thơ.
Cụ thể: câu 1-2: chậm, ngập
ngừng, vừa như thú nhận, vừa
như tự nhủ; câu 3-4: mạnh mẻ,
dứt khoát như lời hứa, lời thề;
câu 5-6: day dứt, buồn đau,
kiêm nghiệm; câu 7-8: mong
ước thiết tha mà điềm tĩnh.

HS đọc văn bản-> GV đọc.
-Bài thơ có kết cấu như thế nào?
Kết cấu đó có ý nghĩa gì? Tâm
trạng chung của nhân vật trữ
tình trong bài thơ là tâm trạng
gì?

(Bài thơ được chia làm mấy
phần? Nêu ý chính.)

Bài thơ được sắp xếp liền mạch 8 câu, không chia thành các khổ
thơ. Tồn bài có 2 câu thơ lớn, mỗi câu gồm 4 dòng. Như vậy,
trên thực tế bài thơ như gồm hai phần, cả hai phân đều bắt đầu
bằng một cụm từ tơi u em. Thoạt nhìn tưởng như ý quẩn, trùng
lặp, đọc kĩ mới thấy ý thơ ào ạt trào lên, con sóng sau dữ dội,
mãnh liệt hơn con sóng trước. Hình thức tuy lặp lại nhưng cảm
xúc có sự khác biệt.

* Bố cục: Hai phần

- Phần 1: (Bốn câu đầu): Lời giã từ và giải bày về một mối tình
đơn phương, khơng thành.

- Phần 2: (Bốn câu cuối): Lời giã bày và lời nguyện cầu cho em.
12’ Khi phân tích chúng ta cũng sẽ phân tích theo bố cục trên.

1. Bốn câu thơ đầu

-Mở đầu bài thơ tác giả viết Tơi
u em. Phân tích tác dụng nghệ
thuật của câu Tôi yêu em. Tại
sao người dịch không dịch là
anh yêu em cho tình cảm thêm
thắm thiết? Hoặc ngược lại Tôi
yêu cô, thể hiện mức độ thân
thiết cịn hạn chế hoặc sự rụt rè
của chàng trai?

(Thảo luận)

Giáo viên giảng =>

-Tơi u em -> Một lời bộc lộ chân thành xuất phát từ con tim
trung thực, báo hiệu một tình yêu thực sự.

=>Tơi u em nói lên mối quan hệ vừa gần vừa xa, vừa rụt rè vừa
đằm thắm.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Giáo Aùn Lớp 11 – Ban Cơ Bản

GV:

Nguyễn Quốc Hồng

-Em có suy nghĩ gì về tình cảm
của nhân vật trữ tình sau lời giãi
bày Tơi u em?

-Nếu ở hai câu thơ đầu là tình
cảm nồng cháy của nhân vật trữ
tình với em thì mạch cảm xúc ở
hai câu tiếp theo thật bất ngờ.
Hãy chỉ ra sự bất ngờ đồng thời
cho biết cái hay của mạch cảm
xúc đó.

những ngọt ngào, tha thiết.

- “có thể”, “chưa hẳn”-> một sự khẳng định pha chút cấn nhắc dè
dặt. Nhân vật trữ tình bày tỏ một tình yêu, một say mê mang dáng
vẻ âm thầm, dai dẳng, dấu hiệu của những cảm xúc vững bền của
một trái tim chung thuỷ.

- Ngọn lửa tình -> chưa tàn phai: tình yêu mãnh liệt, có lúc đằm

thắm, âm ỉ (nhưng đó là cái âm ỉ của một ngọn núi lửa lúc nào
cũng có thể dâng trào).

=>Thể hiện một tình yêu kiên trì, tha thiết nồng nàn.

- Nhưng -> tạo mạch thơ chuyển đột ngột. Thể hiện lí trí, cái dồn
nén của cảm xúc. Cần phải dập tắt ngọn lửa tình u.

=> Bận lịng, gợn bóng u hồi ->đây là lí trí, sự dồn nén của cảm
xúc. Lời thơ như tự nhắc nhủ, một sự ý thức về tình yêu của mình
và cũng như một lời nói bên trong đầy dịu dàng, trân trọng với
hồn em.

Đằng sau nó là nỗi niềm chua xót của thân phận, vì nếu tình
u thương khơng đem lại hạnh phúc, niềm vui mà chỉ là những
nỗi băn khoăn, buồn bã cho người mình u thì nên chấm dứt tình
u đó -> có sự chế ngự của lí trí đối với tình u, có cái cao
thượng, tế nhị của tình u, có cái tơn thờ, sùng kính của bậc nam
nhi đối với người phụ nữ. =>Đây chính là sự mâu thuẫn giữa lí trí
và tình cảm: lí trí mách bảo đừng buồn nhưng tình cảm vẫn ln
hướng vào em.

=> có thể nói: Tình u đó chấm dứt vì nhiều lí do, nhưng các lí
do đầy dịu dàng, trân trọng và cao thượng ấy đối với người phụ nữ
dễ mấy ai có được.

11’ Nếu bốn câu thơ đầu, cảm xúc có xu hướng bị dồn nén, bị lí trí chi phối thì ở bốn câu thơ sau, mạch
cảm xúc lại tuôn trào, khơng tn theo mệnh lệnh của lí trí, khẳng định một tình yêu mãnh liệt. =>
để làm rõ vấn đề trên, chúng ta tìm hiểu bốn câu thơ cịn lại.

2. Bốn câu thơ cuối:

-Điệp ngữ Tơi u em có tác
dụng gì? Hai câu 5-6 thể hiện
tâm trạng gì của nhân vật trữ
tình? Vì sao lại xuất hiện tâm
trạng ấy?

-“Trên đời này khơng có trị tra
tấn nào – Đau đớn hơn những
giày vò khắc nghiệt của ghen
tuông”. (Pu-skin)

-Tôi yêu em (điệp ngữ) -> không chỉ nối liền mạch cảm xúc, tâm
trạng giữa hai khổ thơ mà tiếp tục khẳng định và giãi bày tâm
trạng, tình yêu đơn phương của chủ thể trữ tình sang những biều
hiện khác.

-Khi, lúc -> diễn tả những trạng thái tình yêu biến đổi vơ cùng
dồn dập. Nhân vật bộc lộ một tình yêu âm thầm, không hi vọng;
vừa khẳng định lại nét âm thầm, vừa nhấn mạnh không hi vọng.=>
như thể hiện mối tình đơn phương.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Giáo Aùn Lớp 11 – Ban Cơ Bản

GV:

Nguyễn Quốc Hồng

- Yêu nhau, yêu cả lối đi – ghét
nhau, ghét cả tông chi họ hàng.
-Yêu nhau con mắt ……

-Tôi muốn mùi thơm của nước

hoa – mà cô thường ….. lại qua.
-Tại sao có thể nói câu kết là
bất ngờ, hàm chứa nhiều ý vị?
Nhưngc ý nghĩa mà em rút ra
được từ câu thơ?

Thảo luận

không phải là đang bùng cháy mãnh liệt.

(Có ai đã từng nói: lịng ghen tng như con rắn độc, nó bóp
nghẹt trái tim, bởi vì ghen tng trong tình yêu dẫn đến mất sáng
suốt; như Hoạn Thư hành hạ Thuý Kiều.

- Điều bất ngờ ở hai câu thơ là nhân vật trữ tình mặc du yêu chân
thành đằm thắm vẫn cầu mong cho người yêu có được người yêu
như tôi đã yêu em. Theo lôgic thông thường, người ta sẽ cầu mong
cho người mình cũng yêu mình. Tình yêu cao thượng đã khiến
nhân vật trữ tình vượt lên trên cái lơgic thơng thường đó, mang
đến cho câu thơ nhiều hàm chứa ý vị:

+ Yêu và trân trọng người mình yêu bởi nếu em khơng u tơi
thì em đâu có lỗi. Có chăng là vì thần tình yêu đùa ác bắn mũi
tên tình ái vào trái tim tôi mà không qua trái tim em.

+ Câu thơ như một lời nhắn nhủ: em hãy yêu người yêu em
chân thành, đằm thắm nhất, như tôi đã yêu em.

+ Câu thơ có ý vị mỉa mai: nếu khơng có sự can thiệp của siêu
nhiên thì vị tất nữ nhân vật cịn gặp được một tình u khác

giống như thê -> điều đó có nghĩa: khơng một ai yêu em như tôi
đã yêu em.

+ Câu thơ còn biểu hiện một niềm hi vọng, một khát vọng
thánh thiện giàu tính nhân văn: tình u chân thành lẽ nào khơng
được đền đáp. Em cứ đi tìm. Tơi vẫn chờ đợi. Có thể em chưa
nhận ra tơi chính là tình u thượng đế mang đến cho em nhưng
rồi một ngày nào đó em sẽ nhận ra. Đó chính là sự gặp gỡ giữa
hai trái tim cao cả.

=> Tóm lại: nhân vật trữ tình đã vượt lên thói ích kỉ tầm thường.
Câu thơ đưa tình u lên ngơi, làm sáng chói nhân cách của nhân
vật trữ tình: yêu tha thiết, mãnh liệt và trong sáng vô cùng, cao
thượng vô cùng.

3’ HĐ3: TỔNG KẾT
Bài thơ gợi cho em những cảm

nghĩ gì về tâm hồn Pu-skin nói
riêng, về tình yêu nói chung?
Sức hấp dẫn của bài thơ là gì?

Thảo luận
Đọc ghi nhớ.

1.Nghệ thuật: Lời giãi bày tình yêu của Pu-skin được thể hiện
bằng hình thức giản dị mà tinh tế. Chất thơ của bài thơ chính là sự
thành thực của người làm thơ”lịng nhân ái làm xúc động lòng
người ở vẻ diễm lệ nghệ thuật của nó” (Biêlinxki).

2. Nội dung: Tơi u em phảng phất nỗi buồn của mối tính đơn
phương nhưng là nỗi buồn trong sáng của một tâm hồn yêu đương
chân thành, mãnh liệt, nhân hậu, vị tha. Bài thơ dạy cho người ta
biết yêu một cách cao đẹp.

1’ HÑ3: DẶN DÒ:

GV dặn hs -Về nhà học thuộc lòng bài thô.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5></div>