Tài liệu de thi kien thuc gv

Đề thi khảo sát chất lợng giáo viên THCS BC GIANG
Năm học 2010 2011
Môn: Hoá Học Thời gian làm bài: 150 phút
( Không kể thời gian giao đề)
I/ Phần nhận thức: ( 4 điểm)
Câu 1: Đồng chí hãy cho biết mục tiêu, yêu cầu của phong trào Xây dựng
trờng học thân thiện, học sinh tích cực? Để triển khai thực hiện tốt phong trào đó
theo đồng chi cần thực hiện tốt các nội dung cụ thể gi?
Câu 2: Nêu các nguyên tắc giáo dục bảo vệ môi trờng trong trờng THCS?
II/ Phần Kiến thức: ( 16 điểm)
Câu 1:
Không khí có thể bị ô nhiễm bởi một số khí độc nh: Cl
2
, H
2
S, SO
2
. Dùng
dung dịch nớc vôi trong d có thể loại bỏ khí nào trong các khí trên? Viết các ph-
ơng trình hóa học xảy ra (nếu có)
Câu 2:
Cho 1,96g bột sắt vào 100ml dung dịch CuSO
4
10% có khối lợng riêng là
1,12g/ml.
a, Viết PTHH.
b, Xác định nồng độ mol của các chất có trong dung dịch khi phản ứng kết
thúc. (Giả sử thể tích của dung dịch sau phản ứng thay đổi không đáng kể)
Câu 3:
Đồng chí hãy nêu bản chất, vai trò của phơng pháp sử dụng bài tập hoá học
theo hớng dạy học tích cực?

Đồng chí thấy phơng pháp này có u, nhợc điểm gì? Nêu cách khắc phục nh-
ợc điểm?
Vận dụng giảng dạy bài tập tiết 30 - Ôn tập Học kỳ I - (chơng trình lớp 9)
Câu 4:
Đốt cháy hoàn toàn 3,36 lít hỗn hợp 2 anken thể khí liên tiếp trong dãy
đồng đẳng, thu đợc 7,84 lít CO
2
, các thể tích khí đều đo ở điều kiện tiêu chuẩn.
a, Xác nhận công thức phân tử của 2 anken.
b, Cho hỗn hợp đi vào dung dịch H
2
SO
4
loãng nóng. Viết phơng trình hoá
học của các phản ứng xảy ra và gọi tên sản phẩm.
----------------------------------------------------------------------------
Hớng dẫn chấm đề thi khảo sát giáo viên
Năm học 2009 - 2010
A - Phần chuyên môn: 16 điểm
Câu1: (3 điểm)
Dung dịch Ca(OH)
2
d có thể loại đợc cả 3 khí độc trên.
PTHH:
2Cl
2
+ 2Ca(OH)
2
Ca(ClO)
2

+ CaCl
2
+ 2H
2
O
Ca(OH)
2
+ H
2
S CaS + 2H
2
O
Ca(OH)
2
+ SO
2
CaSO
3
+ H
2
O
Câu 2: (4,5 điểm)
Dựa vào PTHH: Fe + CuSO
4
FeSO
4
+ Cu
và theo số liệu bài ra ta tính đợc:
b, m
CuSO4

phản ứng = 5,6g
m
CuSO4
d = 5,6g = 0,035mol
n
FeSO4
tạo thành = 0,035mol
Do đó sau phản ứng có: C
M (CuSO
4
)
= C
M(FeSO4)
= 0,35M
Câu 3: (5 điểm)
Dạy bằng phơng pháp sử dụng bài tập hoá học theo hớng tích cực:
a, Bản chất :
Thông qua giải bài tập hoá học, học sinh thu nhận đợc khái niệm mới, tính
chất mới của chất, hoặc giúp HS vận dụng kiến thức, kỹ năng hoá học, phát triển t
duy và năng lực phơng thức giải quyết vấn đề.
b, Vai trò:
Góp phần to lớn trong việc dạy học tích cực
- giúp HS tìm tòi, phát hiện kỹ năng.
- Bài tập mô phỏng 1 số tình huống thực của đời sống thực tiễn
- Bài tập đợc nêu nh là tình huống có vấn đề
- Bài tập là 1 nhiệm vụ cần giải quyết
- Bài tập giúp học sinh củng cố, khắc sâu, vận dụng kiến thức và phát triển
t duycủa học sinh
c, Ưu điểm:
- Giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức mới1 cách tích cực, chủ động, sáng tạo

phát triển t duy lô gic, t duy độc lập và sáng tạo.
- Góp phần quan trọng để thực hiện các phơng pháp dạy học khác nhau
d, Nh ợc điểm
- Nhiều bài tập quá, gây quá tải với học sinh, thậm chí còn gây cháy giáo án
-Nhiều bài tập khó gây áp lực - gây áp lực 1 số đối tợng
e, Vận dụng giảng dạy BT tiết 30 ôn tập học kỳ 1
* Yêu cầu:
- Kiến thức: (Sách giáo viên)
- Kỹ năng:
* Vận dụng để chỉ ra
- Vai trò
- Ưu điểm
- Nhợc điểm của bài dạy
* Giáo viên tự nêu cách khắc phục vào bài giảng của mình.(Giáo viên tự liên hệ)
Câu 4: (3,5 điểm)
Ta có:
n
hỗn hợp
= 3,36/22,4 = 0,15 (mol)
n
CO2
= 7,84/22,4 = 0,35 (mol)
Đặt CTPT trung bình của 2 anken là CnH2n có
CnH2n + 3n/2 O2 t
o
nCO2 + nH2O
0,15 0,15n (mol)
Ta có 0,15n = 0,35 n = 2,3 C2H4 và C3H6
b, PTHH: C
2

H
4
+ H
2
O H
2
SO
4
C
2
H
5
OH (rợu Êtylic)
t
o
C
3
H
6
+ H
2
O H
2
SO
4
C
3
H
7
OH (rợu Prôpylic)

t
o