Bai giang tap huan Giao duc ki nang song cho hoc sinhtieu hoclop 5phan chung

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (555.51 KB, 30 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1></div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

NỘI DUNG

I. Quan niệm về KNS

II. Phân loại kĩ năng sống

III.Tầm quan trọng của việc giáo dục

KNS cho học sinh tiểu học

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

I

.

QUAN NIỆM VỀ KNS

- KNS là khả năng làm chủ bản thân của

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

II. Phân loại KNS

- Có nhiều cách phân loại KNS nhưng

trong giáo dục chính quy ở nước ta

những năm vừa qua, KNS thường

được phân loại theo các mối quan hệ,

bao gồm các nhóm sau:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

+ Nhóm các kĩ năng nhận biết và sống 
với người khác, bao gồm các KNS cụ 
thể như: giao tiếp có hiệu quả, giải 
quyết mâu thuẫn, thương lượng, từ 
chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tác,…
+ Nhóm các kĩ năng ra quyết định một

cách có hiệu quả, bao gồm các KNS 
cụ thể như: tìm kiếm và xử lí thông 
tin, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo,

ra quyết định, giải quyết vấn đề,…

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6></div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

III. TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC 
GIÁO DỤC KNS CHO HỌC SINH

TRONG TRƯỜNG TIỂU

HỌC

• KNS thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xÃ 
héi

• Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết đối với 
thế hệ trẻ

• Giáo dục KNS nham thực hiện yêu cầu đổi 
mới giáo dục phổ thông

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

IV.

Định hướng giáo dục

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

1. Mục tiêu giáo dục KNS cho học

sinh trong trường tiểu học

• Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị,

thái độ và kĩ năng phù hợp. Trên cơ sở đó 
hình thành cho HS những hành vi, thói

quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ những 
hành vi, thói quen tiêu cực trong các mối 
quan hệ, các tình huống và hoạt động

hàng ngày.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

2. Nguyên tắc giáo dục KNS cho

học sinh trong trường tiểu học

(Nguyên tắc 5 chữ T)

• Tương tác

• Trải nghiệm

• Tiến trình

• Thay đổi hành vi

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

3. Nội dung giáo dục KNS cho học

sinh trong nhà trường phổ thơng

• KN Tự nhận thức

• KN Xác định giá trị

• KN Kiểm sốt cảm xúc

• KN Ứng phó với căng thẳng

• KN Tìm kiếm sự hỗ trợ

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

• KN Giao tiếp

• KN Lắng nghe tích cực

• KN Thể hiện sự cảm thơng

• KN Thương lượng

• KN Giải quyết mâu thuẫn

• KN Hợp tác

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

• KN Tư duy sáng tạo

• KN Ra quyết định

• KN Giải quyết vấn đề

• KN Kiên định

• KN Quản lí thời gian

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

KN giao tiếp

• KN giao tiếp là khả năng có thể bày

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Giao tiếp bằng lời

Giao tiếp bằng lời: : ccần lưu ýần lưu ý

+ Sử dụng ngôn từ đơn giản, không gây

hoảng sợ cho người nghe.

+ Nói và sử dụng những từ mà người bạn

cần giúp đỡ muốn được nghe.

+ Tránh sử dụng các từ phản đối.

+ Nói các thơng tin chính xác và đầy đủ,

khơng nói nửa chừng.

+ Chỉ nói những vấn đề liên quan, khơng

đi quá xa vấn đề chính.

+ Chú ý đến âm điệu, điểm nhấn và âm

lượng của giọng nói.

+ Diễn đạt trơi chảy, lưu lốt.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Giao tiếp khơng lời

Giao tiếp không lời (Sử dụng ngôn ngữ cử chỉ)(Sử dụng ngôn ngữ cử chỉ)

*Những điểm cần lưu ý:*Những điểm cần lưu ý:

+ Ánh mắt – luôn hướng về người đang đối

thoại.

+ Thái độ - không nên tỏ ra bồn chồn, không

yên, đu đưa người, nghịch tóc hoặc quần áo.

+ Khoảng cách - vừa phải (60-90cm), không

quá gần hoặc quá xa.

+ Tư thế ngồi - ngồi thẳng lưng, hơi nghiêng

về phía người nói để tỏ rằng bạn thích thú

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

• KN giao tiếp là yếu tố cần thiết cho

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

KN lắng nghe tích cực

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Cần lắng nghe như thế nào?

+ Ngừng làm việc,ngừng xem tivi, ngừng đọc
 + Nhìn vào người nói.

+ Giữ khoảng cách phù hợp giữa 2 người.

+ Đừng quay sang hướng khác khi người nói 
đang nói.

+ Tư thế ngồi ngay ngắn. 
Hãy gật đầu và nói “vâng, vâng”, “tôi hiểu”…
để cho người đối thoại biết rằng bạn đang

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

+ Nếu bạn không hiểu, hãy nói cho

họ biết, đừng giả vờ lắng nghe.

+ Nhắc lại các cụm từ mang thơng tin

chính là để nắm rõ hơn những gì

người đối thoại đang nói.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

• KN lắng nghe tích cực giúp cho việc

giao tiếp, thương lượng và hợp tác

hiệu quả hơn; góp phần giải quyết

mâu thuẫn một cách hài hòa và xây

dựng.

• KN lắng nghe tích cực có quan hệ

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

4. Cách tiếp cận và

Phương pháp

giáo dục KNS cho học sinh trong

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

1. Cách tiếp cận

Việc giáo dục KNS cho HS trong trường

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

- Phương pháp dạy học nhóm;

- Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình;

- Phương pháp giải quyết vấn đề;
- Phương pháp đóng vai;

- Phương pháp trị chơi;

2.

Một số phương pháp

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Có khoảng 19 kĩ thuật dạy học:
1. Kĩ thuật chia nhóm

2. Kĩ thuật giao nhiệm vụ
3. Kĩ thuật đặt câu hỏi

4. Kĩ thuật “Khăn trải bàn”
5. Kĩ thuật “Phòng tranh”
6. Kĩ thuật “Công đoạn”

7. Kĩ thuật các “Mảnh ghép”
8. Kĩ thuật động não

9. Kĩ thuật “Trình bày 1 phút”

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

10. Kĩ thuật “chúng em biết 3”
11. Kĩ thuật “Hỏi và trả lời”

12. Kĩ thuật “Hỏi chuyên gia”
13. Kĩ thuật “Bản đồ tư duy”

14. Kĩ thuật “Hoàn tất một nhiệm vụ”
15. Kĩ thuật “Viết tích cực”

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Kĩ thuật chia nhóm

Có nhiều cách chia nhóm khác nhau:

• Theo số điểm danh, theo các màu sắc,

theo các lồi hoa, các mùa trong năm,…

• Theo biểu tượng

• Theo hình ghép

• Theo sở thích

• Theo tháng sinh

• Theo trình độ

• Theo giới tính

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Kĩ thuật giao nhiệm vụ

- Giao nhiệm vụ phải cụ thể, rõ ràng:

+ Nhiệm vụ giao cho cá nhân/nhóm nào? 
+ Nhiệm vụ là gì?

+ Địa điểm thực hiện nhiệm vụ ở đâu?

+ Thời gian thực hiện nhiệm vụ là bao nhiêu?
+ Phương tiện thực hiện nhiệm vụ là gì?

+ Sản phẩm cuối cùng cần có là gì?

+ Cách thức trình bày/ đánh giá sản phẩm như 
thế nào?

- Nhiệm vụ phải phù hợp với:

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

Kĩ thuật đặt câu hỏi

Khi đặt câu hỏi cần đảm bảo các yêu cầu sau:

• Câu hỏi phải liên quan đến việc thực hiện MT bài 
học

• Ngắn gọn

• Rõ ràng, dễ hiểu

• Đúng lúc, đúng chỗ

• Phù hợp với trình độ HS

• Kích thích suy nghĩ của HS

• Phù hợp với thời gian thực tế

• Sắp xếp thep trình tự từ dễ đến khó,từ đơn giản

đến phức tạp.

• Khơng ghép nhiều câu hỏi thành một câu hỏi móc 
xích

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30></div>

Bai giang tap huan Giao duc ki nang song cho hoc sinhtieu hoclop 5phan chung

<b>NỘI DUNG</b>

<b>I. Quan niệm về KNS</b>

<b>II. Phân loại kĩ năng sống</b>

<b>III.Tầm quan trọng của việc giáo dục </b>

<b>KNS cho học sinh tiểu học</b>

<b>I</b>

.

<b>QUAN NIỆM VỀ KNS</b>

<b>II. Phân loại KNS</b>

<b>- Có nhiều cách phân loại KNS nhưng </b>

<b>trong giáo dục chính quy ở nước ta </b>

<b>những năm vừa qua, KNS thường </b>

<b>được phân loại theo các mối quan hệ, </b>

<b>bao gồm các nhóm sau:</b>

<b> </b>

<b>IV. </b>

<b>Định hướng giáo dục </b>

<b>1. Mục tiêu giáo dục KNS cho học </b>

<b>sinh trong trường tiểu học</b>

<b>2. Nguyên tắc giáo dục KNS cho </b>

<b>học sinh trong trường tiểu học </b>

<b>(Nguyên tắc 5 chữ T)</b>

•

<b><sub>Tương tác</sub></b>

•

<b><sub>Trải nghiệm</sub></b>

•

<b><sub>Tiến trình</sub></b>

•

<b><sub>Thay đổi hành vi</sub></b>

<b>3. Nội dung giáo dục KNS cho học </b>

<b>sinh trong nhà trường phổ thơng</b>

•

<b><sub>KN Tự nhận thức</sub></b>

•

<b><sub>KN Xác định giá trị</sub></b>

•

<b><sub>KN Kiểm sốt cảm xúc</sub></b>

•

<b><sub>KN Ứng phó với căng thẳng</sub></b>

•

<b><sub>KN Tìm kiếm sự hỗ trợ</sub></b>

•

<b><sub>KN Giao tiếp</sub></b>

•

<b><sub>KN Lắng nghe tích cực</sub></b>

•

<b><sub>KN Thể hiện sự cảm thơng</sub></b>

•

<b><sub>KN Thương lượng</sub></b>

•

<b><sub>KN Giải quyết mâu thuẫn</sub></b>

•

<b><sub>KN Hợp tác</sub></b>

•

<b><sub>KN Tư duy sáng tạo</sub></b>

•

<b><sub>KN Ra quyết định</sub></b>

•

<b><sub>KN Giải quyết vấn đề</sub></b>

•

<b><sub>KN Kiên định</sub></b>

•

<b><sub>KN Quản lí thời gian</sub></b>

<b>KN giao tiếp</b>

•

<b><sub>KN giao tiếp là khả năng có thể bày </sub></b>

<b> </b>

<b> </b>

<b>KN lắng nghe tích cực</b>

<b>+ Nếu bạn không hiểu, hãy nói cho </b>

<b>họ biết, đừng giả vờ lắng nghe.</b>

<b>+ Nhắc lại các cụm từ mang thơng tin </b>

<b>chính là để nắm rõ hơn những gì </b>

<b>người đối thoại đang nói.</b>

•

<b><sub>KN lắng nghe tích cực giúp cho việc </sub></b>

<b>giao tiếp, thương lượng và hợp tác </b>

<b>hiệu quả hơn; góp phần giải quyết </b>