Nghien cuu nhung bien phap nham to chuc thuc hientot chuong trinh mon HDGDNGLL o truong pho thong

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC</b>

<i><b>TÊN ĐỀ TÀI</b></i> :

<b>NGHIÊN CỨU NHỮNG BIỆN PHÁP NHẰM TỔ CHỨC</b>

<b>THỰC HIỆN TỐT CHƯƠNG TRÌNH MƠN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC</b>

<b>NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ.</b>

<b> Người thực hiện:- Phạm Phúc Tuy </b>
<i><b>-Trần Thị Phượng</b></i>
<b>1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI</b> :

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ( HĐGDNGLL) là một trong ba hoạt động quan trọng
( dạy học trên lớp, HĐGDNGLL,hoạt động giáo dục lao động kỹ thuật hướng nghiệp dạy nghề ),
là bộ phận hợp thành của quá trình giáo dục, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục – đào tạo của
nhà trường.

Mục tiêu của HĐGDNGLL là giúp học sinh :

- Củng cố và mở rộng những kiến thức mà học sinh đã tiếp thu được qua các môn học ở
trên lớp;biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống; bổ sung thêm vốn kinh
nghiệm trong cuộc sống tập thể ở nhà trường, gia đình và ngồi xã hội.

- Rèn luyện các kỹ năng cơ bản, cần thiết nhằm nâng cao năng lực tổ chức và điều khiển
hoạt động tập thể.

- Góp phần phát triển thái độ tích cực trong học tập và rèn luyện hằng ngày, có ý thức
tham gia hoạt động và hoàn thành nhiệm vụ được giao.

Bắt đầu từ năm học 2002-2003, cùng với việc triển khai thay sách giáo khoa lớp 1 và lớp 6,
chương trình mơn HĐGDNGLL cũng được triển khai cho học sinh lớp 6. Điểm mới của chương
trình này so với chương trình trước đây là đã xây dựng được chương trình HĐGDNGLL cho

từng khối lớp,cụ thể hố phần tự chọn cho học sinh và cho nhà trường, đồng thời cũng xây dựng
được tiêu chí đánh giá kết quả hoạt động của học sinh.Điều này tạo cơ sở cho sự quản lý,chỉ đạo
thống nhất từ Bộ – Sở – Phòng GD đến các trường THCS,có cơ sở đánh giá khách quan kết quả
hoạt động của học sinh.

HĐGDNGLL là một môn học mới được đưa vào chương trình với những qui định chặt
chẽ,việc tổ chức thực hiện đòi hỏi nhiều điều kiện như thời gian,phương tiện thiết bị,công tác chỉ
đạo của Hiệu trưởng, sự chủ động của các giáo viên chủ nhiệm lớp,Mặt khác,cần có sự nghiên
cứu những biện pháp thích hợp,tổng kết thành những bài học kinh nghiệm nhằm từng bước đưa
hoạt động này đi vào nề nếp và phát huy tác dụng giáo dục ở trường THCS.

Năm học 2003 – 2004 chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu đề tài<b> “ Tìm hiểu tình hình triển</b>
<b>khai thực hiện chương trình mơn hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp ở trường phổ thông</b>
<b>trên địa bàn thị xã Thủ Dầu Một và huyện Thuận An “</b> Đề tài này đã giúp chúng tơi cómột
cái nhìn khái qt thực trạng của việc triển khai HĐGDNGLL ở trường phổ thông trên địa bàn
nghiên cứu. Cũng từ kết quả nghiên cứu trên cho thấy để nâng cao chất lượng của hoạt động này
trong nhà trường phổ thông.Năm 2005,Bộ GD-ĐT tiếp tục triển khai thực hiện chương trình mơn
HĐGDNGLL lớp 9-lớp cuối cấp THCS, chúng tôi thấy cần phát triển kết quả nghiên cứu đã đạt
được trong năm học trước, tiến hành nghiên cứu những biện pháp tổ chức nhằm thực hiện mơn
học này một cách có hiệu quả, tiến hành khảo sát và tổng kết kinh nghiệm của những trường đã

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

tiến hành tốt hoạt động này.Đó chính là lý do chúng tôi chọn đề tài <b>“ Nghiên cứu những biện</b>
<b>pháp nhằm tổ chức thực hiện tốt chương trình mơn HĐGDNGLL ở trường phổ thơng”</b>.

<b>2.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU</b>:

Đề tài này được tiến hành nhằm tìm hiểu,tổng kết những biện pháp thực hiện tốt chương
trình mơn HĐGDNGLL ở trường phổ thơng, từ đó bổ sung nội dung giảng dạy môn HĐGDNGLL
cho giáo sinh sư phạm,góp phần nâng cao chất lượng HĐGDNGLL ở trường phổ thông.

<b>3.KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU</b>:

<b> 3.1 Khách thể nghiên cứu</b>:

- Chương trình, sách giáo khoa mơn HĐGDNGLL

- Ban giám hiệu, GVCN và HS lớp 6,7,8 trên địa bàn nghiên cứu.

<b> 3.2 Đối tượng nghiên cứu</b>:

Những biện pháp thực hiện chương trình mơn HĐGDNGLL trong trường phổ thơng do Bộ
GD-ĐT ban hành.

<b>4.NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU</b>:

4.1 Nghiên cứu chương trình và sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục – Đào tạo về việc triển khai
thực hiện chương trình mơn HĐGDNGLL ở trường THCS.

4.2 Nghiên cứu thực trạng các biện pháp thực hiện chương trình mơn HĐGDNGLL ở các
trường phổ thông trên địa bàn nghiên cứu.

4.3 Tổng kết những biện pháp chính nhằm thực hiện tốt chương trình mơn HĐGDNGLL ở
trường phổ thơng.

<b>Phạm vi nghiên cứu</b>: nhiệm vụ 2,3 là chủ yếu.

Do điều kiện và thời gian có hạn,chúng tôi chỉ nghiên cứu trên địa bàn Thị xã Thủ
Dầu Một, huyện Thuận An và huyện Tân Uyên.

<b>5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU</b>:

<b>5.1 Nghiên cứu lý luận</b>: các vấn đề có liên quan đến việc tổ chức thực hiện chương trình mơn
HĐGDNGLL ở trường phổ thông.

<b>5.2 Điều tra</b>:

5.2.1 Đối tượng điều tra:

- Hiệu trưởng ( hoặc phó hiệu trưởng ),tổng phụ trách trường phổ thông.
- Giáo viên chủ nhiệm lớp 6 , 7 và 8

- Học sinh lớp 6 , 7 , 8

5.2.2 Địa bàn điều tra: các trường phổ thông ( bao gồm các trường THCS và trường THPT có
HS bậc THCS ) thuộc Thị xã Thủ dầu Một , huyện Thuận An và huyện Tân Uyên.

5.2.3 Noi dung điều tra:

* Chúng tôi xây dựng và sử dụng các loại phiếu điều tra đối với các hiệu trưởng (hoặc
phó hiệu trưởng ), tổng phụ trách nhằm tìm hiểu:

+ Nhận thức về vai trị , tác dụng và tầm quan trọng của môn HĐGDNGLL

+ Những biện pháp cụ thể mà nhà trường đã tiến hành để triển khai thực hiện chương
trình mơn HĐGDNGLL.

+ Đánh giá về ưu ,nhược điểm của những biện pháp đã áp dụng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

+ Những ý kiến đề xuất nhằm thực hiện tốt chương trình mơn học này.
* Các loại phiếu điều tra đối với GVCN lớp nhằm tìm hiểu:

+ Nhận thức về mơn HĐGDNGLL

+ Việc thực hiện chương trình môn học này ở lớp chủ nhiệm.

+ Đánh giá về ưu,nhược điểm trong việc thực hiện chương trình mơn học này.
+ Những ý kiến đề xuất.

* Các phiếu điều tra đối với học sinh nhằm tìm hiểu:

+ Hứng thú của HS đối với những HĐGDNGLL do nhà trường tổ chức.
+ Ý kiến đề nghị của HS về việc tổ chức HĐGDNGLL.

<b>5.3 Phương pháp trò chuyện</b>: trò chuyện với hiệu trưởng , giáo viên chủ nhiệm lớp, với học
sinh THCS để bổ sung thông tin cho phương pháp điều tra.

<b>5.4 Phương pháp quan sát</b>: Dự một số giờ HĐGDNGLL ở các trường trên địa bàn nghiên cứu
để bổ sung thông tin cho phương pháp điều tra.

<b>5.5 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động</b>: Thu thập, nghiên cứu các kế hoạch và văn
bản liên quan đến HĐGDNGLL ở các trường phổ thông.

<b>6. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:</b>

Nội dung nghiên cứu của đề tài được trình bày trong ba phần chính như sau:
<b>A/ Mở đầu</b>

Giới thiệu khái qt cơng trình nghiên cứu: <i>lý do chọn đề tài,mục đích nghiên cứu,khách thể</i>
<i>và đối tượng nghiên cứu,nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu,phương pháp nghiên cứu.</i>

<b> B/ Nội dung nghiên cứu</b>

<b> Chương 1</b>:Chương trình mơn Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp ở trường trung học cơ sở.
1.1 Mục tiêu giáo dục của HĐGDNGLL

1.2 Nội dung chương trình HĐGDNGLL
1.3 Phương thức tổ chức HĐGDNGLL
1.4 Đánh giá kết quả HĐGDNGLL

<b> Chương 2</b>: Thực trạng thực hiện chương trình mơn HĐGDNGLL ở các trường phổ thơng trên
địa bàn nghiên cứu.

2.1 Vài nét về tình hình trường,lớp và học sinh THCS trên địa bàn nghiên cứu.
1.1 Nhận thức của CB,GV,HS về vai trò, tác dụng của HĐGDNGLL

1.2 Các biện pháp tổ chức thực hiện chương trình HĐGDNGLL ở các trường
phổ thơng.

1.3 Đánh giá hiệu quả của việc thực hiện chương trình HĐGDNGLL.

<b>Chương 3</b>: Tổng kết các biện pháp chính nhằm thực hiện tốt chương trình mơn HĐGDNGLL
ở trường phổ thơng.

3.1 Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng,nâng cao nhận thức cho các đối tượng
trong nhà trường .

3.1.1 Đối với lãnh đạo trường
3.1.2 Đối với các GVCN lớp
3.1.3 Đối với học sinh

3.2 Biện pháp tổ chức , chỉ đạo.
3.3 Biện pháp quản lý chuyên môn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

3.3 Tăng cường các điều kiện và cơ sở vật chất cho HĐGDNGLL

3.4 Phối kết hợp với Đoàn TNCS,Đội TNTP Hồ Chí Minh và các lực lượng giáo dục
khác.

<b>C/ Kết luận và khuyến nghị</b>.

<b>7. KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU:</b>

+ Tháng 9 – 11 / 2004 : Đăng ký đề tài, lập đề cương nghiên cứu.
+ Tháng 12 / 2004 : Bảo vệ đề cương

+ Tháng 1 / 2005 – 5 / 2005: Tiến hành nghiên cứu và hoàn thành đề tài.
+ Từ 22 / 5 đến 5 / 6 / 2005 : Bảo vệ đề tài.

</div>

<!--links-->