Tài liệu skrendoc lop 3

Ngời thực hiện: Phạm Thị Thái Liên đội Trờng tiểu học số 1 Quảng Hoà
Phần I: Mở đầu
I. Lý do:
Trong trờng tiểu học, ngoài các tổ chức của cán bộ giáo viên thì ở học sinh
có tổ chức Đội Đội TNTP HCM và sao nhi đồng là tổ chức quần chúng của thiếu
nhi Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng cộng sản Việt Nam sáng lập ...
(điều lệ Đội). Mỗi trờng tiểu học có một Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh.
Tổng phụ trách có thể là cán bộ chuyên trách hoặc giáo viên kiêm nhiệm phối hợp
với nhà trờng tổ chức và quản lý các hoạt động của Đội và các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp. Là ngời chỉ huy trực tiếp cao nhất của tổ chức đội trong nhà tr-
ờng nên lề lối và phơng pháp công tác của Tổng phụ trách Đội rất quan trọng.
Trong quá trình công tác, những năm qua với chức danh là Giáo viên Tổng
phụ trách Đội bản thân tôi thấy rằng lề lối và phơng pháp công tác của Tổng phụ
trách có ảnh hởng rất lớn đến hoạt động Đội trong nhà trờng. Năm học 2005 -
2006 đợc phân công phụ trách Đội, bản thân tôi rất tâm đắc với vấn đề phơng pháp
công tác của Tổng phụ trách.
Sáng kiến tôi chọn là: Các phơng pháp công tác của Tổng phụ trách Đội
TNTP Hồ Chí Minh ở Trờng tiểu học số 1 Quảng Hoà - Quảng Trạch.
II. Mục đích nghiên cứu:
Nghiên cứu các phơng pháp công tác của Tổng phụ trách Đội nhằm rút ra
những bài học kinh nghiệm của bản thân và cụ thể hoá những kiến thức đã áp
dụng vào thực tế.
III. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn để phân tích, đề ra các giải pháp về phơng
pháp công tác Đội ở trờng tiểu học cụ thể.
IV. Phạm vi nghiên cứu:
Liên đội Trờng tiểu học số 1 Quảng Hoà - Quảng Trạch. Thời gian: Năm học
2005 - 2006 và các năm học trớc.
V. Các phơng pháp nghiên cứu:
- Phơng pháp thu thập và xử lý thông tin.
- Phơng pháp nghiên cứu lý luận.

Các phơng pháp công tác của Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh ở Trờng tiểu học
số 1 Quảng Hoà - Quảng Trạch.
Trang 1
Ngời thực hiện: Phạm Thị Thái Liên đội Trờng tiểu học số 1 Quảng Hoà
- Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm.
Phần II: Nội dung
Ch ơng I: Cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề
A. Cơ sở lý luận:
I. Khái quát chung:
Với cơng vị phụ trách Đội, Tổng phụ trách Đội giáo dục và tổ chức giáo dục
các em thông qua việc thiết kế, tổ chức và chỉ đạo các hoạt động tập thể đa dạng,
phong phú. Đồng thời phù hợp với nhu cầu, nguyện vọng và tâm sinh lý của các
em trên cơ sở phát huy thực sự vai trò tự quản của các em.
Tổng phụ trách Đội có trách nhiệm lựa chọn đội ngũ cán bộ Liên đội và đội
ngũ phụ trách Đội, xây dựng các loại hình chơng trình và trực tiếp thực hiện các
lớp bồi dỡng, tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội cho các Ban chỉ
huy Đội và các phụ trách Đội (phụ trách chi đội, phụ trách nhi đồng).
Để thực hiện đợc nhiệm vụ đó, Tổng phụ trách Đội không những phải nắm
vững lý luận và phơng pháp công tác Đội mà còn có hiểu biết về các phơng pháp
xây dựng thiết kế các loại hình chơng trình bồi dỡng, tập huấn và xây dựng kế
hoạch, biện pháp thực hiện nó.
Ngời phụ trách Đội phải nắm vững các yêu cầu về tổ chức các hoạt động và
tổ chức tốt các hoạt động đó, duy trì đợc nề nếp sinh hoạt và công tác của tập thể
do mình phụ trách. Để làm đợc việc đó Tổng phụ trách phải có cách thức, phơng
pháp làm việc khoa học phù hợp với những yêu cầu đặc trng của công tác Đội. Nói
một cách khác Tổng phụ trách phải có lề lối, phơng pháp làm việc phù hợp với yêu
cầu của từng hoạt động, với đặc điểm tâm lý của các em thiếu nhi, nhằm đạt đợc
hiệu quả cao trong hoạt động.
II. Các ph ơng pháp công tác của Tổng phụ trách Đội:
Để tập hợp đội viên tổ chức đợc hoạt động, bên cạnh lề lối công tác, Tổng

phụ trách phải sử dụng các biện pháp, cách thức, con đờng, tác động và thiếu nhi,
Các phơng pháp công tác của Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh ở Trờng tiểu học
số 1 Quảng Hoà - Quảng Trạch.
Trang 2
Ngời thực hiện: Phạm Thị Thái Liên đội Trờng tiểu học số 1 Quảng Hoà
thu hút các em vào hoạt động. Đồng thời phải tạo mọi điều kiện cho các em phát
huy đợc khả năng của mình, đảm bảo nguyên tắc tự nguyện, tự quản trong lao
động Đội. Tất cả các cách thức tiến hành những việc làm đó là phơng pháp công
tác cụ thể của phụ trách Đội.
Các phơng pháp này vừa thể hiện những nét chung của các phơng pháp quản
lý, vừa thể hiện tính đặc thù của công tác thiếu nhi vào hoạt động Đội.
1. Phơng pháp tiếp cận thiếu nhi:
Muốn tiến hành các hoạt động có kết quả, Tổng phụ trách phải hiểu rõ các
em thiếu nhi, đối tợng chủ yếu của công tác Đội. Thiếu nhi không phải là ngời lớn
thu nhỏ mà các em có những đặc điểm riêng, là một thế giới phong phú, đa dạng.
Chính vì thế việc làm đầu tiên của Tổng phụ trách là phải gần gũi, tìm hiểu và nắm
vững các đặc điểm tâm sinh lý của các em. Có nh vậy mới có những tác động phù
hợp, tập hợp lôi cuốn và tổ chức đợc các em trong các hoạt động Đội. Tổng phụ
trách phải đặt mình vào vị trí của các em để có cách nhìn nhận suy nghĩ giống các
em.
2. Phơng pháp phát huy dân chủ và vai trò tự quản của Đội:
Đây không chỉ là một phơng pháp công tác mà còn là một nguyên tắc trong
hoạt động Đội, Đội TNTP Hồ Chí Minh là của các em thiếu nhi Việt Nam. Các
hoạt động Đội là của các em, do các em và vì các em.
Do đó Tổng phụ trách phải thờng xuyên chú ý bồi dỡng, phát huy dân chủ và
đề cao vai trò tự quản của các em thiếu nhi, không đợc bao biện, làm thay, phải tin
tởng vào khả năng của các em, phải kiên trì không nóng vội kh giao việc và bồi d-
ỡng các em, luôn có biện pháp động viên khuyến khích tránh chê bai quát mắng.
3. Phơng pháp lựa chọn, bồi dỡng ban chỉ huy Đội:
Các phơng pháp công tác của Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh ở Trờng tiểu học

số 1 Quảng Hoà - Quảng Trạch.
Trang 3
Ngời thực hiện: Phạm Thị Thái Liên đội Trờng tiểu học số 1 Quảng Hoà
Tổng phụ trách phải có một đội ngũ ban chỉ huy Liên đội, chi đội thật sự
vững mạnh, có khả năng tự quản cao. Để làm đợc điều này Tổng phụ trách phải có
phơng pháp lựa chọn và bồi dỡng thích hợp.
Tổng phụ trách phải rất thận trọng, phải cân nhắc kỷ càng và tiến hành theo
đúng các bớc nh: Thăm dò, trao đổi trực tiếp, phân công công việc, thử thách bồi
dỡng ...
4. Phơng pháp lựa chọn bồi dỡng phụ trách sao nhi đồng:
Phụ trách các hoạt động của nhi đồng là một nhiệm vụ của Đội TNTP Hồ Chí
Minh. Bản thân các em nhi đồng từ 6 đến 8 tuổi còn quá nhỏ cha tự tổ chức đợc
các hoạt động nên cần phải có sự giúp đỡ của các anh chị lớn tuổi hơn.
Vậy làm thế nào để làm tốt công tác Sao nhi đồng?
Một là phải có đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng thật tốt trong nhà trờng.
Hai là tổ chức bồi dỡng kỷ năng nghiệp vụ để các em có đủ khả năng duy trì
hoạt động của Sao mình.
5. Phơng pháp tổ chức, chỉ đạo hoạt động của đội ngũ phụ trách chi
đội:
Nếu Tổng phụ trách là linh hồn của các hoạt động Đội, Tổng chỉ huy mọi
hoạt động Đội thì phụ trách chi đội là những ngời trực tiếp hớng dẫn các ban chỉ
huy thực hiện các hoạt động Đội.
Đối với nhiệm vụ này, yêu cầu Tổng phụ trách phải:
Thứ nhất: Chọn những giáo viên có khả năng đảm nhận đợc nhiệm vụ phụ
trách chi đội để đề xuất với Ban giám hiệu giao nhiệm vụ.
Thứ hai: Cần có sự thống nhất về yêu cầu công tác chung của toàn trờng và
của từng khối lớp.
Thứ ba: Phải tiến hành bồi dỡng và chỉ đạo hoạt động của đội ngũ này một
cách hệ thống và thờng xuyên.
Các phơng pháp công tác của Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh ở Trờng tiểu học

số 1 Quảng Hoà - Quảng Trạch.
Trang 4
Ngời thực hiện: Phạm Thị Thái Liên đội Trờng tiểu học số 1 Quảng Hoà
Thứ t: Định hớng cho phụ trách chi đội lựa chọn và bồi dỡng ban chỉ huy.
Mọi hoạt động của phụ trách chi đội đều phải nằm trong kế hoạch chung,
thống nhất theo một nội dung chơng trình và phơng pháp thống nhất.
6. Phơng pháp chỉ đạo điểm, nhân điển hình, tổ chức thí điểm (phơng
pháp điển hình hoá)
Chỉ đạo điểm là tập trung xây dựng một chi đội mạnh làm gơng cho các chi
đội khác kinh nghiệm khi xây dựng chi đội này sẽ đợc vận dụng để xây dựng các
chi đội khác.
Việc chỉ đạo điểm đã khó, việc nhân những điển hình rộng ra thành phong
trào rộng lớn càng khó hơn. Đòi hỏi phải có sự đồng bộ trong chỉ đạo từ lúc xây
dựng điểm.
Tổ chức thí điểm làm thử nghiệm một nội dung hoạt động mới, phơng pháp
công tác mới.
7. Phơng pháp đánh giá công tác Đội:
Đánh giá là một khâu rất quan trọng trong hoạt động Đội. Trên cơ sở đánh
giá đúng kết quả của những hoạt động mới có thể đúc rút đợc kinh nghiệm cho
phụ trách Đội. Đồng thời đây cũng là một biện pháp để động viên khuyến khích
các em đội viên hăng hái tích cực trong hoạt động Đội.
Trong quá trình đánh giá phải trung thực, khách quan, phải thờng xuyên toàn
diện, phải có tiêu chí rõ ràng thống nhất, ổn định, phải sát thực nghĩa là dù đã có
tiêu chuẩn chung nhng phải căn cứ vào tình hình thực tế của từng chi đội, từng cá
nhân mà có sự đánh giá phù hợp, đánh giá theo nguyên tắc toàn diện, phát triển,
khuyến khích việc tự đánh giá của cá nhân và tập thể, phải bảo đảm các quy trình
đánh giá. Đánh giá bao giờ cũng gắn liền với việc kiểm tra, căn cứ vào kết quả
kiểm tra khảo sát để đánh giá.
8. Phơng pháp kế hoạch hoá công tác Đội:
Các phơng pháp công tác của Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh ở Trờng tiểu học

số 1 Quảng Hoà - Quảng Trạch.
Trang 5