giao an 10cb

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (214.33 KB, 14 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tr
Tr
Tr

Trườườườườngngngng THPTTHPTTHPT LaTHPTLaLaLấááápppp VoVòøøø 2222VoVo

�

NguyeNguyeNguyeNguyễãããnnnn QuangQuangQuangQuang MinhMinhMinhMinh
Tiết: 1-2

CH

CHƯƠ

ƯƠ

ƯƠNG

NG

NG I:

I:

I: ME

ME

MỆÄÄÄNH

NH

NH Đ

Đ

ĐE

E

ỀÀÀÀ –

–

–TA

TA

TẬÄÄÄP

P

P H

P

H

HỢ

Ợ

ỢP

P

§

§§

§1111 Me

Me

Mệääänh

nh

nh đ

đ

đe

ee

ềààà va

va

vàøøø Me

Me

Mệääänh

nh

nh đ

đ

đe

ee

ềààà ch

ch

chứ

ứ

ứa

aa

a bie

bie

biếááán

n

I/MuMuMuMụïïïcccc TieTieTieTiêâââuuuu :

- Kiến thức:

Học sinh nắm được khái niệm mệnh đề, nhận biết dược một câu có phải là
mệnh đề hay khơng.

Nắm được các khái niệm mệnh đề phủ định, kéo theo,tương đương.
Biết khái niệm mệnh đề chứa biến.

- Kó năng :

Biết lập mệnh đề phủ định của một mệnh đề,mệnh đề kéo theo và mệnh
đề tương đương từ hai mệnh đề dã cho và xác định tính đúng – sai của các mệnh
đề này.

Biết chuyển mệnh đề chứa biến thành mệnh đề bằng cách: hoặc gán cho
biến một giá trị cụ thể trên miền xác định của chúng, hoặc gán các kí hiệu ∀và ∃

vào phía trước nó.

Biết sử dụng các kí hiệu ∀ và ∃ trong các suy luận toán học

Biết cách lập mệnh đề phủ định của một mệnh đề chứa kí hiệu ∀ và ∃.

II/ChuaChuaChuaChuẩååånnnn bbbbịịịị phphphphươươươươngngngng tietietietiệääännnn dadadadạïïïyyyy hohohohọïïïcccc.

a/ Thực tiển : HS biết xác định câu đúng – câu sai – chưa phải câu.
b/ Phương tiện:

Tài liệu: SGK- SGV - phiếu bài tập .
Thiết bị dạy học: phấn bảng .

c/ Phương pháp: đàm thoại giải quyết vấn đề.
III/TieTieTieTiếááánnnn trtrtrtrììììnhnhnhnh babababàøøøiiii hohohohọïïïcccc vavavavàøøø cacacacáùùùcccc hoahoahoahoạïïïtttt đđđđoooộääängngngng.

Tiết 1 ( gồm các tiểu mục là 1, 2, 3, 4.)
Hoa

HoaHoaHoạïïïtttt đđđđoooộääängngngng cucucủûûûacuaaa hshshshs vavavavàøøø giagiagiagiáùùùoooo vievievieviêââânnnn NoNoNoNộäääiiii dungdungdungdung cacacacầààànnnn ghighighighi nhnhnhnhớớớớ
HS : Làm BT1

GV : Gọi 1 vài HS nhận xét giáo viên tóm
lại những câu phát biểu khẳng định đúng
hoặc khẳng định sai gọi là mệnh đề.

HS: Hãy phát biểu 1 câu là mệnh đề?
HS khác nhận xét

GV: Phát biểu 2 câu cho học sinh nhận
xét .

I/Me/Me/Me/Mệääänhnhnhnh ĐĐĐĐeeeềààà .... MeMeMeMệääänhnhnhnh ĐĐĐĐeeeềààà ChChChChứứaứứaaa BieBieBieBiếááánnnn
1. Mệnh đề

Mỗi mệnh đề phải hoặc đúng hoặc
sai

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Tr
Tr
Tr

Trườườườườngngngng THPTTHPTTHPTTHPT LaLaLaLấááápppp VoVoVoVòøøø 2222

�

NguyeNguyeNguyeNguyễãããnn QuangnnQuangQuangQuang MinhMinhMinhMinh
a/ Các bạn đã làm bài tập chưa ?

b/ Nếu bạn về muộn thì tơi ăn cơm trước.

GV : Hướng dẫn HS xem SGK
HS: Làm BT 3 SGK

GV: Hãy cho 1 MĐ chứa biến?
HSTL. HS khác nhận xét

GV: Goïi 2 cho 1 MĐ ; phủ định lại. GV
ghi bảng.

GV: Cho câu nói: “Nếu trái đất khơng có
nước thì khơng có sự sống”

HS : Cho biết ví dụ vừa cho có phải là mđ
chưa nếu là mđ thì tìm chổ khác nhau
những MĐ đã biết (GV gợi ý để hs tìm ra
liên từ nếu …thì )

Hoạt động 2: (hoạt dộng nhón)

GV : Gọi hs trong nhóm thành lập mệnh
đề kéo theo, HS khác nhận xét mệnh đề
vừa thành lập đúng hay sai .

GV : Cho thêm vài tình huống về mệnh
kéo theo đúng và mệnh đề kéo theo sai
HS: Dựa vào mệnh đề kéo theo đúng –sai
đó rút ra kết luận về tính đúng sai của
mệnh đề kéo theo.

HS: Xem vd 4

HS: laøm BT6

GV: Cho ví dụ mệnh đề P ⇒Q yêu cầu hs

2. MĐ chứa biến

Chưa là MĐ nhưng khi cho biến = 1
giá trị cụ thể thì nó trở thành MĐ

II.
II.
II.

II. PhuPhuPhuPhủûûû địđịđịđịnhnhnhnh cucucucủûûûaaaa MMMMĐĐĐĐ

P: Hà Nơi là thủ đơ của nước pháp

P: HàNội khơng phải là thủ đơ nước

Pháp.

Nếu P đúng thì P sai, nếu P sai thì P

đúng.

III/
III/
III/

III/ MeMeMeMệääänhnhnhnh ĐĐĐĐeeeềààà KeKeKeKéùùùoooo TheoTheoTheoTheo
a/Mệnh đề kéo theo

Cho hai mệnh đề P và Q. Mệnh đề
“ Nếu P thì Q” được gọi là mệnh đề
kéo theo.

Kí hiệu: P⇒Q

đọc ”P kéo theo Q”, hay “Từ P suy
ra Q”,

MĐ P ⇒ Q chỉ sai khi P “Đ” và Q

“S”

Các định lí tốn học thừơng là những
MĐ đúng và thừng có dạng: P⇒Q .

Trong đó:

P: giả thuyết, Q: kết luận

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Tr
Tr
Tr

Trườườườườngngngng THPTTHPTTHPTTHPT LaLaLaLấááápppp VoVoVoVòøøø 2222

�

GV: Nếu hbh có hai đường chéo vng
góc với nhau thì hbh đó là một hình thoi.
HS: Hãy lập MĐ dảo của MĐ trên? Rồi
xét tính Được, S của 2 mệnh đề?

HSTL. HS ‡nhận xét

HS : Xem ví dụ 5 và thành lập mệnh đề
tương đương của ví dụ sau

VD:

P: “Tam giác ABC là tam giác đều”

Q: “Tam giác ABC có hai trung tuyến
bằng nhau và co ù một góc bằng 600”

GV: Cho HS thảo luận theo nhóm khoảng
2 phút gọi 1 số em trình bày HS khác nhận
xét rút ra kết luận giáo viên ghi bảng

HS: Xem vd 6, 7, 8, 9
Laøm BT 8, 9, 10, 11

Q là ĐK cần để có P

IV.
IV.
IV.

IV. MMMMĐĐĐĐ ĐĐĐaaảûûûoooo –––– HaiHaiHai MHai MMMĐĐĐĐ TTươTTươươươngngngng
Đươ

Đươ
Đươ
Đươngngngng

* Mệnh đề Q ⇒P là mệnh đề đảo

của mệnh đề P⇒Q

(MĐ tương đương ghi trong SGK )

V/

V/V/V/ CaCaCaCáùùùcccc KKKKíííí HieHieHieHiệäääuuuu ∀vavavavàøøø ∃

a

aaa////Kí Hiệu ∀

SGK

b/ kí hiệu ∃

SGK
IV/ CuCuCuCủûûûngngngng CoCoCoCốááá KieKieKieKiếááánnnn ThThThThứứứứcccc:

Yêu cầu HS phải lập dược các mệnh đề kéo theo, mệnh đề tương đương ,
phủ định mệnh đề có chứa biến.

V / NhaNhaNhaNhậääännnn XeXeXéùùùtttt DaXe DaDaDặëëënnnn DoDoDoDòøøø: HS làm các bài tập SGK.

Tiết :3

LUYE
LUYE

LUYELUYỆÄÄÄNNNN TATATATẬÄÄÄPPPP ((((§§§§1)1)1)1)

I.Mu

I.Mu
I.Mu

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Tr
Tr
Tr

Trườườườườngngngng THPTTHPTTHPTTHPT LaLaLaLấááápppp VoVoVoVịøøø 2222

�

NguyeNguyeNguyeNguyễãããnn QuangnnQuangQuangQuang MinhMinhMinhMinh

• Về kiến thức: Ôn tập cho hs các kiến thức đã học về mệnh đề và áp dụng
mệnh đề vào suy luận toán học.

• Về kó năng :

Trình bày các suy luận tốn học.
Nhận xét và đánh giá một vấn đề.

II.Chua
II.Chua
II.Chua

II.Chuẩååånnnn bbbbịịịị phphphphươươươươngngngng tietiệäääntietiennn dadadadạïïïyyyy hohohohọïïïc:c:c:c:

Thực tiễn: kiến thức cũ về mđề, mđề phủ định, mđề kéo theo, mđề tương
dương, đk cần, đk đủ, đk cần và đủ, mđề chứa biến.

Phương pháp dạy học: pp luyện tập.

III.No
III.No

III.NoIII.Nộäääiiii dungdungdungdung:
1. Kiểm tra bài cũ

Hỏi: Hãy định nghĩa mệnh đề kéo theo, MĐ phủ định, MĐ tương đương ?
Hỏi: Hãy nêu ĐK cần, điều kiện đủ, ĐK cần và đủ?

(HSTL. GV NX)

Hoạt động của GV Họat động của HS Nội dung

- Laøm BT1

- GV NX
Laøm BT2

- GV NX
- Laøm BT3

- GV NX

Laøm BT4

- GV NX

Laøm BT5

- 4 HSTL

HS khác nhận xét,
bs

- 4 HSTL

HS nhận xét, bs

- 4 HSTL

HS khác nhận xét,
bs

- 3 HSTL ghi trên
bảng

HS khác nhận xét,
bs

Ba
Ba

BaBàøøøiiii tatatatââââpppp 1 (1- 9 SGK )

a. là MĐ c. MĐ chứa biến
b. MĐ chứa biến d. MĐ
Ba

Ba

BaBàøøøiiii tatatatââââpppp 2222((((2- 9 SGK )

a. Được c. Được

b. S d.S

Ba
Ba

BaBàøøøiiii tatatatââââpppp 3 (3- 9 SGK )

a. Neáu a+b chia heát cho c thì a và b
cùng chia hết cho c

b. a và b cùng chia hết cho c là ĐK
Đủ để a + b chia hết cho c

c. a + b chia hết cho c là ĐK Cần để
a và b cùng chia hết cho c

Ba
Ba

BaBàøøøiiii tatatatââââpppp 4 (4- 9 SGK )

a. ĐK Cần và Đủ để 1 số chia hết
cho 9 là tổng các chữ số chia hết
cho 9

b. ĐK Cần và Đủ để 1 tứ giác là

hình thoi là hình bình hành có 2
đường chéo vng góc

c. ĐK Cần và Đủ để phương trình
bậc 2 có 2 No phân biệt là biệt thức

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Tr
Tr
Tr

Trườườườườngngngng THPTTHPTTHPTTHPT LaLaLaLấááápppp VoVoVoVòøøø 2222

�

NguyeNguyeNguyeNguyễãããnn QuangnnQuangQuangQuang MinhMinhMinhMinh

- GV NX

Laøm BT7

- GV NX

- 3 HSTL ghi trên
bảng

HS khác nhận xét,
bs

4 HSTL ghi trên
bảng

HS khác nhận xét,
bs

Ba
Ba

BaBàøøøiiii tatatatậäääpppp5555( 5 – 10)

a. ∀x∈R: x.1 = x
b.∃ x∈R:x+x = 0
c. ∀x∈R: x + (-x) = 0
Ba

Ba

BaBàøøøiiii tatatatậäääpppp7777( 5 – 10)

a.∃n∈N: n không chia hết cho n (Đ)
b. ∀x∈Q : x2 ≠ 2 (Ñ)

c. ∃x∈R : x≥ x + 1 (S)
d. ∀x∈R : 3x ≠ x2 + 1 (S)

IV.
IV.
IV.

IV. ToToToTổååångngngng kekekekếááátttt: Nhắc lại các k/n đã ôn trong bài.

V.
V.
V.

V. VeVeVeVềààà nhanhanhanhàøøø

- Xem trước bài mới

Tiết: 4

Ta

Tậäääp

p

p H

H

Hợ

ợ

ợp

p

I. Mục tiêu

Kiến thức :

Hiểu được khái niệm tập hợp , tập con , hai tập hợp bằng nhau.
Kỹ năng :

Sử dụng đúng các ký hiệu ∈ ∉ ⊂ ⊃ ∅, , , , , \ , C AE

Biết biểu diễn tập hợp bằng các cách: liệt kê các phần tử của tập hợp hoặc chỉ
ra tính chất đặc trưng của tập hợp.

Vận dụng các khái niệm tập con, hai tập hợp bằng nhau vào giải bài tập.
Thực hiện được các phép toán lấy giao, hợp của hai tập hợp, phần bù của một
tập con trong những ví dụ đơn giản

II/Chuẩn bị

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Tr
Tr

Tr

Trườườườườngngngng THPTTHPTTHPTTHPT LaLaLaLấááápppp VoVoVoVòøøø 2222

�

III/ Tiến trình bài học
Hoa

Hoa
Hoa

Hoạïïïtttt đđđđoooộääängngngng giaogiaogiao viegiaovievieviêââânnnn HoaHoaHoaHoạïïïtttt đđđđoooộääängngngng cucucucủûûûaaaa HSHSHSHS NoNoNoNộäääiiii dungdungdungdung
Ơû lớp 6 các em đã làm

quen với khái niệm tập
hợp, tập con , tập hợp
bằng nhau.Hãy cho ví dụ
về một vài tập hợp?
Mỗi HS hay mỗi viên
phấn là một phần tử của
tập hợp

HĐ1:GV nhận xét,tổng
kết

HS nhớ lại khái niệm
tập hợp.

Cho 1 vài ví dụ

HĐ 1 :HS làm việc
theo nhóm và đưa ra
kết quả nhanh nhất

I.

I.I.I. KhaKhaKhaKháùùùiiii NieNieNieNiệääämmmm TaTậäääpTaTappp HHHHợợợợpppp
1. Tập hợp và phần tử
VD : -Tập hợp các HS lớp
10A5

-Tập hợp những viên phấn
trong hộp phấn

-Tập hợp các số tự nhiên
Nếu a là phần tử của tập X,
KH: a

∈

X (a thuộc X)
Nếu a không là phần tử của
tập X , KH :a

∉

X (a không
thuộc X)

2.

2.2.2. CaCaCaCáùùùchchchch chochochocho momomomộääätttt tatatatậäääpppp hhhhợợợợp:p:p:p:
Cách 1 : Liệt kê các phần tử
của tập hợp

HÑ 1 (SGK)

* Nhấn mạnh: mỗi phần

tử của tập hợp liệt kê
một lần

HÑ2 :

GV nhận xét , tổng kết
* Nhấn mạnh : một tập
hợp cho bằng hai cách,
từ liệt kê chuyển sang
tính chất đặc trưng và
ngược lại

HĐ2 :

HS làm việc theo
nhóm

Nhóm 1+2+3 :câu a/
Nhóm 4+5+6 :câu b/
HS cho kết quả nhanh
nhất

Làm BT3

Cách 2 : Chỉ rõ các tính chất
đặc trưng cho các phần tử của
tập hợp

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Tr
Tr

Tr

Trườườườườngngngng THPTTHPTTHPTTHPT LaLaLaLấááápppp VoVoVoVòøøø 2222

�

nói đến các phần tử của
nó . Tuy nhiên có những
tập hợp khơng chứa phần
tử nào→ Tập rỗng

- Cho VD về 1 tập rỗng

HSTL HS khác nx

3 TaTaTaTậäääpppp rorororỗãããngngngnglà tập hợp khơng
chứa phần tử nào. KH ; ∅

2/ Tập con và tập hợp
bằng nhau

HÑ 3: BT6

Hd : Liệt kê các phần tử
tập A , B

HĐ 3 : HS làm BT6
theo nhóm

II.
II.

II.II. TaTaTaTậäääpppp HHợHHợợợpppp ConConConCon
Định nghĩa : (SGK)

A⊂B ⇔( ∀x , x∈A ⇒ x ∈ B)B)B)B)

*

*** TaTaTaTa cocococòøøønn viennvievieviếááátttt AAAA ⊂ B bằng

cách B ⊃A

* Tính chất

(A ⊂ B và B ⊂ C ) ⇒ ( A ⊂ C)

A ⊂ A , ∀ A

∅ ⊂ A , ∀ A

Biểu đồ Ven

A B

A
AAA⊂B

Vd : Sắp xếp các tập hợp sau
theo thứ tư :tập hợp trước là tập
con của tập hợp sau N * , Z ,

N, R ,Qï

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Tr
Tr
Tr

Trườườườườngngngng THPTTHPTTHPTTHPT LaLaLaLấááápppp VoVoVoVòøøø 2222

�

NguyeNguyeNguyeNguyễãããnn QuangnnQuangQuangQuang MinhMinhMinhMinh

* Chú ý : KH “∈” diễn
tả quan hệ giữa một
phần tử với 1 tập hợp.
KH “⊂” diễn tả quan hệ

giữa hai tập hợp

Vd : Xét tập hợp S là tập
tất cả các tập con của
{a,b}. Các phần tử của S
là ∅, {a}, {b}, {a,b}

a ⊂ {a,b} , {a}⊂{a, b}.}.}.}.

Đúng hay sai ?

→ Tập hợp bằng nhau

CỦNG CỐ

Câu1 : Có bao nhiêu
cách cho một tập hợp ?

Câu2 : Đ N tập con , hai
tập hợp bằng nhau

Câu3 : Viết tập hợp sau
bằng cách liệt kê các
phần tử

A={x∈R / (2x – x 2)

(2x2-3x-2) =0}

Câu4 : Tìm tất cả các tập
X sao cho {a,b} ⊂ X⊂

{a,b,c,d}

Câu5 : Cho các tập hợp
A={x ∈ R / -5 ≤ x≤ 4} ,

B={x ∈ R / 7≤ x<14 } ,

C={x ∈ R / x>2},

D={x∈ R / x≤ 4}

a ⊂{a,b} . Sai

Sửa lại : a ∈{a,b}

{a} ⊂{a,b}. Đúng

HÑ4 :HS làm việc theo
nhóm

- Làm BT6

HSTL
HSTL

HSTL

II.

II.II.II. TaTaTaTậäääpppp HHHHợợpợợppp BaBaBaBằèèèngngngng NhauNhauNhauNhau
(SGK)

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Tr
Tr
Tr

Trườườườườngngngng THPTTHPTTHPTTHPT LaLaLaLấááápppp VoVoVoVịøøø 2222

�

NguyeNguyeNguyeNguyễãããnn QuangnnQuangQuangQuang MinhMinhMinhMinh

Tiết: 5

CA

CACÁÙÙÙCCACCC PHEPHEPHEPHÉÙÙÙPP TOAPPTOATOATOÁÙÙÙNNNN TRETRÊÂÂÂNTRETRENNN TATATATẬÄÄÄPPP HPHHHỢỢỢỢPPPP
Kiến thức :

Hiểu được các phép toán giao , hợp của hai tập hợp , hiệu của hai tập hợp , phần
bù của một tập con .

Kỹ năng :

Sử dụng đúng các ký hiệu ∈ ∉ ⊂ ⊃ ∅, , , , , \, C AE

Thực hiện được các phép toán lấy giao , hợp của hai tập hợp, phần bù của một
tập con trong những ví dụ đơn giản

Biết dùng biểu đồ Ven để biểu diễn giao , hợp của hai tập hợp
II/Chuẩn bị

GV: Soạn giáo án, SGK

Học sinh xem lại bài tập hợp đã được học ở lớp 9
III. TIẾN HÀNH

1. Kiểm tra bài cũ

Hỏi: Có bao nhiêu cách cho tập hợp?
2. Bài

giảng-Hoa

HoaHoaHoạïïïtttt đđđđoooộääängngngng GVGVGVGV HoaHoaHoaHoạïïïtttt đđđđoooộääängngngng HSHSHSHS NoNoNoNộäääiiii dungdungdungdung

Nhấn mạnh : Lấy tất cả
các phần tử của hai tập
hợp, phần tử nào chung
lấy 1 lần

Gọi HS trả lời

* Nhấn mạnh : lấy phần
tử chung của hai tập hợp
Gọi HS trả lờ

- Laøm BT1

- Làm BT2

HS trả lời
- Làm BT3

1. Phép hợp

Định nghóa (SGK)

A∪B={x/x∈A hoặc x∈B}

Biểu đồ Ven

2. Phép giao
Đn: SGK

A ∩B={x/x ∈A vaø x ∈B}

Biểu đồ Ven

3. Hiệu của hai tập hợp
Đ n : SGK

A\B={x/x ∈A vaø x ∉B}

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Tr
Tr
Tr

Trườườườườngngngng THPTTHPTTHPTTHPT LaLaLaLấááápppp VoVoVoVòøøø 2222

�

NguyeNguyeNguyeNguyễãããnn QuangnnQuangQuangQuang MinhMinhMinhMinh
* nhấn mạnh HS cách lấy

giao, hợp, phần bù

4. Phép lấy phần bù
Đ n:SGK ; KH:

C B

A

Biểu đồ Ven

Vd: CZN là tập hợp các số

nguyên âm

Phần bù của các số lẻ
trong tập Z là tập các số
chẳn

CỦNG CỐ

Câu 1:Đ N giao , hợp , hiệu hai tập hợp
BTVN: SGK

Tieát: 6

CA

CÁÙÙÙC

C

C TA

TA

TẬÄÄÄP

P

P H

HỢ

H

Ợ

ỢP

P

P SO

SO

SỐÁÁÁ

I.

I.
I.

I. MuMuMuMụïïïcccc tietietietiêâââuuuu
Kiến thức :

Biết được các tập số tự nhiên, nguyên, hửu tỉ, thực
Kỹ năng :

Sử dụng đúng các ký hiệu ∈ ∉ ⊂ ⊃ ∅, , , , , \, C AE

Thực hiện được các phép toán lấy giao , hợp của hai tập hợp, phần bù của một
tập con trong những ví dụ đơn giản

Biết dùng biểu đồ Ven để biểu diễn giao , hợp của hai tập hợp
II/

II/
II/

II/ ChuaChuaChuaChuẩååånnnn bbbbịịịị

GV: Soạn giáo án, SGK

Học sinh xem lại bài tập hợp đã được học ở lớp 9
III.

III.
III.

III. TIETIETIETIEÁÁÁÁNNNN HAHAHAHÀØØØNHNHNHNH
1. Kiểm tra bài cũ

Hỏi: Có bao nhiêu cách cho tập hợp?
2. Bài giảng

Hoạt động của GV HS Nội dung

I.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Tr
Tr
Tr

Trườườườườngngngng THPTTHPTTHPTTHPT LaLaLaLấááápppp VoVoVoVòøøø 2222

�

em đã học?

-Hỏi:Hãy vẽ quan hệ bao
hàm các tập hợp số ?
Trong toán học ta thường
gặp các tập con sau đây của
tập R

Ví dụ:

Cho 2 tập hợp

A = { x∈ R : -2≤ x ≤ 4}
B = 1; 8

3
⎡ ⎞

⎟
⎢
⎣ ⎠

a. Hãy viết A dưới dạng tập
con tập R

b. Hãy tìm

A∪B ; A∩B ; A \ B ; B \ A

GV NX

- 1HSTL

HS ‡nhận xét,

- 1HSTL

HS ‡nhận xét,

-1HSTL

HS ‡nhận xét

- HS chia
nhóm làm câu
b

- Đại diện
nhóm TL

1. Tập số tự nhiên N
N= {0,1,2,3,4,….}
N* = {1,2,3,….}

2. Taäp các số nguyên Z

Z = {..,-2,-1,0,1,2,…}

Các số -1,-2,-3,… là các số nguyên
âm

3. Tập hợp các số hữu tỉ Q

Là những số biểu diễn dưới dạng

a

b trong đó a,b ∈ Z , b≠ 0

4. Tập số thực R
II.

II.II.II. CaCaCaCáùùùcccc tatatatậäääpppp hhhhợợợợpppp conconconcon ththththườườườườngngngng dudududùøøøngngngng
cu

cucucủûûûaaaa RRRR
(SGK)

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Tr
Tr
Tr

Trườườườườngngngng THPTTHPTTHPTTHPT LaLaLaLấááápppp VoVoVoVịøøø 2222

�

NguyeNguyeNguyeNguyễãããnn QuangnnQuangQuangQuang MinhMinhMinhMinh

Tiết: 7

SO

SỐÁÁÁ GA

GA

GẦÀÀÀN

N

N Đ

Đ

ĐU

U

ÚÙÙÙNG

NG

NG VA

VA

VÀØØØ SAI

SAI

SAI SO

SO

SỐÁÁÁ

I.

I.
I.

I. MuMuMuMụïïïcccc tietietietiêâââuuuu
Kie
Kie
Kie

Kiếááánnnn ththththứứứứcccc ::::

----Nhận thức được tầm quan trọng của số gần đúng, ý nghĩa của số gần đúng.
- Nắm được thế nào là sai số tuyệt đối, sai số tương đối, độ chính xác của
số gần đúng, biết dạng chuẩn của số gần đúng .

K
K
K

Kóóóó nanananăêêêngngngng ::::

----Biết cách quy tròn số ,biết cách xác định các chữ số chắc của số gần
đúng .

- Biết dùng ký hiệu khoa học để ghi các số rất lớn và rất bé .
II.

II.
II.

II. ChuaChuaChuaChuẩååånnnn bbbbịịịị

GV: Soạn giáo án. Máy tính bỏ túi. SGK
HS : Xem trước bài mới

II.

II.II.II. tietietietiếááánnnn trtrtrtrììììnhnhnhnh cucucucủûûûaaaa tietietietiếááátttt hohohohọïïïcccc
1.

1.1.1. KieKieKieKiểåååmmmm tratratratra babababàøøøiiii cucucucũõõõ ::::không có .
2.

2.2.2. PhaPhaPhaPhầààànnnn babababàøøøiiii mmmmớớớớiiii ::::
Hoạt động 1:

Hoa
Hoa
Hoa

Hoạïïïtttt đđđđoooộääängngngng hohọïïïcccc sinhhoho sinhsinhsinh HoaHoaHoaHoạïïïtttt đđđđoooộääängngngng giagiagiagiáùùùoooo vievieviêââânviennn NoNoNoNộäääiiii dungdungdungdung
-Các nhóm thực hiện cơng

việc và cho kết quả

-So sánh kết quả giữa các

nhóm� nhận xét

-Cho học sinh chia
thành nhóm và đo chiều
dài của cái bàn ,chiều
cao của cái ghế.

-Qua kết quả của các
nhóm � Giới thiệu số
gần đúng.

1.Số gần đúng

Trong nhiều trường hợp ta
không thể biết được giá trị
đúng của đại lượng mà ta
chỉ biết số gần đúng của nó .

Hoạt động 2 :

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Nội dung
-Tính giá trị gần đúng

của 2

-Đưa ra nhận xét về giá trị
gần đúng đó

-Tính và đưa ra kết quả

-u cầu học sinh cho
giá trị gần đúng của 2
-Giá trị gần đúng của
học sinh đưa ra là giá trị
gần đúng thiếu hay gần
đúng thừa?.Nhận xét về

2.Sai số tuyệt đối và sai số
tương đối

a)Sai số tuyệt đối:
(sgk)

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Tr
Tr
Tr

Trườườườườngngngng THPTTHPTTHPTTHPT LaLaLaLấááápppp VoVoVoVịøøø 2222

�

NguyeNguyeNguyeNguyễãããnn QuangnnQuangQuangQuang MinhMinhMinhMinh

-Kết quả đo chiều cao của

một ngôi nhà

15,2m±±±±0,1m

-Kết quả đo chiều dài của
một cái bàn là 1, 2
m±±±±0,1m

-Cho kết quả theo yêu cầu

của giáo viên

độ lệch giữ hai giá trị
gần đúng đó

-Có thể tính được sai số
tuyệt đối của a khơng ?
-Sai số tuyệt đối của a
là không vượt quá bao
nhiêu ?

-Yêu cầu học sinh so
sánh độ chính xác của
hai số gần đúng trong
hai phép đo � khái
niệm sai số tương đối

a=1,41. Ta có

(1,41)2=1,9881< 2
�1,41< 2

(1,42)2=2,0164>2�1,42> 2

Do đó
01
0
41
1
2

a
a

a==== −−−− ==== −−−− ,,,, <<<< ....

∆

Vậy sai số tuyệt đối của
1,41 không vượt quá 0,01

∆ ≤≤≤≤ d thì a-d ≤≤≤≤ a ≤≤≤≤ a+d
Khi đó ta viết a = a ±±±± d .d
được gọi là độ chính xác của
số gần đúng .

b)Sai số tương đối
(sgk)

Nếu a= a±±±±d thì ∆a ≤≤≤≤ d .Do
đó
a
a
a
∆
≤
≤
≤≤

δ .Nếu nó càng nhỏ

thì chất lượng phép tính tốn
đo đạc càng cao.Người ta
thường viết sai số tương đối
dưới dạng phần trăm.

Hoạt động 3 :

Hoạt động của gọc sinh Hoạt động của giáo
viên

Noäi dung
-Học sinh làm theo yêu

cầu của giáo viên

-u cầu học sinh làm
trịn số 7126,1 đến hàng
chục và tính sai số tuyệt
đói của số quy trịn
-u cầu học sinh quy
trịn số 13,254 đến hàng
phần trăm

-Chỉnh sửa kết quả của
các học sinh

3.Soá quy tròn

a. Ngun tắc quy trịn (sgk)

Nhận xét : Khi thay số đúng
bởi số quy trịn đến một hàng
nào đó thì sai số tuyệt đối của
số quy trịn khơng vươt quá
nửa đơn vị của hàng quy tròn .
b. Cách viết số quy trịn

(SGK)
III.

III.
III.

III. CuCuCuCũõõõngngngng cocococốááá

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Tr
Tr
Tr

Trườườườườngngngng THPTTHPTTHPTTHPT LaLaLaLấááápppp VoVoVoVịøøø 2222

�

Tiết: 8

O

ÔÂÂÂN

N

N TA

TA

TẬÄÄÄP

P

I.

I.
I.

I. MuMuMuMụïïïcccc tietietietiêâââuuuu
1. Kiến thức

- HS cũng cố lại kiến thức toàn chương I: Mệnh đề, tập hợp, các phép toán về tập
hợp, các tập hợp số, sai số, số gần đúng

2. Kỹ năng

- Giải các bài tập đơn giãn, bước đầu giải các bài tốn khó
II.

II.
II.

II. ChuaChuaChuaChuẩååånnnn bbbbòòòò

GV: soạn giáo án. SGK
HS : Làm BT chương I
III.

III.
III.

III. TieTieTieTiếááánnnn hahahahàøøønhnhnhnh
1. Kiểm tra bài cũ:

-Hỏi:Có mấy cách xác định 1 tập hợp?

- Hỏi:Hãy nêu ĐN về hợp, giao, hiệu, phần bù của hai tập hợp?
2. Bài giảng

Hoa
Hoa

HoaHoạïïïtttt đđđđoooộääängngngng cucucucủûûûaaaa GVGVGVGV HoaHoaHoaHoạïïïtttt đđđđoooộääängngngng cucucucủûûûaa HSaaHSHSHS NoNoNoNộäääiiii dungdungdungdung
- Gọi HS đứng tậi chỗ

laøm BT 1, 2, 3, 4, 5, 6,
5, 7, 9, 8, 10

- GV NX

- Cho HS thảo luận
nhóm 11, 13, 14, 15, 16,
17

- GV NX

- Gọi 3HS lên bảng giải
BT 12

- GV NX

- Làm BT

- u cầu HS trả lời

HS khác nhận xét, bs
- Yêu cầu HS thảo luận
nhóm

- Yêu cầu HS trả lời
- Đại diện nhóm TL
N khác nhận xét, bs
- 3 HSTL

HS ‡nhận xét, bs

* CuCuCuCũõõõngngngng cocococốááá ::::

</div>

giao an 10cb

�

<b>CH</b>

<b>CH</b>

<b>CH</b>

<b>CHƯƠ</b>

<b>ƯƠ</b>

<b>ƯƠ</b>

<b>ƯƠNG</b>

<b>NG</b>

<b>NG</b>

<b>NG I:</b>

<b>I:</b>

<b>I:</b>

<b>I: ME</b>

<b>ME</b>

<b>ME</b>

<b>MỆÄÄÄNH</b>

<b>NH</b>

<b>NH</b>

<b>NH Đ</b>

<b>Đ</b>

<b>Đ</b>

<b>ĐE</b>

<b>E</b>

<b>E</b>

<b>ỀÀÀÀ –</b>

<b>–</b>

<b>–</b>

<b>–TA</b>

<b>TA</b>

<b>TA</b>

<b>TẬÄÄÄP</b>

<b>P</b>

<b>P H</b>

<b>P</b>

<b>H</b>

<b>H</b>

<b>HỢ</b>

<b>Ợ</b>

<b>Ợ</b>

<b>ỢP</b>

<b>P</b>

<b>P</b>

<b>P</b>

<b>§</b>

<b>§§</b>

<b>§1111 Me</b>

<b>Me</b>

<b>Me</b>

<b>Mệääänh</b>

<b>nh</b>

<b>nh</b>

<b>nh đ</b>

<b>đ</b>

<b>đ</b>

<b>đe</b>

<b>ee</b>

<b>ềààà va</b>

<b>va</b>

<b>va</b>

<b>vàøøø Me</b>

<b>Me</b>

<b>Me</b>

<b>Mệääänh</b>

<b>nh</b>

<b>nh</b>

<b>nh đ</b>

<b>đ</b>

<b>đ</b>

<b>đe</b>

<b>ee</b>

<b>ềààà ch</b>

<b>ch</b>

<b>ch</b>

<b>chứ</b>

<b>ứ</b>

<b>ứ</b>

<b>ứa</b>

<b>aa</b>