Bai thu hoach chuan kien thuc ky nang

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Trường TH Thanh lâm</b>

<b>Nguyễn Thị Hưởng</b>

<b>BÀI THU HOẠCH</b>

<b>Đánh giá tính phù hợp của chuẩn kiến thức</b>
<b>kĩ năng Tiểu học</b>

<b>1. Việc thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học.</b>

a) Tổ chức dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học theo Công
văn số 624/BGDĐT-GDTH ngày 05/02/2009 về việc Hướng dẫn thực hiện
Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học:

Đánh giá sự phù hợp của Chuẩn kiến thức, kĩ năng của từng môn học
đối với khả năng, điều kiện học tập, phát triển của học sinh

Chuẩn kiến thức kĩ năng đã nới rộng biên độ tạo điều kiện cho học
sinh có điều kiện hồn thành theo các mức độ khác nhau.

Đánh giá hoạt động dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng của giáo
viên.

b) Triển khai nội dung dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học theo Công
văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 về việc Hướng dẫn dạy học
môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học:

- Điều chỉnh nội dung dạy học: theo chương trình mà Phịng giáo dục và đào
tạo Lục nam đã ban hành và hướng dẫn các trường thực hiện là tương đối
hợp lý

c) Thực hiện đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học theo Thông tư số

32/2009/BGDĐT-GDTH ngày 27/10/2010. Không hồn tồn phù hợp với
đối tựơng học sinh vì nó chỉ đáp ứng được việc đánh giá học sinh theo thời
điểm nên tính tồn diện chưa cao, tính cơng bằng cịn hạn chế.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Cơng tác chỉ đạo, tập huấn, bồi dưỡng cán bộ quản lí, giáo viên về đổi mới
phương pháp dạy học ở tiểu học.

Nhà trường đã tổ chức các đợt tập huấn về đổi mới phương pháp dạy
học kịp thời theo quy trình hợp lý có tác dụng thiết thực cho giáo viên:

Đó là: tổ chức nghiên cứu tài liệu, xây dựng giáo án, thực hành giảng
mẫu, xây dựng điển hình trong trường và sau đó là nhân rộng điển hình vận
dụng phương pháp mới trong dạy học đối với từng môn học. Từ đó tạo được
phong trào đổi mới phương pháp dạy học trong toàn trường.

- Việc sử dụng tài liệu bồi dưỡng và thiết bị dạy học về đổi mới
PPDH.

Các tài liệu được cung cấp kịp thời tổ chức nghiên cứu, vận dụng
nghiêm túc có hiệu quả.

Thiết bị dạy học được sử dụng thường xuyên có hiệu quả.

Nhưng do đồ dùng trang thiết bị được cấp theo chương trình đổi mới
sách giáo khoa còn hạn chế về số lượng, chưa đồng bộ và khơng được bổ
sung kịp thời gây khơng ít những khó khăn cho giáo viên trong việc dạy học
theo chuẩn kiến thức và kĩ năng.

- Đánh giá về hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học ở tiểu học:
thuận lợi, khó khăn, kết quả.

Việc đổi mới phương pháp dạy học đã tạo được phong trào mạnh mẽ
trong các lớp học. Học sinh tích cực tự giác học tập đạt được chuẩn kiến
thức kĩ năng ở các mức độ khác nhau.

</div>

<!--links-->