KIEM TRA DANH GIA THEO CHUAN KTKN

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1></div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>THỰC TRẠNG CÔNG TÁC </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3></div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4></div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Hai khâu trong một quy trình thống nhất
nhằm xác định kết quả thực hiện mục tiêu
dạy học:

-Kiểm tra: thu thập thông tin từ riêng lẻ
đến hệ thống về kết quả thực hiện mục
tiêu dạy học ;

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

CHỨC NĂNG CƠ BẢN

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7></div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Chức năng tư vấn, thúc đẩy, điều khiển: là căn cứ để
quyết định giải pháp cải thiện thực trạng, nâng cao chất
lượng, hiệu quả dạy học và giáo dục

+ Giúp GV nắm được tình hình học tập, mức độ phân
hố về trình độ học lực của HS trong lớp, từ đó có biện
pháp giúp đỡ HS yếu kém và bồi dưỡng HS giỏi ; giúp
GV điều chỉnh, hoàn thiện PPDH.

+ Giúp HS biết được khả năng học tập của mình so với
yêu cầu của CT ; xác định nguyên nhân thành cơng cũng
như chưa thành cơng, từ đó điều chỉnh PP học tập ; phát
triển kĩ năng tự đánh giá.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Các tiêu chí của kiểm tra, đánh giá nói

chung và kiểm tra, đánh giá theo chuẩn
KT-KN nói riêng :

+ Đảm bảo tính tồn diện
+ Đảm bảo độ tin cậy

+ Đảm bảo tính khả thi

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Yêu cầu đối với công tác kiểm tra,

đánh giá theo chuẩn KT-KN bộ

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

- Đánh giá sát đúng trình độ HS với

thái độ khách quan, công minh;

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12></div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13></div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14></div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

Hạn chế chỉ ghi nhớ máy móc, khơng

nắm vững KT-KN mơn học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16></div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

Các bước tiến hành

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>IV. Hướng dẫn việc kiểm tra đánh giá theo </b>

<b>chuẩn KT-KN</b>:

Bước 1: Xác định mục đích kiểm tra đánh giá.

Bám sát mục I (Kết quả cần đạt) trong
Chuẩn KT-KN.

Bước 2: Xác định nội dung kiểm tra đánh giá.

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>Ví dụ: Xác định nội dung kiểm tra đánh giá</b>

Chủ đề: Thơ VN sau 1945 (Ngữ văn 9)

1. Thuộc lòng một số bài thơ đã học.

2. Nhớ được một số nét cơ bản về tác giả, hoàn cảnh sang tác.
3. Hiểu được nội dung biểu đạt của mỗi bài thơ.

4. Phát hiện được các hình ảnh, chi tiết nghệ thuật, đặc sắc về ngôn
ngư của mỗi bài thơ.

5. Nhận ra được tình cảm, cảm xúc, tâm trạng nhân vật trữ tình
trong mỗi bài thơ.

6. Nhận ra được ý nghĩa tư tưởng của hình tượng thơ.
7. Biết so sánh để nhận ra nét đặc sắc của mỗi bài thơ.

8. Biết khái quát một số đặc điểm cơ bản của thơ VN hiện đại (thể
loại, đề tài, cảm hứng, nghệ thuật biểu đạt).

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<b>IV. Hướng dẫn việc kiểm tra đánh giá theo </b>

<b>chuẩn KT-KN</b>:

Bước 3: Xác định các mức độ kiểm tra đánh giá.

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>Thang Bloom (đã chỉnh sửa vào năm 2001)</b>

Cấp độ
tư duy

Cấp cao

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

<b>Các cấp độ tư duy</b>

<i> (theo </i>

<i>thang Bloom)</i>

Cấp độ tư

duy Động từ chính
1 Biết: là nhớ

lại các dữ

liệu, thơng tin
trước đây

Xác định, mơ tả, vẽ, tìm,
dán nhãn, kể, liệt kê, tìm
vị trí, ghi nhớ, đặt tên,

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

2 _{Thông hiểu:}mức độ cao hơn nhận
biết nhưng là mức độ thấp nhất của việc
thấu hiểu sự vật, hiện tượng, liên quan
đến ý nghĩa của các mối quan hệ giữa
các khái niệm, thông tin mà HS đã học
hoặc đã biết

Minh hoạ, diễn đạt lại,
trình bày lại, tóm tắt,
phân biệt, giải thích,
lập dàn ý, …

3 <b>_{Áp dụng: khả năng sử}</b>

<b>dụng kiến thức đã học vào </b>
<b>một hoàn cảnh cụ thể mới</b>

Lựa chọn, liên hệ,
phân loại, thu thập,
xây dựng, phát hiện,
diễn kịch, vẽ, thực
hiện , triển khai, làm
mơ hình, sửa đổi,

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

4 <b>_{Phân tích: là khả năng phân}</b>

<b>chia một thơng tin thành các </b>
<b>thông tin nhỏ để hiểu được </b>
<b>cấu trúc, tổ chức và mối liên </b>
<b>hệ phụ thuộc lẫn nhau giữa </b>
<b>chúng</b>

Phân tích, phân loại,
nghiên cứu, điều tra, so
sánh, đối chiếu, tách

biệt, lựa chọn, phân biệt,
…

5 <b>_{Đánh giá: là khả năng xác}</b>

<b>định giá trị của thông tin, là </b>

<b>bước đi sâu vào bản chất đối </b>
<b>tượng</b>

Đánh giá, đề xuất, chứng
minh, phê phán, xếp

loại, nhận xét, xem xét,
kiểm tra, xếp hạng,

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

6 Sáng tạo: khả năng
tổng hợp, sắp xếp,

thiết kế lại thông tin ;
khai thác, bổ sung

thông tin từ các

nguồn tư liệu khác để
sáng lập một hình

mẫu mới

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

Bước 4: Biên soạn câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra

<b>Nội dung</b> <b>Nhận _biết</b> <b>Thơng _hiểu</b> <b>_dụngÁp </b> <b>Phân _tích</b> <b>Đánh _giá</b> <b>Sáng _tạo</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

Bước 5: Tổ chức kiểm tra, đánh giá

</div>

<!--links-->