Giao duc ki nang song

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

1

<b>TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG </b>

<b>QUA MÔN TIẾNG VIỆT</b>

<b> Ở TIỂU HỌC</b>

<b> </b>

<i><b>Quảng Trị, ngày 29, 30/9/2010</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

2

Chúng ta cùng trao đổi và làm quen

với 3 thông tin sau:

<i><b>- Tên của mình</b></i>

<i><b>- Nơi cơng tác hiện nay</b></i>

<i><b>- Sở thích/ khả năng của bản thân</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>MỤC TIÊU KHĨA TẬP HUẤN</b>

<i><b>1.</b></i>

<i><b>Trình bày được những vấn đề cơ bản về kĩ </b></i>

<i><b>năng sống(KNS), nội dung, phương pháp giáo </b></i>

<i><b>dục KNS cho HS qua một số môn học.</b></i>

<i><b>2.</b></i>

<i><b>Biết cách thiết kế bài soạn và dạy một số bài </b></i>

<i><b>giáo dục KNS qua mơn Tiếng việt.</b></i>

<i><b>3.</b></i>

<i><b>Có kĩ năng tập huấn về giáo dục KNS qua môn </b></i>

<i><b>Tiếng việt.</b></i>

<i><b>4.</b></i>

<i><b>Tích cực tăng cường giáo dục KNS cho HS </b></i>

<i><b>Tiểu học qua môn Tiếng việt và hoạt động của </b></i>

<i><b>nhà trường.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống</b>

<b>Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS </b>
<b>cho HS phổ thơng</b>

<b>NỘI DUNG KHĨA TẬP HUẤN</b>

<b>Bài 3: Phương pháp GD KNS cho HS phổ thông</b>

<b>Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn Tiếng Việt</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

5

<b>Bài 1</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

6

<b>1. Thế nào là KNS? </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>Quan niệm về Kĩ năng sống</b>

 <b>Tổ chức Y tế thế giới (WHO):</b>

 <b>Kĩ năng sống là các khả năng để có hành vi thích </b>

<b>ứng và tích cực. </b>

 <b>Giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước </b>

<b>các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng </b>
<b>ngày.</b>

 <b>UNICEF:</b>

 <b>Là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành </b>

<b>hành vi mới.</b>

 <b>Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Quan niệm về Kĩ năng sống </b>



<b> UNESCO:</b>



KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ

các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng

ngày.



KNS bao gồm một loạt các KN cụ thể, cần thiết

cho cuộc sống hàng ngày của con người.



Bản chất của KNS là KN tự quản bản thân và KN

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>Quan niệm về Kĩ năng sống </b>

<i><b> Kĩ năng sống là khả năng làm chủ bản thân </b></i>

<i><b>của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với </b></i>

<i><b>những người khác và với xã hội, khả năng </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Lưu ý:



<b>Một KNS có thể có những tên gọi khác nhau, </b>

<b>ví dụ: </b>

 <b>KN hợp tác cịn gọi là KN làm việc nhóm;.. </b>

 <b>KN kiểm sốt cảm xúc cịn gọi là KN xử lí cảm </b>

<b>xúc, KN làm chủ cảm xúc, KN quản lí cảm xúc…</b>

 <b>KN thương lượng cịn gọi là KN đàm phán, KN </b>

<b>thương thuyết,…</b>



<b>Các KNS thường không tách rời mà có mối </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Lưu ý (tiếp):



<b>KNS khơng phải tự nhiên có được mà phải được </b>

<b>hình thành trong quá trình học tập, lĩnh hội và </b>

<b>rèn luyện trong cuộc sống. Quá trình hình thành </b>

<b>KNS diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục. </b>



<b>KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính XH. </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12></div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>Phân loại KĨ NĂNG SỐNG ( trong giáo </b>

<b>dục của Việt Nam một số năm qua )</b>

 <b>Nhóm các kĩ năng nhận biết và sống với chính </b>

<i><b>mình: tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với </b></i>

<i>căng thẳng, tìm kiếm sự hỗ trợ, tự trọng, tự tin, ...</i>

 <b>Nhóm các kĩ năng nhận biết và sống với người </b>

<i><b>khác: giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, </b></i>

<i>thương lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm thơng, hợp </i>
<i>tác,...</i>

 <b>Nhóm các kĩ năng ra quyết định một cách có hiệu </b>

<i><b>quả: tìm kiếm và xử lí thơng tin, tư duy phê phán, tư </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>2. Vì sao cần giáo dục kĩ năng sống </b>

<b>cho học sinh phổ thơng?</b>



<b>KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá </b>

<b>nhân, xã hội.</b>



<b>Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết đối với </b>

<b>thế hệ trẻ đặc biệt trong bối cảnh hội </b>

<b>nhập quốc tế và nền kinh tế thị trường.</b>



<b>Giáo dục KNS nhằm thực hiện yêu cầu </b>

<b>đổi mới giáo dục phổ thông.</b>



<b>Giáo dục KNS cho HS trong các nhà </b>

</div>

<!--links-->