Chuyen de mon dao duc lop 2

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>CHUYÊN ĐỀ MÔN ĐẠO </b>

<b>CHUYÊN ĐỀ MÔN ĐẠO </b>

<b>ĐỨC LỚP 2</b>

<b>ĐỨC LỚP 2</b>

<i><b>SOẠN, GIẢNG </b></i>

<i><b>SOẠN, GIẢNG </b></i>

<i><b>THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG</b></i>

<i><b>THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG</b></i>

<i><b>CÓ PHÂN HÓA ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH</b></i>

<i><b>CÓ PHÂN HÓA ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH</b></i>

<i><b>MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2</b></i>

<i><b>MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2</b></i>

<i><b>CHÂU PHÚ, NGÀY ……. THÁNG …… NĂN 2010</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

I.- MỤC TIÊU CHUNG

I.- MỤC TIÊU CHUNG

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

2/- Giáo dục tiểu học trước hết

phải làm cho học sinh thích đi

học, u trường lớp, kính thầy cơ,

mến bạn bè.

3/- Chất lượng của giáo dục tiểu

học là nền tảng nhân cách, là

chất lượng con người, đó là

những học sinh khỏe mạnh,

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

II. NỘI DUNG GIÁO DỤC

II. NỘI DUNG GIÁO DỤC

1/- Nội dung giáo dục tiểu học không phải là

chỉ học vấn mà chính là là ở những yếu tố

hình thành nhân cách và kĩ năng cơ bản.

2/- Chúng ta nên biết kiến thức khoa học là vô

hạn, khả năng tiếp thu của học sinh có giới

hạn. Chương trình tiểu học nhằm giúp HS

làm quen với những hiểu biết đơn giản để

các em dần ham thích học, làm cơ sở để

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

III. CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

III. CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

- Trước đây sự quan tâm chưa đúng mức về

chuẩn KTKN của một bộ phận cán bộ quản lý,

GV dạy lớp, nên đã tiến hành dạy học và

đánh giá tiết dạy theo theo SGK là chủ

yếu.Từ đó, việc dạy học dễ dẫn đến tình trạng

quá tải, gây chán học cho HS.

- Dạy học theo chuẩn KTKN đòi hỏi GV phải

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

- Dạy học theo chuẩn KTKN là phải quan

tâm đến HS yếu, trong soạn bài và trong

giảng dạy cần lưu ý việc dạy theo

hướng phân hóa đối tượng, tức có

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

CHUẨN KTKN MÔN ĐẠO ĐỨC

CHUẨN KTKN MÔN ĐẠO ĐỨC

1/- MỤC TIÊU:

- Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành
vi đạo đức phù hợp với lứa tuổi, hiểu ý nghĩa và
thực hiện theo các chuẩn mực đó.

- Bước đầu hình thành kĩ năng nhận xét, đánh giá
hành vi của bản thân và của những người xung
quanh, biết tự trọng, tự tin vào khả năng của

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

* Tóm lại:

Mơn đạo đức giúp các em trở thành

những con ngoan trò giỏi, biết vâng lời,

hiếu thảo, biết học hành chăm ngoan, lễ

phép, biết ơn thầy cô, luôn tự tin, biết

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

2/-

2/-

Yêu cầu

_{Yêu cầu}

- Tinh thần chuẩn KTKN phải được thể hiện

trong tất cả các giai đoạn từ soạn giáo án

đến các hoạt động dạy học, kiểm tra đánh

giá đều bám sát các yêu cầu của chuẩn

KTKN.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

- Khi soạn giáo án GV cần chuẩn bị các phương
án đáp ứng các đối tượng HS để việc dạy phân
hóa có hiệu quả cao. Muốn thế các phương án
dạy học cần linh hoạt và phù hợp với đặc điểm,
điều kiện và hoàn cảnh HS, phải làm cho tiết

dạy nhẹ nhàng, tự nhiên, gần gũi, sát với đời
sống thực của học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

BÀI DẠY MINH HỌA LỚP 2

</div>

<!--links-->