Gián án GIAO AN HUONG NGHIEP 9

Trường THCS Lª B×nh Phan ThÞ BÝch Hång
Chủ đề 1. Ngày dạy:…/9/2009
Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC
CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC - TÌM HIỂU
THÔNG TIN VỀ MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG
A.Mục tiêu.
Giúp học sinh:
-Biết được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề có cơ sở khoa
học.
-Nêu được dự định ban đầu về lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS.
-Bước đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học.
-Biết một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc
sống hàng ngày.
-Biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một số nghề cụ thể.
-Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa
chọn nghề tương lai.
B.Phương pháp: Thảo luận - Thuyết trình.
C.Chuẩn bị.
1.Chuẩn bị của giáo viên.
-Một số tài liệu hướng nghiệp.
2.Chuẩn bị của học sinh.
-Một số bài hát, bài thơ, hoặc những mẩu chuyện ca ngợi lao động ở một số
nghề hoặc ca ngợi những người có thành tích cao trong lao động nghề
nghiệp.
D.Tiến trình hoạt động.
I :ýNGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆCCHỌN NGHỀ Cã CƠ SỞ KHOA HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG
*Hoạt động 1.
-GV: Cho học sinh đọc
đoạn “Ba câu hỏi được đặt
ra khi chọn nghề”.

-HS:
-GV: Hướng dẫn học sinh
thảo luận câu hỏi: “Mối
quan hệ chặt chẽ giữa ba
câu hỏi đó thể hiện chổ
nào? Trong chọn nghề, có
cần bổ sung câu hỏi nào
khác không?”.
-HS: Thảo luận.
1.Ba nguyên tắc chọn nghề.
-Nguyên tắc thứ nhất: Không chọn những nghề
mà bản thân không yêu thích.
-Nguyên tắc thứ hai: không chọn những nghề
mà bản thân không đủ điều kiện tâm lí, thể
chất hay xã hội để đáp ứng yêu cầu của nghề.
-Nguyên tắc thư ba: Không chọn những nghề
nằm ngoài kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội
của địa phương nói riêng và của đất nước nói
chung.
*Để chọn nghề đúng với ba nguyên tắc trên
cần có biện pháp sau:
-Tìm hiểu về một số nghề mà mình yêu thích,
Giáo án: Giáo dục hướng nghiệp Năm học: 2009 – 2010
1
Trường THCS Lª B×nh Phan ThÞ BÝch Hång
-GV: Yêu cầu học sinh tự
tìm ra ví dụ để chứng minh
rằng không được vi phạm
ba nguyên tắc chọn nghề.
-HS:

-GV:Cho học sinh thảo
luận biện pháp thực hiện để
chọn nghề đúng với ba
nguyên tắc trên.
-HS:
*Hoạt động 2.
-GV: Hướng dẫn học sinh
thảo luận về ý nghĩa của
việc chọn nghề có cơ sở
khoa học.
-HS: Thảo luận.
-GV: Nhận xét, đánh giá trả
lời của từng tổ; trình bày
tóm tắt bốn ý nghĩa của
việc chọn nghề.
nắm chắc những yêu cầu mà nghề đó đặt ra
trước người lao động.
-Học thật tốt các môn học có liên quan đến
việc học nghề với thái độ vui vẻ, thoải mái,
thích thú.
-Rèn luyện một số kĩ năng, kĩ xảo lao động mà
nghề đó yêu cầu, một số phẩm chất nhân cách
mà người lao động trong nghề đó phải có.
-Tìm hiểu nhu cầu nhân lực của nghề và điều
kiện theo trường học đào tạo nghề đó.
2.Ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở khoa
học.
-Việc chọn nghề có cơ sở khoa học có ý nghĩa
về mặt kinh tế, xã hội, giáo dục và chính trị.
II: NỘI DUNG

*Hoạt động 1.
-GV:Yêu cầu học sinh đọc bài nghề làm
vườn.
-HS:
-GV:Hướng dẫn học sinh thảo luận về:
vị trí, vai trò của sản xuất lương thực và
thực phẩm ở Việt Nam. Liên hệ đến lĩnh
vực nghề nghiệp này ở địa phương: Có
những lĩnh vực trồng trọt nào đang phát
triển.
-HS: Thảo luận
-GV:Nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh nội
dung thảo luận của học sinh.
-GV:Yêu cầu học sinh về nhà viết một
bài ngắn (1Trang) theo chủ đề: “Nếu
làm nông nghiệp thì em chọn công việc
cụ thể nào”
*Hoạt động 2.
-GV:Yêu cầu học sinh kể tên những
1.Tìm hiểu một số nghề trong
lĩnh vực trồng trọt.
-Một số nghề trong lĩnh vực trồng
trọt như: Trồng cây ăn quả, trồng
hoa, trồng cây cảnh, cây lấy gỗ,
cây dược liệu…
2.Tìm hiểu những nghề ở địa
phương.
*Trình bày theo các mục sau:
 Tên nghề.
 Đặc điểm hoạt động của

nghề.
• Đối tượng lao động.
• Nội dung lao động.
• Công cụ lao động.
• Điều kiện lao động
 Các yêu cầu của nghề đối
với người lao động.
 Những chống chỉ định y
Giáo án: Giáo dục hướng nghiệp Năm học: 2009 – 2010
2
Trường THCS Lª B×nh Phan ThÞ BÝch Hång
nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ ở địa
phương.
-HS:
-GV:Yêu cầu học sinh mô tả một nghề
mà các em hiểu biết theo các mục sau:
 Tên nghề.
 Đặc điểm hoạt động của nghề.
 Các yêu cầu của nghề đối với
người lao động.
 Triển vọng phát triển của nghề.
 …
-HS:
-GV:Gọi một vài học sinh trình bày.
-HS:
-GV:Gọi một vài học sinh nhận xét, bổ
sung.
-HS:Thảo luận.
-GV:Bổ sung, hoàn chỉnh câu trả lời của
học sinh.

học.
 Nơi đào tạo nghề.
 Triển vọng phát triển của
nghề.
E.Kết thúc hoạt động.
-GV: Yêu cầu học sinh về nhà tìm hiểu thông tin về thị trường lao động.
-GV: Yêu cầu học sinh về nhà viết bài thu hoạch:
 Em nhận thức được những điều gì qua buổi giáo dục hướng nghiệp
này?
 Em hãy nêu ý kiến của mình:
 Em yêu thích nghề gì?
 Những nghề nào phù hợp với khả năng của em?
 Hiện nay ở quê hương em, nghề nào đang cần nhân lực?
Giáo án: Giáo dục hướng nghiệp Năm học: 2009 – 2010
3
Trường THCS Lª B×nh Phan ThÞ BÝch Hång
Chủ đề 2. Ngày dạy:…/10/2009
ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI
CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG
A.Mục tiêu:Giúp học sinh:
-Biết một số thông tin cơ bản về phương hướng phát triển kinh tế - xã hội
của đất nước và địa phương.
-Kể ra được một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phương.
-Quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển.
B.Phương pháp: Thuyết trình.
C.Chuẩn bị.
1.Chuẩn bị của giáo viên.
-Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội ở địa phương nơi trường đóng.
-Mời cán bộ địa phương.
2.Chuẩn bị của học sinh.

D.Tiến trình hoạt động.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG
*Hoạt động 1
-GV:Mời cán bộ địa
phương lên trình bày (Chủ
yếu nêu một số dự án,
nghề đang phát triển phổ
biến ở địa phương).
-HS:
*Hoạt động 2.
-GV:Trình bày bốn lĩnh
vực công nghệ trọng điểm.
-HS:
1.Phương hướng và chỉ tiêu phát triển kinh
tế - xã hội ở địa phương (Huyện).
2.Bốn lĩnh vực công nghệ trọng điểm.
-Đại hội đại biểu toàn quốc lần thư IX của đảng
cộng sản Việt Nam đã chọn bốn lĩnh vực công
nghệ then chốt có tác dụng làm nền tảng cho
phát triển khoa học và công nghệ, thúc đẩy
chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng hiện đại
hoá, hoà nhịp với trào lưu chung của thế giới,
đó là:
+Công nghệ thông tin.
+Công nghệ sinh học.
+Công nghệ vật liệu mới.
Giáo án: Giáo dục hướng nghiệp Năm học: 2009 – 2010
4
Trường THCS Lª B×nh Phan ThÞ BÝch Hång
+Công nghệ tự động hoá.

E.Kết thúc hoạt động.
-GV: Yêu cầu học sinh về nhà viết bài thu hoạch với câu hỏi sau đây:
“Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay, em cho biết vì sao chúng ta cần nắm
được phương hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và của cả
nước?”
Chủ đề 3. Ngày dạy:…/11/2009
THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA
A.Mục tiêu:Giúp học sinh:
-Biết được một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng
và xu thế phát triển hoặc biến đổi của nhiều nghề.
-Biết cách tìm hiểu thông tin nghề.
Kể được một số nghề đặc trưng minh họa cho tính đa dạng, phong phú của
thế giới nghề nghiệp.
-Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề.
B.Phương pháp: Trao đổi - Thảo luận nhóm.
C.Chuẩn bị.
1.Chuẩn bị của giáo viên.
-Nghiên cứu nội dung chủ đề và tìm hiểu các tài liệu có liên quan.
-Chuẩn bị phiếu học tập cho các nhóm: liệt kê một số nghề không theo một
nhóm nhất định nào để học sinh phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối
với người lao động.
-Chuẩn bị về tổ chức hoạt động của chủ đề.
2.Chuẩn bị của học sinh.
D.Tiến trình hoạt động.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG
*Hoạt động 1. (20 phút)
-GV:Yêu cầu học sinh
viết tên mười nghề mà
các em biết.
-HS:Thảo luận nhóm.

-GV:Gọi đại diện các
nhóm trình bày.
-HS:
-GV:Kết luận về tính đa
dạng của thế giới nghề
nghiệp.
1.Tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp.
-Thế giới nghề nghiệp rất phong phú và đa dạng,
thế giới đó luôn luôn vận động, thay đổi không
ngừng như mọi thế giới khác, cụ thể:
+Trong bất kỳ quốc gia nào, lãnh thổ nào cũng
có những nghề thuộc danh mục nhà nước đào
tạo. Bên cạnh đó, còn rất nhiều nghề ngoài danh
mục đó mà người theo nghề được đào tạo theo
rất nhiều cách thức khác nhau.
+Danh mục nghề đào tạo của một quốc gia
không cố định, nó thay đổi tuỳ theo kế hoạch
phát triển kinh tế - xã hội và yêu cầu về nguồn
Giáo án: Giáo dục hướng nghiệp Năm học: 2009 – 2010
5