SKKN một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1

‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn sáng kiến.
Trong chương trình giáo dục Tiểu học, mơn Tiếng Việt chiếm một vị trí vơ
cùng quan trọng bởi nó là một mơn học cơng cụ. Học chữ chính là công việc đầu
tiên khi các em đến trường. Nhà trường ở bậc Tiểu học có trách nhiệm trang bị cho
học sinh những kiến thức và kỹ năng sử dụng chữ viết để các em học tốt các môn
học khác, đặt nền móng cho tồn bộ q trình học tập, rèn luyện cho học sinh những
phẩm chất tốt như: Tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận, óc thẫm mỹ. Vì vậy dạy chữ
chính là dạy người.
Cớ vấn Phạm Văn Đồng đã nói: “Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết
người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho
học sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng đới với mình cũng như đới với
thầy và bạn mình”.
Bởi vậy vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh tiểu học nhất là học sinh lớp 1
là vô cùng quan trọng và cần thiết .Thế nhưng việc rèn luyện chữ viết cho học sinh
lớp 1 còn nhiều điều bất cập. Thực tế hiện nay, chữ viết của các em chưa được đẹp,
chưa đúng mẫu, sự liên kết giữa các nét chữ hoặc liên kết giữa các chữ cái chưa
chính xác. Các em viết cịn sai, viết cịn chậm, trình bày khơng sạch sẽ, rõ ràng…

Giáo viên: Hoàng Mai Yến

1


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
Điều đó ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học mơn Tiếng Việt nói riêng và các
mơn học khác nói chung.
Vậy làm thế nào để cải thiện chữ viết cho học sinh lớp 1, nâng cao chất
lượng “vở sạch – chữ đẹp” ,tôi chọn sáng kiến kinh nghiệm: ‘‘Một số biện pháp
rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’

Đã có rất nhiều đề tài của giáo viên trong việc rèn luyện chữ viết cho học sinh
lớp 1. Các đề tài đều đưa ra các biện pháp giúp học sinh viết đúng, viết đẹp. Với
việc nghiên cứu đề tài này tôi luôn xác định ḿn viết đẹp thì đầu tiên phải rèn cho
học sinh có nề nếp và kĩ thuật viết đúng. Ngay từ đầu phải hướng dẫn kĩ cho học
sinh cách cầm bút, tư thế ngồi viết. Giúp học sinh có được những hiểu biết về đường
kẻ, dòng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng
cách giữa các chữ, chữ ghi tiếng, cách viết các chữ viết thường, dấu thanh, thao tác
đưu bút đúng quy trình.
1.2. Điểm mới của sáng kiến
Việc suy nghĩ để lựa chọn, xây dựng sáng kiến kinh nghiệm này đã được tiến
hành trong thời gian dài, bản thân tôi cũng đã rút kinh nghiệm qua quá trình giảng
dạy. Từ những kinh nghiệm, những kết quả tích lũy được, trong đó có sự tiến bộ của
học sinh, tơi đã thường xun cập nhật để so sánh, rút kinh nghiệm vào từng thời
điểm trong năm học và so sánh kết quả với những năm học trước. Từ đó đề ra những

Giáo viên: Hoàng Mai Yến

2


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
biện pháp để giảng dạy đạt kết quả cao hơn và khắc phục những tồn tại về chữ viết
cho học sinh nhằm giúp các em viết đúng, viết đẹp. Điều này càng có ý nghĩa nếu đề
tài thành công, đồng thời chất lượng chữ viết của các em học sinh cũng sẽ được
nâng lên một cách đáng kể.
1.3. Đối tượng và pạm vi áp dụng sáng kiến
- Các bài viết đúng mẫu chữ trong Tiếng Việt theo Quyết định số 31 / 2002/QĐ –
BGD & ĐT ngày 14/6/2002 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo .
- Học sinh lớp 1.
2. PHẦN NỘI DUNG

2.1. Thực trạng của vấn đề.
+ Về giáo viên :
– Qua thực tế giảng dạy của bản thân và dự giờ đồng nghiệp nhìn chung các
đồng chí ln nhận thức đúng đắn vai trị của việc rèn luyện chữ viết, tích cực
nghiên cứu nội dung chương trình, đởi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích
cực chủ động sáng tạo của học sinh. Vận dụng linh hoạt các phương pháp vào bài
dạy phù hợp với đăc trưng môn học, phù hợp với từng đới tượng học sinh của lớp
mình.
– Trong tiết dạy giáo viên đã quan tâm tới ĐDDH và sử dụng bộ chữ mẫu có
hiệuquả.

Giáo viên: Hồng Mai Yến

3


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
– Một số giáo viên chưa có biện pháp rèn chữ viết cụ thể, chưa giúp học sinh
nắm được các nét cơ bản, dòng kẻ…Bước quan sát, nhận xét mẫu chư tỉ mỉ, chi tiết.
– Cách viết mẫu ở bảng lớp của giáo viên chưa chính xác ( khoảng cách giữa
các con chữ, nét chữ chưa đều ,các nét nối chư đúng ,chưa theo ý muốn )
– Mặc dù đã vận dụng thông tư 22 trong việc nhận xét học sinh nhưng việc
động viên, khen ngợi cịn hạn chế.
– Trong q trình giảng dạy, đa sớ giáo viên sử dụng phương pháp đàm thoại
và thuyết trình. Sớ học sinh trong lớp đơng, thời gian có hạn nên giáo viên khơng có
điều kiện kèm cặp tỉ mỉ cho mọi đối tượng học sinh .
+ Về học sinh :
– Các em sớng trên địa bàn có nền kinh tế, xã hội phát triển tương đối ổn
định. Đại bộ phận phụ huynh quan tâm, chăm lo đến việc học của con em mình. Các
em có đầy đủ đồ dùng học tập, vở tập viết, tích cực tham gia các hoạt động học tập

và các em rất ngoan. Đa số chữ viết của các em đúng mẫu, rõ ràng.
– Các em được học hai b̉i trên ngày nên có nhiều thời gian để rèn luyện.
* Khó khăn : HS lớp 1, ngay từ những ngày đầu tiên đi học ở trường Tiểu học
còn nhiều bỡ ngỡ, rụt rè. Việc giúp các em làm quen với chữ viết rất khó khăn bởi
đơi tay cịn vụng về,long ngóng . Thực tế chữ viết của các em khơng đồng đều,vần
cịn một sớ em viết chưa đúng cỡ chữ, viết chưa đẹp, viết còn cẩu thả, khơng theo

Giáo viên: Hồng Mai Yến

4


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
khuôn phép nào, chưa biết cách trình bày vở, khoảng cách giữa các con chữ, các chữ
và các nét nới chưa đúng, chưa có ý thức trong việc rèn chữ giữ vở . Tư thế ngồi viết
và cách cầm bút của một số em chưa đúng quy cách, đa số các em ngồi cúi mặt quá
sát với vở, có em cầm bút bằng 5 ngón tay, cầm bút quá sát. Một số phụ huynh chưa
thực sự quan tâm đến việc học của con em mình.
* Nguyên nhân :
– Do HS chưa nắm được các nét cơ bản, không quan sát kĩ chữ mẫu nên tùy
tiện viết theo ý mình do vậy chữ viết khơng đúng cỡ chữ, khoảng cách và đặt dấu
thanh sai vị trí. HS thường khó trập trung cao độ trong khi viết nên các em chỉ viết
nắn nót được mớt sớ chữ đầu, sau đó các em viết ẩu, viết láu cho xong. Khi giáo
viên hướng dẫn quy trình viết, HS khơng nghe và theo dõi nên viết sai quy trình.
– Do HS chưa được hướng dẫn, uốn nắn một cách tỉ mỉ, kịp thời thường
xuyên nên tư thế ngồi viết và cách cầm bút sai .
– Một sớ phụ huynh có hồn cảnh khó khăn, một sớ cịn nhận thức hạn chế về
tầm quan trọng của chữ viết nên thiếu sự quan tâm, kèm cặp các em khi học ở nhà.
Trước khi thực hiện sáng kiến, tôi cho học sinh viết bài .
Kết quả bài viết của các em thu được như sau:

Đầu năm học: 2019 – 2020
Tổng

Kĩ thuật viết
Viết đúng cỡ Kĩ thuật nối Kĩ thuật ghi Hình dáng

Giáo viên: Hồng Mai Yến

5


số
học
sinh
30

‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
Viết
đúng chữ,
hình nét,
đúng dấu thanh, hài
chính tả
SL
%

thể
SL

22

22

73.3

hịa,

%

khoảng cách dấu phụ
SL
%
SL
%

mềm mại
SL
%

73.3

20

14

66.7

22

73.3

46.
7

2.2. Các giải pháp
Trong q trình dạy học việc rèn chữ viết cho học sinh không thể tiến hành
riêng lẽ và cũng không phải chỉ ở một sớ chi tiết, một sớ giai đoạn. Nó phải có tính
hệ thớng, kết hợp và liên tục địi hỏi người giáo viên phải vận dụng một cách linh
hoạt, sáng tạo trong mỗi giờ học .Cụ thể :
2.2.1 Giáo viên phải nắm chắc kiến thức, viết đúng, viết đẹp mẫu chữ quy định để
dạy học sinh, bởi học sinh Tiểu học rất hay bắt chước. Khi hướng dẫn phải cụ thể, tỉ
mỉ, ngôn ngữ phải rõ ràng, dễ hiểu. Mặt khác GV phải tìm hiểu kỹ đặc điểm của
từng HS để nắm được trình độ chữ viết cũng như sở thích, tâm lí… của các em để
có biện pháp cụ thể, phù hợp khi luyện theo từng nhóm chữ như :
* Phần 1 : Luyện viết chữ cái thường, chữ số .
- Nhóm 1 : Nhóm những chữ có nét tương đồng là nét cong:
o, ô, ơ, c, a, ă , â, d, đ, q.
- Nhóm 2 : Nhóm các chữ có nét tương đồng là nét khuyết trên và nét khuyết
dưới:
Giáo viên: Hoàng Mai Yến

6


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
h , k, l, b, g, y, th , nh , ph , ch , kh
- Nhóm 3 : Nhóm các chữ có nét tương đồng là nét hất (sở) và nét móc:
i, t, u, ư, p, m, n .
- Nhóm 4 : Nhóm các chữ có nét tương đồng là nét cong ( khó) , nét móc,
nét có vịng xoắn:
r, s, v, c, e, ê, x

- Nhóm 5: Nhóm các chữ sớ: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
* Phần 2 : Luyện viết chữ cái hoa :
- Nhóm 1 : A , Ă , Â , M , N .
- Nhóm 2 : P , B , R , D , Đ .
- Nhóm 3 : C , S , L , G , E , Ê. T .
- Nhóm 4 : J , K , H , V .
- Nhóm 5 : O , Ơ , Ơ , Q
- Nhóm 6 : X , V , U , Ư , Y .
2.2.2 Giúp học sinh có được những hiểu biết về đường kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ chữ,
hình dáng, tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách giữa các chữ, chữ ghi
tiếng, cách viết các chữ viết thường, dấu thanh, thao tác đưa bút đúng quy trình.
* Giáo viên cung cấp đầy đủ cho học sinh những kiến thức về đường kẻ, dòng
kẻ ngang 1, ngang 2, ngang 3, ngang 4, ngang 5. Ô li 1, ô li 2,…, ô li 5. Đường kẻ

Giáo viên: Hoàng Mai Yến

7


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
ngang trên, ngang dưới của một ô li. Dòng kẻ dọc 1, dòng kẻ dọc 2, … , dịng kẻ
dọc 5” trong vở ơ li, Vở Tập viết, trên bảng con, bảng lớp, độ cao, cỡ chữ, hình
dáng, tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách giữa các chữ, chữ ghi tiếng,
cách viết các chữ viết thường, dấu thanh, thao tác rê bút, lia bút đúng quy trình.
* Tiếp theo, giáo viên hướng dẫn cho học sinh nắm chắc và viết tốt các nét
cơ bản của chữ. Luyện viết các nét cơ bản (Giai đoạn viết chữ nhỡ): Vào đầu năm
học, tôi cung cấp ngay cho các em một số nét cơ bản như:
- Nét sổ thẳng: Viết nét thẳng đứng cao hai li bắt đầu từ dòng kẻ ngang 3.
- Nét gạch ngang: Viết nét gạch ngang có độ rộng hai ơ li bắt đầu từ dòng kẻ
dọc 2.

- Nét xiên phải: Đặt bút từ điểm giao nhau của dòng kẻ ngang 3 và kẻ dọc 2,
kéo x́ng góc phải của dịng kẻ ngang 1.
- Nét xiên trái: Đặt bút từ điểm giao nhau của dòng kẻ ngang 3 và kẻ dọc 3,
kéo x́ng góc trái của dịng kẻ ngang 1.
- Nét khuyết xi: Đặt bút từ dịng kẻ ngang thứ hai lượn bút viết nét khuyết
cao 5 li rộng 1 li.
- Nét khuyết ngược: Đặt bút từ dòng kẻ ngang thứ hai đưa bút xuống viết nét
khuyết ngược 5 li rộng 1li.
- Nét móc xi: Đặt bút từ dịng kẻ ngang thứ hai lượn bút lên viết nét móc

Giáo viên: Hồng Mai Yến

8


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
xi 2 li.
- Nét móc ngược: Đặt bút từ dòng kẻ ngang thứ hai đưa bút x́ng 2 li lên nét
hất 1 li.
- Nét móc hai đầu: Đặt bút từ dòng kẻ ngang thứ hai lượn bút lên viết nét
móc, lượn bút x́ng viết nét móc ngược phải, được nét móc hai đầu kết thúc hết li1.
- Nét móc hai đầu có thắt ở giữa: Phần trên nét thắt viết hơi giống chữ c, phần
dưới nét móc viết gần giớng nét móc hai đầu.
- Nét cong trái: Đặt bút giữa li 2, lượn bút viết nét cong trái kết thúc nét cong
giữa li 1.
- Nét cong phải : Đặt bút giữa li thứ 2, lượn bút viết nét cong phải kết thúc nét
cong giữa li 1.
- Nét cong kín: Đặt bút giữa li 2 dưới dịng kẻ ngang thứ 3 lượn bút viết nét
cong kín.
* Sau đó, dạy học sinh cách xác định toạ độ của điểm đặt bút và điểm dừng

bút phải dựa trên khung chữ làm chuẩn. Hướng dẫn học sinh hiểu điểm đặt bút là
điểm bắt đầu khi viết một nét trong một chữ cái hay một chữ. Điểm đặt bút có thể
nằm trên đường kẻ ngang hoặc không nằm trên đường kẻ ngang.
Điểm đặt bút nằm trên đường kẻ ngang thứ hai bao gồm tất cả các nét xiên
như khi viết các chữ: b, h, i, k, l, p, t, u, ư, y.

Giáo viên: Hoàng Mai Yến

9


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
Điểm đặt bút nằm trên đường kẻ ngang thứ nhất là khi ta viết các chữ: s, r.
Khi ta viết các chữ: a, ă, â, o, ô, ơ, d, đ, g điểm đặt bút không nằm trên đường
kẻ ngang . Điểm đặt bút của các chữ này bao giờ cũng nằm thấp hơn so với đường
kẻ ngang thứ ba về phía bên phải của chữ. Chữ v, x thì điểm đặt bút cũng nằm thấp
hơn so với đường kẻ thứ ba nhưng lại ở bên trái của chữ. Cịn khi viết chữ e, ê thì điểm
đặt bút lại nằm trong dịng kẻ thứ nhất.
Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh viết vần am, giáo viên hướng dẫn như sau:
Đặt bút dưới đường kẻ ngang 2 viết con chữ a nối liền với con chữ m. Điểm dừng
bút ở giữa đường kẻ ngang 1 và 2.
* Xác định điểm dừng bút: Điểm dừng bút là vị trí kết thúc của nét chữ trong
một chữ cái. Điểm dừng bút có thể nằm trên đường kẻ ngang hoặc khơng nằm trên
đường kẻ ngang.
Ví dụ: Khi viết các chữ: a, ă, â, d, đ, h, i, k, l, m, n, p, r, t, u, ư điểm dừng bút
nằm trên đường kẻ ngang thứ hai . Riêng hai chữ cái g, y có nét khuyết ngược
nhưng điểm dừng bút cũng nằm trên đường kẻ ngang thứ hai.
Điểm dừng bút không nằm trên đường kẻ mà nằm giữa dòng kẻ thứ nhất như
chữ c, e, ê, x, s. Có chữ điểm dừng bút lại dừng giữa dòng kẻ thứ hai như chữ b, v.
Có những chữ cái điểm dùng bút lại trùng với điểm đặt bút như các chữ o, ô, ơ.

* Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm kỹ cách rê bút, lia bút, cách viết liền mạch

Giáo viên: Hoàng Mai Yến

10


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
+ Kỹ thuật rê bút: Rê bút là nhấc nhẹ đầu bút nhưng vẫn chạm vào mặt giấy
theo đường nét viết trước hoặc tạo ra việt mờ để sau đó có nét viết khác đè lên. Từ
rê được hiểu theo nghĩa di chuyển chậm đều đều, liên tục trên bề mặt của giấy, do
vậy giữa đầu bút và mặt giấy khơng có khoảng cách như khi viết các chữ h, k, m, n,
p.
+ Kỹ thuật lia bút: Để đảm bảo viết chữ đúng tốc độ trong q trình viết một
chữ cái hay viết nới các chứ cái với nhau. Lia bút là dịch chuyển đầu bút từ điểm
dừng này sang điểm đặt bút khác, không chạm vào mặt giấy. Khi lia bút, ta phải
nhấc bút lên để đưa nhanh sang điểm khác, tạo một khoảng cách nhất định giữa đầu
bút và mặt giấy.
Để chữ viết không bị rời rạc, đứt nét, giáo viên nhấn mạnh hơn chỗ nối nét,
nhắc các em viết đều nét, liền mạch đúng kĩ thuật.
* Kĩ thuật viết liền mạch: Viết liền mạch là thao tác đưa ngòi bút liên tục từ
điểm kết thúc của nét đứng trước với điểm bắt đầu của nét đứng sau.
Ví dụ: Khi viết từ a nới sang m => am ; từ e nối sang m => em; từ x nối sang u =>
xu.
2.2.3 Hướng dẫn HS chuẩn bị và sử dụng đồ dùng học tập: Để thực hành luyện
viết đạt kết quả tốt, học sinh cần có ý thức chuẩn bị và sử dụng có hiệu quả một số
đồ dùng học tập thiết yếu sau:

Giáo viên: Hoàng Mai Yến

11


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
* Bảng con ,phấn trắng ,khăn lau.
Bảng con màu đen, bề mặt có độ nhám vừa phải, dịng kẻ ơ rõ ràng, đều đặn
(thể hiện được 4 dòng) tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh viết phấn. Phấn trắng có
chất liệu tớt làm nởi rõ hình chữ trên bảng. Bút dạ viết trên bảng phc trắng có
dịng kẻ, cầm vừa tay, đầu viết nhỏ, ra mực đều mới viết được dễ dàng. Khăn lau
sạch sẽ, có độ ẩm vừa phải, giúp cho việc xố bảng vừa đảm bảo vệ sinh, vừa không
ảnh hưởng đến chữ viết.
Thông qua việc thực hành luyện viết của học sinh trên bảng con, giáo viên
nhanh chóng nắm được những thơng tin phản hồi trong quá trình dạy học để kịp thời
xử lí, tác động nhằm đạt được mục đích dạy học đề ra.
Để việc sử dụng các đồ dùng học tập nói trên trong giờ Tập viết đạt hiệu quả
tớt, giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực hiện một số điểm sau:
- Chuẩn bị bảng con ,phấn ,khăn lau đúng qui định :
+ Bảng con có dịng kẻ đồng dạng với dòng kẻ li trong vở tập viết . Trong lớp
tôi yêu cầu thống nhất 1 loại bảng nhựa cùng kích thương 20 x 25cm mặt bảng có kẻ
ơ vng rõ ràng cỡ (5 x 5cm) có chia thành các dịng kẻ nhỏ.
+ Phấn viết có độ dài vừa phải, dùng phấn trắng, mềm (hãng phấn Mic). Đồng
thời chúng tơi hướng dẫn cách trình bày bảng sao cho khi viết khơng phải xố đi
nhiều lần để đỡ mất thời gian và tránh được thao tác thừa khi viết bảng.

Giáo viên: Hoàng Mai Yến

12


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’

+ Khăn lau sạch .
- Sử dụng bảng con hợp lý và đảm bảo vệ sinh :
+ Ngồi viết đúng tư thế .
+ Cầm và điều khiển viên phấn đúng cách .
+ Viết xong cần kiểm tra lại. Tự nhận xét và bở sung chỗ cịn thiếu, giơ bảng
ngay ngắn để giáo viên kiểm tra nhận xét .
+ Đọc lại chữ đã viết trước khi xóa bảng .
* Vở tập viết ,bút chì ,bút mực : Vở tập viết lớp 1 cần được giữ gìn sạch sẽ,
khơng để quăn góc hoặc giây bẩn. Bút chì dùng ở 3 tuần đầu lớp 1 cần được bọc cho
cẩn thận, đầu chì khơng nhọn q hay dày q để dễ viết rõ nét chữ. Riêng về bút
mực, trước đây địi hỏi học sinh hồn tồn sử dụng loại bút có quản, ngịi bút nhọn
đầu viết được nét thanh nét đậm. Từ khi loại bút bi được sử dụng phổ biến thay thế
cho bút chấm mực, việc học tập viết của học sinh có phần tiện lợi (viết nhanh, đỡ
giây mực…) song chất lượng chữ viết có phần giảm sút.
- Dạy học sinh thực hiện đúng qui định khi viết chữ :
* Tư thế ngồi viết: Tư thế lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu hơi cúi, mắt
cách vở 25 – 30cm; nên cầm bút tay phải, tay trái tì nhẹ lên mép vở để trang viết
khơng bị xê dịch; hai chân để song song, thoải mái (tham khảo hình vẽ minh hoạ ở
trang 2, vở Tập viết 1 – tập 1)

Giáo viên: Hoàng Mai Yến

13


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
* Cách cầm bút: Học sinh cầm bút bằng 3 ngón tay (ngón cái, ngón trỏ và
ngón giữa) với độ chắc vừa phải (khơng cầm bút chặt quá hay lỏng quá): khi viết,
dùng ba ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng, từ trái sang phải, cán bút nghiêng về bên
phải, cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo, mềm mại, thoải mái.

* Cách để vở, xê dịch vở khi viết: Khi viết chữ đứng, học sinh cần để vở ngay
ngắn trước mặt. Nếu tập viết chữ nghiêng, tự chọn cần để vở hơi nghiêng sao cho
mép vở phía dưới cùng với mép bàn tạo thành một góc khoảng 15 độ. Khi viết độ
nghiêng của nét chữ cùng với mép bàn sẽ tạo thành một góc vng 90 độ. Như vậy,
dù viết theo kiểu chữ đứng hay kiểu chữ nghiêng, nét chữ luôn thẳng đứng trước
mặt (chỉ khác nhau về cách để vở).
* Cách trình bày bài: Học sinh nhìn và viết đúng theo mẫu trong vở tập viết;
viết theo yêu cầu được giáo viên hướng dẫn tránh viết dở dang chữ ghi tiếng hoặc
viết chịi ra mép vở khơng có dịng kẻ li; khi viết sai chữ, khơng được tẩy xố mà
cần để cách một khoảng ngắn rồi viết lại.
2.2.4 Sửa lỗi cho học sinh: Trong quá trình rèn luyện chữ viết, GV phải sát sao và
kịp thời sửa lỗi cho HS. Lời nhận xét của giáo viên rất quan trọng. Nhận xét không
đi sâu vào chỉ trích, tìm kẻ hở mà nên động viên, gợi ý để học sinh biết sửa sai.
Luôn khơi gợi những tình cảm, những điểm mạnh của học sinh, nắm được sự tiến bộ
của học sinh để khuyến khích, động viên các em.

Giáo viên: Hoàng Mai Yến

14


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
2.2.5 Đổi mới phương pháp dạy học:
Để HS viết đúng viết đẹp, điều không thể thiếu được là phải đổi mới phương
pháp dạy học, tiết tập viết càng cần phải tạo điều kiện để học sinh chủ động tiếp
nhận kiến thức (tự quan sát, nhận xét, ghi nhớ), tự giác luyện tập và rút kinh nghiệm
qua thực hành luyện viết dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
Ngồi ra cần phới hợp với phụ huynh trong việc rèn chữ viết cho học sinh .
GV phải thường xuyên trao đổi, phối hợp với phụ huynh trong việc rèn chữ viết cho
HS Vì thời gian học tập trên lớp có hạn, để giúp các em viết đúng, viết đẹp cần rèn

thêm chữ viết khi ở nhà..
2.3. Kết quả đạt được
Qua áp dụng phở biến đề tài của mình, tơi nhận thấy chất lượng của học sinh
lớp tôi trong việc rèn luyện kĩ năng viết chữ đúng đẹp được nâng dần rõ rệt, chữ
viết của các em đã đúng mẫu, đều nét, rõ ràng. Qua thời gian nghiên cứu và áp
dụng, tôi đã thống kê được số liệu khả quan sau :
Cuối học kì 1 năm học: 2019 – 2020
Tổng
số

Kĩ thuật viết
Viết đúng cỡ Kĩ thuật nối Kĩ thuật ghi
Viết đúng
chữ, hình

học
sinh
30

Hình dáng

nét, đúng

dấu thanh,

hài hịa,

chính tả
SL

%

thể
SL
%

27

90

28

Giáo viên: Hồng Mai Yến

93,3

khoảng cách
dấu phụ
SL
%
SL
%

mềm mại
SL
%

26

25

87

28

93,3

83,

15


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
3

3. PHẦN KẾT LUẬN
3.1. Ý nghĩa của sáng kiến
Trước những yêu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo, việc nâng cao
chất lượng dạy học là một trong những yêu cầu trọng tâm của chiến lược phát triển
giáo dục từ nay đến 2020. Một trong những yếu tố quyết định đến chất lượng giáo
dục đó là đội ngũ giáo viên, để đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục, giáo viên phải
không ngừng học hỏi, sáng tạo trong giảng dạy, đem hết khả năng và niềm đam mê,
lịng nhiệt tình cho cơng tác thì mới có được những kết quả như mong ḿn. Với
việc dạy tập viết , nhất là viết đúng chữ theo mẫu thì việc làm này càng cần thiết
hơn bởi việc dạy tập viết là rất khó, học sinh lớp 1 mới dừng ở mức độ "tập".
Không phải ai sinh ra cũng biết viết đúng viết đẹp mà khả năng ấy phải được
bồi đắp dần qua năm tháng, qua trang sách bài viết mẫu và những bài giảng hàng
ngày của thầy cơ. Ḿn có được khả năng ấy của mỗi học sinh thì chính mỗi giáo
viên phải định hướng, gợi mở cho các em phương pháp học tập,kỹ năng viết chữ
đúng chữ đẹp . Với học sinh lớp 1, các em không thể tự nhiên mà viết đẹp viết đúng

mà đây là kết quả của một quá trình rèn luyện liên tục, bền bỉ, dẻo dai và chịu khó .
Với tinh thần đó, việc rèn kỹ năng viết đúng để nhằm nâng cao ý thức tự rèn luyện

Giáo viên: Hoàng Mai Yến

16


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
của học sinh. Đó chính là động lực thúc đẩy tơi hồn thành sáng kiến kinh nghiệm
này.
3.2. Kết luận sư phạm
Qua một thời gian áp dụng, tơi thấy học sinh có những chuyển biến rõ rệt về
chữ viết. Viết nắn nót, cẩn thận đã thành thói quen của học sinh. Các em luôn tự giác
trong học tập, sách vở luôn giữ sạch đẹp. Phong trào “vở sạch – chữ đẹp” của lớp
luôn được Ban thi đua đánh giá cao. Vở viết của học sinh đảm bảo chất lượng, chữ
viết đúng mẫu, tốc độ viết đúng quy định. Bản thân giáo viên khi dạy cũng thấy
hứng thú, say sưa nâng cao chất lượng giờ dạy tốt hơn.
Tiếng Việt là một mơn cơng cụ, dạy chữ chính là dạy người vì vậy phải đầu tư
thật nhiều cho từng giờ dạy Tiếng Việt để học sinh biết viết đúng, viết đẹp.
Trong sự phát triển đi lên của toàn xã hội, nhu cầu giáo dục địi hỏi ngày một cao.
Vì vậy mỗi giáo viên luôn luôn không ngừng vận động, sang tạo tìm tịi các PPDH
để đáp ứng nhu cầu giáo dục hiện nay. Đây không phải là việc làm tức thời, mà là
việc làm thường xuyên lâu dài xuyên śt trong q trình dạy học nên mỗi giáo viên
trực tiếp đứng lớp cần nhận thức rõ vai trò của mình, nhảy bén nắm bắt được những
ưu nhược điểm của từng đới tượng học sinh để có phương pháp dạy học tích hợp, có
hiệu quả.
3.3 Kiến nghị, đề xuất

Giáo viên: Hoàng Mai Yến

17


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
* Về phía giáo viên
- Mỗi giáo viên phải biết sử dụng và lựa chọn linh hoạt các phương pháp ,
hình thức tở chức dạy học
- Có kỹ năng truyền đạt
- Có đồ dùng trực quan đẹp , phù hợp , biết cách sử dụng
- Tôn trọng sự phát triển tự do của học sinh , định hướng cách học cho các
em
- Thường xuyên quan tâm , thương yêu , ân cần dạy bảo và có biện pháp
giáo dục phù hợp với các em
- Thường xuyên tự rèn luyện chữ viết của bản thân
* Về phía nhà trường
- Thường xuyên quan tâm và đầu tư cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị
dạy học.
- Hàng năm nên tổ chức hội thảo và dạy chuyên đề ở tiết tập viết
- Thường xuyên kiểm tra nội bộ trường học phát hiện những sai sót để sửa
chữa kịp thời
Trên đây là một số biện pháp tôi đã thực hiện trong quá trình giảng dạy nhằm
rèn kỹ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1. Trong quá trình thực hiện tôi đã đạt
được một số kết quả đáng khích lệ song khơng tránh được những thiếu sót. Vậy tơi

Giáo viên: Hồng Mai Yến

18

‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
rất mong nhận được sự quan tâm, giúp đỡ và đóng góp chân thành của các cấp lãnh
đạo, các đồng chí trong Hội đồng khoa học nhà trường và bạn bè đồng nghiệp để tôi
giảng dạy ngày một tớt hơn, góp một phần cơng sức nhỏ bé của mình nhằm nâng
cao chất lượng giảng dạy của Trường.
Tơi xin chân thành cảm ơn!

Giáo viên: Hồng Mai Yến

19


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’

MỤC LỤC
1. Phần mở đầu ……………………………………….........…......……… Trang 1
1.1. Lí do chọn đề tài ………………………………………….....…………Trang 1
1.2. Điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm ………………………........……Trang 1
1.3. Phạm vi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm……………..…...….……......Trang 2
2. Phần nội dung …………………………………............…….…………Trang 2
2.1. Thực trạng của vấn đề ……………….......……............…….…………Trang 2
2.2. Các giải pháp……………..……………………............…….…………Trang 3
2.2.1 Giáo viên phải nắm chắc kiến thức, viết đúng, viết đẹp mẫu chữ
quy định để dạy học sinh, bởi học sinh Tiểu học rất hay bắt chước..………Trang 3
2.2.2 Giúp học sinh có được những hiểu biết về đường kẻ, dịng kẻ,
độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ cái,
khoảng cách giữa các chữ, chữ ghi tiếng, cách viết các chữ viết
thường, dấu thanh, thao tác đưa bút đúng quy trình.............................……Trang 4
2.2.3 Hướng dẫn HS chuẩn bị và sử dụng đồ dùng học tập:

Giáo viên: Hoàng Mai Yến

20


‘‘Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đúng cho học sinh lớp 1’’
Để thực hành luyện viết đạt kết quả tớt, học sinh cần có ý thức
ch̉n bị và sử dụng có hiệu quả một sớ đồ dùng học tập thiết yếu ..…...…Trang 6
2.2.4 Sửa lỗi cho học sinh……...........................................................……Trang 7
2.2.5 Đổi mới phương pháp dạy học ..................................................……Trang 7
2.3. Kết quả đạt được..............................……....……….....................……Trang 7
3. Phần kết luận ..............………………………... .............................……Trang 8
3.1. Ý nghĩa của sáng kiến...…………………..…………...................……Trang 8
3.2. Kết luận sư phạm........................................... .............................……Trang 8
3.3. Kiến nghị, đề xuất.......................................... .............................……Trang 9

Giáo viên: Hoàng Mai Yến

21