Giải pháp hữu ích, thuyết trình biện pháp giáo dục: Dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh thông qua trò chơi môn hóa học

SỞ GD&ĐT LÂM ĐỒNG
TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRI PHƯƠNG

BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP GIÁO DỤC
Tên đề tài: Dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh
thơng qua trị chơi mơn hóa học

Giáo viên trình bày


PHẦN I: MỞ ĐẦU
I/ Lý do chọn đề tài:
Thế kỷ XXI là thế kỷ của văn minh, sáng tạo, nơi mà tri thức, kỹ năng con người được coi là yếu
tố quyết định sự phát triển của xã hội. Thế hệ trẻ - những học sinh là một phần lớn quyết định đến sự
phát triển ấy.


I/ Lý do chọn đề tài:
Trong những năm gần đây, sinh viên các trường Đại học - Cao đẳng ra trường thất nghiệp nhiều, do
sinh viên có kiến thức nhưng thiếu các kĩ năng cần thiết để làm việc.


I/ Lý do chọn đề tài:
Về phương diện học sinh, cụ thể là học sinh trường THPT Nguyễn Tri Phương, có một số đặc điểm sau:

Ưu điểm:
+ Đa số ngoan, hịa đồng.
+ Có nhiều em có khả năng phát triển thiên về năng khiếu văn hóa, văn nghệ, thể thao, nghiên cứu khoa
học.
+ Hiểu biết về xã hội tốt.

I/ Lý do chọn đề tài:


I/ Lý do chọn đề tài:

Nhược điểm:
+ Học sinh lớp 10 vào trường một thành phần không nhỏ mất gốc các mơn học nền tảng: tốn, văn, anh.


I/ Lý do chọn đề tài:

Nhược điểm:

+ Một số học sinh hiếu động, khó ngồi yên trong tiết học.


I/ Lý do chọn đề tài:
Nhược điểm:

+ Một số học sinh kiến thức tốt nhưng ngại
giao tiếp, khó hợp tác trong làm nhóm, thích làm
việc cá nhân.

+ Phần đơng các em có tư duy thụ động.


I/ Lý do chọn đề tài:

Để giúp học sinh hứng thú hơn trong học tập, tận dụng được những khả năng, tính

cách của bản thân cho việc học tập, giáo viên nên cho học sinh lĩnh hội, vận dụng các
kiến thức thơng qua các kỹ thuật dạy học tích cực, trong đó một phần nhỏ của việc
dạy học tích cực là thơng qua các trị chơi.


I/ Lý do chọn đề tài:
Chính vì những lí do trên, tôi đã chọn đề tài “ Dạy học theo hướng phát triển
năng lực của học sinh thơng qua trị chơi trong mơn hóa học”.


I/ Lý do chọn đề tài:
Trò chơi trong dạy học có các ưu điểm sau:
- Tạo sự hứng thú, thu hút đông đảo HS tham gia.
- Khai thác được năng khiếu, tính cách của từng HS.
- Tạo sự đa dạng trong các hoạt động của tiết học.
- HS chủ động tiếp thu kiến thức, giáo viên đỡ vất vả.

Trong quá trình dạy, chúng ta có thể xen kẽ tổ chức các trò chơi liên quan đến kiến
thức cho học sinh, hướng dẫn học sinh tự thiết kế trò chơi để dạy học lẫn nhau.


II/Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài tập trung nghiên cứu đối tượng học sinh THPT Nguyễn Tri Phương, lấy khảo sát
từ học sinh lớp 10, 12 trường THPT Nguyễn Tri Phương. Đề tài cũng có thể áp dụng cho
học sinh THPT nói chung, nhưng khi áp dụng đại trà, giáo viên cần căn cứ vào tình hình
cụ thể từng đối tượng để có sự linh hoạt, nhằm làm tăng hiệu quả giáo dục hơn.

III/Thời gian nghiên cứu:
Năm học 2019 - 2020

PHẦN II: NỘI DUNG

1/Cơ sở lý luận
2/ Thực trạng
3/Những giải pháp và tổ chức thực hiện:
3.1/Xây dựng một số trò chơi trong dạy học
mơn hóa


PHẦN II: NỘI DUNG
3.1/Xây dựng một số trò chơi trong dạy học
mơn hóa
3.1.1

Mảnh

ghép.
3.1.2
Bingo.
3.1.3 Giải mật
thư. 3.1.4 Đấu trường trung
tâm.


TRỊ CHƠI MẢNH GHÉP
- Luật chơi
Ví dụ 1: ghép hình cho tiết luyện tập Al lớp 12:

TRỊ CHƠI MẢNH GHÉP
Ví dụ 2: ghép hình cho tiết luyện tập halogien lớp 10:


TRỊ CHƠI MẢNH GHÉP
Biến thể của trị chơi mảnh ghép


TRỊ CHƠI MẢNH GHÉP

Biến thể của trị chơi mảnh ghép


TRỊ CHƠI BINGO
- Luật chơi
Ví dụ 1: trị chơi bingo dành cho tiết Vật liệu polime Hóa 12:


TRÒ CHƠI BINGO
a. Luật chơi:


TRỊ CHƠI BINGO
Ví dụ 2: trị chơi bingo dành cho HS các tiết ơn thi tốt nghiệp Hóa 12:


TRÒ CHƠI GIẢI MẬT THƯ


TRỊ CHƠI GIẢI MẬT THƯ

- Luật chơi

* Ví dụ: Mật thư dành cho tiết luyện tập halogien Hóa 10.
Mật thư 1:
A(HCl) + B → Kết tủa trắng (C)
Xác định B và C, viết PTPU tạo thành.
Mật thư 2:
A + B(AgNO3) →Kết tủa vàng nhạt(C)
Xác định chất A và C, viết PTPU tạo thành (Chú ý: A có thể là nhiều chất khác nhau nên có thể có nhiều đáp án)
Mật thư 3:
A + quỳ tím→ đỏ và A + AgNO3→kết tủa trắng (C)
Xác định A, C. Viết PTPU tạo thành.


TRÒ CHƠI ĐẤU TRƯỜNG TRUNG TÂM
- Luật chơi

Chuẩn bị:
- Giấy A3
- Phiếu câu hỏi
- Bộ phiếu trả lời câu hỏi


* Yêu cầu chung khi tổ chức trò chơi cho học sinh

- Luật chơi được phổ biến rõ ràng.
- Chuẩn bị cẩn thận các câu hỏi
- Để học sinh làm quen dần các trị chơi có thể cho HS làm nhóm lớn 6-8 HS

- Học sinh có thể tự thiết kế các từ khóa, các câu hỏi trong các trị chơi trên.