toan lop 2 hk2

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (606.41 KB, 121 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tiết 46 Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

• Tìm số hạng trong một tổng . 
• Phép trừ trong phạm vi 10 . 
• Giải bài tốn có lời văn .

• Bài tốn trắc nghiệm có 4 lựa chọn .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Đồ dùng phục vụ trò chơi .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiểm tra bài cũ :

- GV gọi 2 HS lên bảng làm bài tập và phát biểu qui tắc tìm số hạng chưa biêt 
trong một tổng .

Tìm x : x + 8 = 19 x + 13 = 38 41 + x = 75 
 - Nhận xét và cho điểm HS .

2. Dạy học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi bảng .

2.2 Luyện tập :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài . 
- Hỏi : a) Vì sao x = 10 - 8 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- HS làm bài, 3 HS lên bảng làm . 
- Vì x là số hạng cần tìm, 10 là tổng, 
8 là số hạng đã biết. Muốn tìm x ta 
lấy tổng ( 10 ) trừ số hạng đã biết (8).

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Bài 3 :

- Yêu cầu HS nhẩm và ghi ngay kết quả . 
- Hỏi : Hãy giải thích vì sao 10 – 1 – 2 và 
10 – 3 có kết quả baèng nhau .

- HS làm bài cá nhân. 1 HS đọc 
chữa bài. HS tự kiểm tra bài mình . 
- Vì 3 = 2 + 1 .

Baøi 4 :

- Gọi HS đọc đề bài . 
- Bài tốn cho biết gì ? 
- Bài tốn hỏi gì ?

- Để biết có bao nhiêu quả quýt ta làm như 
thế nào ?

- Taïi sao ?

- Yêu cầu HS làm bài vào vở. Sau đó kiểm 
tra và cho điểm .

- HS đọc đề bài .

- Cam và quýt có 45 quả, trong đó có 
25 quả cam .

- Hỏi số quýt .

- Thực hiện phép tính 45 – 25 . 
- Vì 45 là tổng số cam và quýt, 25 là 
số cam. Muốn tính số quýt ta phải lấy 
tổng ( 45) trừ đi số cam đã biết ( 25 ). 
- HS làm bài, hai HS ngồi cạnh 
nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của 
nhau.

Baøi 5 :

- Yêu cầu HS tự làm bài . - C x = 0 .

2.3 Cuûng cố , dặn dò :

• Trị chơi : Hoa đua nở .

• Chuẩn bị : - 2 cây cảnh có đánh số 1 , 2 
- Yêu cầu HS nhẩm và ghi ngay kết quả

vaøo baøi .

- Hỏi : Khi đã biết 9 + 1 = 10 ta có thể ghi 
ngay kết quả của 10 – 9 và 10 – 1 được 
khơng ? vì sao ?

- Làm bài, 1 HS đọc chữa bài. 2 HS 
ngồi cạnh đổi chéo vở để kiểm tra lẫn 
nhau .

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3></div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Tiết 47

x + 3 = 18 x + 14 = 39

x = 18 – 3 x = 39 – 14 
 x = 15 x = 25

• Cách chơi : chia lớp thành 2 đội. Lần lượt từng đội cử người lên bốc hoa trên 
bàn GV. Khi đã lấy được hoa, người chơi đọc to bài tốn tìm x ghi trên bơng 
hoa. Sau khi đọc xong phải trả lời ngay bài tốn đó giải đúng hay sai. Nếu trả 
lời đúng thì được cài bơng hoa lên cây của mình. Nếu trả lời sai thì bơng hoa 
đó khơng được cài. Kết thúc, đội nào có nhiều hoa hơn là đội thắng cuộc.

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

SỐ TRỊN CHỤC TRỪ ĐI MỘT SỐ

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết cách thực hiện phép trừ có số bị trừ là số trịn chục, số trừ là số có một 
hoặc hai chữ số ( có nhớ ) .

• Củng cố cách tìm một số hạng chưa biết khi biết tổng và số hạng kia .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Giới thiệu bài :

Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ học về phép trừ có dạng : Số tròn chục trừ đi 
một số .

2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu phép trừ : 40 – 8

Bước 1 : Nêu vấn đề

- Nêu bài tốn : có 40 que tính, bớt đi 8 que

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

tính. Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ? 
- Yêu cầu HS nhắc lại bài toán .

- Hỏi : Để biết có bao nhiêu que tính ta làm 
thế nào ?

- Viết lên bảng : 40 – 8 . 
Bước 2 : Đi tìm kết quả

- Yêu cầu HS lấy 4 bó que tính. Thực hiện 
thao tác bớt 8 que để tìm kết quả .

- Còn lại bao nhiêu que tính ? 
- Hỏi : Em làm như thế nào ?

- Hướng dẫn lại cho HS cách bớt ( tháo 1 bó 
rồi bớt ) .

- Vậy 40 trừ đi 8 bằng bao nhiêu ? 
- Viết lên bảng : 40 – 8 = 32 . 
Bước 3 : Đặt tính và tính

- Mời 1 HS lên bảng đặt tính. ( Hướng dẫn 
HS nhớ lại cách đặt tính phép cộng, phép 
trừ đã học để làm bài ) .

- con đặt tính như thế nào ?

- Con thực hiện như thế nào ? Nếu HS trả 
lời được GV cho 3 HS khác nhắc lại. Cả lớp 
đồng thanh nêu cách trừ. Nếu HS không trả 
lời được GV đặt từng câu hỏi để hướng dẫn . 
- Câu hỏi ( vừa hỏi vừa viết lên bảng ) . 
- Tính từ đâu tới đâu ?

- HS nhắc lại .

- Thực hiện phép trừ 40 – 8 .

- HS thao tác trên que tính. 2 HS 
ngồi cạnh nhau thảo luận tìm cách 
bớt.

- Coøn 32 que .

- Trả lời cách bớt của mình ( có nhiều 
phương án khác nhau ). HS có thể 
tháo cả 4 bó que tính để có 40 que 
tính rời nhau rồi lấy đi 8 que và đếm 
lại. Cũng có thể tháo một bó rồi bớt đi

8 que. Số que cịn lại là 3 bó ( 3 
chục)và 2 que tính rời là 32 que ...

- Bằng 32 .

- Đặt tính :

- Viết 40 rồi viết 8 xuống dưới thẳng 
cột với 0. Viết dấu – và kẻ vạch 
ngang .

- Trả lời .

- Tính từ phải sang trái. Bắt đầu từ 0 
 40

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

- 0 có trừ được 8 khơng ?

- Lúc trước ta làm thế nào để bớt được 8 que 
tính .

- Đó chính là thao tác mượn 1 chục ở 4 chục. 
0 không trừ được 8, mượn 1 chục của 4 chục 
là 10, 10 trừ 8 bằng 2, viết 2 nhớ 1.

- Hỏi tiếp : Viết 2 vào đâu ? Vì sao ? 
- 4 chục đã cho mượn ( bớt ) đi 1 chục còn 
lại mấy chục ?

- Viết 3 vào đâu ?

- Nhắc lại cách trừ .

Bước 4 : Áp dụng

- Yêu cầu HS cả lớp áp dụng cách trừ của 
phép tính 40 – 8, thực hiện các phép tính 
trừ sau trong bài 1 :

60 – 9 ; 50 – 5 ; 90 – 2

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và thực 
hiện từng phép tính trên .

- Nhận xét và cho điểm HS .

trừ 8 .

- 0 không trừ được 8 .

- Tháo rời 1 bó que tính thành 10 que 
tính rồi bớt .

- Viết 2 thẳng 0 và 8 vì 2 là hàng 
đơn vị của kết quả .

- Còn 3 chục .

- Viết 3 thẳng 4 ( vào cột chục ) . 
- HS nhắc lại cách trừ .

• 0 khơng trừ được 8, lấy 10 trừ 8 
bằng 2, viêt 2, nhớ 1 .

• 4 trừ 1 bằng 3, viết 3 .

- 3 HS lên bảng làm bài. Cả lớp làm 
bài vào Vở bài tập .

- Trả lời

2.2 Giới thiệu phép trừ 40 - 18 :

- Tiến hành tương tự theo 4 bước như trên để HS rút ra cách trừ . 
• 0 khơng trừ được 8, lấy 10 trừ 8 bằng 2, viết 2, nhớ 1 .

• 1 thêm 1 bằng 2, 4 trừ 2 bằng 2, viết 2 .

2.3 Luyện tập – thực hành :

60 
 9 
 51

- 50 
 5 
 45

- 90 
 2 
 88

-

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Bài 1 : Tìm x

Bài 2 :

- Gọi HS đọc đề bài sau đó mời 1 em lên 
tóm tắt .

- 2 chục bằng bao nhiêu que tính ?

- Để biết cịn lại bao nhiêu que tính ta làm 
thế nào ?

- Yêu cầu HS trình bày bài giải .

- Nhận xét và cho điểm HS .

Tóm tắt

Có : 2 chục que tính 
Bớt : 5 que tính 
Cịn lại : ... que tính ? 
- Bằng 20 que tính .

- Thực hiện phép trừ 20 – 5 . 
Bài giải .

2 chuïc = 20 
Số que tính còn lại là :

20 – 5 = 15 ( que tính )

Đáp số : 15 que tính .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu nhấn mạnh kết quả của phép tính : 80 – 7; 30 – 9; 70 – 18; 
 60 – 16 .

- Nhận xét tiết học .

- Dặn dị HS về nhà luyện tập thêm vè phép trừ dạng : Số tròn chục trừ đi 
- Yêu cầu HS nêu u cầu của bài sau đó tự

làm bài .

- Gọi HS nhận xét bài của bạn trên bảng . 
- Hỏi thêm về cách thực hiện các phép tính 
trừ khi tiến hành tìm x

a) 30 – 9 b) 20 – 5 c) 60 – 19 
- Nhận xét và cho điểm HS .

- HS đọc yêu cầu. 3 HS lên bảng 
làm bài. Cả lớp làm bài trong Vở bài 
tập .

- HS nhận xét bài của bạn, kiểm tra 
bài mình .

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Tiết 48

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

11 TRỪ ĐI MỘT SỐ

11 – 5

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết cách thực hiện phép trừ 11 – 5 .

• Lập và thuộc lịng bảng cơng thức : 11 trừ đi một số .

• Áp dụng bảng trừ đã học để giải các bài tốn có liên quan . 
• Củng cố về tên gọi thành phần và kết quả của phép trừ .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 : Đặt tính và thực hiện phep tính : 30 – 8 ; 40 - 18 . 
 + HS 2 : Tìm x : x + 14 = 60; 12 + x = 30 .

- Yêu cầu HS dưới lớp nhẩm nhanh kết quả phép trừ : 
 20 – 6; 90 – 18; 40 – 12; 60 – 8 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

2. Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ học các phép tính trừ có dạng : 11 trừ đi một 
số, 11 – 5 .

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Bước 1 : Nêu vấn đề

- Đưa ra bài toán : Có 11 que tính ( cầm que 
tính ), bớt 5 que tính. Hỏi cịn lại bao nhiêu 
que tính ?

- Yêu cầu HS nhắc lại bài. ( có thể đặt từng 
câu hỏi gợi ý : Cơ có bao nhiêu que tính ? Cơ 
muốn bớt đi bao nhiêu que tính ? ) .

- Để biết cịn lại bao nhiêu que tính ta phải 
làm gì ?

- Viết lên bảng 11 – 5 . 
Bước 2 : Tìm kết quả

- Yêu cầu HS lấy 11 que tính, suy nghĩ và 
tìm cách bớt 5 que tính , sau đó u cầu trả 
lời xem còn lại bao nhiêu que .

- Yêu cầu HS nêu cách bớt của mình 
 + Hướng dẫn lại cho HS cách bớt hợp lý 
nhất .

- Có bao nhiêu que tính tất cả ?

- Đầu tiên cơ bớt 1 que tính rời trước. Chúng 
ta còn phải bớt bao nhiêu que tính nữa ? 
- Vì sao ?

- Để bớt được 4 que tính nữa cơ tháo 1 bó 
thành 10 que tính rời. Bớt 4 que cịn lại 6 
que .

- Vậy 11 que tính bớt 5 que tính cịn lại mấy 
que tính ?

- Vậy 11 – 5 bằng mấy ? 
- Viết lên bảng 11 – 5 = 6 .

Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính 
- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính sau đó 
nêu lại cách làm của mình .

- Nghe và phân tích đề tốn .

- Thực hiện phép trừ 11 – 5 .

- Thao tác trên que tính . Trả lời : cịn 
6 que tính .

- Trả lời .

- Có 11 que tính ( có 1 bó que tính và 
1 que tính rời ) .

- Bớt 4 que nữa . 
- Vì 4 + 1 = 5 .

- Cịn 6 que tính . 
- 11 trừ 5 bằng 6 .

• Viết 11 rồi viết 5 xuống 
dưới thẳng cột với 1 
(đơn vị). Viết dấu trừ 
và kẻ vạch ngang . 
 11

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách trừ .

• Trừ từ phải sang trái. 1 
không trừ được 5, lấy 
11 trừ 5 bằng 6. Viết 6, 
nhớ 1. 1 trừ 1 bằng 0 .

2.3 Bảng công thức : 11 trừ đi một số :

2.4 Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi ngay kết quả 
các phép tính phần a vào Vở bài tập .

- Yêu cầu HS nhận xét bài của bạn sau đó 
đưa ra kết luận về kết quả nhẩm .

- Hỏi : Khi biết 2 + 9 = 11 có cần tính 9 + 2 
không ? Vì sao ?

- Hỏi tiếp : Khi đã biết 9 + 2 = 11 có thể ghi 
ngay kết quả của 11 – 9 và 11 – 2 khơng ? 
Vì sao ?

- HS làm bài : 3 HS lên bảng, mỗi 
HS làm một cột tính .

- Nhận xét bài của bạn làm đúng/

sai . Tự kiểm tra bài của mình . 
- Khơng cần. Vì khi thay đổi vị trí 
các số hạng trong một tổng thì tổng 
đó khơng thay đổi .

- Có thể ghi ngay : 11 – 2 = 9 và 
11 – 9 = 2, vì 2 và 9 là các số hạng 
trong phép cộng 9 + 2 = 11. Khi lấy 
tổng trừ đi số hạng này sẽ được số 
hạng kia .

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết 
quả các phép trừ trong phần bài học và viết 
lên bảng các công thức 11 trừ đi một số như 
phần bài học .

- Yeâu cầu HS thông báo kết quả. Khi HS 
thông báo thì ghi lại lên bảng .

- u cầu cả lớp đọc đồng thanh bảng các 
cơng thức sau đó xố dần các phép tính cho 
HS thuộc lịng .

- Thao tác trên que tính, tìm kết quả 
và ghi kết quả tìm được vào bài học .

- Nối tiếp nhau ( theo bàn hoặc tổ ) 
thơng báo kết quả của các phép tính. 
Mỗi HS chỉ nêu 1 phép tính .

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b . 
- Yêu cầu so sánh 1 + 5 và 6 .

- Yêu cầu so sánh 11 – 1 – 5 và 11 – 6 . 
- Kết luận : Vì 1 + 5 = 6 nên 11 – 1 – 5 
bằng 11 – 6 ( trừ liên tiếp các số hạng bằng 
trừ đi tổng ) .

- Nhaän xét và cho điểm HS .

- Làm bài và báo cáo kết quả . 
- Ta có 1 + 5 = 6 .

- Có cùng kết quả laø 5 .

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS nêu đề bài. Tự làm bài sau 
đó nêu lại cách thực hiện tính 11 – 7; 11 - 2

- Làm bài và trả lời câu hỏi .

Baøi 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Muốn tính hiệu khi biết số bị trừ và số trừ 
ta làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập. Gọi 3

HS lên bảng làm bài .

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực 
hiện tính của 3 phép tính trên .

- Nhận xét và cho điểm .

- Đọc đề bài .

- Ta lấy số bị trừ trừ đi số trừ .

- Trả lời .

Baøi 4 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài. Tự tóm tắt sau đó 
hỏi : Cho đi nghĩa là thế nào ?

- Yêu cầu HS tự giải bài tập . 
- Nhận xét và cho điểm .

- Cho đi nghĩa là bớt đi .

- Giải bài tập và trình bày lời giải .

2.5 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS đọc thuộc lịng bảng công thức : 11 trừ đi một số. Ghi nhớ cách 
thực hiện phép trừ 11 trừ đi một số .

- Nhận xét tiết học .

- Dặn dị HS về nhà học thuộc lịng bảng cơng thức trên .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

11 
 7 
 4

- 11 
 8 
 3

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Tiết 49 Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

31 – 5

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết thực hiện phép trừ có nhớ dạng 31 – 5 .

• Áp dụng phép trừ có nhớ dạng để giải các bài tốn có liên quan . 
• Làm quen với hai đoạn thẳng cắt nhau .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính, bảng gài .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiểm tra bài cũ :

- u cầu HS lên bảng đọc thuộc lịng bảng các cơng thức : 11 trừ đi một số . 
- Yêu cầu nhẩm nhanh kết quả của một vài phép tính thuộc dạng : 11 – 5 . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

2. Dạy – học bài mới :

2.1 Phép trừ 31 – 5 : 
Bước 1 : Nêu vấn đề

- Có 31 que tính, bớt 5 que tính. Hỏi cịn lại 
bao nhiêu que tính ?

- Muốn biết còn lại bao nhiêu que tính ta 
phải làm gì ?

- Viết lên bảng 31 – 5 . 
Bước 2 : Đi tìm kết quả

- Yêu cầu HS lấy bó 1 chục que tính và 1 
que tính rời, tìm cách bớt 5 que tính rồi báo 
lại kết quả .

- 31 que tính bớt 5 que tính cịn lại bao nhiêu 
que tính ?

- Vậy 31 – 5 bằng bao nhiêu ? 
- Viết lên bảng 31 – 5 = 26 .

+ lưu ý : GV có thể hướng dẫn bước này 
một cách tỉ mỉ như sau :

- Yêu cầu HS lấy ra 3 bó 1 chục và một que

- Nghe. Nhắc lại bài tốn và tự phân 
tích bài tốn .

- Thực hiện phép trừ 31 – 5 .

- Thao tác trên que tính. ( HS có thể 
làm theo nhiều cách khác nhau. Cách 
có thể giống hoặc khơng giống cách 
làm bài học đưa ra, đều được ) . 
- 31 que, bớt đi 5 que, còn lại 26 que 
tính .

- 31 trừ 5 bằng 26 .

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

tính rời ( GV cầm tay ) .

- Muốn bớt 5 que tính chúng ta bớt ln một

que tính rời .

- Hỏi : còn phải bớt bao nhiêu que nữa ? 
- Để bớt được 4 que tính nữa ta tháo rời 1 bó 
thành 10 que rồi bớ thì cịn lại 6 que tính rời. 
- 2 bó que tính và 6 que tính rời là bao nhiêu 
 Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính 
- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính. Nếu HS 
đặt tính và tính đúng thì u cầu nêu rõ 
cách đặt tính. Nếu nêu đúng cho một vài 
HS nhắc lại. Nếu chưa đúng gọi HS khác 
thực hiện hoặc hướng dẫn trực tiếp bằng các 
câu hỏi :

- Tính từ đâu sang đâu ? 
- 1 có trừ được 5 khơng ?

- Mượn 1 chục ở hàng chục, 1 chục là 10, 10 
với 1 là 11, 11 trừ 5 bằng 6, viết 6. 3 chục cho 
mượn 1, hay 3 trừ 1 là 2, viêt 2 .

- Nhắc lại hồn chỉnh cách tính .

- Bớt đi một que rời .

- Bớt 4 que nữa vì 4 + 1 = 5 .

- Tháo 1 bó và tiếp tục bớt 4 que tính . 
- Là 26 que tính .

• Viết 31 rồi viết 5 xuống 
dưới thẳng cột với 1. 
Viết dấu trừ và kẻ 
vạch ngang .

• 1 không trừ được 5, lấy 
11 trừ 5 bằng 6. Viết 6, 
nhớ 1. 3 trừ 1 bằng 2, 
viết 2 .

- Tính từ phải sang trái . 
- 1 khơng trừ được 5 .

- Nghe và nhắc lại .

2.2 Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự làm sau đó nêu cách tính 
của một số phép tính .

- Nhận xét và cho điểm .

- Làm bài. Chữa bài. Nêu cách tính 
cụ thể của một vài phép tính .

Bài 2 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Muốn tìm hiệu ta làm như thế nào ? 
- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập. Gọi 3 
HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một ý .

- Lấy số bị trừ, trừ đi số trừ . 
 31 
 5 
 26 
- 
 51 
 4 
 47

- 21 
 6 
 15

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

- Yêu cầu 3 HS nêu rõ cách đặt tính và thực 
hiện tính từng phép tính .

- Nhận xét và cho điểm .

- Trả lời .

Baøi 3 :

Baøi 4 :

- Gọi 1 HS đọc câu hỏi . 
- Yêu cầu HS trả lời .

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại câu hỏi .

- Đọc câu hỏi .

- Đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng CD 
tại điểm O .

- Nhắc lại .

2.3 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 31 - 5 .

- Nhận xét tiết học. Biểu dương các em học tốt, có tiến bộ. Nhắc nhở các em 
cịn chưa chú ý, chưa cố gắng trong học tập .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

- Yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài . 
Tóm tắt

Có : 51 quả trứng

Lấy đi : 6 quả trứng 
 Còn lại : ... quả trứng ? 
- u cầu HS giải thích vì sao lại thực hiện 
phép tính 51 - 6 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Làm bài .

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Tiết 50

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

51 – 15

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết cách thực hiện phép tính có nhớ dạng 51 – 15 .

• Áp dụng để giải các bài tốn có liên quan ( tìm x, tìm hiệu ) . 
• Củng cố tên gọi các thành phần và kết quả trong phép tính trừ . 
• Củng cố biểu tượng về hình tam giác .

I. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau : 
 + HS 1 : Đặt tính rồi tính : 71 – 6 ; 41 - 5 .

Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 71 – 6 . 
 + HS 2 : Tìm x : x + 7 = 51 .

Nêu cách thực hiện phép tính 51 – 7 . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

2. Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

Trong tiết học hôm nay, chúng ta cùng nhau học về cách thực hiện phép trừ có 
dạng 51 – 15 và các bài tốn có liên quan .

2.2 Phép trừ 51 – 15 : 
Bước 1 : Nêu vấn đề

- Đưa ra bài toán : Có 51 que tính, bớt 15 
que tính. Hỏi cịn lại bao nhiêu que tính ? 
- Muốn biết cịn bao nhiêu que tính ta phải 
làm gì ?

Bước 2 : Đi tìm kết quả

- u cầu HS lấy 5 bó que tính và 1 que 
tính rời .

- Yêu cầu 2 em ngồi cạnh nhau cùng thảo 
luận để tìm cách bớt đi 15 que tính và nêu

- Nghe. Nhắc lại bài tốn. Tự phân 
tích bài tốn .

- Thực hiện phép trừ 51 – 15 .

- Lấy que tính và nói : Có 51 que 
tính .

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

kết quả .

- Yêu cầu HS nêu cách làm .

+ Lưu ý : có thể hướng dẫn cả lớp tìm kết 
quả như sau :

- Chúng ta còn phải bớt bao nhiêu que tính ? 
- 15 que tính gồm mấy chục và mấy que 
tính ?

- Vậy để bớt được 15 que tính trước hêt 
chúng ta bớt 5 que tính. Để bớt 5 que tính, ta 
bớt 1 que tính rời trước sau đó tháo 1 bó que 
tính và bớt tiếp 4 que. Ta cịn 6 que tính rời . 
- Tiếp theo, bớt 1 chục que tính nữa, 1 chục

là 1 bó ta bớt đi 1 bó que tính. Như vậy cịn 
3 bó que tính và 6 que tính rời là 36 que 
tính.

- 51 que tính bớt 15 que tính cịn lại bao 
nhiêu que tính ?

- Vậy 51 – 15 bằng bao nhiêu ?

Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính 
- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính và thực hiện 
tính .

- Hỏi : Em đã đặt tính như thế nào ?

- Hỏi tiếp : Con thực hiện tính như thế nào?

- Yêu cầu một số HS nhắc lại cách đặt 
tính và thực hiện phép tính .

- Nêu cách bớt .

- 15 que tính .

- Gồm 1 chục và 5 que tính rời . 
- Thao tác theo GV .

- Cịn lại 36 que tính . 
- 51 trừ 15 bằng 36 .

- Viết 51 rồi viết 15 dưới 51 sao cho 5 
thẳng cột với đơn vị, 1 thẳng cột chục. 
Viết dấu trừ và kẻ vạch ngang . 
- 1 không trừ được 5, lấy 11 trừ 5 
bằng 6. Viết 6, nhớ 1. 1 thêm 1 bằng 2, 
5 trừ 2 bằng 3, viết 3 .

2.3 Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Baøi 2 :

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài .

- Muốn tính hiệu khi biết số bị trừ và số trừ 
ta làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS tự làm bài. Gọi 3 HS lên 
bảng .

- Yêu cầu 3 HS lên bảng lần lượt nêu cách 
đặt tính và thực hiện từng phép tính .

- Đọc yêu cầu .

- Lấy số bị trừ trừ đi số trừ .

- HS làm bài. Cả lớp nhận xét bài 
các bạn trên bảng .

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm số hạng 
trong một ổng sau đó cho HS tự làm bài . 
- Kết luận về kết quả của bài .

- Nhaéc lại quy tắc và làm bài .

Bài 4 :

- Vẽ mẫu lên bảng và hỏi: Mẫu vẽ hình gì ? 
- Muốn vẽ được hình tam giác chúng ta 
phải nối mấy điểm với nhau ?

- Yêu cầu HS tự vẽ hình .

- Hình tam giaùc .

- Nối 3 điểm với nhau .

- Vẽ hình. 2 HS ngồi cạnh đổi chéo 
vở để kiểm tra lẫn nhau.

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 51 – 15 . 
- Nhận xét tiết học .

- Dặn dò HS ôn tập cách trừ phép trừ có nhớ dạng 51 – 15 ( có thể cho một 
vài phép tính để HS làm ở nhà ) .

- Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập . 
Gọi 3 HS lên bảng làm bài .

- Yêu cầu HS nhận xét bài của bạn .

- Yêu cầu nêu cách tính của 81 – 46, 
51 – 19, 61 – 25 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- HS laøm baøi.

- HS nhận xét bài của bạn. Hai HS 
ngồi cạnh đổi chéo vở để kiểm tra bài 
lẫn nhau .

- 3 HS lên bảng lần lượt trả lời .

81 
 44 
 37

- 51 
 25 
 26

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Tiết 51

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

• Các phép trừ có nhớ dạng 11 – 5; 31 – 5; 51 - 15 . 
• Tìm số hạng trong một tổng .

• Giải bài tốn có lời văn ( tốn đơn 1 phép tính trừ ) . 
• Lập phép tính từ các số và dấu cho trước .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 
 Đồ dùng phục vụ trò chơi .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn rồi ghi tên bài lên bảng .

2. Dạy học bài mới :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi kết quả . - HS làm bài sau đó nối tiếp nhau 
(theo bàn hoặc theo tổ ) đọc kết quả 
từng phép tính .

Bài 2 :

- Gọi HS nêu yêu cầu của bài .

- Hỏi : Khi đặt tính phải chú ý điều gì ?

- Yêu cầu 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS 
làm 2 con tính. Cả lớp làm bài vào Vở bài 
tập .

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính và thực 
hiện các phép tính sau : 71 – 9 ; 51 – 35 ; 
29 + 6 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Đặt tính rồi tính

- Phải chú ý sao cho đơn vị viết 
thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột 
với chục .

- Làm bài cá nhân. Sau đó nhận xét

bài bạn trên bảng về đặt tính, thực 
hiện tính .

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Bài 3 :

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc về tìm số 
hạng trong một tổng rồi cho các em làm bài .

- Muốn tìm 1 số hạng ta lấy tổng trừ 
đi số hạng kia .

- Làm bài tập, 1 HS đọc chữa bài. 
Lớp tự kiểm tra bài mình .

Bài 4 :

- u cầu 1 HS đọc đề bài, gọi 1 HS lên 
bảng tóm tắt .

- Hỏi : Bán đi nghóa là thế nào ?

- Muốn biết còn lại bao nhiêu kilôgam ta 
phải làm gì ?

- u cầu HS trình bày bài giải vào Vở bài 
tập rồi gọi 1 HS đọc chữa .

- Nhận xét và cho điểm HS .

Tóm tắt

Coù : 51 kg . 
 Bán đi : 26 kg . 
 Còn lại : ... kg ?

- Bán đi nghĩa là bớt đi, lấy đi . 
- Thực hiện phép tính : 51 – 26 .

Bài giải

Số kilôgam táo còn lại là : 
51 - 26 = 25 ( kg )

Đáp số : 25 kg táo .

Bài 5 :

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài .

- Viết lên bảng : 9 ... 6 = 15 và hỏi : cần 
điền dấu gì, + hay - ? Vì sao ? .

- Có điền dấu – được không ? .

- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó gọi 3 HS 
đọc chữa bài, mỗi HS đọc chữa 1 cột tính .

- Điền dấu + hoặc – vào chỗ trống . 
- Điền dấu + vì 9 + 6 = 15 .

- Khơng vì 9 – 6 = 3, không bằng 15

như đầu bài yêu cầu .

- Làm bài sau đó theo dõi bài chữa 
của bạn, kiểm tra bài mình .

• Lưu ý : Có thể cho HS nhận xét để thấy rằng : Ta ln điền dấu + vào các 
phép tính có các số thành phần nhỏ hơn kết quả. Luôn điền dấu – vào phép 
tính có ít nhất 1 số lớn hơn kết quả .

3 Củng cố , dặn dò :

- Nếu còn thời gian GV tổ chức cho HS chơi trò chơi : Kiến tha mồi .

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Tiết 52

71 – 5 11 – 6 24 48

- Cách chơi : Chọn 2 đội chơi. Mỗi đội có 5 chú kiến. Các đội chọn tên cho đội 
mình ( Kiến vàng/Kiến đen ). Khi vào cuộc chơi, GV hô to một số là kết quả của 
một trong các phép tính được ghi trong hạt gạo, chẳng hạn “ sáu mươi sáu ” (hoặc 
hô 1 phép tính có kết quả là số ghi trên hạt gạo, chẳng hạn “ 31 trừ 7”. Sau khi 
GV dứt tiếng hô, mỗi đội cử 1 bạn kiến đi tìm mồi, nếu tìm đúng thì được tha mồi 
về tổ. Kết thúc cuộc chơi, đội nào tha được nhiều mồi hơn là đội thắng cuộc .

IV. RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

12 TRỪ ĐI MỘT SỐ

12 – 8

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết thực hiện phép trừ có nhớ dạng 12 – 8 .

• Tự lập và học thuộc bảng các công thức 12 trừ đi một số .

• Áp dụng phép trừ có nhớ dạng 12 – 8 để giải các bài toán có liên quan 
.

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Giới thiệu bài :

Trong giờ học tốùn hơm nay chúng ta cùng học về cách thực hiện phép tính trừ có 
nhớ dạng 12 – 8, lập và học thuộc lịng các cơng thức 12 trừ đi một số. Sau đó, áp 
dụng để giải các bài tập có liên quan .

2. Dạy – học bài mới :

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Bước 1 : Nêu vấn đề

- Có 12 que tính, bớt đi 8 que tính. Hỏi cịn 
lại bao nhiêu que tính ?

- Muốn biết còn lại bao nhiêu que tính ta 
làm thế nào ?

- Viết lên bảng 12 – 8 . 
Bước 2 : Đi tìm kết quả

- u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết 
quả và thông báo lại .

- Yêu cầu HS nêu cách bớt của mình .

- 12 que tính bớt 8 que tính cịn lại mấy que 
tính ?

- Vậy 12 trừ 8 bằng bao nhiêu .

Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính 
- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt và thực hiện 
phép tính .

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực 
hiện phép tính .

- Yêu cầu một vài HS khác nhắc lại .

- Nghe và nhắc lại bài toán . 
- Thực hiện phép trừ 12 – 8 .

- Thao tác trên que tính . Trả lời : 12 
que tính, bớt 8 que tính, cịn lại 4 que 
tính .

- Đầu tiên bớt 2 que tính. Sau đó 
tháo bó que tính và bớt đi 6 que nữa 
(vì 2 + 6 = 8). Vậy cịn lại 4 que tính. 
- Cịn lại 4 que tính .

- 12 trừ 8 bằng 4 .

- Viết 12 rồi viết 8 xuống dưới thẳng 
cột với 2. Viết dấu - và kẻ vạch ngang. 
12 trừ 8 bằng 4 viết 4 thẳng cột đơn vị

2.2 Bảng công thức : 12 trừ đi một số :

- Cho HS sử dụng que tính tìm kết quả các 
phép tính trong phần bài học. u cầu HS 
thơng báo kết quả và ghi lên bảng .

- Xố dần bảng cơng thức 12 trừ đi một số

cho HS thuộc lòng .

- Thao tác trên que tính, tìm kết quả 
và ghi vào bài học . Nối tiếp nhau 
thông báo kết quả của từng phép tính. 
- HS học thuộc lịng bảng cơng thức 
12 trừ đi một số .

2.3 Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS tự làm bài . - HS làm bài, 2 em ngồi cạnh nhau 
đổi vở kiểm tra bài cho nhau .

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS nêu lại cách tìm hiệu khi đã 
biết số bị trừ và số trừ rồi làm bài. Gọi 3 HS 
lên bảng làm bài .

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực 
hiện các phép tính trong bài .

- Trả lời .

Baøi 4 :

- Gọi HS đọc đề bài .

- Hỏi : Bài tốn cho biết gì ? 
- Bài tốn yêu cầu tìm gì ?

- Mời 1 HS lên bảng tóm tắt và giải, cả lớp 
làm bài vào Vở bài tập .

- Đọc đề .

- Bài tốn cho biết có 12 quyển vở, 
trong đó có 6 quyển bìa đỏ .

- Tìm số vở có bìa xanh . 
Tóm tắt

Xanh và đỏ : 12 quyển 
Đỏ : 6 quyển 
Xanh : ... quyển ?

Bài giải 
- Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi kết quả phần

a .

- Gọi HS đọc chữa bài .

- Yêu cầu HS giải thích vì sao kết quả 3 + 9 
và 9 + 3 bằng nhau .

- Yêu cầu giải thích vì sao khi biêt 9 + 3 = 12

có thể ghi ngay kết quả của 12 – 3 và 12 – 9 
mà không cần tính .

- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b .

- Yêu cầu giải thích vì sao 12 – 2 – 7 có kết 
quả bằng 12 - 9 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Làm bài vào Vở bài tập .

- Đọc chữa bài. Cả lớp tự kiểm tra 
bài mình .

- Vì đổi chỗ các số hạng trong một 
tổng thì tổng khơng thay đổi .

- Vì khi lấy tổng trừ đi số hạng này 
sẽ được số hạng kia . 9 và 3 là các số 
hạng, 12 là tổng trong phép cộng 
9 + 3 = 12 .

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Tiết 53

Số quyển vở có bìa xanh là : 
12 – 6 = 6 ( quyển vở ) 
 Đáp số : 6 quyển vở .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS đọc lại bảng công thức 12 trừ đi một số. 
- Nhận xét tiết học .

- Dặn dò HS về nhà học thuộc bảng cơng thức trong bài .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

32 – 8

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

a. Biết cách thực hiện phép trừ có nhớ dạng 32 – 8 .

b. Áp dụng để giải các bài tốn có liên quan (tốn có lời văn, tìm x) .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lịng bảng cơng thức 12 trừ đi một số. 
- Nhận xét và cho điểm HS .

2. Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

- Trong bài học hơm nay, chúng ta học về phép trừ có nhớ dạng 32 – 8 . 
 - Yêu cầu HS so sánh để tìm phép trừ 32– 8 tương tự như đã học trước đó 
 (32 – 8).

- Ghi đầu bài lên bảng.

2.2 Phép trừ 32 – 8 :

Bước 1 : Nêu vấn đề

- Nêu: Có 32 que tính, bớt đi 8 que tính. Hỏi 
cịn lại bao nhiêu que tính ?

- Để biết cịn lại bao nhiêu que tính chúng

- Nghe, nhắc lại đề toán.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

ta phải làm như thế nào ? 
-Viết lên bảng 32 – 8. 
Bước 2 : Đi tìm kết quả

- Yêu cầu 2 em ngồi cạnh nhau cùng thảo 
luận, tìm cách bớt đi 8 que tính và nêu số 
que cịn lại.

-Còn lại bao nhiêu que tính .

- Hỏi con làm như thế nào để tìm ra 24 que 
tính.

- Vậy 32 que tính bớt 8 que tínhcịn bao 
nhiêu que tính ?

- Vậy 32 trừ 8 bằng bao nhiêu ?

Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính 
(kỹ thuật tính )

- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính. Sau đó u 
cầu nó rõ cách đặt tính, cách thực hiện phép 
tính .

- Hỏi : Con đặt tính như thế nào ?

- Tính từ đâu đến đâu ? Hãy nhẩm to kết 
quả củ từng bước tính .

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách đặt tính 
và thực hiện phép tính .

- Thảo luận theo cặp. Thao tác trên 
que tính .

- Còn lại 24 que tính .

- Có 3 bó que tính và 2 que tính rời. 
Đầu tiên bớt 2 que tính rời. Sau đó, 
tháo 1 bó thành 10 que tính rời và bớt 
tiếp 6 que tính nữa. Cịn lại 2 bó que 
tính và 4 que tính rời là 24 que tính ( 
HS có thể bớt theo nhiầu cách khác 
nhau ) .

- 32 que tính , bớt 8 que tính cịn 24 
que tính .

- 32 trừ 8 bằng 24 .

- Viết 32 rồi viết 8 dưới thẳng cột với 
2. Viết dấu trừ và kẻ vạch ngang . 
- Tính từ phải sang trái. 2 khơng trừ 
được 8, lấy 12 trừ 8 bằng 4. Viết 4, 
nhớ 1. 3 trừ 1 bằng 2, viết 2 .

2.3 Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài . Gọi 3 HS lên 
bảng làm bài .

- Nêu cách thực hiện phép tính : 52 – 9,

- Làm bài cá nhân . 
- Trả lời .

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

72 – 8, 92 – 4 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài .

- Hỏi : Để tính hiệu ta làm như thế nào ? 
- Yêu cầu HS làm bài. 3 HS làm trên bảng 
lớp .

- Gọi HS nhận xét bài của bạn trên bảng . 
- Yêu cầu 3 HS lên bảng nêu lại cách đặt 
tính và thực hiện từng phép tính của mình .

- Đọc yêu cầu .

- Ta lấy số bị trừ, trừ đi số trừ .

- Nhận xét từng bài cả về cách đặt 
tính cũng như thực hiện phép tính . 
- 3 HS lần lượt trả lời .

Baøi 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Hỏi : Cho đi nghĩa là thế nào ? 
- Yêu cầu HS tự tóm tắt và giải .

- Đọc đề bài .

-Nghĩa là bớt đi, trừ đi . 
- Làm bài tập .

Tóm tắt

Có : 22 nhãn vở 
Cho đi : 9 nhãn vở 
Còn lại : ... nhãn vở

Bài giải

Số nhãn vở Hồ cịn lại là : 
22 – 9 = 13 ( nhãn vở ) 
 Đáp số : 13 nhãn vở

Baøi 4 :

- Gọi 2 HS đọc yêu cầu cảu bài .

- Hỏi : x là gì trong các phép tính của bài ? 
- Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm thế

nào?

- u cầu HS làm bài vào Vở bài tập. 2 HS 
làm bài trên bảng lớp. Sau đó nhận xét, cho 
điểm .

- Tìm x .

- x là số hạng chưa biết trong phép 
cộng .

- Lấy tổng trừ đi số hạng đã biết . 
- Làm bài tập .

72 
 7 
 65

- 42 
 6 
 36

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

Tiết 54

2.4 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 32 – 8 . 
- Nhận xét và tổng kết tiết học .

IV.RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

52 – 28

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết cách thực hiện phép tính có nhớ dạng 52 – 28 . 
• Áp dụng để giải các bài tốn có liên .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kieåm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau : 
 + HS 1 : Đặt tính và tính : 52 – 3 ; 22 - 7 .

Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 22 – 7 . 
 + HS 2 : Đặt tính và tính : 72 – 7 ; 82 - 9.

Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 82 – 9 . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

2. Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi lên bảng. Có thể yêu cầu HS nêu phép 
tính cùng dạng với 52 – 28 đã học (51 – 15).

2.2 Phép trừ 52 – 28 :

Bước 1 : Nêu vấn đề

- Có 52 que tính, bớt 28 que tính. Hỏi cịn lại 
bao nhiêu que tính ?

- Hỏi: để biết cịn bao nhiêu que tính ta phải 
làm thế nào ?

- Viết lên bảng: 52 – 28.

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Bước 2 : Đi tìm kết quả

- Yêu cầu HS lấy 5 bó 1 chục và 2que tính 
rời. Sau đó tìm cách bớt đi 28 que tính và 
thơng báo kết quả .

- Hỏi : còn lại bao nhiêu que tính? 
- Em làm thế nào ra 24 que tính .

-Vậy 52 que tính bớt đi 28 que tính thì cịn 
lại bao nhiêu que tính ?

- Vậy 52 trừ 28 bằng bao nhiêu ? 
Bước 3 : Đặt tính và tính

- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính nêu cách 
thực hiện phép tính

- Gọi hS khác nhắc lại.

- Thao tác trên que tính . 2HS ngồi 
cạnh nhau thảo luận vớ nhau để tìm 
kết quả

- Còn lại 24 que tính .

- Có 52 que tính là 5 bó 1chục và 2 
que tính rời. Bớt đi 28 que tính là bớt 
đi 2 chục và 8 que tính rời. Đầu tiên 
bớt đi 2 que tính rời sau đó tháo 1 bó 
que tính bớt tiếp 6que nữa, cịn lại 4 
que tính rời . 2chục ứng với 2 bó que 
tính. Cịn lại 2 bó que tính và 4 que 
tính rời là 24 quetính. (HS có thể có 
cách bớt khác, đều được coi là đúng 
nếu vẫ có kết quả là 24que tính). 
- Cịn lại 24 que tính .

- 52 trừ 28 bằng 24

• 2 khơng trừ được 8, 
lấy 12 trừ 8, bằng 4, 
viết 4, nhớ 1 .

• 2 thêm 1 là 3, 5 trừ 3 
bằng 2, viết 2 .

2.3 Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài . Gọi 3 HS lên 
bảng làm bài .

- Yêu cầu nêu cách thực hiện các phép tính 
62 – 19; 22 – 9; 82 – 77 .

- GV nhận xét và cho điểm HS .

- Làm bài tập. Nhận xét bài bạn trên 
bảng.

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Tiết 55

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài .

- Hỏi: muốn tính hiệu ta làm thế nào ? 
- Yêu cầu HS làm bài: 3 HS lên bảng làm 
bài. Sau khi làm bài xong yêu cầu lớp nhận

xét

- Yêu cầu 3 HS lên bảng nêu cách đặt tính 
và thực hiện phép tính .

- Đặt tính rồi tính hiệu, biết số bị trừ 
và số trừ .

- Lấy số bị trừ, trừ đi số trừ .

- Trả lời.

Baøi 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài . 
- Bài tốn cho biết gì ? 
- Bài tốn hỏi gì ?

- Bài tốn thuộc dạng gì ?

- u cầu HS ghi tóm tắt và trình bày bài 
giải vào Vở bài tập .

- Đọc đề bài .

- Đội 2 trồng 92 cây , đội 1 trồng ít 
hơn 38 cây.

- Hỏi số cây đội một trồng 
- Bài tốn về ít hơn.

Tóm tắt

Đội 2 : 92 cây 
Đội 1 ít hơn đội 2 : 38 cây 
Đội 1 : ... cây ?

Bài giải

Số cây đội 1 trồng là : 
92 - 38 = 54 ( cây ) 
 Đáp số : 54 cây .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 52 - 28 . 
- Nhận xét giờ học .

- Dặn dò HS về nhà luyện thêm phép trừ có nhớ dạng 32 – 8 . 
- Đặt tính rồi tính : 42 – 17; 52 – 38; 72 – 19; 82 – 46 .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

72 
 27 
 45

- 82 
 34 
 44

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

• Các phép cộng có nhớ dạng 12 – 8; 32 – 8; 52 - 28 . 
• Tìm số hạng chưa biết trong một tổng .

• Giải bài tốn có lời văn ( tốn đơn, 1 phép tính trừ ) . 
• Biểu tượng về hình tam giác .

• Bài tốn trắc nghiệm, 4 lựa chọn .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn rồi ghi tên bài lên bảng .

2. Dạy học bài mới :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS tự nhẩm rồi ghi kết quả vào 
bài .

- Yêu cầu HS thông báo kết quả nhẩm theo 
hình thức nối tiếp .

- Nhận xét, sửa chữa nếu HS sai .

- Thực hành tính nhẩm .

- HS nối tiếp nhau đọc kết quả từng 
phép tính (theo bàn hoặc theo tổ ).

Baøi 2 :

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó yêu cầu một 
vài HS giải thích cách làm của mình .

- Làm bài : chẳng hạn : 
a) x + 18 = 52

x = 52 – 18 
 x = 34 
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài .

- Hỏi : Khi đặt tính phải chú ý điều gì ? 
- Tính từ đâu tới đâu ?

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập. Gọi 3 
HS lên bảng làm bài .

- Yêu cầu HS nhận xét bài bạn trên bảng . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

- Đặt tính rồi tính .

- Viết số sao cho đơn vị thẳng cột với 
đơn vị, chục thẳng cột với chục . 
- Tính từ phải sang trái .

- Laøm baøi .

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

b) x bằng 52 – 18 vì x là số hạng 
chưa biết trong phép cộng x + 18 = 52. 
Muốn tìm x ta lấy tổng ( 52 ) trừ đi 
số hạng đã biết ( 18 ) .

Baøi 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài và tóm tắt đề . 
- Gọi 1 HS lên làm bài trên bảng, cả lớp 
làm bài vào Vở bài tập .

Tóm tắt 
 Gà và thỏ : 42 con . 
 Thoû : 18 con . 
 Gaø : ... con ?

Bài giải 
Số con gà có là : 
42 - 18 = 24 ( con ) 
 Đáp số : 24 con .

Bài 5 :

- Vẽ hình lên bảng .

- Yêu cầu HS đếm số hình tam giác trắng . 
- Yêu cầu HS đếm các hình tam giác xanh . 
- Yêu cầu HS đếm số hình tam giác ghép 
nửa trắng nửa xanh .

- Có tất cả bao nhiêu hình tam giác ? 
- Yêu cầu HS khoanh vào đáp án đúng .

- 4 hình . 
- 4 hình . 
- 2 hình .

- Có tất cả 10 hình tam giác . 
- D . Có 10 hình tam giác .

• Lưu ý : Có thể cho HS nhận xét để thấy rằng : Ta luôn điền dấu + vào các

phép tính có các số thành phần nhỏ hơn kết quả. Ln điền dấu – vào phép 
tính có ít nhất 1 số lớn hơn kết quả .

3 Củng cố , dặn dò :

• Trị chơi : Vào rừng hái nấm . 
• Chuẩn bị :

- 10 đến 15 cây nấm bằng bìa trên mỗi cây ghi một số, các cây khác nhau ghi số 
khác nhau, chẳng hạn :

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

Tiết 56

- Hai giỏ đi hái nấm . 
• Cách chơi :

- Chọn 2 đội chơi, mỗi đội 5 em. Phát cho mỗi đội một giỏ đi hái nấm .

- Phát cho 10 hoặc 15 em ngồi các bàn 1, 2, 3 ở lớp, mỗi em một cây nấm như 
trên .

- Bắt đầu cuộc chơi : GV hơ to 1 phép tính có dạng 12 – 8 hoặc 32 – 8 hoặc 
52 – 28, HS nhẩm ngay kết quả của phép tính và chạy lên lấy cây nấm ghi kết 
quả của phép tính mà GV đọc cho vào giỏ của đội mình ( các phép tính có kết 
quả khác nhau ) .

- Kết thúc cuộc chơi đội nào có nhiều nấm hơn là đội thắng cuộc .

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

TÌM SỐ BỊ TRỪ

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết cách tìm số bị trừ trong phép trừ khi biết hiệu và số trừ . 
• Áp dụng cách tìm số bị trừ để giải các bài tập có liên quan .

• Củng cố kỹ năng vẽ đoạn thẳng qua các điểm cho trước. Biểu tượng vẽ hai 
đoạn thẳng cắt nhau .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

• Tờ bìa ( giấy ) kẻ 10 ơ vng như bài học . 
• Kéo .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Giới thiệu bài :

GV viết lên bảng phép trừ 10 – 6 = 4. Yêu cầu HS gọi tên các thành phần trong

phép tính trừ sau đó ghi tên bài lên bảng .

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

2.1 Tìm số bị trừ :

Bài tốn 1 :

- Có 10 ơ vng ( đưa ra mảnh giấy có 10 ơ 
vng ). Bớt đi 4 ơ vng. Hỏi cịn lại bao 
nhiêu ơ vng ?

- Làm thế nào để biết rằng còn lại bao 
nhiêu ơ vng ?

- Hãy nêu tên các thành phần và kết quả 
trong phép tính : 10 – 4 = 6 ( HS nêu, GV 
gắn thanh thẻ ghi tên gọi ) .

Bài tốn 2 :Có 1 mảnh giấy được cắt làm 
hai phần. Phần thứ nhất có 4 ơ vng. 
Phần thứ hai có 6 ơ vng. Hỏi lúc đầu tờ 
giấy có bao nhiêu ô vuông ?

- Làm thế nào ra 10 ô vuông ? 
Bước 2 : Giới thiệu kỹ thuật tính

- Nêu : Gọi số ơ vng ban đầu chưa biết là 
x. Số ô vuông bớt đi là 4. Số ơ vng cịn lại 
là 6. Hãy đọc cho cơ phép tính tương ứng để 
tìm số ơ vng cịn lại .

- Để tìm số ô vuông ban đầu chúng ta làm 
gì ? Khi HS trả lời, GV ghi bảng : x = 6 + 4 
- Số ô vuông ban đầu là bao nhiêu ?

- Yêu cầu HS đọc lại phần tìm x trên bảng .

- x gọi là gì trong phép tính x – 4 = 6 ? 
- 6 gọi là gì trong phép tính x – 4 = 6 ? 
- 4 gọi là gì trong phép tính x – 4 = 6 ? 
- Vậy muốn tìm số bị trừ x ta làm thế nào ? 
- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại .

- Còn lại 6 ô vuông .

- Thực hiện phép tính 10 – 4 = 6 . 
 10 - 4 = 6

- Lúc đầu tờ giấy có 10 ô vuông .

- Thực hiện phép tính 4 + 6 = 10 . 
- x – 4 = 6 .

- Thực hiện phép tính 4 + 6 . 
- Là 10 .

- x – 4 = 6 
 x = 6 + 4 
 x = 10

- Là số bị trừ . 
- Là hiệu . 
- Là số trừ .

- Lấy hiệu cộng với số trừ . 
- Nhắc lại quy tắc .

2.2 Luyện tập – thực hành :

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

Baøi 1 :

Baøi 2 :

- Cho HS nhắc lại cách tìm hiệu, tìm số bị 
trừ trong phép trừ sau đó yêu cầu các em tự 
làm bài .

- HS tự làm bài, 2 HS ngồi cạnh 
nhau đổi vở để kiểm tra bài cho nhau.

Bài 3 :

- Bài tốn u cầu làm gì ?

- Bài tốn cho biết gì về các số cần điền ? 
- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Gọi 1 HS đọc chữa bài . 
- Nhận xét và cho điểm .

- Điền số thích hợp vào ơ trống . 
- Là số bị trừ trong các phép trừ . 
- HS làm bài .

- Đọc chữa ( 7 trừ 2 bằng 5, điền 7 
vào ô trống ... ) bài .

Baøi 4 :

- Yêu cầu HS tự vẽ, tự ghi tên điểm . 
- Có thể hỏi thêm :

+ Cách vẽ đoạn thẳng qua 2 điểm cho trước.

+ Chúng ta dùng gì để ghi tên các điểm . - Dùng chữ cái in hoa .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

- u cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập. 3 
HS lên bảng làm bài .

- Gọi HS nhận xét bài bạn . 
a) Tại sao x = 8 + 4 ?

a) Taïi sao x = 18 + 9 ?

a) Taïi sao x = 25 + 10 ?

- Làm bài tập .

- 3 HS lần lượt trả lời .

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

Tiết 57 Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

13 TRỪ ĐI MỘT SỐ

13 – 5

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết cách thực hiện phép trừ 13 – 5 .

• Lập và thuộc lịng bảng cơng thức 13 trừ đi một số .

• Áp dụng bảng trừ đã học để giải các bài tốn có liên quan . 
• Củng cố về tên gọi các thành phần và kết quả của phép trừ .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 : Đặt tính và thực hiện phép tính : 32 – 8 ; 42 - 18 . 
 + HS 2 : Tìm x : x – 14 = 62; x – 13 = 30 .

- Yêu cầu HS dưới lớp nhẩm nhanh kết quả phép trừ : 
 22 – 6; 92 – 18; 42 – 12; 62 – 8 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

2.Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ học các phép tính phép trừ có dạng 13 trừ 
đi một số . 13 – 5 .

2.2 Phép trừ 13 – 5 :

Bước 1 : Nêu vấn đề

- Đưa ra bài toán : Có 13 que tính ( cầm que 
tính ), bớt 5 que tính. Hỏi cịn lại bao nhiêu 
que tính ?

- Yêu cầu HS nhắc lại bài. (Có thể đặt từng 
câu hỏi gợi ý : Cơ có bao nhiêu que tính ? Cơ 
muốn bớt đi bao nhiêu que ? )

- Để biết cịn bao nhiêu que tính ta phải 
làm gì ?

- Nghe và phân tích đề .

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

- Viết lên bảng : 13 – 5 . 
Bước 2 : Đi tìm kết quả

- Yêu cầu HS lấy 13 que tính , suy nghĩ và 
tìm cách bớt 5 que tính sau đó u cầu trả lời 
xem cịn lại bao nhiêu que tính .

- Yêu cầu HS nêu cách bớt của mình . 
- Hướng dẫn lại cho HS cách bớt hợp lý 
nhất .

- Coù bao nhiêu que tính tất cả ?

- Đầu tiên cơ bớt 3 que tính rời trước. Chúng 
ta cịn phải bớt bao nhiêu que tính nữa ? 
- Vì sao ?

- Để bớt được 2 que tính nữa cơ tháo 1 bó 
thành 10 que tính rời. Bớt 2 que còn lại 8 
que.

- Vậy 13 que tính bớt 5 que tính cịn mấy 
que tính ?

- Vậy 13 trừ 5 bằng mấy ? 
- Viết lên bảng 13 – 5 = 8

Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính 
- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính sau đó 
nêu lại cách làm của mình .

- u cầu nhiều HS nhắc lại cách trừ .

- Thao tác trên que tính và trả lời : 
cịn 8 que tính .

- Trả lời .

- Có 13 que tính ( có 1 bó que tính và 
3 que tính rời ) .

- Bớt 2 que nữa . 
- Vì 3 + 2 = 5 .

- Cịn 8 que tính . 
- 13 trừ 5 bằng 8 .

• Viết 13 rồi viết 5 dưới 
thẳng cột với 3. Viết 
dấu trừ và kẻ vạch 
ngang .

• Trừ từ phải sang trái,

3 không trừ được 5, lấy 
13 trừ 5 bằng 8. Viết 8, 
nhớ 1. 1 trừ 1 bằng 0 .

2.3 Bảng công thức 13 trừ đi một số :

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

2.4 Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi ngay kết quả 
các phép tính phần a vào Vở bài tập .

- Yêu cầu HS nhận xét bài bạn sau đó đưa 
ra kết luận về kết quả nhẩm.

- Hoûi: Khi biết 4 + 9 = 13 có cần tính 9 + 4 
không ? Vì sao ?

- Hỏi tiếp : Khi đã biết 9 + 4 = 13 có thể 
ghi ngay kết quả của 13 – 9 và 13 – 4 
khơng ? Vì sao ?

- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b . 
- Yêu cầu so sánh 3 + 5 và 8 .

- Yêu cầu so sánh 13 – 3 – 5 và 13 – 8 . 
- Kết luận: Vì 3 + 5 = 8 nên 13 – 3 – 5 
bằng 13 – 8. Trừ liên tiếp các số hạng bằng 
trừ đi tổng .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- HS làm bài. 3 HS lên bảng , mỗi 
HS làm 1 cột tính .

- Nhận xét bài bạn Đ/S . Tự kiểm 
tra bài mình .

- Khơng cần . Vì khi đổi chỗ các số 
hạng trong một tổng thì tổng khơng 
đổi .

- Có thể ghi ngay : 13 – 4 = 9 và 
13 – 9 = 4 vì 4 và 9 là các số hạng 
trong phép cộng 9 + 4 = 13. Khi 
lấy tổng trừ số hạng này sẽ được số 
hạng kia .

- Làm bài và thông báo kết quả . 
- Ta có 3 + 5 = 8

- Có cùng kết quả là 5

Bài 2:

- u cầu HS nêu đề bài. Tự làm bài sau đó - Làm bài và trả lời câu hỏi .
- Yêu cầu HSsử dụng que tính để tìm kết

quả các phép trừ trong phần bài học và viết 
lên bảng các công thức 13 trừ đi một số như

phần bài học.

- Yêu cầu HS thông báo kết quả. Khi HS 
thông báo thì ghi lại lên bảng .

- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh bảng các 
công thức sau đó xố dần các phép tính cho 
HS học thuộc .

- Thao tác trên que tính, tìm kết quả 
và ghi kết quả tìm được vào bài học.

- Nối tiếp nhau (theo bàn hoặc tổ ) 
thông báo kết quả của các phép tính. 
Mỗi HSchỉ nêu 1 phép tính .

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

nêu lại cách thực hiện tính 13 – 9 ; 13 – 4

Bài 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Muốn tính hiệu khi đã biết số bị trừ và số 
trừ ta làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập .Gọi 3 
HS lên bảng làm bài .

-Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực hiện 
tính của 3 phép tính trên .

- Nhận xét và cho điểm HS.

- Nhắc lại quy tắc và làm bài . 
- Ta lấy số bị trừ trừ đi số trừ

- Trả lời .

Baøi 4 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài . Tự tóm tắtsau đó 
hỏi : Bán đi nghĩa là thế nào ?

- Yêu cầu HS tự giải bài tập . 
- Nhận xét , cho điểm .

- Bán đi nghĩa là bớt đi .

- Giải bài tập và trình bày lời giải .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS đọc thuộc lịngbảng công thức 13 trừ đi một số . Ghi nhớ cách 
thực hiện phép trừ 13 trừ đi một số .

- Nhận xét tiết học .

- Dặn dị về nhà học thuộc lịng bảng cơng thức trên.

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………

………
 13

9 
 4

- 13 
 6 
 7

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

Tieát 58

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

33 – 5

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết cách thực hiện phép trừ có nhớ dạng 33 – 5 .

• Áp dụngphép trừ có nhớ dạng 33 – 5 để giải các bài tốn có liên quan . 
• Củng cố biểu tượng về hai đoạn thẳng cắt nhau, về điểm .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính , bảng gài .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cuõ :

- Yêu cầu HS lên bảng đọc thuộc lịng bảng các cơng thức 13 trừ đi một số. 
- Yêu cầu nhẩm nhanh kết quả của một vài phép tính thuộc dạng 13 – 5 . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

2.Dạy – học bài mới :

2.1. Phép trừ 33 – 5 : 
Bước 1 : Nêu vấn đề

- Nêu: Có 33 que tính, bớt đi 5 que tính. Hỏi 
cịn lại bao nhiêu que tính ?

- Muốn biết còn lại bao nhiêu que tính 
chúng ta phải làm gì ?

-Viết lên bảng 33 – 5. 
Bước 2 : Đi tìm kết quả

- Yêu cầu HS lấy 3 bó 1 chục que tính và 3 
que tính rời , tìm cách bớt đi 5 que rồi báo lại 
kết quả .

- 33 que tính , bớt đi 5 que , cịn lại bao 
nhiêu que tính ?

- Vậy 33 trừ 5 bằng bao nhiêu ? 
- Viết lên bảng 33 – 5 = 28

Lưu ý : GV có thể hướng dẫn bước này một 
cách tỉ mỉ như sau :

- Nghe, nhắc lại đề tốn và tự phân 
tích bài toán .

- Thực hiện phép trừ 33 – 5

- Thao tác trên que tính .(HS có thể 
làm theo nhiều cách khác nhau . Cách 
có thể giống hoặc khơng giống cách bài 
học đưa ra, đều được ).

- 33 que , bớt đi 5 que , cịn lại 24 
que tính .

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

Trang 155

- Yêu cầu HS lấy ra 3 bó 1 chục và 3 que 
tính rời (GV cầm tay ).

- Muốn bớt 5 que tính chúng ta bớt ln 3 
que tính rời .

- Hỏi : còn phải bớt bao nhiêu que nữa ? 
- Để bớt được 2 que nữa ta tháo rời 1 bó

thành 10 que rồi bớt , cịn lại 8 que tính 
rời .

- 2 bó que tính và 8 que rời là bao nhiêu 
que tính ?

Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính 
- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính. Nếu HS 
đặt tính và tính đúng thì yêu cầu nêu rõ 
cách đặt tính và cho một vài HS nhắc lại . 
Nếu chưa đúng gọi HS khác thực hiện hoặc 
hướng dẫn trực tiếp bằng các câu hỏi :

- Tính từ đâu sang đâu ? 
- 3 có trừ được 5 khơng ?

- Mượn 1 chục ở hàng chục , 1 chục là 10 , 
10 với 3 là 13, 13 trừ đi 5 bằng 8 , viết 8 ,3 
chục cho mượn 1 , hay 3 trừ 1 là 2 viết 2. 
- Nhắc lại hồn chỉnh cách tính .

- Nêu : có 33 que tính 
- Bớt đi 3 que rời .

- Bớt 2 que nữa vì 3 + 2 = 5 
- Tháo 1 bó và tiếp tục bớt đi 2 que

tính .

- Là 28 que tính .

- + Viết 33 rồi viết 5 
xuống dưới thẳng cột 
với 3 . Viết dấu – và 
kẻ vạch ngang . 
+ 3 không trừ được 5, 
lấy 13 trừ 5 bằng 8, 
nhớ 1 , 3 trừ 1 bằng 2, 
viết 2 .

- Tính từ phải sang trái 
- 3 không trừ được 5 .

- Nghe và nhắc lại .

2.2 Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

Baøi 2 :

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài .

- Muốn tìm hiệu ta làm thế nào ? - Lấy số bị trừ trừ đi số trừ . 
- Yêu cầu HS tự làm sau đó nêu cách tính

của một số phép tính

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Làm bài , chữa bài .Nêu cách tính 
cụ thể của một vài phép tính .

33 
 5 
 28 
-

43 
 5

- 93 
 9

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

- Yêu cầu HS làm bàivào Vở bài tập .Gọi 3 
HS lên bảng làm , mỗi HS làm một ý .

- Yêu cầu 3 HS lên bảng nêu rõ cách đặt 
tính và thực hiện từng phép tính của từng 
phép tính .

- Nhận xét và cho điểm .

- Trả lời .

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài .

- Hỏi : Trong ý a , b số phải tìm (x) là gì 
trong phép cộng ? Nêu cách tìm thành phần 
đó .

- Hỏi tương tự với câu c. 
- Yêu cầu HS làm bài . 
- Nhận xét cho điểm .

- Đọc đề bài .

- Trả lời : Là số hạng trong phép 
cộng . Muốn tìm số hạng chưa biết 
trong phép cộng ta lấy tổng trừ đi số 
hạng đã biết .

- Trả lời

- Làm bài , 3 HS lên bảng làm bài . 
HS khác nhận xét .

Baøi 4 :

- Gọi 1HS đọc câu hỏi .

- Yêu cầu HS thảo luận tìm cách vẽ .

- u cầu HS nêu cách vẽ mình tìm được .

- Có thể hướng dẫn HS vẽ bằng hệ thống 
câu hỏi sau :

+ Hãy chấm một chấm tròn vào giao điểm 
của hai đoạn thẳng .

+ Hãy đếm số chấm trịn hiện có trên mỗi

- Đọc câu hỏi .

- Thảo luận tìm cách vẽ theo cặp . 
- Trả lời và thực hành vẽ .

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

Tiết 59
đoạn thẳng .

+ Cần vẽ thêm vào mỗi doạn thẳng bao 
nhiêu chấm tròn nữa ?

+Hướng dẫn HS vẽ : vẽ về hai phía của 
đoạn thẳng để hồn thành bài tập .

+ Vẽ thêm 2 chấm tròn . 
 +Thực hành vẽ .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 33 – 5 .

- Nhận xét tiết học . Biểu dương các em học tốt , có tiến bộ . Nhắc nhở các em 
còn chưa chú ý , chưa cố gắng trong học tập .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

53 – 15

I. MUÏC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết cách thực hiện phép trừ có nhớ dạng 53 – 15 .

• Áp dụng để giải các bài tốn có liên quan (tìm x , tìm hiệu ).

• Củng cố tên gọi các thành phần và kết quả trong phép tính trừ , tìm số bị trừ . 
• Củng cố biểu tượng về hình vng .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau : 
 + HS 1 : Đặt tính và tính : 73– 6; 43 - 5.

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

- Nhận xét và cho điểm HS .

2.Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

Trong tiết học tốn hơm nay , chúng ta cùng nhau học về cách thực hiện phép trừ 
53 – 15 và giải các bài tốn có liên quan .

2.2 Phép trừ 53 – 15 :

Bước1 : Nêu vấn đề

- Đưa ra bài toán : Có 53 que tính, bớt 15 
que tính . Hỏi cịn lại bao nhiêu que 
 tính ?

- Muốn biết còn bao nhiêu que tính ta phải 
làm thế nào ?

Bước 2 : Đi tìm kết quả

- u cầu HS lấy 5 bó que tính và 3 que 
tính rời.

- Yêu cầu 2 em ngồi cạnh nhau cùng thảo 
luận để tìm cách bớt đi 15 que tính và nêu 
kết quả .

- Yêu cầu HS nêu cách làm .

Lưu ý :Có thể hướng dẫn cả lớp tìm kết quả 
như sau :

- Chúng ta phải bớt bao nhiêu que tính ? 
- 15 que tính gồm mấy chục và mấy que 
tính ?

- Vậy để bớt được 15 que tính trước hết 
chúng ta bớt 5 que tính .Để bớt 5 que tính , 
ta bớt 3 que tính rời trước sau đó tháo 1 bó 
que tính và bớt tiếp 2 que . Ta cịn 8 que tính 
rời .

- Tiếp theo , bớt 1 chục que nữa , 1 chục là 1 
bó , ta bớt đi 1 bó que tính . Như vậy cịn 3 
bó que tính và 8 que rời là 38 que tính . 
- 53 que tính bớt 15 que tính cịn lại bao 
nhiêu que tính ?

- Nghe và nhắc lại bài toán . Tự 
phân tích bài tốn .

- Thực hiện phép trừ 53 – 15 .

- Lấy que tính và nói : Có 53 que 
tính .

- Thao tác trên que tính và trả lời , 
cịn 38 que tính .

- Nêu cách bớt .

- 15 que tính .

- Gồm 1 chục và 5 que tính rời 
- Thao tác theo GV.

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

- Vậy 53 trừ 15 bằng bao nhiêu ?

Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính . 
- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính nêu cách thực 
hiện tính .

- Hỏi : Em đặt tính như thế nào ?

- u cầu một số HS nhắc lại cách đặt tính 
và thực hiện phép tính .

- 53 trừ 15 bằng 38

- Viết 53 rồi viết 15 dưới 53 sao cho 5 
thẳng với cột 3, 1 thẳng với cột 5 
chục. Viết dấu – và kẻ vạch ngang . 
- 3 không trừ được 5, lấy 13 trừ 5 
bằng 8, viết 8 nhớ 1, 1 thêm 1 bằng 2, 
5 trừ 2 bằng 3, viết 3 .

2.3 Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập . 
Gọi 3 HS lên bảng làm bài .

- Yêu cầu HS nhận xét bài bạn .

- Yêu cầu nêu cách tính của 83 – 19 , 63 – 
36 , 43 – 28

- Nhaän xét và cho điểm HS .

- HS làm baøi .

- Nhận xét bài bạn . Hai HS ngồi 
cạnh đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn 
nhau .

- 3 HS lên bảng lần lượt trả lời .

Baøi 2

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài .

- Hỏi: muốn tính hiệu khi đã biết số bị trừ 
và số trừ ta làm thế nào ?

- Yêu cầu HS tự làm bài: Gọi 3 HS lên 
bảng .

- Yêu cầu 3 HS lên bảng lần lượt nêu cách 
đặt tính và thực hiện từng phép tính .

- Đọc yêu cầu .

- Lấy số bị trừ, trừ đi số trừ . 
- HS làm bài . Cả lớp nhận xét bài 
các bạn trên bảng .

63 
 24 
 39

- 83 
 39 
 44

- 53

17 
 36 
- 
 53

15 
 38

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

Tiết 60

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm số hạng 
trong một tổng ; số bị trừ trong một hiệu ; 
sau đó cho HS tự làm bài .

- Kết luận về kết quả của bài .

- Nhắc lại qui tắc vaø laøm baøi .

Baøi 4 :

- Vẽ mẫu lên bảng và hỏi :Mẫu vẽ hình gì ? 
- Muốn vẽ được hình vng chúng ta phải 
nối mấy điểm với nhau ?

- Yêu cầu HS tự vẽ hình .

- Hình vuông.

- Nối 4 điểm với nhau .

-Vẽ hình . 2 HS ngồi cạnh nhau đổi 
chéo vở để kiểm tra lẫn nhau .

2.4 Cuûng cố , dặn dò :

- u cầu HS nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 53 – 13 . 
- Nhận xét tiết học .

- Dặn dị HS ơn tập cách trừ phép trừ có nhớ dạng 53 – 15(có thể cho một vài 
phép tính để HS làm ở nhà ).

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

• Các phép trừ có nhớ dạng 13 – 5; 33 – 5; 53 - 15 .

• Giải bài tốn có lời văn ( tốn đơn giản bằng 1 phép tính trừ ) . 
• Bài tốn trắc nghiệm có 4 lựa chọn .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : 
 Đồ dùng phục vụ trò chơi .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn rồi ghi tên bài lên bảng .

2.Dạy học bài mới :

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

Bài 2 :

- Gọi HS nêu yêu cầu của bài .

- Hỏi : Khi đặt tính phải chú ý điều gì ?

- u cầu 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS 
làm 2 con tính. Cả lớp làm bài vào Vở bài 
tập .

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính và thực 
hiện các phép tính sau : 33 – 8 ; 63 – 35 ;

83 – 27 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Đặt tính rồi tính .

- Phải chú ý sao cho đơn vị viết 
thẳng cột với đơn vị, chục thẳng 
cột với chục .

- Làm bài cá nhân. Sau đó nhận 
xét bài bạn trên bảng về đặt tính, 
thực hiện tính .

- 3 HS lần lượt trả lời. Lớp nhận 
xét .

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS tự làm .

- Yêu cầu so sánh 4 + 9 và 13 .

- Yêu cầu so sánh 33 – 4 – 9 và 33 – 13 . 
- Kết luận : Vì 4 + 9 = 13 nên 33 – 4 – 9 
bằng 33 – 13 ( trừ liên tiếp các số hạng bằng 
trừ đi tổng ) .

- Hỏi tương tự với các trường hợp khác . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

- Laøm bài và thông báo kết quả . 
- Ta có 4 + 9 = 13 .

- Có cùng kết quả là 20 .

Bài 4 :

- Gọi HS đọc đề bài .

- Hỏi : Phát cho nghóa là thế nào ?

- Muốn biết cịn lại bao nhiêu quyển vở ta 
phải làm gì ?

- Yêu cầu HS trình bày bài giải vào Vở bài 
tập rồi gọi 1 HS đọc chữa .

- Nhaän xét và cho điểm HS .

- Đọc đề bài .

- Phát cho nghĩa là bớt đi, lấy đi . 
- Thực hiện phép tính 63 – 48 .

Bài giải

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

Tiết 61

Bài 5 :

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài . 
- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Đọc đầu bài .

3 Củng cố , dặn dò :

- Nếu còn thời gian GV tổ chức cho HS chơi trò chơi : Kiến tha mồi .

- Chuẩn bị : Một số mảnh bìa hoặc giấy hình hạt gạo có ghi các phép tính chưa 
có kết quả hoặc các số có 2 chữ số. Chẳng hạn :

73 – 5 13 – 6 24 48 
- Cách chơi : Xem tiết 51 .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

14 TRỪ ĐI MỘT SỐ

14 – 8

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết thực hiện phép trừ có nhớ dạng 14 – 8 .

• Tự lập và học thuộc bảng các công thức 14 trừ đi một số .

• Áp dụng phép trừ có nhớ dạng 14 – 8 để giải các bài tốn có liên quan .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Giới thiệu bài :

Trong giờ học tốùn hơm nay chúng ta cùng học về cách thực hiện phép tính trừ có 
nhớ dạng 14 – 8, lập và học thuộc lịng các cơng thức 14 trừ đi một số. Sau đó, áp 
dụng để giải các bài tập có liên quan .

2.Dạy – học bài mới :

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

Bước 1 : Nêu vấn đề

- Đưa ra bài tốn : Có 14 que tính ( cầm que 
tính ), bớt đi 8 que tính. Hỏi cịn lại bao 
nhiêu que tính ?

- u cầu HS nhắc lại bài. ( có thể đặt từng

câu hỏi gợi ý : Cơ có bao nhiêu que tính ? Cơ 
muốn bớt đi bao nhiêu que tính ? )

- Để biết còn lại bao nhiêu que tính ta phải 
làm gì ?

- Viết lên bảng 14 – 8 . 
Bước 2 : Tìm kết quả

- Yêu cầu HS lấy 14 que tính, suy nghĩ và 
tìm cách 8 que tính sau đó u cầu trả lời 
xem còn lại bao nhiêu que .

- Yêu cầu HS nêu cách bớt của mình . 
 Hướng dẫn lại cho HS cách bớt hợp lý 
nhất .

- Có bao nhiêu que tính tất cả ?

- Đầu tiên cơ bớt 4 que tính rời trước. Chúng 
ta còn phải bớt bao nhiêu que tính nữa ?

- Vì sao ?

- Để bớt 4 que tính nữa cơ tháo 1 bó thành 
10 que tính rời. Bớt 4 que cịn lại 6 que. 
- Vậy 14 que tính bớt 8 que tính cịn lại mấy 
que tính ?

- Vậy 14 trừ 8 bằng mấy ?

- Viết lên bảng 14 – 8 = 6 .

Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính 
- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính sau đó 
nêu lại cách làm của mình .

- Nghe và phân tích đề .

- Có 14 que tính, bớt đi 8 que tính. 
Hỏi cịn lại bao nhiêu que tính ? 
- Thực hiện phép trừ 14 – 8 .

- Thao tác trên que tính . Trả lời : cịn 
6 que tính .

- Trả lời .

- Có 14 que tính ( có 1 bó que tính và 
4 que tính rời ) .

- Bớt 4 que nữa . 
- Vì 4 + 4 = 8 .

- Cịn 6 que tính . 
- 14 trừ 8 bằng 6 .

• Viết 14 rồi viết 8 xuống 
dưới thẳng cột với 4.

Viết dấu - và kẻ vạch 
ngang.

• Trừ từ phải sang trái. 4 
 14

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách trừ .

không trừ được 8, lấy 
14 trừ 8 bằng 6. Viết 6, 
nhớ 1. 1 trừ 1 bằng 0 .

2.2 Bảng công thức : 14 trừ đi một số :

2.3 Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi kết quả các 
phép tính phần a vào Vở bài tập .

- Yêu cầu HS nhận xét bài bạn sau đó đưa 
ra kết luận về kết quả nhẩm .

- Hoûi : Khi biết 9 + 5 = 14 có cần tính 9 + 5 
không, vì sao ?

- Hỏi tiếp :Khi đã biết 9 + 5 = 14 có thể ghi 
ngay kết quả của 14 – 9 và 14 – 5 khơng ? 
Vì sao ?

- HS làm bài : 3 HS lên bảng, mỗi 
HS làm 1 cột tính .

- Nhận xét bài bạn làm đúng / sai. 
Tự kiểm tra bài mình .

- Khơng cần. Vì khi đổi chỗ các số 
hạng trong một tổng thì tổng khơng 
đổi .

- Có thể ghi ngay : 14 – 5 = 9 và 
14 – 9 = 5 vì 5 và 9 là các số hạng 
trong phép cộng 9 + 5 = 14. Khi lấy 
- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

quả các phép trừ trong phần bài học và viết 
lên bảng bảng các công thức 14 trừ đi một số 
như phần bài học .

- Yêu cầu HS thông báo kết quả. Khi HS 
thông báo thì ghi lại lên bảng .

- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh bảng các 
cơng thức sau đó xố dần các phép tính cho 
HS học thuộc .

- Thao tác trên que tính, tìm kết quả 
và ghi kết quả tìm được vào bài học .

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b .

- Yêu cầu so sánh 4 + 2 và 6 .

- Yêu cầu so sánh 14 – 4 – 2 và 14 – 6 . 
- Kết luận : Vì 4 + 2 = 6 nên 14 – 4 – 2 
bằng 14 – 6 ( khi trừ liên tiếp các số hạng 
cũng bằng trừ đi tổng ).

- Nhaän xét và cho điểm HS .

tổng trừ đi số hạng này sẽ được số 
hạng kia .

- Laøm baøi và báo cáo kết quả . 
- Ta có 4 + 2 = 6 .

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS nêu đề bài. Tự làm bài sau 
đó nêu lại cách thực hiện tính 14 – 9; 
14 – 8 .

- Làm bài và trả lời câu hỏi .

Baøi 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Muốn tính hiệu khi đã biết số bị trừ và số 
trừ ta làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập . Gọi 3 
HS lên bảng làm bài .

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực 
hiện các phép tính của 3 phép tính trên . 
- Nhận xét và cho điểm .

- Đọc đề bài .

- Ta lấy số bị trừ trừ đi số trừ .

- Trả lời .

Baøi 4 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài. Tự tóm tắt sau đó 
hỏi : Bán đi nghĩa là thế nào ?

- Yêu cầu HS tự giải bài tập . 
- Nhận xét, cho điểm .

- Bán đi nghĩa là bớt đi .

- Giải bài tập và trình bày lời giải .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS đọc thuộc lịng bảng cơng thức 14 trừ đi một số. Ghi nhớ cách 
thực hiện phép trừ 14 trừ đi một số .

- Nhận xét tiết học .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

14 
 5 
 9

- 14 
 7 
 7

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

Tiết 62 Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

34 – 8

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết thực hiện phép trừ có nhớ dạng 34 – 8 .

• Áp dụng phép trừ có nhớ dạng 34 – 8 để giải các bài tốn có liên quan .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính, bảng gài .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cuõ :

- Yêu cầu HS lên bảng đọc thuộc lịng bảng các cơng thức 14 trừ đi một số . 
- Yêu cầu nhẩm nhanh kết quả của một vài phép tính thuộc dạng 14 – 8 . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

2.Dạy – học bài mới :

2.1 Phép trừ 34 – 8 : 
Bước 1 : Nêu vấn đề

- Có 34 que tính, bớt đi 8 que tính. Hỏi cịn 
lại bao nhiêu que tính ?

- Muốn biết còn lại bao nhiêu que tính ta 
phải làm gì ?

-Viết lên bảng 34 – 8. 
Bước 2 : Đi tìm kết quả

- Yêu cầu HS lấy 3 bó 1 chục que tính và 4 
que tính rời, tìm cách để bớt đi 8 que tính rồi 
thơng báo lại kết quả .

- 34 que tính bớt đi 8 que, còn lại bao nhiêu

que ?

- Vậy 34 trừ 8 bằng bao nhiêu ? 
- Viết lên bảng : 34 – 8 = 26 .

Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính 
- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính. Nếu HS 
đặt tính và tính đúng thì u cầu nêu rõ 
cách đặt tính và cho một vài HS khác nhắc

- Nghe. Nhắc lại bài toán và tự phân 
tích bài tốn .

- Thực hiện phép trừ 34 – 8 .

- Thao taùc trên que tính .

- 34 que, bớt đi 8 que, cịn lại 26 que 
tính .

- 34 trừ 8 bằng 26 .

• Viết 34 rồi viết 8 
xuống dưới thẳng cột 
với 4. Viết dấu trừ và 
 34

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

lại. Nếu chưa đúng gọi HS khác thực hiện

hoặc hướng dẫn trực tiếp bằng các câu hỏi :

- Tính từ đâu sang đâu ? 
- 4 có trừ được 8 không ?

- Mượn 1 chục ở hàng chục, 1 chục là 10, 10 
với 4 là 14, 14 trừ 8 bằng 6, viết 6. 3 chục cho 
mượn 1, hay 3 trừ 1 là 2, viết 2.

- Nhắc lại hồn chỉnh cách tính .

kẻ vạch ngang . 
• 4 khơng trừ được 8,

lấy 14 trừ 8 được 6, 
viết 6, nhớ 1. 3 trừ 1 
bằng 2, viết 2 . 
- Tính từ phải sang trái .

- 4 không trừ được 8 .

- Nghe và nhắc lại .

2.2 Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

Baøi 2 :

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài . 
- Muốn tìm hiệu ta làm thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập. Gọi 3 
HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một ý .

- Yêu cầu 3 HS lên bảng nêu rõ cách đặt 
tính và thực hiện tính của từng phép tính . 
- Nhận xét và cho điểm .

- Lấy số bị trừ, trừ đi số trừ .

- Trả lời .

Baøi 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Hỏi : Bài tốn thuộc dạng tốn gì ? 
- u cầu HS tự tóm tắt và trình bày bài 
giải, một HS làm bài trên bảng lớp .

- Đọc và tự phân tích đề bài . 
-Bài tốn về ít hơn .

Tóm tắt

Nhà Hà nuôi : 34 con gà 
Nhà Ly ni ít hơn nhà Hà : 9 con 
- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó nêu cách

tính của một số phép tính . 
- Nhận xét , cho điểm .

- Làm bài. Chữa bài. Nêu cách tính 
cụ thể của một vài phép tính .

64 
 6 
 58

- 84 
 8 
 76

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

Tiết 63

- Nhận xét và cho điểm HS .

Nhà Ly nuôi : ... con gaø ? 
Bài giải

Số con gà nhà bạn Ly nuôi là : 
34 – 9 = 25 ( con gà ) 
 Đáp số : 25 con gà .

Baøi 4 :

- Yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng chưa 
biết trong một tổng, cách tìm số bị trừ trong 
một hiệu và làm bài tập .

x + 7 = 34 x – 14 = 36 
 x = 34 – 7 x = 36 + 14 
 x = 27 x = 50

2.4 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 34 – 8 .

- Nhận xét tiết học. Biểu dương các em học tốt, có tiến bộ. Nhắc nhở các em 
còn chưa chú ý, chưa cố gắng trong học tập .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

54 – 18

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết cách thực hiện phép trừ có nhớ dạng 54 – 18 . 
• Áp dụng để giải các bài tốn có liên quan .

• Củng cố tên gọi các thành phần và kết quả trong phép tính trừ . 
• Củng cố biểu tượng về hình tam giác .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau : 
 + HS 1 : Đặt tính và tính : 74 – 6 ; 44 - 5 .

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 54 – 7 . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

2.Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

Trong tiết học tốn hơm nay, chúng ta cùng học về cách thực hiện phép trừ dạng 
54 – 18 và giải các bài tốn có liên quan .

2.2 Phép trừ 52 – 28 :

Bước 1 : Nêu vấn đề

- Đưa ra bài tốn : Có 54 que tính, bớt 18 
que tính. Hỏi cịn lại bao nhiêu que tính ? 
- Muốn biết cịn bao nhiêu que tính ta làm

thế nào ?

Bước 2 : Đi tìm kết quả

- u cầu HS lấy 5 bó que tính và 4 que 
tính rời .

- Yêu cầu 2 em ngồi cạnh nhau cùng thảo 
luận để tìm cách bớt đi 18 que tính và nêu 
kết quả .

- Yêu cầu HS nêu cách làm .

- Hỏi : 54 que tính, bớt đi 18 que tính, cịn 
lại bao nhiêu que tính?

- Vậy 54 trừ 18 bằng bao nhiêu ? 
Bước 3 : Đặt tính và tính

- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính và thực hiện 
tính .

- Hỏi : Em đã đặt tính như thế nào ?

- Hỏi tiếp : Em thực hiện tính như thế nào ?

- Nghe. Nhắc lại bài toán. Tự phân 
tích bài tốn .

- Thực hiện phép trừ 54 – 18.

- Lấy que tính và nói : Có 54 que 
tính .

- Thao tác trên que tính và trả lời, cịn 
36 que tính .

- Nêu cách bớt .

- Còn lại 36 que tính . 
- 54 trừ 18 bằng 36.

- Viết 54 rồi viết 18 dưới 54 sao cho 8 
thẳng cột với 4, 1 thẳng cột với 5. Viết 
dấu – và kẻ vạch ngang .

- 4 không trừ được 8, lấy 14 trừ 8 
bằng 6, viết 6, nhớ 1. 1 thêm 1 là 2, 5 
trừ 2 bằng 3, viết 3.

2.3 Luyện tập – thực hành :

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

Baøi 1 :

Baøi 2 :

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài . 
- Muốn tìm hiệu ta làm thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập. Gọi 3 
HS lên bảng làm. Mỗi HS làm một ý .

- Yêu cầu 3 HS lên bảng nêu rõ cách đặt 
tính và thực hiện tính của từng phép tính . 
- Nhận xét và cho điểm .

- Lấy số bị trừ, trừ đi số trừ .

- Trả lời.

Baøi 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Hỏi : Bài tốn thuộc dạng gì ? 
- Vì sao em biết ?

- u cầu HS tự tóm tắt và trình bày bài 
giải, 1 HS làm bài trên bảng lớp.

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Đọc và tự phân tích đề bài . 
- Bài tốn về ít hơn .

- Vì ngắn hơn cũng có nghóa là ít 
hơn.

Tóm tắt

Vải xanh daøi : 34 dm . 
Vải tím ngắn hơn vải xanh : 15 dm . 
Vải tím dài : ... dm ?

Bài giải

Mảnh vải tím dài là : 
34 – 15 = 19 ( dm ) 
 Đáp số : 19 dm .

Baøi 4 :

- Vẽ mẫu lên bảng và hỏi :Mẫu vẽ hình gì ? 
- Muốn vẽ được hình tam giác chúng ta

phải nối mấy điểm với nhau ?

- Hình tam giác .

- Nối 3 điểm với nhau . 
- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó nêu cách

tính của một số phép tính . 
- GV nhận xét cho điểm .

- Làm bài. Chữa bài. Nêu cách tính 
cụ thể của một vài phép tính .

74

47 
 27

- 64 
 28 
 36

</div>
(56)<div class='page_container' data-page=56>

Tiết 64

- Yêu cầu HS tự vẽ hình . - Vẽ hình. 2 HS ngồi cạnh đổi chéo 
vở để kiểm tra lẫn nhau .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 54 – 18 . 
- Nhận xét giờ học .

- Dặn dị HS ơn tập cách trừ phép trừ có nhớ dạng 54 – 18 ( có thể cho 1 vài 
phép tính để HS làm ở nhà ) .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

• Phép trừ có nhớ dạng 14 – 8; 34 – 8; 54 - 18 .

• Tìm số hạng chưa biết trong một tổng ; số bị trừ chưa biết rong một hiệu 
.

• Giải bài tốn có lời văn bằng phép tính trừ . 
• Biểu tượng về hình vng .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

Bài 1 : 
- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Yêu cầu HS kiểm tra bài của nhau . 
- Nhận xét và cho điểm .

- HS tự làm bài sau đó nối tiếp nhau 
(theo bàn hoặc theo tổ ) đọc kết quả 
từng phép tính .

- 2 HS ngồi cạnh đổi chéo vở để kiểm 
tra bài của nhau .

</div>
(57)<div class='page_container' data-page=57>

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài : Nêu lại cách tìm 
số hạng trong một tổng, số bị trừ trong một 
hiệu và tự làm .

- Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng sau đó 
cho điểm .

- Trả lời sau đó 3 HS lên bảng làm 
bài, cả lớp làm vào Vở bài tập . 
- Nhận xét .

Baøi 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài . 
- Bài tốn cho biết gì ? 
- Bài tốn hỏi gì ?

- u cầu HS ghi tóm tắt và tự giải .

- Hỏi thêm : Tại sao lại thực hiện tính trừ ?

- Đọc đề bài .

- Bài tốn cho biết : Có 84 ơ tơ và 
máy bay, trong đó ơ tơ có 45 chiếc . 
- Hỏi có bao nhiêu máy bay ?

Tóm tắt

Ô tô và máy bay : 84 chiếc

Ô tô : 45 chiếc 
Máy bay : ... chieác ?

Bài giải 
Số máy bay có là : 
84 – 45 = 39 ( chiếc ) 
 Đáp số : 39 chiếc . 
- Vì 84 là tổng số ô tô và máy bay. 
- Yêu cầu 1 HS nêu đề bài .

- Khi đặt tính phải chú ý điều gì ?

- Thực hiện tính từ đâu ?

- Yêu cầu cả lớp làm bài vào Vở bài tập. Gọi 
3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 2 con 
tính .

- Gọi HS nhận xét bài bạn .

- Gọi 3 HS lên bảng lần lượt nêu cách đặt 
tính và thực hiện các phép tính sau: 84 – 47 
30 – 6 ; 60 – 12 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Đọc đề bài .

- Chú ý đặt tính sao cho đơn vị 
thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột

với chục .

- Thực hiện tính từ hàng đơn vị . 
- Làm bài .

- Nhận xét bài bạn về đặt tính, kết 
quả tính .

</div>
(58)<div class='page_container' data-page=58>

Tiết 65

Đã biết số ơ tơ. Muốn tính máy bay ta 
lấy tổng số trừ đi số ơ tơ .

Bài 5 :

- Yêu cầu quan sát mẫu và cho biết mẫu vẽ 
hình gì ?

- Yêu cầu HS tự vẽ .

- Hỏi : Hình vuông có mấy đỉnh ?

- Vẽ hình vuông .

- HS thực hành vẽ. 2 HS ngồi cạnh 
đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau . 
- Có 4 đỉnh .

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

15, 16, 17, 18 TRỪ ĐI MỘT SỐ

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết thực hiện các phép trừ dạng : 15, 16, 17, 18 trừ đi một số . 
• Lập và học thuộc các cơng thức : 15, 16, 17, 18 trừ đi một số . 
• Áp dụng để giải các bài tốn có liên quan .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .

2.Dạy – học bài mới :

2.1 15 trừ đi một số : 
Bước 1 : 15 – 6

- Nêu bài tốn : Có 15 que tính, bớt đi 6 que 
tính. Hỏi cịn lại bao nhiêu que tính ?

- Làm thế nào để tìm được số que tính cịn 
lại ?

</div>
(59)<div class='page_container' data-page=59>

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết 
quả .

- Hỏi : 15 que tính, bớt 6 que tính cịn bao 
nhiêu que tính ?

- Vậy 15 trừ 6 bằng mấy ? 
- Viết lên bảng 15 – 6 . 
Bước 2 :

- Nêu : Tương tự như trên, hãy cho biết 15 
que tính bớt 7 que tính bằng mấy que tính ?

- Yêu cầu HS đọc phép tính tương ứng . 
- Viết lên bảng : 15 – 7 = 8 .

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết 
quả của các phép trừ : 15 – 8; 15 – 9 .

- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh bảng công 
thức 15 trừ đi một số .

- Thao tác trên que tính . 
- Còn 9 que tính .

- 15 trừ 6 bằng 9 .

- Thao tác trên que tính và trả lời : 15 
que tính, bớt 7 que tính, cịn lại 8 que 
tính .

- 15 trừ 7 bằng 8 . 
- 15 – 8 = 7 . 
- 15 – 9 = 6 
- Đọc bài .

2.2 16 trừ đi một số :

2.3. 17, 18 trừ đi một số :

- Nêu: Có 16 que tính, bớt đi 9 que tính. Hỏi 
cịn lại bao nhiêu que tính ?

- Hỏi : 16 bớt 9 cịn mấy ? 
- Vậy 16 trừ 9 bằng mấy ? 
- Viết lên bảng 16 – 9 .

- u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết 
quả của : 16 – 8; 16 – 7 .

- Yêu cầu HS đọc đồng thanh các công thức 
16 trừ đi một số .

- Thao tác trên que tính và trả lời : 
cịn lại 7 que tính .

- 16 bớt 9 cịn 7 . 
- 16 trừ 9 bằng 7 .

</div>
(60)<div class='page_container' data-page=60>

2.4 Luyện tập, thực hành : 
Bài 1 :

- Yêu cầu HS nhớ lại bảng trừ và ghi ngay 
kết quả vào Vở bài tập .

- Yeâu cầu HS báo cáo kết quả .

- Hỏi thêm : Có bạn HS nói khi biết 
15 – 8 = 7, muốn tính 15 – 9 ta chỉ cần lấy 
7 – 1 và ghi kết quả là 6. Theo em, bạn đó 
nói đúng hay sai ? Vì sao ?

- Yêu cầu HS tập giải thích với các trường 
hợp khác .

- Ghi kết quả các phép tính .

- Nối tiếp nhau báo cáo kết quả của 
từng phép tính. Mỗi HS chỉ đọc kết

quả của 1 phép tính .

- Cho nhiều HS trả lời .

- Bạn đó nói đúng vì 8 + 1 = 9 nên 
15 – 9 chính là 15 – 8 – 1 hay 7 - 1 
( 7 là kết quả bước tính 15 – 8 ) .

Trò chơi : Nhanh mắt, khéo tay . 
• Nội dung : Bài tập 2 .

• Cách chơi : Thi giữa các tổ. Chọn 4 thư ký ( mỗi tổ cử 1 bạn ). Khi GV hô 
lệnh bắt đầu, tất cả HS trong lớp cùng thực hiện nối phép tính với kết quả 
đúng. Bạn nào nối xong thì giơ tay. Các thư ký ghi số bạn giơ tay cảu các 
tổ. Sau 5 phút, tổ nào có nhiều bạn xong nhất và đúng là tổ chiến thắng .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Cho HS đọc lại bảng các công thức 15, 16, 17, 18 trừ đi một số. 
- Nhận xét tiết học .

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm kết 
quả của các phép tính :

17 – 8; 17 – 9; 18 – 9

- Gọi 1 HS lên bảng điền kết quả các phép 
tính trên bảng các cơng thức .

- Yêu cầu cả lớp nhận xét sau đó đọc lại

bảng các cơng thức : 15, 16, 17, 18 trừ đi một 
số .

- Thảo luận theo cặp và sử dụng que 
tính để tìm kết quả .

</div>
(61)<div class='page_container' data-page=61>

Tiết 66

- Dặn dị HS về nhà học thuộc các cơng thức trên .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

55 – 8; 56 – 7; 37 – 8; 68 – 9

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết cách thực hiện các phép trừ có nhớ dạng 55 – 8; 56 – 7; 37 – 8; 68 – 9 
• Áp dụng để giải các bài tốn có liên .

• Củng cố cách tìm số hạng chưa biết trong một tổng . 
• Củng cố biểu tượng về hình tam giác, hình chữ nhật .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Hình vẽ bài tập 3, vẽ sẳn trên bảng phụ .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 : Đặt tính và tính : 15 – 8 ; 16 – 7; 17 – 9; 18 – 9 . 
 + HS 2 : Tính nhẩm : 16 – 8 – 4; 15 – 7 – 3; 18 – 9 – 5 . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

2.Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ cùng học cách thực hiện các phép trừ có nhớ 
dạng 55 – 8; 56 – 7; 37 – 8; 68 – 9 sau đó áp dụng để giải các bài tập có liên 
quan .

</div>
(62)<div class='page_container' data-page=62>

- Nêu bài tốn : Có 55 que tính, bớt đi 8 que 
tính, hỏi cịn lại bao nhiêu que tính ?

- Muốn biết còn bao nhiêu que tính ta làm 
thế naøo ?

- Mời 1 HS lên bảng thực hiện tính trừ, yêu 
cầu HS dưới lớp làm bài vào vở nháp (

khơng sử dụng que tính ) .

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính của mình .

- Bắt đầu tính từ đâu ? Hãy nhẩm to kết 
quả của từng bước tính .

- Vậy 55 trừ 8 bằng bao nhiêu ?

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính và thực 
hiện phép tính 55 – 8 .

- Lắng nghe và phân tích đề tốn . 
- Thực hiện phép trừ 55 – 8.

- Viết 55 rồi viết 8 xuống dưới sao cho 
8 thẳng cột với 5 ( đơn vị ). Viết dấu 
– và kẻ vạch ngang .

- Bắt đầu tính từ hàng đơn vị ( từ 
phải sang trái ) 5 không trừ được 8, 
lấy 15 trừ 8 bằng 7, viết 7, nhớ 1. 5 trừ 
1 bằng 4, viết 4.

- 55 trừ 8 bằng 47 . 
- Trả lời .

2.3 Phép tính 56 – 7; 37 – 8; 68 – 9 :

- Tiến hành tương tự như trên để rút ra cách thực hiện các phép trừ 56 – 7;

37 – 8; 68 – 9. u cầu khơng được sử dụng que tính .

• 6 khơng trừ được 7, lấy 16 trừ 7 bằng 9, viết 9 nhớ 1. 5 trừ 1 bằng 4 
viết 4. Vậy 56 trừ 7 bằng 49 .

• 7 khơng trừ được 8, lấy 17 trừ 8 bằng 9, viết 9 nhớ 1. 3 trừ 1 bằng 2 
viết 2. Vậy 37 trừ 8 bằng 29 .

• 8 khơng trừ được 9, lấy 18 trừ 9 bằng 9, viết 9 nhớ 1. 6 trừ 1 bằng 5 
viết 5. Vậy 68 trừ 9 bằng 59 .

56 
 7 
 49 
-

55 
 8 
 47 
-

37 
 8 
 29 
-

</div>
(63)<div class='page_container' data-page=63>

2.4 Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập .

- Gọi 3 HS lên bảng thực hiện 3 con tính : 
45 – 9; 96 – 9; 87 – 9 .

- Goïi HS nhận xét bài bạn trên bảng . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

- Làm bài vào vở .

- Thực hiện trên bảng lớp .

- Nhaän xét bài bạn cả về cách đặt 
tính, kết quả phép tính .

Bài 2 :

- u cầu HS tự làm bài tập .

- Hỏi : Tại sao ở ý a lại lấy 27 – 9 ?

- Yeâu cầu HS khác nhắc lại cách tìm số 
hạng chưa biết trong một tổng và cho điểm 
HS .

- Tự làm bài

x + 9 = 27 7 + x = 35 x + 8 = 46 
 x = 27–9 x = 35–7 x = 46-8 
 x = 18 x = 28 x = 38 
- Vì x là số hạng chưa biết , 9 là số 
hạng đã biết , 27 là tổng trong phép

cộng x + 9 = 27. Muốn tính số hạng 
chưa biết ta lấy tổng trừ đi số hạng đã 
biết .

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS quan sát mẫu và cho biết mẫu 
gồm những hình gì ghép lại với nhau . 
- Gọi HS lên bảng chỉ hình tam giác và 
hình chữ nhật trong mẫu .

- Yêu cầu HS tự vẽ .

- Mẫu có hình tam giác và hình chữ 
nhật ghép lại với nhau .

- Chỉ bài trên bảng .

- Tự vẽ , sau đó 2 em ngồi cạnh đổi 
chéo vở để kiểm tra bài của nhau .

</div>
(64)<div class='page_container' data-page=64>

Tiết 67

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

65 – 38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết cách thực hiện phép trừ có nhớ dạng 65 – 38; 46 – 17; 57 – 28;78 – 29 
• Áp dụng để giải các bài tốn có liên .

• Củng cố giải bài tốn có lời văn một phép tính trừ (bài tốn về ít hơn ) .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Kieåm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 : Thực hiện 2 phép tính 55 – 8 ; 66 – 7 và nêu cách đặt tính , thực 
hiện phép tính 66 - 7 .

+ HS 2 : Thực hiện 2 phép tính 47 – 8 ; 88 – 9 và nêu cách đặt tính , thực 
hiện phép tính 47 - 8 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

2.Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ cùng học cách thực hiện phép tính trừ có nhớ 
dạng 65 – 38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29 .

2.2 Phép trừ 65 – 38 :

- Nêu bài tốn : Có 65 que tính, bớt đi 38 que 
tính. Hỏi cịn lại bao nhiêu que tính ?

- Nghe và phân tích đề . 
- Khi đặt tính theo cột dọc ta phải chú ý

điều gì ?

- Thực hiện tính theo cột dọc bắt đầu từ đâu? 
- Hãy nêu cách đặt tính và thực hiện phép 
tính 68 – 9 .

- Tổng kết giờ học .

- Chú ý sao cho đơn vị thẳng cột với 
đơn vị, chục thẳng cột với chục . 
- Từ hàng đơn vị .

</div>
(65)<div class='page_container' data-page=65>

- Để biết cịn lại bao nhiêu que tính ta phải 
làm gì ?

- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính và thực 
hiện phép tính trừ 65 – 38. HS dưới lớp làm 
vào nháp .

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính và thực 
hiện phép tính .

- Yêu cầu HS khác nhắc lại sau đó cho HS 
cả lớp làm phần a , bài tập 1.

- Gọi HS dưới lớp nhận xét bài các bạn trên 
bảng .

- Có thể yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính và 
thực hiện phép tính của 1 đến 2 phép tính 
trong các phép tính trên .

- Thực hiện phép tính trừ 65 – 38. 
- Làm bài

- Viết 65 rồi viết 38 xuống dưới 65 sao 
cho 8 thẳng cột với 5, 3 thẳng cột với 
6. Viết dấu – và kẻ vạch ngang . 
- 5 không trừ được 8, lấy 15 trừ 8 
bằng 7, viết 7, nhớ 1. 3 thêm 1 là 4, 6 
trừ 4 bằng 2, viết 2.

- Nhắc lại và làm bài. 5 HS lên bảng 
làm bài, mỗi HS thực hiện một con 
tính .

- Nhận xét bài của bạn trên bảng, về 
cách đặt tính, cách thực hiện phép 
tính .

65 
 38 
 27 
-

85 
 27 
 58

- 55 
 18 
 37

- 95 
 46 
 49 
- 
 75

39 
 36

- 45

</div>
(66)<div class='page_container' data-page=66>

2.3 Các phép trừ 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29 :

2.4 Luyện tập – thực hành :

- Viết lên bảng : 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29

và yêu cầu HS đọc các phép trừ trên .

- Gọi 3 HS lên bảng thực. HS dưới lớp làm 
vào nháp .

- Nhận xét sau đó gọi 3 HS lên bảng lần 
lượt nêu cách thực hiện của phép trừ mình 
đã làm .

- Yêu cầu HS cả lớp làm tiếp bài tập 1 .

- Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

- Đọc phép tính . 
- Làm bài .

- Trả lời .

- Cả lớp làm bài : 3 HS lên bảng 
thực hiện 3 phép tính : 96 – 48; 
98 – 19; 76 – 28 .

</div>
(67)<div class='page_container' data-page=67>

Baøi 1 :

Baøi 2 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Hỏi : Bài toán thuộc dạng toán gì ? Vì sao

con biết ?

- Muốn tính tuổi mẹ ta làm thế nào ? 
- Yêu cầu HS tự giải bài toán vào Vở bài 
tập .

- Đọc đề bài .

- Bài toán thuộc dạng bài tốn về ít 
hơn, vì “ kém hơn ” nghĩa là “ ít 
hơn”

- Lấy tuổi bà trừ đi phần hơn . 
- Làm bài .

Tóm tắt 
Bà : 65 tuổi 
Mẹ kém bà : 27 tuổi 
- Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì ?

- Viết lên bảng :

- 6 - 10

- Hỏi : Số cần điền vào là số nào ?Vì sao? 
- Điền số nào vào , Vì sao ?

- Vậy trước khi điền số chúng ta phải làm gì 
- Yêu cầu HS làm tiếp bài, gọi 3 HS lên

bảng làm bài .

- Yêu cầu HS nhận xét bài của các bạn trên 
bảng .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Điền số thích hợp vào ơ trống ?

- Điền số 80 vào vì 86 – 6 = 80 . 
- Điền số 70 vì 80 – 10 = 70 .

- Thực hiện tính nhẩm tìm kết quả 
của phép tính .

- Làm bài .

- 9 - 9

- 7 - 9

- 8 - 5

- Nhận xét bài của bạn và tự kiểm 
tra bài của mình .

86

40

58 49

61

77 70

59

</div>
(68)<div class='page_container' data-page=68>

Tiết 68

Bài giải 
Tuổi của mẹ là : 
65 – 27 = 38 ( tuổi ) 
 Đáp số : 38 tuổi

III. RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

• Các phép trừ có nhớ đã học các tiết 64, 65, 66 ( tính nhẩm và tính viết ) . 
• Bài tốn về ít hơn .

• Biểu tượng về hình tam giác .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

4 mảnh bìa hình tam gác như bài tập 5 .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi kết quả vào 
Vở bài tập .

- Yêu cầu HS thông báo kết quả .

- Nhẩm và ghi kết quả .

- HS nối tiếp nhau thông báo kết quả 
( theo bàn hoặc theo tổ ). Mỗi HS chỉ 
đọc kết quả 1 phép tính .

</div>
(69)<div class='page_container' data-page=69>

Bài 3 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài . 
- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng . 
- Yêu cầu 4 HS lên bảng lần lượt nêu cách 
thực hiện phép tính của 4 phép tính . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

- Đặt tính rồi tính .

- Tự làm bài. 4 HS lên bảng làm bài. 
- Nhận xét bài của bạn cả về cách đặt 
tính và thực hiện phép tính .

- Trả lời .

Baøi 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài . 
- Bài tốn thuộc dạng gì ?

- Yêu cầu HS tự tóm tắt và làm bài .

- Đọc đề bài .

- Bài tốn về ít hơn . 
- Làm bài .

Tóm tắt 
Mẹ vắt 50 l

Chị vắt 18 l 
 ? l

Bài giải

Số sữa chị vắt được là : 
50 – 18 = 32 ( l ) 
- Hỏi : Bài tốn u cầu chúng ta làm gì ?

- Yêu cầu HS nhẩm và ghi ngay kết quả 
vào bài .

- Hãy so sánh kết quả của 15 – 5 – 1 và 
15 – 6 .

- So saùnh 5 + 1 và 6 .

- Hãy giải thích vì sao 15 – 5 – 1 = 15 - 6 . 
- Kết luận : Khi trừ 1 số đi 1 tổng cũng 
bằng số đó trừ đi từng số hạng. Vì thế khi 
biết 15 – 5 – 1 = 9 có thể ghi ngay kết quả 
của 15 – 6 = 9 .

- Tính nhẩm .

- HS làm bài và đọc chữa. Chẳng 
hạn : 15 trừ 5 trừ 1 bằng 9. 15 trừ 6 
bằng 9 .

- Bằng nhau và cùng bằng 9 .

- 5 + 1 = 6 .

- Vì 15 = 15; 5 + 1 = 6 nên 15–5– 1 
baèng 15 – 6 .

</div>
(70)<div class='page_container' data-page=70>

Tiết 69

Đáp số : 32 l .

Baøi 5 : Trò chơi : Thi xếp hình .

- GV tổ chức thi giữa các tổ. Tổ nào xếp nhanh, đúng là tổ thắng cuộc . 
- Ngồi hình vẽ cánh quạt, có thể cho HS thi xếp các hình sau :

Hình chữ nhật Hình ngơi nhà Hình vng

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HOÏC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

BẢNG TRỪ

I. MUÏC TIÊU :

Giúp HS :

• Củng cố các bảng trừ có nhớ : 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 trừ đi một số 
(dạng tính nhẩm).

• Vận dụng bảng cộng , trừ để thực hiện tính nhẩm .

• Vẽ hình theo mẫu . Củng cố biểu tượng hình tam giác , hình vng .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

• Hình vẽ bài tập 3, vẽ sẵn trên bảng phụ .

• Đồ dùng phục vụ trò chơi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 : Đặt tính và thực hiện phép tính : 42 – 16 ; 71 – 52 . 
+HS 2 : Tính nhẩm : 15 – 5 – 1

</div>
(71)<div class='page_container' data-page=71>

- Nhận xét và cho điểm HS .

2.Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

Trong giờ học tốn hơm nay chúng ta sẽ nhớ lại và khắc sâu bảng trừ 11, 12, 13,

14, 15, 16, 17, 18 trừ đi một số. Sau đó, áp dụng cá bảng trừ để giải các bài tốn có 
liên quan .

2.2 Bảng trừ :

• Trị chơi : Thi lập bảng trừ :

- Chuẩn bị : 4 tờ giấy Rô – ky – to, 4 bút dạ màu .

- Cách chơi : Chia lớp thành 4 đội chơi. Phát cho mỗi đội 1 tờ giấy và 1 bút. Trong 
thời gian 5 phút các đội phải lập xong bảng trừ .

+ Đội 1 : Bảng 11 trừ đi một số .

+ Đội 2 : Bảng 12 trừ đi một số; 18 trừ đi một số . 
+ Đội 3 : Bảng 13 và 17 trừ đi một số .

+ Đội 4 : Bảng 14, 15, 16 trừ đi một số .

- Đội nào làm xong, dán bảng trừ của đội mình lên bảng .

- GV cùng cả lớp kiểm tra. GV gọi đại diện từng đội lên đọc từng phép tính trong 
bảng trừ của đội mình. Sau mỗi phép tính HS dưới lớp hô to đúng/sai. Nếu sai 
GV đánh dấu đỏ vào phép tính đó .

- Kết thúc cuộc chơi : Đội nào có ít phép tính sai nhất là đội thắng cuộc .

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi ngay kết quả

vào Vở bài tập .

5 + 6 – 8 = 3 9 + 8 – 9 = 8 
 8 + 4 – 5 = 7 6 + 9 – 8 = 7 
- Yêu cầu HS nhận xét bài baïn .

- Nhẩm và ghi ngay kết quả. 3 HS 
thực hiện trên bảng lớp .

3 + 9 – 6 = 6 
 7 + 7 – 9 = 5

- Nhận xét bài của bạn trên bảng. Tự 
kiểm tra bài của mình .

Bài 3 :

- Cho HS quan sát mẫu, phân tích và tự vẽ vào vở. ( Tiến hành như bài tập 3 , 
tiết 65 ) .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

</div>
(72)<div class='page_container' data-page=72>

Tiết 70

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

• Các bảng trừ có nhớ .

• Phép trừ có nhớ trong phạm vi 100 .

• Tìm số hạng chưa biết trong một tổng, số bị trừ chưa biết trong một hiệu . 
• Bài tốn về ít hơn .

• Độ dài 1 dm, ước lượng độ dài đoạn thẳng . 
• Tốn trắc nghiệm 4 lựa chọn .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

Bài 1 : Trò chơi “ Xì điện ”

- Chuẩn bị : Chia bảng thành 2 phần. Ghi các phép tính trong bài tập 1 lên 
bảng. Chuẩn bị 2 viên phấn màu ( xanh, đỏ ) .

</div>
(73)<div class='page_container' data-page=73>

bên kia, bạn đó lập tức phải có ngay kết quả là 9, rồi lại xì điện trả lại đội ban 
đầu. Mỗi lần HS trả lời đúng GV lại dùng phấn đỏ hoặc xanh khoanh vào 
phép tính đã được trả lời tương ứng với tên đội trả lời. Hết thời gian chơi, GV 
cho cả lớp đếm kết quả của từng đội, đội nào có nhiều kết quả đúng hơn là đội

thắng cuộc.

Chú ý : Khi được quyền trả lời mà HS lúng túng khơng trả lời được ngay thì 
mất quyền trả lời và xì điện. GV sẽ chỉ định một bạn khác bắt đầu .

Baøi 2 :

Bài 3 :

- Hỏi : Bài tốn u cầu gì ?

- x là gì trong các ý a, b; là gì trong ý c ? 
- Yêu cầu HS nêu lại cách tìm số hạng chưa 
biết, phép cộng, số bị trừ trong phép trừ . 
- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Tìm x .

- x là số hạng trong phép cộng, là số 
bị trừ trong phép trừ .

- Trả lời .

- HS tự làm bài, 2 HS ngồi cạnh đổi 
chéo vở để kiểm tra bài của nhau . 
Bài 4 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, nhận dạng bài 
toán và tự làm bài .

- Bài tốn thuộc dạng tốn ít hơn .

Tóm tắt 
45 kg 
Thùng to

Thùng bé 6 kg 
 ? kg

- Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập. 3 
HS lên bảng làm bài. Mỗi HS làm 2 phép 
tính .

- Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng . 
- Yêu cầu HS nêu cách thực hiện các phép 
tính : 35 – 8; 81 – 45; 94 - 36.

- Nhận xét và cho điểm học sinh .

- Thực hiện đặt tính rồi tính .

</div>
(74)<div class='page_container' data-page=74>

Bài giải 
Thùng bé có là : 
45 – 6 = 39 (kg ) 
 Đáp số : 39 kg .

Bài 5 :

- Vẽ hình lên baûng .

- Hỏi : Đoạn thẳng thứ nhất dài bao nhiêu 
đêximet ? .

- Vậy chúng ta phải so sánh đoạn MN với 
độ dài nào ?

- 1 dm bằng bao nhiêu cm ?

- Đoạn MN ngắn hơn hay dài hơn 10 cm ? 
- Muốn biết MN dài bao nhiêu ta phải làm 
gì ?

- Yêu cầu HS ước lượng và nêu số đo phần 
hơn .

-Vậy đoạn thẳng MN dài khoảng bao nhiêu 
cm ?

- Yêu cầu HS dùng thước kiểm tra phép ước 
lượng của mình .

- Yêu cầu HS khoanh vào kết quả .

- 1 dm .

- Độ dài 1dm . 
- 1 dm = 10 cm . 
- Ngắn hơn 10 cm .

- Ta phải ước lượng độ dài phần hơn

của 10 cm so với MN trước, sau đó lấy 
10 cm trừ đi phần hơn .

- Khoảng 1 cm .

- 10 cm – 1 cm = 9 cm . 
- MN dài khoảng 9 cm 
- Dùng thước đo .

- C . Khoảng 9 cm .

IV. RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

</div>
(75)<div class='page_container' data-page=75>

Tiết 71

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

100 TRỪ ĐI MỘT SỐ

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết cách thực hiện các phép trừ có nhớ dạng 100 trừ đi một số ( 100 trừ đi số 
có 2 chữ số, số có một chữ số ) .

• Tính nhẩm 100 trừ đi một số trịn chục . 
• Áp dụng để giải các bài tốn có liên .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Giới thiệu bài :

Trong tiết học hôm nay chúng ta sẽ học cách thực hiện các phép trừ có dạng 100 
trừ đi một số .

</div>
(76)<div class='page_container' data-page=76>

2.2 Phép trừ 100 – 5 :

- Tiến hành tương tự như trên . 
- Cách trừ :

• 0 khơng trừ được 5, lấy 10 trừ 5 bằng 5, viết 5 nhớ 1 . 
• 0 không trừ được 1, lấy 10 trừ 1 bằng 9, viết 9 nhớ 1 . 
• 1 trừ 1 bằng 0, viết 0 .

2.3 Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài. Gọi 2 HS làm bài 
trên bảng lớp .

- Yêu cầu HS nêu rõ cách thực hiện các

- HS làm bài. Nhận xét bài bạn trên 
bảng, tự kiểm tra bài của mình . 
- 2 HS lần lượt trả lời .

- Nêu bài toán : Có 100 que tính, bớt đi 36 
que tính. Hỏi cịn lại bao nhiêu que tính ? 
- Để biết cịn lại bao nhiêu que tính ta làm

như thế nào ?

- Viết lên bảng : 100 – 36 .

- Hỏi cả lớp xem có HS nào thực hiện được 
phép trừ này khơng. Nếu có thì GV cho HS 
lên thực hiện và yêu cầu HS nêu rõ cách đặt 
tính, thực hiện phép tính của mình. Nếu 
khơng thì GV hướng dẫn cho HS .

- Gọi HS khác nhắc lại cách thực hiện .

- Nghe và phân tích đề toán . 
- Thực hiện phép trừ 100 – 36.

• Viết 100 rồi viết 36 
xuống dưới 100 sao cho 6 
thẳng cột với 0 (đơn vị ) 
, 3 thẳng cột với 0

(chục) . Viết dấu – và 
kẻ vạch ngang .

• 0 khơng trừ được 6, lấy 10 trừ 6 
bằng 4, viết 4, nhớ 1.

• 3 thêm 1 là 4, 0 không trừ được 4 
lấy 10 trừ 4 bằng 6, viết 6, nhớ 1 . 
• 1 trừ 1 bằng 0, viết 0 .

Vậy 100 trừ 36 bằng 64 .

- Nhắc lại cách thực hiện sau đó HS 
cả lớp thực hiện phép tính 100 – 36.

100 
 5 
 095 
-

</div>
(77)<div class='page_container' data-page=77>

phép tính : 100 – 4; 100 – 69 . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

Bài 2 :

- Hỏi : Bài tốn u cầu chúng ta làm gì ? 
- Viết lên bảng :

Maãu : 100 – 20 = ?

10 chuïc – 2 chuïc = 8 chuïc 
 100 – 20 = 80

- Yêu cầu HS đọc phép tính mẫu ? 
- 100 là bao nhiêu chục ?

- 20 là mấy chục ?

- 10 chục trừ đi 2 chục là mấy chục ? 
- Vậy 100 trừ 20 bằng bao nhiêu ?

- Tương tự như vậy hãy làm tiếp bài tập .

- Yêu cầu HS nêu cách nhẩm của từng 
phép tính .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Tính nhẩm .

- Đọc : 100 – 20 . 
- Là 10 chục . 
- 2 chục . 
- Là 8 chục .

- 100 trừ 20 bằng 80 . 
- HS làm bài .

100 – 70 = 30 100 – 40 = 60 
 100 – 10 = 90

- Nêu cách nhẩm. Chẳng hạn : 10 
chục trừ 7 chục bằng 3 chục, vậy 100 
trừ 70 bằng 30 .

Baøi 3 :

- Gọi HS đọc đề bài .

- Bài toán thuộc dạng tốn gì ?

- Để giải bài tốn này chúng ta phải thực 
hiện phép tính gì ? Vì sao ?

- Đọc đề bài .

- Bài toán về ít hơn .

- 100 trừ 24. Vì 100 hộp là số sữa buổi 
sáng bán. Buổi chiều bán ít hơn 24 hộp 
sữa nên muốn tìm buổi chiều ta phải 
lấy số sữa buổi sáng trừ đi phần hơn . 
- Làm bài. 1 HS làm trên bảng lớp .

</div>
(78)<div class='page_container' data-page=78>

Tiết 72

Buổi chiều 24 hoäp 
 ? hoäp

Bài giải 
Số hộp sữa buổi chiều bán là : 
100 – 24 = 76 ( hộp )

Đáp số : 76 hộp

2.4 Củng cố, dặn dò :

- u cầu HS lên bảng thực hiện :

+ 82 - 6 4

- Yêu cầu 2 HS nêu rõ tại sao điền 100 vào và điền 36 vào 
- Nhận xét tiết học .

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

TÌM SỐ TRỪ

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết tìm số trừ chưa biết trong phép trừ khi biết hiệu và số bị trừ . 
• Áp dụng để giải các bài tốn có liên quan .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Hình vẽ trong phần bài học SGK phóng to .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Kieåm tra bài cũ :

</div>
(79)<div class='page_container' data-page=79>

+ HS 1 : Đặt tính và tính : 100 – 4 ; 100 – 38 sau đó nêu rõ cách thực hiện 
từng phép tính .

+ HS 2 : Tính nhẩm: 100 – 40; 100 – 50 – 30 . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

2.Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

Trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ học cách tìm số trừ chưa biết trong phép trừ 
khi đã biết hiệu và số bị trừ. Sau đó, áp dung để giải các bài tốn có liên quan .

2.2 Tìm số trừ :

- Nêu bài tốn : Có 10 ơ vng, sau khi bớt 
đi một số ơ vng thì cịn lại 6 ô vuông. Hỏi 
đã bớt đi bao nhiêu ô vng ?

- Hỏi : Lúc đầu có tất cả bao nhiêu ô vuông? 
- Phải bớt đi bao nhiêu ơ vng ?

- Số ô vuông chưa biết ta gọi là x . 
- Còn lại bao nhiêu ô vuông ?

- 10 ơ vng, bớt đi x ơ vng, cịn lại 6 ơ 
vng, hãy đọc phép tính tương ứng . 
- Viết lên bảng : 10 – x = 6 .

- Muốn biết số ô vuông chưa biết ta làm thế

nào ?

- GV viết lên bảng : x = 10 – 6 
 x = 4

- Yêu cầu HS nêu tên gọi các thành phần 
trong phép tính 10 – x = 6 .

- Vậy muốn tìm số trừ (x) ta làm thế nào ? 
- Yêu cầu HS đọc quy tắc .

- Nghe và phân tích đề tốn .

- Có tất cả 10 ô vuông .

- Chưa biết phải bớt đi bao nhiêu ô 
vuông .

- Còn lại 6 ô vuông . 
- 10 – x = 6 .

- Thực hiện phép tính 10 – 6.

- 10 là số bị trừ, x là số trừ, 6 là hiệu . 
- Ta lấy số bị trừ trừ đi hiệu .

- Đọc và học thuộc quy tắc .

</div>
(80)<div class='page_container' data-page=80>

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS tự làm bài . - Tự làm bài. 2 HS ngồi cạnh đổi 
chéo vở để kiểm tra bài nhau. 
Số bị trừ 75 84 58 72 55

Số trừ 36 24 24 53 37

Hieäu 39 60 34 19 18

Baøi 3 :

Yêu cầu HS đọc đề bài . 
- Bài tốn cho biết gì ? 
- Bài tốn hỏi gì ?

- Muốn tính số ô tô rời bến ta làm như thế 
nào ?

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập .

- Đọc đề bài .

- Có 35 ơ tơ. Sau khi rời bến thì cịn 
lại 10 ô tô .

- Hỏi số ô tô đã rời bến .

- Thực hiện phép tính 35 – 10 . 
- Ghi tóm tắt và tự làm bài .

Tóm tắt

Có : 35 ơ tơ . 
Cịn lại : 10 ô tô . 
Rời bến : ... ô tơ ?

Bài giải 
- Bài tốn u cầu tìm gì ?

- Muốn tìm số trừ chưa biết ta làm gì ? 
- Yêu cầu HS làm bài, 3 HS làm trên bảng 
lớp .

- Nhaän xét và cho điểm HS .

- Tìm số trừ .

- Lấy số bị trừ, trừ đi hiệu .

- Làm bài, Nhận xét bài của bạn. Tự 
kiểm tra bài của mình .

- Hỏi : Tại sao điền 39 vào ô thứ nhất ? 
- Muốn tìm hiệu ta làm thế nào ?

- Ơ trống ở cột 2 yêu cầu ta điền gì ? 
- Muốn tìm số trừ ta làm thế nào ? 
- Ơ trống cuối cùng ta phải làm gì ? 
- Hãy nêu lại cách tìm sơ bị trừ . 
- Kết luận và cho điểm HS .

- Vì 39 là hiệu trong phép trừ 75- 36.

- Lấy số bị trừ trừ đi số trừ .

- Điền số trừ .

- Lấy số bị trừ trừ đi hiệu . 
- Tìm số bị trừ .

</div>
(81)<div class='page_container' data-page=81>

Số ô tô đã rời bến là : 
35 – 10 = 25 ( ô tô ) 
 Đáp số : 25 ơ tơ .

2.4 Củng cố , dặn dò :

</div>
(82)<div class='page_container' data-page=82>

Tiết 73

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

ĐƯỜNG THẲNG

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Bước đầu có biểu tượng về đoạn thẳng, đường thẳng . 
• Nhận biết được 3 điểm thẳng hàng .

• Biết vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểm bằng thước và bút, biết ghi tên 
các đường thẳng .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

• Thước thẳng, phấn màu .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau : 
 + HS 1 thực hiện : - Tìm x, biết : 32 – x = 14 . 
 - Nêu cách tìm số trừ . 
 + HS 2 thực hiện : - Tìm x, biết : x – 14 = 18 .

- Nêu cách tìm số bị trừ . 
- Nhận xét và cho điểm .

2.Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi lên bảng .

</div>
(83)<div class='page_container' data-page=83>

- Chấm lên bảng 2 điểm. Yêu cầu HS lên 
bảng đặt tên 2 điểm và vẽ đoạn thẳng đi qua 
2 điểm .

- Hỏi : Con vừa vẽ được hình gì ?

- Nêu :Kéo dài đoạn thẳng AB về 2 phía ta 
được đường thẳng AB. Vẽ lên bảng :

A B

- Yêu cầu HS nêu tên hình vẽ trên bảng ( 
cơ vừa vẽ được hình gì trên bảng ) .

- Hỏi : Làm thế nào để có được đường thẳng 
AB khi đã có đoạn thẳng AB ?

- Yêu cầu HS vẽ đường thẳng AB vào giấy 
nháp .

A

. .

B
- Đoạn thẳng AB .

- Đường thẳng AB ( 3 HS trả lời ). 
- Kéo dài đoạn thẳng AB về 2 phía 
ta được đường thẳng AB .

- Thực hành vẽ .

2.3 Giới thiệu 3 điểm thẳng hàng :

2.4 Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS nêu yêu cầu của bài . - Nêu tên 3 điểm thẳng hàng . 
- GV chấm thêm điểm C trên đoạn thẳng

vừa vẽ và giới thiệu : 3 điểm A, B, C cùng 
nằm trên 1 đường thẳng, ta gọi đó là 3 điểm 
thẳng hàng với nhau .

- Hỏi : Thế nào là 3 điểm thẳng hàng với 
nhau ?

- Chấm thêm 1 điểm D ngoài đường thẳng 
và hỏi : 3 điểm A, B, D có thẳng hàng với 
nhau khơng ?

- Tại sao ?

- Quan sát .

- Là 3 điểm cùng nằm trên một 
đường thẳng .

- Ba điểm A, B, D không thẳng 
hàng với nhau .

- Vì 3 điểm A, B, D không cùng 
nằm trên một đường thẳng .

- Yêu cầu HS tự vẽ vào Vở bài tập sau đó 
đặt tên cho từng đoạn thẳng .

</div>
(84)<div class='page_container' data-page=84>

Tiết 74

- 3 điểm thẳng hàng là 3 điểm như thế nào? 
- Hướng dẫn HS dùng thước để kiểm tra. 3 
điểm nào cùng nằm trên cạnh thước tức là 
cùng nằm trên một đường thẳng thì 3 điểm 
đó thẳng hàng với nhau .

- Chấm các điểm như trong bài và yêu cầu 
HS nối các điểm thẳng hàng với nhau . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

- Là 3 điểm cùng nằm trên một 
đường thẳng .

- HS laøm baøi .

a) 3 điểm O, M, N thẳng hàng . 
 3 điểm O, P, Q thẳng hàng . 
a) 3 điểm B, O, D thẳng hàng . 
 3 điểm A, O, C thẳng hàng . 
- 2 HS thực hiện trên bảng lớp .

2.4 Củng cố , dặn dò :

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

• Phép trừ có nhớ các số trong phạm vi 100 .

• Tìm số bị trừ hoặc số trừ chưa biết trong phép trừ . 
• Vẽ đường thẳng đi qua 1, 2 điểm cho trước .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 : Vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm cho trước A, B và nêu cách vẽ .

+ HS 2 : Vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm cho trước C, D và chấm điểm E sao cho 
E thẳng hàng với C và D. Trả lời thế nào là 3 điểm thẳng hàng với nhau .

- Nhận xét và cho điểm HS . 
- Yêu cầu HS vẽ 1 đoạn thẳng, 1 đường 
thẳng, chấm 3 điểm thẳng hàng với nhau . 
- Tổng kết và nhận xét tiết học

</div>
(85)<div class='page_container' data-page=85>

2.Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .

2.2 Luyeän tập : 
Bài 1 :

Bài 2 :

- u cầu HS tự làm bài. Gọi 5 HS lên 
bảng làm bài. Mỗi HS thực hiện 2 con tính . 
- Yêu cầu HS nhận xét bài của bạn trên 
bảng .

- Yêu cầu nêu rõ cách thực hiện với các phép 
tính : 74 – 29; 38 – 9; 80 - 23 .

- Nhận xét và cho điểm sau mỗi lần HS trả 
lời .

- Laøm baøi .

- Nhận xét bài của bạn cả về cách đặt 
tính và thực hiện phép tính .

- HS lần lượt trả lời.

Bài 3 :

- Hỏi : Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì ? 
- x trong ý a, b là gì trong phép trừ ? 
- Muốn tìm số trừ ta làm thế nào ?

- Yêu cầu HS làm ý a, b . 2 HS lên bảng 
làm bài. Các HS còn lại làm vào Vở bài tập. 
- Gọi HS nhận xét bài bạn .

- Viết lên bảng đề bài ý c và hỏi : x là gì 
trong phép trừ trên ?

- Muốn tìm số bị trừ ta làm thế nào ? 
- Yêu cầu HS làm bài tiếp. 1 HS làm bài

- Tìm x . 
- Là số trừ .

- Lấy số bị trừ trừ đi hiệu . 
 32 – x = 18 20 – x = 2 
 x = 32 – 18 x = 20 - 2 
 x = 14 x = 18 
- Nhận xét bạn làm bài đúng/ sai . 
- x là số bị trừ .

- Ta lấy hiệu cộng với số trừ .

x – 17 = 25

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết quả vào Vở 
bài tập và báo cáo kết quả .

- Làm bài sau đó nối tiếp nhau theo 
bàn hoặc theo tổ để báo cáo kết quả 
của từng phép tính. Mỗi HS chỉ báo 
cáo kết quả 1 phép tính .

</div>
(86)<div class='page_container' data-page=86>

- Nhận xét và cho ñieåm HS .

x = 42

</div>
(87)<div class='page_container' data-page=87>

III. RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
- u cầu HS nêu đề bài ý a .

- Yêu cầu HS nêu cách vẽ và tự vẽ .

- Hỏi : Nếu bài yêu cầu vẽ đoạn thẳng MN 
thì ta chỉ nối đoạn thẳng từ đâu tới đâu ? 
- Vẽ đoạn thẳng MN khác gì so với đường 
thẳng MN .

- Yêu cầu HS nêu yêu cầu ý b . 
- Gọi 1 HS nêu cách vẽ .

- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Hỏi : Ta vẽ được nhiều đường thẳng qua O 
không ?

- Kết luận : Qua 1 điểm có “ rất nhiều ” 
đường thẳng .

- Yêu cầu HS nêu tiếp yêu cầu ý c . 
- Yêu cầu HS nối 3 điểm với nhau . 
- Yêu cầu kể tên các đoạn thẳng có trong 
hình .

- Mỗi đoạn thẳng đi qua mấy điểm ?

- Yêu cầu HS kéo dài đoạn thẳng về 2 phía 
để có các đường thẳng .

- Ta có mấy đường thẳng ? Đó là những 
đường thẳng nào ?

- Vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm MN 
- Đặt thước sao cho 2 điểm M và N 
đều nằm trên mép thước . Kẻ đường 
thẳng đi qua 2 điểm MN .

- Từ M tới N .

- Khi vẽ đoạn thẳng ta chỉ cần nối 
M với N , còn khi vẽ đường thẳng ta

phải kéo dài về 2 phía MN .

- Vẽ đường thẳng đi qua điểm O . 
- Đặt thước sao cho mép thước đi qua 
O sau đó kẻ một đường thẳng theo 
mép thước được đường thẳng đi qua 
O.

- Vẽ vào Vở bài tập . 
- Vẽ được rất nhiều .

- Vẽ đường thẳng đi qua 2 trong 3 
điểm A, B , C .

- Thực hiện thao tác nối . 
- Đoạn AB , BC , CA . 
- Đi qua 2 điểm .

- Thực hành vẽ đường thẳng .

- Ta có 3 đường thẳng đó là : Đường 
thẳng AB , đường thẳng BC , đường

</div>
(88)<div class='page_container' data-page=88>

Tiết 75

………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP CHUNG

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

• Phép cộng , phép trừ có nhớ trong phạm vi 100 .

• Tìm số hạng chưa biết trong một tổng , số bị trừ , số trừ chưa biết trong một 
hiệu .

• Giải bài tốn có lời văn ( bài tốn về ít hơn ) .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên bài lên bảng .

2. Dạy – học bài mới :

Bài 1 :

GV có thể cho HS tự làm bài sau đó nối tiếp nhau báo cáo kết quả hoặc có thể tổ 
chức thành trị chơi thi nói nhanh kết quả của phép tính .

Baøi 2 :

Baøi 3 :

- Hỏi : Bài tốn u cầu làm gì ?

- Viết lên bảng : 42 – 12 – 8 và hỏi : Tính

- Yêu cầu tính .

- Tính lần lượt từ trái sang phải . 
- Yêu cầu HS nêu đề bài .

- Khi đặt tính ta phải chú ý điều gì ? 
- Thực hiện tính bắt đầu từ đâu ?

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập. Gọi 3 
HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thực hiện 2 
con tính .

- Gọi HS nhận xét bài bạn .

- Yêu cầu HS nêu cách thực hiện các phép 
tính : 32 – 25; 61 – 19; 30 – 6 .

- Đặt tính rồi tính .

- Đặt tính sao cho các hàng thẳng cột 
với nhau .

- Từ hàng đơn vị ( từ phải sang trái). 
- Làm bài .

- Nhận xét bài bạn cả về cách đặt 
tính, kết quả phép tính .

</div>
(89)<div class='page_container' data-page=89>

từ đâu tới đâu ?

- Gọi 1 HS nhẩm kết quả .

- Yêu cầu HS tự làm bài. Ghi kết quả trung 
gian rồi ghi kết quả cuối cùng vào bài .

- Yêu cầu HS nhận xét bài ba bạn trên bảng 
- Nhận xét và cho điểm .

- 42 trừ 12 bằng 30, 30 trừ 8 bằng 22 . 
- Làm bài. Chẳng hạn :

58 – 24 – 6 = 34 – 6 
 = 28

- Nhận xét bạn làm đúng/ sai .

Baøi 4 :

- Cho HS lần lượt nêu cách tìm số hạng chưa biết trong một tổng rồi làm câu a, 
nêu cách tìm số bị trừ rồi làm câu b, nêu cách tìm số trừ rồi làm câu c. Hoặc cho 
tự làm bài tập sau đó u cầu giải thích cách làm của mình .

a) x + 14 = 40 b) x – 22 = 38 c) 52 – x = 17

x = 40 – 14 x = 38 + 22 x = 52 - 17 
 x = 26 x = 60 x = 35

Baøi 5 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài . 
- Bài tốn thuộc dạng gì ? 
- Vì sao ?

- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Đọc đề bài .

- Bài toán thuộc dạng tốn ít hơn . 
- Vì ngắn hơn nghĩa là ít hơn . 
- HS làm bài vào Vở bài tập sau đó 
đọc chữa .

Tóm tắt 
 65 cm 
Đỏ

Xanh 17 cm 
 ? cm

Bài giải

Băng giấy màu đỏ dài là : 
65 – 17 = 48 ( cm ) 
 Đáp số : 48 cm .

</div>
(90)<div class='page_container' data-page=90>

Tiết 76

………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

NGÀY, GIỜ

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Nhận biết được 1 ngày có 24 giờ . 
• Biết cách gọi tên giờ trong 1 ngày .

• Bước đầu nhận biết đơn vị thời gian : Ngày – Giờ .

• Củng cố biểu tượng về thời điểm, khoảng thời gian, xem giờ đúng trên đồng hồ. 
• Bước đầu có hiểu biết về sử dụng thời gian trong đời sống thực tế hằng ngày .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

• Bảng ghi sẳn nội dung bài học .

• Mơ hình đồng hồ có thể quay kim . 
• 1 đồng hồ điện tử .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn rồi ghi tên bài lên bảng .

2.Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu ngày, giờ:

Bước 1 :

- Yêu cầu HS nói rõ bây giờ là ban ngày 
hay ban đêm .

- Nêu : Một ngày ban giờ cũng có ngày và 
đêm. Ban ngày là lúc chúng ta nhìn thấy 
mặt trời. Ban đêm, chúng ta khơng nhìn 
thấy mặt trời .

- Đưa ra mặt đồng hồ, quay đến 5 giờ và 
hỏi: Lúc 5 giờ sáng em đang làm gì ?

- Quay mặt đồng hồ đến 11 giờ và hỏi : Lúc 
11 giờ trưa em làm gì ?

- Quay đồng hồ đến 2 giờ và hỏi : Lúc 2 giờ

- Bây giờ là ban ngày .

- Em đang ngủ .

</div>
(91)<div class='page_container' data-page=91>

chiều em đang làm gì ?

- Quay đồng hồ đến 8 giờ và hỏi : Lúc 8 giờ 
tối em làm gì ?

- Quay đồng hồ đến 12 giờ và hỏi : Lúc 12 
giờ đêm em làm gì ?

- Giới thiệu : Mỗi ngày được chia ra làm các 
buổi khác nhau là sáng, trưa, chiều, tối, đêm . 
Bước 2 :

- Nêu : Một ngày được tính từ 12 giờ đêm 
hôm trước đến 12 giờ đêm hôm sau. Kim 
đồng hồ phải quay được 2 vòng mới hết một 
ngày. Một ngày có bao nhiêu giờ ?

- Nêu : 24 giờ trong một ngày được chia ra 
theo các buổi .

- Quay đồng hồ cho HS đọc giờ của từng 
buổi. Chẳng hạn : quay lần lượt từ 1 giờ sáng 
đến 10 giờ sáng.

- Vậy buổi sáng bắt đầu từ mấy giờ và kết 
thúc ở mấy giờ ?

- Làm tương tự với các buổi còn lại .

- Yêu cầu HS đọc phần bài học trong SGK . 
- Hỏi : 1 giờ chiều còn gọi là mấy giờ ? 
- Tại sao ?

- Có thể hỏi thêm về các giờ khác .

- Em xem tivi . 
- Em ñang ngủ . 
- HS nhắc lại .

- HS đếm trên mặt đồng hồ 2 vòng 
quay của kim đồng hồ và trả lời : 24 
tiếng đồng hồ ( 24 giờ ). ( GV có thể 
quay đồng hồ cho HS đếm theo ).

- Đếm theo : 1 giờ sáng, 2 giờ sáng, 
... 10 giờ sáng .

- Buổi sáng từ 1 giờ sáng đến 10 giờ 
sáng .

- Đọc bài .

- Còn gọi là 13 giờ .

- Vì 12 giờ trưa rồi đến 1 giờ chiều. 12 
cộng 1 bằng 13 nên 1 giờ chính là 13

giờ .

2.2 Luyện tập : 
Bài 1 :

- Yêu cầu HS nêu cách làm bài .

- Đồng hồ thứ nhất chỉ mấy giờ ? 
- Điền số mấy vào chỗ chấm ? 
- Em tập thể dục lúc mấy giờ ?

- Yêu cầu HS làm tương tự với các phần còn

- Xem giờ được vẽ trên mặt đồng hồ 
rồi ghi số chỉ giờ vào chỗ chấm tương 
ứng .

- Chỉ 6 giờ . 
- Điền 6 .

</div>
(92)<div class='page_container' data-page=92>

lại .

- Gọi HS nhận xét bài của bạn . 
- Nhận xét và cho ñieåm HS .

- Nếu HS điền là : Em đá bóng lúc 17 giờ, 
em xem tivi lúc 19 giờ, em đi ngủ lúc 22 giờ 
thì rất hoan nghênh các em .

- Nhận xét bài của bạn đúng/sai .

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS nêu đề bài .

- Hỏi : Các bạn nhỏ đi đến trường lúc mấy 
giờ ?

- Đồng hồ nào chỉ 7 giờ sáng ?

- Hãy đọc câu ghi trên bức tranh 2 . 
- 17 giờ còn gọi là mấy giờ chiều . 
- Đồng hồ nào chỉ 5 giờ chiều ? 
- Hỏi : Bức tranh 4 vẽ điều gì ? 
- Đồng hồ nào chỉ lúc 10 giờ đêm ? 
- Vậy còn bức tranh cuối cùng ?

- Có thể hỏi thêm HS về các cơng việc của 
các em, sau đó u cầu em quay kim đồng hồ 
đên giờ em làm việc đó .

- Đọc đề bài . 
- Lúc 7 giờ sáng . 
- Đồng hồ C .

- Em chơi thả diều lúc 17 giờ . 
- 17 giờ còn gọi là 5 giờ chiều . 
- Đồng hồ D chỉ 5 giờ chiều . 
- Em ngủ lúc 10 giờ đêm .

- Đồng hồ B chỉ lúc 10 giờ đêm . 
- Em đọc truyện lúc 8 giờ tối. Đồng hồ 
A chỉ 8 giờ tối .

- Trả lời : Chẳng hạn, em thức dậy 
lúc 6 giờ sáng sau đó quay mặt đồng 
hồ đến 6 giờ .

Baøi 3 :

- GV giới thiệu đồng hồ điện tử sau đó HS 
đối chiếu để làm bài .

- Laøm baøi .

- 20 giờ hay còn gọi là 8 giờ tối .

2.3 Củng cố, dặn dò :

- Hỏi HS : 1 ngày có bao nhiêu giờ ? Một ngày bắt đầu từ đâu và kết thúc ở 
đâu ?1 ngày chia làm mấy buổi ? Buổi sáng tính từ mấy giờ đến mấy giờ ... 
- Nhận xét tiết học .

- Dặn dò HS ghi nhớ nội dung bài học và luyện tập kỹ cách xem giờ đúng trên 
đồng hồ .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

</div>
(93)<div class='page_container' data-page=93>

Tiết 77

………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

THỰC HÀNH XEM ĐỒNG HỒ

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết xem giờ đúng trên đồng hồ .

• Làm quen với số chỉ giờ lớn hơn 12 giờ ( chẳng hạn 20 giờ, 17 giờ, 18 giờ, 23 
giờ) .

• Làm quen với những hoạt động sinh hoạt, học tập thường ngày liên quan đến 
thời gian ( đúng giờ, muộn giờ, sáng, tối ) .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

• Tranh các bài tập 1, 2 phóng to ( nếu có ) . 
• Mơ hình đồng hồ có kim quay được .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Kieåm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng và hỏi :

+ HS 1 : Một ngày có bao nhiêu giờ ? Hãy kể tên các giờ của buổi sáng .

+ HS 2 : Em thức dậy lúc mấy giờ, đi học về lúc mấy giờ, đi ngủ lúc mấy giờ ? 
Hãy quay kim đồng hồ chỉ lần lượt các giờ đó và gọi tên giờ đó .

- Nhận xét và cho điểm HS .

2.Dạy – học bài mới : 
2.1 Giới thiệu bài :

</div>
(94)<div class='page_container' data-page=94>

2.2 Thực hành : 
Bài 1 :

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS đọc các câu ghi dưới bức 
tranh 1 .

- Muốn biết câu nào nói đúng, câu nào sai ta 
phải làm gì ?

- Giờ vào học là mấy giờ ?

- Bạn học sinh đi học lúc mấy giờ ? 
- Bạn đi học sớm hay muộn ?

- Đi học đúng giờ/ Đi học muộn . 
- Quan sát tranh, đọc giờ quy định 
trong tranh và xem đồng hồ rồi so 
sánh .

- Là 7 giờ . 
- 8 giờ .

- Bạn học sinh đi học muộn . 
- Hãy đọc yêu cầu của bài .

- Treo tranh 1 và hỏi : Bạn An đi học lúc 
mấy giờ ?

- Đồng hồ nào chỉ lúc 7 giờ sáng ?

- Đưa mơ hình đồng hồ và yêu cầu HS quay 
kim đến 7 giờ .

- Gọi HS khác nhận xét .

- Tiến hành tương tự với các bức tranh còn 
lại .

- Hỏi tiếp : 20 giờ còn gọi là mấy giờ tối ? 
- 17 giờ còn gọi là mấy giờ chiều ?

- Hãy dùng cách nói khác để nói về giờ khi 
bạn An xem phim, đá bóng .

- Đồng hồ nào chỉ thời gian thích hợp 
với giờ ghi trong tranh .

- Bạn An đi học lúc 7 giờ sáng . 
- Đồng hồ B chỉ 7 giờ sáng .

- Quay kim trên mặt đồng hồ . 
- Nhận xét bạn trả lời đúng/sai. 
Thực hành quay kim đồng hồ 
đúng/sai .

- Trả lời :

+ An thức dậy lúc 6 giờ sáng – 
Đồng hồ A .

+ An xem phim lúc 20 giờ – Đồng 
hồ D .

+ 17 giờ An đá bóng – Đồng hồ C . 
- 20 giờ cịn gọi là 8 giờ tối .

- 17 giờ còn gọi là 5 giờ chiều .

</div>
(95)<div class='page_container' data-page=95>

Tiết 78

- Vậy câu nào đúng, câu nào sai ?

- Hỏi thêm : Để đi học đúng giờ bạn HS 
phải đi học lúc mấy giờ ?

- Tiến hành tương tự với các bức tranh còn 
lại .

- Lưu ý : Bức tranh 4 vẽ bóng điện và mặt 
trăng nên câu a là câu đúng. ( Bạn Lan tập

đàn lúc 20 giờ ) .

- Câu a sai, câu b đúng .

- Đi học trước 7 giờ để đến trường lúc 
7 giờ .

Baøi 3 :

- Cách chơi : Chia lớp thành 2 đội để thi đua với nhau. Phát cho mỗi đội một mơ 
hình đồng hồ. Khi chơi, GV đọc to từng giờ, sau mỗi lần đọc các đội phải quay 
kim đồng hồ đến đúng giờ mà GV đọc. Đội nào xong trước giơ lên trước nếu đúng 
được tính 1 điểm. Đội xong sau khơng được điểm. Nếu đội xong trước mà sai cũng 
khơng được tính điểm. Đội xong sau đúng thì được tính điểm. Kết thúc, đội nào có 
nhiều điểm hơn là đội thắng cuộc .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

NGÀY, THÁNG

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Biết đọc tên các ngày trong tháng .

• Bước đầu biết xem lịch : biết đọc thứ, ngày, tháng trên một tờ lịch ( tờ lịch 
tháng ) .

• Làm quen với đơn vị đo thời gian : ngày, tháng. Biết có tháng có 30 ngày 
(tháng 11 ... ), có tháng có 31 ngày ( tháng 12... ), .

• Củng cố về các đơn vị : ngày, tuần lễ .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

</div>
(96)<div class='page_container' data-page=96>

GV giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .

2.Giới thiệu các ngày trong tháng :

- Treo tờ lịch tháng 11 như phần bài học . 
- Hỏi HS xem có biết đó là gì khơng ? 
- Lịch tháng nào ? Vì sao em biết ? 
- Hỏi : Lịch tháng cho ta biết điều gì ? 
- Yêu cầu HS đọc tên các cột .

- Ngày đầu tiên của tháng là ngày nào ? 
- Ngày 1 tháng 11 vào thứ mấy ?

- Yêu cầu HS lên chỉ vào ô ngày 1 tháng 11. 
- Yêu cầu HS lần lượt tìm các ngày khác .

- Yêu cầu nói rõ thứ của các ngày vừa tìm .

- Tháng 11 có bao nhiêu ngày ?

- GV kết luận lại về những thông tin được 
ghi trên lịch tháng, cách xem lịch tháng .

- Tờ lịch tháng .

- Lịch tháng 11 vì ở ơ ngồi có in số 
11 to .

- Các ngày trong tháng ( nhiều HS 
trả lời ) .

- Thứ Hai, thứ Ba, thứ Tư ... Thứ 
Bảy ( cho biết ngày trong tuần ) . 
- Ngày 1 .

- Thứ Bảy .

- Thực hành chỉ ngày trên lịch . 
- Tìm theo yêu cầu của GV. Vừa chỉ 
lịch vừa nói. Chẳng hạn : ngày 7 
tháng 11, ngày 22 tháng 11 . 
- Tháng 11 có 30 ngày . 
- Nghe và ghi nhớ .

3. Luyện tập – thực hành : 
Bài 1 :

- Bài tập yêu cầu chúng ta đọc và viết các

ngày trong tháng .

- Gọi 1 HS đọc mẫu .

- Yêu cầu HS nêu cách viết của Ngày bảy 
tháng mười một .

- Khi viết một ngày nào đó trong tháng ta 
viết ngày trước hay tháng trước ?

- Yêu cầu HS làm tiếp bài tập .

- GV nhận xét và cho điểm .

- Đọc phần bài mẫu .

- Viết chữ ngày sau đó viết số 7, viết 
tiếp chữ tháng rồi viết số 11 .

- Viết ngày trước .

</div>
(97)<div class='page_container' data-page=97>

Đọc Viết

Ngày bảy tháng mười một Ngày 7 tháng 11 
Ngày mười lăm tháng mười một Ngày 15 tháng 11 
Ngày hai mươi tháng mười một Ngày 20 tháng 11 
Ngày ba mươi tháng mười một Ngày 30 tháng 11

- Kết luận : Khi đọc hay viết ngày trong tháng ta đọc, viết ngày trước, tháng sau .

Baøi 2 :

- Treo tờ lịch tháng 12 như trong bài học trên 
bảng .

- Hỏi : Đây là lịch tháng mấy ?

- Nêu nhiệm vụ : Điền các ngày còn thiếu 
vào lịch .

- Hỏi : Sau ngày 1 là ngày mấy ? 
- Gọi 1 HS lên bảng điền mẫu . 
- Yêu cầu HS nhận xét .

- u cầu HS tiếp tục điền để hoàn thành tờ 
lịch tháng 12 .

- Đọc từng câu hỏi phần b cho HS trả lời . 
- Sau khi HS trả lời được tuần này thứ sáu 
ngày 19 tháng 12, tuần sau, thứ sáu là ngày 
26 tháng 12. GV cho HS lấy 26 – 19 = 7 để 
biết khi tìm các ngày của một thứ nào đó 
trong tháng thì chỉ việc lấy ngày mới cộng 7 
nếu là ngày ở tuần ngay sau đó, trừ 7 nếu là 
ngày của tuần ngay trước đó. Chẳng hạn thứ 
hai ngày 1 tháng 12 thì các ngày của thứ hai 
trong tháng là :

8 ( 1 + 7 = 8 ) 
 15 ( 8 + 7 = 15 )

- Lịch tháng 12 .

- Là ngày 2 .

- Điền ngày 2 vào ơ trống trong lịch . 
- Bạn điền đúng/sai ( nếu sai thì 
sửa lại ) .

- Làm bài. Sau đó, 1 HS đọc chữa, 
các HS khác theo dõi và tự kiểm tra 
bài .

</div>
(98)<div class='page_container' data-page=98>

22 ( 15 + 7 = 22 ) 
 29 ( 22 + 7 = 29 ) 
- Tháng 12 có mấy ngày ?

- So sánh số ngày tháng 12 và tháng 11 . 
- Kết luận : Các tháng trong năm có số 
ngày khơng đều nhau. Có tháng có 31 ngày, 
có tháng có 30 ngày, tháng 2 chỉ có 28 hoặc 
29 ngày .

- Tháng 12 có 31 ngày .

- Tháng 11 có 30 ngày, tháng 12 có 31 
ngày .

4. Củng cố, dặn dò :

- Trò chơi : Tô màu theo chỉ định .

- Cho HS tô màu vào ngay tờ lịch tháng 12 trong bài học, theo chỉ định như sau : 
( GV có thể ghi các chỉ thị này lên bảng ) .

1) Ngày thứ tư đầu tiên trong tháng . 
2) Ngày cuối cùng của tháng .

3) Ngày 9 tháng 12 .

4) Cách ngày 9 tháng 12 chỉ một ngày . 
5) Ngày 15 tháng 12 .

6) Ngày thứ sáu của tuần thứ ba trong tháng .

7) Ngày thứ ba và thứ năm của tuần thứ tư trong tháng . 
Thứ

Hai

Thứ 
Ba

Thứ 
Tư

Thứ 
Năm

Thứ 
Sáu

Thứ 
Bảy

Chủ 
Nhật

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

12

29 30 31

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

</div>
(99)<div class='page_container' data-page=99>

Tiết 79

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

THỰC HÀNH XEM LỊCH

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Củng cố kỹ năng xem lịch tháng .

• Củng cố biểu tượng về thời điểm, khoảng thời gian .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Tờ lịch tháng 1, tháng 4 như SGK .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1.Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn rồi ghi tên bài lên bảng .

2.Thực hành xem lịch :

2.1 Trò chơi : Điền ngày còn thiếu

- GV chuẩn bị 4 tờ lịch tháng 1 như SGK . 
- Chia lớp thành 4 đội thi đua với nhau .

- Yêu cầu các đội dùng bút màu ghi tiếp các ngày còn thiếu trong tờ lịch . 
- Sau 7 phút các đội mang lịch của đội mình lên trình bày .

- Đội nào điền đúng, đủ nhất là đội thắng cuộc . 
- GV hỏi thêm :

+ Ngày đầu tiên của tháng 1 là thứ mấy ? ( thứ năm ) .

+ Ngày cuối cùng của tháng là thứ mấy, ngày mấy ? ( Thứ Bảy, ngày 31 ) . 
 + Tháng 1 có bao nhiêu ngày ? ( 31 ) .

2.2 Baøi 2 :

- GV treo tờ lịch tháng 4 như SGK và yêu cầu HS trả lời từng câu hỏi : 
 + Các ngày thứ sáu trong tháng 4 là : 2, 9, 16, 23, 30 .

+ Thứ ba tuần này là ngày 20 tháng 4. Thứ ba tuần trước là ngày 13 tháng 4. 
Thứ ba tuần sau là ngày 27 tháng 4 .

+ Ngày 30 tháng 4 là ngày thứ sáu . 
 + Tháng 4 có 30 ngày .

IV.RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

</div>
(100)<div class='page_container' data-page=100>

Tiết 80 Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP CHUNG

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

• Phép cộng , phép trừ có nhớ trong phạm vi 100 .

• Tìm số hạng chưa biết trong một tổng , số bị trừ , số trừ chưa biết trong một 
hiệu .

• Giải bài tốn có lời văn ( bài tốn về ít hơn ) .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

• Mơ hình đồng hồ có thể quay kim .

• Tờ lịch tháng 5 như SGK ( hoặc lịch tháng khác, nếu sử dụng lịch khác GV 
cần thay đổi nội dung câu hỏi cho phù hợp ) .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên bài và ghi lên bảng .

2. Luyện tập : 
Baøi 1 :

Baøi 2 :

- Có thể cho HS làm bài cá nhân hoặc tổ chức thành trò chơi như ở tiết 78 . 
- Đọc lần lượt từng câu hỏi cho HS trả lời .

- Em tưới cây lúc mấy giờ ? 
- Đồng hồ nào chỉ 5 giờ chiều ? 
- Tại sao ?

- Em đang học ở trường lúc mấy giờ ? 
- Đồng hồ nào chỉ 8 giờ sáng ?

- Khi đồng hồ chỉ 8 giờ sáng thì kim ngắn ở 
đâu, kim dài ở đâu ?

- Cả nhà em ăn cơm lúc mấy giờ ? 
- 6 giờ chiều còn gọi là mấy giờ ? 
- Đồng hồ nào chỉ 18 giờ ?

- Em đi ngủ lúc mấy giờ ? 
- 21 giờ còn gọi là mấy giờ ? 
- Đồng hồ nào chỉ 9 giờ tối ?

- Lúc 5 giờ chiều . 
- Đồng hồ D .

- Vì 5 giờ chiều là 17 giờ . 
- Lúc 8 giờ sáng .

- Đồng hồ A .

- Kim ngắn chỉ đến số 8, kim dài chỉ 
đến số 12 .

- Lúc 6 giờ chiều . 
- Là 18 giờ . 
- Đồng hồ C .

</div>
(101)<div class='page_container' data-page=101>

Tiết 81

Bài 4 : Thi quay kim đồng hồ

- Chia lớp thành 2 đội thi đua với nhau .

- Phát cho mỗi đội 1 mơ hình đồng hồ có thể quay các kim . 
- GV đọc từng giờ, 2 đội cùng quay kim đồng hồ đến giờ GV đọc . 
- Đội nào xong trước được tính điểm .

- Kết thúc cuộc chơi, đội nào đúng, nhanh nhiều lần hơn là đội thắng cuộc .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HOÏC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

ƠN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

• Cộng, trừ nhẩm trong phạm vi các bảng tính . 
• Cộng, trừ có nhớ trong phạm vi 100 ( tính viết ) .

• Tính chất giao hốn của phép cộng. Quan hệ giữa phép cộng và phép 
trừ .

• Giải bài tốn về nhiều hơn .

• Tìm thành phần chưa biết trong phép cộng, phép trừ . 
• Số 0 trong phép cộng và phép trừ .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .

2. Dạy – học bài mới :

Baøi 1 :

- Bài toán yêu cầu làm gì ?

- Viết lên bảng : 9 + 7 = ? và yêu cầu HS

</div>
(102)<div class='page_container' data-page=102>

nhẩm, thông báo kết quả .

- Viết lên bảng : 9 + 7 = ? và yêu cầu HS có 
cần nhẩm để tìm kết quả khơng ? Vì sao ?

- Viết tiếp lên bảng : 16 – 9 = ? và yêu cầu 
HS nhẩm kết quả .

- Khi biết 9 + 7 = 16 có cần nhẩm để tìm 
kết quả của 16 – 9 khơng ? Vì sao ?

- Hãy đọc ngay kết quả của 16 – 7 . 
- Yêu cầu HS làm tiếp bài dựa theo hướng 
dẫn trên .

- Gọi HS đọc chữa bài . 
- GV nhận xét và cho điểm .

- Không cần. Vì đã biết 9 + 7 = 16 có 
thể ghi ngay 7 + 9 = 16. Vì khi đổi 
chỗ các số hạng thì tổng khơng thay 
đổi .

- Nhẩm 16 – 9 = 7

- Khơng cần vì khi lấy tổng trừ đi số 
hạng này thì được số hạng kia . 
- 16 trừ 7 bằng 9 .

- Làm bài tập vào Vở bài tập . 
- 1 HS đọc chữa bài. Các HS khác 
đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau . 
 Bài 2 :

- Bài toán u cầu ta làm gì ?

- Khi đặt tính ta phải chú ý điều gì ? 
- Bắt đầu tính từ đâu ?

- Yêu cầu HS tự làm bài. Gọi 3 HS lên 
bảng làm bài .

- Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng . 
- Yêu cầu HS nêu cụ thể cách tính của các 
phép tính : 38 – 42; 36 – 64; 81 – 27; 
100 – 42 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Bài tốn u cầu ta đặt tính . 
- Đặt tính sao cho đơn vị thẳng cột 
với đơn vị, chục thẳng cột với chục . 
- Bắt đầu tính từ hàng đơn vị . 
- Làm bài tập .

- Nhận xét bài bạn cả về cách đặt 
tính và thực hiện tính .

- 4 HS lần lượt trả lời .

Baøi 3 :

- Viết lên bảng ý a và yêu cầu HS nhẩm rồi 
ghi kết quả .

+1 +7 
- Hỏi : 9 cộng 8 bằng mấy ? 
- Hãy so sánh 1 + 7 và 8 .

- Nhaåm .

+1 +7 
- 9 cộng 8 bằng 17 .

- 1 + 7 = 8 .

</div>
(103)<div class='page_container' data-page=103>

- Vậy khi biết 9 + 1 + 7 = 17 có cần nhẩm 
9 + 8 không ? Vì sao ?

- Kết luận : Khi cộng một số với một tổng 
cũng bằng cộng số ấy với các số hạng của 
tổng .

- Yêu cầu HS làm tiếp bài .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Không cần vì 9 + 8 = 9 + 1 + 7. Ta 
có thể ghi ngay kết quả là 17 .

- Làm tiếp bài vào Vở bài tập, 3 HS 
làm bài trên bảng lớp. Sau đó lớp 
nhận xét bài bạn trên bảng và tự kiểm 
tra bài mình .

Bài 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Hỏi : Bài tốn cho biết gì ? 
- Bài tốn hỏi gì ?

- Bài tốn thuộc dạng gì ?

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt và làm bài .

- Nhận xét và cho điểm .

- Đọc đề bài .

- Lớp 2 A trồng được 48 cây, lớp 2B 
trồng nhiều hơn lớp 2A là 12 cây . 
- Số cây lớp 2B trồng được .

- Bài toán về nhiều hơn .

- Làm bài. 1 HS làm trên bảng lớp . 
Tóm tắt

2A trồng : 48 cây . 
2B trồng nhiều hơn 2A : 12 cây . 
2B : ... caây ?

Bài giải

Số cây lớp 2B trồng là : 
48 + 12 = 60 ( cây ) 
 Đáp số : 60 cây .

Bài 5 :

- Bài tốn u cầu ta làm gì ? 
- Viết lên bảng :

72 + = 72

- Hỏi : Điền số nào vào ô trống ? Tại sao ? 
- Em làm thế nào để tìm ra 0 ( là gì 
trong phép cộng ? ) .

- Điền số thích hợp vào .

- Điền số 0 vì 72 + 0 = 72 .

</div>
(104)<div class='page_container' data-page=104>

Tiết 82

- Yêu cầu HS tự làm câu b .

- 72 cộng 0 bằng bao nhiêu ? 
- 85 cộng 0 bằng bao nhiêu ?

- Vậy khi cộng một sơ với 0 thì kết quả như 
thế nào ?

- Hỏi tương tự để rút ra kết luận : Một số 
trừ đi 0 vẫn bằng chính nó .

- Tự làm và giải thích cách làm . 
 85 - = 85

- Điền 0 vì số cần điền vào là số 
trừ trong phép trừ. Muốn tìm số trừ 
ta lấy số bị trừ trừ đi hiệu :

85 – 85 = 0 
- 72 cộng 0 bằng 72 . 
- 85 cộng 0 bằng 85 .

- Khi cộng một số với 0 thì kết quả 
bằng chính số đó .

3. Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học. Biểu dương các em học tốt, nhớ bài. Nhắc nhở các em còn 
yếu cần cố gắng hơn .

- Dặn dò HS về nhà ôn lại các bảng cộng, bảng trừ có nhớ .

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

ÔN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

• Cộng, trừ nhẩm trong phạm vi các bảng tính . 
• Cộng, trừ có nhớ trong phạm vi 100 ( tính viết ) .

• Bước đầu làm quen với bài tốn một số trừ đi một tổng . 
• Giải bài tốn về ít hơn .

</div>
(105)<div class='page_container' data-page=105>

1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .

2. Ôân tập :

Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự nhẩm, ghi kết quả nhẩm 
vào Vở bài tập .

- Tự nhẩm sau đó nối tiếp nhau ( 
theo bàn hoặc theo tổ ) thông báo kết 
quả cho GV .

Baøi 2 :

Baøi 3 :

- Bài tốn u cầu ta làm gì ? 
- Viết lên bảng

- 3 - 6

- Hỏi : Điền mấy vào ? 
- Điền mấy vào ?

- Ở đây chúng ta thực hiện liên tiếp mấy 
phép trừ. Thực hiện từ đâu tới đâu ?

- Vieát 17 – 3 – 6 = ? và yêu cầu HS nhẩm 
to kết quả .

- Viết 17 – 3 – 6 = ? và yêu cầu HS nhẩm 
- So sánh 3 + 6 và 9 .

- Kết luận : 17 – 3 – 6 = 17 vì khi trừ đi 
một tổng ta có thể thực hiện trừ liên tiếp các 
số hạng của tổng .

- Yêu cầu HS làm tiếp bài .

- Điền số thích hợp .

- Điền 14 vì 17 – 3 = 14 . 
- Điền 8 vì 14 – 6 = 8 .

- Thực hiện liên tiếp 2 phép trừ. 
Thực hiện lần lượt từ trái sang phải .

- 17 trừ 3 bằng 14, 14 trừ 6 bằng 8 . 
- 17 – 9 = 8 .

- 3 + 6 = 9 .

- Làm bài, 3 HS lên bảng làm bài . 
- Yêu cầu HS tự đặt tính và thực hiện phép

tính. Gọi 3 HS lên bảng làm bài .

- Yêu cầu HS khác nhận xét bài bạn trên 
bảng .

- u cầu HS nêu rõ cách thực hiện với các 
phép tính : 90 – 32; 56 + 44; 100 – 7 . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

- Làm bài tập .

- Nhận xét bài bạn cả về cách đặt 
tính ( thẳng cột/chưa thẳng cột ), về 
kết quả tính ( đúng/sai).

</div>
(106)<div class='page_container' data-page=106>

- Gọi HS nhận xét bài của bạn, sau đó nhận 
xét và cho điểm HS .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Nhận xét bài của bạn .

Bài 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài . 
- Bài toán cho biết gì ? 
- Bài tốn hỏi gì ?

- Bài tốn thuộc dạng gì ?

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt và làm bài .

- Đọc đề .

- Bài toán cho biết thùng to đựng 60l, 
thùng bé đựng ít hơn 22 l .

- Thùng bé đựng bao nhiêu lít nước ? 
- Bài tốn về ít hơn .

- Làm bài. 1 HS làm trên bảng lớp . 
Tóm tắt

60 l 
Thuøng to

Thuøng nhoû 22 l 
 ? l

Bài giải 
Thùng nhỏ đựng là :

60 – 22 = 38 (l ) 
 Đáp số : 38 l .

Bài 5 : Trò chơi : Thi viết phép cộng có tổng bằng 1 số hạng .

- Cách chơi : Phát cho mỗi đội chơi 1 viên phấn, yêu cầu các đội xếp thành hàng 
sau đó các thành viên trong đội lần lượt lên bảng ghi phép tính vào phần bảng 
của đội mình theo hình thức tiếp sức. Sau 5 phút đội nào ghi được nhiều hơn là 
đội thắng cuộc .

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

</div>
(107)<div class='page_container' data-page=107>

Tiết 83

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

ƠN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ

( Tiếp theo )

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

• Cộng, trừ nhẩm trong bảng .

• Cộng, trừ các số trong phạm vi 100 .

• Tìm số hạng chưa biết trong một tổng, số bị trừ hoặc số trừ chưa biết 
trong một hiệu khi đã biết các thành phần cịn lại .

• Giải bài tốn về ít hơn .

• Bài tốn trắc nghiệm có 4 lựa chọn. Biểu tượng về hình tứ giác .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .

2. Ôân tập :

Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Gọi 1 HS đọc chữa bài sau đó gọi HS nhận 
xét .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Tự làm bài .

- Đọc chữa bài, các HS khác kiểm tra 
bài của mình theo bài của bạn đọc 
chữa .

Baøi 2 :

Baøi 3 :

- Bài tốn u cầu chúng ta làm gì ? 
- Viết lên bảng x + 16 = 20 và hỏi : x là gì 
trong phép cộng x + 16 = 20 ?

- Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm thế nào

- Tìm x .

- x là số hạng chưa biết .

- Lấy tổng trừ đi số hạng đã biết . 
- Yêu cầu 3 HS lên bảng làm bài. Cả lớp

làm bài vào vở .

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính và thực 
hiện phép tính : 100 – 2; 100 – 75; 48 + 48 
( có thể cả 83 + 17 ) .

- Nhận xét và cho ñieåm HS .

- Làm bài. Cả lớp nhận xét bài của 
bạn trên bảng .

</div>
(108)<div class='page_container' data-page=108>

- Yêu cầu HS làm ý a, 1 HS làm trên bảng 
lớp .

- Nhận xét và cho ñieåm .

- Viết tiếp : x – 28 = 14 và hỏi : x là gì 
trong phép trừ x – 28 = 14 .

- Muốn tìm số bị trừ ta làm thế nào ? 
- Yêu cầu HS làm tiếp ý b .

- Nhận xét và cho điểm .

- Viết lên bảng 35 – x = 15 và yêu cầu tự 
làm bài .

- Tại sao x lại bằng 35 trừ 15 .

- Nhận xét và cho điểm .

- x + 16 = 20

x = 20 – 16 
 x = 4

- x là số bị trừ .

- Ta lấy hiệu cộng với số trừ . 
 x – 28 = 14

x = 14 + 28 
 x = 42 
- 35 – x = 15

x = 35 – 15 
 x = 20

- Vì x là số trừ trong phép trừ 
35 – x = 15. Muốn tính số trừ ta lấy 
số bị trừ trừ đi hiệu .

Baøi 4 :

- Vẽ hình lên bảng và đánh số từng phần .

1

2

3 4

5

- Yêu cầu HS quan sát và kể tên các hình tứ 
giác ghép đơi .

- Hãy kể tên các hình tứ giác ghép ba . 
- Hãy kể tên các hình tứ giác ghép tư . 
- Có tất cả bao nhiêu hình tứ giác ? 
- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập .

- Hình ( 1 + 2 ) .

- Hình ( 1 + 2 + 4 ), hình (1 + 2 + 3)

- Hình ( 2 + 3 + 4 + 5 ) .

</div>
(109)<div class='page_container' data-page=109>

Tiết 84

3. Daën doø :

- Nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt. Nhắc nhở các em còn chưa chú ý. 
- Dặn dị HS tự ơn lại các kiến thức về phép cộng, phép trừ trong phạm vi 100, 
tìm số hạng, tìm số bị trừ, tìm số trừ. Giải bài tốn có lời văn. Hình tứ giác .

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

• Biểu tượng hình tam giác, hình vng, hình chữ nhật, hình tứ giác . 
• Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước .

• Ba điểm thẳng hàng .

• Vẽ hình theo maãu .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .

2. Ôân tập :

Baøi 1 :

- Vẽ các hình trong phần bài tập lên bảng . 
- Hỏi : có bao nhiêu hình tam giác ? Đó là 
những hình nào ?

- Có bao nhiêu hình vng ? Đó là hình nào 
- Có bao nhiêu hình chữ nhật ? Đó là hình 
nào ?

- Hình vng có phải là hình chữ nhật

- Quan sát hình .

- Có 1 hình tam giác. Đó là hình a) . 
- Có 2 hình vng. Đó là hình d) và 
hình g) .

</div>
(110)<div class='page_container' data-page=110>

không ?

- Có bao nhiêu hình tứ giác ?

- Nêu : Hình chữ nhật và hình vng được 
coi là hình tứ giác đặc biệt. Vậy có bao nhiêu 
hình tứ giác ?

- u cầu HS nhắc lại kết quả của bài . 
- Bài này có thể tổ chức thành trị chơi thi 
tìm hình theo u cầu .

biệt. Vậy có tất cả 3 hình chữ nhật . 
- Có 2 hình tứ giác, đó là hình b), 
hình c) .

- Có 5 hình tứ giác. Đó là hình b), c), 
d), e), g) .

Baøi 2 :

Baøi 3 :

- Hỏi : Bài tốn u cầu ta làm gì ?

- 3 điểm thẳng hàng là 3 điểm như thế nào? 
- Hướng dẫn : Khi dùng thước để kiểm tra 
thì 3 điểm thẳng hàng sẽ cùng nằm trên 
mép thước .

- Hãy nêu tên 3 điểm thẳng hàng .

- u cầu HS kẻ đường thẳng đi qua 3 điểm 
thẳng hàng .

- Nêu tên 3 điểm thẳng hàng . 
- là 3 điểm cùng nằm trên 1 đường 
thẳng .

- Thao tác và tìm 3 điểm thẳng hàng 
với nhau .

- 3 điểm A, B, E thẳng hàng . 
- 3 điểm B, D, I thẳng hàng . 
- 3 điểm D, E, C thẳng hàng . 
- Thực hành kẻ đường thẳng .

Baøi 4 :

- Yêu cầu HS nêu đề bài ý a .

- Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài 8cm

- Yêu cầu HS thực hành vẽ và đặt tên cho 
đoạn thẳng vừa vẽ .

- Tiến hành tương tự với ý b .

- Vẽ đoạn thẳng có độ dài 8 cm . 
- Chấm 1 điểm trên giấy. Đặt vạch 0

của thước trùng với điểm vừa chấm. 
Tìm độ dài 8cm trên thước sau đó 
chấm điểm thứ 2. Nối 2 điểm với 
nhau ta được đoạn thẳng dài 8 cm .

</div>
(111)<div class='page_container' data-page=111>

Tiết 85

- Yêu cầu quan sát hình và tự vẽ . 
- Hình vẽ được là hình gì ?

- Hình có những hình nào ghép lại với nhau 
- Yêu cầu HS lên bảng chỉ hình tam giác, 
hình chữ nhật có trong hình .

- Vẽ hình theo mẫu . 
- Hình ngôi nhà .

- Có 1 hình tam giác và 2 hình chữ 
nhật ghép lại với nhau .

- Chỉ bảng .

3. Dặn dò :

- Nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. Nhắc nhở các em chưa chú ý.

- Dặn dị HS ơn lại các kiến thức về hình tam giác, hình chữ nhật, hình vng, 
hình tứ giác, 3 điểm thẳng hàng. Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước .

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

ÔN TẬP VỀ ĐO LƯỜNG

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

• Xác định khối lượng của vật .

• Xem lịch để biết số ngày trong mỗi tháng và các ngày trong tuần lễ . 
• Xác định thời điểm ( xem giờ đúng trên đồng hồ ) .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Có thể chuẩn bị cân đồng hồ, tờ lịch của cả năm học hoặc một vài tháng, mơ 
hình đồng hồ, đồng hồ để bàn .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .

</div>
(112)<div class='page_container' data-page=112>

Bài 2,3 : Trò chơi hỏi – đáp :

- Treo tờ lịch như phần bài học trên bảng ( hoặc tờ lịch khác cũng được ) . 
- Chia lớp thành 2 đội thi đua với nhau .

- Lần lượt từng đội đưa ra câu hỏi ( ngồi các câu hỏi trong SGK, GV có thể soạn 
thêm các câu hỏi khác ) cho đội kia trả lời. Nếu đội bạn trả lời đúng thì dành 
được quyền hỏi. Nếu sai, đội hỏi giải đáp câu hỏi, nếu đúng thì được điểm đồng 
thời được hỏi tiếp, nếu sai thì hai đội oẳn tù tì để chọn quyền hỏi tiếp. Mỗi câu trả 
lời đúng được 1 điểm. Kết thúc cuộc chơi, đội nào được nhiều điểm hơn là đội 
thắng cuộc .

Baøi 4 :

- GV cho HS quan sát tranh, quan sát đồng 
hồ và yêu cầu các em trả lời .

- Có thể tổ chức cho HS chơi trị chơi : Đồng 
hồ chỉ mấy giờ ?

- Các bạn chào cờ lúc 7 giờ sáng .

3. Dặn dò :

- Nhận xét tiết học. Khen ngợi các em học tốt. Nhắc nhở các em học chưa tốt . 
- Dặn dò HS mỗi buổi sáng các em nên xem lịch 1 lần để biết hơm đó là thứ 
mấy, ngày bao nhiêu, tháng nào .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

- GV nên chuẩn bị một số vật thật sử dụng 
cân đồng hồ hoặc quả cân thực hiện thao tác 
cân một số vật và yêu cầu HS đọc số đo . 
- Yêu cầu HS quan sát tranh, nêu số đo của 
từng vật ( có giải thích ).

- Đọc số đo các vật GV cân đồng thời 
tự cân và thông báo cân nặng của 
một số vật khác .

a) Con vịt nặng 3 kg vì kim đồng hồ 
chỉ đến số 3 .

b) Gói đường nặng 4 kg vì gói đường 
+ 1 kg = 5kg. Vậy gói đường 5kg–1kg 
bằng 4 kg .

</div>
(113)<div class='page_container' data-page=113>

Tiết 86

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

ƠN TẬP VỀ GIẢI TỐN

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về giải bài toán đơn bằng một phép tính cộng hoặc một phép 
tính trừ .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .

2. Ôân tập :

Baøi 1 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài . 
- Bài tốn cho biết những gì ? 
- Bài tốn hỏi gì ?

- Muốn biết cả hai buổi bán được bao nhiêu 
lít dầu ta làm thế nào ?

- Taïi sao ?

- Yêu cầu HS làm bài, 1 HS lên bảng làm 
bài. Sau đó nhận xét và cho điểm HS .

- Đọc đề .

- Bài toán cho biết buổi sáng bán được

48l dầu, buổi chiều bán được 37l dầu . 
- Bài toán hỏi cả hai buổi cửa hàng 
bán được bao nhiêu lít dầu ?

- Ta thực hiện phép cộng 48 + 37 . 
- Vì số lít dầu cả ngày bằng cả số lít 
dầu buổi sáng bán và số lít dầu buổi 
chiều bán gộp lại .

- Laøm baøi .

Tóm tắt 
 Buổi sáng : 48 l 
 Buổi chiều : 37 l 
 Tất cả : ... l ?

Bài giải

Số lít dầu cả ngày bán được là : 
48 + 37 = 85 ( l )

</div>
(114)<div class='page_container' data-page=114>

Baøi 2

- Gọi 1 HS đọc đề bài . 
- Bài toán cho biết những gì ? 
- Bài tốn hỏi gì ?

- Bài tốn thuộc dạng gì ? Vì sao ?

- u cầu HS tóm tắt bài tốn bằng sơ đồ rồi

giải .

- Đọc đề bài .

- Bài tốn cho biết Bình cân nặng 
32kg. An nhẹ hơn Bình 6 kg . 
- Hỏi An cân nặng bao nhiêu kg ? 
- Bài toán thuộc dạng bài tốn về ít 
hơn. Vì nhẹ hơn có nghĩa là ít hơn . 
- Làm bài .

Tóm taét 
 32 kg 
Bình

An 6 kg 
 ? kg

Bài giải

Bạn An cân nặng là : 
32 – 6 = 26 ( kg ) 
 Đáp số : 26 kg .

Baøi 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài . 
- Bài tốn cho biết những gì ? 
- Bài tốn hỏi gì ?

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì ?

- u cầu HS tóm tắt bài toán bằng số đo 
và giải bài toán .

- Đọc đề bài .

- Lan hái được 24 bông hoa. Liên hái 
được nhiều hơn Lan 16 bông hoa . 
- Liên hái được mấy bông hoa ? 
- Bài tốn về nhiều hơn .

- Làm bài .

Tóm tắt 
 24 boâng

Lan 16 bông 
Liên 
 ? bông

Bài giải

</div>
(115)<div class='page_container' data-page=115>

Tiết 87

Baøi 4 :

GV tổ chức cho HS thi điền số nhanh giữa các tổ. Tổ nào có nhiều bạn điền 
đúng, nhanh là đội thắng cuộc .

ĐÁP ÁN :

1 2 3 4 5 8 11 14

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP CHUNG

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

• Cộng trừ nhẩm, viết các số trong phạm vi 100 .

• Tìm thành phần chưa biết trong phép cộng, phép trừ khi biết các thành 
phần còn lại .

• Giải bài tốn về ít hơn .

• Vẽ hình theo u cầu. Biểu tượng vẽ hình chữ nhật, hình tứ giác .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi lên bảng .

2. Ôân tập :

Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi kết quả vào 
Vở bài tập .

- Gọi HS báo cáo kết quả . 
- Nhận xét .

- Thực hành tính nhẩm .

</div>
(116)<div class='page_container' data-page=116>

Baøi 2 :

Baøi 3 :

- Cho HS nêu cách tìm số hạng chưa biết 
trong một tổng khi biết tổng và số hạng cịn 
lại. Tìm số bị trừ chưa biết khi biết hiệu và số 
trừ. Tìm số trừ chưa biết khi biết hiệu và số bị 
trừ rồi làm bài .

- Có thể nêu và thực hiện giải từng ý hoặc 
nêu tất cả rồi giải cả bài .

x + 18 = 62 x – 27 = 37 
 x = 62 – 18 x = 37 + 27 
 x = 44 x = 64 
 40 – x = 8

x = 40 – 8 
 x = 32

Baøi 4 :

- Cho HS đọc đề bài, xác định dạng bài rồi 
giải bài toán .

- Bài tốn thuộc dạng bài tốn về ít 
hơn .

Tóm tắt 
 92 kg 
Lợn to

Lợn bé 16 kg 
 ? kg

Bài giải

Con lợn bé cân nặng là : 
92 – 16 = 76 ( kg ) 
 Đáp số : 76 kg .
- Yêu cầu HS tự làm bài. Gọi 4 HS lên bảng

laøm baøi .

- Yêu cầu HS nói rõ cách đặt tính và thực 
hiện tính của từng phép tính .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- 4 HS lần lượt trả lời .

- Nhận xét bạn cả bài làm và phần 
trả lời .

28 
 19 
 47

+ 73 
 35 
 38

- 53 
 47 
 100

</div>
(117)<div class='page_container' data-page=117>

Tiết 88

Baøi 5 :

- Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì ?

- Cho HS thảo luận theo cặp để tìm cách 
nối. Sau đó gọi một cặp lên bảng. Thực hành 
vẽ .

- Hỏi thêm : Cách vẽ đoạn thẳng qua 2 
điểm cho trước .

- Nối các điểm trong hình để được 
hình chữ nhật (a); hình tứ giác (b) . 
- Thảo luận và vẽ hình .

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP CHUNG

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố, khắc sâu về :

• Cộng, trừ các số trong phạm vi 100 .

• Tính giá trị biểu thức có đến 2 dấu tính .

• Tên gọi thành phần và kết quả trong phép cộng, phép trừ .

• Tìm thành phần chưa biết trong phép cộng, phép trừ khi biết các thành 
phần cịn lại .

• Giải bài tốn có lời văn ( tốn đơn ) . 
• Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi đầu bài lên bảng .

2. Ôân tập :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

</div>
(118)<div class='page_container' data-page=118>

Baøi 2 :

Baøi 3 :

- Cho HS nêu cách tìm tổng, tìm số hạng 
trong phép cộng và làm phần a. 1 HS làm 
bài trên bảng lớp .

- Tiếp tục cho HS nêu cách tìm số bị trừ, số 
trừ, hiệu trong phép trừ. Sau đó yêu cầu làm 
tiếp phần b .

- Gọi 1 HS làm bài trên bảng lớp .

Số hạng 32 12 25 50 
Số hạng 8 50 25 35 
Tổng 40 62 50 85 
Số bị trừ 44 63 64 90 
Số trừ 18 36 30 38 
Hiệu 26 27 34 52

Baøi 4 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài .

- Muốn vẽ 1 đoạn thẳng có độ dài 5 cm ta 
làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS thực hành vẽ .

- Yêu cầu HS thảo luận tìm cách kéo dài 
đoạn thẳng để được đoạn thẳng 1 dm .

- Đọc đề bài .

- Chấn 1 điểm trên giấy vẽ, đặt vạch 
0 của thước trùng với điểm vừa chấm. 
Tìm độ dài 5cm trên thước và chấm 
điểm thứ hai ở vạch chỉ 5cm trên 
thước. Nối hai điểm ta được đoạn 
thẳng cần vẽ .

- Vẽ hình

A

.

.

B
- 1 dm = 10 cm.

- Muốn có đoạn thẳng 10 cm ta phải 
vẽ thêm 5cm nữa vào đoạn thẳng vừa 
vẽ .

- Bài toán u cầu chúng ta làm gì ?

- Viết lên bảng : 14 – 8 + 9 và yêu cầu HS 
nêu cách tính .

- u cầu HS làm bài vào Vở bài tập . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

- Tính .

- Tính từ trái sang phải 14 trừ 8 bằng 
6, 6 cộng 9 bằng 15.

- Làm bài. Sau đó 1 HS đọc chữa bài. 
Các HS khác tự kiểm tra bài mình .

</div>
(119)<div class='page_container' data-page=119>

Tiết 89

- Có nhiều cách vẽ thêm nhưng trước 
hết phải kéo dài AB thành đường 
thẳng AB sau đó mới xác định độ 
dài theo u cầu .

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP CHUNG

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố, khắc sâu về :

• Cộng, trừ các số trong phạm vi 100 . 
• Tính giá trị biểu thức có đến 2 dấu tính . 
• Giải bài tốn về kém hơn .

• Tính chất giao hốn của phép cộng .

• Ngày trong tuần, ngày trong tháng .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi đầu bài lên bảng .

2. Ôân tập :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS đặt tính rồi thực hiện phép 
tính. 3 HS lên bảng làm bài .

- Yêu cầu nêu cách thực hiện các phép tính : 
38 + 27; 70 – 32; 83 – 8 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

</div>
(120)<div class='page_container' data-page=120>

Baøi 2 :

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài . 
- Bài tốn thuộc dạng tốn gì ? 
- u cầu HS tóm tắt và làm bài .

- Đọc đề bài .

- Bài tốn về ít hơn. Vì kém có nghĩa 
là ít hơn .

- Giải bài tốn .

Tóm tắt 
 70 tuổi 
Ôâng

Bố 32 tuoåi 
 ? tuoåi

Bài giải 
Số tuổi của bố là : 
70 – 32 = 38 ( tuổi ) 
 Đáp số : 38 tuổi . 
- Yêu cầu HS nêu cách thực hiện tính giá trị

biểu thức có đến 2 dấu phép tính rồi giải . 
 12 + 8 + 6 = 20 + 6

= 26

36 + 19 – 19 = 55 – 19 
 = 36

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Trả lời : thực hành tính từ trái sang 
phải .

- Laøm baøi .

25 + 15 – 30 = 40 – 30 
 = 10

</div>
(121)<div class='page_container' data-page=121>

Bài 4 :

- Bài tốn yêu cầu chúng ta làm gì ? 
- Viết lên bảng : 75 + 18 = 18 + 
- Điền số nào vào ô trống ? 
- Vì sao ?

- Yêu cầu HS làm tiếp bài .

- Điền số thích hợp vào ô trống . 
- Quan sát .

- Điền số 75 .

- Vì 75 + 18 = 18 + 75. Vì khi đổi chỗ 
các số hạng trong một tổng thì tổng 
không thay đổi .

44 + = 36 + 44 
 37 + 26 = + 37 
 + 9 = 9 + 65

Baøi 5 :

- Cho HS tự trả lời. Nếu còn thời gian GV cho HS trả lời thêm các câu hỏi : 
 + Hôm qua là thứ mấy ? Ngày bao nhiêu và của tháng nào ?

+ Ngày mai là thứ mấy ? Ngày bao nhiêu và của tháng nào ? 
 + Ngày kia là thứ mấy ? Ngày bao nhiêu và của tháng nào ?

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HOÏC :

………
………
………
………

36

</div>

toan lop 2 hk2

<b>LUYỆN TẬP</b>

<b>SỐ TRỊN CHỤC TRỪ ĐI MỘT SỐ </b>

<b>11 TRỪ ĐI MỘT SỐ </b>

<b>11 – 5 </b>

<b>31 – 5 </b>

<b>51 – 15 </b>

<b>LUYỆN TẬP</b>

<b>12 TRỪ ĐI MỘT SỐ </b>

<b>12 – 8 </b>

<b>32 – 8 </b>

<b>52 – 28 </b>

<b>LUYỆN TẬP</b>

<b>TÌM SỐ BỊ TRỪ </b>

<b>13 TRỪ ĐI MỘT SỐ </b>

<b>13 – 5 </b>

<b>33 – 5</b>

<b>53 – 15</b>

<b>LUYỆN TẬP</b>

<b>14 TRỪ ĐI MỘT SỐ </b>

<b>14 – 8 </b>

<b> </b>

<b>34 – 8 </b>

<b>54 – 18 </b>

<b>LUYỆN TẬP</b>

<b>15, 16, 17, 18 TRỪ ĐI MỘT SỐ </b>

<b>55 – 8; 56 – 7; 37 – 8; 68 – 9 </b>

<b>65 – 38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29 </b>

<b>LUYỆN TẬP</b>

<b> </b>

<b>BẢNG TRỪ </b>

<b>LUYỆN TẬP </b>

<b>100 TRỪ ĐI MỘT SỐ </b>

<b>TÌM SỐ TRỪ </b>

<b>ĐƯỜNG THẲNG </b>

<i><b>. .</b></i>

<b>LUYỆN TẬP</b>

<b>LUYỆN TẬP CHUNG</b>

<b>NGÀY, GIỜ</b>

<b>THỰC HÀNH XEM ĐỒNG HỒ </b>

<b>NGÀY, THÁNG</b>

<b>THỰC HÀNH XEM LỊCH</b>

<b>LUYỆN TẬP CHUNG</b>

<b>ƠN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ </b>

<b>ÔN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ </b>

<b>ƠN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ </b>

<b>ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC </b>

<b>ÔN TẬP VỀ ĐO LƯỜNG </b>

<b>ƠN TẬP VỀ GIẢI TỐN</b>

<b>LUYỆN TẬP CHUNG</b>

<b>LUYỆN TẬP CHUNG</b>

<i><b>.</b></i>

<i><b>.</b></i>

<b>LUYỆN TẬP CHUNG</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về