PPDH mon Toan 7

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Phần a: những vấn đề chung

I/ lý do chọn đề tài:

1/ C¬ së lÝ luËn:

Xuất phát từ mục tiêu của bậc THCS:giáo dục THCS nhằm giúp học
sinh hình thành nhứng :

Cơ sơ ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức,trí
tuệ,thể chất,thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản góp phần hình thành nhân cách
con ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa,bớc đầu xây dựng t cách và trách nhiệm
công dân chuẫn bị cho học sinh bớc vào bậc học trên’’(theo điều 23-luật giáo
dục-1998).

Hiện nay và trong tơng lai xà hội loài ngời đang và sẽ phát triển tới một
hình mẫuxà hội cơ sơ thống trị của tri thức.

Đễ đáp ứng xu thế chung của thời đại tiến đến theo kịp sự phát triển của
khoa học kỉ thuật,tri thức trên thế giới xây dựng thành cơng sự nghiệp cơng
nghiệp hố hiện đại hố,hiện đại hố đất nớc khơng cịn con đờng nào ngồi
việc đa sự nghiệp giáo dục đào tạo của nớc ta đi lên u tiên cho việc đào tạo
tri thức con ngời Việt Nam nói chung,đặc biệt là thế hệ trẻ,chủ nhân tơng lai
của đất nớc.BậcTHCS là cấp học quan trọng nhất,là nền tảng cho cấp học
khác.Bởi thế nhà nớc ta dã xác định coi s nghiệp giáo dục đạo tạo là quốc
sách hàng đầu và để thực hiện mục tiêu của giáo dục thì phơng pháp dạy học
truyền thống khơng phù hợp đòi hỏi nhất thiết phải đổi mới phơng pháp dạy
học nói chung và phơng pháp dạy học mơn Tốn nói riêng.

Mơn Tốn cùng với mơn Văn có vị trí đặc biệt quan trọng với t cách là
một mơn học mơn Tốn ở THCS khơng chỉ mục đích rèn cho học sinh biết

tính tốn,đo,đếm…mà cịn giúp học sinh mở rộng tầm hiểu biết về khoa học
kỉ thuật cung cấp cho các em học tập tốt hơn các mơn học khác mà thơng
qua đó bồi dợng cho các em những t tởng tình cảm…mặt khác mơn Tốn đến
với khoa học,đến với tri thức,lịng tự tin,sống hồn nhiên,làm tăng thêm tầm
nhìn cho học sinh.Đặt đợc mục tiêu đó ngay từ cấp THCS đặc biệt là khối 7
phải chú trọng mơn Tốn.

Với t cách là một ngời chuận bị vào nghành giáo dục THCS tôi cảm
thấy nghiên cứu đề tài”đổi mới phơng pháp dạy học mơn Tốn khối 7 ở trờng
THCS Thị Trấn Plei Kần , thực trạng và giải pháp.

2/C¬ së thùc tiĨn:

hiện nay nhà nớc ta cũng nh tỉnh tađã triển khai phơng pháp dãy học
mới cho bậc thcs và sách giáo khoa lớp 1,2,3 của bậc tiểu học và 6,7,8 của
THCS đã đem lại kết quả bớc đầu khả quan.

Việc vận dụng phơng pháp mới của các giáo viên đã đợc tập huấn một
cách đầy đủ,hợp lý.Các giáo viên đã co ý thức vận dụng và chuẩn bị dầy đủ
các phơng tiện cũng nh kĩ năng vận dụng tốt nhằm nâng cao chất lợng giáo
viên và học sinh.

Về học sinh các em cũng đã phát huy đợc tính tích cực hoạt động suy
nghĩ,tim tịi sáng tạo,làm cho tiết học sôi nổi tiếp thu nhanh hiẹu quả học tập
cao hơn nhiều so với trớc đây.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

đợc ẩn ý của sách giáo khoa mới,việc vận dụng cha đáp ứng đợc nhận thức
của học sinh,hoạt động dạy học một phần cịn có tính chất giao nhận thông
tin làm cho học sinh cha thật sự chủ dộng và cha có điều kiện phát huy mọi
khả năng của mình,việc tổ chức cho học sinh tự tìm tịi khám phá tri thức hay

nói cách khác tổ chức cho học sinh tích cực tự giác để biến quá trình học tập
thành quá ttrình tự học cha đợc chú ý một cách thực sự.

Mặt khác do học sinh ở lứa tuổi này sinh lý các em cha ổn định nên
việc hoạt động và tiếp cận phơng pháp dạy học mới hơi vất vả cũng làn giảm
hiệu quả dạy học các mơn nói chung và mơn Tốn nói riêng.

Đặc biệt đối với học sinh vùng sâu ,vùng xa,điều kiện học hành cha
đuợc quan tâm nhiều,học sinh ở đó có những vùng giao tiếp hàng ngày
không phải bằng tiếng việt,noi tiêng việt chia thạo,cơ sở vật chất phục vụ con
thấp kém cho nên gây khó khăn cho việc dạy học đổi mới phơng pháp dạy
học đổi mới mơn Tốn nói chung và lớp 7 nói riêng.

Khả năng nghe-đọc-nói-viết cha đáp ứng đợc mục tiêu dạy học bộ
môn.

Bởi nhứng lí do trên mà phải tìm ra hớng vận dụng phơng phap dạy
học mới cho môn Toán để phần nào nâng cao chất lơng đào tạo,đáp ứng mục
tiêu giáo dục đề ra.

II/mục đích nghiên cứu:

Tìm hiểu thc trạng và nguyên nhân của việc dạy học nói chung và khối 7 nói
riêng.Từ đó để đa ra giải pháp để góp phần nâng cao chất lợng dạy học bộ
mơn.

III/nhiƯm vơ nghiªn cøu:

1/Tìm hiểu những vấn đề về phơng pháp dạy học mơn Tốn ở bậc THCS.
2/Tìm hiểu thực trạng vê việc đổi mới phơng pháp dạy học Toán 7 của giáo

viên trơng THCS Thị Trấn Plei Kần .

3/Đề xuất những giải pháp khoa học về dạy học mơn Tốn ở lớp 7 nói riêng
và bậc THCS nói chung để từ đó góp phần nâng cao hiệu quả dạy học<b>.</b>

IV/lịch sử vấn đề nghiên cứu:

<b> </b>Đề tài đã đợc một số tác giả và một số sinh viên trong quá trình học
tập tại trờng cha thực sự mang lại hiệu quả cao hơn nữa là vấn đề đổi mới
ph-ơng pháp dạy học mơn Tốn lớp 7 cha có ai nghiên cứu vì vậy tôi hi vọng
việc nghiên cứu` đề tài này thu đợc kết quả.

V/đối t ợng nghiên cứu:

Thực trạng việc vận dụng phơng pháp dạy học mới môn Toán ở khối
7 và nhứng giải pháp khoa học.

VI/khách thể và phạm vi nghiên cứu:

<b>1</b>/Khách thể nghiên cứu:giáo viên và häc sinh tr¬ng THCS Thị Trấn Plei

Kần.

2/Phạm vi nghiên cứu:do điều kiện thời gian có hạn nên tơi chỉ tiến hành
nghiên cứu thực trạng về vận dụng đổi mới phơng pháp dạy học mơn Tốn
của giáo viên và học sinh khối 7 trờng THCS Thị Trấn Plei Kần .

VII/gi¶ thuyÕt khoa häc:

<b> </b>Việc vận dụng phơng pháp dạy học bộ mơn Tốn nói chung,Tốn 7

nói riêng còn kém hiệu quả nếu biết kết hợp một cách khéo léo các phơng
pháp dạy học mới thì sẽ nâng cao hiệu quả dạy học đổi mới bộ mơn nói
chung v Toan 7 núi riờng.

VIII/ph ơng pháp nghiên cứu:

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

a)Phơng pháp nghiên cứu tài liệu:

Nghiên cứu tài liệu quan đến chơng trỡnh Toỏn THCS c bit chng
trỡnh Toỏn 7.

b)Phơng pháp dùng phiÕu ®iỊu tra:

Dùng các câu hỏi gi trong phiếu<phần phụ lục>nhằm tìm hiểu thực
trạnh nhận thức về đổi mới phơng pháp day hoc Toỏn 7 trng THCS Th
Trn Plei Kn

c)Phơng pháp quan s¸t:

Dự một số giờ dạy Tốn của giáo viên qua đó nắm đợc thực trạng việc
vân dụng phơng pháp dạy học.

<b>2/Ph ¬ng pháp bổ trợ:</b>

a)Phng phỏp m thoi:

Nhằm hiểu xấu sắc về quan hệ đổi mới phơng pháp dạy học mơn Tốn
7 của giáo viên.

b)Ph¬ng pháp nghiên cứu sạn phẩm:

Thông qua kết quả học tập của học sinh,các bài kiểm tra ở khối 7 về
phân mơn Tốn để từ đó biết đợc kết quả học tập của học sinh.

Phần b : nội dung đề tài

<b>Chơng1</b>

_:nhứng vấn đề lí luận về phng phỏp dy hc

I/kháI niệm về ph ơng pháp dạy học :

<b> 1./Khái niệm phơng pháp dạy học</b>
<b> 2./Vai trò của phơng pháp dạy học</b>

II/hệ thống các ph ơng pháp dạy học môn toán:

<b> 1./Phơng pháp thuyết trình</b>
<b> 2./Phơng pháp trực quan</b>

<b> 3./Phơng pháp thảo luận nhóm</b>
<b> 4./Phơng pháp đàm thoại</b>

III/quan điểm về đổi mới ph ơng pháp dạy toán hiện nay

Chơng 2

:thực trạng về đổi mới phơng pháp tốn

7 hiƯn nay cđa trêng thcs Th<b>ị</b> Tr<b>ấ</b>n Plei K<b>ầ</b>n

<b>I./đặc điểm địa ph ơng</b>

<b>II./thực trạng dạy học và đổi mới ph ơng pháp dạy</b>

<b>học</b>

<b>III./đánh giá về đổi mới ph ơng pháp dạy học</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b> 1./ Đối với nhà trờng</b>
<b> 2./ Đối với giáo viên</b>

<b> 3./ Đối với cơ quan quản lí giáo dục</b>

phần c: kÕt ln

<b> phÇn phơ lơc</b>

<b>MÉu phiÕu ®iỊu tra angret:</b>

Xin anh (chị)vui lịng cho biết các vấn đề sau:
-Giáo viên trờng

-D¹y líp
-Nam hay nù
-Ti nghỊ

1./ anh(chị) nhận thức nh thế nào về tầm quan trọng của việc đổi mới phơng
pháp dạy học hiên nay

a./RÊt cÇn thiết
b./Cần thiết
c./Bình thờng

d./không cần thiiết

2./ Anh(chị)có quan điểm gì về việc đổi mới phơng pháp dạy học đối với bộ
mơn tốn nói chung và tốn 7 núi riờng:

a./ Phát huy các phơng pháp dạy häc cỉ trun

b./ Kết hợp một cách khéo léo các phơng pháp dạy học cổ truyền
c./Chỉ quan tâm đến phơng pháp dạy học hiện đại

3./Theo anh chị việc đổi mới phơng pháp dạy học ở nhà trờng anh(chị) công
tác t n mc no?

a)Tốt
b)Khá

c)Trung bình
d)Yếu

4./ Theo anh (ch) những nguyên nhân nào dận đến kết quả trên
a)Cha vận dụng đợc phơng pháp mới vào daỵ học

b)Việc vận dụng phng phỏp mi cha ng b

c)Còn thiếu cơ sở vật chất trang thuết bị dạy học của giáo viên và häc sinh
d)Thùc hiƯn vËn dơng cha cao,cha khai th¸c hÕt Èn ý cđa s¸ch gi¸o khoa.

<b> Mục lục</b>
<b>Phần A :Những vấn đề chung</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

II - Mục đích nghiên cứu
III - Nhiệm vụ nghiên cứu
IV - Lịch sử vấn đề nghiên cứu
V - Đối tợng nghiên cứu
VI - Khách thể nghiên cứu
VII - Giả thuyết khoa học
VIII - Phơng pháp nghiên cứu

<b>Phần B : Nội dung đề tài</b>

Chơng I : Nhứng vấn đề lí luận về phơng pháp dạy học

Chơng II : thực trạng về đổi mới phơng pháp mơn tốn hiện nay của trờng
thcs Th_ị Tr_ấn Plei K_ần

ChơngIII: Một số giảI pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc vận dụng ph ơng
pháp dạy học đói với mơn tốn nói chung và tốn 7 nói riêng

</div>

<!--links-->